幼儿园ppt课件：快乐阅读,幸福成长

5-6岁
试着将画面与文字 对应。
尝试猜读文字，对 文字敏感。
早期阅读教育年龄阶段目标
目标 班级
阅读兴趣
看书兴 趣 认字兴 趣 符号转 换
阅读能力
理解能 力 观察能 力 自编图 书能力 阅读方 法
阅读习惯
看书习 惯 爱护图 书
语言能力
倾听能 力 表达能 力
小 班
愿意看 熟悉的 图画故 事书
能感知 文字
《打瞌睡的房子》7
2017/10/13
《打瞌睡的房子》8
2017/10/13
《打瞌睡的房子》9
2017/10/13
《打瞌睡的房子》10
2017/10/13
《打瞌睡的房子》11
2017/10/13
《打瞌睡的房子》12
2017/10/13
《打瞌睡的房子》13
2017/10/13
《打瞌睡的房子》14
无忧无虑的游戏
《母鸡萝丝去散步》 《拔萝卜》 《戴帽子的猫》 《永远吃不饱的猫》 《我们去捉狗熊》 《一园青菜成了精》 《打瞌睡的房子》
二.认识你自己
你是谁
《我不知道我是谁》 《你很特别》 《你喜欢》 《重要书》 《小绿狼》 《蜡笔小黑》
相信自己，爱自己
《没有人喜欢我》 《我也可以飞》 《爱你本来的样子》 《有个性的羊》 《鳄鱼哥尼流》
嗯
有点紧，不过还挺好看吧？
小背心真漂亮，让我穿穿好 吗？ 嗯
有点紧，不过还挺好看吧？
小背心真漂亮，让我穿穿好 吗？ 嗯
有点紧，不过还挺好看吧？
小背心真漂亮，让我穿穿好 吗？
嗯
有点紧，不过还挺好看吧？
小背心真漂亮，让我穿穿好 吗？
嗯
有点紧，不过还挺好看吧？
小背心真漂 亮，让我穿 穿好吗？ 嗯
为何要进行早期阅读，早期阅读 究竟对孩子的发展有何作用。
★ 心理学家的大胆推断 ★ 科学实验证明带来的思考 ★ 教育者不断摸索后坚定地信念
★ 不同年龄阶段孩子的阅读特点和培养目标
各阶段幼儿阅读行为特点
幼儿阅读行为特点
发展特点
对书籍和阅读的理解
3-4岁
与故事有关的概念
对文字的概念及图文的 关系
集中注意时间最多为5—10分 钟； 逐步发展口语，能 思维跳跃且无序； 看图画，未成故事 简单说出画面的 认识依赖行动； 内容。 观察的目的性较弱，缺乏顺 序性和细致性；
能简单 地表述 阅读内 容
中 班
喜欢细 看图画 故事书
对图书 文字感 兴趣
能将前 后画面 联系起 来理解 故事内 容 能将不 同情节 联系起 来，形 成对完 整故事 的理解
能有意 识地对 画面作 观察
能编画 情节简 单的图 画故事 书
知道正 确的翻 阅图书
能安静 地阅读 图书
会正确 取放图 书
能倾听 他人讲 述阅读 内容
选材恰当
• 富有童趣 小班：情节简单，主题突出 中班：情节发展有序，培养幼儿有序思维 大班：有转折画面，发展幼儿自主阅读能 力
选材恰当
• 有情趣 语言规范，优美，充满童真 情节生动，有趣，真善美
选材恰当
• 具有画面感 构图、色彩、形象能带来视觉愉悦。
妈妈给我织的小背心。挺好 看的
小背心真漂亮，让我穿穿好 吗？
知道一 幅画可 以用一 段话来 说出它 的意思 知道说 的话可 以写成 字、写 的字可 以读成 文 知道画 面、文 字、和 口语的 不同表 达方法
能理解 简单的 画面内 容
能对画 面作观 察
知道编 讲的故 事可以 制作成 图书
知道一 页一页 地翻看 图书
能完整 的翻阅 图书
知道取 放图书 的方法
愿意倾 听他人 讲述阅 读内容
一.享受童年
童年是一首欢乐的歌。
《和甘伯伯去游河》 《在森林里》 《彼得兔的故事》 《艾玛与风》 《下雪天》
童年珍贵，稍纵即逝
《一定要比赛吗》 《迟到大王》 《下雪了》
想象飞扬
《好饿的小蛇》 《海底的秘密》 《老鼠星期四在想什么》 《疯狂星期二》 《鲸鱼》 《神奇的帽子变变变》 《真真的长发》 《我的连衣裙》
极少注意文字。
4-5岁
思维仍然以具体形象占主导 ；注意力从无意性向有 意性发展，逐步能有目 的的观察画面；
思维比较有序；极强的求知 欲，经常会边看画面边 生成许多问题；识字的 欲望不断增强；
开始将前后画面联 看图画，形成故事 系起来，理解故 事内容。
开始将故事中的情 节联系起来，完 整理解故事。
开始注意文字，部 分地读文字。
2017/10/13
《打瞌睡的房子》15
2017/10/13
图画书的世界应该是无条件 的有趣、快乐、充满魅力的感动。
简而言之，可以说是要正确面对以下三大关系： 人与自我 人与他人 人与自然
人与自我
人首先要正确面对自己。 认识自己是怎样一个人？知道自己的优点和 缺点，知道自己区别与别人的独特之处。 人要对自己有信心，要珍爱自己相信自己。人 还要有梦想。 有了梦想，坚持，努力就能够成功。
能连贯 地表述 阅读内 容
大 班
爱独立 地寻找 图书阅 读
喜欢学 习常见 汉字
能有目 的地对 画面作 有序观 察
能与同 伴合作 编画图 画故事
能正确 的翻阅 图书
能专注 地阅读 图书
能正确 保管自 己和大 家的图 书
会倾听 他人讲 述阅读 内容
能恰当 连贯地 表述阅 读内容
选材恰当 材料丰富
各种各样的图画书……
三个罚站的， 两个因为睡觉， 一个因为不睡觉！
1、什么是早期阅读？为何要开展阅读活动
2、不同年龄阶段幼儿的阅读特点和阅读发展 目标 3、如何开展生动有趣的阅读活动
我们感到：早期阅读不是机械地看书，而是 幼儿调动内部信息去观察、理解视觉所及的信息 内容。对幼儿而言，他所能解读的符号信息，存 在于它的学习、游戏、生活之中。因此，我们认 为：凡是摄入孩子眼帘的视觉符号，孩子解读的 过程就是阅读。
有点紧，不过还挺好看吧？
哎呀！我的小背心！
打瞌睡的房子
《打瞌睡的房子》1
2017/10/13
《打瞌睡的房子》2
2017/10/13
《打瞌睡的房子》3
2017/10/13
《打瞌睡的房子》4
2017/10/13
《打瞌睡的房子》5
2017/10/13
《打瞌睡的房子》6
2017/10/13
坚持做自己，会找到属于自己的蓝天
《跳舞吧，小雅》 《小猫玫瑰》 《我的名字克丽桑丝美美菊花》 《绿鼻子》 《宝儿》 《大脚丫跳芭蕾》 《田鼠阿佛》 《篮子月亮》 《爱牛的花》 《我叫皮皮菲莉比》
三.情绪管理
生气
《野兽出没的地方》 《生气的亚瑟》 《菲菲生气了》 《生气汤》