心理测量一览表
常用心理测验一览表
名称及编制方法
编者
题数及要求
形式及要求
范围及用途
内容
'
记分及标准分
结果的解释
心 理 与 行 为 问 题 评 估
90项症状清单(SCL-90）又名症状自评量表
德若伽提斯1975年编制。
90个项目10个因子
由受检者本人独立进行自我评定，用铅笔填写。评定的时间范围是“现在”或“最近一个星期”的实际感受。
心 理 与 行 为 问 题 评 估
抑郁自评量表（SDS）
张）编制于1965年
20个题目10个正向10个反向
根据”最近一周”的实际感觉填写；不要漏评和重复评定。
具有抑郁症状的成年人。
评定抑郁症状的轻重及在治疗中的变化，特别适用于发现抑郁病人。反映抑郁状态的四组特异性症状：精神性情感症状(2条)；躯体性障碍(8条)；精神运动性障碍(2条)；抑郁的心理障碍(8条)。
主要考虑各量表T分的高分特点：美国常模在70分以上、中国常模在60分以上便可视为可能有病理性异常或某种心理偏离现象。因子分T分正常范围：40-60轻度异常：30-40；60-70显著异常：30以下；70以上
人格测验
卡氏16种人格因素测验（16PF）是用因素分析法编制问卷的典范
\
美国卡特尔教授编制，戴忠恒和祝蓓1988年修订
51个试题，各题有时限要求。
51个项目。详见三级技能教材P171。农村和城市共用一套试题。2-5岁从第1题答；6-7岁从第7题答。连续5题不通过，停止测验。
2-18岁，个别实测，主试与被试面对面
1题1分，测验的总分=答对的题数+补加分数，根据被试者的实足年龄和总分，查表得智商
离差智商：平均数为100，标准差为16。
心理咨询师测量表大全
总分（90个项目单项分相加）和因子分；总均分：总分/90，阳性项目数：单项分≥2的项目数，阴性项目数=1的项目数，0-4分和1-5评分标准1.没有2.很轻3.中度
同后
正向计分依次为1234分，反向计分为4321分，把各项分数相加得到总粗分X，然后x1.25后取整数得到标准分，
焦虑是心理咨询中较常见的一种情绪障碍。
1.是神经症的共同症状，故在各类神经症中作用不大。2.余同后
思考困难无望感易激惹自我贬值生活空虚感无价值感
和兴趣丧失。.1心理咨询门诊和住院精神病人均可使用，对严重阻滞症状抑郁病人评定有困难。2.主要据临床症状，量表仅供参考而非绝对指标。
1.只研究规定时限内的如3个月、半年、
订者
1986肖水源
肖计划
1960汉密尔顿
1959汉密尔顿
1962Qverall和Gorham
1978 Bech和R..
同韦氏成人智力
Achenbach1970
1989年
题目
的组
成基
本
十个条目，客观支持3条，主观支持4条，
62个条目，6个分量表
17项21项和24项3个版本，我们选用24项版本，
14个反映焦虑症状项目
一年内的事件，2.发生生具体时间以备核查，3.一般向本人调查，询问法。若不是应说明来
名称
及英
文缩写
社会评定支持表
应对方式问答
汉密尔顿抑郁量表
HAMD
汉密尔顿焦虑量表
HAMA
简明精神病评定量表BPRS
倍克-范拉森躁狂量表BRMS
(完整版)心理评估各量表参考分值汇总
(完整版)心理评估各量表参考分值汇总完整版心理评估各量表参考分值汇总1. 介绍本文档旨在提供心理评估中常用量表的参考分值汇总。
这些参考分值可用于评估被试个体在心理特征上的状态、水平或倾向，从而为心理评估结果的解释和分析提供基础。
2. 量表列表及参考分值2.1. 心理健康相关量表- 抑郁症状量表（例如Beck Depression Inventory）- 正常范围：0-13分- 轻度抑郁：14-19分- 中度抑郁：20-28分- 重度抑郁：≥29分- 焦虑症状量表（例如State-Trait Anxiety Inventory）- 正常范围：20-35分- 轻度焦虑：36-49分- 中度焦虑：50-62分- 重度焦虑：≥63分2.2. 人格评估相关量表- 大五人格问卷（例如NEO Personality Inventory）- 开放性：10-38分- 外向性：10-38分- 宜人性：10-38分- 直觉性：8-40分- 神经质：10-40分2.3. 学术成就评估相关量表- 研究成就量表（例如Motivated Strategies for Learning Questionnaire）- 高学术成就：95-100分- 中等学术成就：84-94分- 低学术成就：≤83分3. 使用注意事项- 参考分值仅供参考，具体评估结果需要结合被试个体的具体情况和其他相关因素进行综合分析。
- 量表的解读应由具备相关专业知识和经验的人员进行，以避免错误的解读或误导性的结果。
4. 结论本文档提供了一份心理评估常用量表的参考分值汇总，包括心理健康相关量表、人格评估相关量表和学术成就评估相关量表。
使用时请注意参考分值仅供参考，并且进行量表解读时应遵循专业标准和结合被试个体的具体情况进行综合分析。
常用心理测量评定量表
常用心理测量评定量表一、心理健康量表：1、90项症状自评量表（SCL--90）2、焦虑自评量表（SAS）3、抑郁自评量表（SDS）4、康奈尔医学指数(CPI)5、社会功能缺陷评定量表（SDSS）二、人格测试量表：1、明尼苏达多相人格测试（MMPI）2、艾森克人格问卷成人版（EPQ）3、大学生人格问卷（UPI）4、卡氏16种个性因素测试（16PF）5、气质量表6、中国人个性量表(CPAI)7、青年人格问卷（CPI）8、A型行为类型问卷（TABP）9、爱德华个人偏好量表（EPPS）三、智力测试量表：1、瑞文智力测验2、韦氏智力测验（成人）3、韦氏智力测验（儿童）4、比内-西蒙智力测验四、心理状态测量量表：1、成人人际关系量表2、成人心理压力量表3、社会适应能力量表4、心理适应性量表5、社会支持评定量表6、心理年龄量表7、生活事件量表8、应对方式问卷9、情商（EQ）测试10、Olson婚姻质量测试五、学习专用量表1、学习价值怀疑量表（SVL）2、学业成就责任问卷（IAR）3、成就目标取向量表(ADG)4、成就动机量表(AMS)5、考试焦虑量表(TAS)6、自我效能感综合量表(SEIS)7、学业求助量表(HSS)8、自我妨碍量表(SHS)六、人力资源管理量表1、职业能力倾向测试2、社会适应能力诊断量表3、心理发展状态测验4、行动潜力测验5、个人风格测评问卷6、人力资源管理能力测评7、成功商数测试8、霍兰德职业兴趣量表9、员工健康状况测评10、员工素质测评11、工作环境测评量表12、职业满意度量表13、婚恋测试量表14、婚姻质量测试七、婚姻心理控制源量表：1、艾森克性心理健康测验2、恋爱方式测验3、夫妻生活健康测验4、婚姻安全界线检测问卷八、儿童用心理测验与量表：1、Achenbach儿童行为量表(CBCL)2、RUTTER儿童行为问卷3、父母养育方式评价量表4、亲子关系与父母角色测量量表5、亲子关系诊断测验6、托马斯婴儿气质问卷7、儿童韦氏智力测验8、问题行为早期发现测验9、幼儿智力测验量表10、康纳尔父母量表(CONNERS)11、孤独症行为评定量表（ABC量表；父母或教师用）12、儿童期孤独症评定量表（CARS）九、中国大学生心理健康相关评定量表：1、中国大学生生活应激量表2、中国大学生心理健康量表3、中国大学生适应量表4、中国大学生人格量表。
心理类型测试量表(完整表格)
在处理信息和事实时，你更倾向于：
A.关注细节和具体的信息，喜欢积累知识和经验
B.从整体和大局的角度思考问题，寻找问题的本质
C.多方面收集信息，并从中发现新的见解和洞察力
10
在解决冲突和团队合作时，你更倾向于：
A.寻找平衡点和妥协，促进团队和谐和合作
B.分析和解决冲突的根本问题，寻找长期解决方案
C.提出新的想法和观点，促进创新和改进
以上是心理类型测试量表的完整表格，根据自己的倾向选择相应选项，并根据选项的分值计算得出相应的心理类型。
7
在处理情绪和感情时，你更倾向于：
A.控制情绪的表达，以克制和理智的方式处理
B.关注和理解他人的情绪，并提供支持和安慰
C.对自己的情绪和感受坦诚，并允许自己情绪宣泄
8
在组织和安排工作时，你更倾向于：
A.确定和坚持计划，注重时间管理和效率
B.灵活适应变化，愿意调整计划以适应新的情况
C.寻找创新和改进的机会，并愿意尝试新的方法
心理类型测试量表(完整表格)
题号
问题
1
当你遇到新的人，你更倾向于：
A.热情友好，随和易相处
B.冷静保守，观察和评估情况
C.充满好奇心，追求新颖和刺激的体验
2
在解决问题时，你更倾向于：
A.行动迅速，采取直接的方法解决问题
B.经过深思熟虑后，选择最合理的方案解决问题
C.从不同的角度思考问题，并探索新的解决方法
3
在社交场合中，你更倾向于：
A.参与并引导对话，善于让别人感到舒适
B.倾听并观察他人，选择适合自己的发言时机
C.让别人知道自己的观点和想法，愿意冒险发言
4
当面临压力和挑战时，你更倾向于：
心理测量量表汇总
心理测验量表汇总常模分数：施测常模样本后，将受测者的原始分数按一定规则转换出来的导出分数。
最简单、最基本的表示常模的方法就是转换表，也叫常模表。
常模的种类：发展常模、百分位常模（百分等级、百分点、四分位和十分位数）、标准分常模（线性转换：Z分数；非线性转换：T分数、标准九分、标准十分、标准二十分等）。
发展常模：根据平均表现所制成的量表，又称年龄量表，有：发展顺序量表、智力年龄、年级当量。
儿童的智力年龄是基础年龄与在较高年龄水平上的题目上获得的附加月份之和。
百分等级，指常模样本中低于这个分数的人数百分比；百分点则是计算处于某一百分比例的人对应的测验分数是多少。
标准分常模是将原始分数与平均数的距离以标准差为单位表示出来的量表，因为它的基本单位是标准差，所以叫标准分数。
可通过线性转换与非线性转换而得到。
百分等级＝100－（100R－50/N）=x-均值/标准差；是将全部数据由小至大顺序排列, 并将全部数据分成100等分,以第几百分位数来反映某数值在整个数据中的分布位置。
以50% 位数(记为: P 50 ) 表示这个样本的集中趋势, 以不同的百分位数来表示离散程度。
用百分位数法计算出的百分位数, 与正态分布时算出的平均数, 标准差可有以下对应关系： P 2 （2.5％位数）相当于平均数减2个标准差，P 16相当于平均数减1个标准差，P 50相当于平均数，P 84相当于平均数加1个标准差，P 98 相当于平均数加2个标准差。
1.韦氏成人智力测验（WAIS-RC）适用于16岁以上，分为农村、城市用两种，一般按先言语后操作进行。
有时间限制：算术、数字符号、图画填充、图块图案、图片排列和物体拼凑。
分测验所用量表分是标准二十分，平均数10、标准差3，言语智商VIQ，操作智商PIQ，总智商FIQ。
低于平常80-89，边界70-79，智力缺陷<69，平常是90-109，高于平常是110到119，超常120-129，极超常>130。
心理测验量一览表
因素名称因素名称
A乐群性L怀疑性
B聪慧性M幻想
C稳定性性
E恃强性N世故
F兴奋性性
G有恒性0忧虑
H敢为性性
I敏感性Q1实验
性
Q2独立
性
Q3自律
性
Q4紧张
性
根据被试对每一问题的回答， 分 别对a、b、c记0、1、2分或 2、1、0 分。
聪慧性（因素B）有正确答案， 每题答对为1分，答错为0分。
本测验题一律为二
量表分数是先将被试的原始分
极优 优秀
>130(2.2)
120-129(6.7)
文测验
C.)
在20和30
分钟完成的 答案下做记
D、E），每单 元12题，前 三单兀为彩 色，后三单元 为黑白。
要求按顺序 进行。
年级以上，65 岁以下，以不 超过50人为
级评分，即答对给1
数换算为相应的百分等级， 再将
中上（聪明） 中等（一般） 中下（迟钝）
110-119(16.1)
90-109(50.0)
80-89(16.1)
号。
限；
边缘
70-79(6.7)
（）
以智力的二
修订：
李丹、
幼儿及弱智 个别施测另 有要求（见
P163）
幼儿、弱智、 书写困难的 老人个别测 验。
分，答错为0分。
被试在这个测验上
百分等级转化为分数。
标准二十分（平均数10,标准差3）.原始分转化成平均数为10,标
准差为3的量表分。分别将言语 测验和操作测验的量表分相加， 便可得到言语量表分和操作量 表分。再将二者相加，便可得到
智力等级 极超常 超常
心理测量常用量表解释以及计分
四、16---PF（卡特尔16种人格因素测定）（一）、16PF的测验功能1、用于教育及教育辅导2、用于心理障碍、心身疾病的预防、诊断、治疗3、用于人才选拔和培养总之，测验中16种因素可以分别或合并应用，变化无穷，不但适合于实际诊断用，也可以作为致力于实验研究者的有效工具。
（二）、16-PF的16个人格因子Ａ：乐群性Ｆ：兴奋性Ｌ：怀疑性Ｑ1：实验性Ｂ：聪慧性Ｇ：有恒性Ｍ：幻想性Ｑ2：独立性Ｃ：稳定性Ｈ：敢为性Ｎ：世故性Ｑ3：自律性Ｅ：恃强性Ｉ：敏感性Ｏ：忧虑性Ｑ4：紧张性（三）、16种人格因子的解释：低分居中高分1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Ａ：乐群性低分解释：缄默、孤独、冷漠特征描述：通常表现为执拗、对人冷漠、落落寡合，吹毛求疵，宁愿独自工作，对事不对人，不轻易放弃已见，为人工作的标准常很高，严谨而不苟且。
高分解释：外向、热情、乐群特征描述：通常和蔼可亲，与人相处，合作与适应能力特别强；喜欢和别人共同工作，愿意参加或组织各种社团活动，不斤斤计较，容易接受别人的批评；萍水相逢时也可以一见如故。
Ｂ：聪慧性低分解释：思想迟钝，常识浅薄，抽象思维能力弱特征描述：低者通常理解力不强，不能“举一反三”高分解释：聪明，富有才能，善于抽象思维特征描述：通常学习能力强，思维敏捷、正确。
Ｃ：稳定性低分解释：情绪激动，容易产生烦恼特征描述：低者通常不容易应付生活上所遇到的阻挠和挫折，容易受环境支配而心神动摇不定，不能面对现实，常常会急躁不安，身心疲乏，甚至失眠、恶梦、恐怖等。
高分解释：情绪稳定而成熟，能面对现实特征描述：高者通常能以沉着的态度应付现实中各种问题；行动充满魄力；能振作勇气，有维护团结的精神；有时高Ｃ者，也可能由于不能彻底解决许多生活难题而不得不强自宽解。
Ｅ：恃强性低分解释：谦虚、顺从、通融、恭顺特征描述：低者通常行为温顺，迎合别人的旨意；也可能即使处在十全十美的境地，也有“事事不如人”之感。
高分解释：好强固执，独立积极特征描述：高者通常自高自大，自以为是，可能非常武断，时常驾驭不及他的人，对抗有权势者。
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心理测验量表一览表韦氏成人智力测验(WAIS-RC）编制：韦克斯勒(D.Wechsler)于1955年编制修订：龚耀先11个量表可一次或分次完成言语量表(6个)：知识、领悟、算术、相似性、数字广度、词汇操作量表(5个)：数字符号、图画填充、木块图、图片排列、图形拼凑16岁以上。
分农村和城市两种版式个别实测对于有时间限制的项目，以反应的速度和正确性作为评分的依据。
不限时间的项目，则按反应的质量给予不同的分数。
有的项目通过记1分，未通过记0分；有的项目按回答的质量分别记0、1、2分。
标准二十分(平均数10,标准差3).原始分转化成平均数为10，标准差为3的量表分。
分别将言语测验和操作测验的量表分相加，便可得到言语量表分和操作量表分。
再将二者相加，便可得到全量表分。
根据相应用表换算成言语智商、操作智商和总智商。
智力等级IQ的范围(占%)极超常≥130(2.2)超常120-129(6.7)高于平常110-119(16.1)平常90-109(50.0)低于平常80-89(16.1)边界70-79(6.7)智力缺陷≤69(2.2)(轻度)50-69(85.0)(中度)35-49(10.0)(重度)20-34(3.0)(极重度)0-19(2.0)联合型瑞文测验（CRT）以智力的二因素理论为基础,非文字智力测验瑞文（J. C. Raven）修订：李丹、王栋等(1989年)72个测题。
40分钟交卷。
在20和30分钟完成的答案下做记号。
幼儿及弱智个别施测另有要求（见P163）分六个单元（A、AB、B、C、D、E），每单元12题，前三单元为彩色，后三单元为黑白。
要求按顺序进行。
5至75岁。
团体施测：三年级以上，65岁以下，以不超过50人为限；幼儿、弱智、书写困难的老人个别测验。
本测验题一律为二级评分，即答对给1分，答错为0分。
被试在这个测验上的总得分就是他通过的题数，即测验的原始分数。
量表分数是先将被试的原始分数换算为相应的百分等级，再将百分等级转化为IQ分数。
极优≥130(2.2)优秀120-129(6.7)中上（聪明）110-119(16.1)中等（一般）90-109(50.0)中下（迟钝）80-89(16.1)边缘70-79(6.7)弱智轻度55-69(弱智弱智中度40-54共占弱智重度25-392,2)弱智极重≤24中国比内测验吴天敏教授1982年完成的中文版第三次修订本51个试题各题有时限要求。
51个项目。
详见三级技能教材P171。
农村和城市共用一套试题。
2-5岁从第1题答；6-7岁从第7题答。
连续5题不通过，停止测验。
2-18岁个别实测，主试与被试面对面1题1分测验的总分=答对的题数+补加分数根据被试者的实足年龄和总分，查表得智商采用离差智商的计算法，平均数为100，标准差为16。
非常优秀≥140（1.6）优秀120-139(11.3)中上110-119(18.1)中等90-109(46.5)中下80-89 (14.5)边缘状态70-79 (5.6)智力缺陷≤69 (2.9)愚鲁50-69痴愚25-49白痴＜25明尼苏达多项个性调查表（MMPI）根据经验效标法编制的自陈量表明尼苏达大学的哈特卫和麦金利。
宋维真教授1989年修订。
566个题目，其中有16个为重复题。
卡片式：用于个别施测。
手册式：个别和团体施测均可。
还有录音带形式和人机对话的计算机施测方式若为了诊断精神病可做前399题。
测试时间最多为90分钟，经常是45分钟。
特殊者可超过2小时。
年满16岁，小学毕业以上文化。
13-16岁能读懂问题者也可使用10个临床量表：①Hs(疑病)、②D(抑郁)、③HY(癔病)、④Pd(精神病态)、⑤Mf(男子气、女子气)、⑥Pa （妄想狂）、⑦Pt(精神衰弱)、⑧Sc(精神分裂症)、⑨Ma(轻躁狂)、⑩Si(社会内向) 4个效度量表;Q(不能回答的问题),L(说谎分数),F(诈病),K(校正分)1、按14个量表分别记分；2、Q量表(包括多选的题目) 399题版本超过22分或566版本超过30分,则答卷无效；3、L量表共15个题,其原始分超过10分，测试结果不可信；4、须加K分的量表：Hs+0.5K, Pd+0.4K, Pt+1.0K, Sc+1.0K,Ma+0.2K;5、将原始分换算成T分数：平均数为50，标准差为10。
主要考虑各量表T分的高分特点：美国常模在70分以上、中国常模在60分以上便可视为可能有病理性异常或某种心理偏离现象。
卡氏16种人格因素测验（16PF）是用因素分析法编制问卷的典范美国卡特尔教授编制戴忠恒和祝蓓1988年修订187个题目。
印在一本小册子上，另有答卷纸一张。
每题有三个可供选择的答案，只能选择一个；不可漏掉任何一题；尽量不选择中性答案。
本测验没有时间限制。
初中以上文化的青壮年和老年人。
属于团体实施，也可个别实施。
因素名称A乐群性B聪慧性C稳定性E恃强性F兴奋性G有恒性H敢为性I敏感性因素名称L怀疑性M幻想性N世故性O忧虑性Q1实验性Q2独立性Q3自律性Q4紧张性根据被试对每一问题的回答，分别对a、b、c记0、1、2分或2、1、0分。
聪慧性（因素B）有正确答案，每题答对为1分，答错为0分。
用模版记分。
将各量表原始分数通过查16种人格因素常模表将其换算成标准分数（标准十分：平均数为5、标准差为1.5）。
对16种人格因素的得分，1-3分为低分、8-10分为高分。
艾森克人格问卷（EPQ）根据因素分析法编制英国艾森克和夫人编制龚耀先教授于1983年修订四个量表88个项目分成人和幼儿两套问卷。
每个项目只要求被试回答“是”或“不是”（或“否”）；一定要做回答。
用于调查个性类型；成人为16岁以上；幼儿为7-15岁个别和团体施测均可四个量表为：精神质（P）、内外向（E）、神经质（N）、说谎（L）每个项目都规定了答“是”或“不是”。
凡答案与规定一致的项目记1分，不一致的不记分。
根据被试者在各量表上获得的总分（粗分），按年龄和性别常模换算出标准T分（平均数为50，标准差为10）。
根据标准差的面积分布，得知M±0.67SD所占面积约为全体的50%,M±1.15SD时约为全体的75%。
因此规定T分在:43.4-56.7分为中间型; 在38,5-43.3分或56.7-61.5分为倾向型;在38.5分以下或61.5分以上为典型型。
心理与行为问题评估90项症状清单(SCL-90）又名症状自评量表德若伽提斯1975年编制。
90个项目10个因子由受检者本人独立进行自我评定，用铅笔填写。
评定的时间范围是“现在”或“最近一个星期”的实际感受。
是了解求助者心理卫生问题的评定工具。
包含广泛的精神症状学内容：感觉、情感、思维、意识、行为、生活习惯、人际关系、饮食睡眠。
10个因子为：躯体化(12项)、强迫症状(10项)、人际关系敏感(9项)、抑郁(13项)、焦虑(10项)、敌对(6项)、恐怖(7项)、偏执(6项)、精神病性(10项)、其他(7项)。
采用五级评分：没有、很轻、中度、偏重、严重，分别记分为（1-5）或（0-4）记分可分总分和因子分两项；总分包括：总分、总均分、阳性项目数、阴性项目数、阳性症状均分；因子分即按10个因子记分。
按全国常模结果，总分超过160分（或70分）、或任一因子分超过2分，可考虑筛选阳性。
注：躁狂症或精神分裂症的应用受到了一定限制；筛选阳性只能说明可能患有心理疾病，并不说明一定患有心理疾病。
抑郁自评量表（SDS）张(W.K.Zung）编制于1965年20个题目10个正向10个反向根据”最近一周”的实际感觉填写；不要漏评和重复评定。
具有抑郁症状的成年人。
评定抑郁症状的轻重及在治疗中的变化，特别适用于发现抑郁病人。
反映抑郁状态的四组特异性症状：精神性情感症状(2条)；躯体性障碍(8条)；精神运动性障碍(2条)；抑郁的心理障碍(8条)。
四个评定等级为:没有或很少时间；少部分时间；相当多时间；绝大部分或全部时间。
正向题评为粗分1、2、3、4；反向题评为粗分4、3、2、1。
将总粗分乘以1.25后取整数，就得到标准分，即百分数。
中国常模：分界值为53分，53-62为轻度抑郁，63-72为中度抑郁，72分以上为重度抑郁。
注：量表总分值仅作为参考而非绝对标准，应根据临床(要害)症状来划分；对严重阻滞症状的抑郁病人，评定有困难。
焦虑自评量表（SAS）张(W.K.Zung）编制于1971年20个题目15个正向5个反向根据”最近一周”的实际感觉填写；不要漏评和重复评定。
具有焦虑症状的成年人评定焦虑症状的轻重程度及其在治疗中的变化。
主要用于疗效评估，不能用于诊断。
四个评定等级为:没有或很少时间；少部分时间；相当多时间；绝大部分或全部时间。
正向题评为粗分1、2、3、4；反向题评为粗分4、3、2、1。
将总粗分乘以1.25后取整数，就得到标准分，即百分数。
中国常模：分界值为50分，50-59为轻度焦虑；60-69为中度焦虑；69分以上为重度焦虑。
注：量表总分值仅作为参考而非绝对标准，应根据临床(要害)症状来划牵手汉密尔顿抑郁量表（HAMD）（属他评量表）汉密尔顿于1960年编制有17项、21项、24项3种版本。
选用24项的。
归纳为7个因子。
采用交谈和观察的方式，由两名评定员对被评定者联合检查，然后独立评分，最后得分为两者得分相加或算术平均数。
是临床上评定抑郁状态时应用最为普遍的量表。
有抑郁症状的成年病人。
可用于抑郁症、躁郁症、神经症等多种疾病的抑郁症状的评定。
7个因子为：焦虑/身体化(6项) 体重(1项) 认知障碍(6项) 日夜变化(1项) 迟缓(4项)睡眠障碍(3项) 绝望感(3项)大部分项目采用0-4分的5级评分，少数项目评分为0-2分的3级评分。
记总分和因子分。
总分即所有项目得分之和；因子分为每个因子各项目得分的算术和。
总分能较好地反映病情的严重程度；超过35分可能为严重抑郁；超过20分可能是轻或中度抑郁；小于8分没有抑郁症状。
在17项版本中则分别为24分、17分和7分。
因子分可以反映抑郁症状的特点。
汉密尔顿焦虑量表（HAMA）（属他评量表）汉密尔顿于1959年编制14个项目分为2大类因子采用交谈和观察的方式，由两名评定员对被评定者联合检查，然后独立评分。
是精神科临床中常用的量表之一。
评定神经症及其他病人的焦虑症状的严重程度。
2个因子为：躯体性焦虑因子（7项）；精神性焦虑因子（7项）所有项目采用0-4分的5级评分法。
记为总分和因子分。
总分即所有项目的算术和，为0-56分；每个因子所有项目的得分总和即为因子分。
总分能较好地反映焦虑症状的严重程度；超过29分可能为严重焦虑；超过21分肯定有明显焦虑；超过14分肯定有焦虑，具有临床意义的焦虑症状；超过7分可能有焦虑；小于7分没有焦虑症状。