职教“品牌”是什么、怎样创
深化教育改革 创建职教品牌
要 岗位 人 员 ；设 立 校 长 奖 励 基 金 ，奖 励 在 各 类 竞 赛 及
其 它 活 动 中取 得 优 异 成 绩 、做 出 特 殊 贡 献 、为 学 校 争
是 做 好 “ 定 ” 工 作 ，实 行 全 员 聘 任 制 。一 方 三
得 荣 誉 的 相 关 人 员 。 目前 ，学 校 教 职 工 之 间 的 收 入 已 拉 开档 次 ，最 大 的差 距 为 四五 倍 。 三 是 强 化 岗 位 考 核 ，重 在 突 出 业 绩 。 学 校 以考 核
工 成 为 招生 宣 传 员 ，扩 大 了 学 校 的影 响； 员 参 与招 生 ， 全 让 每 一 位 教 职 工 成 为 学 生 的 第 二 监 护 人 ，形 成 了 全 员 管 理 、全 天 候 管理 、全 程 管 理 的 “ 全 ” 管理 模 式 。 三
为 提 高 教 育 教 学 管 理 效 率 ，学 校 将 管 理 重 心 下 移 ，尝 试 建 立 类 似 高 校 “ 系 化 ” 的分 级 管 理 方 式 。２０ 院 ０ ４年 ，
面 学 校 按 照 “ 简 高 效 ” 的 原 则 ，根 据 当 年 招 生 规 模 精 和 工作 需 要 ，确 定 机 构 设 置 和 人 员 需 求 ，以 工 作 满 负 荷 和鼓 励 “ 人 多 岗 ” 为 前 提 ，确 定 各 部 门 岗位 职数 ， 一 然后 确 定 各 个 部 门 和 每 个 岗 位 的 工 作 内容 、程 序 、 目 标 和 奖 惩 办 法 。 另 一 方 面 学 校 面 向 全 校 和 社 会 进 行 全 员 聘 用 ，坚 持 一 年 一 聘 。 中 层 干 部 竞 争 上 岗 ，在 充 分 尊 重 分 管 领 导 意 见 的 基 础 上 ，由 校 长 聘 任 ；一 般 岗 位 人 员 由部 门聘 任 。在 实 施 全 员 聘 用 中 ，打 破 身份 界 限 ， 实 现 了 由身 份 管 理 向 岗位 管 理 的 转 变 。 目前 ，学 校 在
职业教育十大品牌
汇报人：2023-12-08职业教育十大品牌职业教育定义与分类职业教育定义职业教育分类市场规模市场增长职业教育市场规模与增长职业教育市场竞争格局市场参与者职业教育市场的参与者主要包括职业院校、培训机构、职业考试机构和人力资源服务机构等。
其中，职业院校是主要的教育机构，培训机构则提供更为灵活的培训服务。
职业考试机构提供职业资格证书考试服务，人力资源服务机构则提供就业推荐等服务。
竞争格局目前，中国职业教育市场呈现出百花齐放的局面，各类机构在竞争中共同发展。
其中，职业院校在规模和资源方面具有优势，培训机构则更加灵活，能够快速适应市场需求。
同时，一些大型机构也在竞争中逐渐显现出品牌优势，如新东方、中公教育等。
综合实力强、教育资源丰富、职业培训课程多样。
详细描述新东方职业教育涵盖多个领域，包括IT、电商、人力资源、会计等，提供多种类型的职业培训课程，如技能提升、职业证书等，为学生提供全面的学习支持和服务。
详细描述品牌三：学而思总结词详细描述品牌四：VIPKID总结词详细描述专业性强、课程设置合理、注重学生个性化发展。
详细描述尚德机构是一家专业性强的职业培训机构，提供多个领域的职业培训课程，如IT、电商、会计等，课程设置合理且注重学生个性化发展，让学生在学习过程中充分发挥自己的优势和潜力。
总结词品牌五：尚德机构VS品牌六：中公教育总结词详细描述总结词IT技能培训领先品牌、教学质量高、学生满意度高。
要点一要点二详细描述达内科技是一家IT技能培训领先品牌，提供多种类型的职业培训课程，如Java、Python等编程语言和软件开发等，教学质量高且学生满意度高，让学生掌握IT行业所需的技能和知识。
品牌七：达内科技总结词详细描述总结词英语培训知名品牌、国际化程度高、课程设置多样。
详细描述环球教育是英语培训的知名品牌，同时也提供多个领域的职业培训课程，如IT、设计、营销等，国际化程度高且课程设置多样，让学生接触到国际前沿的职业培训资源和学习方式。
创新职教理念 打造品牌职院
业 教 育 密 切 结 合 ， 要 注 意 做 到 单 个 主题 与 系 列 主 题 相 还
结合 。 ２班级 德 育 活 动课 设 计 内容 要 充 实 。 骤 要 严 谨 。 ． 步 要将一节课的几十分钟周 密安排好 ， 既要 有 音 像 资
４班级 德 育 活 动课 实施 准 备要 充 分 。 ．
德育活动课研究 奠定 了 良好的基础。 画
（ 者 单 位 ： 京金 陵 中等 专业 学校 ） 作 南
在 班 主 任 层 面 实 施 时 要 求 拟好 计 划 ，做 到 提 前 准
∞
创新职教理念 打 造 品牌 职 院
为魂 ， 和为根 ” 人 是学院全面持续发展 的基本 出发 点。
备 ；在班 主 任 指 导 学 生 实 施 时 要 力 求 注 意 合 理 分 工 。 群
体参 与。
５ 调 班 主 任 在 实施 全程 中主 导 作 用 的 发挥 。 ． 强
在 实 施 德 育 活 动 课 过 程 中 始 终 要 体 现 出 班 主 任 是 班 级 的领 导 者 ， 学 生 思 想 、 为 的导 师 ， 一 名 出色 的 是 行 是
人 能 力 与 水 平 展 示 的 过 程 … … 总 之 这 些 都 要 经 过 精 心 的设 计 与 周 密 的 考 虑 。
３班 级 德 育 活动 课 组 织 形 式要 不 拘 一 格 ．
德 育 活 动课 的组 织 形 式 可 多 种 多 样 ， 上 所 开 展 的 课
活 动 要 切 实 能 为 展 现 主 题 服 务 ，要 采 用 不 同 的 表 现 形
学校品牌创建工作计划
学校品牌创建工作计划一、引言学校品牌的创建是为了提升学校的形象和声誉，吸引更多的学生和家长关注并选择我们的学校。
本文档旨在制定学校品牌创建的工作计划，通过一系列有效的策略和措施，建立起一个具有竞争力和吸引力的学校品牌。
二、目标和目的1.目标：建立并提升学校的品牌形象和知名度。
2.目的：吸引更多的学生和家长选择我们的学校，增加学校的招生数量。
三、品牌定位我们的学校品牌定位为：高质量教育，全面发展。
在提供优质教育的同时，注重学生综合素质的培养，致力于成为学生成长的最佳选择。
四、品牌价值主张我们的品牌价值主张如下： 1. 提供优质教育资源，为学生提供良好的学习环境和学术氛围。
2. 关注学生的个性和兴趣发展，提供多样化的课程和活动。
3. 强调学生的综合素质培养，注重品德教育和社会责任感的培养。
4. 培养学生的创新精神和实践能力，为未来的职业发展做好准备。
五、品牌推广策略1.建立线上品牌形象–搭建专业的学校官方网站，展示学校的办学理念、师资力量和校园环境。
–在社交媒体平台上发布精心策划的内容，增加学校的曝光率。
–利用搜索引擎优化技术，提高学校的搜索排名，增加品牌的可见性。
2.加强与家长的互动和沟通–定期举办学校开放日，邀请家长参观学校，了解学校的教学环境和教学成果。
–建立家长微信群或邮件订阅系统，及时向家长提供学校的新闻、活动等信息。
–组织家长会议，倾听家长的意见和建议，加强家校合作。
3.强化师资队伍的培训和发展–组织教师培训，提高教师的教育教学水平和专业素养。
–鼓励教师参加学术交流和研讨会，提升教师的学术影响力。
–加强教师的评价和激励机制，保证教师的积极性和专业性。
4.加强校园文化建设–建立学校的核心价值观，弘扬学校的文化传统。
–组织丰富多彩的校园活动，展示学校的特色和优势。
–加强与校友的联系和互动，借助校友资源推广学校品牌。
5.与社会资源合作–与其他教育机构、高校等进行合作，共同开展教育项目和活动。
教育培训行业品牌建设策划方案
教育培训行业品牌建设策划方案一、品牌定位品牌定位是品牌建设的基础。
首先，需要对目标市场进行深入调研，了解学生和家长的需求、痛点以及竞争对手的情况。
根据调研结果，确定本教育机构的独特价值主张，例如专注于个性化教学、提供优质的师资团队、采用创新的教学方法等。
以一家英语培训机构为例，如果市场上大多数机构注重应试培训，那么可以将品牌定位为“专注于培养英语实际应用能力，让学生流利说英语”。
通过明确的品牌定位，能够在消费者心中树立清晰的形象，与竞争对手区分开来。
二、品牌名称与标识一个简洁、易记、富有吸引力的品牌名称和标识至关重要。
品牌名称应该能够传达机构的核心价值和特色，同时避免过于复杂或晦涩。
标识设计要具有独特性和辨识度，能够在视觉上给人留下深刻的印象。
比如，“智慧树教育”这个名称，传递出知识丰富、成长和智慧的寓意。
标识可以设计成一棵充满生机的绿色大树，上面挂满了各种知识果实，象征着学生在机构中能够收获丰富的知识和成长。
三、品牌形象塑造1、师资团队优秀的师资是教育机构的核心竞争力之一。
打造一支高素质、专业、富有激情和爱心的师资团队，并通过宣传展示师资的教育背景、教学经验和教学成果，提升品牌形象。
2、教学环境创建舒适、安全、富有学习氛围的教学环境。
教室布局合理，设备齐全，装饰温馨，让学生和家长在踏入机构时就能感受到良好的学习氛围。
3、服务质量提供优质的客户服务，从咨询、报名到学习过程中的跟踪服务，都要做到热情、周到、及时响应客户需求。
建立完善的投诉处理机制，确保客户满意度。
四、品牌传播1、线上传播（1）建立官方网站，优化网站设计，展示机构的课程、师资、教学成果等信息。
通过搜索引擎优化（SEO）、搜索引擎营销（SEM）等手段，提高网站的曝光率。
（2）利用社交媒体平台，如微信公众号、微博、抖音等，发布有价值的教育内容、教学案例、学生成果等，吸引粉丝关注，与用户进行互动。
（3）开展在线直播课程、讲座等活动，扩大品牌影响力。
学校教育品牌塑造方案
学校教育品牌塑造方案一、背景介绍作为一个顶尖的教育机构，学校在当今竞争激烈的教育市场中需要建立自己的品牌形象，以吸引更多的学生和家长选择我们的学校。
本文将探讨如何通过品牌塑造方案来提高学校的知名度和影响力。
二、品牌定位学校需要确定一个独特而具体的品牌定位，以与其他学校区分开来。
我们的学校可以定位为注重素质教育的学府，强调培养学生的独立思考和创新精神，以及塑造他们的品德和价值观。
三、校训和核心价值观一个深入人心的校训和核心价值观对于塑造学校的品牌形象至关重要。
我们可以制定一个简洁有力的校训，如“求真、创新、共享”；同时，核心价值观可以包括“追求卓越、关爱他人、奉献社会”等，这些价值观应该贯穿于学校的教育方针和日常管理中。
四、教育模式学校的教育模式也是品牌塑造的重要组成部分。
我们可以推行以学生为中心的教学模式，鼓励学生发挥主动性和创造力，让他们参与到实践项目中，培养解决问题的能力和综合素质。
五、师资团队建设学校的师资团队是品牌塑造的关键因素之一。
我们需要招聘优秀的教师，并提供持续的职业发展和培训机会，使他们不断提升自己的教学水平。
建立一个教学研究和经验分享的平台，促进师资团队的专业成长。
六、拓展课程和项目学校可以通过开设拓展课程和项目来丰富学生的学习经历。
例如，组织学科竞赛、国际交流活动和社会实践等，让学生有机会接触到不同的领域和文化，培养他们的全球视野和社交能力。
七、学校活动和校园文化学校活动和校园文化是学校品牌建设的重要组成部分。
我们可以组织丰富多样的校园活动，如艺术节、运动会、社团展示等，提供学生展示才艺和交流互动的平台。
同时，鼓励学生成立学生组织和社团，培养学生的领导才能和组织能力。
八、与社区的合作学校与社区的合作可以增加学校的社会影响力。
我们可以与当地企业、社会组织等建立合作关系，开展实践活动和社会服务项目，在关键时刻承担社会责任，增强学校的社会形象。
九、优秀校友的积极影响学校优秀校友的积极影响也是品牌塑造的重要组成部分。
教育行业的教育品牌建设如何打造和推广教育品牌的关键要素
教育行业的教育品牌建设如何打造和推广教育品牌的关键要素随着社会的进步和发展，教育行业变得日益重要，教育品牌建设也变得越发关键。
教育品牌的建设不仅仅是为了吸引更多的学生和家长，更是为了提高教育机构的声誉，并树立起自己独特的形象和价值观。
一、品牌定位品牌定位是打造教育品牌的第一步，它表明了教育机构的核心竞争力和服务目标群体。
教育机构需要明确自己的办学理念、教育模式和价值观，并将其传达给目标客户。
在制定品牌定位时，需要充分考虑目标客户的需求和市场竞争情况。
只有明确自身的定位，才能更好地和市场中的其他教育机构区分开来，建立自己的独特性。
二、品牌形象建设一个好的品牌形象可以使教育机构更具吸引力并留下深刻的印象。
品牌形象的建设涵盖多个方面，首先是品牌标志设计。
教育机构需要设计一个符合自身定位和形象的标志，通过标志传递出教育机构的特点和价值观。
其次，是教育机构的视觉形象，包括校园环境、教学设施、教师形象等。
教育机构需要注重打造一个舒适、安全且富有教育氛围的学习环境，以及具备专业素养和魅力的教师队伍。
此外，有效的品牌传播也是品牌形象建设的关键。
教育机构可以通过宣传册、网站、社交媒体等多种渠道将自身的品牌形象传递给目标客户，并积极参与公益活动和社会公众的交流，形成良好的品牌口碑。
三、教育质量保障教育机构的核心竞争力来自于其教育质量。
提供高质量的教育服务是建立和推广教育品牌的关键要素之一。
教育机构需要将课程设计、教学方法和教育资源等方面与品牌定位相匹配，并不断提升教员的教学能力和专业知识。
此外，定期的教学质量评估和学生满意度调研也是保障教育质量的重要手段。
通过不断提高教育质量，教育机构可以在市场中树立良好的口碑和品牌形象。
四、创新教育模式随着教育行业的发展，传统的教育模式和教学方法已经无法满足学生多样化的需求。
因此，创新教育模式成为了打造和推广教育品牌的关键要素之一。
教育机构需要关注新兴教育科技的应用，积极探索适合自身的创新教学方法，并根据学生的特点和需求进行个性化教学。
教育品牌建设如何打造有影响力的教育品牌
教育品牌建设如何打造有影响力的教育品牌第一章绪论教育品牌已经成为当代社会中一个重要且不可忽视的概念。
在激烈的市场竞争中，建立一个有影响力的教育品牌对于教育机构的发展至关重要。
本文将探讨教育品牌建设的重要性以及如何打造有影响力的教育品牌。
第二章教育品牌建设的重要性教育品牌建设不仅仅是一种市场策略，更是教育机构长期发展的战略规划。
有以下几个方面的重要性：一、提升机构声誉：建立有影响力的教育品牌可以提升机构的声誉和信誉度。
通过良好的品牌形象和口碑，教育机构能够吸引更多的学生和家长的关注和认可。
二、树立教育机构形象：教育品牌是教育机构的一张名片，能够向外界传达机构的教育理念、教学质量和服务态度。
良好的品牌形象能够树立机构的领先地位，吸引更多的优秀教师和教育资源，进一步提升机构实力。
三、塑造学生家长的信任和认同：教育品牌提供给学生家长的不仅仅是教育服务，更是信任和认同。
家长们选择某个教育品牌的同时，也在信任这个品牌能够给予孩子更好的教育资源和发展机会。
第三章打造有影响力的教育品牌的关键要素一、明确教育品牌定位：教育机构在打造品牌时，需要明确自身的定位和目标受众。
通过了解目标受众的需求和期望，从而制定出符合市场需求的品牌策略和传播方式。
二、建立独特的品牌形象：教育机构需要突出自身的特色和优势，与其他竞争对手区分开来。
可以通过提供特色课程、教育理念的宣传以及校园文化的打造等方式，塑造独特的品牌形象。
三、质量和服务的双重保障：教育机构要注重教学质量和服务水平的提升，确保学生能够获得优质的教育资源和个性化的服务。
高质量的教育和周到的服务能够有效地树立良好的品牌形象。
四、积极开展品牌宣传：进行品牌宣传是打造有影响力的教育品牌的必要步骤。
可以通过行业展会、公众演讲、社交媒体等多种渠道进行品牌宣传，提高品牌知名度和影响力。
第四章案例分析：成功的教育品牌案例通过对一些成功的教育品牌案例的分析，可以借鉴其成功经验。
例如，新东方教育集团通过课程质量的保证和教学名师的引入，成功树立起了其卓越的品牌形象；好未来教育集团通过大数据和人工智能技术的应用，为学生提供个性化的学习体验，成为领先的教育科技品牌。
职技校德育品牌创建申报
职技校德育品牌创建申报一、项目背景随着我国经济的快速发展，高职院校作为培养技术技能人才的重要基地，肩负着培养德智体美劳全面发展的高素质人才的重要使命。
德育作为高职教育的重要组成部分，对于培养学生的品德、修养和素质发展起着重要作用。
为了进一步提升学生的德育水平和综合素质，我们计划创建一个职技校德育品牌。
二、项目目标1.提升学生的道德素养：通过开展丰富多样的德育活动，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
2.培养学生的社会责任感：通过社会实践和志愿服务等活动，使学生能够主动参与社会，在实践中增强社会责任感。
3.培养学生的人文关怀：通过温暖校园、关怀他人等活动，培养学生的人文关怀意识，培养学生的情感素质。
4.倡导良好的学风校风：通过制定学校相关规章制度，培养学生遵纪守法、守时守信的习惯，营造良好的学风校风。
三、项目内容1.德育活动开展：组织学生参加德育讲座、德育教育活动等，引导学生树立正确的价值观和人生观。
2.社会实践和志愿服务：组织学生参加社会实践和志愿服务活动，培养学生的社会责任感和担当精神。
3.安全教育和礼仪培训：组织学生参加安全教育和礼仪培训，增强学生的安全意识和礼仪修养。
4.情感教育活动：组织学生参加团队拓展活动、亲情教育活动等，培养学生的团队合作精神和人文关怀意识。
5.规章制度的修订和宣传：制定学校相关规章制度，宣传普及校规校纪，培养学生遵纪守法、守时守信的良好习惯。
四、项目预期效益1.学生的德育水平得到提升，树立起正确的人生观和价值观。
2.学生的社会责任感和担当精神得到培养和提升，积极参与社会实践和志愿服务。
3.学生的安全意识和礼仪修养得到加强。
4.学生的团队合作精神和人文关怀意识得到培养和提升。
5.学校的学风校风得到改善，有利于全体师生的发展和学校的可持续发展。
五、项目实施计划1.项目启动阶段：成立德育团队，明确项目目标、内容和工作计划。
2.德育活动开展阶段：组织学生参加德育讲座、德育教育活动等。
产教融合与职业教育品牌建设
产教融合与职业教育品牌建设一、产教融合与职业教育概述产教融合是当前教育的重要方向，它强调教育与产业的深度结合，旨在通过教育培养出更符合市场需求的人才。
职业教育作为产教融合的关键领域，承担着培养技能型、应用型人才的重任。
通过产教融合，职业教育能够更好地对接产业需求，实现教育资源与产业资源的优化配置。
1.1 产教融合的核心理念产教融合的核心理念是实现教育与产业的双向互动，通过教育促进产业升级，同时通过产业需求引导教育内容和方式的创新。
这种融合不仅能够提高教育的实用性和针对性，还能促进产业的持续发展和创新。
1.2 职业教育在产教融合中的作用职业教育在产教融合中扮演着桥梁和纽带的角色。
它通过与产业界的紧密合作，为学生提供实践机会，帮助他们掌握实际工作中所需的技能和知识。
此外，职业教育还能够根据产业发展的趋势，及时调整教育内容，培养更多适应市场需求的高素质人才。
二、职业教育品牌建设的重要性职业教育品牌建设是提升职业教育质量和影响力的关键。
一个强大的职业教育品牌不仅能够吸引更多的学生和教师，还能够提高教育的社会认可度和竞争力。
2.1 职业教育品牌的内涵职业教育品牌的内涵包括教育质量、教育特色、社会声誉等多个方面。
一个优秀的职业教育品牌应该具备高质量的教育资源、独特的教育特色以及良好的社会声誉。
2.2 职业教育品牌建设的策略职业教育品牌建设需要从多个角度进行策略规划，包括但不限于以下几个方面：- 明确教育定位：根据市场需求和自身优势，明确职业教育的发展方向和特色。
- 加强师资队伍建设：吸引和培养一支高素质的教师队伍，提高教育教学质量。
- 创新教育模式：探索与产业紧密结合的教育模式，如校企合作、工学交替等。
- 加强实践教学：增加学生的实践机会，提高其职业技能和实际操作能力。
- 扩大社会影响力：通过各种渠道宣传职业教育的成果和特色，提高社会认可度。
三、产教融合下的职业教育品牌建设实践在产教融合的大背景下，职业教育品牌建设需要结合产业需求和教育特点，进行有针对性的实践探索。
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才 的“ 高素质” 方面育人没有花力气 、 动脑筋 ， 的 确是 一 个 严 重 的 问题 ， 但 也没有严重到 “ 急 功 近
２ ０ １ ５ 年 第２ ８ 期勇 － Ｉ 通
高 教分类 ， 高高在 上 的普本 教育 已经 有 了危 机 感 。
利” 的程度 。其实 ， 在 整个高等教 育界都存在 这 个 问题 ， 不仅 仅 只有高 职教 育是 这样 。 所以 ， 高职教育没有必要为 自己是 培养 生产 线 的 劳动工 人 的技术 技 能 ， 认 为 自己低 人一 等 ， “ 以就业 为 导 向 ” 更不丢人 ， 反 而 是 人 口城 市 化 、 生产 工业 化 过程 的必 经 阶段 ， 是 高 职 教 育顺 应 经 济社会发展的需要 ， 也是高等教育分类发展的需 要 。高 职 教 育 的 定 位 是 准 确 的 ， 就 业 导 向 虽 有 “ 鼠 目寸 光 ” 之嫌 （ 高 职 教 育 实 行 跨 专 业 通 识 教 育， 就能 解决 这一 问题 ） ， 只是 为 了提 高 就 业 率 的 句 口号而已 ， 实际上 ， 它反衬出大量的本科高校 都想 成 为研究 型 高教 的浮 躁现象 。 高职教育是 中国新 生的高教类 型， 正在 倒逼
教品牌。如果说铸造这些 “ 品牌 ” 还具有科 学技 术含量的话 ， 那么各级各类激励表彰性 的职教 品 牌如“ 先进” 、 “ 优秀” 等， 则让人们清楚地感觉到
含有 许 多水 分 。
可 以说 ， 我 国 当代 职 业 教 育 发 展 是 伴 随 着 品
牌创建迈响艰难而又铿锵的前进步伐的。应 当承 认， 围绕 品牌创 建 ， 职业 教 育 深 化 了改 革 ， 加 大 了 投入 ， 壮 大 了力 量 ， 扩 大 了规模 ， 优 化 了师资 ， 提 升 了质 量 ， 增强 了 “ 专业 育人 ， 技术服务 ” 的功 效。 当下 ， 职业 教育 品牌 创建 正处 在深 入发 展之 中 ， 为 了更好 地发 挥 品 牌 创 建 功能 ， 进 一 步促 进 职 业 教 育 快速 、 健 康地 发展 ， 我们 也应 当正视 在既往 和 现 实 的 品牌创 建 中存 在 的一 些 问题 。 首 先 可 以回顾 一下我 们所 经历 的一批批 职 业 教育“ 品牌 ” 的创 建 状 况 。一 般 是 由省 级 （ 含 以
一 一
但高职教育也存在很多不足， 教育资源紧缺 ， 尤其 是 实践 教 学 成 为 人 才 培 养 的瓶 颈 ， 只要在 “ 高 素 质、 高技 能 ” 上均衡用力 ， 人才培养强调适 用性 ， 不 会有错 ， 即使 事 实 上 存 在 功 利 性 倾 向 ， 也 不 丢 人 。只要 能 长期 坚 持 下 去 ， 对 中国 经济 社 会 的发 展与转型能发挥教育的有效作用 ， 不会是错的， 难 道 社会要 鼓励 无效 教 育不成 ？ 我们决 不 能在课 堂 上 教一些 出 了校 门就 没 用 的知识 ， 生 产一 线 劳 动 者 只讲 实 际 、 能解 决 问题就 行 ， 不喜欢 空 洞 的说 教 和 没有太 多 实用 价值 的大道 理 。 理 论上 ， 国民教 育 整 体 上 是公 益性 的公 共 产 品， 具体来讲 ， 基础教育没有功利性 ， 更不应该功 利化、 急功 近利 ， 非 义 务教 育具有 功种 陛， 顷向。所 以， 非义 务教 育 可 以收费 。
标准和相关要求 ； 市教育行政部 门要求有关学校 积极 申报 ； 申报学校按要求在一定时期 内创造条 件 迎接 验收 ； 省 教 育 评 估部 门组 织 专 家 组进 行 评 估验收， 然 后颁 发 “ 红头 文 件 ” 公 布 验 收合 格 的学 校名单 ， 并为其授牌。于是 ， 学校就获得 了某一项 目的“ 品牌 ” 。虽 然 这 种 品牌 创 建 运 行 模 式 凸 显 了行政 组 织 的 推 动 力 量 ， 显得规范有 序、 快 速 高 效， 但 由于认 识 的局 限或偏 误 ， 容易 与职业 教 育 自 身 规律 性发 展产 生制 约 、 错位 、 甚 至抵触 。因为 以 教 育专 家 为主体 、 结 合 企业 （ 行业 ） 专 业技 术 人 员 的力量 制定 出来 的各 种项 目工程 的 “ 评估 标 准 ” ， 很 容 易形成 “ 教 育 主导 ” 效应 ， 留下 不 符合 企 业 技 术 生产 运行 规 律 的遗憾 ， 造 成 学校 专 业 教 育难 以 实现以“ 就业为导向” 的技术人才培养 目标。 从创建 主体学校来讲 ， 要 获得这些项 目“ 品 牌” ， 往往缺 乏 主创 精 神 ， 在 很 大 程度 上 只是 顺 应 “ 标准” 和“ 规 范 ”， 创 建 思想 和行 为 只 能 被 “ 牵 着 鼻子走 ” 。整个创建步伐 自然容易脱 离学校教育 教学 正常 轨迹 ， 形 成 校 园里 一 道 “ 花 样 风景 ” 。其
作者简 介 ： 柴福 洪， 男， 黄 冈职 业技 术学院教授 ， 主要研 究方向为高职教 育、 公共经 济。
［ 责任 编辑
曹
稳］
职教 “ 品牌 ” 是 什么 、 怎样创
戴 林 东
什 么是 职业 教育 的 品牌 ？人们 会说 出许 多 职 教“ 品牌 ” 名头 ： 国 家级 、 省级 “ 重点” ， “ 三 星 级 ”、 “ 四星级 ” ， “ 高水 平示 范 性 ” 中等 职 业 学校— — 这 些是 综合 性 职教 品牌 ； “ 示 范专 业 ” ， “ 特 专 业 ”， “ 高水 平 示 范 性 实 训 基 地 ” — — 这 些 是 单 项 性 职 上） 教 育行 政 部 门 出 台项 目创 建 文 件 ， 明确 创 建
曩 ： 毒 搦ｌ 歪 ２ ０ １ ５ 年 第２ ８ 期