七年级最新地理教案-七年级上册世界的语言和宗教1 精品
七年级地理上册第一章第二节世界的语言和宗教教案1(新版)新人教版
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同宗教的节日和语言的特点。
-解答疑问：针对学生的疑问进行解答。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，对讲解的知识点进行思考。
-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，比较不同宗教和语言的异同。
-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图等提交至平台。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主探索，形成初步认识。
-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。
作用与目的：
-帮助学生为课堂学习打下基础，了解课程重难点。
-培养学生的自主学习能力和问题意识。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示世界不同宗教建筑的图片，引出本节课的主题。
1.注重因材施教，针对学生的知识水平，设计难易适度的教学活动；
2.强化能力培养，引导学生运用地图、图表等工具，提高地理素养；
3.培养学生的跨文化交际能力，增强全球视野和人文关怀；
4.关注学生的行为习惯，通过激励、引导等方式，提高他们的学习积极性；
5.加强家校合作，共同培养学生的学科核心素养，助力他们全面发展。
8.社会评价与反馈：社会各界对学校的教学质量给予评价和反馈。对于学校的教学成果，社会各界给予认可和肯定；对于学校的教学不足，社会各界提出建议，促进学校改进。
板书设计
①重点知识点：
-世界主要语言的分布：汉语、英语、西班牙语、阿拉伯语等；
-世界主要宗教的起源、分布及影响力：基督教、伊斯兰教、佛教、印度教等；
-电子资源：各国语言学习网站、宗教文化介绍电子书；
-纸质资源：各国语言学习教材、宗教文化杂志；
湘教版地理七年级上册第三节《世界的语言和宗教》精品教学设计
湘教版地理七年级上册第三节《世界的语言和宗教》精品教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册第三节《世界的语言和宗教》主要介绍了世界上的主要语言和宗教的分布情况。
通过本节课的学习，学生可以了解不同语言和宗教的特点，以及它们在世界范围内的分布情况。
教材通过生动的地图和实例，使学生能够更好地理解和记忆。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于世界的基本了解已经形成。
但是，对于世界上的语言和宗教的分布情况，可能还存在一些模糊的认识。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和地图，帮助学生理解和记忆。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出世界上的主要语言和宗教，并了解它们在世界范围内的分布情况。
2.过程与方法：通过地图和实例，学生能够学会分析语言和宗教的分布规律。
3.情感态度价值观：学生能够尊重和理解不同语言和宗教的存在，培养开放和包容的态度。
四. 教学重难点重点：世界上的主要语言和宗教，以及它们的分布情况。
难点：语言和宗教的分布规律的分析。
五. 教学方法采用问题驱动法、地图教学法和实例教学法，引导学生通过观察地图和分析实例，主动探究语言和宗教的分布规律。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.世界语言和宗教分布的地图和图片。
3.相关实例和视频资料。
七. 教学过程导入（5分钟）通过展示一张世界地图，引导学生观察并思考：世界上的主要语言和宗教有哪些？它们是如何分布的？呈现（10分钟）1.呈现世界语言分布图，引导学生观察并说出不同语言的主要分布区域。
2.呈现世界宗教分布图，引导学生观察并说出主要宗教的分布区域。
操练（10分钟）1.学生分组，每组选择一种语言或宗教，分析其在世界范围内的分布规律，并展示给其他同学。
2.学生互相提问，加深对语言和宗教分布的理解。
巩固（5分钟）1.学生自主完成教材上的练习题，检测对语言和宗教分布的理解。
2.教师选取部分学生的作业进行点评和讲解。
拓展（5分钟）1.引导学生思考：为什么这些语言和宗教会在这些地区分布？2.学生分享自己的观点，进行讨论。
人教版地理七年级上册第二节《世界的语言和宗教》精品教学设计
人教版地理七年级上册第二节《世界的语言和宗教》精品教学设计一. 教材分析本节课选自人教版地理七年级上册第二节《世界的语言和宗教》，主要介绍了世界主要语言的分布、宗教的起源、传播和影响。
教材通过丰富的地图、图片和实例，帮助学生理解世界各地语言和宗教的多样性，培养学生的地理观念和全球意识。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的世界地理知识，但对世界的语言和宗教的了解相对较为片面。
学生在生活中可能接触过一些宗教节日和习俗，但对宗教的内涵和意义缺乏深入理解。
因此，在教学过程中，教师需要注重启发学生思考，引导学生从多角度认识世界的语言和宗教现象。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界主要语言的分布，掌握世界主要宗教的起源、传播和影响；2.过程与方法：通过地图、图片和实例分析，培养学生的地理观察能力和信息提取能力；3.情感态度与价值观：尊重世界各地的语言和宗教信仰，培养学生的全球意识和多元文化观念。
四. 教学重难点1.重点：世界主要语言和宗教的分布、传播和影响；2.难点：宗教的起源、传播和影响，以及学生对多元文化的理解和尊重。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片和实例，创设情境，引导学生主动探究；2.互动式教学法：采用小组讨论、问题解答等方式，激发学生的思考和参与；3.启发式教学法：教师提问，引导学生自主思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材、地图、图片等教学资源；2.投影仪、电脑等教学设备；3.小组讨论话题和问题解答。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图和图片，展示世界主要语言和宗教的分布情况，引导学生关注世界各地的语言和宗教多样性。
2.呈现（10分钟）介绍世界主要语言的分布，如汉语、英语、法语、西班牙语、阿拉伯语等，以及世界主要宗教的起源、传播和影响，如基督教、伊斯兰教、佛教等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对地图和图片中的实例，分析世界各地语言和宗教的分布特点，引导学生从多角度认识和理解世界语言和宗教的多样性。
七年级地理上册第四章第二节世界的语言和宗教教案(新版)新人教版
a. 请学生运用GIS软件，分析并展示世界主要语言和宗教的分布情况。
b. 请学生结合地图和图表，分析语言和宗教的分布与地理环境、历史文化的关系。
c. 请学生选择一个国家的语言和宗教信仰进行研究，撰写一份研究报告，内容包括：该国的语言和宗教信仰的分布情况、与地理环境、历史文化的关系等。
- 提供拓展资源：提供与世界的语言和宗教课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分析语言和宗教分布的技能。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解世界的语言和宗教知识点。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析语言和宗教分布的技能。
- 宗教的分布与历史文化的传承有关，宗教的发源地往往成为宗教信仰的中心地带。
4. 地理信息系统（GIS）在语言和宗教分布研究中的应用：
- GIS可以用于地图的查看和编辑，帮助分析语言和宗教的分布情况。
- GIS可以用于数据的查询和分析，如查询某个地区的语言和宗教信仰情况。
七、作业布置与反馈
人教版地理七年级上册《第二节 世界的语言和宗教》教案1
人教版地理七年级上册《第二节世界的语言和宗教》教案1一. 教材分析本节内容主要介绍世界的语言和宗教。
通过学习，学生可以了解世界主要语言的分布，理解语言与地理环境的关系，以及主要宗教的起源、分布和影响。
教材通过丰富的图片、地图和实例，帮助学生直观地理解世界语言和宗教的多样性。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，对世界的基本了解，但对于世界的语言和宗教的深入了解还需通过本节内容来拓展。
学生对于图片和地图的识别能力较强，但对于抽象的理论概念的理解可能需要通过具体的实例来辅助。
三. 教学目标1.了解世界主要语言的分布，理解语言与地理环境的关系。
2.了解世界主要宗教的起源、分布和影响。
3.培养学生的地理观察能力和思维能力。
四. 教学重难点1.世界主要语言的分布及其与地理环境的关系。
2.世界主要宗教的起源、分布和影响。
五. 教学方法1.采用图片、地图和实例进行直观教学，帮助学生理解世界语言和宗教的多样性。
2.通过小组讨论和思考题，培养学生的地理观察能力和思维能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、地图和实例资料。
2.准备小组讨论的问题和思考题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生观察世界语言和宗教的多样性，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍世界主要语言的分布，通过实例说明语言与地理环境的关系。
接着介绍世界主要宗教的起源、分布和影响，让学生对世界语言和宗教有一个全面的了解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据地图和实例，分析世界语言和宗教的分布规律，归纳出语言与地理环境的关系，以及宗教的传播途径。
4.巩固（5分钟）学生回答思考题，进一步巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）引导学生思考世界语言和宗教的多样性对地理环境的影响，以及如何尊重和理解不同的语言和宗教。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调世界语言和宗教的多样性。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的练习题，让学生进一步巩固所学内容。
人教版七年级地理上册：4.2《世界的语言和宗教》说课稿1
人教版七年级地理上册：4.2《世界的语言和宗教》说课稿1一. 教材分析《世界的语言和宗教》是人教版七年级地理上册第四单元第二节的内容。
本节课的主要内容是介绍世界主要语言的分布及特点，以及世界主要宗教的分布及特点。
通过本节课的学习，使学生了解世界各地的语言和宗教状况，提高学生的地理素养，培养学生对世界各地文化的尊重和理解。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对世界各地的风土人情有一定的了解。
但是，对于世界主要语言和宗教的分布及特点，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过观察地图，分析数据，了解世界各地的语言和宗教状况，提高学生的地理素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察地图，了解世界主要语言和宗教的分布情况；通过分析数据，了解世界各地的语言和宗教特点。
2.过程与方法：通过观察地图，培养学生读图、分析图的能力；通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3.情感态度价值观：培养学生对世界各地文化的尊重和理解，提高学生的地理素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：世界主要语言和宗教的分布情况。
2.教学难点：世界各地的语言和宗教特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、数据等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示世界各地的语言和宗教的图片，引导学生思考：为什么世界各地的语言和宗教会有这么大的差异？从而引出本节课的主题。
2.新课导入：介绍世界主要语言的分布及特点。
通过观察地图，使学生了解世界各地的语言状况。
3.案例分析：分析一些典型的语言和宗教案例，使学生深入了解世界各地的语言和宗教特点。
4.小组讨论：让学生分组讨论，总结世界各地的语言和宗教分布及特点。
5.课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调世界各地的语言和宗教特点。
6.课后作业：布置一些有关世界语言和宗教的课后作业，巩固所学知识。
七年级地理上世界人种语言和宗教教案7篇
七年级地理上世界人种语言和宗教教案7篇七年级地理上世界人种语言和宗教教案7篇作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于教师弄通教材内容，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，下面是小编为您分享的教案模板参考，相信一定会对你有所帮助。
七年级地理上世界人种语言和宗教教案【篇1】一、教学目标1.在全球气候分布图中，准确说出温带的三种气候类型的分布地区以及相应的气候特征。
2.通过判读不同区域气温、降水统计图，读图获取信息的能力。
3.认识到不同区域有不同的气候类型和气候特征，从而树立区域意识。
二、教学重难点重点：温带三种气候的特征。
难点：温带三种气候的成因。
三、教学方法地图法、小组讨论法、情景创设法。
四、教学过程环节一：导入新课运用多媒体导入法，播放欧洲西部至中国东北地区的航拍视频，并提出提问：视频中自然环境发生了怎样的变化?它们之间又有什么关系呢?进而导入新课。
环节二：新课讲授1.温带主要气候类型及分布【教师活动】展示《世界气候分布》图，找出温带的气候类型有哪几种?海陆位置分别是怎样的?【学生活动】在温带沿海和内部，有不同的气候类型，温带大陆东部为温带季风气候，西部为温带海洋性气候，内部为温带大陆性气候。
【教师活动】那么各种气候又有怎么样的特征呢?2.温带大陆东西岸的气候的特征【教师活动】以地理学习兴趣小组为单位，结合课本中各种气候的统计资料图，总结各气候类型的特征。
【学生展示】分组分别展示：温带季风气候，夏季气温高，降水多;冬季气温在零度以下，降水少。
温带海洋性气候，冬季不冷夏季不热，降水比较均匀。
【教师讲解】强调读图方法，总结气候特征：温带季风气候的特征是冬季寒冷干燥，夏季高温多雨;温带海洋性气候的特征是常年温和湿润。
3.温带大陆性气候的特征【教师活动】同桌合作探究温带大陆性气候分布区内部，各地因距离海洋远近和降水多少的不同，自然景观的差异。
【师生总结】在温带大陆性气候分布区内部，各地因距离海洋远近和降水多少的不同，自然景观差异显著。
人教版地理七年级上册第四章第二节《世界的语言和宗教》教学设计
人教版地理七年级上册第四章第二节《世界的语言和宗教》教学设计一. 教材分析《世界的语言和宗教》是人教版地理七年级上册第四章第二节的内容。
本节课主要介绍了世界的主要语言和宗教，以及它们在世界范围内的分布情况。
教材通过生动的地图、图片和文字，帮助学生了解不同语言和宗教的特点，以及它们对世界文化的影响。
教材还引导学生思考语言和宗教与地理环境的关系，培养学生的人文地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于世界地理有一定的了解。
但是，学生对于世界主要语言和宗教的认识可能较为片面，需要通过本节课的学习，拓宽视野，加深对不同文化背景下语言和宗教的理解。
此外，学生可能对一些宗教习俗和信仰有所好奇，但同时也可能存在一些误解。
因此，教师在教学过程中需要正确引导，尊重不同文化和宗教，培养学生的文化包容性和地理思维。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界主要语言和宗教的分布情况，掌握不同语言和宗教的特点，以及它们对世界文化的影响。
2.过程与方法：通过观察地图、图片和文字资料，培养学生的地理观察能力和信息提取能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重和理解不同文化和宗教的观念，提高人文地理素养，树立正确的地理观念。
四. 教学重难点世界主要语言和宗教的分布情况，以及它们对世界文化的影响。
如何引导学生正确看待和理解不同文化和宗教，培养学生的文化包容性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图片和文字资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以具体的国家或地区为例，分析语言和宗教的分布特点及其影响。
3.讨论法：学生分组讨论，分享对不同文化和宗教的理解和看法。
4.引导法：教师引导学生思考问题，启发学生自主探究，培养学生的地理思维。
六. 教学准备1.教材、地图、图片和文字资料。
2.多媒体教学设备。
3.学生分组讨论的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图、图片和文字资料，引导学生关注世界主要语言和宗教的分布情况，激发学生的学习兴趣。
七年级地理世界的语言和宗教教案
七年级地理世界的语言和宗教教案七年级地理世界的语言和宗教教案【7篇】作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于教师弄通教材内容，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编为您分享的教案模板参考，相信一定会对你有所帮助。
七年级地理世界的语言和宗教教案（篇1）教学目标1.在地图上找出日本的地理位置、领土组成和首都。
2.根据地图和资料说出日本自然环境的基本特点，并能分析日本多火山、地震的原因。
了解日本的抗震防灾意识。
3.运用地图资料，说明日本海洋性季风气候的分布、特点。
教学重难点1.教学重点：掌握研究国家地理自然地理的方法2.教学难点：日本为什么多火山、地震;日本的气候为什么呈现“海洋性” 教学工具课件教学过程(一)情境导入，激活思维观看多媒体课件中的一组图片，回答一个问题：这些图片来自于哪个国家(二)展示目标学生集体诵读学习目标一遍，初步了解本节课的学习内容。
(三)自主学习1.日本的地理位置①半球位置②纬度位置③海陆位置2.日本的领土范围①日本的陆地是由什么组成的(提示：陆地一般由大陆、半岛、岛屿等组成)②自北向南分别是什么③日本周围的邻国有哪些在地图上找到日本的首都3.日本的地形读地图册32页：日本群岛地势及日本地形面积比较①描述日本的地形特点②日本第一高峰在哪里③日本的平原是什么4.日本的气候读图课本第10页：亚洲气候类型分布①日本的主要气候类型是什么②日本的气候有什么特点5.日本的资源尝试描述日本的森林资源、水资源、渔业资源及矿产资源(提示：是丰富还是不足)(四)合作探究要求：以小组形式进行合作探究;将探究结果写在老师发的纸上面;时间5分钟。
1.阅读课本55页图8-1-3、地图册32页日本在地震带中的位置，尝试分析日本为什么多火山、地震2.展示材料，日本年的3.11地震与中国年的5.12汶川地震相比，损失要小很多，为什么出现这种情况日本的哪些抗震、防震措施值得我们学习3.东京和济南都位于36°N附近，下表为两个城市的气象数据。
七年级地理上册 3_3 世界的语言与宗教教案 (新版)湘教版1
七年级地理上册 3_3 世界的语言与宗教教案（新版）湘教版1 教案名称：世界的语言与宗教教案内容：一、教学目标：1. 了解世界上常用的语言。
2. 了解世界上常见的宗教。
3. 掌握一些国家的语言和宗教。
二、教学重点与难点：1. 掌握世界上常用的语言。
2. 了解世界上常见的宗教。
三、教学准备：教材：《七年级地理上册》湘教版1教具：地图、课件、图片等四、教学过程：Step 1 导入新知1. 引导学生回顾上一课的内容，复习地理概念。
2. 展示世界地图，提问：“你们知道世界上有多少种语言吗？有多少种宗教呢？我们为什么要学习不同的语言和宗教呢？”Step 2 学习新知1. 呈现语言地图，让学生观察世界上的主要语言分布。
2. 讲解各大洲的常用语言，重点介绍汉语、英语、阿拉伯语、俄语、西班牙语等。
3. 开展小组讨论，要求学生选择感兴趣的一种语言进行介绍。
4. 完成语言地图上的填空任务，巩固所学内容。
5. 呈现宗教地图，让学生观察世界上的主要宗教分布。
6. 讲解各大洲的主要宗教，重点介绍佛教、伊斯兰教、基督教等。
7. 开展小组讨论，要求学生选择感兴趣的一种宗教进行介绍。
8. 完成宗教地图上的填空任务，巩固所学内容。
Step 3 拓展延伸1. 对比不同国家的语言和宗教，让学生发现不同的文化特色。
2. 鼓励学生使用互联网资源，了解更多有关语言和宗教的信息。
Step 4 课堂小结1. 总结世界上常用的语言和宗教。
2. 强调学习语言和宗教的重要性。
五、课堂作业1. 制作一张世界语言地图，标注各大洲的主要语言。
2. 制作一张世界宗教地图，标注各大洲的主要宗教。
六、教学反思通过本节课的学习，学生们了解了世界上常用的语言和常见的宗教。
同时，通过小组讨论和填空任务的活动，学生们培养了合作学习的能力，并且对世界的多样性有了更深刻的认识。
在设计教学时，教师应该结合学生的实际情况，引导学生多了解世界的语言和宗教，拓宽视野，培养跨文化交流的能力。
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——“世界的语言和宗教”第一课时
【教学重点和难点】
汉语，英语，法语，俄语，西班牙语，阿拉伯语的主要分布地区。
【教学准备】
世界政区图，世界语言分布图
【教学过程】
（引入新课）
随着改革开放的深入，出国访问，经商，旅游的中国人越来越多。
信息时代互联网使地球成为一个地球村，不出国门与世界的交往也越来越频繁，因此了解世界语言和宗教的地理分布就越来越有必要。
（板书）语言的功能
（学生活动）：请两个学生分别扮演不会英语的中国人和不会中文的美国人。
两个人同去登山，一前一后相距不远行进在同一条山路上，突然其中一人对另一个人高喊（用对方不懂的自己的母语）：危险，停下！
（教师总结）：从刚才的情景中，我们看到人们的交流离不开语言，语言是人类最重要的交际工具，语言保存和传递着人类文明的成果，语言是民族的特征之一。
（板书）语言的种类
（教师提问）：世界上有多少种语言？你听说过哪些种语言？你会说哪些语言？
（学生活动）：自由回答后，共同阅读教材中的阅读材料《世界语言知多少》
（教师补充）：不同国家不同地区，不同民族使用的语言不同，在众多的语言中，汉语，英语，法语，俄语，西班牙语，阿拉伯语是世界上的主要语言，也是联合国的工作语言，用于联合国的文件和发言。
（指导读书）：引导学生读教材提供的“不同的语要文字”示意图。
（板书）语言的分布
（教师提问）：世界上使用人数最多的语言是哪一种语言？（汉语）
（学生活动）：读世界政区图
（提问）：除了中国，还有哪些国家使用汉语？（马来西亚，新加坡等国家）为什么？（华人聚居）或者提问：除了中国，世界还有哪些国家有华人分布？（东南亚）
（教师总结）：汉语是世界上使用人数最多的语言，汉语是汉民族的共同语言，主要分布在中国及新加坡，马来西亚等华人聚居的地区。
随着中国国力的日益增长，世界上学习和使用汉语的人正在不断增加。
（教师提问）：世界上使用范围最广的是哪种语言？（英语）
（学生活动）：读世界政区图回答：英语重要分布在哪些国家和地区？（欧洲的西部，北美洲，亚洲的南部等地区，主要有英国，美国，加拿大，澳大利亚，印度等国家）
学生分组讨论：为什么英语会成为世界上使用最广泛的语言？（引导学生从殖民掠夺，英语国家的经济实力等方面分析）
（教师总结）：一种语言传播，使用的广泛程度，从一定意义上是使用这种语言的人口和使用这种语言的地区发展实力的体现。
英语是伴随着资本主义的发展，英国经济实力的增长，殖民主义的扩张及国际贸易的发展而逐步扩散到世界各地，使用英语国家的不断增加使英语最终成为国际政治，经济，文化交往中使用最广泛的语言。
（学生活动）读《世界语言分布图》填写下表，完成教材提供的活动。
（板书）语言和文化
（教师补充）：语言是人类交流思想和感情的工具，是文化的主要载体。
不同民族使用不同的语言，文化的差异也体现在语言中。
（学生活动）：讨论：将中文“祥林嫂”翻译为英文？
（教师总结）：不同民族由于文化，礼仪的差异在称呼上有很大差异。
中国人将兄长的妻子尊称为嫂子，表达的不仅是兄长的妻子的含义，还是一个尊称。
而在英文中没有相应的称呼。
（课外练习）：为什么在汉语中用如雨后春笋来形容成长、发展迅速的事物，而在英语中用like mushroom（像蘑菇一样）来形容成长、发展迅速的事物？
（竹子是中国人熟悉而且在中国南方常见的植物，是大熊猫最喜欢的食物。
但在英国等英语国家竹子并不常见，所以英语中没有出现春笋而是蘑菇。
）
（新课结束，复习反馈）。