婴幼儿发展及行为量表
《婴幼儿情感与社会性发展量表》0~36个月
★开始能理解并遵从成人简单的行为准则和规范！（理解是老早的事情了，可是要说到遵从，就要看她大小姐心情喽！心情坏的时候，别说遵从了，她完全会故意给你来个背道而驰的！）
★不愿把东西给别人，只知道是“我的”
★情绪变化开始变慢，如能较长地延续某种情绪状态
★交际性增强，较少表现出不友好和敌意
★会帮忙做事，如学着把玩具收拾好
★游戏时模仿父母动作，如假装给娃娃喂饭，穿衣！
25~30个月
★ 有简单的是非观念，知道打人不好
★ 仍会发脾气
★能在镜中辨认！（嘟嘟早在七个月时就提前做到了）
★在很短的时间内表现出丰富的情绪变化，如兴高采烈、生气、悲伤等！（这一点，嘟嘟现在表现得淋漓尽致）
★看到别的小孩哭时，表现出痛苦的表情或跟着哭，表现出同情心！（这点，嘟嘟刚好相反，见到别的小朋友哭时，她会假装学着他们假哭来取笑他们~一副幸灾乐祸的小样儿~~不过如果是见到外婆哭（当然是假的！）嘟嘟会真的心痛地跟着哭！其他人，免谈！不落井下石已经是谢天谢地了！）
★受挫折时常常发脾气！（发臭脾气这一点不用说，当然老早会了）
★对选择玩具有偏爱！（是啊~~）
★醒着躺在床上，四处张望！（不会那么静，老早起来到处乱淘了！）
★个别孩子吮拇指习惯达到高峰，特别在睡觉时！（从小没这习惯，如果要吃手，也不会光吮拇指，而是把整小手塞进嘴里）
★喜欢单独玩或观看别人游戏活动！（从小喜欢热闹，喜欢群体，往人多的地方钻，不会安份地只是看别人游戏活动，不去插上一脚，她哪里受得住！）
★ 自发微笑迎人，见人手足舞动表示欢乐，笑出声
0～3岁婴幼儿综合能力发展评估量表(31月龄)
0～3岁婴幼儿综合能力发展评估量表(31月龄)3岁婴幼儿综合能力发展评估量表（31月龄）由身体运动与控制、探索与操作、听觉言语和社会适应四个分量表构成。
在答题时，需要仔细阅读问题，然后根据最符合孩子目前实际情况的选项，在“能”、“不能”后面的方框中画√。
评价标准为“能”——按照题目要求，确实能做到；“不能”——按照题目要求，还做不到。
每个能力项分量表都找到底色标志为灰色的对应的题目开始作答。
例如，在“身体运动与控制”分量表中，底色标志为灰色的题目对应的序号为12~14.答完底色标志为灰色的题目后，再向前做题，到连续6题都答“能”或者该分量表前面没有题了，则停止；然后向后做题，到连续6题都答“不能”或者该分量表后面没有题了，则停止。
四个分量表答题规则相同。
在回答问题之前，请先完整填写您和宝宝的资料，我们会为您填写的信息保密。
基本信息：测评日期：年月日孩子姓名：孩子生日：年月日您的姓名：您的所在地（详细到市/镇）：这是第次测评孩子性别：男□___□您常用的联系方式：评估量表：身体运动与控制序号题目选项题目ID1 宝宝能双腿蹦，蹦时可以离开地面。
能□ 不能□ 472 大人拉住宝宝的双手，宝宝能够双脚离开地面荡着玩吗。
能□不能□ 483 宝宝能够自己跑，且在过程中不会跌到吗。
能□ 不能□494 能够举手过肩扔球和接球。
能□ 不能□ 335 宝宝能够不扶物，单腿站立两秒以上。
能□ 不能□ 506 宝宝开始能够用足尖走的很稳，例如在走的过程中脚跟不着地，拐弯不跌倒等。
能□ 不能□ 517 宝宝能够独自上下滑梯玩吗。
能□ 不能□ 528 宝宝能够自己抓住小杆子或单杠吊起来，双脚离地悬吊着玩吗。
能□ 不能□ 539 宝宝能够用双脚交替走较窄的路（20厘米左右）吗。
能□ 不能□ 5410 宝宝能够独立一只脚蹬上楼梯另外一只脚随后跟上,双足并拢后再上另一级楼梯吗。
能□ 不能□ 5511 双手平举，能走20厘米左右宽的平衡木能□ 不能□ 3412 宝宝能够自己骑脚踏三轮童车吗。
婴幼儿发育评估量表
婴幼儿发育评估量表
婴幼儿的早期发育评估非常重要，因为这能够帮助家长和医生及时发现发育问题并采取适当的干预措施。
在全球儿科行业中，有许多不同的婴幼儿发育评估量表，以下是其中几个常用的中文版量表：
1. 爱丁堡早期发展量表（EDIN）
EDIN量表可用于评估0-6岁儿童的发育，包括身体运动、社交能力、沟通以及认知能力等各个方面。
该量表是一种快速、简单且可靠的评估工具，可以在医生的指导下由家长自行完成。
2. 丹佛发展筛查量表（DDST）
DDST量表是一种广泛应用于世界各地的量表，可用于评估出生后至六岁的儿童。
该量表包括四个部分：大运动、细运动、语言能力以及社交能力。
评估结果可指导家长和医生选择适当的康复治疗。
3. 格罗斯运动发展评估量表（GMFM）
GMFM量表是一种专门评估儿童运动发展的量表，适用于2-12岁儿童。
该量表包括大运动、平衡、手臂和手部功能以及跑步和跳跃等各种体能指标。
评估结果可用于制定康复计划和评估干预效果。
以上的量表都是比较常用的婴幼儿发育评估量表，家长可以选择合适的量表进行评估，以帮助儿童发展和成长。
然而，任何评估结果都不应取代医生的诊断，如果家长有任何疑虑或担忧，应尽早咨询专业医生。
0~6岁儿童发育行为评估量表
以下是一些常用的0~6岁儿童发育行为评估量表:
1. 丹佛发育筛查量表（Denver Developmental
Screening Test, DDST）: 该量表是一种用于筛查6个月至
24个月龄婴儿发育异常的工具。
包括视听反应、觅食、拥抱、肢体运动、语言和社交行为等5个方面的评估。
2. 婴幼儿神经发育评估量表（Newcastle-Ottawa Scale, NOS）: 该量表主要用于评估婴幼儿神经发育评估量表的质量
和可靠性。
包括质量评估、信度评估和效度评估三个方面。
3. 儿童行为问卷（Child Behavior Checklist, CBCL）: 该量表是一种用于评估6岁及以上儿童行为问题的问卷。
包
括攻击性、焦虑、抑郁、依赖、强迫、社交障碍等各个方面。
4. 婴幼儿发育评估量表（婴幼儿发育评估量表，
Toddler Development Inventory, TDI）: 该量表是一种用
于评估0~6岁儿童发育情况的问卷。
包括认知、语言、社会
适应、情感和运动等五个方面。
这些量表可以帮助家长、医生、教育工作者等专业人员对
儿童的发育行为进行评估和监测，及时发现问题并采取相应
的干预措施。
03岁婴幼儿发展量表
03岁婴幼儿发展量表婴幼儿的发展是家长们非常关注的话题，了解婴幼儿在各个方面的发展情况，可以帮助家长们更好地照顾和教育他们的孩子。
03岁婴幼儿发展量表为家长们提供了一个参考，以下是该量表的详细内容。
1. 社交性发展- 可通过眼神交流、面部表情和声音来表达自己的需求和情感。
- 对熟悉的人有辨别能力，能和亲人进行简单的互动游戏，如拍手、击掌等。
- 喜欢与其他儿童在一起玩耍，并能学会一些简单的合作行为，如分享玩具。
2. 肢体运动发展- 能自主翻身，并能从腹部仰卧位转到坐位。
- 能扶着稳定的物体站立，并尝试迈出几步。
- 可以通过爬行和走路的方式探索周围环境。
- 随着肌肉控制的增强，可以投掷玩具、踢球、使用简单的绘画工具等。
3. 认知与语言发展- 具备简单的物体辨别能力，如能指出“妈妈”、“爸爸”等。
- 拥有一些简单的词汇，并能模仿一些简单的语言表达。
- 能够指出自己的身体部位，如头、手、脚。
- 对于简单指令的理解有所增加，如“给我一个拥抱”、“拿来玩具”。
4. 感知发展- 对声音的来源能辨别，能够分辨简单音调。
- 对颜色、形状、大小等物体特征有初步的认识。
- 可以通过触摸和感受事物来获取信息，如辨别表面的光滑和粗糙。
5. 自我照顾能力- 能够主动吃饭，并开始学习使用勺子、杯子等餐具。
- 自主排尿和排便，并开始学习使用马桶。
- 意识到自己的衣着和基本卫生习惯，开始学会穿脱衣物。
6. 情绪和行为控制- 具备基本的情绪表达能力，如喜好、不喜欢等。
- 开始学习适应、调整和控制情绪的方式，如寻求安慰、分辨喜悦和不悦等。
- 行为逐渐有规律，有计划性的游戏和活动也会增加。
通过了解这些发展里程碑，家长们可以更好地评估自己孩子的发展情况，及时发现异常或滞后，以便寻求专业帮助。
此外，积极参与和引导儿童的各项活动，结合适当的教育资源，也有助于促进婴幼儿的全面发展。
家长们应该根据儿童的具体情况和个性特点，合理安排娱乐活动和培养锻炼，为孩子提供一个有益的学习和成长环境。
0-3岁婴幼儿发展量表
月份运动语言（重要）情感和社会性(重要)0-1个月●有很强的吮吸，工头和握拳的本能反应●常用力踢脚和四肢运动●俯卧时尝试抬头●无意识对着一两种味道有不同的反应●眼睛能注视红球，但持续时间短●喜欢注视人脸，有不同的哭●对说话声敏感，尤其对高音敏感●当看见人的面部时活动减少●哭吵时听到妈妈的呼唤能安静●对孩子讲话或抱着时表现安静，当抱着时，孩子表现独特的有特征性的姿势（如：仅仅蜷曲像小猫等）2-3个月●新生儿的生理反应消失●听力较灵敏●直立位头可转动自如●头可随看到的物品或声音转动180度●俯卧时抬头45度●手指可以分开，用手摸东西，能扯衣服●能将两手碰一起●眼睛能和立刻注意到大的玩具，并追随着人走动●开始将声音和形象联系，试图找出声音的来源●对成人的逗引有反应，会发出咕咕声，会发a\o\e音●注视自己的手●能辨别不同人说话的声音以及同一个人带有不同情感的语调●逗引是出现动嘴巴、伸舌头，维肖或摆动身体等情绪反应●能忍受喂奶的短时间停顿●看见主要看护着的脸会笑●自发微笑迎人，兼任手足舞动表示欢乐，笑出声●哭的时间减少，哭声分化4-6个月●靠坐稳，独坐时身体稍前倾●扶掖下能站立，扶孩子站起时，能在短时间内自己支撑●双手能拿起面前的玩具，能把玩具放入嘴中●会将拳头放在嘴里，喜欢把东西往嘴里塞●会撕纸，玩手和脚●能用很长的时间来审视物体和图形●开始辨认生熟人●会寻找东西，如手中玩具掉了会用目光寻找●咿呀作语，开始发辅音，如：d、n、m、b●看见熟人，玩具发出愉悦的声音●叫名字会回头看●会肚子和镜子中的像微笑、发音，会伸手试拍自己的镜像●随着看护者情绪的变化而变化自己的情绪（所以不能乱发脾气）●看到看护着时伸出双手举起期望被抱●能辨认陌生人，见陌生人会盯着、躲避、哭等，开始怕羞，会害羞转开脸或身体●高兴时大笑●当将其独处或别人拿走他玩具时会表示反对●会用哭声，面部表情和姿势动作与人沟通月份运动语言（重要）情感和社会性(重要)7-9个月●可以自己做起来躺下去●扶双腕站立，站立时腰，膝能伸直●自己可以撑起四肢爬●用拇指和食指对指取物●能拨弄桌上的小东西（爆米花等）●能有意识的摇东西，双手拿东西对敲●会用眼睛审视某个物体，并不厌其烦的观察特点和变化（可以给他进行一些小动物等观察了）●注意观察大人行动，模仿大人动作，如拍手会寻找隐藏起来的东西（注意大人平时说话的语言动作啦）●能分辨地点●在尝试操作探索，试图找出事物间的某种联系●能重复发出某些元音和辅音如：ma-ma,ba-ba,但无所指（所以你儿子的语言能力已经超前啦哈哈●试着模仿声音，发音越来越像真正的语言●懂得几个词，如：拍手、再见等●懂得成人面部表情，对成人说“不”时有反应，受责骂不高兴时会哭●表现出喜欢家庭人员，对熟悉他的成人伸出手臂要求抱●对陌生人会有情绪不稳定的表现，表示忧虑●喜欢玩躲猫猫一类的交际游戏，而很非常激动、投入●会注视，爱照镜子，伸手接触另一个宝宝●会挥手再见，招手欢迎，玩拍手游戏●当从他那拿走东西时会表现强烈抗议●听到表扬会高兴地重复刚才动作10-12个月●用四肢爬行，且腹部不贴地面●自己扶栏站起来，自己会坐下●自己扶物体能蹲下取东西，不会复位●独立站稳，自己扶物可巡走●单独走几步扑向大人怀里●手指协调能力更好，可以打开包糖的纸●会用手指指向他感兴趣的东西●故意把东西扔掉又捡起，把球滚向别人●从杯子中取物放物●懂得一些词语意思，如问：灯在哪里？，会看灯●向他索要东西知道给，能按要求指向自己的二度偶，眼睛鼻子●能说出基本的语言如：爸爸妈妈●出现难懂的话，自创一些词语来指称事物●用动作表示同意和不同意（摇头摇手）●会模仿手势，面部会有表情的发出声音●喜欢重复游戏，如：再见，拍手，躲猫猫●显示出更强的独立性，不喜欢打人搀扶或被抱●更喜欢情感交流活动，还等的采取不同的方式●能玩简单的游戏，惊讶时大笑●准确表达愤怒，害怕，感情嫉妒，焦急，同情，倔强●以哭引人注意●听从劝阻13-18个月●走得稳，自己能蹲，不扶物能复位●扶着一手，课上下楼梯2-3级●会跑，但不稳。
0～3岁婴幼儿综合能力发展评估量表
0～3岁婴幼儿综合能力发展评估量表评估目的：本评估量表旨在评估0～3岁婴幼儿的综合能力发展情况，以帮助家长和教育工作者更好地了解婴幼儿的发展水平，为其提供有针对性的教育和关怀。
一、身体运动能力0-3岁的婴幼儿的身体运动能力是其综合能力中的重要组成部分。
身体运动能力包括肌肉协调、运动灵活性、平衡能力和运动控制等方面。
评估项目：1. 四肢肌肉协调：观察婴幼儿进行手脚交替活动，如抓取、抬头、翻身等动作的协调程度。
2. 柔韧性与运动灵活性：评估婴幼儿的伸展能力、身体柔韧性和运动幅度。
3. 平衡能力：观察婴幼儿坐立、站立和行走时的平衡情况。
4. 运动控制：评估婴幼儿对自己身体运动的掌控程度，如抓取物品的能力、握笔画画的能力等。
二、认知能力认知能力是婴幼儿综合能力中的重要方面，包括感知、思维、观察和记忆等方面。
评估项目：1. 感知能力：评估婴幼儿对视觉、听觉、触觉等感官刺激的反应和辨别能力。
2. 思维发展：观察婴幼儿的思考和解决问题的能力，例如通过反复尝试达到目标的行为。
3. 观察能力：评估婴幼儿对周围事物的观察能力，包括注意力、观察细节和分辨事物的能力。
4. 记忆力：观察婴幼儿对事物和经验的记忆能力，例如对重复的游戏或事件有辨识和回忆的能力。
三、语言能力语言能力对婴幼儿的综合发展具有重要作用，包括听力、语音、表达和交流等方面。
评估项目：1. 听力和理解能力：观察婴幼儿对语言刺激的反应和理解程度。
2. 语音发展：评估婴幼儿的语音表达能力，包括发音准确性和语音连贯性。
3. 词汇和句子理解：评估婴幼儿对各种词汇和句子的理解程度。
4. 语言交流能力：观察婴幼儿通过语言和非语言手段进行交流的能力。
四、社交和情绪能力社交和情绪能力是婴幼儿综合能力中至关重要的方面，包括与他人互动、情绪管理和适应能力等方面。
评估项目：1. 社交互动：观察婴幼儿在与他人交往中的表现，如注意他人、回应他人和表达情感的能力。
2. 情绪管理：评估婴幼儿对自己情绪的认知和管理能力，包括情绪调控和表达情感的能力。
0~6岁婴幼儿发育行为评估量表
0~6岁婴幼儿发育行为评估量表是一项重要的工具，用于评估婴幼儿在生理、心理和社交方面的发育情况。
通过对婴幼儿行为的观察和记录，可以更好地了解他们的发展状况，及时发现可能存在的问题，并采取相应的干预措施。
在0~6岁这个阶段，婴幼儿的发育速度是非常快的，他们不仅在身体上迅速成长，同时也在认知、语言、社交等方面有着显著的发展。
对于婴幼儿的发育行为评估尤为重要。
评估量表的设计旨在综合考察婴幼儿的各种行为表现，以全面了解他们的发育情况，并为后续的教育和干预提供有力的依据。
婴幼儿发育行为评估量表涉及的范围非常广泛，包括但不限于婴幼儿的发育里程碑、言语和语言能力、动作和协调能力、社交能力、日常生活技能等方面。
这些内容都是婴幼儿发育的重要方面，通过对这些方面的观察和评估，可以更准确地判断婴幼儿的发育水平和问题所在。
在0~6岁这个阶段，婴幼儿的发育是一个渐进的过程，不同芳龄段的发育里程碑也各有特点。
评估量表会根据不同芳龄段的特点有针对性地设计评估项目，以确保全面和准确地了解婴幼儿的发育情况。
在不同芳龄段，对言语和语言能力的评估内容会随着婴幼儿的芳龄而有所不同，从简单的词汇理解和表达到句子的构建和理解能力，评估量表会有针对性地设计相应的项目。
婴幼儿发育行为评估量表还可以帮助家长和教育者更好地理解婴幼儿的发展，并及时发现可能存在的问题。
通过对婴幼儿的行为和能力进行定量化的评估，可以更客观地了解他们的发育情况，而不是仅仅凭借主观印象进行判断。
当评估发现婴幼儿在某些方面存在问题时，可以及时采取相应的干预措施，帮助他们克服困难，健康成长。
0~6岁婴幼儿发育行为评估量表是一项非常重要的工具，它可以帮助我们更全面、准确地了解婴幼儿的发育情况，及时发现存在的问题，并为后续的教育和干预提供依据。
值得注意的是，评估量表并不是唯一的判断标准，家长和教育者还需结合实际情况进行综合分析，因为每个婴幼儿都是独一无二的个体。
关于0~6岁婴幼儿发育行为评估量表，我个人认为，在日常生活中，家长和教育者应该加强对婴幼儿的行为和发育情况的观察，及时发现问题并引导他们健康成长。
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第九章婴幼儿发展及行为评量表
婴幼儿发展及行为评量表是以Bayley和Gesell的中国城市常模为基础，依照其0～3岁小儿不同月龄阶段的各项发展及行为能力特征而编制的。
每一个月龄段均为20项，涵盖粗细动作、应物能、语言能和社交能。
应试小儿月龄与相对应的月龄段进行比较，可迅速的了解到该小儿的发展状况，超常或迟缓处于哪一个水平或在哪一个能区，这对指导早教和指导发展迟缓儿的早期干预是非常有益的。
此量表简单明了，易学易用，不仅可供家庭、幼儿园、福利院或社区使用，也可作为儿保科医生的初筛查评量表。
在每一个月龄段的20项中，每一项能力又分为0、1、2分三个等级，即不能（0分）、部分能（1分）、能（2分）。
20项总分为20×2＝40分。
经过评定的发育月龄分为所测20项中各项分之和。
早产儿应采用矫正月龄。
2～3月
3～4月
6～7月
7～8月
15～18月
18～24月
说明：
1、非对称性紧张性颈反射
取仰卧位。
在中线离双眼20cm处用玩具向一侧（向左或右）沿90度弧度慢慢移动玩具使头随着转动，然后固定玩具至少5秒钟，如患儿头转动不完全，可用手轻轻辅助转头，然后固定头5秒钟，出现两侧不对称的侧弓反射（拉弓样姿势）。
不出现为0分，出现1分，明显出现2分。
2、围巾征
仰卧位，将新生儿的手拉向对侧臂，观察肘关节和中线的关系。
上肢环绕颈为0分，肘略过中线为1分，肘未过中线为2分。
3、前臂弹回
新生儿上肢呈屈曲位的时候才能检查，用手拉住新生儿的双上肢，然后松开使其弹回到原来的屈曲位，观察弹回去的速度。
无弹回为0分，弹回>3秒为1分，弹回<3秒为2分。
4、下肢同上肢弹回。
5、手握持
新生儿呈仰卧位，检查者的手指从小儿手的尺侧伸进掌心，注意不要碰击手背，观察抓握的情况。
0分为无抓握，1分为轻抓握，2分为易抓握。
6、牵拉反射
新生儿呈仰卧位，检查者食指从尺侧伸进其手内，先引出手握持反射。
然后拉住新生儿上臂屈曲，伸直来回1～2次。
在肘部伸直时突然提起小儿离开检查台。
一般新生儿会主动抓握检查者的手指使其身体完全离开检查台，0分为无反应，1分为提起少部分身体，2分为提起大部分或全部身体。
7、踏步反射
新生儿躯干在直立位时，使其足底接触桌面数次，即引出自动迈步反应。
0分为无踏步反射，1分为踏1步，2分踏2步或更多。
8、拥抱反射
新生儿仰卧位，检查者拉新生儿的手上提，使小儿颈部离开检查桌面约2～3cm，但小儿头仍后垂在桌面上，突然放下小儿双手，恢复其仰卧位。
由于颈部位置突然变动引出拥抱反射。
表现双上肢向两侧伸展，手张开，然后屈曲上肢，似拥抱状收回上肢到胸前。
0分为无反应，1分为拥抱反射不完全，2分为拥抱反射完全。
9、吸吮反射
将乳头或手指放在新生儿的两唇或口内，则引起吸吮反射。
0分为无吸吮反射，1分为吸吮反射弱，2分为吸吮反射好。