小班语言不挑食教案
小班语言《我不挑食》教案
小班语言《我不挑食》教案教学目标1.能够理解“我不挑食”这个概念，并能正确使用这个短语；2.能够运用简单的语言表达自己喜欢吃的食物和不喜欢吃的食物；3.培养幼儿良好的饮食习惯和尊重他人的餐饮文化。
教学准备1.食物图片或挂图；2.餐具模型（如碗、筷子、勺子等）；3.音乐（推荐儿歌《小白兔的新饭盒》、《饿了吗》等）；4.相关课件或教材。
教学过程1. 热身环节（5分钟）1.教师向幼儿展示不同的食物图片，找出他们最喜欢的和最不喜欢的食物，引导幼儿谈论。
2.教师大声宣布：“今天我们要学习新词语《我不挑食》，这是一个什么样的词啊？幼儿们有没有听过？”引导幼儿思考。
2. 新词语教学（10分钟）1.引导幼儿说出以往的吃饭经历，是否有情况不适应，或者不想吃某一类食物的情况发生。
2.简要地介绍“我不挑食”是什么意思，例如“吃饭时能够接受别人喜欢的或者不喜欢的食物，有礼貌地拒绝或接受食物”。
3.以问答形式引导幼儿复述“我不挑食”这个新词语，通过让幼儿们将听到的新词语归纳、记忆、理解这个过程，保证幼儿对新词语的理解。
3. 相关体验活动（40分钟）1.讲故事。
教师演唱孩子们喜欢的儿歌《小白兔的新饭盒》，引导幼儿听故事情节，加深幼儿对“我不挑食这个词”的理解。
2.观察和模仿。
教师引导幼儿进行观察模仿活动，将一份饭菜模型摆放在餐具上，向幼儿传递餐盘，每个幼儿都拿起自己的“勺子、碗、筷子、叉子”，自主选择将自己喜欢的食物端到自己的餐盘里，推嫌弃的食物拒之门外。
3.DIY餐盘。
教师让幼儿们动手制作自己的餐盘，在贴纸上用水笔画自己喜欢吃的食物，并在贴纸上用颜色填充，再用剪刀剪出自己的餐盘。
4. 结束活动（5分钟）1.教师播放儿歌《饿了吗》，引导幼儿评价自己今天的表现。
2.教师结合故事内容谈论“我们应该成为一个好的‘小小厨师’，不挑食，开心吃饭”。
教学扩展1.小品演讲。
教师引导幼儿面对面交流自己今天在餐厅里面遇到的挑食事件，讨论如何更好地用“我不挑食”这个新词语，去缓解这种尴尬局面。
小班语言《我不挑食》2024
引言概述：小班语言是一种以幼儿为主体的语言教学方法，旨在通过情感教育、游戏体验和自主学习，培养幼儿的语言表达、沟通能力和社交技巧。
本文将以《我不挑食》为主题，从语言发展、情感教育、认知培养、社交技巧和家庭教育等五个大点，探讨小班语言教学对幼儿不挑食问题的解决作用和意义。
正文内容：一、语言发展1.幼儿期的语言发展特点：词汇量增长快、语法表达能力有限、意识形态不稳定等。
2.小班语言教学如何促进幼儿语言发展：丰富的课程设计、激发兴趣的教学方法、创设情境等。
3.以《我不挑食》为例，通过有趣的故事情节和角色扮演，引导幼儿用适合的语言表达自己的食物喜好和不喜好。
二、情感教育1.幼儿的情感发展特点：情绪波动大、情感表达能力有限、对外界刺激敏感等。
2.小班语言教学如何培养幼儿的情感表达能力：情感教育课程、倾听与理解、角色扮演等方式。
3.以《我不挑食》为例，在故事中通过主人公的情感变化和角色扮演的活动，引导幼儿理解自己的情感并找到适当的方式表达。
三、认知培养1.幼儿认知发展特点：注意力短暂、思维方式单一、理解能力有限等。
2.小班语言教学如何促进幼儿认知能力：多元化的教学活动、启发性问题、自主探索等。
3.以《我不挑食》为例，通过与故事角色一起研究食物的颜色、形状、口感等属性，培养幼儿的观察力和认知能力。
四、社交技巧1.幼儿社交技巧的重要性：与他人交流、合作、分享等。
2.小班语言教学如何培养幼儿的社交技巧：情感教育、游戏活动、角色扮演等。
3.以《我不挑食》为例，通过分组合作、共同选择食物等环节，培养幼儿的社交技巧和合作能力。
五、家庭教育1.家庭教育在幼儿语言发展中的作用：、情感支持、共同经历等。
2.小班语言教学如何与家庭教育相结合：家校互动、家庭作业、家庭活动等方式。
3.以《我不挑食》为例，鼓励家长与孩子一起阅读这本绘本，进行讨论、角色扮演等互动活动，加强家庭与学校的合作。
总结：通过小班语言教学，特别是以《我不挑食》为主题的教学内容，可以促进幼儿的语言发展、情感教育、认知培养、社交技巧和家庭教育。
小班健康教案《不挑食》5篇
小班健康教案《不挑食》5篇一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解各种食物的营养价值，认识到不挑食对身体健康的益处。
3. 培养幼儿的合作意识，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学重点：了解各种食物的营养价值，学会不挑食。
四、教具与学具准备教具：PPT、食物模型、图片、视频等。
学具：画笔、画纸、水彩等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述小明因不挑食而身体健康的例子，引导幼儿认识到不挑食的重要性。
2. 例题讲解（10分钟）利用PPT展示各种食物，讲解它们对身体的好处，让幼儿了解不同食物的营养价值。
3. 随堂练习（5分钟）分发食物模型，让幼儿进行搭配，培养他们的饮食搭配意识。
4. 小组讨论（5分钟）分组讨论如何做到不挑食，让幼儿分享自己的经验和想法。
6. 创作环节（10分钟）让幼儿用水彩画笔描绘出自己喜欢吃的食物，培养他们的绘画能力和审美观念。
7. 表达环节（5分钟）让幼儿向大家展示自己的作品，并分享自己为什么喜欢这些食物。
六、板书设计1. 板书不挑食，身体棒！2. 板书内容：（1）各种食物的营养价值（2）不挑食的重要性（3）良好饮食习惯的培养七、作业设计1. 作业题目：我和不挑食做朋友2. 答案示例：我明天要吃一个鸡蛋、一杯牛奶、一碗米饭和一份蔬菜，做到不挑食，让身体更健康！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在饮食习惯方面的改变，及时进行教育引导。
2. 拓展延伸：（2）组织幼儿参观农场，了解食物的来源，增强他们的饮食意识。
（3）开展健康饮食主题活动，鼓励幼儿分享自己的饮食心得，共同进步。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定1. 实践情景引入：通过生动的例子，让幼儿感受到不挑食带来的好处，激发他们的学习兴趣。
2. 例题讲解：详细讲解各种食物的营养价值，使幼儿明白不挑食的意义。
吃饭不挑食小班语言绘本教案幼儿园小班《我不挑食》教案及反思
吃饭不挑食小班语言绘本教案幼儿园小班《我不挑食》教案及反思活动目标：1、得要自己吃饭，不要别人喂。
2、学习一些独立进餐的基本方法：学用小勺，能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、乐于探索、交流与分享。
活动准备：1、生活区角活动：舀小勺2、环境布置：自己吃饭真能干、小镜子若干、小奖品若干活动过程：1、感知讨论（1）餐厅环境布置”自己吃饭真能干”。
用环境隐性的教育手段，让幼儿潜移默化感知，吃饭要自己吃。
（2）演示”学用小勺”。
（3）照镜子”我们的牙齿真能干”建议可利用吃点心时，发给每位幼儿一面小镜子，先张开小嘴照一照，看见嘴巴里有牙齿和咽喉部等。
2、实践操作（1）生活区角活动：在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料，让幼儿练习舀小勺，掌握正确用小勺的方法。
（2）幼儿餐点时，注意督促提醒幼儿要正确使用小勺，一勺一勺把食物舀进嘴里，要细嚼慢咽。
对特殊幼儿，先要求会嚼会咽，逐步要求自己拿勺吃。
活动目标：1、幼儿了解正确进餐的方法，初步学习吃鱼的正确方法。
2、理解词语：“细嚼慢咽”，体会安全、文明进餐的愉悦。
3、懂得不挑食，乐于探索、交流与分享。
4、初步了解吃饭其特性，不能边说话边吃。
活动准备：相关课件和儿歌一首活动过程：一、故事引入主题1、师：宝宝们，今天老师给大家带来了一个好听的故事，你们想听吗？（教师讲故事，幼儿仔细听故事中发生的事情。
）2、师：故事里面发生了一件什么事情？为什么小猫和小狗会被鱼刺卡住，被骨头呛着呢？二、引导幼儿观察图片（一）1、教师引导幼儿观察图片并提问：（1）图上有什么？（2）小猫为什么会被鱼刺卡住？（3）谁也来医院看病了？（4）小狗为什么会被小骨头呛着呢？（幼儿请个别宝宝起来回答。
）2、教师讲述故事的后半段：小羊过生日请大家吃好多好吃的东西、、（教师讲述故事的后半段，让幼儿知道，在吃鱼的时候一定要细嚼慢咽，不能着急，这样就不会被卡住了。
）3、教师帮助幼儿理解词语：细嚼慢咽。
小班语言《吃饭不挑食》幼儿园教案
小班语言《吃饭不挑食》幼儿园教案一、教学内容二、教学目标1. 培养幼儿倾听故事、儿歌的兴趣，提高语言表达能力。
3. 通过活动，培养幼儿的合作精神和团队意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解吃饭不挑食的意义，并能够运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、儿歌音频、图片等。
2. 学具：画笔、画纸、贴纸等。
五、教学过程1. 情境导入：通过播放儿歌《吃饭不挑食》，引起幼儿的兴趣，引导幼儿进入活动主题。
3. 讨论环节：组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己吃饭的经历，引导幼儿认识到吃饭不挑食的重要性。
4. 实践环节：组织幼儿进行角色扮演，模拟吃饭的场景，让幼儿在实践中学会吃饭不挑食。
六、板书设计1. 故事主题：《吃饭不挑食的小明》2. 吃饭不挑食的好处：身体健康、长得快、长得高3. 良好饮食习惯：不挑食、不偏食、多吃蔬菜、多吃水果七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，跟家长分享今天学到的故事和儿歌，让家长了解幼儿园的教育内容。
2. 答案：幼儿能够复述故事《吃饭不挑食的小明》的主要内容，哼唱儿歌《吃饭不挑食》。
八、课后反思及拓展延伸本次活动的教学目标基本达到，幼儿对吃饭不挑食有了更深刻的认识。
在活动过程中，幼儿积极参与，表现出较高的兴趣。
但在实践环节，部分幼儿仍存在挑食现象，需要在日常饮食中继续引导和培养。
拓展延伸：1. 开展“我是小小营养师”活动，让幼儿了解各种食物的营养价值，进一步培养幼儿的饮食习惯。
2. 家园合作，家长协助幼儿园共同培养幼儿的饮食习惯，如：合理安排饮食、尝试新食物等。
重点和难点解析：一、故事讲解环节在故事讲解环节，教师需要重点关注幼儿对故事内容的理解和接受程度。
为了达到这个目标，教师在讲解故事时，应该使用简单易懂的语言，并结合生动的图片、动作和表情，让幼儿更容易理解和记忆故事内容。
教师还可以通过提问的方式，引导幼儿关注故事的重要信息，如：小明为什么能够长得又高又壮？是因为他不挑食。
小班语言详案教案及教学反思《吃饭不挑食》
小班语言详案教案及教学反思《吃饭不挑食》教案：《吃饭不挑食》教学目标：1. 培养学生良好的饮食习惯和开放的口味，不挑食。
2. 培养学生辨别食物的能力，了解健康饮食的重要性。
3. 培养学生的社交能力，学会与同学分享并接受别人的意见。
教学准备：1. 教具准备：图片、食物样品、食物图片2. 课前准备：了解学生平时的饮食习惯，了解学生对于吃饭挑食的认知和态度。
教学步骤：Step 1：引入话题（5分钟）通过观看图片或食物样品，呈现各种食物，引导学生谈论自己喜欢和不喜欢的食物，并和同学分享。
Step 2：导入新词汇（10分钟）教师出示与食物有关的图片，教授新词汇，如vegetables, fruits, meat, rice, noodles 等，并与学生操练。
Step 3：讲故事（15分钟）教师通过讲故事的方式，向学生讲述一个吃饭挑食的小朋友的故事，故事中描述小朋友因为挑食而与同学产生了矛盾。
然后教师引导学生讨论这个小朋友的行为对他和他的同学有什么影响，以及如何解决这个问题。
Step 4：活动设计（15分钟）将学生分成小组，每组选择一种食物，然后对自己选择的食物进行描述，并写在卡片上。
随后，每组由组长代表将卡片贴在黑板上。
整个班级共同讨论这些食物的特点和营养价值，并看看自己是否愿意尝试。
Step 5：教学反思（5分钟）教师引导学生回顾这节课学到的知识和技能，并要求学生反思自己是否有挑食的习惯，他们是否愿意尝试新的食物，并与同学分享自己的思考和决定。
Step 6：作业布置（5分钟）布置作业：学生回家之后，与家人一起分享所学的内容，并尝试自己不喜欢的食物。
教学反思：通过这节课的教学，学生对于饮食习惯和开放的口味有了更深的认识。
通过讲故事和小组活动的设计，学生不仅了解到挑食的后果和解决方法，还培养了他们的饮食辨别能力和社交能力。
同时，通过教师的引导，学生也开始反思自己的饮食习惯，并愿意尝试新的食物。
通过这一系列的教学活动，学生的饮食习惯有望得到良好的改善。
幼儿园小班语言详案教案《吃饭不挑食》含反思
幼儿园小班语言详案教案《吃饭不挑食》含反思一、教学目标1.让幼儿知道吃饭是为了健康成长，不挑食有益身体健康；2.培养幼儿好动、热爱运动，喜欢吃水果蔬菜的好习惯；3.通过游戏、音乐等活动，提高幼儿的语言表达能力和情感表达能力。
二、教学内容1.吃饭不挑食的意义；2.吃饭不挑食的好处；3.吃饭不挑食的方法。
三、教学步骤1. 导入环节老师会进班与幼儿做互动，让幼儿们互相介绍自己最喜欢吃的食物，询问每位幼儿吃饭有没有特别的习惯？2. 概念解释及讲解老师会为幼儿们讲解“吃饭不挑食”的概念，并让幼儿知道吃饭是为了健康成长，不挑食有益身体健康。
接着老师会为幼儿们解释吃饭不挑食的好处，鼓励幼儿们多吃蔬菜和水果。
3. 游戏互动老师会给幼儿们准备一些有趣的游戏，让幼儿们在游戏中习惯吃一些以前不喜欢的食物，如：吃7个小西红柿，每个幼儿都会获得小红花和小红旗。
4. 集体讨论老师会让幼儿们讨论吃饭不挑食的方法，如看着食物的颜色、味道及妈妈做的菜都可以。
老师会引导幼儿们发表自己的意见和看法。
5. 学习歌曲及绘画老师会教幼儿们一首《吃饭歌》，让幼儿们跟随歌曲学唱歌曲，并让幼儿们在绘画班画出自己最喜欢的菜肴或水果。
四、教学评估老师会了解每个幼儿是否能够理解到“吃饭不挑食”的意义，并能够谈论和解释吃饭不挑食的好处。
同时老师还会观察幼儿们在游戏互动时是否能够吃一些以前不喜欢的食物，并能够主动提出吃蔬菜水果的好处。
五、思考与反思本课教学过程中孩子们的表现还是比较好的，他们的注意力比较集中，他们对食物的认知增加了很多，能认识更多的水果蔬菜，并且也尝试着去吃一些新鲜的水果蔬菜，能够理解吃饭不挑食的重要性。
教学中不足的是，幼儿们在游戏互动中不是都能够积极参与，有一些幼儿表现得比较抵触。
下一次教学，我们会考虑到更多幼儿的兴趣和喜好，并给予更多关注和耐心，以便更好的实现教学目标。
幼儿园小班语言活动《不挑食》教案
幼儿园小班语言活动《不挑食》教案一、教学内容幼儿园小班语言活动《不挑食》教案，以绘本故事《不挑食的小白兔》为主线，通过讲述小白兔因为挑食而导致身体不适，最终意识到不挑食重要性的故事，引导幼儿学习不挑食的健康饮食习惯。
二、教学目标1. 让幼儿了解不挑食的重要性，认识到各种食物对身体的好处。
3. 通过本次活动，提高幼儿的的语言表达能力和听力理解能力。
三、教学难点与重点难点：如何让幼儿从心理上接受不挑食的概念，并付诸实践。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《不挑食的小白兔》，食物图片，实物食物。
2. 学具：画笔、画纸，可供幼儿画出自己喜欢的食物。
五、教学过程1. 引入：以一个有趣的故事《不挑食的小白兔》引起幼儿的兴趣。
讲述小白兔因为挑食而导致身体不适，最终意识到不挑食重要性。
2. 讲解：通过展示食物图片和实物食物，让幼儿了解各种食物对身体的好处。
引导幼儿说出自己喜欢的食物，并讨论这些食物对身体的作用。
3. 实践：让幼儿画出自己喜欢的食物，并尝试不挑食地吃一顿饭。
六、板书设计板书《不挑食的小白兔》板书内容：不挑食的重要性，各种食物的好处。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起列出自己喜欢的食物，并尝试不挑食地吃一顿饭。
2. 答案：幼儿能列出自己喜欢的食物，并尝试不挑食地吃一顿饭。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动是否达到了预期的教学目标，幼儿是否能理解不挑食的重要性，并在实践中付诸行动。
2. 拓展延伸：可以通过举办一个“不挑食比赛”，让幼儿在比赛中实践不挑食的良好饮食习惯。
或者开展一次“食物知识讲座”，让幼儿了解更多关于食物的知识。
重点和难点解析一、教学内容细节重点1. 绘本故事《不挑食的小白兔》：选择一个生动有趣的故事，以小白兔因为挑食而导致身体不适的情节，引发幼儿对不挑食的思考。
2. 食物图片和实物食物：通过展示各种食物图片和实物食物，让幼儿直观地了解食物的外观和营养价值，增强他们对食物的认知。
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小班语言《不挑食》教案
小班语言活动:不挑食
活动目标:
1、创设情境,在理解儿歌内容的基础上,初步学会儿歌。
2、根据自己的日常生活经验,尝试更换原来的一些词。
活动准备:
教学挂图《不挑食》、吃饭的场景(桌子、椅子、米饭、鱼、青菜、鸡蛋等)、小熊嘟嘟布偶。
活动重点:
学会儿歌。
活动难点:
根据日常生活经验,尝试更换原来的一些词。
活动过程:
1、观察图片,讲述内容:
——“真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?”
教师朗诵儿歌,然后请幼儿说说听到了什么。
2、创设情境,表演儿歌:
——“谁来当小熊嘟嘟?”
(一幼儿表演,其他幼儿朗诵儿歌)
(集体边表演小熊嘟嘟,边朗诵儿歌)
3、幼儿仿编:
——“还可以请小熊嘟嘟吃什么呢?”
请幼儿尝试仿编其中的一两句,教师将幼儿的仿编内容总结。
幼儿将自己的仿编内容进行表演。
附:儿歌(不挑食)
给米饭,吃。
给青菜,吃。
给鸡蛋,给鱼,
都吃,都吃。
为了长好身体,
小熊一点儿不挑食。
小班语言活动:不挑食
活动目标:
1、创设情境,在理解儿歌内容的基础上,初步学会儿歌。
2、根据自己的日常生活经验,尝试更换原来
的一些词。
活动准备:
教学挂图《不挑食》、吃饭的场景(桌子、椅子、米饭、鱼、青菜、鸡蛋等)、小熊嘟嘟布偶。
活动重点:
学会儿歌。
活动难点:
根据日常生活经验,尝试更换原来的一些词。
活动过程:
1、观察图片,讲述内容:
——“真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?”
教师朗诵儿歌,然后请幼儿说说听到了什么。
2、创设情境,表演儿歌:
——“谁来当小熊嘟嘟?”
(一幼儿表演,其他幼儿朗诵儿歌)
(集体边表演小熊嘟嘟,边朗诵儿歌)
3、幼儿仿编:
——“还可以请小熊嘟嘟吃什么呢?”
请幼儿尝试仿编其中的一两句,教师将幼儿的仿编内容总结。
幼儿将自己的仿编内容进行表演。
附:儿歌(不挑食)
给米饭,吃。
给青菜,吃。
给鸡蛋,给鱼,
都吃,都吃。
为了长好身体,
小熊一点儿不挑食。
小班语言活动:不挑食
活动目标:
1、创设情境,在理解儿歌内容的基础上,初步学会儿歌。
2、根据自己的日常生活经验,尝试更换原来的一些词。
活动准备:
教学挂图《不挑食》、吃饭的场景(桌子、椅子、米饭、鱼、青菜、鸡蛋等)、小熊嘟嘟布偶。
活动重点:
学会儿歌。
活动难点:
根据日常生活经验,尝试更换原来的一些词。
活动过程:
1、观察图片,讲述内容:
——“真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?”
教师朗诵儿歌,然后请幼儿说说听到了什么。
2、创设情境,表演儿歌:
——“谁来当小熊嘟嘟?”
(一幼儿表演,其他幼儿朗诵儿歌)
(集体边表演小熊嘟嘟,边朗诵儿歌)
3、幼儿仿编:
——“还可以请小熊嘟嘟吃什么呢?”
请幼儿尝试仿编其中的一两句,教师将幼儿的仿编内容总结。
幼儿将自己的仿编内容进行表演。
附:儿歌(不挑食)
给米饭,吃。
给青菜,吃。
给鸡蛋,给鱼,
都吃,都吃。
为了长好身体,
小熊一点儿不挑食。