小学美术教师资格证试讲稿模板范例(5篇)
面试重头戏——无生试讲
为了让评委给高分，课堂上要充分发挥各方技能，提高无生课堂的气氛是
关键。虽然眼前没有一个学生，但考生们仍然要声情并茂的讲述，或循循善诱，或激趣启发，或表演示范，使听课者感到仿佛被带进了真实的课堂。（自导自
演的无生试讲课堂）
1、得体的行为礼仪
评委一般从考生一进入考场就开始关注考生了，在进入教室前，可以做一
下深呼吸，缓解紧张，稳定情绪。进入教室时，要昂首挺胸走向讲台，表现出
自信心。进入教室后，可以面带微笑地对视一下评委，以示问候，然后深深地
鞠上一躬，以示敬意。做好准备活动后，抬头微笑地问评委“是否可以上课了”（这是一种礼貌，容易获得好感）。无生试讲结束时，要向评委致谢。离开前，记得将黑板擦净。
2、无生胜有生
我们可以在想象中认为有学生，甚至可以把评委当作假想的学生，平静平
静心情，清理清理思路，和平时课堂上课一样，通过多媒体、教具和 PPT 课件
的使用（面试时一般都没有提供，但要说“请同学们看大屏幕……”等进行模拟），充分利用小组讨论、探究活动等方式，一定要有提问和互动环节，体现
面向全体学生、调动学生自主学习等新课程理念。
注意要扬长避短，展示自己靓丽的一面，赢得评委对你的注意，赢得高分。例如：你要创设新颖的教学情境，精心设计导语，引起评委的兴趣。教态要自然、大方。语言要亲切、清晰。注意抑扬顿挫，要有激情。提高无生课堂的气氛。
3、必不可少的板书
“字如其人”是我们经常说的一句话。可见，规范书写也是我们教师必备
的一项基本素质。
板书讲究两点：
一是漂亮，一手漂亮的板书字给人一种发自内心的舒服和佩服；
二是设计，美观、规范、直观的板书应该体现知识结构，它告诉学生知识
点从哪里来，要到哪里去，以及知识间的逻辑结构。
它是教师的教学思路，同时更是学生知识的建构图，板书必不可少，宜占
半个黑板，不宜过于简单，板书内容也不要太多，试讲中少擦黑板。如果试讲
时紧张导致忘记了板书，提问时老师会问：你认为板书在教学中是怎样的存在
等问题。
4、试讲反复练习
结合下面的试讲稿，模仿试讲范例视频进行反复练习 10 次以上，一定要对着家人或朋友同学练习试讲，可以有效锻炼胆量；并用手机拍下整个试讲过程，寻找不足加以完善。
全国教师资格考试面试试讲稿——小学美术
试讲稿模板一
各位评委老师好！
今天我试讲的内容是人教版中学第册第课《》（板书课题），课型是。这一课我设计的教学理念是采用、教学法（板书出来）在教学中，创设问题情境，为学生的思维活动提供更多的机会、
更广阔的思维空间，使学生在解决问题的过程中，提高探究能力。
一、创设情境，新课导入
同学们好，首先请大家看幻灯片，欣赏作品。同时，请同学们带
着老师的两个问题去欣赏：这些是、？(导入部分根据教学目标，我将采用导入法，让学生直观的感受作品，吸引学生兴趣，引导学生进入
学习状态。)通过欣赏提出相应问题，导入今天的：《》
二、欣赏经典作品，品味艺术魅力
老师：请大家打开本课教材，找出教材中你最喜欢的一幅作品，并说说它
最吸引你的地方是哪里？学生回答，教师作简单的评价。
老师：这位同学说的很有道理，这个作品。像这样的优秀作品还有
很多，我们一起来看看吧！同学们在欣赏这些作品的时候，要带着问题，咱们
分小组进行分析和讨论。（提出问题）（播放幻灯片，欣赏教材中的代表性作品，感受艺术作品的美感。教师引导学生观察作品中所蕴含的特色。）老师：下面请每组推选一位同学起来回答。学生：。
老师：这位同学观察的比较认真，但是还有不全面的地方。在这幅作品中
运用了哪些方法来表现的呢？我再找一位同学来回答。
学生：。
老师：同学们回答得很好，在这些优秀的作品中，我们感受到了，
发现了，这就是我们这一节课要讲的知识点。（板书知识点）
三、示范，讲解要点
欣赏了这么美的作品，同学们是不是也想自己动手来画一画呢。不要着急，下面我们就来研究一下绘画方法、过程。除了老师给大家示范。我们还可以和
同学们共同互动，共同研究！（这对培养学生自主能力、观察分析能力以及创
造能力有很大的帮助，也有助于充分展现学生的个性自由。）
老师：好，同学们，大家开动脑筋，哪位同学能说一说，假如让你来表现
这样一幅作品，第一步该做什么呢？第二步呢？谁能上来给大家演示一下呢？
在黑板上画一画。
老师：这位同学表现的很好，同学们分析的方法、步骤也有道理。下面老
师也来演示一下，看看在绘画过程中，还需要注意哪些。（教师演示、讲解）（通过师生互动，充分展现学生的个性自由，体现了对学生的尊重，以学生为
主体的教学理念，同时也完成了本节课的重点知识的传授，与难点的突破。）老师：那下面大家就一起动手试一试吧。
四、课堂练习，巡回指导
给出相应的课堂练习题目，并提出要求，说明注意事项。学生可以单独练习，也可以在小组内讨论合作完成，教师巡回辅导，给学生相应的引导和帮助。这一部分是本课的难点。在这个环节中引导学生细心观察，大胆表现。注重了
学法的指导，让学生以合作、自主、探究的学习形式，逐步形成素养的方法，
教学生授之以鱼，不如授之以渔。
五、组织同学展示作品及评价作品
每组同学推选出一到两幅最优秀的作业进行展示，让这两位同学自己叙述
一下的思路，说一下你运用的表现方法，然后老师再来评价。在评价环节采用
多种评价途径，让学生表达自己的想法，学会评价自己评价同学，感受自我实
践带来的成就感和愉悦感。
六、课堂总结
老师：同学们，通过今天的学习和实践，大家欣赏了，感受到了，了解了，掌握了。在课堂上同学们能够积极思考，积极创新，大胆的
表达，让老师看到你们都有了新的收获。由于时间的关系，我们今天的课就到
这里我们下节课再见。
我的试讲结束，谢谢评委老师！
进门先打鞠躬再打招呼：各位评委老师好，我是 X 号考生，今天我试讲的题目是《XXX》。
开场：我们现在开始上课。
导入（1 分钟）
1.游戏导入
2.视频播放导入
3.画作欣赏导入
4.谜语导入
5.提问试导入
引出话题之后开始课程讲解（B、C、D 环节轮流循环进行，7 分钟）。
造型·表现、设计·应用、综合·探索，有范画（手工）
展示所画物品或图片让学生观察（1 分钟）。
对所画（做）事物进行展示分解找出特点（2 分钟）。
进行示范讲解（4 分钟）。
巡视学生创作。
欣赏·评述，无范画（手工）
对所要鉴赏的内容简单介绍（1 分钟）。
图片或实物的展示。
学生进行图片欣赏。
介绍具体的内容要有详略（穿插一些故事、传说、奇闻轶事丰富讲课内容）。
总结环节（1.5 分钟）
有范画（作品）
让学生展示自己的作品（可以个人展示或者分组或男女生分别展示），之后分别进行自评、互评和师评环节。教师评价应对所有学生进行表扬，不能分好坏。
无范画直接进行步骤二
让学生自己讲述这节课学习的，印象深刻的及学习的感悟。
作业设置（0.5 分钟）
知识点的扩展
完成作品
作品在家里进行展示
导课（建议各位考生熟练掌握 1-2 种导入方法，并应用于面试试讲。）
一、常用的导入方法
导入方法分为直接导入和间接导入。
(一)直接导入
学段：小学一年级
课型：造型表现
案例：人教版小学一年级下册第二课《走进大自然》
同学们，你们想不想用大自然带给我们的礼物来创造美丽和神奇呢?今天让
我们一起走进大自然开始我们今天的课程《走进大自然》。
制定依据：教师直接点出问题，告诉学生今天美术课的主要内容，这样可
以明确点题，在教学中更加明确教学内容。
(二)间接导入
间接导入分为温故知新导入法和创生情景导入法。
1.温故知新导入
学段：小学六年级
课型：造型表现
案例：人教版小学六年级上册第二课《风景写生》
同学们，上节课我们已经学习过了生活中的透视现象，谁还记得这些透视
现象有哪些规律呢?
学生回答老师总述：对，近大远小、近高远低、近宽远窄。通过运用这种
观察方法我们今天就来画一下美丽的风景，我们来进行一下风景的写生。
制定依据：运用这种方法可以使学生从已知的领域，从而使学生回顾旧知识，获得新知识。
（这一课也可以用诗词导入法导入。）
诗词导入法：
师：大自然的景色也是十分迷人的。唐代大诗人杜牧的《山行》“远上寒
山石径狭，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，就将红叶
的美描写的淋漓尽致，在你的心目中最美的风景是哪里？又怎样来形容它呢？(学生回答，教师引导)那么，我们可以用画笔来表现吗？应该怎样进行创作呢？带着这些疑问，我们一起创作……
制定依据：根据特定的授课内容，通过诗词来进行新课的导入比通常的导
入方法除了激趣的效果之外，还能起到净化心灵，陶冶情操，启迪智慧的作用。师生共同营造一种诗词氛围，共同去追寻诗意人生，以期能共同建筑一个放飞
心灵的诗性家园，这或许不失为提高中学生人文底蕴的一种好方法。
2.创设情境导入法
(1)音乐、视频导入
①学段：小学三年级课型：欣赏评述
案例：人教版小学三年级下册第五课《感受声音》
大家先闭上眼睛静静的聆听下面几段音乐，然后谈一下自己的感受。
学生回答，老师总述：音乐的旋律如同斑斓的色彩，大家想不想将听到的
音乐用手中的画笔把它记录下来？那我们就开始新的一课《感受音乐》。(学生
思考并回答，教师适合引导并引入课题)
制定依据：在美术教学导入中实施音乐或视频内容的注入，既活跃了课堂
教学的情境氛围，又有利于学生身心的愉悦，激发灵感，发展思维和陶冶情操，激发学生的联想与创作。
②学段：小学六年级课型：造型表现
案例：人教版小学六年级上册第五课《水墨画——动物》
教师播放视频片段《小蝌蚪找妈妈》，并提问：“大家带着两个问题来观赏，这段动画描绘了什么?跟我现在看的动画片有什么不同?”
师：这段动画原型来自白石老人的水墨画《蛙声十里出山泉》，同学们看
到它有什么感受?
学生回答：生动、活泼、可爱等。
教师总结引导：美术来源于生活，又高于生活，下面我们就一起走进《水
墨画——动物》。
(2)图片导入法
①学段：小学二年级课型：欣赏评述
案例：人教版小学二年级上册第二十课《形形色色的世界》
教师播放图片并提出问题：同学们，大家都知道我们生活的这个世界是绚
丽多姿的，有数不清的形与色(形是物体的形状，色是物体的颜色)，而且你们
每一天一睁开眼就能看到它们。现在来看一这些图片，请同学们逐一浏览一下，然后说说“哪张图片最吸引你?”
学生回答教师小结：每个同学都有自己喜欢的图片，那是因为它的某个方
面吸引了你，是色彩、是造型或是其他的。根据每个人的爱好不同，老师就能
对你们的性格、向往等有所了解。正因为每个人眼里的不同最爱，所以我们生
活的这个世界才会多姿多彩、形形色色。
出示课题：形形色色的世界
②学段：小学三年级课型：欣赏评述
案例：人美版小学三年级下册第二课《画中的线条》
教师课件出示一张充满线条的风景照，引导学生找找风景照中看到了哪些
线条。学生回答教师总结：同学们回答的都很不错，有曲线、直线、折线等。
线条是美术中最基本的造型语言，变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面
效果，今天我们就一起感受下“线条的魅力”吧！
制定依据：此时播放图片，并提出问题，可以给出学生一个明确的形象，
充分调动学生的积极性和想象力，使课堂气氛更加轻松活跃。
(3)游戏导入法
学段：小学五年级
课型：造型表现
案例：人教版小学五年级下册第六课《喜怒哀乐》
师：在上课之前，老师想跟同学们做个游戏，老师给大家讲一个故事，然
后大家根据内容做出相应的表情，看看谁的表情最到位，同学们也猜一猜他们
表演的都是什么表情?
今天学校组织的郊游，小明兴高采烈地的来到了学校，在郊游中大家都带
了好吃的，小明很贪吃结果吃坏了肚子，回家没有按时完成作业，妈妈很生气，批评了他，小明很郁闷。
同学回答，教师总结：很好，大家都猜出来了，是”喜怒哀乐”，现在让
我们共同走进“喜怒哀乐”。
制定依据：小学生爱表演，很少害羞，思想活跃，乐于接受新奇、趣味性
强的事物，教师根据学生的年龄特点和心理特征设计游戏，能够引起学生浓厚
的学习兴趣。游戏的方式能够让学生在不知不觉中进入新课，在游戏的过程中
学习，是学生和老师的精神都能得到放松，课堂气氛活跃。
(4)生活展现导入
①学段：小学五年级
课型：造型表现
案例：人教版小学五年级上册第一课《万绿丛中一点红》
师：同学们知道交通信号灯是由哪些颜色组成的吗？为什么要用这些颜色呢？
学生回答，教师总结：很好，大家都知道是红、绿、黄组成的，这样的组
合形成鲜明的对比，会更加醒目，引起行人的注意，有一种万绿从中一点红的
感觉，对不对？那么接下来我们就学习颜色的对比《万绿丛中一点红》。
②学段：小学三年级课型：造型表现
案例：人教版小学三年级上册第六课《校园里的花》
师：同学们，在我们的校园里有各种各样的花，那么大家都知道这些花有
哪些种类吗，谁能详细地描述一下你印象最深的花?
制定依据：艺术源于生活，以学生已有的生活经验、已知的素材为出发点，从生活中选取某一典型的场景作为学生观察的客体，这样可以增强其情感体验，进一步提高学生对美的感受能力、表现能力和创造能力。
(5)表演导入法
学段：小学四年级
课型：设计应用
案例：人教版小学四年级上册第十五课《设计文化衫》
师：同学们看老师穿的这件短袖叫什么吗，我看有好多同学穿了跟老师类
似的衣服，大家没有有兴趣展示一下自已的衣服呢?
学生回答，老师总结：这件衣服叫做文化衫，文化衫是通过色彩图案、在领口、袖口下摆上做出丰富有创意的设计，来表达自己个性和某种意义，大家想不想也为自己设计一件与众不同的文化衫呢?截下来，我们就一起学习《设计文化衫》。
制定依据：教师有目的地创设一些可表演的情境或形象，让学生在一定的场景、情境中自由展示作品，用不同的方式表现在自己，从而激发学生的情感体验，并达到使学生理解知识点和增强学习的趣味性。
二、常用的导入模式
创作类：一般多采用游戏导入、生活展现导入、表演导入、视频导入等互动性较强的导入方法，这样既活跃了课堂教学的情境氛围，又有利于学生身心的愉悦，激发灵感，发展思维和陶冶情操，激发学生的联想与创作。
欣赏类：一般多采用音乐导入、视频导入、图片导入等方法来导入新课，这样导入相对直观，有新引力学
生理解起来也比较容易，也能激发学生学习的积极性。
试讲稿模板四
案例：《漂亮的瓶子》
各位评委老师，大家好！我是**号考生，今天我要试讲的内容是小学一年
级美术《漂亮的瓶子》（板书题目）
一、动画导入
1、同学们，大家好，今天，老师给大家带来了一位特约嘉宾，他是大耳朵图图，可能有些小朋友认识他。图图遇到了麻烦事，他听说我们班的小朋友今天
带了剪刀、卡纸和彩笔, 准备做手工，他想请大家来帮忙。到底是什么麻烦事呢？请看大屏幕。
2、哦，原来是图图把妈妈最心爱的花瓶打碎了，他非常着急，我们怎么帮帮
他呢？(学生回答：老师，我们可以帮助图图做一个花瓶。）我们可以帮图图设
计一个花瓶（张贴：花瓶)，设计的花瓶一定要漂亮（张贴：漂亮的），图图
才能得到妈妈的原谅哟！（低学龄段要注意语气更加亲切一些。）
二、教学新知
1、中国人特聪明，在很久以前就设计出了许多漂亮的花瓶。让我们一起去欣
赏漂亮的中国陶瓷艺术吧。
师：你喜欢这些瓶子吗？为什么喜欢它呢？
学生：因为它外形美观，制作精美，图案漂亮，色彩鲜艳。
（表扬懂得从细处观察的学生。）
2、这些漂亮的花瓶和我们人的身体一样，也有头有脚，它们的头叫做瓶口，
脚叫做瓶脚，中间鼓鼓的大肚子叫做瓶肚，瓶口下面细细的部分叫做瓶颈。有
的瓶子两边还长了两只大耳朵，我们就叫它瓶耳。
（老师边展示课件花瓶的图案边讲解)。
3、那老师如果在中间用一条线把瓶子分成了两半（课件)，大家仔细观察这
些花瓶，你发现瓶子左右两边大小怎样，形状怎样？
学生:两边的大小一样、形状一样。
老师：同学们真聪明，观察得真仔细。是的，这条线把瓶子分成大小完全相
同的两半, 我们就叫它对称。老师：那同学们想一想，我们生活中还有什么东
西是对称的啊？
学生：我们看到的蝴蝶是对称的，蜜蜂是对称的，人也是对称的。
4、（1)我们用手中的纸也能折出对称型。拿起你们手中的纸，跟着老师一起
来折对称的长方形。这样边对边，角对角对好了，然后按平中间线。
(2)在剪花瓶之前，我们要画出心中花瓶的样子。花瓶是对称的，我们只
要画出花瓶的一半就可以了。老师把连起来的这边放在左边，开口的这边放在
右边，然后我以左边为瓶子的中间线，画出花瓶造型的一半。（媒体：折剪法
的提示）
5、师：那么，怎样才能剪出一个大瓶子呢？（沿着纸的外形剪，尽量占满纸）
6、要让花瓶变得更加漂亮，我们还得给它进行装饰，让花瓶穿上漂亮的外衣。
（出示做好的花瓶，贴于黑板上）这是老师装饰的花瓶，那么大家看一下，我
们怎样能够让花瓶更加美丽呢？（学生回答，老师总结）
师：我们可以通过装饰让花瓶更加漂亮，比如：
(1)装饰花瓶时，我们可以给花瓶画上美丽的图案，涂上好看的颜色；
(2)也可以用彩色卡纸剪出各种图案，贴在花瓶上。
7、别的小朋友也设计了许多漂亮的花瓶，想不想看看？（媒体出示）
师：这些瓶子美吗？这些瓶子美在哪里？用了哪些方法进行美化的？
(学生回答省略）
三、学生创作实践
1、大家想不想也有这么漂亮的花瓶啊，哦，大家都想啊，那让我们开动脑筋，发挥自己的想象力，也来动手设计自己心中最漂亮的花瓶，待会儿老师把你们
设计出的最漂亮的十个花瓶放到柜子里展出，然后选出最最漂亮的花瓶送给图
图好吗？时间不多了，老师给你们十分钟的时间，赶快行动吧！
2、老师有个小小的要求，你们制作瓶子的时候。
(1)要保持安静；
(2)有问题请举手。开始行动吧！
步骤如下：
A 对折纸，画出半个瓶子造型；
B 剪出造型；
C 勾画花纹，装饰美化。
四、展评添趣，总结延伸
师：今天同学们做的瓶子都很漂亮，图图非常感激我们班的小朋友！那我们
今天的课就到此结束，大家回家后按照老师讲的方法，再制作一个更漂亮的瓶
子送给亲爱的爸爸妈妈，好吗？
试讲稿模板五
案例：《漂亮的虎头帽》
各位评委老师，大家好！我是**号考生，今天我要试讲的内容是《漂亮的虎头帽》
教师：同学们好，上课！上课之前我们先来猜一个谜语好不好？
学生：好！
教师：身穿皮袄红又黄，深山老林把身藏。呼啸一声惊天地，百兽之中称大王。
学生：老虎！
教师：同学们你们喜欢老虎吗？谁来说说有关老虎的知识？（出示老虎的图片）
学生：老虎是哺乳动物，属猫科，老虎身上有黄黑相间的花纹，头上还有“王”字的斑纹。我国的东北虎已濒临灭绝，是我国一级保护动物等知识。
教师：同学们知道的真多，咱们从小就有了保护动物的意识，相信你们长大了，一定会为环保出力的，那么，你们对老虎的印象是什么样的？
学生：非常威武漂亮，凶猛可怕。
教师：说得非常好，老虎确实是一种凶猛的野兽，可是从古到今，人们却非常喜欢老虎，把它看成吉祥的象征。有些民间妇女还把老虎的形象绣在孩子的鞋上、帽子上，甚至还把老虎做成枕头，日夜陪伴着孩子。让我们一起来欣赏一下这些传统的民间手工艺品吧！（出示手工艺图片）
教师：这是虎头鞋，一般是一周岁左右的孩子冬天穿的，既舒服又漂亮。这是虎头枕，既可以当孩子的枕头，又可以当玩具。这是虎头帽，冬天戴在孩子的头上既暖和又显得威武阳刚，还有驱邪避灾的作用呢！这些虎头鞋、虎头枕、虎头帽都是我国民间流行的传统手工艺品，既实用又美观，是妈妈们一针一线亲手缝制的，是母亲爱心的体现。妈妈这么爱孩子，那么我们现在应该怎样做呢？
学生：多帮妈妈做事。多关心妈妈，不惹妈妈生气。应好好学习，用优异的成绩报答妈妈的关心照顾。
教师：同学们真是懂事的孩子，我们再来看看这些漂亮的虎头手工艺品和真的老虎有什么不同呢？
（同时出示老虎图片和手工艺图片，学生先自由讨论，再请代表发言。同学们各抒己见）
教师：这就是我们民间艺术中的装饰变形手法，不管是虎头还是其他的花纹都是经过变化、夸张，成为充满美感效果，受人喜爱的纹样。这节课我们就要学一学这种装饰手法，用彩纸来做一个漂亮的虎头帽。
（教师拿出彩纸做的虎头帽，找一个同学到讲台上戴好，让大家从前边和后边看它的形状。）
教师：虎头帽的形状是帽子和小披风连在一起，这样既护了脑袋，又护了
脖子。大家仔细看，虎头帽主要有那些装饰？
学生：前顶部有虎头的装饰。小披风和周边有一些吉祥的纹样和穗子、花
边等。（把虎头帽作品分发给同学们，讨论制作方法。）
教师：同学们仔细看看手中的虎头帽是怎样折叠、粘贴的，有问题可以小
组内讨论，也可以问老师。
（学生认真地观察，积极地讨论并提出疑问。教师根据学生提出的问题边
讲解边示范。）
教师：选一张八开的彩纸，把上半部对折粘贴，再把尖角向下折，就能做
成帽子的形状。花边都是重复的图形，我们可以先折叠再剪，既容易速度又快。
教师：下面大家开始练习吧，老师相信你们一定会做出一个鲜艳漂亮的虎
头帽。如果有的同学喜欢其他动物，也可以设计不同的动物形象。在制作的过
程中要注意安全、注意卫生。
（教师在学生中间仔细观察，巧妙点拨，重点对有困难的学生进行个别辅导，发现有创意的作品随时表扬。）
教师：同学们，戴上自己的虎头帽到台前来吧！
教师：同学们，互相欣赏一下，看看你最喜欢谁的作品，说说为什么？
（同学们积极发表自己的看法。）
教师：同学们做的虎头帽造型生动，活泼可爱，都有自己的特色，还有的
同学做了小白兔的，小老鼠的，小花猫的形象，也非常漂亮。同学们真是心灵
手巧，老师都很佩服你们。
教师：同学们，这节课我们亲手制作了一顶漂亮的虎头帽，感受到了民间
艺术的美。我们中华民族有着悠久的历史，有着深厚的文化艺术底蕴，希望同
学们课下多搜集、多欣赏各种各样的优秀民族艺术，让我们创作出更多更好的
作品来！好，今天我们的课就上到这里，同学们再见！
教师资格证面试试题：小学美术试讲——欣赏·评述领域试讲稿模板
教师资格证面试试题：小学美术试讲——欣赏·评述领域试讲稿模板 欣赏·评述领域试讲稿模板 一、导入 师：同学们好!老师今天给同学们带来了___________(图片\视频\电影片段\古诗)同学们，看完之后，知道这是________(哪里\什么内容)吗?” 生：...... 师：那同学们_________(知道吗)? 生：...... 师：好，这节课呢我们就来一起走进__________ 二、新授 师：老师就带你们参观下。(看视频)我们刚刚看的视频它属于哪一类艺术形式? 生：...... 师：这位同学非常积极。之前我们学过(某种艺术形式或者是流派)的种类，那么今天所学的属于哪一种哪位同学能说一下? 生：...... 师：(这种艺术形式)属于(哪一类，如：油画、雕塑、版画等) 生：...... 师：这位同学回答的很准确。同学们再看ppt_________(与其艺术形式相关的图片都可以)从这张照片中你看到了什么? 生：......
师：这位同学描述的不错。我再来找同学形容下____________(可以从形象、色彩大方向去欣赏，也可以从五官等具体方向去欣赏)特征。 生：....... 师：这位同学观察的很仔细。他说________(比如：人物的表情很逼真\人物也很真实。体态高大，栩栩如生。)我们最后来看一下 __________(从其它方面去分析欣赏当前艺术形式的特点)那这些体现了什么样的艺术特点呢?谁能用一个词来概括一下? 生：...... 师：这位同的用词很专业，他说(人物形象\色彩\构图\五官\造型手段)是_________(写实的\鲜艳的\不完整的\具象的)。___________的手法不仅表现在整体的把握上，而且细部方面也体现了这一特点。 师：那我们来观察一组__________的图片，给大家5分钟的时间，小组四人来讨论一下秦始_____________的艺术特点。 生：....... 师：这个小组回答的非常专业，涉及到了我们之前讲的(艺术形式\题材)，还有没有其他小组补充? 生：...... 师：这位同学说_________(可从其余的美术元素入手补充，如：造型\色彩\造像理念) 师：那我们在欣赏其他(油画\雕塑\建筑\版画等)作品的时候，大家也可以从这_______个方面去赏析。
小学美术试讲稿《今天我值日》
小学美术试讲稿《今天我值日》 小学美术试讲稿《今天我值日》 开场语： 尊敬的各位评委老师，大家上午好!我是面试小学美术教师的xx 号考生，今天我抽到的题目是《今天我值日》，下面我将开始我的试讲!! (一)创设情境，导入新课 教师演唱歌曲《粉刷匠》，以此导入今天的课题--《今天我值日》。 上课，同学们好，请坐!!同学们，老师现在要给大家唱一首歌，“我是一个粉刷匠，粉刷本领强，我要把那新房子刷的更漂亮，刷了房顶又刷墙刷子飞舞忙，哎呀我的小鼻子变呀变了样。”同学们，熟悉这首歌么?《粉刷匠》对了。这是我们的小朋友在粉刷墙面的歌曲。劳动最光荣，我们班级里每天都会安排值日生，刚刚我们用歌声描述了劳动，现在就跟随老师用画笔来把我们值日的场景画出来好不好啊?嗯。下面就进入今天的课程今天我值日。
(二)讲授新知 1.请学生说一说生活中都见到过哪些劳动的场景? 那同学们生活中你都见到过哪些劳动的场景呢?谁来说说看，后面那位同学，你说五一劳动节你见到过植树的场景，好，请坐!!你再来说一说，你说雨过天晴之后在家里你和妈妈大扫除的景象，看来你真是一个爱好生活的好孩子啊!请坐!!哦~你再来说一说，你说班级大扫除的时候，有擦黑板、扫地、擦玻璃等等这些劳动的画面，看来你很留心生活中的画面，下次在表达的时候再清晰流畅一些就更好了，请坐!! 2.教师请学生上台表演值日情景，并请学生思考问题：“不同的动作，外形有什么样的变化呢?” 那下面呀老师想请咱们班的同学上讲台来表演一下你们值日时的情景，好，就你们了，在这些同学表演的过程中，其它同学要仔细观察：“不同的动作，他们的外形上都发生了怎样的变化呢?” 表演完了，这位同学你来说说看，你说第一位同学扫地的时候腰是弯着的，好，请坐!!你再来说说看，哦~~你说第二位同学在擦黑板的时候右胳膊是伸直的。这位同学举手了，好，你先请坐，你来说，
小学美术试讲
小学美术《巨匠童心》 一、考题回顾 二、考题解析 小学美术《巨匠童心》主要教学过程及板书设计 教学过程 (一)新课导入 聆听歌曲《童年》，并引出提问播放歌曲的名字是什么?当听到这首歌曲时是怎样的心情? 学生交流回答，怀念那时的时光。教师总结：童年是我们最快乐的时光，童心这个字眼对于我们大家来说是非常可贵的，艺术家同我们一样，他们想要把他们的童心珍藏起来——巨匠的童心 (二)赏析作品，直观感知 屏幕展示的图片《坐着的玛丽-泰雷兹》、《虾》，提问屏幕中的图画都是谁的作品，你们能发现他们的作品是怎样体现童心的吗? 学生交流回答 教师评价总结：齐白石、毕加索 老年的齐白石仍保持着一颗童心，蚱蜢、蜻蜓、鱼虾等都是他的至爱。笔下的花鸟虫鱼如天真活泼的儿童，在画面上跳跃、嬉戏。 毕加索是20世纪现代艺术的主要代表人物之一，遗世的作品达二万多件，包括油画、素描、雕塑、拼贴、陶瓷等作品。毕加索是一个不断变化艺术手法的创新者，晚年他仍旧保持着强大的创作活力。他带着童趣和纯真，将生活感悟凝聚于作品之中。毕加索此幅作品从色彩、线条都表现出了他的童心。 (三)具体分析 观察《坐着的玛丽-泰雷兹》思考，虽然充满了童心，但是随意画的吗? 学生交流回答：有创作方法和规律的。《坐着的玛丽-泰雷兹》的脸部是正面和侧面组合。画面颜色不拘泥于对象的原貌，皮肤、指甲、衣服颜色，衣服颜色既有大块的颜色，也许多的线条，线面相结合，画面增添了装饰趣味。大块面的背景色处理，简洁大方，突出了主体人物的柔美。 (四)示范操作，实践练习 黑板展示已完成的两幅半张人物侧面的脸，请同学补充完整。
同学上台独立完成一幅有趣的作品。可以用正面，或者侧面两两组合，甚至非人物的脸组合!使作品充满趣味，但是要使画面美观还必须要运用你们手中的色彩工具。 进行展览会赏析喜欢哪一张，为什么?(可从造型、色彩、色块布局、创意等角度进行自评、互评、师评)进行评价。 (五)小结作业 1.复习不同人物特点以及表现方式 2.思考还可以运用什么样的表现方式来体现出人物的不同特点。 板书设计 答辩题目解析 1.在你的课堂上评价学生的表现都用什么语言?【教学实施问题】 【参考答案】 教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断为教学决策服务的活动。教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境和教学管理诸因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。教学评价语言的运用对孩子的学习成果也是有很大影响的。莎士比亚说“赞赏是照在人心灵上的阳光。”在现实中，每个孩子的内心都渴望得到老师的赞扬和鼓励，所以我在评价学生时尽可能多一些赏识与鼓励，才能调动学生学习的积极性、主动性、使学生有被认可的满足感与成就感。比如：老师为你的出色表现感到自豪;你真是个会动脑筋的小天才;多么富有创造性的思考，你真行等等。 2.看你前面表现的比较稳重，你有没有当老师的经验?【个人问题】 【参考答案】 首先，谢谢考官的夸奖，我是有一些教学经验的。虽然我是应届毕业生，但是我在上大学期间，曾经做过家教以及在大四实习的时候在我们家乡的一所高中担任美术老师。 在这期间我体会到了教书的乐趣，也体会到了作为一名人民教师，不仅要教授学生知识，更重要的是要讲究一些方法。让学生能够积极主动的去学习。尤其是我们美术课，讲求的也是培养审美情感、审美情趣，以及鉴赏美术作品的方法。 所以，想要成为一名优秀的美术老师，我的道路还是很长的，任重道远。所以，我会多多积累经验，多像老教师学习，在进步中求生存，在生存中求发展。[page] 小学美术《剪纸的故事》 一、考题回顾 二、考题解析
教师招聘、教师资格证面试小学音乐逐字逐句试讲稿精品汇总(二)
小学音乐逐字逐句试讲稿 精品汇总 目录 《云》试讲稿 (2) 《我怎样长大》试讲稿 (5) 《摇啊摇》试讲稿 (7) 《我们的田野》试讲稿 (9) 《树叶儿飘飘》试讲稿 (12) 《晚风》试讲稿 (15) 《星星索》试讲稿 (17) 《友谊的回声》试讲稿 (19) 《愉快的梦》试讲稿 (22) 《迎来春色换人间》试讲稿 (25) 《祖国印象》试讲稿 (29) 《童心是小鸟》试讲稿 (33) 《小螺号》试讲稿 (37) 《小白船》试讲稿 (40) 《小鸟小鸟》试讲稿 (41) 《新疆之春》试讲稿 (45) 《校园小戏迷》试讲稿 (47) 《西风的话》试讲稿 (50)
《云》试讲稿 教学过程 各位考官:
大家好,我是小学音乐组的***号考生,我试讲的题目是《云》,下面开始我的试讲。 一、导入新课 师:同学们,老师这有一个和自然界物体有关的谜语,请大家来猜一猜。“大大一团棉花糖,高高挂在蓝天上。天天飘来又飘去,小小雨滴里面藏。” 师:是云,大家都猜对了,真聪明!今天我们就一起学习歌曲《云》。 二、新课教学 1.初听歌曲 师:听完歌曲以后,谁来说一说歌曲中的云是什么样的?哪位同学来和大家分享一下? 师:好,这位同学来说一下。嗯,说得不错。 师:谁来说说这首好听的歌给你什么样的感觉? 师:有说抒情的,也有说优美的,还有说稍慢的,这些说得都不错。有没有同学听出来这是几拍子的歌曲? 师:对,是三拍子。刚才在听的时候,有的同学用自己喜欢的方式拍节奏,你准备用什么样的方式来表现三拍子呢? 2.复听歌曲 师:请同学们再听一遍歌曲,用你自己喜欢的方式来表现三拍子。 师:三拍子的强弱规律是强弱弱,我们可以用拍手掌、点手心、点手心来表现三拍子。 师:我们一起跟着优美的旋律用“lu”音来哼唱,边拍击三拍子的节拍边哼唱。 师:接下来,我们按照歌曲节奏朗读歌词。 3.学唱歌曲 师:下面,老师范唱,同学们轻声跟着哼唱歌曲。
小学美术教师资格证试讲稿模板范例(5篇)
面试重头戏——无生试讲 为了让评委给高分，课堂上要充分发挥各方技能，提高无生课堂的气氛是 关键。虽然眼前没有一个学生，但考生们仍然要声情并茂的讲述，或循循善诱，或激趣启发，或表演示范，使听课者感到仿佛被带进了真实的课堂。（自导自 演的无生试讲课堂） 1、得体的行为礼仪 评委一般从考生一进入考场就开始关注考生了，在进入教室前，可以做一 下深呼吸，缓解紧张，稳定情绪。进入教室时，要昂首挺胸走向讲台，表现出 自信心。进入教室后，可以面带微笑地对视一下评委，以示问候，然后深深地 鞠上一躬，以示敬意。做好准备活动后，抬头微笑地问评委“是否可以上课了”（这是一种礼貌，容易获得好感）。无生试讲结束时，要向评委致谢。离开前，记得将黑板擦净。 2、无生胜有生 我们可以在想象中认为有学生，甚至可以把评委当作假想的学生，平静平 静心情，清理清理思路，和平时课堂上课一样，通过多媒体、教具和 PPT 课件 的使用（面试时一般都没有提供，但要说“请同学们看大屏幕……”等进行模拟），充分利用小组讨论、探究活动等方式，一定要有提问和互动环节，体现 面向全体学生、调动学生自主学习等新课程理念。 注意要扬长避短，展示自己靓丽的一面，赢得评委对你的注意，赢得高分。例如：你要创设新颖的教学情境，精心设计导语，引起评委的兴趣。教态要自然、大方。语言要亲切、清晰。注意抑扬顿挫，要有激情。提高无生课堂的气氛。 3、必不可少的板书 “字如其人”是我们经常说的一句话。可见，规范书写也是我们教师必备 的一项基本素质。 板书讲究两点： 一是漂亮，一手漂亮的板书字给人一种发自内心的舒服和佩服； 二是设计，美观、规范、直观的板书应该体现知识结构，它告诉学生知识 点从哪里来，要到哪里去，以及知识间的逻辑结构。 它是教师的教学思路，同时更是学生知识的建构图，板书必不可少，宜占 半个黑板，不宜过于简单，板书内容也不要太多，试讲中少擦黑板。如果试讲 时紧张导致忘记了板书，提问时老师会问：你认为板书在教学中是怎样的存在
国考教师资格证试讲稿_人教版_美术_初中《设计吉祥物》
《设计吉祥物》试讲稿 尊敬的各位评委老师，下午好！我是来应聘初中美术教师的04号考生，今天我试讲的题目是《设计吉祥物》，接下来开始我的试讲。 上课！同学们好！请坐！（身份过渡语） 同学们，老师给大家带来了几个好朋友,不知道大家还记不记得？哦，这位同学马上就记起来了，这是北京奥运会的吉祥物。谁能告诉老师，他们的名字是什么呢？来，这位同学。看来这位同学很熟悉他们，名字是贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。好，请坐。那在生活中谁还知道其他的吉祥物吗？后面那位同学，你来说。你印象最深的是去年西安世园会的吉祥物长安花。 那你知道长安花的形象是怎么来的吗？是由西安市的市花石榴花变化而成的。很好，请坐。那人们为什么要设计吉祥物呢？哪位同学可以告诉老师？后面那位同学，你来答。吉祥物是人们举行大型活动的标志。好，请坐。那人们是本着什么样的想法去设计这个标志的，为什么要设计这个标志，这个标志蕴含着什么样的意义？同学们现在先思考一下。（写板书）考虑好了吗？哪位同学可以告诉老师？来，这位同学。人们设计这个吉祥物是期盼这次活动能圆满成功，带着美好的愿望去表现的。好，请坐。同学们现在分析一下长安花的外形是什么样的？或者说它的形象有哪些特点呢？（写板书）这位同学来回答一下。哦，他的形象很活泼可爱。哪位同学能补充一下吗？他说，长安花的外形不仅活泼可爱，而且很有灵气，代表着西安市世园会的象征物。很好，请坐。（写板书）那长安花的表现手法是什么样的？后面那位同学。哦，他是把石榴花这种植物拟人化的来的呀，而且给人的感觉很有卡通的味道。请坐。（写板书） 咱们刚刚分析了西安世园会的吉祥物，现在咱们看看北京奥运会的吉祥物分别是由什么原型变化而来的。仔细观察一下，是不是由植物、动物和人物变化而来啊？（写板书）看来同学们观察得很仔细。 现在就请同学们动脑筋为下周的运动会设计一个吉祥物，一会儿老师会选几个同学来描述他的创作构思。好了，大家开始吧。时间差不多了，大家差不多都完成了。有哪位同学愿意来展示一下自己做的吉祥物？来，你来说一下你的创作构思是什么？他说他用的原型是小马，他希望自己也能参与进来，并希望运动会能圆满成功。他的作品很不错，请回。还有没有同学愿意展示一下自己的作品？后面手举得很高的同学，你来。他说他的构思不是很巧妙，
小学美术试讲稿
小学美术教学模式 一、自我介绍： 尊敬的各位评委老师，大家好！我是（）号考生，我今天带来的是小学美术第（）课《》 二、激情导入 同学们，准备好了么？好！上课！同学们好！请坐。 导入例子1（今天老师给大家带来了一个新的朋友，你们想不想知道他是谁？当当当当~（出示作品）没错，是（）他是通过怎样的方法绘制而成的呢？/他是用什么材料，怎么做成的么？带着这个问题，我们一起走进《》） 导入例子2(春天是一个美丽的季节，到处充满了生机和色彩，今天就让我们一起走进色彩的世界，去寻找身边美丽的色彩吧！） （转身写板书课题，边写边说） 三、自主学习 请大家打开课本第（）页，选择自己喜欢的读书方式。边读、边欣赏、边思考。 第1.你喜欢那幅作品并说说理由？ 第2.这幅作品什么地方给你留下了深刻的印象？ 听清楚了么？好！开始！ 四、交流 （拍拍手）同学们请坐好！谁愿意起来说？ 这位同学手举得最高，你来说。（请的姿势）
嗯~你喜欢（）因为（）好，请坐。 谁还想说？ 后面哪位穿红色衣服的同学，你来说。（请的姿势） 嗯~你喜欢（）因为（）你们说的真好。请坐。 作品之所以（）正是因为（） 其实，这，也就是我们本节课要学习的重点内容（）（同时板书）五、动手实践 （转身）请同学们根据课本提示及我们以前所学的知识和技巧，先自己试着动手（画一画/做一做）唉先不要着急，老师还有个问题要问大家。在（绘画\设计）时需要注意哪些事项呢？（教师举手示意）谁来说？ 哇！大家都还记得啊！一起说！对！ 绘画时注意1.认真观察设计时注意1.大胆想象 2.合理构图 2.合理安全使用工具和材料 3.涂色均匀 3.可以合作 现在老师给大家时间，大胆创作吧！ 六、突破难点 (拍拍手)好！同学们请坐好！老师在刚才转的过程中发现同学们都非常认真，但也发现有的同学遇到了一点小困难。谁来说说在（绘画/创作）时有哪些问题是不好解决的？ 你说。（请的姿势）嗯~你发现（本节课的难点）请坐。 谁还有和他不一样的问题？
小学美术面试试讲模板
1. 进门先打招呼：大家好，我是X号考生，我面试的是小学/初中/高中美术老师，今天我试讲的题目是XXX。 2. 开场：我们现在开始上课。 3. 导入（1分钟） （1）游戏导入 （2）视频播放导入 （3）画作欣赏导入 （4）谜语导入 （5）提问试导入 4. 引出话题之后开始课程讲解（B、C、D环节轮流循环进行，7分钟）。 （1）造型·表现、设计·应用、综合·探索，有范画（手工） A. 展示所画物品或图片让学生观察（1分钟）。 B. 对所画（做）事物进行展示分解找出特点（2分钟）。 C. 进行示范（4分钟）。 D. 巡视学生创作。 （2）欣赏·评述，无范画（手工）
A. 对所要鉴赏的内容简单介绍（1分钟）。 B. 图片或实物的展示。 C. 学生进行图片欣赏。 D. 介绍具体的内容要有详略（穿插一些故事、传说、奇闻轶事丰富讲课内容）。 5. 总结环节（1.5分钟） （1）有范画（作品） 让学生展示自己的作品（可以个人展示或者分组或男女生分别展示），之后分别进行自评、互评和师评环节。教师评价应对所有学生进行表扬，不能分好坏。 （2）无范画直接进行步骤二 让学生自己讲述这节课学习的，印象深刻的及学习的感悟。 6. 作业设置（0.5分钟） （1）知识点的扩展 （2）完成作品 （3）作品在家里进行展示 一．试讲模板使用技巧
1.一门课程一般按章或单元编制若干个授课教案，每个教案应当包括授课内容、讲授学时、教学目的要求、教学重点难点、教学方法手段、教学内容提纲、课外学习要求、教学后记等主要内容。 2.每年的秋季学期为一个学年的第1学期，春季学期为一个学年的第2学期。 3.“授课内容”填写章或单元的目次及标题。 4.“教学方法手段”填写把知识传授给学生的方法和手段，要尽量填写具体。 5.“教学内容提纲”填写本章或单元讲授的主要知识信息，是教学大纲的分解、细化，是教师对课堂讲授内容的具体组织和表达。 6.“课外学习要求”填写要求学生在课外完成的作业、思考题，阅读的书目及预习的内容等。 7.“教学后记”是教师对教案执行情况的总结，目的在于改进和调整教案，为下一轮授课设计更加良好的教学方案。填写内容主要包括：教学目的是否达到、教学方法的选择及应用效果、学生的反映、疑难问题、典型错误、经验体会、存在问题、今后教学建议等。 8.设计栏目不得出现空项，每个栏目的行高可自行增减。 9.授课教案当附在课程讲义之前。 二．试讲技巧概述
教师资格证面试试讲稿-小学美术-必过模板
教师资格证面试稿——小学美术必过篇 题目《魔幻的颜色》 内容： 基本要求： 试讲时间10分钟 条理清晰，重点突出
学生掌握三原色，有适当板书 【教学设计参考-必过稿】 师：同学们好!同学们!你们用过水彩吗?谁能说说水彩颜料有什么作用? 生：可以画出好看的画！…… 师：好,同学们说了很多水彩的不同作用,其实水彩不但能帮我们画画,还能帮我们和更多的颜色交朋友呢!我们平时见的那么多颜色,那什么样的颜色称为原色呢? 那我们先看一段卡通动漫,听听颜色自己是怎么说的。看完动画,观察出是几种什么颜色在说话吗? 生：三种 师：恩!对!这三种颜色都说了句什么呢? 生：他们可以组成不同的颜色。 师：好的,那我们在这里可以得出原色的定义了,不能由别的颜色调出来的颜色叫原色,红、黄、蓝不能由别的颜色调和出,那么红、黄、蓝就叫三原色。好的,认识了三原色这三个朋友,那我们再来认识另外的一些朋友,首先还是先来看一个视频,
观察一下三原色相加能不能变化成别的颜色? 我们再来观察一下这个三色轮,色圈中黄色和蓝色重叠的部分是什么颜色? 蓝色和红色重叠的部分是什么颜色呢? 红色和黄色重叠的部分呢? 好的,现在老师用色块演示一下,大家看对不对,红十黄=橙、黄+蓝=绿,蓝+红=紫.我们通过看图得出了这样一个公式,那这个公式到底对不对呢,我们来做个试验,大家先看老师示范, 老师取红、黄两杯水中的一部分混合,大家快看,它变颜色没有,变成了什么颜色? 生：橙色 师：恩,对!那说明我们公式的第一个是对的,下面就请同学上去验证后面的两个公式好不好,哇!同学们都很积极,那就请举手举的最快的小明和小婵上去一人做一个试验好不好。 好的,我们的试验做完了,我们的公式都是对的？对不对？通过刚才的色水试验、我们发现三间色里,不管哪种颜色,都是有两种原色相加产生,因此,我们可以给间色下个定义,是什么?对,用两种原色调和成的颜色就叫间色,间色也有三个对不对？ 生：对！师：好的,我们刚刚已经学习了三原色和三个间色,交了很多新朋友,现在
【精品】国考教师资格证试讲稿_人教版_语文_七年级_下册《济南的冬天》
《济南的冬天》试讲稿 一。导入 师：“春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。”这是古时候一个孩 子写的一首咏四季的诗。四季景色千姿百态，美不胜收。古往今来的文人墨客为此写了许许多 多的诗文。前一段时间我们举行了古诗文背诵活动。现在哪位同学想为老师和同学们背几句呀？ 生：。。。。。。。。 师：同学们背诵的都是绝句或律诗，容量很有限，是取一个或两三个景物来写景的。这 一单元我们学习的写景抒情散文，内容丰富极了，有春草、夏色、春雨、冬雪等等。作者是怎样 描绘的呢？这一单元我们就来学习一些写作写景散文的方法。今天，我们先来学习老舍先生的《济南的冬天》。（投影课题在白茫茫的背景上） 师：提到冬天，你会有什么感觉？会想到些什么？ 生：感到特别冷；我会想到呼啸的北风、飘飞的大雪、瑟瑟的枯枝。 师：北风凛冽、天寒地冻、万木萧条、亘古沉寂是我们这里的冬天。那么，“四面荷 花三面柳，一城山色半城湖”的济南在冬天又是怎样的胜景呢？这节课，我们一块来欣赏一下。二．新授 师：首先请大家明确两个学习重点：1、本文抓住景物特征写景的方法；2、朗读并 背诵精彩的段落。（投影：1、抓住景物特征写景；2、朗读并背诵精彩的段落）师：请同 学们听老师朗读课文，整体感知作者所表达的深情。同学们，济南的冬天好吗？ 生：好！ 师：好在哪里？ 生：济南的冬天没有风声，不象我们这里，呼啸的北风令人受不了。 生：济南的冬天是温晴的，不象我们这里的冬天，即使有阳光，也是干燥的冷的厉害。 生：济南的冬天很温柔，水不结冰，倒还充满了绿意。令人不禁想到我们这里的春天。
师：好的文章三分赏析七分读，只听了一遍，同学们就发现了这么多济南冬天的好处，下 面请同学们仔细的读一下课文，体会作者是怀着怎样的心情来写此文的，阅读这篇文章应注意哪 些问题？（朗读的感情、语速、语调和语气） 师：在阅读的时候，我希望同学们能注意下面这几个生字词：①济（jǐ）南②伦敦（dūn ） ③髻（jì）④镶（xiāng）⑤贮（zhù）蓄⑥水藻（ZǎO ）（投影生字词） 生自读课文。 师：同学们读的都十分认真。那么你认为作者是怀着怎样的心情来写这篇文章的呢？ 生：我认为作者心中充满了感激，济南的冬天给了他在北平和伦敦不同的特别温柔的感 受。 生：我认为作者怀着喜悦的心情来写这篇文章的。在济南这么温柔的地方过冬，作者 自然是很喜悦的；同时，我认为他还为我们中国有这么好的地方感到自豪。 师：那么，你认为该用怎样的语气、语调才更能读出作者的这种感情呢？生： 用较轻声、喜爱和欣赏的语调读。 师：那请你来读一下，好吗？读你认为读的最好的地方。 生：读第一、二、三段。 师：你认为他读得怎么样？ 生：我觉得他读得很好，能把那种如诗似画的意境和作者喜爱、欣赏的心情读出来。师：这位同学读得确实不错。哪位同学能不看课本，试着背一下，说一、两句也行。师：那就再看一下，只看两眼。谁来试一下 生：背第一段。 师：同学们能在这么短的时间内背出自己喜欢的段落，真不简单。下面听教师来朗诵第 一段，同学们再来感受一下济南冬天最大的特点。 师：那谁说说济南冬天最大的特点？ 生：温晴师：能说一下你的理由吗？ 生：在这里，作者通过和北平、伦敦、热带的对比，突出了济南冬天无风、有阳光、 温晴的特点。 师：说的非常好，用对比写出了济南冬天温晴的重点。那你能不能用同样的方法写出 你所到过的一个地方的特点？
2019年小学美术试讲稿范例范文
2019 年小学美术试讲稿范例范文 同学们好! 今天老师给大家带来了特别有名的几张画，大家想不想看?好的，大家请看大屏幕!同学们在欣赏完这些名画之后再来看看这边的建筑图片，都是一些中国风格的建筑对不对，那在看完这些图片之后我来问大家一个问题：“假如同学们的家都是这种风格的，你们会不会选这样的画装饰自己的家?”大家都说会，因为他们都很古色古香，放在一起很搭对不对，其实这样的绘画还有很多，我们再多看一些：这是什么绘画?漂不漂亮?喜不喜欢?大家想不想自己画一张这么漂亮的作品?好的，大家的积极性都很高，那我们今天就来学习这种绘画 --山水画。 我们刚刚看了那么多的作品了，大家想想：山水画给我们哪些感觉?找一找画面里面有哪些东西组成?是怎么画出来的? 这些作品可以让我们联想到生活中哪些场景、风景?这说明了什么呢?同学们带着这些问题前后四人一组来讨论一下。 好的，同学们讨论的非常激烈，意见也非常多，那老师在这里给大家总结讲解一下：山水画是中国传统绘画的一种，有非常久的历史了，从隋代就开始出现，山水画大概可以分两种，青绿山水和水墨
山水，那我们今天要学的是水墨山水，也就是我们看的那些作品一类的，画山水画的材料呢就有毛笔、宣纸(生宣)、墨、水、毛毡等，在技法方 面主要要运用“勾皴点染擦”、留白法等。勾是指勾线，勾出物体的外 轮廓，像石头、树干。皴是指为了表现山石的质感而使用的一种笔法， 有披麻皴、斧披皴、雨点皴等等，根据具体对象不同而采用不同的皴法。点是指在画石头上的青苔、树枝树叶等物体的时候使用的一种笔法。擦 跟皴有一定相似之处，只是更为随意一些，除了表现山石外，更多时可 以用于表现别的物体，比如树干、楼阁台阶等等。留白法是指根据画面 需要或物体特征留出空白表现物体，比如山水画里面在画山的时候经 常将云的地方留出来以达到云雾缭绕的效果。 另外，我们观察了那么多的大师的作品，我们发现山水画其实 就是一种风景画对不对，他们画的场景、风景都来源于现实，因此我 们在画山水画的时候一定要多观察大自然、注意写生。 在了解了山水画的特点和基本常识之后，我们看看课本上的“技 法点击”想想山水画的作画步骤是怎样的? 下面我来给大家示范一下山水画的画法，怎样灵活的运用勾皴 点染擦的笔法;先画近景，再画远景，然后添树干树叶等。
教师招聘、教师资格证面试小学美术《漫画欣赏》试讲稿
《漫画欣赏》试讲稿 各位考官：大家好，我是小学美术组的XX号考生，我试讲的题目是《漫画欣赏》，下面开始我的试讲。 一、新课导入 师：小朋友们，你们看老师手中的这些图片是什么？ 师：对，是漫画，那同学们能猜出这些人物是谁吗？能说出这是哪一种艺术形式吗？答对的同学，老师可以把这些名人漫画形象图片奖励给你们。 师：同学们答得真好，下课后来老师这里领取礼物，我们今天就来欣赏一些漫画。 二、直观欣赏 师：看了老师手里的漫画图片，谁能说一说漫画给你的初步印象是什么？ 师总结：漫画是绘画艺术的一个种类，是通过不同手法描述图画来叙事的一种视觉艺术形式，通常会给我们留下“有趣”“好笑”的印象。那么作者是如何让漫画变得“有意思”的呢？ 三、具体分析 （一）观察讨论，总结交流 师：为了让大家大饱眼福，老师还带来了更多的名人漫画头像和漫画作品《钟馗老矣》，同学们在饱眼福的同时，需要思考几个问题：这几幅漫画有什么特点？与真实人物相比，漫画人物在哪些地方“做了手脚”呢？ 师总结：以上漫画作品运用了夸张、变形的手法，将人物的五官进行“放大”或“缩小”。
师：我们再来看《美育》《上行下效》《无题》这几幅漫画作品。讨论一下这几幅作品表现了什么内容？从这几幅作品中你们学到了什么？ 师总结：同学们都说到了重点上。《美育》告诉我们家长要尊重孩子的兴趣，《上行下效》教育我们要尊老爱幼，《无题》警示我们要遵守交通规则。以上漫画都是采用了寓意的手法。 （二）总结分类，加深印象 师：大家一起看一下《上行下效》和《上下左右》这两幅作品，讨论一下这两幅作品传达的内容是什么？有什么目的？ 师：A同学很积极，说得也很棒。按照不同用途可将漫画分为讽刺漫画、教育漫画。其中《上行下效》是教育类漫画，《上下左右》是讽刺类漫画。 师：既然我们学习的是漫画欣赏，那我们就再来欣赏三幅作品：《鲁智深》《三毛流浪记》《阿衰》，同桌之间讨论一下这三幅作品的类型有什么特征？ 师转述：B同学说漫画按照形式可分为单独漫画、多幅漫画和连环画。小朋友们，你们真是太厉害了。 师：现在大家来玩一个小游戏，看谁做得又快又准确。老师现在在黑板上设置分类区域，大家结合自己课前搜集的漫画资料，将自己分类的作品贴在黑板上，并发表自己的见解。 师总结：漫画是通过夸张、变形、寓意或象征等不同表现手法来达到讽刺、歌颂、传播或娱乐目的的一种艺术形式。 四、创作实践 师：通过对漫画知识的学习，大家是不是对漫画有所了解了呀？下面请同学们运用自己的画笔创作一幅或一组漫画。小组之间
美术教资面试试讲通用模板
美术教资面试试讲通用模板 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 鉴赏类 1.进门先打招呼： 大家好，我是......号考生，我面试的是初中/高中美术老师，今天我试讲的题目是......。 2.开场： 我们现在开始上课。 3.导入(1分钟) (1)游戏导入 (2)视频播放导入 (3)画作欣赏导入 (4)谜语导入 (5)提问式导入 4.引出话题之后开始课程讲解(2、3、4环节轮流循环进行，6分钟) 欣赏?评述，无范画 (1)对所要鉴赏的内容简单介绍，如
时代介绍，出现原因介绍，作家小故事。 (2)拿出课本图片进行展示。 (3)老师引导学生进行分角度鉴赏。(三个角度左右) (4)再找一幅类似鉴赏物品进行练习鉴赏，巩固知识。 PS:建议提供角度 绘画——画面内容、构图、色彩、明暗、表现手法、艺术特征。 雕塑——雕塑物体、整体形象、雕塑结构、线条、局部细节特征(纹样)、艺术特征。 建筑——整体布局、材料、艺术特征、思想体现 (以上为各类鉴赏参考角度，根据课程讲解内容酌情添加、减少。介绍具体的内容要有详略，穿插一些故事、传说、奇闻轶事丰富讲课内容。可以群体提问、也可以个人提问、小组提问，提问方式要多样。特点明确，分好点。) 5.总结环节(分钟) 让学生自己讲述这节课学习的，印
象深刻的内容及学习的感悟。 6.作业设置(分钟) (1)知识点的扩展 (2)完成作品 (3)作品在家里进行展示初中美术教学 1.题目：《书籍封面设计》 2.内容：《书籍封面设计》的基本特点 要点提示或建议： ①书籍封面要求准确地展示书籍的有关信息，能够创造性地将书籍的文化内涵转换成生动的视觉艺术形象，使读者一目了然; ②封面的表现形式可以以文字为主，可以以图形为主，也可以图文结合; ③书籍封面设计时书名、作者名、出版社名等基本要素不能少，其中书名在封面和书籍上都要出现; ④考生可选择一至二个知识点进行试讲。 3. 基本要求：
小学美术试讲稿
小学美术试讲稿 一、《漂亮的瓶子》试讲稿 各位评委老师，大家好～我是应聘小学美术的三号考生，今天我要试讲的内容是小学一年级美术《漂亮的瓶子》(板书题目)。 一、动画导入 1、同学们，大家好，今天，老师给大家带来了一位特约嘉宾，他是大耳朵图图，可能有些小朋友认识他。图图遇到了麻烦事，他听说我们班的小朋友今天带了剪刀、卡纸和彩笔，准备做手工，他想请大家来帮忙。到底是什么麻烦事呢,请看大屏幕。 2、哦，原来是图图把妈妈最心爱的花瓶打碎了，他非常着急，我们怎么帮帮他呢, (学生回答:老师，我们可以帮助图图做一个花瓶) 我们可以帮图图设计一个花瓶(张贴:花瓶)，设计的花瓶一定要漂亮(张贴:漂亮的)，图图才能得到妈妈的原谅哟～ 二、教学新知 1、中国人特聪明，在很久以前就设计出了许多漂亮的花瓶。让我们一起去欣赏漂亮的中国陶瓷艺术吧。 师:你喜欢这些瓶子吗,为什么喜欢它呢, (学生:因为它外形美观，制作精美，图案漂亮，色彩鲜艳) 表扬懂得从细处观察的学生。 2、这些漂亮的花瓶和我们人的身体一样，也有头有脚，它们的头叫做瓶口，脚叫做瓶脚，中间鼓鼓的大肚子叫做瓶肚，瓶口下面细细的部分叫做瓶颈。有的瓶子两边还长了两只大耳朵，我们就叫它瓶耳(老师边展示课件花瓶的图案边讲解)。
3、那老师如果在中间用一条线把瓶子分成了两半(课件)，大家仔细观察这些花瓶，你发现瓶子左右两边大小怎样，形状怎样,(学生:两边的大小一样、形状一样) 老师:同学们真聪明，观察得真仔细。是的，这条线把瓶子分成大小完全相同的两半，我们就叫它对称。 老师:那同学们想一想，我们生活中还有什么东西是对称的啊, 学生:我们看到的蝴蝶是对称的，蜜蜂是对称的，人也是对称的。 4、(1)我们用手中的纸也能折出对称型。拿起你们手中的纸，跟着老师一起来折对称的长方形。这样边对边，角对角对好了，然后按平中间线。 (2)在剪花瓶之前，我们要画出心中花瓶的样子。花瓶是对称的，我们只要画出花瓶的一半就可以了。老师把连起来的这边放在左边，开口的这边放在右边，然后我以左边为瓶子的中间线，画出花瓶造型的一半。(媒体:折剪法的提示) 5、师:那么，怎样才能剪出一个大瓶子呢,(沿着纸的外形剪，尽量占满纸) 6、要让花瓶变得更加漂亮，我们还得给它进行装饰，让花瓶穿上漂亮的外衣。(出示做好的花瓶，贴于黑板上)这是老师装饰的花瓶， 那么大家看一下，我们怎样能够让花瓶更加美丽呢,(学生回答，老师总结) 我们可以通过装饰让花瓶更加漂亮，比如: (1)装饰花瓶时，我们可以给花瓶画上美丽的图案，涂上好看的颜色; (2)也可以用彩色卡纸剪出各种图案，贴在花瓶上。 7、别的小朋友也设计了许多漂亮的花瓶，想不想看看,(媒体出示) 师:1、这些瓶子美吗, 2、这些瓶子美在哪里,用了哪些方法进行美化的, (学生回答省略) 三、学生创作实践。
最新小学音乐教师资格证面试试讲稿：《可爱的家》
小学音乐教师资格证面试试讲稿：《可爱的家》 一、谈话导入 师：同学们，你们家里都有哪些家庭成员呢? 生：爸爸妈妈兄弟姐妹爷爷奶奶…… 师：(请两个学生)请你说说你的奶奶/哥哥。 生：(任意畅谈) 师：老师能感受到同学们的家庭都是非常温馨的。 二、新歌学习 师：今天我们将要学习一首新的歌曲——《可爱的家》(板书)。请大家在聆听的时候注意思考一个问题：为什么歌曲中的家庭是可爱的?(初听) 师：谁能来回答这个问题? 生：(引导回答)歌曲中的家庭“美丽清洁又安详”、“姐妹兄弟很和气”、“父亲母亲都健康”，虽然不富裕，但是很温馨、很和睦，所以是“可爱的家”。 师：大家总结的非常完整。金钱买不来幸福，一个家庭的每一个成员都应该相互礼让、相互照顾，才能形成一个可爱的家庭。(情感目标) 师：我们现在来唱一下旋律。(钢琴伴奏，逐句教唱一、二声部旋律)我们在唱二声部的时候，要注意不要抢音量，不是你们声部的音量越大就证明你们唱的，我们要去听另一个声部的旋律，如果你听不到的话就要降低音量，直到大家能够同时听清两个声部，这样的效果
才听，来，我们再试一遍后三行双声部的部分。(突破难点) 师：现在听起来效果就好多了。我们再来听一遍录音，大家一边听，一边试着填词，注意要默默地跟唱。(复听) 师：大家觉得录音中的二声部听起来是不是更和谐一些?现在老师布置一个任务，两人一组互相练习，第一遍一起填词唱一声部，第二遍一起唱二声部，第三遍的时候一个人唱一声部，一个人唱二声部，第四遍两个人再换过来。听明白了吗?好，现在开始!(学生自己练习) 师：好，我们来看一下大家练习的怎么样了。这两组先唱一声部，这边两组唱二声部。 师：嗯，同学们现在演唱的比较完整了，但是还有一点不足，是什么呢?我们再听一遍录音，看谁的耳朵最灵，能够找出答案!(加强演唱技能) 生：(引导发现)强弱变化、感情处理。 师：既然我们发现了最重要的这个区别，我们能不能唱出这样的水平呢? 生：能。 师：嗯，大家再演唱的时候注意看老师的指挥手势，这个手势表示音量强，这个手势表示要弱唱。(加指挥完整演唱) 三、情感升华 师：同学们，我们学习完了这首歌，大家对于家庭有了什么新的理解呢? 生：(启发学生自由畅谈)
小学美术试讲稿范例
小学美术试讲稿范例 小学美术试讲稿范例 同学们好! 今天老师给大家带来了特别有名的几张画，大家想不想看?好的，大家请看大屏幕!同学们在欣赏完这些名画之后再来看看这边的建筑图片，都是一些中国风格的建筑对不对，那在看完这些图片之后我来问大家一个问题：“假如同学们的家都是这种风格的，你们会不会选这样的画装饰自己的家?”大家都说会，因为他们都很古色古香，放在一起很搭对不对，其实这样的绘画还有很多，我们再多看一些：这是什么绘画?漂不漂亮?喜不喜欢?大家想不想自己画一张这么漂亮的作品?好的，大家的积极性都很高，那我们今天就来学习这种绘画--山水画。 我们刚刚看了那么多的作品了，大家想想：山水画给我们哪些感觉?找一找画面里面有哪些东西组成?是怎么画出来的? 这些作品可以让我们联想到生活中哪些场景、风景?这说明了什么呢?同学们带着这些问题前后四人一组来讨论一下。 好的，同学们讨论的非常激烈，意见也非常多，那老师在这里给大家总结讲解一下：山水画是中国传统绘画的一种，有非常久的历史了，从隋代就开始出现，山水画大概可以分两种，青绿山水和水墨山水，那我们今天要学的是水墨山水，也就是我们看的那些作品一类的，画山水画的材料呢就有毛笔、宣纸(生宣)、
墨、水、毛毡等，在技法方面主要要运用“勾皴点染擦”、留白法等。勾是指勾线，勾出物体的外轮廓，像石头、树干。皴是指为了表现山石的质感而使用的一种笔法，有披麻皴、斧披皴、雨点皴等等，根据具体对象不同而采用不同的皴法。点是指在画石头上的青苔、树枝树叶等物体的时候使用的一种笔法。擦跟皴有一定相似之处，只是更为随意一些，除了表现山石外，更多时可以用于表现别的物体，比如树干、楼阁台阶等等。留白法是指根据画面需要或物体特征留出空白表现物体，比如山水画里面在画山的时候经常将云的地方留出来以达到云雾缭绕的效果。 另外，我们观察了那么多的大师的作品，我们发现山水画其实就是一种风景画对不对，他们画的场景、风景都来源于现实，因此我们在画山水画的时候一定要多观察大自然、注意写生。 在了解了山水画的特点和基本常识之后，我们看看课本上的“技法点击”想想山水画的作画步骤是怎样的? 下面我来给大家示范一下山水画的画法，怎样灵活的运用勾皴点染擦的笔法;先画近景，再画远景，然后添树干树叶等。 看老师做完示范之后我们再看这些不同风格的山水画，其实他们也是这样一步一步画出来的对不对。 好的，讲了这么多，相信同学生已经比较熟悉山水画了，那接下来就是同学们动手的时候了，在行动之前先听清楚老师的要求：用四尺对开大小的生宣纸、水墨的形式完成一张山水画，画自己熟悉的喜欢的风景。
小学美术面试试讲
美术试讲模板 1. 进门先打招呼：大家好，我是X号考生，我面试的是小学/初中/高中美术老师，今天我试讲的题目是XXX。 2. 开场：我们现在开始上课。 3. 导入（1分钟） （1）游戏导入 （2）视频播放导入 （3）画作欣赏导入 （4）谜语导入 （5）提问试导入 4. 引出话题之后开始课程讲解（B、C、D环节轮流循环进行，7分钟）。（1）造型·表现、设计·应用、综合·探索，有范画（手工） A. 展示所画物品或图片让学生观察（1分钟）。 B. 对所画（做）事物进行展示分解找出特点（2分钟）。 C. 进行示范（4分钟）。 D. 巡视学生创作。? ? （2）欣赏·评述，无范画（手工） A. 对所要鉴赏的内容简单介绍（1分钟）。 B. 图片或实物的展示。 C. 学生进行图片欣赏。 D. 介绍具体的内容要有详略（穿插一些故事、传说、奇闻轶事丰富讲课内容）。 5. 总结环节（分钟）
（1）有范画（作品） 让学生展示自己的作品（可以个人展示或者分组或男女生分别展示），之后分别进行自评、互评和师评环节。教师评价应对所有学生进行表扬，不能分好坏。（2）无范画直接进行步骤二 让学生自己讲述这节课学习的，印象深刻的及学习的感悟。 6. 作业设置（分钟） （1）知识点的扩展 （2）完成作品 （3）作品在家里进行展示 一．试讲模板使用技巧 1.一门课程一般按章或单元编制若干个授课教案，每个教案应当包括授课内容、讲授学时、教学目的要求、教学重点难点、教学方法手段、教学内容提纲、课外学习要求、教学后记等主要内容。 2.每年的秋季学期为一个学年的第1学期，春季学期为一个学年的第2学期。 3.“授课内容”填写章或单元的目次及标题。 4.“教学方法手段”填写把知识传授给学生的方法和手段，要尽量填写具体。 5.“教学内容提纲”填写本章或单元讲授的主要知识信息，是教学大纲的分解、细化，是教师对课堂讲授内容的具体组织和表达。 6.“课外学习要求”填写要求学生在课外完成的作业、思考题，阅读的书目及预习的内容等。
小学美术课本试讲稿 雕塑之美
知识与技能:了解雕塑的含义，掌握雕塑的分类以及在风格、形式、手法材质上的区别。 过程与方法：通过观察对作品的分析、观察比较，小组合作探究激发想象力和审美能力 情感与态度:激发学生对雕塑的兴趣，培养学生学会欣赏雕塑作品,感受雕塑作品的艺术之美! 开场语:各位评委老师好，我是面试小学美术老师的7号考生，我今天试讲的题目是《雕塑之美》【板书:雕塑之美】接下来我将开始我的试讲. 组织教学：上课，同学们好！请坐！ 1游戏导入:思想者（做动作让学生猜猜是谁?) 很高兴又和同学们共聚美术课堂！上课之前带大家做一个游戏!老师摆一个姿势，大家猜猜这是什么作品?大家思考片刻，开始吧! 老师听到有些同学说是《思想者》雕塑,因为它摆的就是这个姿势.猜对了,大家都很棒!那老师再问问大家雕塑作品非常多,如果让大家来欣赏这些雕塑作品，你们觉得可以从哪些艺术角度进行欣赏呢?好,今天我们就一起走进雕塑作品的艺术世界中，去探究雕塑之美吧！ 2讲授新知: ａ初步感知: 看到同学们对雕塑作品都很感兴趣,那老师请同学们观看两幅雕塑作品《摩西》和《中国龙浮雕》,在欣赏的同时思考问题这两幅作品给你带来了什么感受？它们有什么区别？好，视频看完了,哪位同学来给我们说一说呢?好就请这位手举得最快的同学来说说吧! 答1：你说:他们都是雕刻出来,一个是人物作品，这个人看起来非常威严，眼视前方,目光坚定,另一个是中国龙形象,活灵活现，很是逼真！ 总１：这位同学说的非常好!但是老师给你提个小小的建议,如果下次回答问题声音再响亮一些，更有自信,让其他同学都能听到就更好了，请坐!还有哪位同学想补充一下呢?同桌你来说吧! 答2:你说：两幅作品,一个是雕刻在墙上的，是中国的神话故事形象;一个是独立的可以从前后左右全方位观看的,肌肉结构都非常真实和真实的人物差不多。 总2:这位同学观察的非常细致，谢谢你的分享！好,请坐!通过刚刚两位同学的回答，我们了解到中国龙雕塑是雕刻在墙上的，在雕塑中雕刻者在一块平板上将他要塑造的形象雕刻出来,使它脱离原来材料的平面我们把这种雕刻方式叫浮雕。而不附着在任何背景上，可以