物理教学中的PPT教学课件

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• 情感态度价值观
（2）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和 日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或 新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日 常生活、社会实践的意识。乐于参与观察、实验、 制作、调查等科学实践活动。
（3）在解决问题的过程中，有克服困难的信心和 决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。
物理教学中的 实验教学技能
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从《课程标准》看生活与物理
• 前言：物理课程的构建应注重让学生经历从自然 到物理、从生活到物理的认识过程……
• 课程价值：通过从自然、生活到物理的认识过程， 激发学生的求知欲
• 课程理念：从生活走向物理，从物理走向社会
• 实施建议：重视学生的生活经验，不过分强调学 科的体系和知识的严密性
6.实验前适当介绍是关键
（如：sq的热学实验、发声齿轮、音叉乒乓球、tq的小孔成像）
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演示中：
1.随时注意提醒学生观察 2.随时注意调整角度 3.注意数据或现象记录 4.操作规范姿态优美（如：吹酒精灯、手拿砝
码）
5.边做、边讲、边提示
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演示后
1.及时收好实验器材，或置于安全位置（如：
酒精灯、开关等）
2.及时组织分析归纳，得出结论
2020/12/10Biblioteka 16演示实验五忌：
1.忌过早展示实验器材，分散学生注意力 2.忌操作不规范，手忙脚乱，失去学生的信任感 3.忌演示动作、语言节奏过快，缺乏关注重点 4.忌弄虚作假，误导学生不尊重科学事实 5.忌武断否定学生的观点，强迫学生机械接受
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（4）养成实事求是、尊重自然规律的科学态度， 不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规 律的初步意识。
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“科学探究”的要素
科学探究的形式是多种
多样的，其要素有：提
出问题、猜想与假设、 制定计划与设计实验、 进行实验与收集证据、 分析与论证、评估、交 流与合作。在学生的科 学探究中，其探究过程 可以涉及所有的要素， 也可以只涉及部分要素。 科学探究渗透在教材和 教学过程的不同部分
谢谢观看
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• 课程理念：
物理课程应改变过分强调知识传承的倾向， 让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法， 培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。 改革以书本为主、实验为辅的教学模式
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课程目标
• 知识与技能 （5）具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具， 能测量一些基本的物理量。 （6）会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验 报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。 过程与方法 （1）经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特 征。有初步的观察能力。 （2）能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题。有初步的提 出问题的能力。 （3）通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方 案，能利用不同渠道收集信息。有初步的信息收集能力。 （4）通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习 信息处理方法，有对信息的有效性做出判断的意识。有初步的信息处 理能力。
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一、关于教师的演示技能
（一）演示实验的作用
在课堂导入中
1.创设物理情境——展现生活中的物理，体
现从生活走向物理的教学理念（如：生活中的摩擦力、压
强）
2.激发学习欲望——建立教师与学生之间的
心灵桥梁（如：fwl空气的力量、sq小发电机）
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在新课教学过程中
1.建立概念，理解概念（如：力、压强的概念建
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从《课程标准》看科学探究
科学教育作为教育的一个重要方面，除了科 学知识的传授和技能的训练外，更应重视 对学生创新意识和科学探究能力的培养， 对学生终身学习兴趣和科学精神的培养。
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物理学实验是人类认识世界的一种重要活动， 是进行科学研究的基础
（四）注重科学探究，提倡学习方式多样化
立）
2.探索规律，验证规律（如：流速与压强、物态
变化）
3.突破难点，建构知识（如：光的反射规律）
4.示范操作，培养技能（如：电路连接）
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（二）设计演示实验的原则
• 尊重科学的原则
忌违背科学，糊弄学生（如:液压与深度的关
系）
• 简单可靠的原则
忌华而不实，离题甚远（如：yq光的折射、
（二）组织实验的几点要求
• 分组安排环节不可忽视（如：人数、各自任务、
交流讨论）
• 对实验中的关键问题要着重强调（如：安全、
记录、操作关键点）
• 组织好学生展示 • 及时发现创造性的实验方法或问题，及时
组织交流讨论
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（三）关于自制实验器材
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PPT教学课件
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二、如何组织好学生实验
（一）把握好科学探究的要素 1.问题设置难度适中 2.猜想与假设不要走形式（不是任何时候都要猜
想）
3.设计与制定方案非常关键（全班交流讨论） 4.进行实验时指导、观察很重要（如：白云七） 5.分析与论证、评估、交流与合作要尊重事 实，教师切忌不要替代
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重力的引入）
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• 直观明显的原则
忌过程复杂，故弄玄虚（如：光的折射规
律Lh）
• 趣味性原则
忌平淡无味，轻描淡写（如：光的反射
wlq 、阴阳壶、夹玻璃球）
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• 启发性原则
忌毫无价值，缺乏内涵（如：yj的覆杯实验）
• 安全性原则
忌只顾效果，不顾安全（如：马德堡半球、
短路试验）
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（三）怎样做好演示实验
• 演示前 1.准备充分，器材布局合理
临时调整 手忙脚乱 丑态百出
2.器材放置讲“三度 ”
高度 亮度 角度
3.器材布局应美观，便于操作
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4.有安全防护意识（如：热学实验、zl的短路试
验）
5.要有必要的备用器材（如：小灯泡）