《懒惰的智慧》课件
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《懒惰的智慧》PPT课件 (共32张PPT)
文中“懒惰”的含义有： 是指懒于动手出力气，勤于动脑想主意。 是指讨厌吃苦受累，想在脑力劳动上寻找捷径。 指不满足现状，不因循守旧；不懈进取，不断 创新。 指不断产生省时省力的愿望，寻求聪明的“懒”办法，
追求科技进步与创新。 是“智搏”而非“拼搏” 是有问题意识
小结：“懒惰”与智慧联在了一起，其结果是激励了发 明，促进了人类进步。
1、举事例进行论证（举例论证） 注：事例必须有普遍性和典型性
2、可以运用正反两面的事例加以对 比论证，增强说服力（对比论证）
自主探究 体味语言
三
例一：第四自然段举了汉弗莱·波特发明阀门的事例， 以“人家雇他整天坐在一台讨厌的蒸汽发动机旁边” 写波特发明前工作的无奈；以“他是个懒汉，觉得这 活太累人”写他萌发发明念头的初衷；以“不但他可 以脱身走人,玩个痛快，而且发动机的功率也提高了一 倍”写他发明后的潇洒；以“他就这样懒洋洋地发现 了往复式发动机活塞的原理”总结他的成果。在此， “懒汉”波特其人，简直呼之欲出!
懒汉洗脚盆（四川成 都13岁懒娃娃发明）
形式微型浴缸，除了盛 水的盆缸之外，还有一 个座椅，并配有冷、热 水自动开关装置。洗脚 时，只需坐在椅子上按 动按钮，盆里就会注入 热水。洗完脚，再按一 下，盆里的水会自动排 入下水道。此外，“懒 汉洗脚盆”还有吹风和 按摩功能。
二
分析课文 查找论证
1.作者为了证明自己的观点,在文中运 用了哪些论证方法?
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
懒惰的智慧.ppt
2、结合文中“懒惰”的含义，请你谈谈 这篇文章对我们的学习有什么启发？
对我们学习的启发有：我们提倡勤奋学习，但 不能死读书。要多动脑筋，寻求最佳学习方 法，寻找提高学习效率的捷径，不满足现状， 不因循守旧，不断提高学业成绩。
联系实际
我们身边因“懒惰”产生的 发明有哪些？
懒汉洗脚盆（四川成 都13岁懒娃娃发明）
凯利
整体感知
作者对“懒惰”和“懒汉”持怎样的态度？
肯定、欣赏、高度评价
作者对“懒惰”和“懒汉”有哪些具体评价？
① 没有我们这些懒汉，恐怕就没有社会的进步；没有我们这些 懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作。 ② 大多数勤劳的人都比懒惰的人容易衰老。他们宁愿循规蹈矩， 落个疲惫不堪，也不肯运用心智去偷懒取巧。 ③ 人类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步路的良苦用心。 ④正是懒惰激励了发明。 ⑤精神的懒惰也同样促进了人类的进步。 ⑥正是懒汉承担了促进人类文明发展的重任。
中心论点:懒惰激励了发明，促进了人类的进步。
深入探究
1、为了使中心论点更加突出， 说理更充分，作者选取了哪些 事例来论证？
事实论据
日 常 生 活
1.露茜帮妈妈收拾餐具； 2.懒惰的饭店服务员和勤快的伙计拿餐具的不同方 法； 3. 祖先取水和渡水；
技 术 改 造 科 学 发 现
4. 波特为了 “偷懒”，发明阀门； 5、人们发明现代农业机械上的座位； 6、“懒汉”工作效率高，勤快的工人效率低； 7.牛顿发现万有引力定律； 8.懒汉建立“2+2=4”的数学规则。
断创新。 ◆“懒惰”指不断迸发省时省力的愿望，寻求聪明的 “懒”办法，追求科技进步与创新。 Байду номын сангаас “懒惰”是“智搏”而非“蛮干”。
语文版八年级上册第三单元第12课《懒惰的智慧》教学课件 (共46张PPT)
绿色环保床上电脑桌 懒汉洗脚盆 ……
自主探究 体味语言
例一：第四自然段举了汉弗莱·波特发明阀门的事例， 以“人家雇他整天坐在一台讨厌的蒸汽发动机旁边” 写波特发明前工作的无奈；以“他是个懒汉，觉得这 活太累人”写他萌发发明念头的初衷；以“不但他可 以脱身走人,玩个痛快，而且发动机的功率也提高了一 倍”写他发明后的潇洒；以“他就这样懒洋洋地发现 了往复式发动机活塞的原理”总结他的成果。在此， “懒汉”波特其人，简直呼之欲出!
勤奋
导入新课
也许同学们都有此感受，家长喜欢勤劳的孩子， 老师喜欢勤奋的学生，上司喜欢勤快的下级。勤劳 者时时、处处得到表扬。不爱劳动，不爱学习，不 爱工作是懒惰的本义，懒汉成了人人指责的对象， 所以古往今来，懒惰成为地地道道的贬义词。而美 国作家凯利别出心裁、富有创意地为懒汉正名，为 “懒惰”分辩，我们不妨一起来关注一下，作者对 懒惰持什么样的观点或者有什么样的解释。
三、拓展思维，体验创新
课外作业：求异创新
本文告诉我们,从一个新的角度思考,就可以引出 新的观点.请从下列成语中任选一个,变换角度提 炼出言之成理的观点，把它写成一篇议论文。
1、近朱者赤,近墨者黑 2、旁观者清，当局者迷 3、开卷有益 4、名师出高徒
体会上述彩色部分有什么表达效果？
特点一：生动传神又不乏幽默的反映了波特 “懒汉的智慧”。
例二：
（1）真是懒汉干活儿！ （2）他讨厌哪怕多走半步路。
特点二：语言亲切动人，如话 家常，具有浓郁的生活气息。
例三：他总是一次就把餐具都送到餐桌上， 他讨厌哪怕多走半步路。
特点三：这个句子闪烁着俏皮的智慧的光芒， 表意准确，生动传神，幽默风趣！
(寻找关键句)
2、用最简练的语句归纳出文章的中心 论点。
自主探究 体味语言
例一：第四自然段举了汉弗莱·波特发明阀门的事例， 以“人家雇他整天坐在一台讨厌的蒸汽发动机旁边” 写波特发明前工作的无奈；以“他是个懒汉，觉得这 活太累人”写他萌发发明念头的初衷；以“不但他可 以脱身走人,玩个痛快，而且发动机的功率也提高了一 倍”写他发明后的潇洒；以“他就这样懒洋洋地发现 了往复式发动机活塞的原理”总结他的成果。在此， “懒汉”波特其人，简直呼之欲出!
勤奋
导入新课
也许同学们都有此感受，家长喜欢勤劳的孩子， 老师喜欢勤奋的学生，上司喜欢勤快的下级。勤劳 者时时、处处得到表扬。不爱劳动，不爱学习，不 爱工作是懒惰的本义，懒汉成了人人指责的对象， 所以古往今来，懒惰成为地地道道的贬义词。而美 国作家凯利别出心裁、富有创意地为懒汉正名，为 “懒惰”分辩，我们不妨一起来关注一下，作者对 懒惰持什么样的观点或者有什么样的解释。
三、拓展思维，体验创新
课外作业：求异创新
本文告诉我们,从一个新的角度思考,就可以引出 新的观点.请从下列成语中任选一个,变换角度提 炼出言之成理的观点，把它写成一篇议论文。
1、近朱者赤,近墨者黑 2、旁观者清，当局者迷 3、开卷有益 4、名师出高徒
体会上述彩色部分有什么表达效果？
特点一：生动传神又不乏幽默的反映了波特 “懒汉的智慧”。
例二：
（1）真是懒汉干活儿！ （2）他讨厌哪怕多走半步路。
特点二：语言亲切动人，如话 家常，具有浓郁的生活气息。
例三：他总是一次就把餐具都送到餐桌上， 他讨厌哪怕多走半步路。
特点三：这个句子闪烁着俏皮的智慧的光芒， 表意准确，生动传神，幽默风趣！
(寻找关键句)
2、用最简练的语句归纳出文章的中心 论点。
懒惰的智慧_课件
学习本文对你写议论文有 什么启发？
• 选用令人信服的事例作论据，用归纳 推理展开论述。 • 叙例语言幽默俏皮，亲切动人，又充 满睿智。 • 观点新颖，见解深刻，别出心裁，反 弹琵琶。新鲜！ •
逆向思维，就是从对立相反的 角度思考问题。一切事物都有两 面性，从相反的角度去思考，有 时会有别有洞天的效果。 运用逆向思维，反向立意的 文章，往往能写出新意，给读者 以深刻的启示，让人难忘。
学完这篇文章后，我们知道题目中的
“懒惰”并不是真正意义上的懒惰,是为了 提高效率、节省时间的一种表现。并将这 种表现转化为发明、创造，其发明创造就 是智慧的结晶。
对我们学习的启发呢？ 我们提倡勤奋学习，但不能死读书。要 多动脑筋，寻求最佳学习方法，寻找提高 学习效率的捷径，不满足现状，不因循守 旧，不断提高学业成绩。
懒 惰 的 智 慧
懒惰激励发明 (对比论证) (举例论证）
①家务劳动 （反） 社会 （正反对比）普遍 ②职业劳动 ③社会发展 （正）
现象
④阀门发明 ⑤动机研究
典型 事例
作用：①②③这些社会普遍现象的范围由小到大，说服 力不断递增； ④⑤列举了个别的典型事例，有详有略地证明论 点，使文章更富有说服力。
立意真是与众不同呀
联系实际 拓展思维
作者说“正是懒惰激励了发明.”他主 要用事例支持了自己的观点，你能用 课文以外的事例来支持作者的观点吗 ？
参考答案： 人们懒于爬楼，发明了电梯。 洗衣太累人，发明了洗衣机。 在烈日下挥汗如雨割麦太辛苦，发明了收割机。 播种机、喷灌也可看作是懒汉的发明。 汽车、火车、飞机、方便面、电视遥控器、电风扇、带 轮子的箱包、傻瓜照相机、一次性物品等等。
义务教育课程标准实验教科书
语文
懒惰的智慧课件
作。”
（中心论点）
因为不懒惰，露茜长大后一副倦容；
因为不懒惰，有些人疲惫不堪； 因为不懒惰，伙计让咖啡都变凉了；
例 事
因为懒惰，饭店员工成为最优秀的； 因为懒惰，工人成为最优秀的； 因为懒惰，领导成为最称职的；
论 实
证
因为懒惰，远祖发明了水泵和水车；
论
证
因为懒惰，祖先发明了第一条船；
因为懒惰，波特发明了发动机活塞的原理； 因为懒惰，人们发明了农业机械上的座位；
音：
义：
❖ 3．一副倦容
音：
义：
❖ 4．筋疲力尽
音：
义：
找出下面词语中的错别字，并改正
❖ 循规蹈距 监用力气 容易衷老 忙忙录录 ❖ 偷赖取巧 往反路程 捕设管道 番山跃岭
解释“懒惰”在下列句中的含义。
❖ （1）大多数勤劳的人都比懒惰的人容易衰老。 ❖ （2）懒惰者永远不会在事业上有建树，永远不会使自己聪
体会上述红色部分的文字有什么表达效果？
特点一：生动传神又不乏幽默的反映了波特“懒汉的智 慧”。
例二：（2）他总是一次就把餐具都送到餐 桌上，他讨厌哪怕多走半步路。
特点二：这个句子闪烁着俏皮的智慧的光芒， 表意准确，生动传神，幽默风趣！
例三：（3）她小心翼翼地把碗摞得高高的。 这时妈妈冷言冷语地责备说：“真是懒汉干活 儿！” 特点三：语言亲切动人，如话家常，具有浓
阅读课文《懒惰的智慧》中的第三至五段，即从“人 类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步路的良苦 用心”至“凡是能吩咐别人为他干的事，他绝不亲 躬”，完成练习。
❖ 这一部分论述的主要观点是什么？ ❖ （人类一切进步想必都出自懒汉们想少走几
步路的良苦用心，懒惰激励了发明。 ）
最新12.懒惰的智慧课件
12.懒惰的智慧课件
请你用通俗形象的 语言说说你认知中 “懒惰”的含义？
整体分析课文层次
家务劳动
职业劳动 社会普遍现象
懒 惰 的
懒惰激励发明 社会发展 （举例论证） 阀门发明
动机研究
典型事例
智 慧
万有引力 懒惰促进进步 （举例论证） 数学规则
寄托希望
三、理解文中懒惰的含义
• 本文为懒汉们正名，作者以幽默的 笔触抨击传统思维的观念，“懒惰” 的含义可以是①讨厌吃苦受累，想 在脑力寻找捷径；②勤于动脑，懒 于动手；③不满现状，不断创新； ④智搏而非拼搏；⑤聪明的“懒” 办法。等等 ……但并不是不去做
四、讨论聊聊你知道的“懒惰 激励了发明”的其它事例
• e.g：傻瓜照相机、不粘胶贴纸、带 轮子的箱包、点钞机、一次物品、 快餐市场、银行卡……
世界上最大的未开发的 疆域，是我们两耳之间
请你用通俗形象的 语言说说你认知中 “懒惰”的含义？
整体分析课文层次
家务劳动
职业劳动 社会普遍现象
懒 惰 的
懒惰激励发明 社会发展 （举例论证） 阀门发明
动机研究
典型事例
智 慧
万有引力 懒惰促进进步 （举例论证） 数学规则
寄托希望
三、理解文中懒惰的含义
• 本文为懒汉们正名，作者以幽默的 笔触抨击传统思维的观念，“懒惰” 的含义可以是①讨厌吃苦受累，想 在脑力寻找捷径；②勤于动脑，懒 于动手；③不满现状，不断创新； ④智搏而非拼搏；⑤聪明的“懒” 办法。等等 ……但并不是不去做
四、讨论聊聊你知道的“懒惰 激励了发明”的其它事例
• e.g：傻瓜照相机、不粘胶贴纸、带 轮子的箱包、点钞机、一次物品、 快餐市场、银行卡……
世界上最大的未开发的 疆域，是我们两耳之间
语文版八年级上第12课《懒惰的智慧》课件
滥用 làn 循规蹈矩 jǔ 阀门 fá
摞
luò
疲惫不堪 bèi 水泵 bèng
恶劣 liè 螺栓 shuān
• 循规蹈矩：遵守规矩 • 疲惫不堪：形容非常累。疲惫，很累。不 堪，不能忍受，表示程度深。 • 亲躬：亲自做。 • 捷径：近路，比喻能较快地达到目的的巧 妙手段。
• 1.作者想说什么（中心论点）？ • 正是懒惰激励了发明，促进了人类的进步。 • 2.本文的结构形式是怎样的？
• 第一部分（1—5段）：提出论点，并侧重 论证“没有我们的这些懒汉，勤劳的人面 对的恐怕只会是单调乏味的劳作”。 • 第一层（1—3段）：用普遍现象作论据论 证。 • 第二层（4—5段）：用个别典型事例作论 据论证。 • 第二部分（6—7段）：论证懒惰促进了人 类进步。
• 1、前三个自然段分别运用了什么论证方法？ • 提示：第1段：正反对比论证； • 第2段：举例论证； • 第3段：举例论证（详写取水，略写渡 水）。
• 3、请分别概括4、5两个自然段的段意。 • 第4段：少年波特发明阀门的初衷是为了能 “偷懒”，论证“正是懒惰激励了发明” 。 • 第5段：人类动机研究者吉尔布莱思的研究 证实：最优秀的工人毫无例外地都是懒汉 （详写），并推断称职的领导也同样懒惰 （略写）。
• 4、请分别概括6、7两个自然段的段意。 • 第6段：以发现万有引力定律及数字规则说 明“精神的懒惰也同样促进了人类的进步” 。 • 第7段：进一步指出：懒汉过去承担了促进 人类文明发展的重任，未来寄托着人类的希 望，应重视懒惰的智慧。
分析课文层次
家务劳动 职业劳动 社会普遍现象 懒惰激励发明 （举例论证） 社会发展 阀门发明 动机研究 万有引力 懒惰促进进步 （举例论证） 典型事例
懒 惰 的• 文中所赞扬的“懒汉”是指那些讨厌 要吃苦受累的事，懒于付出无效劳动 、重复劳动，不因循守旧、墨守成规 ，却积极开动脑筋，善用心智技能， 想在脑力劳动上寻找捷径，不断创新 、不断进取的人。
摞
luò
疲惫不堪 bèi 水泵 bèng
恶劣 liè 螺栓 shuān
• 循规蹈矩：遵守规矩 • 疲惫不堪：形容非常累。疲惫，很累。不 堪，不能忍受，表示程度深。 • 亲躬：亲自做。 • 捷径：近路，比喻能较快地达到目的的巧 妙手段。
• 1.作者想说什么（中心论点）？ • 正是懒惰激励了发明，促进了人类的进步。 • 2.本文的结构形式是怎样的？
• 第一部分（1—5段）：提出论点，并侧重 论证“没有我们的这些懒汉，勤劳的人面 对的恐怕只会是单调乏味的劳作”。 • 第一层（1—3段）：用普遍现象作论据论 证。 • 第二层（4—5段）：用个别典型事例作论 据论证。 • 第二部分（6—7段）：论证懒惰促进了人 类进步。
• 1、前三个自然段分别运用了什么论证方法？ • 提示：第1段：正反对比论证； • 第2段：举例论证； • 第3段：举例论证（详写取水，略写渡 水）。
• 3、请分别概括4、5两个自然段的段意。 • 第4段：少年波特发明阀门的初衷是为了能 “偷懒”，论证“正是懒惰激励了发明” 。 • 第5段：人类动机研究者吉尔布莱思的研究 证实：最优秀的工人毫无例外地都是懒汉 （详写），并推断称职的领导也同样懒惰 （略写）。
• 4、请分别概括6、7两个自然段的段意。 • 第6段：以发现万有引力定律及数字规则说 明“精神的懒惰也同样促进了人类的进步” 。 • 第7段：进一步指出：懒汉过去承担了促进 人类文明发展的重任，未来寄托着人类的希 望，应重视懒惰的智慧。
分析课文层次
家务劳动 职业劳动 社会普遍现象 懒惰激励发明 （举例论证） 社会发展 阀门发明 动机研究 万有引力 懒惰促进进步 （举例论证） 典型事例
懒 惰 的• 文中所赞扬的“懒汉”是指那些讨厌 要吃苦受累的事，懒于付出无效劳动 、重复劳动，不因循守旧、墨守成规 ，却积极开动脑筋，善用心智技能， 想在脑力劳动上寻找捷径，不断创新 、不断进取的人。
《懒惰的智慧》课件
世界上最大的未开发 的疆域，是我们两耳之间的 空间。
➢1.尝试着做一个生活和学习中善于思考的有心 人:从生活中许多可以“偷懒”的事件中想一些 “聪明的懒办法”,大胆提出你的设想,搞一些 小发明,小创造。
➢2.本文告诉我们,从一个新的角度思考,就可以 引出新的观点。请从下列成语中任选一个,变 换角度提炼出言之成理的观点:
归纳小结 理解“懒惰”
小组讨论，派代表回答：
➢联系课文，试用一两句话说说课文中
“懒惰”的含义，尽可能说得有特点 （如简洁、通俗、幽默、形象、富于哲 理等）。
合 作
归纳小结 理解“懒惰”
由此可见，文章所赞美的“懒 惰”并不是真正意义上的懒惰，而 含有勤于动脑，不懈进取，不断创 新的意思，这其实也是一种创新精 神。
证明“懒惰促进了人类进步”的事例：
(6)发现万有引力定律的人准是懒汉； (7)懒汉建立“2十2＝4”的规则。
懒惰
社会 普遍 现象
A、家务劳动的例子 （反）
由小到大 B、职业劳动的例子 （正反对比） 增强说服
力
激励
C、社会发展中的例子（正）
懒 惰
了发 明
个别 典型
D、波特发明往复式发 动机活塞原理
再读课文 分析论证过程
证明“懒惰激励了发明”的事例：
(1)露茜帮妈妈收拾餐具遭责备； (2)懒惰和勤快的服务员送餐具和咖啡； (3)远祖取水、渡水的发明；
(4)少年汉弗莱·波特发明往复式发动机活塞原理；
(5)人类动机研究者弗兰克·B·吉尔布莱思发现最优秀的工人 毫无例外地都是懒汉，推断称职的领导也同样是懒汉；
感知课文 归纳论点
中心论点：
懒惰激励了发明；懒惰促进了人类进步。
结构层次：
12 懒惰的智慧_课件
你能用课文以外的事例 来支持作者 “正是懒惰激励 了发明” 这一观点吗？
马云 ，IT业的领军人，企业 家，阿里巴巴集团主要创始 人之一 关于懒惰，他曾这样说……
世界上很多非常聪明并且受过高等
教育的人，无法成功。就是因为他们从 小就受到了错误的教育，他们养成了勤 劳的恶习。很多人都记得爱迪生说的那 句话吧：天才就是99％的汗水加上1％ 的灵感。并且被这句话误导了一生。勤 勤恳恳地奋斗，最终却碌碌无为。其实 爱迪生是因为懒得想他成功的真正原因， 所以就编了这句话来误导我们。
世界上最值钱的品牌，可口可乐。 他的老板更懒，尽管中国的茶文化历史 悠久，巴西的咖啡香味浓郁，但他实在 太懒了。弄点糖精加上凉水，装瓶就卖。 于是全世界有人的地方，大家都在喝那 种像血一样的液体。
世界上最好的足球运动员，罗纳
尔多，他在场上连动都懒得动，就在 对方的门前站着。等球砸到他的时候， 踢一脚。这就是全世界身价最高的运 动员了。有的人说，他带球的速度惊 人，那是废话，别人一场跑90分钟， 他就跑15秒，当然要快些了。
二、(6-7)论证懒惰促进了人类 进步。
一、用“——”划出本文的中心论 点（即作者的观点）
懒惰激励了发明，懒惰促进了人类进步
作者是从哪几方面来论述论点的？
• 懒惰激励发明 • 懒惰促进进步
• 作者为了证明论点用到了哪种论证方法？ • 都阐述了哪些内容？
论据
A.露茜帮助妈妈收拾餐具； B.懒惰的饭店服务员一次把 餐具送到餐桌上；勤快的伙
思考：
本文中的举例论证与一般议论文中的“摆事实， 讲道理”的论证方式有什么不同的地方？
作者通过记叙事实后并没有直接用评论 性语言进行小结，而是讲评述巧妙的蕴含 在记叙与描写中，用事实说话，不作评述 而评述尽在其中。
懒惰的智慧PPT 语文版 (共19张PPT)
将文章分为两部分. 一.
(1-5)
提出论点,并侧重论证没有我们 的这些懒汉,勤劳的人面对的恐 怕只会是单调乏味的劳作.
二.
论证懒惰促进了人 (6-7) 类进步.
认真阅读课文,思考：
1.本文的中心论点是 什么？
懒惰激励了发明，
2.按照通常的理解, “懒惰”是指“不爱 劳动”, “不爱工 作”,课文中的“懒 惰”可以这么理解
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
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摞： 重叠地往上放。 捷径：近路，比喻能较快地达到目的的巧妙手段。 亲躬：亲自做。 诞生：出生。 称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。 水泵：用来抽水或压水的泵。 循规蹈矩：遵守规矩。 疲惫不堪：非常疲乏。 筋疲力尽：形容非常疲乏，一点力气都没有。
自读课文 整体感知
一、快速阅读课文，从文中找出作者评价懒 汉的句子。 没有我们这些懒汉，恐怕就没有社会的 进步；没有我们这些懒汉，勤劳的人面对的 恐怕只会是单调乏味的劳作。 二、用“——”划出本文的中心论点。（即 作者的观点） 正是懒惰激励了发明，精神的懒惰也 同样促进了人类进步。 概括为： 懒惰激励发明，懒惰促进进步。
懒汉洗脚盆
形式微型浴缸，除 了盛水的盆缸之外，还 有一个座椅，并配有冷、 热水自动开关装置。洗 脚时，只需坐在椅子上 按动按钮，盆里就会注 入热水。洗完脚，再按 一下，盆里的水会自动 排入下水道。此外， “懒汉洗脚盆”还有吹 风和按摩功能。
创设情景 导入新课
有一家世界知名的宾馆年终评选了十位“最懒 惰”的工作人员作为“年度最优秀的员工”，这是 为什么呢?宾馆经理是这样说：“他们的懒突出表 现在总是一次性就把餐具送到餐桌上，习惯一次性 把餐桌收拾干净，一次性就把工作干完，讨厌做第 二次。因为他们懒，连一个多余的动作也懒得去做， 而勤快的员工整天在为多余的事情忙碌。所以他们 是最优秀的。” 同学们，你们可能都觉得很奇怪。千百年来， 人们都赞美勤劳，反对懒惰，这个宾馆经理却反其 道而行之，这是为什么呢?这样做有没有道理呢?无 独有偶，美国作家凯利也和这位经理一样，一反常 理，对懒惰和懒惰者有着自己的诠释。
凯利
教学目标
1、知识与技能 （1）理解文章内容，能分析本文的论点、论据。 （2）学习本文新颖、独到的立意，培养创新的精神。 （3）学习举例论证、对比论证的论证方法。 （4）学习本文幽默的语言。 2、过程与方法 本文可采用多种形式的朗读，学生相互讨论、 辩论、质疑、教师提示等多种方法完成文章的学习。 3、情感态度与价值观 激励学生要有创新、创造精神，要动脑筋，适应 时代的要求。
1、作者在文章中证明了这样一个观点：正是 懒惰激励了发明。你能结合日常所见的事例 来证实作者的这一观点吗？ 2、联系课文，本文中的“懒惰”是指我们 通常所理解的不爱劳动，不爱工作吗？若不 是，请你尽可能用形象、通俗、富于哲理的 话说说文中“懒惰”的含义。 3、结合文中“懒惰”的含义，请你谈谈这 篇文章对我们的学习有什么启发。
懒 惰 的 智 慧
懒惰激励发明 (对比论证) (举例论证）
①家务劳动 （反） 社会 （正反对比）普遍 ②职业劳动 ③社会发展 （正）
现象
④阀门发明 ⑤动机研究
典型 事例
作用：①②③这些社会普遍现象的范围由小到大， 说服力不断递增； ④⑤列举了个别的典型事例， 有详有略地证明论点，使文章更，我们生活中所消费的新
商品40%以上都是原有商品不同功能的叠
加——以满足消费者贪图“懒惰”的愿望。
如我们习以为常的方便碗面，不过是将加工
熟的面条与聚酯碗、调料、塑料叉加在一起 而已，但运用了创新思维就诞生了一个巨大 的快餐市场。
懒人擦地拖鞋
此款拖鞋的特别处就是可以一边走 路，一边拖地，令居家环境更干净、更舒 适，分为单层、双层两款。
三、你能以最快的速度找出本文举了哪些事 例吗?然后再与同桌或前后桌讨论，议一议 这些事例分别证实了作者的哪些观点。(讨
论后师生共同解决问题)
四、作者所举的事例有何特色？有何作用？
为了证明自己的观点,在文中运用了哪些论
证方法?
事例如下：
A.露茜帮助妈妈收拾餐具； B.懒惰的饭店服务员一次性把餐具送到餐桌上； 勤快的伙计每趟只拿一样东西；
C. 祖先取水、渡水的事例；
D. 波特发明阀门的初衷是为了能“偷懒”； E. 最优秀的工人都是懒汉，推断称职领导也同样 懒惰； F.发明万有引力定律的人准是懒汉； G.懒汉建立“2+2=4”的数学规则； （A、B、C、D、E证实了正是懒惰激励了发明；F、 G证实了精神的懒惰也同样促进了人类的进步。）
例二：（2）他总是一次就把餐具都送到餐 桌上，他讨厌哪怕多走半步路。
特点二：这个句子闪烁着俏皮的智慧的光芒， 表意准确，生动传神，幽默风趣！ 例三：（3）她小心翼翼地把碗摞得高高的。 这时妈妈冷言冷语地责备说：“真是懒汉干活 儿！” 特点三：语言亲切动人，如话家常，具有浓
郁的生活气息。
联系实际
拓展思维
自主探究
品味语言
例一：第四自然段举了汉弗莱· 波特发明阀门的事 例，以“人家雇他整天坐在一台讨厌的蒸汽发动 机旁边”写波特发明前工作的无奈；以“他是个 懒汉，觉得这活太累人”写他萌发发明念头的初 衷；以“不但他可以脱身走人,玩个痛快，而且发 动机的功率也提高了一倍”写他发明后的潇洒； 以“他就这样懒洋洋地发现了往复式发动机活塞 的原理”总结他的成果。在此，“懒汉”波特其 人，简直呼之欲出! 特点一：生动传神又不乏幽默的反映了波特“懒 汉的智慧”。
预习检查
1.给下列的字注音，并组词
①摞( luò )（ 摞补丁 ） ②惫( bèi )（ 疲惫不堪） )（ 华诞 ）
③循( xún )（循序渐进 ） ④诞( dàn 事必亲躬 ） ⑥涸( hé ⑤躬( gōng )（ ⑦诫（ jiè
) ( 干涸 )
）（ 训诫 ） ⑧泵（bèng ）（ 水泵 ）
2、解释下面的字或词语
懒惰促进进步 （举例论证）
寄托希望
⑦数学规则
梳理结构
第一部分(1-5自然段)提出论点：正是懒惰激励了发明， 促进了人类进步。并侧重论证懒惰激励了发明，即没 有我们的这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调 乏味的劳作。
第一层(1-3段)论据：社会普遍现象。 第二层(4-5段)论据：个别典型事例。 第二部分(6-7段)论证：“懒惰促进了人类进步”， 即没有我们的这些懒汉，恐怕就没有社会的进步。
走近作者
凯利，美国作家，是《纽约时报》、《新 闻周报》以及其他妇女杂志的自由撰稿人，擅 长披露名人秘史。对于她的写作风格，不少美 国人都不认同，她因此被一些人认为是“遭人 非议”的作家。但也有不少人喜欢她的作品， 她所写的传记大都很畅销，美国记者与作家协
会还曾授予她1987年度的 “杰出作家奖”。
自读课文 整体感知
一、快速阅读课文，从文中找出作者评价懒 汉的句子。 没有我们这些懒汉，恐怕就没有社会的 进步；没有我们这些懒汉，勤劳的人面对的 恐怕只会是单调乏味的劳作。 二、用“——”划出本文的中心论点。（即 作者的观点） 正是懒惰激励了发明，精神的懒惰也 同样促进了人类进步。 概括为： 懒惰激励发明，懒惰促进进步。
懒汉洗脚盆
形式微型浴缸，除 了盛水的盆缸之外，还 有一个座椅，并配有冷、 热水自动开关装置。洗 脚时，只需坐在椅子上 按动按钮，盆里就会注 入热水。洗完脚，再按 一下，盆里的水会自动 排入下水道。此外， “懒汉洗脚盆”还有吹 风和按摩功能。
创设情景 导入新课
有一家世界知名的宾馆年终评选了十位“最懒 惰”的工作人员作为“年度最优秀的员工”，这是 为什么呢?宾馆经理是这样说：“他们的懒突出表 现在总是一次性就把餐具送到餐桌上，习惯一次性 把餐桌收拾干净，一次性就把工作干完，讨厌做第 二次。因为他们懒，连一个多余的动作也懒得去做， 而勤快的员工整天在为多余的事情忙碌。所以他们 是最优秀的。” 同学们，你们可能都觉得很奇怪。千百年来， 人们都赞美勤劳，反对懒惰，这个宾馆经理却反其 道而行之，这是为什么呢?这样做有没有道理呢?无 独有偶，美国作家凯利也和这位经理一样，一反常 理，对懒惰和懒惰者有着自己的诠释。
凯利
教学目标
1、知识与技能 （1）理解文章内容，能分析本文的论点、论据。 （2）学习本文新颖、独到的立意，培养创新的精神。 （3）学习举例论证、对比论证的论证方法。 （4）学习本文幽默的语言。 2、过程与方法 本文可采用多种形式的朗读，学生相互讨论、 辩论、质疑、教师提示等多种方法完成文章的学习。 3、情感态度与价值观 激励学生要有创新、创造精神，要动脑筋，适应 时代的要求。
1、作者在文章中证明了这样一个观点：正是 懒惰激励了发明。你能结合日常所见的事例 来证实作者的这一观点吗？ 2、联系课文，本文中的“懒惰”是指我们 通常所理解的不爱劳动，不爱工作吗？若不 是，请你尽可能用形象、通俗、富于哲理的 话说说文中“懒惰”的含义。 3、结合文中“懒惰”的含义，请你谈谈这 篇文章对我们的学习有什么启发。
懒 惰 的 智 慧
懒惰激励发明 (对比论证) (举例论证）
①家务劳动 （反） 社会 （正反对比）普遍 ②职业劳动 ③社会发展 （正）
现象
④阀门发明 ⑤动机研究
典型 事例
作用：①②③这些社会普遍现象的范围由小到大， 说服力不断递增； ④⑤列举了个别的典型事例， 有详有略地证明论点，使文章更，我们生活中所消费的新
商品40%以上都是原有商品不同功能的叠
加——以满足消费者贪图“懒惰”的愿望。
如我们习以为常的方便碗面，不过是将加工
熟的面条与聚酯碗、调料、塑料叉加在一起 而已，但运用了创新思维就诞生了一个巨大 的快餐市场。
懒人擦地拖鞋
此款拖鞋的特别处就是可以一边走 路，一边拖地，令居家环境更干净、更舒 适，分为单层、双层两款。
三、你能以最快的速度找出本文举了哪些事 例吗?然后再与同桌或前后桌讨论，议一议 这些事例分别证实了作者的哪些观点。(讨
论后师生共同解决问题)
四、作者所举的事例有何特色？有何作用？
为了证明自己的观点,在文中运用了哪些论
证方法?
事例如下：
A.露茜帮助妈妈收拾餐具； B.懒惰的饭店服务员一次性把餐具送到餐桌上； 勤快的伙计每趟只拿一样东西；
C. 祖先取水、渡水的事例；
D. 波特发明阀门的初衷是为了能“偷懒”； E. 最优秀的工人都是懒汉，推断称职领导也同样 懒惰； F.发明万有引力定律的人准是懒汉； G.懒汉建立“2+2=4”的数学规则； （A、B、C、D、E证实了正是懒惰激励了发明；F、 G证实了精神的懒惰也同样促进了人类的进步。）
例二：（2）他总是一次就把餐具都送到餐 桌上，他讨厌哪怕多走半步路。
特点二：这个句子闪烁着俏皮的智慧的光芒， 表意准确，生动传神，幽默风趣！ 例三：（3）她小心翼翼地把碗摞得高高的。 这时妈妈冷言冷语地责备说：“真是懒汉干活 儿！” 特点三：语言亲切动人，如话家常，具有浓
郁的生活气息。
联系实际
拓展思维
自主探究
品味语言
例一：第四自然段举了汉弗莱· 波特发明阀门的事 例，以“人家雇他整天坐在一台讨厌的蒸汽发动 机旁边”写波特发明前工作的无奈；以“他是个 懒汉，觉得这活太累人”写他萌发发明念头的初 衷；以“不但他可以脱身走人,玩个痛快，而且发 动机的功率也提高了一倍”写他发明后的潇洒； 以“他就这样懒洋洋地发现了往复式发动机活塞 的原理”总结他的成果。在此，“懒汉”波特其 人，简直呼之欲出! 特点一：生动传神又不乏幽默的反映了波特“懒 汉的智慧”。
预习检查
1.给下列的字注音，并组词
①摞( luò )（ 摞补丁 ） ②惫( bèi )（ 疲惫不堪） )（ 华诞 ）
③循( xún )（循序渐进 ） ④诞( dàn 事必亲躬 ） ⑥涸( hé ⑤躬( gōng )（ ⑦诫（ jiè
) ( 干涸 )
）（ 训诫 ） ⑧泵（bèng ）（ 水泵 ）
2、解释下面的字或词语
懒惰促进进步 （举例论证）
寄托希望
⑦数学规则
梳理结构
第一部分(1-5自然段)提出论点：正是懒惰激励了发明， 促进了人类进步。并侧重论证懒惰激励了发明，即没 有我们的这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调 乏味的劳作。
第一层(1-3段)论据：社会普遍现象。 第二层(4-5段)论据：个别典型事例。 第二部分(6-7段)论证：“懒惰促进了人类进步”， 即没有我们的这些懒汉，恐怕就没有社会的进步。
走近作者
凯利，美国作家，是《纽约时报》、《新 闻周报》以及其他妇女杂志的自由撰稿人，擅 长披露名人秘史。对于她的写作风格，不少美 国人都不认同，她因此被一些人认为是“遭人 非议”的作家。但也有不少人喜欢她的作品， 她所写的传记大都很畅销，美国记者与作家协
会还曾授予她1987年度的 “杰出作家奖”。