五年级美术日出的感受
沪教版美术五年级下册3《日出的感受》教学设计3
沪教版美术五年级下册3《日出的感受》教学设计3一. 教材分析《日出的感受》是沪教版美术五年级下册第三课，本课主要是让学生通过观察和描绘日出时的景象，培养学生的观察能力和表现能力。
教材中提供了多个日出场景的图片，供学生参考和欣赏。
同时，教材还提供了绘画技巧和方法，帮助学生更好地表现日出时的氛围和感受。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和表现能力，他们善于发现生活中的美好事物，并能够通过绘画的方式进行表现。
但是，对于如何描绘出日出时的氛围和感受，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察日出时的景象，并通过讲解和示范，帮助学生掌握绘画技巧。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏日出的美景，培养学生的观察能力和审美能力。
2.引导学生通过绘画的方式，表现日出时的氛围和感受。
3.培养学生团结协作的精神，提高学生的表现能力和创造力。
四. 教学重难点1.如何引导学生观察和描绘日出时的景象。
2.如何帮助学生掌握绘画技巧，表现日出时的氛围和感受。
五. 教学方法1.欣赏法：教师引导学生欣赏日出美景的图片，让学生感受日出的美丽和神秘。
2.讲解法：教师讲解绘画技巧和方法，帮助学生掌握绘画的基本技能。
3.示范法：教师现场示范绘画过程，让学生直观地了解绘画的方法和步骤。
4.练习法：学生通过自主练习，提高自己的绘画能力。
5.评价法：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥优点，改进不足。
六. 教学准备1.准备日出场景的图片，供学生欣赏和参考。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备教学课件，包括日出美景的图片、绘画技巧和方法的讲解等内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示日出美景的图片，引导学生欣赏，并提问：“你们在哪里见过日出？日出时有什么感受？”让学生分享自己的经历和感受。
2.呈现（10分钟）教师展示教学课件，讲解日出时的景象和绘画技巧。
讲解内容包括：如何观察日出时的光线、色彩和形态；如何通过线条、色彩和构图表现日出时的氛围和感受等。
沪教版 五年级下册美术《第3课 日出的感受 》教学设计
沪教版五年级下册美术《第3课日出的感受》教学设计一. 教材分析《日出的感受》这一课旨在让学生通过观察和描绘日出，培养他们的观察力、想象力和表达能力。
教材通过精美的图片和生动的文字，引导学生了解日出的特点和美好感受，为学生提供了一个丰富的艺术创作空间。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的观察力和表达能力，他们对日出有一定的了解，但可能缺乏深入的体验和感受。
本课的教学设计将充分考虑学生的年龄特点和认知水平，通过引导学生观察、思考、交流和创作，帮助他们更好地表达对日出的感受。
三. 教学目标1.让学生观察日出，了解日出的特点，培养观察力。
2.引导学生表达自己对日出的感受，培养表达能力。
3.通过描绘日出，培养学生的艺术素养和审美能力。
4.培养学生热爱生活、珍惜时间的情感。
四. 教学重难点1.观察日出的特点，并用语言表达出来。
2.运用绘画技巧描绘出日出的美景。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察日出，培养观察力。
2.交流法：让学生分享自己的观察和感受，培养表达能力。
3.绘画法：指导学生描绘日出，培养艺术素养。
六. 教学准备1.准备一些关于日出的图片，用于引导学生观察和欣赏。
2.准备画纸、画笔、水彩等绘画材料。
3.准备相关教学视频或课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些关于日出的图片，引导学生观察日出美景，激发学生对日出的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师通过课件或视频，展示日出的全过程，让学生更加直观地了解日出的特点。
同时，教师引导学生关注日出给自己带来的美好感受。
3.操练（10分钟）教师学生进行观察练习，让学生用自己的语言描述日出的特点和美好感受。
学生可以相互交流，互相学习。
4.巩固（10分钟）教师邀请几位学生分享自己的观察和感受，并对他们的表达给予肯定和鼓励。
同时，教师引导学生将观察到的日出特点运用到绘画中。
5.拓展（10分钟）教师指导学生运用绘画技巧，描绘出自己心目中的日出美景。
五年级美术下册《日出的感受》教案、教学设计
（5）总结反思：教师对本节课的学习情况进行总结，强调重点，指出不足，激发学生继续学习的兴趣。
3.教学策略：
（1）关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（2）创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生敢于尝试、勇于创新。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生对日出景象的观察力，提高色彩运用和绘画表现技巧。
2.难点：掌握光影变化的表现方法，以及画面构图的合理性。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）情境创设法：通过播放日出的视频、展示日出图片，让学生身临其境地感受日出的美丽，激发学生的学习兴趣。
（2）示范指导法：教师现场演示绘画过程，重点讲解光影、色彩的处理技巧，帮助学生掌握绘画要领。
五年级美术下册《日出的感受》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
《日出的感受》这一课旨在让学生通过对日出的观察与描绘，掌握一定的绘画技能，同时深化对色彩、光影变化的认识。在本章节中，学生将学习到以下知识与技能：
1.了解日出的基本知识，如日出的时间、地点选择，以及不同季节、天气条件下日出的特点。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的观察力和绘画技巧，特布置以下作业：
1.家庭作业：
（1）结合课堂所学，选择一个日出场景，独立完成一幅绘画作品。
（2）在绘画过程中，注意运用色彩、光影和构图技巧，表现出日出的氛围和感受。
（3）作品完成后，请家长参与评价，给予建议和鼓励。
2.课后实践：
（1）利用周末或假期，观察不同时间、地点的日出，记录下自己的感受和观察到的细节。
日出的感受(教案)沪教版美术五年级下册
教案标题：日出的感受教材：沪教版美术五年级下册教学目标：1. 让学生了解日出的基本特征和日出景象的美丽。
2. 培养学生对自然景色的观察和感受能力。
3. 培养学生运用色彩和线条表现日出景象的能力。
4. 培养学生对美术创作的兴趣和自信心。
教学内容：1. 日出的基本特征和日出景象的美丽。
2. 观察和感受自然景色的方法。
3. 运用色彩和线条表现日出景象的技巧。
4. 美术创作的兴趣和自信心。
教学准备：1. 教师准备：教学PPT、日出景象的视频或图片、绘画材料等。
2. 学生准备：画纸、画笔、颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示日出景象的视频或图片，引导学生观察和感受日出的美丽。
2. 学生分享自己对日出的感受和观察到的特点。
二、观察和感受（10分钟）1. 教师引导学生观察日出的颜色、光线、形状等特征，并让学生用自己的语言描述。
2. 学生进行小组讨论，分享彼此的观察和感受。
三、绘画技巧（15分钟）1. 教师讲解如何运用色彩和线条表现日出景象，包括颜色的选择、渐变、线条的运用等。
2. 教师示范绘画过程，并引导学生跟随示范进行绘画。
四、实践创作（20分钟）1. 学生根据所学技巧，进行绘画创作，表现自己对日出的感受。
2. 教师巡回指导，给予学生个别指导和建议。
五、展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，并分享创作过程中的感受和经验。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创作和表达。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生进行自我反思，思考自己在观察、感受和创作方面的进步和不足。
教学评价：1. 学生对日出景象的观察和感受能力。
2. 学生运用色彩和线条表现日出景象的技巧。
3. 学生对美术创作的兴趣和自信心。
教学延伸：1. 让学生观察其他自然景色，如日落、大海、山脉等，并进行绘画创作。
2. 引导学生运用不同的绘画材料，如水彩、油画、彩铅等，表现自然景色。
沪教版美术五年级下册3《日出的感受》说课稿4
沪教版美术五年级下册3《日出的感受》说课稿4一. 教材分析《日出的感受》是沪教版美术五年级下册第三课，本课的主要内容是通过欣赏日出的美景，让学生运用绘画和手工制作等表现手法，表达自己对日出的感受和想象。
教材中提供了多种日出场景的图片，以及一些绘画和制作技巧的指导。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作基础，对于日出的景象也有了自己的认知和感受。
但是，对于如何将内心的感受通过艺术形式表现出来，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生从自己的感受出发，运用艺术手法进行创作。
三. 说教学目标1.让学生欣赏并感受日出的美景，激发对大自然的热爱。
2.培养学生运用绘画和手工制作等表现手法，表达自己对日出的感受和想象。
3.提高学生的审美能力和创造力，培养学生的艺术表现力。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生从自己的感受出发，运用绘画和手工制作等表现手法，表达自己对日出的美景的感受。
2.教学难点：如何引导学生将内心的感受通过艺术形式表现出来，提高学生的艺术表现力。
五. 说教学方法与手段1.采用欣赏导入法，引导学生欣赏日出的美景，激发学生的学习兴趣。
2.采用问题驱动法，引导学生思考和讨论日出的美景给自己带来的感受。
3.采用示范法和指导法，为学生提供绘画和手工制作的方法和技巧。
4.采用分组合作法，让学生在小组内共同完成日出场景的绘画和制作。
5.采用作品展示法，让学生展示自己的作品，互相评价和交流。
六. 说教学过程1.导入：欣赏日出美景的图片，引导学生感受日出的美。
2.讨论：让学生分享自己对日出的感受和想象，引导学生从自己的感受出发进行创作。
3.示范：教师示范绘画和手工制作的方法和技巧，让学生了解如何表现日出的美景。
4.实践：学生分组合作，进行日出场景的绘画和制作。
5.展示：学生展示自己的作品，进行互相评价和交流。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《日出的感受》和教学内容的关键词，如“日出美景”、“感受”、“绘画表现”等。
《日出·印象》绘画语言
《日出·印象》绘画语言
画里画的是日出时候的景象。
你看那太阳，就像一个刚睡醒的宝宝，红彤彤的，它的光还不是特别强呢。
它慢慢从海平面上升起来，周围的天空被它染得一片橙红。
那颜色就像我们吃的橘子一样，看着就觉得暖烘烘的。
再看看海面上，波光粼粼的。
莫奈画这些波光的时候啊，就像是把一把碎金子洒在了海面上。
每一个小亮点都在动，就像小虫子在海面上欢快地跳舞。
那些小波浪，一个接着一个，像是一群小伙伴在赛跑。
画面里还有小船呢。
小船在海上轻轻晃悠着，就像摇篮一样。
船上的人啊，他们可能正看着这美丽的日出，心里肯定在想：“这景色也太美了吧。
”我想他们的脸上一定带着微笑，就像我们看到特别漂亮的花朵时的表情。
莫奈画这幅画的时候，用的颜色可简单又可神奇了。
他没有用特别复杂的颜色，就是那些简单的红啊、橙啊、黄啊，还有蓝和紫，可是这些颜色组合在一起，就变成了这么美的一幅画。
这就像我们搭积木一样，简单的几块积木，搭好了就能变成特别有趣的小房子或者小城堡。
我听说啊，莫奈特别喜欢画自然的景色。
他为了画好日出，肯定起了个大早，就站在海边，看着太阳一点点升起来，然后把看到的都记在心里，再用他的画笔把这美丽的景色画出来。
他就像是一个魔法师，把那一瞬间的美丽永远地留在了画布上。
五年级下册美术教学设计第3课 日出的感受｜沪教版
五年级下册美术教学设计第3课：日出的感受｜沪教版教学目标本节课旨在培养学生对自然美的感受力和表现力，通过观察和分析日出的景象，让学生掌握基本的色彩运用和画面构图技巧，提高学生的审美情趣和美术创作能力。
教学内容1. 日出景象的观察与描述：引导学生观察日出的过程，描述日出的色彩、光线和氛围特点。
2. 色彩理论及应用：讲解色彩的基本知识，如色相、明度、纯度等，并指导学生如何运用色彩表达日出的感受。
3. 画面构图技巧：教授如何将观察到的日出景象进行艺术加工，形成有美感的画面。
4. 创作实践：学生根据所学知识，独立创作一幅表现日出感受的美术作品。
教学重点与难点重点- 掌握日出景象的色彩运用和画面构图。
- 培养学生对自然美的感受力和表现力。
难点- 色彩的准确搭配和运用。
- 将观察到的自然景象转化为艺术创作的手法。
教具与学具准备- 教具：日出景象的图片或视频资料、色彩理论教学卡片、示范画作。
- 学具：画纸、水彩颜料、画笔、调色板等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过展示日出景象的图片或视频，引导学生进入主题，激发学生对日出美的感受。
2. 观察与描述：让学生描述他们所观察到的日出景象，包括色彩、光线和氛围。
3. 色彩理论学习：讲解色彩的基本知识，并通过实例展示如何运用色彩表达日出的感受。
4. 构图技巧讲解：教授如何将观察到的日出景象进行艺术加工，形成有美感的画面。
5. 示范与指导：教师进行现场示范，并指导学生如何开始自己的创作。
6. 创作实践：学生根据所学知识，独立创作一幅表现日出感受的美术作品。
7. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予点评和指导。
板书设计板书将围绕日出景象的色彩运用、构图技巧和创作步骤进行设计，以图文并茂的形式呈现，便于学生理解和记忆。
作业设计作业要求学生根据课堂所学，独立创作一幅表现日出感受的美术作品，作品需运用所学的色彩理论和构图技巧。
课后反思通过本节课的教学，教师应反思教学目标是否达成，教学内容是否充分，教学方法是否有效，以及学生的参与度和学习效果如何。
沪教版 五年级下册美术《第3课 日出的感受 》说课稿
沪教版五年级下册美术《第3课日出的感受》说课稿一. 教材分析沪教版五年级下册美术《第3课日出的感受》是一节绘画创作课程。
教材通过日出这一自然景观，引导学生感受大自然的美好，培养学生的审美能力和绘画技巧。
教材内容丰富，包括日出的基础知识、绘画技巧指导以及学生作品的展示与评价。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，他们善于观察和表达。
但同时，部分学生可能对日出的认识不足，绘画技巧有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们充分发挥自己的优势，提高绘画水平。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解日出的基础知识，学会用绘画表达自己对日出的感受。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的审美能力和绘画技巧。
3.情感、态度和价值观：引导学生热爱大自然，珍惜美好生活，提高审美素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握日出的基础知识，学会用绘画表达自己对日出的感受。
2.教学难点：如何引导学生运用恰当的绘画技巧表现日出的氛围和自己的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与、积极表达。
2.教学手段：运用多媒体课件、绘画工具、实物模型等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示日出美景的图片，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
2.基本知识：介绍日出的基础知识，让学生了解日出的形成过程和特点。
3.绘画技巧指导：讲解如何运用色彩、线条等绘画元素表现日出氛围，引导学生掌握绘画技巧。
4.实践环节：学生动手绘画，教师巡回指导，关注学生的个体差异，帮助解决绘画过程中遇到的问题。
5.作品展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师总结评价，给予鼓励和建议。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己的学习过程，提高审美能力和绘画技巧。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.日出的基础知识：日出形成过程、日出特点等。
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第三课日出的感受
教学目标：
知识与技能：了解色彩的类似色常识，运用水粉画干、湿结合的技法，临摹印象派大师的作品。
过程与方法：在欣赏和尝试中，体验印象派绘画的特点，了解自然色彩的观察方法和类似色的表现方法。
情感态度价值观：欣赏大师作品，初步理解印象派的用色特点，感受大自然色调带给人们的情感因素，以及多种表现方法给人的不同美感。
教学重点：类似色知识的运用。
教学难点：主色调中色彩丰富性的把握。
学具：铅画纸、水粉颜料、水粉笔、调色盘等。
教具：大师作品图片、学生优秀作业等。
教学过程：
一、观察与比较：
出示两幅风景图片，请学生欣赏。
观察、比较：两幅风景图片从色彩上分别给人怎样的感受，有什么不同。
交流，师生小结：树林的照片，色彩多样，层次感强；
日出的图片，色彩接近，画面柔和。
揭示课题：日出的感受
二、体验与发现：
思考：什么是类似色。
小组讨论、交流。
师生共同小结：类似色是色环上位置靠近的两种或多种颜色，也称邻近色。
小游戏：找一组类似色。
教师出示多种类似色组合。
出示日出的风景图片，请学生欣赏与感受。
教师介绍：日出的光线使景物呈现统一的、温暖的色调。
出示第二组风景图片，欣赏。
交流感受。
教师介绍：统一的色调中也能找到丰富有变化的色彩。
三、欣赏与练习：
1.出示莫奈的《日出印象》，请学生欣赏，交流感受。
2.教师简单介绍大师，印象派的主张，以及《日出印象》。
3.出示印象派代表画家的作品，欣赏。
4.学习教材，讨论临摹《日出印象》的表现方法。
交流。
5.教师示范，提示要点：
6.用湿画法表现天空和远景。
7.表现天空和水面的整体色调。
8.用干画法添画景物和细节。
9.整体调整，完成作品
10.提出作业要求：
11.临摹大师作品《日出印象》。
12.用一组类似色创意表现风景画。
13.欣赏他人优秀作品。
14.学生绘画练习，教师巡回指导
四、展示与评价：
分小组进行阶段性的作品的互评。
教师简评：
类似色的选择是否准确、丰富。
干湿画法结合表现的效果如何。
景物的表现是否形象、生动。
板书：日出的感受
什么是类似色：画家莫奈生平：
要点：用笔、调色、布局、细节。
第二课时
教学目标：
知识与技能：了解色彩的类似色常识，运用水粉画干、湿结合的技法，临摹
印象派大师的作品。
过程与方法：在欣赏和尝试中，体验印象派绘画的特点，了解自然色彩的观察方法和类似色的表现方法。
情感态度价值观：欣赏大师作品，初步理解印象派的用色特点，感受大自然色调带给人们的情感因素，以及多种表现方法给人的不同美感。
教学重点：怎样调色。
教学难点：怎样上色。
学具：铅画纸、水粉颜料、水粉笔、调色盘等。
教具：大师作品图片、学生优秀作业等。
教学过程：
一、观察与比较
1.观察优秀作品，分析他们的优缺点。
用色
用笔
调色
2.观察教师的调色的方法、用笔的方法。
学习教师调色用笔方法，调色颜色的运用。
二、学生练习
1、进一步进行自己画面的深入刻画。
2、对比优秀作品和自己的作品，思考自己的问题所在。
3、对自己的作品进行进一步修改。
三、展示与评价
1.优秀作品展示与评价。
2.自评。