教科版小学科学五年级下学期第二单元 第2课时给冷水加热 (II )卷
教科版五年级科学下沉第二单元第二课给冷水加热
热水在冷水中上浮是什么原因引起的呢？ 体积是否发生变化？ 怎样来验证呢？
在试管里装满冷水， 用气球皮封住，再放 到装有热水的烧杯里， 观察气球皮的变化， 再把试管放到装有冷 水的烧杯里，观察气 球皮的变化。
结论：水受热后体积变大了。
热水
冷水
结论
试管放在酒精灯上加热，我 们看到水平面上升 了，所以说 水的体积变大了，实验说明水 袋上浮与它的 体积 变化有关。
教科版五年级科学下册第二单元第二课
想一想
要使一杯冷水变成热水， 有哪些方法呢？
小塑料袋装一些冷水，把 它放到热水盆里。会发生 什么现象呢？ 小塑料袋装一些热水，把 它放到冷水水盆里。会发 生什么现象呢？
实验器材
水槽、热水、冷水、 冷水袋
实验步骤
1.水槽中注入适量热水。 2.将密封袋注入适量冷水并密封。 3.将密封袋置于热水槽中。 4.观察实验现象。
在天平上比 气 球 皮 的 变 轻重 化 重量没有什 气 球 皮 有 点 么变化 鼓起来 水受热以后体积会增大， 但重量不变。
课堂作业
一、填空： 体积 1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的（ ）的这种变化叫做 （ 水的热胀冷缩 ）。 2、同体积的热水重量比同体积冷水重量( 小 )。 3、水在变热的过程中，重量( 不变 )，体积( 增大 )，放入冷水中的热水袋会发生 ( 上浮 )现象。 4、把盛有冷水的容器放入盛有热水的容器中，容器中的冷水会逐渐(变热)；热 水会逐渐(变冷 )，这两个容器中的水温度最终会( 相同 )。 5、拿一个试管，用气球皮把试管口蒙住，并用橡皮筋扎紧，把试管插入盛有热 水的烧杯中，气球皮会( 凸起 )，把试管插入冷水中时，气球皮会( 凹陷 ) 二、选择 1.冷水加热变成热水后，在冷水中上浮的原因是（ B ）。 A.体积不变重量减轻 B.重量不变体积增大 C.体积增大重量减轻 2.试管里的水在受热后，试管口的气球皮（ C ） A.瘪下去了 B.没有变化 C.鼓起来了 3.密封的小塑料袋中装一些冷水，密封水袋会慢慢地从热水底部浮到水面，是因 为（ AC ） A.小塑料袋中的冷水受热体积膨胀增大了浮力 B.小塑料袋中的冷水受热后重量变轻了 C.热水受冷体积缩小增大了浮力
教科版科学五年级下册第二单元第二课给冷水加热同步训练D卷
教科版科学五年级下册第二单元第二课给冷水加热同步训练D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、填空题 (共5题；共10分)1. （2分）水在变热过程中，________不会发生变化，________会发生变化。
2. （2分）如图所示，用能密封的小塑料袋装一些冷水，然后把它浸没在热水盆里。
塑料袋里的水会________起来。
我们还发现塑料袋一开始沉在热水底部，过一会儿塑料袋开始________3. （1分）如图所示，把一小袋加热了的水放在冷水里，它是________的。
(填“沉”或“浮”)4. （3分）如图所示，在试管里装满水，剪一小块气球皮把试管口蒙住，并用橡皮筋扎紧。
如果把试管插在热水杯里，使试管内的水变热，我们会看到气球皮________；如果把试管插在冷水杯里，使试管内的水变冷，我们会看到气球皮________。
这种现象说明________把试管插在热水杯里，使试管内的水变热把试管插在冷水杯里，使试管内的水变冷5. （2分）要使一杯冷水变热，我们的方法有：________、________等。
二、选择题 (共4题；共8分)6. （2分）往杯子里倒入热开水，等水冷却后，液面（）。
A . 会上升一点B . 会下降一点C . 不变7. （2分）相同体积的50℃的热水和10℃的冷水比较，下列说法正确的是（）。
A . 两者一样重B . 热水重C . 冷水重8. （2分）把一小袋冷水放人装有热水的杯子里，这一小袋冷水会（）。
A . 浮在水面上B . 先沉在水底，后浮在水面上C . 停在水中D . 不发生变化9. （2分）水在变热的过程中，体积变（）。
A . 大B . 小C . 不变三、判断题 (共5题；共10分)10. （2分）把冷水袋放入热水中，热水把热量传递给了冷水。
11. （2分）物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生体积的变化，这可以通过我们的感官观察到或通过一定的装置和实验观察到。
教科版小学科学五年级下册科学第二单元《热》复习
教科版科学五年级下册第二单元《热》复习第1课热起来了复习知识：1.当我们感到冷时，我们可以通过（运动）、（多穿衣服）、（吃热的食物）、（靠近热源）等方法来保暖。
2.衣服本身不能产生热量，为什么它能让我们的身体热起来？衣服本身不能产生热量，但它能减缓身体向空气散发热量的速度，起来保暖的作用。
复习题：1.填空题。
（1）当我们觉得手冷时，用力搓一搓手，就会感觉（）起来了，这是因为两只手（）产生了（）。
（2）当我们觉得有些冷的时候，我们经常采用（）、（）、（）、（）等方法让身体热起来。
答案：（1）热、摩擦、热量（2）晒太阳、打开电暖气、吃点热的食物、多穿几件衣服2.选择题。
（1）下列方法不能使身体热起来的是（）。
A.烤火B.跑步C.吹电风扇答案：C。
（2）冬天天气寒冷，小芳睡觉时盖上了厚厚的棉被。
妈妈说盖上棉被才暖和，其中的原理是（）。
A.棉被能防止热量散发B.棉被能产生热量C.棉被既能产生热量，又能防止热量散发答案：A。
（3）下列方法都能使我们的身体热起来，其中并不能给我们增加热量的是（）。
A.晒太阳B.吃些热的食物C.多穿些衣服答案：C。
3.想一想，下面哪些情况会使衣服热起来？请在括号内画“√”。
（1）放在衣柜里的衣服（）（2）穿在身上的衣服（）（3）在太阳下晒的衣服（）（4）刚熨烫过的衣服（）（5）叠好的衣服（）（6）洗过的衣服（）（7）和棉被放在一起的衣服（）（8）压在书本下的衣服（）答案：（2）穿在身上的衣服（√）（3）在太阳下晒的衣服（√）（4）刚熨烫过的衣服（√）第2课给冷水加热复习知识：装有热水的塑料袋在冷水盆中是（浮的）。
因为相同重量的热水和冷水相比，热水的体积要大，相同体积的热水和冷水相比，冷水的重量要重。
把一袋装有冷水的塑料袋放入热水中，这袋冷水先（下沉），然后会（上浮）。
复习题：1.选择题。
（1）相同体积的50℃的热水和10℃的冷水比较，（）。
A. 热水重B. 冷水重C. 两者一样重答案：B解析：50℃的热水 10℃的冷水1050℃的热水，体积会变大，但重量不变，如下图所示，10℃的冷水 50℃的热水对比前后两杯热水，后面这杯10℃的冷水被加热成50℃热水重。
教科版小学科学五年级下学期第二单元 第2课时给冷水加热
教科版小学科学五年级下学期第二单元第2课时给冷水加热一、填空题。
1.要使一杯冷水变热，我们的方法有：________、________等。
2.如图所示，用能密封的小塑料袋装一些冷水，然后把它浸没在热水盆里。
塑料袋里的水会________起来。
我们还发现塑料袋一开始沉在热水底部，过一会儿塑料袋开始________3.如图所示，把一小袋加热了的水放在冷水里，它是________的。
(填“沉”或“浮”)4.水在变热过程中，________不会发生变化，________会发生变化。
5.如图所示，在试管里装满水，剪一小块气球皮把试管口蒙住，并用橡皮筋扎紧。
如果把试管插在热水杯里，使试管内的水变热，我们会看到气球皮________；如果把试管插在冷水杯里，使试管内的水变冷，我们会看到气球皮________。
这种现象说明________把试管插在热水杯里，使试管内的水变热把试管插在冷水杯里，使试管内的水变冷二、判断题。
6.物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生体积的变化，这可以通过我们的感官观察到或通过一定的装置和实验观察到。
7.把冷水袋放入热水中，热水把热量传递给了冷水。
8.水在变热的过程中，重量和体积大小都发生了变化。
9.密封的冷水袋总是沉在热水盆底部。
10.热水在冷水中上浮的原因是热水温度高。
三、选择题。
11.水在变热的过程中，体积变( )。
A. 大B. 小C. 不变12.把一小袋冷水放人装有热水的杯子里，这一小袋冷水会( )。
A. 浮在水面上B. 先沉在水底，后浮在水面上C. 停在水中D. 不发生变化13.相同体积的50℃的热水和10℃的冷水比较，下列说法正确的是( )。
A. 两者一样重B. 热水重C. 冷水重14.往杯子里倒入热开水，等水冷却后，液面( )。
A. 会上升一点B. 会下降一点C. 不变15.简答题。
冬天，小莉在喝酸奶的时候把酸奶盒放到热水里烫了一下，拿出酸奶盒时发现酸奶盒鼓鼓的，说一说这是什么原因。
教科版小学科学五年级下册科学第二单元《热》复习
教科版科学五年级下册第二单元《热》复习第1课热起来了复习知识：1.当我们感到冷时，我们可以通过（运动）、（多穿衣服）、（吃热的食物）、（靠近热源）等方法来保暖。
2.衣服本身不能产生热量，为什么它能让我们的身体热起来？衣服本身不能产生热量，但它能减缓身体向空气散发热量的速度，起来保暖的作用。
复习题：1.填空题。
（1）当我们觉得手冷时，用力搓一搓手，就会感觉（）起来了，这是因为两只手（）产生了（）。
（2）当我们觉得有些冷的时候，我们经常采用（）、（）、（）、（）等方法让身体热起来。
答案：（1）热、摩擦、热量（2）晒太阳、打开电暖气、吃点热的食物、多穿几件衣服2.选择题。
（1）下列方法不能使身体热起来的是（）。
A.烤火B.跑步C.吹电风扇答案：C。
（2）冬天天气寒冷，小芳睡觉时盖上了厚厚的棉被。
妈妈说盖上棉被才暖和，其中的原理是（）。
A.棉被能防止热量散发B.棉被能产生热量C.棉被既能产生热量，又能防止热量散发答案：A。
（3）下列方法都能使我们的身体热起来，其中并不能给我们增加热量的是（）。
A.晒太阳B.吃些热的食物C.多穿些衣服答案：C。
3.想一想，下面哪些情况会使衣服热起来？请在括号内画“√”。
（1）放在衣柜里的衣服（）（2）穿在身上的衣服（）（3）在太阳下晒的衣服（）（4）刚熨烫过的衣服（）（5）叠好的衣服（）（6）洗过的衣服（）（7）和棉被放在一起的衣服（）（8）压在书本下的衣服（）答案：（2）穿在身上的衣服（√）（3）在太阳下晒的衣服（√）（4）刚熨烫过的衣服（√）第2课给冷水加热复习知识：装有热水的塑料袋在冷水盆中是（浮的）。
因为相同重量的热水和冷水相比，热水的体积要大，相同体积的热水和冷水相比，冷水的重量要重。
把一袋装有冷水的塑料袋放入热水中，这袋冷水先（下沉），然后会（上浮）。
复习题：1.选择题。
（1）相同体积的50℃的热水和10℃的冷水比较，（）。
A. 热水重B. 冷水重C. 两者一样重答案：B解析：50℃的热水 10℃的冷水1050℃的热水，体积会变大，但重量不变，如下图所示，10℃的冷水 50℃的热水对比前后两杯热水，后面这杯10℃的冷水被加热成50℃热水重。
五年级下册科学单元测试-第二单元∣教科版(含解析) (1)
教科版五年级下学期第二单元测试卷（二）一、填空题1.水银是一种液体，它在受热时体积会________，受冷时体积会________，我们把水银体积的这种变化叫________。
实验室使用的水银温度计就是利用这个原理制成的。
2.我们在一杯冷水里放人一装满红色热水的开口瓶子，过了一会儿，你会发现________3.产于广西的荔枝每年夏季成熟，易变质不易贮运。
近年来，人们采用把荔枝和冰块一起放在有塑料泡沫板制成的箱内贮运。
用这种方法，经过几天的运输箱内的冰块仍然不化，荔枝也保持新鲜。
由此可以说明塑料泡沫板是一种传热性能________的材料。
生活中我们还发现有的材料传热性能很好如________等。
4.热总是从温度较________的一端传向温度较________的一端。
5.我们做菜用的锅的锅柄通常是用________或________做的，因为这样的物体不容易________，比较安全。
6.利用________原理可以将不小心踩瘪的乒乓球恢复原样，将踩瘪的乒乓球放人热水中，我们会看到乒乓球重新鼓胀，主要是因为________中的部分热量传递给了乒乓球中的________，从而使其发生上述变化，但有的乒乓球经过上述处理仍没有明显变化，猜想其中的原因可能是________。
7.家里的热水瓶通常是用________来做盖子的，这主要是因为________，可以使热水冷却得慢一些。
8.热传递主要是通过________、________、________三种方式来实现的。
二、判断题9.空气和水受热要膨胀，木头受热不会膨胀。
（）10.我们通过跑步也可以获得热量。
（）11.液体大都具有热胀冷缩的特点，气体和固体也大都有这样的特点。
（）12.乒乓球凹进去了，放在热水里泡一泡可能会重新鼓起来。
（）13.保温杯内液体的温度始终要高于周围环境的温度。
（）14.液体温度计是利用液体热胀冷缩原理制成的。
（）15.热水在冷水中上浮的原因是热水温度高。
给冷水加热《热》2新教科版小学《科学》五年级下册《热》单元 第2课《给冷水加热》
新教科版小学《科学》五年级下册《热》单元第2课《给冷水加热》乐清市建设路小学叶小琴各位老师，大家好！今天我说课的内容是新教科版小学《科学》五年级下册《热》单元第2课《给冷水加热》。
下面，我将从本课的教材、学生、教学法及教学过程等方面来说说我对本课的认识和处理。
一、说教材《给冷水加热》是小学科学五年级下册《热》单元第2课。
该课时是属于物质科学的内容。
它是在学生已经学习《热起来了》这一课后所学的一课时内容，为下几课学习打下良好的认知基础。
本课的学习使学生经历了一个十分典型的“观察－推测－验证”的科学探究过程，培养了学生的动手探究能力，有助于学生形成科学的探究思想和方法。
教学目标：1、科学概念：水受热以后体积会增大，而重量不变。
2、过程与方法：从影响物体在水中沉浮的因素去分析水受热后产生的变化，设计实验，观察水受热以后重量和体积是否发生了变化。
3、情感、态度、价值观：乐于发现新的问题，愿意积极探索。
教学重点：关注水在加热过程中的变化；以及设计实验，观察水受热以后重量和体积是否发生了变化教学难点：研究水受热上浮的原因二、说学情五年级学生对实验很感兴趣，而且对测量已有一定的知识基础。
建构主义学习理论的学生观表明：学生他不是空着脑袋进入学习情境中的，他们对教学内容的相关知识在日常生活中已有接触，已有感受。
也就是说具有一定的前概念，因此在教学中不能忽视学生已有的知识经验，而应该是充分利用这些知识经验，根据本课内容引导学生从中产生新的知识经验。
三、说教法、学法根据《新课程标准》，科学课程是以培养学生的科学素养为宗旨的科学课程性质，结合学生的实际情况，我将本课的教学法确定如下：从教的方面来说，本课主要采用“探究－研讨”的教学方法，通过让学生对热水在冷水中的沉浮进行观察、研讨、推测、验证，以得出水被加热后体积变大而重量不变。
为了能使本课的教学目标得以落实，取得良好的教学效果，同时还运用实验法、演示法、讨论法等多种教学方法来组织课堂教学。
教科版科学最新五下2-2《给冷水加热》教学设计+板书设计
2.给冷水加热【教材简析】《给冷水加热》是教科版小学科学五年级下册第二单元《热》第二课。
本节课是要让学生在课堂上经历一次给冷水加热的观察实验。
【学情分析】学生经过前面学习了沉与浮的知识，以及本单元第一课《热起来了》，已经具备了解释沉浮的相关知识，知道物体增加热量会热起来，继而学习这课就能理解和分析冷水袋受热上浮的原因。
但教材给塑料袋里的冷水加热实验，有两个量对沉浮起作用，一是冷水加热后体积变大，二是塑料袋本身是浮的。
这对五年级的学生来说，是个难点。
为此，有必要对这个实验设计进行修改，只让一个量起作用，降低学生的思维难度。
同时学生对天平的使用操作技能较弱，也会影响本课内容完成的速度，根据我们的实践，改用电子秤来称重，这样能节约时间，从而更好地达成教学目标。
【教学目标】科学概念目标水加热后体积会增大，质量不变。
科学探究目标1.从影响物体在水中沉浮的因素去分析水加热后产生的变化。
2.设计实验，观察水加热后质量和体积是否发生了变化。
科学态度目标培养学生乐于发现新问题和愿意积极探索的情感。
科学、技术、社会与环境目标初步了解冷热水体积变化知识在日常生活中的应用。
【教学重难点】重点：探究冷水加热后体积、质量的变化。
难点：研究热水上浮、冷水下沉的原因。
【教学准备】分组准备：热水、冷水、烧杯2个、试管2只（小号）、试管夹、带夹子试管盖、红墨水、试管（课前装满水，用气球皮和橡皮筋封口）、镊子、餐巾纸、电子秤（精确到克）、抹布、水槽2个教师准备：多媒体课件，烧杯（高、深）、热水、冷水、试管（小号）、红墨水【教学过程】课前准备：每组一个电子秤，学生学习使用，为课堂上的称量做准备。
一、聚焦问题[材料准备：一杯冷水、一杯热水]1.出示一杯冷水、一杯热水。
提问：你们能分清哪杯是冷水哪杯是热水吗？（预设：用手摸，用温度计测量，看烧杯口的小水珠等）提问：冷水和热水有什么不同点？生自由讨论，发言（预设：温度、体积、质量）3.冷热水之间会发生哪些神奇的变化呢？今天我们一起来研究。
教科版小学科学五年级下册2-2《给冷水加热》教学设计
2.给冷水加热【教材简析】《给冷水加热》是教科版小学科学五年级下册第二单元《热》第二课。
本节课是要让学生在课堂上经历一次给冷水加热的观察实验。
本课的教学内容分为两部分，第一部分给塑料袋里的冷水加热，观察现象，然后再把加热后的热水放到冷水里观察，仍是上浮，在这一现象的质疑中，引出下一个教学活动。
第二部分，研究水在加热过程中的变化，此环节引导学生研究水在加热后质量和体积分别怎样变化，通过实验研究，力求使学生发现，在加热过程中，重量不变，体积变大，正是热水会浮到冷水水面上来的原因。
【学情分析】学生经过前面学习了沉与浮的知识，以及本单元第一课《热起来了》，已经具备了解释沉浮的相关知识，知道物体增加热量会热起来，继而学习这课就能理解和分析冷水袋受热上浮的原因。
但教材给塑料袋里的冷水加热实验，有两个量对沉浮起作用，一是冷水加热后体积变大，二是塑料袋本身是浮的。
这对五年级的学生来说，是个难点。
为此，有必要对这个实验设计进行修改，只让一个量起作用，降低学生的思维难度。
同时学生对天平的使用操作技能较弱，也会影响本课内容完成的速度，根据我们的实践，改用电子秤来称重，这样能节约时间，从而更好地达成教学目标。
【教学目标】科学概念目标水加热后体积会增大，质量不变。
科学探究目标1.从影响物体在水中沉浮的因素去分析水加热后产生的变化。
2.设计实验，观察水加热后质量和体积是否发生了变化。
科学态度目标培养学生乐于发现新问题和愿意积极探索的情感。
科学、技术、社会与环境目标初步了解冷热水体积变化知识在日常生活中的应用。
【教学重难点】重点：探究冷水加热后体积、质量的变化。
难点：研究热水上浮、冷水下沉的原因。
【教学准备】分组准备：热水、冷水、烧杯2个、试管2只（小号）、试管夹、带夹子试管盖、红墨水、试管（课前装满水，用气球皮和橡皮筋封口）、镊子、餐巾纸、电子秤（精确到克）、抹布、水槽2个教师准备：多媒体课件，烧杯（高、深）、热水、冷水、试管（小号）、红墨水【教学过程】课前准备：每组一个电子秤，学生学习使用，为课堂上的称量做准备。
教科版五年级科学下册2.2给冷水加热(教学课件)
新课学习 水在变热过程中，水的重量没有发生变化。
冷水
热水
加热后
新课学习
验证实验（二）
研究水在变热过程中体积是否发生变化 剪刀、气球、橡皮筋、试管、水、 烧杯、试管架 在试管里装满水，剪一小块气球皮把试 管口蒙住，并用橡皮筋扎紧。把试管插 在热水杯里和冷水杯里，使水变热或变 冷，观察现象。
新课学习
2.冷水袋中的冷水会慢慢变热，（ 体积）变大， （排开的水量 ）变大，它所受到的浮力就会增大。
3.把冷水袋放到热水里，密封水袋会慢慢地从
（热水底部浮到水面 ）。
随堂练习
二、判断题
1.物体在水中的沉浮受物体的重量和体积两个因素
的共同影响。 （ √ ）
2.水受热以后体积会增大，而重量不变。 （ √ ）
察水在变热过程中重量是否发生变化。观察水在 变热过程中体积是否发生变化。
新课学习
验证实验（一）
研究水在变热过程中重量是否发生变化 天平、钩码、酒精灯、试管、试管夹、天平、水、橡 皮筋、气球
1.将试管装适量冷水，并密封称其质量，做好记录。 2.将试管在酒精灯上加热2分钟。 3.再称其试管质量并读数，做好记录。
3.把一小袋加热了的水，放在冷水里，它会下沉。
（╳ ）
4.水的体积的变化是由水的温度决定的。 （ √ ）
课外作业
回家之后，观察把热水袋 放进热水里，之后放进冷水里 的变化情况。
谢谢观看
教科版科学五年级下册第二单元第2课
给冷水加热
新课导入
给冷水加热
热 冷
水 水
有哪些方法？水在变热的过程中会发生什么变化？
新课学习
给塑料袋里的冷水加热
给冷水加热 冷水、塑料袋、热水、水槽
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教科版小学科学五年级下学期第二单元第2课时给冷水加热
（II ）卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、填空题。
(共5题；共10分)
1. （2分）要使一杯冷水变热，我们的方法有：________、________等。
2. （2分）如图所示，用能密封的小塑料袋装一些冷水，然后把它浸没在热水盆里。
塑料袋里的水会________起来。
我们还发现塑料袋一开始沉在热水底部，过一会儿塑料袋开始________
3. （1分）如图所示，把一小袋加热了的水放在冷水里，它是________的。
(填“沉”或“浮”)
4. （2分）水在变热过程中，________不会发生变化，________会发生变化。
5. （3分）如图所示，在试管里装满水，剪一小块气球皮把试管口蒙住，并用橡皮筋扎紧。
如果把试管插在热水杯里，使试管内的水变热，我们会看到气球皮________；如果把试管插在冷水杯里，使试管内的水变冷，我们会看到气球皮________。
这种现象说明________
把试管插在热水杯里，使试管内的水变热
把试管插在冷水杯里，使试管内的水变冷
二、判断题。
(共5题；共10分)
6. （2分）热气球是利用空气热胀冷缩的原理制成的。
7. （2分）物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生体积的变化，这可以通过我们的感官观察到或通过一定的装置和实验观察到。
8. （2分）把冷水袋放入热水中，热水把热量传递给了冷水。
9. （2分）水在变热的过程中，重量和体积大小都发生了变化。
10. （2分）密封的冷水袋总是沉在热水盆底部。
三、选择题。
(共6题；共18分)
11. （2分）水在变热的过程中，体积变（）。
A . 大
B . 小
C . 不变
12. （2分）把一小袋冷水放人装有热水的杯子里，这一小袋冷水会（）。
A . 浮在水面上
B . 先沉在水底，后浮在水面上
C . 停在水中
D . 不发生变化
13. （2分）相同体积的50℃的热水和10℃的冷水比较，下列说法正确的是（）。
A . 两者一样重
B . 热水重
C . 冷水重
14. （2分）往杯子里倒入热开水，等水冷却后，液面（）。
A . 会上升一点
B . 会下降一点
C . 不变
15. （5分）简答题。
冬天，小莉在喝酸奶的时候把酸奶盒放到热水里烫了一下，拿出酸奶盒时发现酸奶盒鼓鼓的，说一说这是什么原因。
16. （5分）海洋中的洋流交汇时，往往寒流、暖流自然分层，暖流在上，寒流在下。
你能用本节课所学的知识解释其中的原因吗?
参考答案一、填空题。
(共5题；共10分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
二、判断题。
(共5题；共10分)
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
三、选择题。
(共6题；共18分)
11-1、
12-1、
13-1、14-1、15-1、16-1、。