学习策略量表
(完整word版)语言学习策略测量量表
语言学习策略测量量表（SILL）说明这份语言学习策略测量量表主要为以英语为第二语言或外语的学生设计。
你会看到一些有关英语学习的表述，请仔细阅读一下表述。
请将你对这些表述的认同度(1、2、3、4或5）填写在问卷卡上.1、从不2、很少3、有时4、经常5、总是针对你个人情况与问卷中的表述内容相符程度来作答，不要回答你应该怎样或其他人是怎么做的。
对于这些表述没有正确活错误的答案。
请将你的答案填写在问卷卡上，请不要在每一项上做任何标记。
尽可能快速而又仔细地作答。
问卷通常在20—30分钟内完成。
如果有任何疑问，请立刻告知老师.比如：1、从不2、很少3、有时4、经常5、总是请阅读一下题目，从以上答案（1—5)中选出1个答案，并将答案填写在横线上.我积极主动地寻找机会与英语为母语的人交谈。
__________语言学习策略测量量表(SILL）性别: 民族：高考英语成绩：毕业于（城市/农村中学）父亲学历: 母亲学历：Part A1.学英语时，我将新旧知识联系起来。
2.我用新学单词造句来帮助记忆。
3.我把新学单词的发音和它代表的形象联系起来帮助记忆。
4.我设想与新学单词有关的情境以帮助记忆.5.我使用音韵帮助记忆单词。
6.我使用卡片帮助记忆新学单词。
7.我把新学单词用动作表演出来以帮助记忆.8.我复习英语课文。
9.我通过记忆单词在课本、黑板或街道标识上的位置来帮助记忆新学单词。
Part B10.我反复说或写英语单词。
11.我尝试着与英语为母语的人交谈。
12.我练习英语发音.13.我用各种方式练习学过的英语单词。
14.我用英语交谈。
15.我看英语电视节目、英语电影或收听英语广播。
16.我喜欢阅读英语读物。
17.我用英语做笔记、留言、写信或写报告。
18.我略读整篇文章后才会仔细阅读。
19.我将新学单词与类似的单词联系起来。
20.我尝试寻找英语的模式.21.我把英语生词分解成几个我认识的部分以理解它的含义。
22.我努力做到不逐字地翻译。
学习策略量表
学习策略量表
测试策略制定的六大维度：
1、测试功能模块
2、测试目标
3、技术难点+逻辑重点
4、测试的范围+测试的粒度
5、优先级
6、测试对产品质量的改善程度
对于会阻塞测试的带有风险性的东西要提前进行预测
测试技术：
从产品质量属性的角度来看，专项测试技术还可以包含性能测试技术、可靠性测试技术、安全性测试技术等。
测试一段：能根据测试用例的描述步骤来执行测试用例，能对照用例的预期结果发现产品的问题，能够清晰准确地将问题记录下来后反馈给开发，开发能够读懂问题描述的含义；
测试二段：对产品需求有一定的了解，能够根据产品需求分析、设计产品的测试用例，发现问题后能够进行初步定位；
测试三段：对产品的需求和实现都有较为深入的理解，设计用例时会注意用例的有效性，测试用例时会考虑使用自动化测试等方法提升测试执行的效率；
测试四段：深入理解产品需求和实现，理解产品质量，理解产品的隐形需求，对产品性能、可靠性、易用性等非功能属性的测试均有所涉及，并掌握其中的测试方法，会使用测试缺陷分析技术，会评估产品质量；
测试五段：不断追求最适合产品的测试技术，关注测试过程改进，推动产品测试技术的进步；
测试六段：走向前端，做缺陷预防，能将测试方法标准化，并固化为测试工具和流程。
质量管理：交付质量（测试的工作范畴）+经营质量
·质量策划：致力于制订质量目标并规定必要的运行过程和相关的资源以实现质量目标；
·质量控制：致力于满足质量要求；
·质量改进：致力于增强满足质量要求的能力。
温斯坦标准化学习策略量表简介
温斯坦标准化学习策略量表简介
介绍
弗朗西斯·温斯坦(Francis Winston)标准化学习策略量表是一个用于评估和测量学习策略的工具，用以评估学生使用它们所学知识的能力。
它将学习策略分为九类：(1)保留和表面知识; (2)记忆; (3)推理; (4)练习、实验和临床实践; (5)学习或考试前的复习; (6)案例研究;
(7)实验和调查; (8)学习和成就表; (9)学习策略总结。
该量表结合了个体差异性，用于评估每个学习者的学习策略使用水平，强调学习的不同维度，这些维度对学习来说是重要的，同时也是有效的学习实现高效学习。
它有助于让学习者明白，具体策略和技巧可能更有效地帮助他们成功完成学习任务。
该量表已经进行了许多研究，并被广泛用于教育、工作场所、护理、心理健康等场景中，它可以一直使用到现代学校教师面临的难题，它也与学习环境相关，有助于了解学习者对学习环境的体验和反应。
总而言之，弗朗西斯·温斯坦标准化学习策略量表可以有效识别和衡量学生学习环境中的学习策略，并能提供有效的帮助，有助于提高学生学习效率，促进学习进步。
师范生常用的量表
师范生常用的量表师范生常用的量表是教育领域中常见的工具，用于评估学生的学习情况、教学效果以及教育环境等各个方面。
这些量表通常由专业教育学家和心理学家设计，并经过严格的实证研究和验证，以确保其信度和效度。
一、学习动机量表学习动机量表用于评估学生对学习的动机程度，包括内在动机和外在动机。
内在动机是指学生自身对学习的兴趣和渴望，外在动机是指学生受到外界奖励和惩罚的影响。
该量表可以帮助教师了解学生的学习动机，从而针对性地设计教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
二、学习策略量表学习策略量表用于评估学生在学习过程中采取的策略，包括记忆策略、思维策略和元认知策略等。
记忆策略指学生用于记忆和复习知识的方法，思维策略指学生用于解决问题和提高思维能力的方法，元认知策略指学生用于监控和调节学习过程的方法。
该量表可以帮助教师了解学生的学习策略选择和运用情况，从而指导学生学会更有效地学习。
三、教学效果评估量表教学效果评估量表用于评估教师的教学效果和学生的学习成果。
该量表包括学生的知识掌握情况、学习能力提高情况以及教学满意度等方面的评估指标。
通过该量表的应用，教师可以了解自己的教学效果，及时调整和改进教学方法，提高教学质量。
四、教育环境评估量表教育环境评估量表用于评估学校和班级的教育环境情况，包括教学设施、教学资源、学生关系、教师关系等方面的评估指标。
该量表可以帮助学校和班级了解自身的教育环境状况，及时进行改善和优化，为学生提供更好的学习和成长环境。
以上仅是一些师范生常用的量表的简要介绍，实际应用中还有更多的量表可供选择。
师范生在教育实践中可以根据具体的需求和研究目的选择合适的量表，并结合实际情况进行使用和解读。
量表的应用需要科学严谨，同时也需要教师的专业知识和经验的支持，以确保评估结果的准确性和有效性。
oxford学习策略量表
oxford学习策略量表英语语言学习策略量表SILL1-完全不符合我的情况；2-通常不是我的情况；3-有时候是这样；4-通常是这样；5-完全符合我的情况分量表--记忆策略1.我会思考在英语中学到的新知识与我已有的知识间的联系。
1 – 2 – 3 – 4 – 52.为了记忆生词，我尽量使用生词造句。
1 – 2 – 3 – 4 – 53.我尽量将单词的音、形、义结合起来记忆单词。
1 – 2 – 3 – 4 – 54.为了记住单词，我经常想想在什么情景下这个单词有可能用到。
1 – 2 – 3 – 4 – 55.我用英语的节奏来记生词。
1 – 2 – 3 – 4 – 56.我将生词写在卡片上以便更好的记忆单词。
1 – 2 – 3 – 4 – 57.我借助肢体语言记忆生词。
1 – 2 – 3 – 4 – 58.我经常复习英语课文。
1 – 2 – 3 – 4 – 59.我通过记忆单词在书页、广告牌或路标上的位置来记忆生词。
1 – 2 – 3 – 4 – 5分量表—认知策略10.我通过重复读写来记忆单词。
1 – 2 – 3 – 4 – 511.我尝试像以英语为母语的人一样说英语。
1 – 2 – 3 – 4 – 512.我经常练习英语的发音。
1 – 2 – 3 – 4 – 513.我通过多种方式来运用已经掌握的英语单词。
1 – 2 – 3 – 4 – 514.我尝试用英语交谈。
1 – 2 – 3 – 4 – 515.我经常看一些英语电视节目或电影。
1 – 2 – 3 – 4 – 516.用英语阅读对我来说是一种享受。
1 – 2 – 3 – 4 – 517.我用英语记笔记、写便条、信件或报告等。
1 – 2 – 3 – 4 – 518.我通常先快速地浏览一下英语短文，然后再从头仔细地阅读。
1 – 2 – 3 – 4 – 519.遇到新词时，我通常回想一下它与汉语中哪些单词相对应。
中英对照oxford学习策略量表
量表语言学习策略STRATEGY INVENTORY FOR LANGUAGE LEARNING (SILL)ESL/EFL 7.0版by R. Oxford, 1989说明Direction请仔学生所设计。
内容关于英语学习状况等陈述。
这份语言学习策略量是为EFL写在答案分(1, 2, 3, 4, 5)依据每一项陈述对于你的真实性，细阅读每项陈述。
把答案数工作单上。
1.我从来都没有或是几乎没有。
Never or almost never true of me.2.我通常没有。
Usually not true of me.3.有点像我。
Somewhat true of me.4.我通常是这样。
Usually true of me.5.我一直都是这样，或是几乎一向如此。
Always or almost always true ofme.「我从来都没有或是几乎没有」表示该陈述的正确性很低。
「我通常没有」表示该陈述的正确性没有超过一半。
「有点像我」表示该陈述的正确性为一半。
「我通常是这样」表示该陈述的正确性已超过一半。
「我一直都是这样，或是几乎一向如此」表示该陈述的正确性几乎百分之百。
你的回答是根据该陈述有多么像你的程度。
不要依照你认为自己应该是什么样子或是别人是怎么认为的来回答。
这些陈述并没有对或错的标准答案。
在谨慎小心的情况下，快速作答。
这份问卷通常需花二十到三十分钟。
如果有问题，马上告知你的老师。
Part A1.我会去思考学过的和新学的英语之间的关系。
I think of relationships between what I already know and new thingsI learn in English.2.为了记住新学的英语单字，我会试着用这些生字来造句。
I use new English words in a sentence so I can remember them.3.我会在脑海中想出可以配合英语声音的图片或意象，以便记住某个单字。
Oxford学习策略量表
英语语言学习策略量表S I LL分量表--记忆策略1.我会思考在英语中学到的新知识与我已有的知识间的联系。
1 – 2 – 3 – 4 – 52.为了记忆生词，我尽量使用生词造句。
1 – 2 – 3 – 4 – 53.我尽量将单词的音、形、义结合起来记忆单词。
1 – 2 – 3 – 4 – 54.为了记住单词，我经常想想在什么情景下这个单词有可能用到。
1 – 2 – 3 – 4 – 55.我用英语的节奏来记生词。
1 – 2 – 3 – 4 – 56.我将生词写在卡片上以便更好的记忆单词。
1 – 2 – 3 – 4 – 57.我借助肢体语言记忆生词。
1 – 2 – 3 – 4 – 58.我经常复习英语课文。
1 – 2 – 3 – 4 – 59.我通过记忆单词在书页、广告牌或路标上的位置来记忆生词。
1 – 2 – 3 – 4 – 5分量表—认知策略10.我通过重复读写来记忆单词。
1 – 2 – 3 – 4 – 511.我尝试像以英语为母语的人一样说英语。
1 – 2 – 3 – 4 – 512.我经常练习英语的发音。
1 – 2 – 3 – 4 – 513.我通过多种方式来运用已经掌握的英语单词。
1 – 2 – 3 – 4 – 514.我尝试用英语交谈。
1 – 2 – 3 – 4 – 515.我经常看一些英语电视节目或电影。
1 – 2 – 3 – 4 – 516.用英语阅读对我来说是一种享受。
1 – 2 – 3 – 4 – 517.我用英语记笔记、写便条、信件或报告等。
1 – 2 – 3 – 4 – 518.我通常先快速地浏览一下英语短文，然后再从头仔细地阅读。
1 – 2 – 3 – 4 – 519.遇到新词时，我通常回想一下它与汉语中哪些单词相对应。
1 – 2 – 3 – 4 – 520.我注意总结英语句型。
学习方法(64格) - 学习策略(64格)
学习方法(64格) - 学习策略(64格)I. 研究方法1. 分清重点和次要内容：在研究过程中，要学会辨别重要内容和次要内容，集中精力研究重点部分，提高效率。
2. 制定研究计划：制定合理的研究计划，合理安排研究时间和任务，确保研究进度。
3. 深入理解知识：不仅仅死记硬背，要理解研究的知识，培养思维能力和批判性思维。
4. 注重复和巩固：学过的知识要及时复和巩固，巩固记忆，避免遗忘。
5. 合理运用研究工具：合理选择和运用研究工具，如图书、网络资源等，提高研究效果。
6. 寻求帮助和合作：遇到困难时，主动寻求帮助并与同学合作，共同解决问题。
7. 积极参与讨论与思考：积极主动参与课堂讨论和研究，主动思考问题，加深对知识的理解。
8. 做好笔记和总结：研究过程中做好笔记，将重要内容整理总结，方便复和记忆。
II. 研究策略1. 了解自己的研究风格：了解自己的研究喜好和惯，选择适合自己的研究策略。
2. 制定研究目标：明确研究目标，并制定实际可行的研究计划和策略。
3. 创造良好研究环境：创造一个安静、整洁、舒适的研究环境，有利于研究效果的提高。
4. 利用多种资源：充分利用各种研究资源，如课本、研究资料、互联网等，提升研究效果。
5. 使用记忆技巧：运用各种记忆技巧，如联想记忆、分段记忆等，帮助记忆和理解知识。
6. 多样化研究方式：采用多种研究方式，如阅读、听讲、实践等，提高研究效果。
7. 健康生活方式：保持良好的生活惯和健康的身体状态，有利于研究效果的提高。
8. 持续反思与调整：研究过程中要不断反思和调整研究策略，提高研究效果。
以上是一份关于学习方法和学习策略的简要介绍，希望对你有所帮助。
不同的人可能有不同的学习方法和策略，可以根据自己的情况选择适合自己的学习方式，持之以恒，相信会取得好的学习成果。
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学习策略量表
最近很多小伙伴问基金如何止盈。
在行情好的时候止盈，虽然可以落袋为安，但如果后期继续上涨，赚少了又不甘心，要是不止盈，行情来个急转弯，收益过山车就更闹心了。
今天咱们就聊聊止盈的策略方法。
一、目标止盈法
设定期望收益率，达到目标后，止盈全部卖出，落袋为安。
根据市场经验，止盈目标至少是市场无风险利率的5倍，目前近1年市场无风险利率在3%左右，因此对应的止盈目标至少设在15%，之后每年目标收益率递增15%，比如第一年至第二年未达到15%的止盈目标，则第二年至第三年设定成30%止盈。
当达到目标止盈目标时，就在当月全部赎回定投中的所有基金份额。
策略优点：目标收益率法简单、易于执行。
只要收益率满意，赎回赚钱了就是赢家，长期看只有赚多赚少的区别，亏钱的可能性较低。
策略缺点：设定目标收益率过低（如5%-10%），有可能会频繁赎回，错过牛市赚不了什么钱。
如果市场处于牛市上升中，止盈过早将无法“吃”到全部的上涨行情，踏空就只能干瞪眼了。
设定目标收益率过高（如40%），后续市场没
有较大的行情，可能将一直无法触发止盈线，错过止盈时机，甚至会在回撤后亏损，做一波‘表面收益过山车’。
二、分批止盈法
每次盈利达到一定比例（一般设置为10%），则卖出10%的利润部分，从而保持本金不变，边涨边卖，持续盈利。
策略优点：适合单边上升行情，谁都无法预料什么时候才是顶部，那能做的就是分批止盈。
如果能持续上涨50%甚至100%，一点一点收回利润，这样既能保证收益，后续还能继续获取超额收益，也不会担心错过行情。
策略缺点：由于账户始终保留本金，需要承担一定高位崩盘的投资风险。
三、估值止盈法
根据估值水平来设置止盈点是一个比较合理常用的方式，尤其是针对指数型基金，低估定投，正常估值停止定投继续持有，高估卖出。
当市盈率处于一定高位时，也是市场阶段行情即将见顶之时，若在此时卖出落袋为安，定投产生的相对收益比较高。
奢求在估值最高点卖出也不大现实，可通过观察PE百分位情况，选择在不同位置时点分批卖出，例如以历史中位数37.7为基本买卖分界岭。
策略优点：规则清晰，操作有原理参照，可争取比较高的收益。
追踪成长价值高、估值低的指数，比始终定投单一指数能获得更好的超额收益，且根据估值表能判断大盘风向，如市场全是高估值指数，说明此时泡沫严重，不宜入场。
策略缺点：要明白估值的原理，用什么去考量指数的估值。
比如周期指数不合适用PE或PE的百分位做估值，不然就会出错了，还有百分位的数据选择也是要考究的。
虽经过数据回撤表明估值模型有效，但市场变化莫测，极端情况也有可能导致估值失效。
四、回撤止盈法
在保证一定盈利的基础上，只要回撤超过一个值，则进行止盈。
所谓回撤，指的就是一段时间内，价格/净值/收益从最高点跌到最低点的幅度。
投资者最开始设定目标收益率，但是目标达成后先不卖，设置一个“最大回撤率”，当市场发生变化，触碰到最大回撤率，就把基金全部赎回。
你可以把回撤定为10%，如果回撤幅度达到或超过这个比例的时候，就该落袋为安了，比如在保证20%以上的累计盈利下，一旦途中收益率回撤超过10%，则进行止盈。
回撤止盈策略合适优质的基金，比如龙头蓝筹指数或大盘基金，因为这类指数波动比较低，不会轻易触发回撤底线。
而如果换作中小盘指数的话，因波动大很容易就触发止盈了，反而不合适。
策略优点：可以博取更高的收益空间，享受市场上涨带来的超额收益，最适合牛市行情采用此法，在牛市获得大幅超额收益后，即使之后市场崩盘也可以成功逃离。
策略缺点：在震荡向上的行情下，容易因市场回调被“抖”出来，此时就错过了行情。
五、情绪止盈法
当你发现身边的邻里、亲戚朋友都在谈论股票，人人都高喊“赚钱啦”之时，市场情绪空前高涨，这其实就是非常明显的“止盈信号”了，说明市场已经到了相对高位；同时，各类指标其实也明确指示着市场的变化，换手率、新基金发行量、股票开户数、融资余额等各方面的指标都在一定程度上反映市场是否过热。
策略优点：容易观测，除了“逆市而行”的个例外，该止盈法一般不会受限。
此外，这一方法的使用无需掌握太多的财务和金融知识，适合新手。
策略缺点：市场情绪法过于主观和感性，作为判断牛熊市的依据不具有说服力。
因此，这一方法更适合作为辅助，迫使投资者增加对市场的关注度。
六、周期止盈法
因为A股每3-5年都会有一个小的牛熊。
熊市或者震荡市坚持定投，等到牛市的时候再退出。
不用看盈利点多少，跟随市场走，一旦周期大牛市行情出现，就可以止盈，落袋为安。
策略优点：方法简单粗暴，可长时间不付出额外精力，只需要在周期年操作即可。
策略缺点：以历史来评价现在所处周期不客观，存在不确定性，且长期投资并持有多年，对投资者的耐心是极大考验。
七、组合止盈法
组合止盈法即目标止盈法+分批止盈法+回撤止盈法。
设定期望收益率和最高期望收益率，达到目标后，卖出四成份额，剩余份额继续持有，如遇回撤率超过一个值，再卖出四成份额。
当达到最高期望收益率时再卖出最后两成份额。
举个例子，比如你原先给自己定的目标是10%，如果你的基金在达到止盈点后，卖出四成份额。
而后市场态势依然良好，基金一直高涨到25%，结果连续5日大跌，回撤触发了10%线，再卖出四成份额。
最后两成仓位当达到最高期望收益率40%时卖出。
策略优点：有赎回后的收益，手中也持有一定比例份额，不会错过上涨行情。
策略缺点：市场变化不会按照预期的剧本走，组合止盈法也不是万能的，在偏离剧本后，最终收益也有可能不如其他的方法。
那么选择哪种止盈策略最好呢？
每个人的心里承受能力、投资状况不一样，需要根据自身实际情况选择合适自己的止盈方法。
没有一种策略方法是完美的，上述止盈策略都有一定局限性，当你享受其优点的同时，必然也会承担其缺点。
选择适合自己的，才是最好的。
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指数估值表
为什么不同渠道给出的指数基金估值是不同的？因为数据计算方式不同、选取时间不同、安全边际不同，导致最终给出结果自然也不相同。
亚洲财经通过收集且慢指数、雪球等权威机构及银行螺丝钉、绘盈等多家知名媒体的估值结果，根据权重进行综合评定，实现通过一'表'精准判定估值，为投资人提供决策参考依据。
风险提示
亚洲财经不进行数据采集，估值表来源为各机构媒体汇总，本资料仅作参考，不构成投资建议。
基金投资需谨慎，投资人据此操作，风险自担，自负盈亏。