2015年新人教 15.3 串联与并联
153串联和并联新人教版精编版
? 想一想教室里的日光灯，当一盏灯不亮了， 是否其它的灯也不亮？由此你可以判断这是 什么连接？
并联
? 想一想街道旁的路灯是什么连接方式？
并联
? 想一想家中的电灯、电风扇、电
冰箱、电视机、洗衣机等是怎样
连接的？
并联
? 想一想节日彩灯“滿天星”由许多串小彩灯 组成，为什么不亮时是一串不亮，而不是一 个灯泡不亮？由此可判断这是什么连接方式？
课堂小结
串联 ?串并联联小小结结: : 并联
1.1串.并联联电电路路: 把:把电电路路元元件件首并尾列相连接接起起来来的的电电路路. . 2.2判(.1判()断1电断)串电流并联流只联的至有的方少一方法有条法:两回:条路回.( 没路有.(分有支分)支点)
(2)一灯不亮,另一灯仍会亮.(不互相影响) 3(.2并) 一联灯电不路亮中,有所干有路灯和都支不路亮..( 互相影响) 3.4连.连接接要要点点: 电:各流用从电电器源接正在极电出路发两, 顺点次之经间过.开关. 灯1. 灯2, 5最.并后联回的到特电点源:负干极路.开关控制干路及所有的用电器;支路开 4. 串关联只特控点制: 开支关路控的制用全电部器用.电器, 而且与开关位置无关.
尾
L2 首
L1
尾
首
L2 L1
S
S
把两只灯泡的
两端分别连在一
起（首首相连尾
尾相连），并列
地接到电路中，
像这样把电路 元件并列地连接L2 首
L1
尾
首
L2 L1
S
S 节点把：两只灯泡的
两起（端分首分流首别点相连在连一尾
尾相汇连流）点，并列 地干接路到电路中，
15.3串联和并联-知识点练习题
三、串联和并联A、只闭合S2，断开S1、S3时，电路断路B、闭合S1、S2、S3时，电路是通路C、闭合S2、S3，断开S1时，L1发光而L2不发光D、闭合S3，断开S1、S2时，灯L1、L2都不发光图1 图2 图32、如图2，下列说法中正确的是（）A、S1、S2闭合时，L1、L2都亮B、S1、S2闭合时，只有L1亮C、S1断开，S2闭合，只有L2亮D、S1断开，S2闭合时，L1、L2都亮3、如图3，下列判断错误的是（）A、S1、S2都闭合时，L1、L2、L3并联B、S1、S2都断开时，L1、L2、L3串联C、S1断开，S2闭合时，L2、L3并联后再与L1串联D、S1闭合，S2断开时，对L1、L2形成短路4、如图4所示，当开关S1、S2都闭合时（）A、三个灯都亮B、L1、L3亮，L2不亮C、三个灯都不亮D、L2、L3亮，L1不亮5、如图5，下列说法中错误的是（）图4 图5 图6 图7A、当闭合S2、S3时，灯L1、L2组成并联电路B、当闭合S1时，灯L1、L2组成串联电路C、当闭合S1、S2时，只有灯L1发光D、当S1、S2、S3同时闭合时，电路短路，灯L1、L2 都不能发光6、如图6，三个灯泡始终完好，当开关S断开时，三个灯泡都发光，则当开关闭合时（）A、L1、L3亮，L2不亮B、L1亮，L2、L3不亮C、L1、L2、L3都不亮D、L1、L2、L3都亮7、如图7，下列说法错误的是（）A、S1、S3断开，S2闭合时，灯L1、L2串联B、S1、S3闭合，S2断开时，灯L1、L2并联C、S1、S2闭合，S3断开时，灯L1亮D、S2、S3闭合，S1断开时，灯L1亮8、如下图所示，四个电路图中与右边实物图对应的是（）9、某种电脑键盘清洁器有两个开关，开关S1只控制照明用的小灯泡L，开关S2只控制吸尘用的电动机M。
在如图所示的四个电路图中，符合上述要求的是( )10、教室里投影仪的光源是强光灯泡，发光时必须用风扇给予降温。
人教版物理九年级上学期15.3串联和并联优秀教学案例
3.采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、实验操作等，全面评价学生的学习成果。
4.注重激励学生的学习积极性，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。
在整个教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的物理学科核心素养。同时，关注学生的情感态度和价值观的培养，使学生在学习过程中形成正确的价值观。
4.通过对电路问题的解决，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的积极性。
2.使学生认识到物理知识在生活中的重要性，培养学生的实践能力。
3.培养学生团结协作、互相帮助的精神，提升学生的团队协作能力。
4.通过对串并联电路的学习，培养学生严谨的科学态度，提高学生的科学素养。
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。
（四）总结归纳
1.邀请学生代表分享小组讨论的成果，总结串联和并联电路的特点、电流和电压的关系等知识点。
2.教师对学生的回答进行点评，补充和完善学生的总结。
3.强调串联和并联电路在实际生活中的应用，引导学生关注物理与生活的联系。
（五）作业小结
1.布置相关作业，如电路设计、实验报告等，让学生巩固所学知识。
2.利用实验器材进行演示实验，让学生直观地观察到串联和并联电路的特点，引发学生的兴趣。
3.创设问题情境，如电路故障分析、电路设计等，让学生在解决问题的过程中学习串并联电路的知识。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生思考串联和并联电路的特点、电流和电压的关系等。
2.引导学生运用所学知识分析实验现象，培养学生分析问题和解决问题的能力。
物理人教版九年级全册15.3串联和并联教学设计
物理人教版九年级全册15.3串联和并联教学设计一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版物理九年级全册第15章第3节，主要包括串联电路和并联电路的概念、特点以及串并联电路的电流、电压规律。
教材内容具体包括：1. 串联电路：电流只有一条路径，各用电器相互影响，串联电路中电流相等。
2. 并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响，并联电路中电压相等。
二、教学目标：1. 理解串联电路和并联电路的概念及特点，能识别生活中的串并联电路。
2. 掌握串并联电路的电流、电压规律，能运用所学知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：串并联电路的电流、电压规律的推导和应用。
2. 教学重点：串联电路和并联电路的概念、特点，以及电流、电压规律。
四、教具与学具准备：1. 教具：电源、开关、灯泡、电流表、电压表、导线等。
2. 学具：每位学生准备一套电路实验套件，包括灯泡、电流表、电压表、导线等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：展示生活中常见的串并联电路图片，让学生观察并分析其特点。
3. 例题讲解：以具体例题为例，讲解如何应用串并联电路的电流、电压规律解决问题。
4. 随堂练习：让学生自主完成一些相关的练习题，巩固所学知识。
5. 动手实验：学生分组进行电路实验，验证串并联电路的电流、电压规律。
7. 课后作业：布置一些相关的作业题，巩固所学知识。
六、板书设计：板书设计如下：15.3 串联和并联一、串联电路1. 概念：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
2. 特点：电流相等。
二、并联电路1. 概念：电流有多条路径，各用电器互不影响。
2. 特点：电压相等。
七、作业设计：（1）当其中一个灯泡损坏时，其他两个灯泡是否会亮？（2）当其中一个灯泡的亮度变暗时，其他两个灯泡的亮度是否会变化？2. 答案：（1）当其中一个灯泡损坏时，其他两个灯泡仍会亮，因为并联电路中各用电器互不影响。
人教版九年级上册物理15.3串联和并联 教案
教案：人教版九年级上册物理 15.3 串联和并联一、教学内容1. 电路的基本连接方式：串联和并联。
2. 串联电路的特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
3. 并联电路的特点：电流有多条路径，各用电器互不影响。
4. 串并联电路的识别和判断。
二、教学目标1. 让学生理解电路的两种基本连接方式：串联和并联，并掌握它们的特点。
2. 培养学生运用物理知识分析实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的科学精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：串并联电路的识别和判断。
2. 教学重点：串联和并联电路的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、电路图、实物电路。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个家庭电路的图片，让学生观察并说出其中的电路连接方式。
2. 概念讲解：介绍串联和并联电路的定义及特点。
3. 实例分析：分析教材中的例题，让学生理解串联和并联电路在实际生活中的应用。
5. 随堂练习：出示一些串并联电路的题目，让学生独立完成，检测学习效果。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生说出串联和并联电路的特点及应用。
7. 板书设计：串联电路：电流只有一条路径各用电器相互影响并联电路：电流有多条路径各用电器互不影响8. 作业设计：题目1：判断下列电路是串联还是并联，并说明原因。
答案：略题目2：家庭电路中，洗衣机、电冰箱和照明灯的连接方式是（），并说明理由。
答案：并联，因为它们可以独立工作，互不影响。
题目3：如图所示，请判断电路中的用电器是串联还是并联，并说明理由。
答案：略六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解了电路的串联和并联，通过实例分析和课堂互动，让学生掌握了串并联电路的特点。
课堂小结环节，让学生回顾所学内容，加深记忆。
作业设计注重检测学生对知识的理解和应用能力。
整体教学过程中，学生参与度高，教学效果良好。
2. 拓展延伸：研究串并联电路的性质，探讨串并联电路在实际生活中的应用，如家庭电路、照明电路等。
九年级物理全册 15.3《串联和并联》教案 (新版)新人教版
串联和并联【核心素养】通过实验探究，让学生归纳总结串、并联电路的特点，培养学生的实验探究能力和分析问题和解决问题的实验素养。
【教学目标】1.知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图。
2.理解串、并联电路连接特点，学会连接简单的串联电路和并联电路。
3.初步尝试设计简单的电路。
【教学重点】理解串联电路和并联电路的特点。
【教学难点】会识别和连接简单的串、并联电路。
【教学突破】通过连接实物电路、画电路图，列举生活生产实例等多方式分析串、并联电路的特点及应用。
【教具及实验器材】教师准备：自制暗箱、电路示教板、多媒体课件。
学生准备：2.5V、3.8 V的灯泡和灯座各2个、开关三个、1.5v干电池2节、导线若干等（以上器材每四个学生一组一套）【教学过程】二、新课学习科学探究（一）串联和并联象，从生活走向物理，激发学生的好奇心和探究的欲望。
）【过渡导入】同样的两个灯泡，一个开关,为什么取下其中的一个灯泡，会出现不同现象？【板书】第三节串联和并联【课件展示】一、串联和并联学生活动一：“想想做做”用一个电源、两个灯泡、一个开关和一些导线组成电路，要想让两个小灯泡都发光，可以有几种接法？猜想……（优教提示：请打开素材“动画演示：简单电路设计）（设计意图：让学生设计电路，培养学生设计简单电路的能力，通过启发，尽可能在全班范围内出现两种不同连接方式。
）提出问题：在连接电路之前，同学们思考连接电路时需注意哪些问题？【温馨提示】1．开关要断开.2．绝不允许把电源的正负极直接用导线连接起来.3．连接电路后，需检查电路连接无误，然后方可闭合开关.学生分组连接电路，并闭合开关，观察灯泡发光情况。
箱的另一个灯泡仍发光。
学生回答：连接方式不同。
学生思考并猜想……学生分组讨论连接电路时需注意哪些问题？学生回答：需注意哪些问题？听实验指导后，各小组思考、讨论动手连接电路，连接后向其它小组展示小组的连接方式。
两位同学把电路示教板挂到黑板上，并在黑板上画出实物电路的电路图，让全体学生进行对比。
15.3串联和并联(讲义)
人教版 九年级物理上册 第15章 《电流和电路》第3节 串联和并联 讲义（知识点总结+例题讲解）序号 知识点难易程度 例题数 变式题数 合计一 串联电路 ★ 1 1 16二 并联电路 ★ 3 3 三电路图★★44一、串联电路：1.串联电路：将用电路元件逐个按顺序首尾连接起来，接入电路。
实物图和 电路图电流路径 只有一条通路 开关控制 特点 只断开S 1 三个灯泡都不亮 串联电路中开关控制所有用电器，并且和开关的位置没有关系。
只断开S 2 三个灯泡都不亮 只断开S 3 三个灯泡都不亮 电路工作 特点摘下L 1L 2、L 3不亮各个用电器互相影响，一个用电器不能工作，其它用电器也不能工作。
2.串联电路特点： （1）只有一条通路；（2）串联电路中开关控制所有用电器； （3）开关与位置无关；（4）一个用电器损坏（烧坏），其它用电器也不能工作； （5）一个用电器短路，其它用电器能继续工作；【例题1】如图所示的四个电路中，开关闭合后两个灯泡串联的是（ ）【答案】C【解析】解：ABD、图中电流有两条路径，可以分别通过两个灯泡，所以两个灯泡并联，故ABD不合题意；C、图中两灯泡顺次连接，电流只有一条路径，所以两个灯泡为串联关系，故C符合题意。
故选：C。
【变式1】如图所示的电路，属于串联电路的是（）【答案】B【解析】解：A、两只灯泡并列连接，工作时互不影响，为并联电路，故A错误；B、电流依次流过两只灯泡，只有一条流通路径，为串联电路，故B正确；C、两只灯泡并列连接，工作时互不影响，为并联电路，故C错误；D、两只灯泡并列连接，工作时互不影响，为并联电路，故D错误。
故选：B。
二、电路的组成：1.并联电路：将多个电路元件的两端连在一起然后接入电路中。
实物图和电路图电流路径分干路和支路，A点是分流点，B点是会流点，有两条或以上路径开关控制特点只断开S 所有的灯都不亮干路开关控制所有用电器，支路开关只控制某一支路用电器。
15.3 串联和并联(解析版)
第十五章电流和电路15.3 串联和并联一、学习目标1.知道什么是串联和并联；会画简单的串、并联电路。
2.通过实验探究出串、并联电路的特点，会连接简单的串联和并联电路。
3.尝试根据已有的知识、经验，按要求设计简单的串、并联电路。
二、学习过程一）、知识点梳理知识要点一串联和并联1．串联（1）定义：某些元件（如两个小灯泡）__________，然后接到电路中，我们就说这些元件是串联的。
（如图）（2）串联电路特点：①电流只有______条路径，如图。
②一个用电器断路，其他用电器不能工作。
③开关控制________用电器，开关位置改变_______影响它对用电器的控制作用。
【答案】 (1)依次连接(2)①一③所有并不2．并联（1）定义：某些元件（如两个小灯泡）的________分别连在一起，然后接到电路中，我们就说这些元件是并联的。
（如图）（2）并联电路特点：①电流有__________条路径，有干路和支路之分，如图。
②并联电路中干路电流在“结点”处分成两个或多个支路电流，每一个支路都与电源形成一个通路，各支路用电器的工作互不影响，若某一个支路断路时，其他支路仍为通路。
③干路开关控制_______用电器，支路开关只能控制______________的用电器【答案】 (1)两端(2)①至少两③所有其所在支路串联电路和并联电路：总结：串联电路及特点：首尾相连为串联，串联电路一条路。
一个开关控全部，位置不同作用同。
所有电器互(相)影响，一个停止全部停。
(4)并联电路及特点：头头连，尾尾连，并列连接为并联。
电器独立能工作，互不影响是特点。
并联电路几条路，总开关能控全部。
判断电路是串联还是并联可有如下常用方法：A、电路通断法：可以将电路中去掉一个用电器，若影响了其他用电器的正常工作，这个电路就是串联电路，否则就是并联电路.B、电流流向法：串联电路中的电流是从电源的正极出发后不分支路，依次通过各个用电器，直接流回电源负极；并联电路中的电流由电源正极出发，从“分支点”分成几条支路后，又在“汇合点”集合起来流回电源的负极.C、等效电路法：有时电路图显得比较复杂，看不出几个用电器之间的连接关系，也不易画出电流的流向.这时我们可将原电路改画成直观的容易看出的形式，但不能改变其中各元件的作用.3．电路图的绘制方法：(1)电路元件要用统一规定的符号，不能自己创造符号；(2)要注意所画符号和实物的对应性；(3)合理安排电路元件符号，使之均匀分布在电路中，具有对称性，特别注意元件符号一定不能画在电路的拐角处，且导线尽量避免交叉；(4)电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直，力求把电路图画得简洁、美观、大小比例适中。
15.3串联和并联(教学设计)-九年级物理全一册同步备课系列(人教版)
15.3 串联和并联（教学设计）九年级物理全一册同步备课系列（人教版）一、教学内容1. 了解串联电路和并联电路的概念。
2. 掌握串联电路和并联电路的特点，包括电流、电压、电阻等方面的关系。
3. 学会使用串并联电路图进行分析和设计电路。
二、教学目标1. 让学生掌握串联电路和并联电路的概念及特点，能够运用串并联电路图分析和设计电路。
2. 培养学生动手操作和实践能力，提高学生的观察、思考、解决问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的团队合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点重点：1. 串联电路和并联电路的概念及特点。
2. 串并联电路图的分析和设计方法。
难点：1. 理解串联电路和并联电路中电流、电压、电阻的关系。
2. 掌握串并联电路图的绘制和分析方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、电路图、实物电路、导线、灯泡、电压表、电流表等。
2. 学具：笔记本、笔、电路图、导线、灯泡、电压表、电流表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）这个电路是如何连接的？（2）电流是如何流动的？（3）电压和电阻在电路中有何作用？2. 概念讲解：教师通过多媒体课件或板书，详细讲解串联电路和并联电路的概念，以及电流、电压、电阻在两种电路中的关系。
3. 例题讲解：教师选取具有代表性的例题，讲解串联电路和并联电路的分析和设计方法。
例如：（1）一个电路中，有两个灯泡，一个电压表，一个电流表，如何判断这两个灯泡是串联还是并联？（2）已知一个电路的总电阻和总电压，如何计算电路中的电流？4. 随堂练习：教师给出一些练习题，让学生独立完成，检验学生对知识点的掌握情况。
例如：（1）一个串联电路中有三个灯泡，分别为10Ω、20Ω、30Ω，求电路中的总电阻。
（2）一个并联电路中有三个灯泡，分别为10Ω、20Ω、30Ω，求电路中的总电阻。
5. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，探讨串联电路和并联电路在实际生活中的应用。
例如：（1）家庭电路是如何连接的？为什么这样连接？（2）如何设计一个照明电路，使其满足照明需求？六、板书设计1. 串联电路和并联电路的概念及特点。
15.3串联和并联教学设计
展示学生设计的串联电路图，按设计好的电路图利用实验器材连出来。
连接好后，检验成果。并描述连接方式。
依次提出问题，动手做实验后得出答案：
①有几条电流路径？
②开关在不同位置作用相同吗？
③其中一个灯坏了对另一灯有影响吗？
（二）、并联电路特点探究
展示学生设计的串联电路图，按设计好的电路图利用实验器材连出并联电路。并描述连接方式。
教 师 活 动
学生活动
备注
一、设置情境，引出课题
展示街道夜景，提出问题：
这些灯之间是怎样连接的？你想知道吗？
通过今天的学习就能解决这个问题。
展示课题，介绍学习目标。
二、提出问题，动手探究
你会连接电路让两个小灯泡发光么？你找到了那些方法？请以电路图的方式展示出来。
学生展示预习时设计的电路图，根据学生设计的电路图介绍串联和并联。
检验知识的掌握情况，学生互相激励。
强调本节学习的知识要点
巩固本节所学知识
板
书
设
计
第三节串联和并联
一、串联和并联
串联
并联
电路图
连接特点
用电器首
尾相连
有分叉，
用电器并列连接
电流路径
一条
两条或两条以上
开关作用
任意位置的开关控制所有用电器
干路上的开关控制所有用电器；支
路上的开关控制该支路上的用电器。
用电器间是
依次提出问题，动手做实验后得出答案：
①有几条电流路径？
②开关在不同位置作用相同吗？
③其中一个灯坏了对另一灯有影响吗？
三、回归生活，分析生活中的电路
回答开始上课时提出的问题。
利用教材所给资料了解串、并联电路在日常生活中的应用。
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实验现象
L1 S1 S
S2
L2
灯泡 L2 不亮， 灯泡 L1 亮
观察实验（2）
S
L1
S1
S2
L2
断开S1，合 上S、S2， 灯泡L1、L2 是否发光？
实验现象
L1 S1 S
S2
L2
灯泡 L1 不亮， 灯泡 L2 亮
S S1
S2 L1 L2
S S1 L1
S2
L2
在并联电路中，干路开关可以控制所有用电 器，支路开关只能控制其所在支路的用电器。
看图做练习
如下图所示的电路叫 电路, 图中开关S1用来控制 L1 ,开关S2用 L2 来控制 ,而开关S接在 干 路中, 它可以同时控制 L1、L2 。
S L1 L2
S1 的电灯、电扇、电冰箱、电视机、电脑 等用电器大多是并联在电路中的。
用来装饰居室、烘托欢乐气氛的彩色小灯泡， 有些则是串联和并联组合而成的。
☜
3.如果电路中有两个用电器,下列说法中正确的 是（ ）
A.闭合开关S后,灯泡同时亮的一定是串联。 B.闭合开关S后,灯泡同时亮的一定是并联。 C.闭合开关S后,灯泡同时亮的可能是并联, 也可能是串联。 D.条件不足,无法判定。
☜
课堂小结
连接方式 电流路径 工作特点 1条
L1 L1 L2 L2
开关控制 开关控制整个电 路，与位置无关 干路开关控制整 个电路，支路开 关控制所在支路
据实物图连接电路图
干路
L1支路
L2支路
对比记忆
只有一条路径
有多条路径
串联电路 的特点 各用电器
相互影响
并联电路 各用电器互 的特点
不影响
随堂练习
一、判断题
1.马路上的路灯看上去是排成一串串的，所以它 们的连接方法是串联。 （ ）
2．几个灯泡接入电路中，只要有一个灯泡不发 光，则其他几个灯泡也一定不发光。（ ） 3．小彩灯接成一串，通电后发光，取下一只灯 泡其余均同时熄灭，这些灯泡是串联的。 （ ）
你记住 了吗？
用电器同 时工作， 相互影响 用电器独 立工作， 互不影响
s
多条
游戏规则：
砸开金蛋后，开始答题，小组有结论后即可推选代表展示， 正确将获得奖励！如果不正确其他小组可以立刻补充，正确 将获相应奖励！
C A B
☞
1．家中的电灯、电视机、电冰箱、洗衣机之间的连 接方法 ( )
C
A．都是串联的 B．有并联，也有串联的 C．都是并联的 D．有时串联，有时并联
☜
2．有三只相同的灯泡组成的电路，如果其中 一只灯泡突然熄灭，那么下面说法中正确 的是 ( C ) A．如果电路是串联电路，另外两只灯泡一定 正常发光； B．如果电路是并联电路，另外两只灯泡一定 也熄灭； C．如果电路是串联电路，另外两只灯泡一定 也熄灭。
亮
串联电路中开关的作用
L1 L2
S S L2
L1
在串联电路中，开关可以控制所有用电器， 开关位置的改变并 不影响 它对用电器的控制 作用。
实验2
在并联电路中，干路开关和支路开关对各用 电器的控制作用有什么不同呢？
S S L1 L2 L2 L1
观察实验（1）
L1 S1 L2 S
S2
断开S2，合 上S、S1， 灯泡L1、L2 是否发光？
二、连接串联电路和并联电路
在串联电路中，开关的位置改变了，它的控制 作用是否改变呢？
实验1
S L2
L1
连接电路后， 需检查电路连 接无误，才可 闭合开关。
观察实验（1）
合上开关， 两个灯泡 是否 发光 ？
实验现象
两 灯 泡 都
亮
观察实验（2）
调换开关位 置，两个灯 泡是否 发光？
实验现象
调换开 关位置 后，两 灯都
第十五章 电流和电路
第3节 串联和并联
电学元件
元件符号
用一个电源、两个灯泡、一个开关和一 些导线组成电路，要想让两个小灯泡都发光， 可以有几种接法？
一、串联和并联
1、串联
串联电路：把电路元件首尾 逐个顺次 连 接起来的电路。
据实物图连接电路图
2．并联
并联电路：把电路元件 并列 连接在两点 间的电路。