小学《快乐数学》校本课程优秀教案.doc
《快乐数学》教案(通用
《快乐数学》教案(通用教案：《快乐数学》一、教学内容本节课的教学内容来自《快乐数学》教材的第四章，主要涉及分数的加减法运算。
具体内容包括：分数的加法、分数的减法、同分母分数的加减法、异分母分数的加减法。
二、教学目标1. 学生能够理解分数加减法的概念，并掌握计算方法。
2. 学生能够运用分数加减法解决实际问题。
3. 学生能够培养逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：异分母分数的加减法运算。
2. 教学重点：分数加减法的计算方法和实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、分数加减法计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个实际问题，例如：“小明有3/4千克苹果，小红有1/2千克苹果，他们一共有多少千克苹果？”引导学生思考分数的加法。
2. 例题讲解：教师通过讲解同分母分数的加减法、异分母分数的加减法的计算方法，让学生理解并掌握分数加减法的运算规则。
3. 随堂练习：教师给出一些分数加减法的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
4. 小组合作：学生分组进行合作，共同解决一些复杂的分数加减法问题，培养学生的团队合作能力。
5. 应用拓展：教师引导学生运用分数加减法解决实际问题，如购物、烹饪等，提高学生的应用能力。
六、板书设计板书设计如下：分数加法：同分母分数加法：分子相加，分母不变异分母分数加法：先通分，再计算分数减法：同分母分数减法：分子相减，分母不变异分母分数减法：先通分，再计算七、作业设计1. 完成教材上的练习题。
题目1：1/3 + 2/5答案1：7/15题目2：4/7 1/2答案2：1/14八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了分数加减法的运算方法。
同时，可以拓展延伸，引导学生探索分数的乘除法运算，进一步提高学生的数学水平。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 分数加减法的概念：本节课的核心内容是分数的加减法运算，学生需要理解分数加减法的概念，并掌握计算方法。
小学《快乐数学》校本课程教案
小学《快乐数学》校本课程教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握基本的数学概念和运算方法，培养学生的数学思维能力。
2. 过程与方法：通过有趣的数学问题和活动，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探索、合作解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和自信心，使学生感受到数学的乐趣和实际应用价值，培养学生的逻辑思维和创造性思维。
二、教学内容：第一章：认识数字和基本运算1. 学习数字0-10的正确书写和认识2. 学习加法、减法的基本运算方法3. 通过有趣的游戏和活动，让学生熟练掌握数字和基本运算第二章：几何图形的认识1. 学习基本的平面几何图形（如圆形、正方形、长方形等）2. 学习图形的性质和分类3. 通过观察和动手操作，培养学生的空间想象能力第三章：分数和小数的认识1. 学习分数的基本概念和表示方法2. 学习小数的意义和基本运算方法3. 让学生能够熟练地进行分数和小数的换算和计算第四章：简单方程的解法1. 学习简单方程的概念和表示方法2. 学习解一元一次方程的方法3. 通过实际问题，培养学生解决实际问题的能力第五章：数学思维训练1. 学习逻辑推理和归纳总结的方法2. 通过有趣的数学问题和游戏，培养学生的数学思维能力3. 激发学生的创造力和创新精神三、教学方法：1. 采用生动有趣的教学方式，如故事、游戏、实验等，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生主动探索和思考，培养学生的自主学习能力。
3. 通过小组合作和讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
4. 注重学生的个别差异，给予学生个性化的指导和帮助。
四、教学评价：1. 定期进行课堂测验和作业检查，了解学生的学习情况。
2. 注重学生的过程表现，如参与度、思考能力等。
3. 鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的自我反思能力。
五、教学资源：1. 教材：《快乐数学》教材。
2. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备等。
3. 学具：练习本、笔、尺子等。
《快乐数学》教案(通用
《快乐数学》教案(通用《快乐数学》教案（通用）一、教学内容本节课选自《快乐数学》教材第四章第二节，详细内容包括分数的乘除法运算、分数的性质及其在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 理解并掌握分数乘除法的运算规律，能够熟练进行分数的乘除运算。
2. 了解分数的性质，能够运用分数的性质解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：分数乘除法的运算规律，分数性质的灵活运用。
教学重点：分数乘除法的运算方法，分数性质的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：学生每人一本《快乐数学》教材、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一个分数乘除法的实际问题，引导学生思考如何解决问题。
2. 教学分数乘除法（10分钟）（1）讲解分数乘除法的运算规律。
（2）通过例题讲解，演示分数乘除法的运算步骤。
（3）随堂练习，让学生独立完成分数乘除法的运算。
3. 教学分数性质（10分钟）（1）讲解分数的基本性质。
（2）通过例题讲解，展示分数性质在实际问题中的应用。
（3）随堂练习，让学生运用分数性质解决实际问题。
4. 应用练习（10分钟）出示一些分数乘除法和分数性质的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 黑板左侧：分数乘除法的运算规律和例题。
2. 黑板右侧：分数性质及其应用。
3. 中间部分：随堂练习题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：2/3 × 5/7, 4/5 ÷ 2/3, 7/9 ÷ 3/42/3, 4/6, 6/92. 答案：（1）2/3 × 5/7 = 10/214/5 ÷ 2/3 = 6/57/9 ÷ 3/4 = 28/27（2）2/3 = 4/6 = 6/9八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解分数乘除法和分数性质，让学生掌握了分数的基本运算和应用。
快乐数学教案
快乐数学教案快乐数学教案一、教学目标：1. 通过培养学生对数学的兴趣，提高他们对数学的学习积极性；2. 培养学生良好的数学思维和解决问题的能力；3. 通过课堂互动和合作学习，培养学生良好的团队合作意识和沟通能力；4. 发展学生的想象力和创造力。
二、教学重点：1. 通过趣味性的数学问题和游戏，培养学生对数学的兴趣；2. 培养学生数学思维和解决问题的能力；3. 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力；4. 发展学生的想象力和创造力。
三、教学内容和步骤：Step 1: 导入 (5分钟)1. 通过一个有趣的数学问题导入，如：有两个数，它们的和是7，它们的差是3，分别是多少？2. 引导学生思考，鼓励他们提出解题思路和方法。
Step 2: 活动1 - 数独游戏 (15分钟)1. 将学生分成小组，每个小组一份数独游戏。
2. 活动开始前，先给学生一些数独的基本规则和解题技巧。
3. 学生团队合作，共同完成数独游戏。
4. 比较各小组的解题时间，鼓励学生分享解题经验和策略。
Step 3: 活动2 - 数学趣味问题(20分钟)1. 提供一些有趣的数学问题，如：一个三位数的个位数是2，十位数比个位数大2，百位数是个位数的两倍，这个数是多少？2. 学生个人思考和解答问题，并与同组合作讨论解题方法。
3. 邀请学生上台分享解答过程和答案。
Step 4: 活动3 - 数学游戏(20分钟)1. 将学生分成小组，每个小组分别玩不同的数学游戏。
2. 数学游戏可以是数字拼图、三角形拼图等，要求学生在游戏过程中进行数学思维和逻辑推理。
3. 比较各小组的游戏成绩，鼓励学生分享游戏心得和策略。
Step 5: 活动4 - 创意数学 (15分钟)1. 鼓励学生团队合作，设计并解决一个创意数学问题。
2. 学生可以自由发挥想象力，提出自己感兴趣的数学问题，并寻找解决方法。
3. 邀请学生上台展示自己的创意数学问题和解题过程。
Step 6: 总结和反思 (10分钟)1. 请学生回顾今天的学习内容和活动，总结所学到的数学知识和技能。
小学三年级快乐数学教案
小学三年级快乐数学教案主题：加法的秘密教学内容：本节课主要介绍加法的概念及加法的基本运算方法教学目标：1. 知道加法的概念，并能够正确使用加法符号进行计算。
2. 能够熟练掌握1-10的加法口诀，并能够正确计算。
3. 能够在实际生活中灵活运用加法进行简单的计算。
教学准备：1. 教材：小学数学教科书2. 工具：数学练习册、黑板、彩色粘贴纸3. 辅助教具：计数棒、数字卡片教学步骤：一、导入（5分钟）1. 老师引入加法的概念，介绍加法符号和加法的基本运算方法。
2. 让学生举例说明什么是加法，如何用加法符号表示。
二、新知讲解（15分钟）1. 老师通过黑板上的示范，教授1-10的加法口诀，并让学生反复跟读、练习。
2. 老师利用计数棒或数字卡片进行实际操作演示，让学生更直观地感受加法的运算过程。
三、练习与巩固（20分钟）1. 让学生进行口算练习，快速计算1-10的加法题目。
2. 分发练习册，让学生在纸上书写并进行练习，督促学生完成。
3. 老师在黑板上出示一些应用题目，让学生分组进行解答，提高学生灵活运用加法的能力。
四、拓展与应用（10分钟）1. 通过简单的生活场景，让学生体会到加法的实际应用价值，如购物、分糖果等情境。
2. 让学生在小组内自主编写一些加法题目，交叉出题，让同学们相互解答。
五、总结与展望（5分钟）1. 老师对本节课的学习内容进行总结，并强调学生在日常生活中要多加练习，提高加法运算能力。
2. 鼓励学生勤奋学习数学，为以后的学习打下坚实的基础。
教学反思：通过本节课的教学，学生基本掌握了加法的概念和基本运算方法，同时也增强了学生对数学知识的兴趣和学习动力。
在以后的教学中，需要更多地借助生活实例，让学生更深入地理解数学概念，提高数学运用能力。
小学《快乐数学》校本课程教案
小学《快乐数学》校本课程教案第一章：认识数字1-101.1 学习目标：让学生能够正确认识数字1-10，并能够进行简单的数数和写数。
1.2 教学内容：通过图片和实物，引导学生认识数字1-10，并进行数数练习。
1.3 教学方法：采用直观教学法，通过展示图片和实物，让学生直观地认识数字。
1.4 教学步骤：1.4.1 展示数字1-10的图片，引导学生认识这些数字。
1.4.2 通过数数练习，让学生能够正确地数出1-10的数字。
1.4.3 让学生进行写数练习，巩固对数字1-10的认识。
第二章：加减法运算2.1 学习目标：让学生掌握基本的加减法运算，并能够进行简单的应用题解答。
2.2 教学内容：通过实物和图片，引导学生理解加减法的概念，并进行运算练习。
2.3 教学方法：采用直观教学法，通过展示实物和图片，让学生直观地理解加减法运算。
2.4 教学步骤：2.4.1 展示实物和图片，让学生直观地理解加减法的概念。
2.4.2 通过加减法运算练习，让学生掌握基本的加减法运算。
2.4.3 提供一些简单的应用题，让学生进行解答，巩固加减法运算的应用能力。
第三章：认识几何图形3.1 学习目标：让学生能够正确识别几种常见的几何图形，并了解它们的特点。
3.2 教学内容：通过实物和图片，引导学生认识几种常见的几何图形，如圆形、正方形、三角形等。
3.3 教学方法：采用直观教学法，通过展示实物和图片，让学生直观地认识几何图形。
3.4 教学步骤：3.4.1 展示几种常见的几何图形，让学生观察和识别。
3.4.2 通过实物和图片的对比，让学生了解几何图形的特点。
3.4.3 提供一些练习题，让学生进行几何图形的识别和分类。
第四章：分数的认识4.1 学习目标：让学生掌握分数的概念，并能够进行简单的分数运算。
4.2 教学内容：通过实物和图片，引导学生理解分数的概念，并进行分数的运算练习。
4.3 教学方法：采用直观教学法，通过展示实物和图片，让学生直观地理解分数的概念。
小学《快乐数学》校本课程教案
小学《快乐数学》校本课程教案第一章：认识数字和基本运算教学目标：1. 让学生掌握数字0-10的认识和书写。
2. 学会基本的加减法运算。
3. 培养学生的数学思维和逻辑能力。
教学内容：1. 数字0-10的认识和书写。
2. 数字0-10的加减法运算。
教学方法：1. 采用游戏、歌曲、故事等形式进行教学，激发学生的学习兴趣。
2. 利用教具、实物进行直观演示，帮助学生理解和记忆。
3. 创设情境，让学生在实际操作中掌握加减法运算。
教学评价：1. 课后作业：要求学生完成数字0-10的认识和书写练习，以及简单的加减法运算题目。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况，以及与同学的合作交流。
第二章：认识图形和空间教学目标：1. 让学生掌握基本图形的名称和特征。
2. 培养学生的空间观念和观察能力。
教学内容：1. 认识基本图形：正方形、长方形、圆形、三角形。
2. 学习图形的边长、周长、面积等概念。
教学方法：1. 利用实物、模型、图片等展示各种图形，帮助学生直观认识。
2. 设计有趣的图形拼图游戏，让学生在操作中感受图形的特征。
3. 引导学生观察生活中的图形，培养学生的空间观念。
教学评价：1. 课后作业：要求学生画出生活中见到的各种图形，并描述它们的特征。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况，以及与同学的合作交流。
第三章：简单的规律和逻辑推理教学目标：1. 让学生学会寻找和发现简单的数学规律。
2. 培养学生的逻辑思维和推理能力。
教学内容：1. 学习简单的数学序列：如自然数序列、奇数序列、偶数序列等。
2. 学习简单的规律：如相邻两个数的差为1、相邻两个数的和为特定数等。
教学方法：1. 通过观察、操作、讨论等方式，引导学生发现数学序列和规律。
2. 设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中锻炼逻辑推理能力。
3. 鼓励学生自主探索，培养学生的创新思维。
教学评价：1. 课后作业：要求学生根据给定的规律，完成相关的数学题目。
快乐数学教案
快乐数学教案教案标题：快乐数学教案教学目标：1. 帮助学生建立对数学学习的积极兴趣和自信心。
2. 培养学生对数学思维的培养和发展。
3. 提高学生的数学解决问题的能力和应用能力。
教学内容：本次教学将以快乐数学为主题，通过有趣的数学游戏和实践活动，培养学生对数学的兴趣和积极性。
教学内容包括以下几个方面：1. 数字认知：通过数字卡片、数字拼图等活动，帮助学生熟悉数字的形状和大小，并能正确地读写数字。
2. 数量概念：通过数物品、数图形等活动，帮助学生理解数的概念，并能正确地用数字表示数量。
3. 数学运算：通过数学游戏和实践活动，培养学生的加减乘除能力，并能在实际问题中运用所学的数学知识。
4. 几何形状：通过几何形状的认知游戏和实践活动，帮助学生认识常见的几何形状，并能正确地描述和比较它们的特征。
5. 逻辑思维：通过解决数学谜题和逻辑推理游戏，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
教学步骤：1. 导入活动：通过展示一些有趣的数学问题或谜题，引起学生的兴趣和思考，激发他们对数学的好奇心。
2. 数字认知活动：使用数字卡片或数字拼图等教具，让学生认识数字的形状和大小，并进行数字的排序和比较活动。
3. 数量概念活动：通过数物品或数图形等活动，帮助学生理解数的概念，并进行数量的比较和排序。
4. 数学运算活动：通过数学游戏和实践活动，让学生进行简单的加减乘除运算，培养他们的数学计算能力。
5. 几何形状活动：通过几何形状的认知游戏和实践活动，让学生认识常见的几何形状，并进行形状的比较和分类。
6. 逻辑思维活动：通过解决数学谜题和逻辑推理游戏，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
7. 总结回顾：对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生分享自己的收获和体会。
教学评估：1. 教师观察：观察学生在活动中的参与程度和表现，评估他们对数学知识的掌握情况。
2. 学生作品展示：要求学生完成一些小组或个人作品，如数字画、几何形状拼图等，评估他们对所学知识的应用能力。
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小学《快乐数学》校本课程数学天才从这里起步！当你认识阿拉伯数字那一刻起，你就发现了数学本身具有的形象美：“1”像铅笔，会写字。
“2”像鸭子，水中游。
“3”像耳朵，听声音。
“4”像小旗，迎风飘。
“5”像称钩，来买菜。
“6”像哨子，吹声音。
“7”像镰刀，来割草……瞧，多么生动！数学又像一场比赛，数字0、1、2、3、4……是比赛人员，×÷＋－是裁判员，＝是比赛结果。
0是乘除法中的霸王，又是加减法中的失败者；1是加减法中的倒数第二，也是乘除法中的失败者；而其他几个数的比赛结果是两败俱伤，成为了朋友……只要我们用心去听这些数字给你讲他们的由来，用心去听数学教你解题的方法，加入这些数字的海洋中，这些数字就会输入在你的身体中，把你变成一个博大精深的数学家！课程目标：1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。
2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。
3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活中的作用。
4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。
5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。
趣味数学校本课程活动安排活动内容（主题）第一讲：趣味算题教学目标能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
组织形式集体学习教学课时1课时教学准备课件活动过程一、谈话导入，创设情境二、出示题目1、哥弟俩共有邮票70张，如果哥哥给弟弟4张邮票后还比弟弟多面手多2张，哥哥原来有邮票多少张？(写出过程)2、鸡兔共有腿50条，若将鸡数与兔数互换，则腿数变为54条，鸡有( )只，兔有( )只。
3、学校派一些学生去搬树苗，如果每人搬6棵，则差4棵，如果每人搬8棵，则差18棵，这批树苗有( )棵。
三、师生共同探讨，寻找解决的方法四、巩固练习。
五、总结全课。
趣味数学校本课程活动安排活动内容（主题）第二讲：简单的推理教学目标在解决简单的推理问题时，为了找到突破口，让学生学会先假设一个结论是正确的。
组织形式集体学习教学课时1课时教学准备课件活动过程一、谈话导入，创设情境二、出示题目1、三个姑娘，一个穿白色、一个穿红色、一个穿花格连衣裙去参加游园会.她们的姓分别是罗、王、周，而且姓周的不喜欢穿红色的裙子，姓罗的不喜欢穿红的也不喜欢穿花的。
A：穿红色的姓 B：穿白色的姓 C：穿花格的姓2、甲、乙、丙、丁四个人，已知乙不是最高，但比甲、丁高，而甲又比丁高，请你排出他们的高矮顺序。
三、师生共同探讨，寻找解决的方法四、巩固练习。
五、总结全课。
活动内容（主题）第三讲：找规律接着画教学目标1.学生具有较强的学习积极性。
2.培养学生的观察能力和发现数与数之间的规律。
组织形式集体学习教学课时1课时教学准备课件活动过程一、谈话导入，创设情境二、出示题目找规律1、观察下面每组数，看看有什么规律，根据规律在括号里填上适当的数。
（1）2、4、8、（）、32、（）、（）。
（2）1、5、25、（）625。
（3）70、73、78、85、（）、（）、118。
（4）180、155、131、108、（）、（）。
例3、先找规律，再在“？”处填数。
试一试：找出规律，在空格处填写适当的数。
三、师生共同探讨，寻找解决的方法四、巩固练习。
五、总结全课。
活动内容（主题）第四讲：混合运算（巧填运算符号）教学目标结合解决问题的过程，体会运算顺序规定的合理性，体会到数学与实际的密切联系。
组织形式集体学习教学课时1课时教学准备课件活动过程一、谈话导入，创设情境二、出示题目1、在合适的位置填上“+、-、”，使等式成立。
（1）4 4 4 4 4=4（2）4 4 4 4 4=142、在下面的数之间添上合适的运算符号，使等式成立（1）1 2 3 4 5 6 7 8 9=9（2）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10=03、在下面五个5之间添上合适的运算符号，使等式成立5 5 5 5 5=10三、师生共同探讨，寻找解决的方法四、巩固练习。
五、总结全课。
活动内容（主题）第五讲：找规律教学目标1.让学生进一步发现数与数之间的规律。
2.提高了学生思考问题的周密性组织形式集体学习教学课时1课时教学准备课件活动过程一、谈话导入，创设情境二、出示题目1、请在下图的空格中填上适当的数字，使每一横行，每一竖行，每斜得的和都相同。
24 18 60122、40 1952613、将1、2、3、4、5、6这六个数分别填入圆内。
三、师生共同探讨，寻找解决的方法四、巩固练习。
五、总结全课。
活动内容（主题）第六讲：算式填数教学目标培养学生的兴趣。
组织形式集体学习教学课时1课时教学准备课件活动过程一、谈话导入，创设情境二、出示题目例1：在下面的□里填上连续的5个数，使它们的各等于45。
□＋□＋□＋□＋□＝45例2：在□里填上适当的数，使算式成立。
□＋12＝25+□例3：下面算式中的“爱”、“数”、“学”三个字各代表多少？爱 2+ 7 学9 5—数 13 4三、师生共同探讨，寻找解决的方法四、巩固练习。
五、总结全课。
活动内容（主题）第七讲：测量教学目标加深学生对长度单位的体验，并正确地使用。
组织形式集体学习教学课时1课时教学准备课件活动过程一、谈话导入，创设情境二、出示题目1、有两根都是1米长的木条，钉在一起，接在一起的重叠部分是5厘米，钉成的长木条，长多少厘米？2、在一根8米长的竹竿下端有1只蜗牛，它白天向上爬3米，到夜里要退下去2米，第几天蜗牛才能爬到竹竿的顶端？3、一种幼虫长得很快，每天长度增加一倍，第10天长到了64毫米，第几天长到8毫米？三、师生共同探讨，寻找解决的方法四、巩固练习。
五、总结全课。
活动内容（主题）第八讲：晾一晾教学目标让学生理解分的次数与分的份数相差1。
组织形式集体学习教学课时1课时教学准备课件活动过程一、出示题目（一）晾手帕1、晾一块手帕，用了几个夹子？晾2块手帕，需要几个夹子？（学生上台演示）多晾一块手帕，为什么只多用一个夹子呢？晾3快手帕呢？2、小组合作，动手晾一晾。
得出结果3、根据板书，毛巾块数和夹子之间的关系，你发现了什么？还有不同的说法吗？4. 得出：手帕块数+1=夹子个数5.你是怎样理解夹子个数比毛巾块数多1的？6. 练习：抢答12块毛巾，需要几个夹子？13块呢？18个夹子最多可以夹几块毛巾？19个呢？（二）图钉1张图画，需要几颗钉子？2张图画，需要几颗钉子？（学生上台钉一订）订一张图画要4颗，为什么订2张只要6颗？如果用这种方法，有3张、4张或5张，该怎么订？图画张数和图钉颗数之间有什么规律？小组合作探讨。
交流反馈。
得出规律。
二、师生共同探讨，寻找解决的方法三、拓展延伸练习题目：1、把一根木头锯成100段，要锯几次？2、李师傅把一捆电线剪成10米长的一段，剪了9次正好剪完。
这捆电线长多少米？四、总结全课。
活动内容（主题）第九讲：二人买笔教学目标训练学生两步计算的应用题，培养学生良好答题习惯。
组织形式集体学习教学课时1课时教学准备课件活动过程一、谈话导入，创设情境二、出示题目小华、小芳去买笔，小芳买了二十一。
小华买了三十支，钱只多花二块七。
一支铅笔多少钱，请你解开这道题。
三、师生共同探讨，寻找解决的方法四、巩固练习。
1、小华买10支铅笔，小明买14支同样的铅笔，小明比小华多付1角6分钱，每支铅笔价钱是多少？2、妈妈到水果店买5千克苹果和3千克梨，苹果与梨的单价同样多，可妈妈买苹果的钱却比买梨的钱多8元，请问：苹果和梨的单价各多少钱？3、师傅和王师傅加工零件，他们每小时各生产15个，王师傅生产了4小时，李师傅生产了7小时，李师傅比王师傅多生产了多少个零件？五、总结全课。
活动内容（主题）第十讲：填运算符号教学目标让学生明白同一个字或字母代表同一个数，不同的字或字母代表不同的数。
组织形式集体学习教学课时1课时教学准备课件活动过程一、谈话导入，创设情境二、出示题目填运算符号例1：在合适的地方填上“＋”、“－”、或“×”，使等式成立。
（1） 1 2 3 4 5＝1（2） 1 2 3 4 5＝0例2：在下面的数之间里填上“＋”、“－”、或“×”，使等式成立。
（1） 3 3 3 3＝3（2） 3 3 3 3＝9例3：下面两道算式需要填四个运算符号，每个符号只用一次，该怎样填呢？9 3 7＝2014 2 5＝例4：在下面每两个数之间填“＋”或“－”，也可以添加（），使运算结果等于9。
1○2○3○4○5○6○7○8○9＝9三、师生共同探讨，寻找解决的方法四、巩固练习。
五、总结全课。
活动内容（主题）第十一讲：养猪教学目标强化求一个数是另一个数的几倍的实际问题。
组织形式集体学习教学课时1课时教学准备课件活动过程一、谈话导入，创设情境二、出示题目养猪专业户刘大爷饲养一头3千克重的猪崽，经过精心饲养，小猪崽变成大肥猪，体重是原来的15倍。
请问，猪的体重比原来增加了多少千克？三、师生共同探讨，寻找解决的方法四、巩固练习。
（1）骆驼可活24年，乌龟的寿命是它的4倍，乌龟比骆驼可以多活几年？（2）食堂买来25千克红糖，白糖比红糖多2倍，想一想，食堂买来的白糖是多少千克？（3）小橡皮2分钱一块，大橡皮5分钱一块，小明买了3块小橡皮，又买了大橡皮比小橡皮多2倍，小明一共花了多少钱？五、总结全课。
活动内容（主题）第十二讲：数线段和画线段教学目标培养学生对应用题的分析能力，培养学生良好答题习惯。
组织形式集体学习教学课时1课时教学准备课件活动过程一、谈话导入，创设情境二、出示题目例1：数一数，下面有几条线段？例2：数一数，右图中一共有多少条线段？例3：给出了5个点，在两点之间画线段。
数一数，画成的图形中一共可以有几条线段？三、师生共同探讨，寻找解决的方法四、巩固练习。
五、总结全课。
活动内容（主题）第十三讲：年龄差不变教学目标训练学生思维的灵活性，发展抽象思维。
组织形式集体学习教学课时1课时教学准备课件活动过程一、谈话导入，创设情境二、出示题目年龄差不变例题：森林里，小动物们正在讨论年龄问题。
大象伯伯今年60岁了，马叔叔今年40岁，小猴子问大家：“大象伯伯比马叔叔大几岁？”大象抢着回答：“20岁。
”真是太简单了。
小猴子灵机一动又问“两年前，马叔叔比大象伯伯小几岁呢？”小白兔说小10岁，小松鼠说是2岁，狗熊说是8岁，骆驼说是12岁，大家七嘴八舌，谁都不肯服输。
小朋友们，你同意哪一种意见？三、师生共同探讨，寻找解决的方法四、巩固练习。
练习题目：（1）哥哥今年12岁，小明7岁，哥哥比小明大几岁？两年前，小明比哥哥小几岁？（2）妈妈今年30岁，爸爸今年35岁，妈妈比爸爸小几岁？10年后，爸爸比妈妈大几岁？（3）妹妹今年6岁，两年后，妹妹比姐姐小3岁。