发挥职教特色,服务人才培养,打造职教品牌
办学特色鲜明 铸造职教品牌
100 |办学特色鲜明 铸造职教品牌——记四川省大英县中等职业技术学校文/本刊记者 田 甜四川省大英县中等职业技术学校办学历史悠久，1982年由普通高中转向职校教育，办校三十多年来，先后被评为全国职业教育先进单位、全国艺教先进单位、国家级重点中等职业技术学校、国家中等职业教育改革发展示范项目建设学校等。
2013年以来，有贵州习水职中、乐至县职中、中江县职中及乐山市十余所职业学校前来参观交流。
一所普通的中职学校能够打造出具有一流办学条件，鲜明办学特色，显著办学成效的职教品牌，其经验值得我们借鉴。
改革教培模式 彰显学校特色据了解，2006年大英县中等职业技术学校还处于无多少生源、无成熟师资、无设施设备、无规范管理模式的“四无”境地。
当时，省、市的相关领导到学校视察，对大英职业教育相对落后感到担忧。
学校的决策者们开始从困境中寻求出路，从危难中寻求生机。
“结合学校实际，我们围绕‘基础能力建设、专业课程建设、校企合作机制建设、师资队伍建设’四大建设目标，着力改革人才培养模式和教学模式，努力形成我校鲜明的办学特色。
”校长唐光国说，学校要发展，要做强做大，如果一成不变，是会停滞不前的。
因此，大英中职校在办学过程中，坚持“以需求为导向、以质量求生存、以特色创优势、以创新促发展”的工作思路，探索并形成了鲜明的办学特色。
. All Rights Reserved.101|通过这几年的教改尝试, 大英中职校基本形成了“一条主线，两个结合，三个阶段”的“123”人才培养模式。
“一条主线”是指以专业技术应用能力、社会适应能力、潜在发展能力的培养为主线。
“两个结合”是指理论教学与实践教学相结合；教学与实际生产相结合。
“三个阶段”是指专业入门教育、职业认识形成阶段；专业强化熟练、职业意识形成阶段；专业综合运用、职业能力形成阶段。
各专业在“123”人才培养模式的基础上，融入专业特色，凸显了“全程式工学结合+双证融通”、“多方向、订单式”、“校企共育、分段培养”的人才培养模式创新主题。
职业技能竞赛标语口号70条
职业技能竞赛标语口号70条团结参与求精创新竞争学习交流提高以精心育人为基本职责,以潜心研究为最大乐趣,以为学习品质,以善于合作为道德崇尚。
博采众长，公平竞争，交流经验，共同提高。
勤学苦练，精通技能，夯实基础，赛出水平。
大力开展技能竞赛，全面提高整体素质。
开展职业技能竞赛，培养造就优秀人才。
技能成就人生，人才创造世界。
师生同台献技艺，赛场争相出佳绩。
展行业百技，树人才新观。
以赛促学，以赛促练，以赛促干。
巧学善思炼精艺，沉着冷静创佳绩。
勤学苦练成专才，上岗就业显风采。
学技术，练技能，当能手，做贡献。
展技能，秀风采。
把握机遇，展示风采，享受成功。
打造技能精英，彰显职教魅力。
实践锻炼能力，比赛发挥才智。
苦练基本功，赛出高水平。
人人学技术，行行出状元。
赛出水平赛出风格展现职教风采。
刻苦钻研技术，力争岗位成才。
学习技术，提升技能，提高素质。
赛场广交朋友，职场深谙先机。
今日是对手，明日是朋友。
1、热烈祝贺xxx集团2011年度职工技能大赛隆重举行2、百个工种大比武万名职工夺状元3、群英聚会比学赶帮争创一流相互学习加强交流共同提高4、学技术练本领强素质争第一争能手夺状元比贡献创一流5、抓基层打基础练好基本功打造高技能人才队伍6、比思想赛技能比风格赛水平7、企业靠我发展我靠岗位成才8、全面落实科学发展观努力建设和谐新汾西9、大力实施人才强企战略提高企业核心竞争力10、人才是企业的第一资源11、创新是企业可持续发展的驱动力12、以十七大精神为指导，引领企业科学与和谐发展方向13、推进人才队伍建设，为企业科学与和谐发展提供智力支撑14、规模做大、涵做强、质量做优15、练就过硬本领掌握过硬技能培养过硬作风建设过硬队伍16、岗位靠竞争收入靠绩效晋升靠才干17、勇于创新敢为人先超越自我挑战无限18、以人为本重在参与培养人才增强素质19、励练能力交流技艺超越自我勇攀高峰20、加强学习相互交流切磋技艺共同提高21、人才立企诚信固企科技兴企创新强企22、学习技术钻研业务增强技能提高素质23、高举旗帜，凝心聚力，扎实推进党的建设24、大力营造氛围努力构建和谐矿区25、全力搞好建设促进企业发展腾飞26、继续坚持实施素质工程不断提高企业竞争能力27、深化质量标准化建设，推进企业平稳安全发展28、加强生产和经营管理，推进企业递进发展29、勇于挑战自我敢攀技术高峰30、加强控机制建设，推进企业有序发展31、注重环保和节能减排，推进企业科学发展32、坚持职工素质建设，推进企业人才发展33、坚持发展的成果由职工共享，推进企业和谐发展34、加强思想、廉政和作风建设，推进企业健康发展35、建立安全生产长效机制创建本质安全型煤炭企业36、实施人才强企战略搭建岗位成才平台37、创新提高效凝聚人心谋发展38、大力实施质量标准化工作努力提升全公司管理水平39、敬业爱岗 ,苦练技能 ,走岗位成才之路40、加快技能技术人才培养促进企业稳定持续发展41、敢于挑战自我勇攀技术高峰42、预祝参加“XX集团第三届青工技能大比武”选手职得好成绩。
搭建职教集团平台,创新人才培养模式,打造高职品牌专业——江苏信息职业技术学院微电子技术专业改革实践
匮面
地 建 设 和 学 生 就 业 等 方 面 的优 势 ． 促进 “ 校企合作 、 工 学 结合 ” 职 业 教
育人 才 培 养模 式 的改 革 ． 提 高 人 才 培养 与 社 会需 求 的契 合度 ． 提 升 职 业 教 育 服 务 无 锡 微 电－ Ｔ － 产 业 发 展 的能 力 ． 也 为 提 升 我 院 微 电 子 技 术 专 业 建 设 水 平 提 供 了 良好 的 契 机
导体 芯 片制 造 工 、 集 成 电 路 版 图 设
计 员 的 技 能 培 训 与 考 证 嵌 入 课 程
教学 ． 使 学 生 在 毕 业 的 同 时 获 得 相 应 的职业 技 能证 书 ． 提 高 就 业 竞 争 力（ 课 程体 系见 图 １ ）
头 组 建 了 由 无 锡 市 信 电局 、 无 锡 市
体制 ． 鼓 励地 方 政府 和行 业 （ 企业 ） 共建高等职业 学校 ． 探索行业 （ 企 业 ） 与 高 等 职 业 学 校 组 建 职 业 教 育 集团 ， 发 挥 各 自优 势 ， 形成 政 府 、 行
业 、 企业 、 学 校 等各 方 合作 办 学 ， 跨
部门 、 跨地区、 跨领域 、 跨 专 业 协 同 育 人 的 长 效 机 制 为 贯 彻 落 实 这 一 精神 ． 由无 锡 市 政 府 发 起 ． 我 院 牵
依 托 微 电 子 职 教 集 团
Ｉ 《 半导体器件物理》 、 《 集成 电路制造工
—＿ 、 ＼Ｉ 艺》 、 《 半导体集成电路》 、 《 集成电路版 核心＼ Ｊ 图设计》 、 《 集成电路封装技术》 、 《 半导
—
课 程 ／ １ 体 测试 》 、 《 ｖ ｅ ｒ ｉ ｌ ０ ｇ Ｈ Ｄ Ｌ 应用》 、 《 集成电
打造特色职教品牌服务光源行业发展
、
点 的电光 源特色专业人才开发与 培养 目标。 实践证 明，湖北省 一轻工业学校所制订 的电 光源行业特 色专 业人才培养 目标定位 准确， 行之有效 ，在最大程度 上适应了我 国电光源 行业对专业技术人 才的市场要求。２ ０ ０ ＇ ２年， 该校 电光源 与照 明专业 被授予湖北省重点专 业 ；２ ０ ０ ６年 ，被 中国照明行业权威机构 中国 照 明 电器 协 会 惟 一 授 予 “ 中 国 照 明 电 器 技 术 人才培养基地 ”。 二、以改革为 引擎 ，创新电光源人才培 养模式 随 着社 会 的 发 展 和 我 国教 育 改 革 的 不 断 深入 ，国家对大力发展 职业教育 ，创 新人才 培养模式提 出了新 的要求 ，社会 对技 能型人 才 的 需 求 也 出现 了新 的 变 化 。 为 了适 应 职 业 教育改革和发展 的新形 势以及 社会对人才需 求的变化趋势 ，湖北省一轻工业学校认 真剖 析了过去封闭式教学管理模式所 存在的种种 弊端 ，在教育思想 、教育 目 标 、教学 方法和 教学管理上进行 了大刀 阔斧的改革，积极探 索与实施校校联合、校企联合 、订单式培养、 工学结合式培养 、委培 （ 代培 ）、专题式培训 班和继续教育等多种人才培养模式。如该校先 后在全国开展电光源专业协作代培；与长江大 学、 荆州理工职业技术学 院合作开展 “ ３ ＋ ２ ”、 高职 、成人函授等高等学历教育 ；与深圳华大 菁华集团合作开展多专业定 向培养 与飞利浦、 普罗斯、生辉 、海莱 、利胜、亚明、阳光等大 型电光源集团企业合作开办订单式电光源专业 特色班 ；与大明灯业 、沙市轻机、金印集 团等 企业合作 ，建立校外实训教学基地。这些新的 Ａｙ Ｊ － 培养与教育模式 ，不但极大地提高了学生 学习的积极性 、主动性与创造性，促进 了学校 的教学改革 ，提高了办学质量与就业质量 ，而 且较好地满足了电光源行业对电光源特色专业 人才的需求。其办学特色受到相关媒体和社会 的高度 关注。２ ０ ０ ６ 年，该 校被评为湖北省职 业教育先进单位。 三 、以管理 为抓手，打造 电光源人才教 育品牌 在市场竞争 日趋 激烈的环境下 ， 目前我 国的劳 动力 就业仍 然面临着巨大 的压力 。从 某种程度上讲 ， 当今的职业教育即就业教育。 学 生 能 否顺 利 就 业 ，就业 后 能 否 适 应 劳 动 力 生思想政治教育工作必须在互动主体之间的平 等互动，而作为平等主体 的交往 ，在平等、 自 由、民主的气氛中进行才容易把相关的思想政 治教育 内容深人到主体之中，而交往则是主体 之间发生相互作用，实现其大学生思想政治教 育的途径 ， 更成为实现三个作用因素的关键要 素而存在并发挥积极的作用。 在实际的调查研究过 程中 ，研究者发现 不 同的交往 主体之 间有着 对思想政治教育不 同的理解 ，采取 的具 体方 式，渗 透的具体 内 容各有特点 ，这也使得整个 大学生思想政治 教育工作 的内容和效果依赖 于交 往的内容与 效果 ，其 中在师生 的交往 过程中 ，教师的思 想政治水平 占据优势 地位，在交往 主体之间
保定市人民政府关于大力发展职业教育的决定
保定市人民政府关于大力发展职业教育的决定文章属性•【制定机关】保定市人民政府•【公布日期】2006.06.06•【字号】•【施行日期】2006.06.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文保定市人民政府关于大力发展职业教育的决定各县（市、区）人民政府，市政府各部门：大力发展职业教育，是加快保定从人口大市向人力资源大市转变，促进全市经济社会发展的必由之路。
近年来，我市职业教育有了较快发展，但总体水平还不能满足需求，必须实现突破性发展。
全面发展职业教育，必须坚持以市场为导向，开放职业教育资源，形式多样创新模式，不拘一格谋求发展，构建多元化职业教育新格局；必须坚持以产业为核心，围绕主导产业发展职业教育，依托职业教育特色形成产业，做大做强保定职业教育品牌；必须坚持以服务农村、促进就业为宗旨，瞄准京津，面向城镇，培养新型农民，实现农村劳动力向非农产业和城镇转移；必须坚持以科学发展观为指导，优化发展环境，制定扶持政策，加大投入力度，构建立体化、全覆盖的职业教育新体系，创建全国职业教育名市。
为全面贯彻落实国家、省职业教育工作会议精神，推进全市职业教育又快又好地发展，特做出如下决定。
一、改革体制增强活力，创新模式促进发展，构建职业教育市场化、多元化办学新格局（一）拓宽办学思路，推进公办职业院校办学体制多元化。
公办职业院校引入市场运行机制和现代管理手段，融通社会资本，盘活现有资源，扩大办学规模。
在落实政府责任的基础上，坚持“不求所有、但求所用”的原则，可积极探索在职业院校进行股份制、国有民办、民办公助等形式的改革，允许学校教职工个人参股；允许社会资金在学校入股、控股；允许办学水平较高的公办、民办职业院校收购、兼并薄弱学校；鼓励引进外国优质教育资源开展中外合作办学，逐步形成产权明晰、多制共存的办学新体制。
（二）完善政策激励机制，大力发展民办职业教育。
强化政策激励，加强引导扶持，提供优质服务，营造良好环境，有效聚集民间资本和外来资本发展民办职业教育。
武汉市教育局关于进一步加强全市中等职业教育品牌特色专业教学资源建设的通知
武汉市教育局关于进一步加强全市中等职业教育品牌特色专业教学资源建设的通知文章属性•【制定机关】武汉市教育局•【公布日期】2019.05.20•【字号】武教职成〔2019〕5号•【施行日期】2019.05.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文市教育局关于进一步加强全市中等职业教育品牌特色专业教学资源建设的通知武教职成〔2019〕5号各区教育局，市属中等职业学校，有关单位：为贯彻执行《国家职业教育改革实施方案》，落实2019年全面建设小康社会绩效目标涉及职业教育工作，推进信息技术与教育教学深度融合，根据《教育部关于进一步推进职业教育信息化发展的指导意见》和《教育部关于加强网络学习空间建设与应用的指导意见》，结合实际，现就进一步加强全市中等职业教育品牌特色专业教学资源建设等有关工作通知如下。
一、总体要求。
深入贯彻全国和全省教育大会精神，加快发展现代职业教育，推进新时代职业教育信息化发展。
落实湖北省职业教育信息化综合试点市重点任务，实施《武汉市中等职业教育信息化2.0行动计划》。
按照“统筹规划、协调推进，突出重点、分批建设，示范应用、共建共享”原则，依托武汉职业教育资源公共服务平台，着力加强品牌特色专业教学资源建设，打造一批“好空间、好资源、好基地”，实现我市中等职业教育全体师生“人人有空间、人人用空间”，汇聚一批优质数字教学资源，建成一批与国家和省级示范、品牌、特色专业点相匹配的教学资源基地，提升信息技术支撑和引领职业教育创新发展的能力，全面提高技术技能型人才培养质量。
二、推广应用网络学习空间。
建设突显职业教育特点的市级教研中心组空间、行指委空间、专指委等空间。
推动教师和学生空间的全覆盖。
各中等职业学校要制定推进网络学习空间应用实施方案，组织全体师生开通实名制网络学习空间。
鼓励学生优化学习空间，充分利用空间资源进行学习，使空间成为个人终身学习的有效载体。
支持教师完善丰富个人学习空间，空间内容要弘扬和践行社会主义核心价值观，课程资源要覆盖关键知识点和核心技能点，要充分利用空间开展备授课、指导答疑、教研科研等工作，促进教学相长。
围绕区域发展战略 打造职教特色品牌——安达市开展职业技能教育的报道
步。 而要从根本上解决这些 不安定 的因素 ， 必须 ２ ３ ４ ２名下 岗失 业人员 进行 了再就业 培训 ， 培训
标本兼治 。 一方面千方百计 增加就业 岗位 ， 一方 合格率 ９ ％； ３ 实现再就 业 １６ 人 ， ７ ７ 就业率 ７ ％。 ８ 面有计划 、 有针对性地开展职业技 能培训 ， 使这 劳动 预备制 培训 １ １ １４人 ， 合格 率 ９ ％； ２ 实现 就 些急 需要 就业 的劳动 者都有 安身立命 的本领 ， 业 ８５人 ， ４ 就业 率 ８ ％。创业培训 ５ ３ ， ２ ３ 人 合格 都有独立谋生 的技能 ，才能在社会 主义现代化 率 ９ ％， ８ 创业成 功率 ８ ％。 ８
产党 、中国政府 和全体 中国人 民面前 的一个重 佛带入 了一个 光明灿烂 的职业教育新天地 。这 要而艰难 的任务。 在进入知 识经济时代 的今天 ， 个新天地 的吸引力 ，不亚于 他带领记者看过 并
完成这一使命 ，其 中一个重要之点 就在于提高 兴致勃勃讲述 的“ 化之城 ” “ 石 、 生态之城 ” 绿 和“
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才 ；储备 式” 就是根据全 市社会经济发 展的需 “ ，
安 达市职业技能培训基 地所属 的曙光 要 ， 过定 向培训和超前 培训 ， 当储备 一定数 通 适
职业 技术 学校 ，从 １９ ９ ９年开 办 至今 ，累计 为 量 的技 能型人才 ，只要 企业需要 ，随时可以提
续告 诉记者 ， 是 出于上述考 虑 ， 正 几年来 ， 安达 绕市场 的需求转 。就是说 ， 场需求什 么 ， 开 市 就 市委 、 市政 府一直把职业教育 ， 别是实用 型人 展什么培训 。 特 接着这个话题 ， 该局 职业 技能培训
职业学校招聘会标语 职业学校宣传标语
职业学校招聘会标语职业学校宣传标语第一篇职业学校招聘会标语《职业中学校园宣传标语》职业中学校园宣传标语发展职业教育，培养实用人才。
职教使“无业者有业，有业者乐业”。
职业教育的地位需要我们用行动去争取；职业教育的作用需要我们用事实去证明。
加强职业技术培训，提高就业竞争能力。
技能提升，职教先行。
走职教之路，育技术英才，创美好未来。
接轨企业，发展职教，培养人才，服务地方。
全面加强技能人才队伍建设，努力提高劳动者就业和创业能力。
就业是民生之本，技能是就业之源。
借企业之水行职教之舟，以教育之本兴金华之业。
突出技能特色，打造职教品牌。
以服务为宗旨，以就业为导向。
以富民为主题，以服务为宗旨，以就业为导向，以改革为动力。
以精心育人为基本职责，以潜心研究为最大乐趣，以博采众长为学习品质，以善于合作为道德崇尚。
以就业为导向，办真正的职业教育。
着力培养大批高技能人才，着力提高全体劳动者素质。
强化实践性教学，培养应用型人才。
高起点，高质量，创建与当地经济接轨的职业学校。
培养企业急需人才促进当地经济发展。
围绕市场办职教，办好职教为人民。
树良好校风，创职校特色。
出口畅，入口旺，学得活，用得上。
学生坐下来能写，站起来能说，走出去能干。
人人有才，人无全才，扬长避短，个个成才。
千教万教教人求真,千学万学学做人。
以服务为宗旨，以就业为导向。
第二篇职业学校招聘会标语《职校招生家政宣传标语》职校招生家政宣传标语一、职业学校招生宣传标语中职学生俏，企业争到要。
中职学校学技能，进入社会样样行。
中职毕业去打工，挣钱又多又轻松。
中职学校拿双证，脱贫致富有保证。
中职学校硬是好，升学就业路不少。
认认真真读职中，轻轻松松找份工。
要想工作有门路，报读职校学技术。
要致富，学技术，职业教育是门路。
要想学艺快成才，请到职业学校来。
要想就业有出路，快到职校学技术。
要想家庭快致富，走进职校学技术。
学职业技术，走致富之路。
一技在手，一世无忧。
学一技之长，创一片蓝天。
2024职业教育热点话题——职教出海
2024职业教育热点⭕职教出海（高职院校国际化）一、什么是“职教出海”从“借船出海”转向“随船出海”“带船出海”，由优质教育资源“请进来”转向主动“走出去”，我国职业教育正奋力以“出海”为契机，为世界其他国家培养、输送人才，发挥职业教育优势特长，服务国际产能合作。
职教出海，是指推动职业教育走出去，鼓励职业教育院校积极参与国际交流与合作，推出具有国际影响力的专业标准、课程标准、教学资源，打造中国特色职业教育品牌，面向海外输出中国职业教育的特色和经验，推动职业教育的国际化发展。
二、“职教出海”各显神通2024年是共建“一带一路”奔向下一个金色十年的开局之年。
我国职业教育积极践行“一带一路”倡议，正阔步走向世界舞台。
以国家“双高计划”建设院校为代表的一批优质职业院校瞄准外向型行业企业，努力探索与企业“走出去”相适应的跨境办学模式，郑和学院、丝路学院、詹天佑学院等一批“职教出海”新项目成为亮点，描绘了职业教育“教随产出、产教同行”的新画卷。
三、职业教育探索“品牌化”出海职业教育“走出去”办学是新时代教育对外开放的重要内容。
近年来，我国铁路、公路、电力、港口、通信等产业随着“一带一路”倡议的提出走出国门，开始在全球各地承接对外工程项目。
我国行业企业走出去，首要面临的是合作国劳动力普遍技能水平低等人力资源供给问题。
职业教育作为对接产业最密切、服务经济最直接的教育类型，以“出海”为契机服务“走出去”企业，在人才培养、师资培训、技能培训、标准输出、人文交流合作等方面发挥了积极作用。
《中国职业教育质量年度报告》数据显示，2022年，全国高职院校在国（境）外开办学校323所，开办专业452个，在校生3.1万人，专任教师赴国（境）外指导和开展培训超过26.8万人日。
四、多模式共建新丝路上的“技术驿站”“职教出海”以“技术”为纽带，为合作国开展技术技能人才的学历教育和专业技术培训等。
“职教出海”模式灵活多样，主要通过“校—企、校—校、政—校—企”三类合作方式开展，三种类型各具特征又彼此联系，共同之处在于紧贴合作国国情民情，通过多元协同、共建共享，为当地百姓带去优质的教育、实用的技术和更多就业机会。
梧州市人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见
梧州市人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见文章属性•【制定机关】梧州市人民政府•【公布日期】2014.12.30•【字号】梧政发〔2014〕49号•【施行日期】2014.12.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文梧州市人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见梧政发〔2014〕49号各县（市、区）政府，市政府各部门，各园区管委会，各有关企事业单位：加快发展现代职业教育是国家、自治区的重大战略部署，也是我市经济社会发展的必然要求。
市委、市政府高度重视职业教育，大力实施职教资源整合，特别是2008年实施职业教育攻坚计划以来，全市职业教育办学规模日益扩大、办学条件全面改善、师资队伍逐步加强、办学水平大幅提升、资助体系基本完善、办学特色凸显，服务全市经济社会发展能力进一步增强，职业教育取得重大进展。
同时，我们也清醒地认识到，我市职业教育发展的现状与产业升级、社会发展和人民群众对职业教育的新要求相比，还存在优质资源不足、体系有待完善、质量有待提高等问题。
为深入贯彻落实全国全区职业教育工作会议和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）、《广西壮族自治区人民政府关于贯彻〈国务院关于加快发展现代职业教育的决定〉的实施意见》（桂政发〔2014〕43号）精神，加快推进我市现代职业教育发展，结合我市实际，现提出如下实施意见。
一、总体要求（一）指导思想。
以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻党的十八大及十八届三中全会精神，坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，深化改革、优化结构、激发活力、提高质量，统筹发挥好政府和市场的作用，加快现代职业教育体系建设，加强县级中等专业学校综合改革，深化产教融合、校企合作，全面提升职业教育服务梧州经济社会的能力。
（二）总体目标。
到2020年，建成与经济社会发展相匹配、与扶贫富民相适应、中职高职衔接、职教普教沟通、传承民族文化、体现终身教育理念的现代职业教育体系。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。