中国农大论文优秀模板汇编
农业大学毕业论文范文
农业大学毕业论文范文随着市场经济的发展,农业经济产业化改革不断推进,农业合作经济组织不断出现,成为了农业经济发展中的最重要的新型农业经济形式。
下面是 ___为大家推荐的农业大学，供大家参考。
改革开放以来，我国农业经济持续高速发展，逐步由原来的粗放型向集约型过渡。
但许多地区存在资源投入的强度和规模与实际产出的效率不对等、发展效率相对较低的情况。
因此，研究区域农业经济发展效率对农业向商品化、专业化、现代化跨越具有很高的应用价值。
1978年著名运筹学家Charnes和Cooper等创建了数据包络(即DEA)分析法。
该方法具有较强的客观性和可操作性，对区域经济这样具有多投入、多产出的指标体系进行综合评估的结果更加客观可信。
根据对数据分析得到的每个决策单元综合效率指标，可以找出决策单元配置效率较低的原因，进而确定决策单元结构调整的方向和程度。
目前国内不少学者利用DEA分析方法评价区域经济发展效率。
刘霖、秦宛顺研究了地区间县域经济的发展效率，发现地区经济发展水平与经济效率之间不存在相关性，不同省份的县市在经济效率上存在明显的差异。
袁立科对江苏省县域经济发展效率及其影响因素进行了研究。
王淑英对河南省县域农业经济效率进行了DEA评价。
王伟、赵慧芬对河南各地市经济发展进行了分析。
学者的相关研究为本文提供了思路和方法，但现有文献多基于对县域经济发展效率的评价，没有从区域经济发展的宏观角度进行分析故本文拟运用DEA分析法对全国31个省、直辖市和自治区的农业经济发展效率进行评价，以期得到各区域农业经济发展效率的相对有效性和规模收益数据。
一、模型构建本文采用的C2R模型的构建过程如下:设有n个决策单元DUMj(1≤j≤n)，每个DUMj有m种输入和s种输出，DUMj的输入输出向量分别为:(式略)其中êT=(1，1，…，1)∈Em，eT=(1，1，…，1)∈Es。
所涉及变量的经济含义:(1)当θ=1且S-i=S+i=0时，表示该决策单元是DEA有效，即在投入xj的情况下获得yj的产出达到资源配置效率的相对最优;(2)当θ=1且S-i≠0或S+i≠0时，表示该决策单元是弱DEA有效，即可以在投入xj不变的情况下将产出yj提高S+i，或者在产出yj不变的情况下将投入xj减少S-i以使资源配置效率达到相对最优;(3)当0<θ<1时，表示该决策单元是非DEA 有效，即该决策单元的资源浪费严重，可以通过将投入xj调整为θ?xj同时保持产出yj不变以使资源配置效率达到相对最优。
中国农业大学学位论文格式书写要求内容
中国农业大学研究生院学位办公室发布文件：中国农业大学学位论文格式、书写规学位论文是研究生培养质量和学术水平的集中体现。
高质量、高水平的学位论文不仅在容上有创造性和创新性，而且在表达方式上应具有一定的规性和严谨性。
为此，特作如下规定。
一、学位论文版式、格式1、论文开本及版芯论文开本大小：210mm×297mm（A4纸）版芯要求：左边距：30mm，右边距：25mm，上边距：30mm，下边距：25mm，页眉边距：23mm，页脚边距：18mm2、论文用中文撰写3、标题：论文分三级标题一级标题：黑体，三号或16pt，段前、段后间距为1行二级标题：黑体，四号或14pt，段前、段后间距为1行三级标题：黑体，小四号或12pt，段前、段后间距为1行上述段前、段后间距可适当调节，以便于控制正文合适的换页位置4、正文字体：正文采用五号宋体，行间距为18磅；图、表标题采用小五号黑体；表格中文字、图例说明采用小五号宋体；表注采用六号宋体5、页眉、页脚文字均采用小五号宋体，页眉左侧为“中国农业大学博（硕）士学位论文”，右侧为一级标题名称；页眉下横线为上粗下细文武线“”（3磅）；单面复印时页码排在页脚居中位置，双面复印时页码分别按左右侧排列6、文中表格均采用标准表格形式（如三线表，可参照正式出版物中的表格形式）7、文中所列图形应有所选择，照片不得直接粘贴，须经扫描后以图片形式插入8、文中英文、罗马字符一般采用Time New Roman正体，按规定应采用斜体的采用斜体二、学位论文的各组成部分与排列顺序学位论文，一般由封面、独创性声明及授权书、中文摘要、英文摘要、目录、插图和附表清单、主要符号表、引言（第一章）、正文、结论（最后一章）、参考文献、致、附录和作者简历等部分组成并按前后顺序排列。
1、封面：不同类型研究生，学位论文封面（见附件1、附件1-1）、书脊（见附件3）要求如下：（1）学位论文题目应能概括论文的主要容，切题、简洁，不超过26字，可分两行排列，中英文对照；（2）未经学位评定分委员会遴选且在研究生院备案的合作指导教师，不得在学位论文上署名；署名的合作指导教师人数不超过2人；（3）学科门类：哲学、经济学、法学、理学、工学、农学、医学、管理学；学位级别：硕士、博士；专业学位：工程硕士、农业推广硕士、公共管理硕士、兽医硕士、兽医博士；（4）专业名称、专业领域名称、研究方向应严格按照专业目录和培养方案填写；（5）分类号：按《中国图书资料分类法》要求填写；（6）密级：涉密论文，由院学位评定分委员会根据国家规定的密级围和法定程序审查确定密级，并注明相应年限；（7）日期：学位论文完成时间。
中国农业大学毕业论文范例
摘要我国低值水产原料毛虾资源丰富，产量居世界之首，其经过盐渍、发酵制得的虾油为传统的水产调味料。
但其目前存在着发酵时间较长的缺点，如何将这些低值水产原料开发为高附加值、营养更加丰富的新型调味料显得尤为重要。
本实验分为两部分：虾酱虾油的酶解探索和实验虾油与市场同类水产调味料的品质比较。
其中，品质比较包括关键理化指标比较和感官评价嗜好性比较。
结果表明虾油、虾酱已基本自溶完全，添加Protamex（复合蛋白酶）、Flavourzyme（风味蛋白酶）、Alcalase（碱性蛋白酶）进行酶促水解，酶解作用不显著；实验虾油在关键性指标氨基酸态氮、氯化物含量方面符合市场同类产品要求；从感官评价实验结果可以看出：消费者对实验虾油和市场同类水产调味品在总体喜好程度方面是相同的，但在色泽、气味、组织状态、咸淡方面显著低于同类水产调味料。
关键词：虾油虾酱酶促水解氨基酸态氮感官评价AbstractShrimp oil is a kind of traditional condiment produced using the low-value aquatic raw material called Acetes Chinesis. However, the disadvantage of this product is that it needs a long time for fermentation. It is important to investigate how to make the shrimp oil and shrimp paste more nutritious and higher value.Two parts are included in this research: the enzymatic hydrolysis exploration of shrimp oil and shrimp paste; the quality comparison between shrimp oil and similar aquatic condiment in the market.The results showed that there is no need to add exogenous enzymes such as Protamex, Flavourzyme and Alcalase in the raw material after autolysis; shrimp oil met the requirements of products in the market; In the sensory evaluation, the results indicated that consumers have the same sensory acceptability with the shrimp oil and aquatic condiment; however, some quality properties still need to be improved, such as the color, smell, state and salinity.Keywords:shrimp oil and shrimp paste; enzymatic hydrolysis; amino acid nitrogen; sensory evaluation.目录第一章前言 (1)1.1课题的研究背景 (1)1.2多因素对酶促效率的影响 (2)1.3虾油质量指标及感官评价 (3)1.4本实验研究意义与内容 (4)第二章虾酱虾油的酶解探索 (5)2.1实验材料 (5)2.2实验内容及方法 (6)2.3结果与讨论 (7)2.4小结 (8)第三章实验虾油与市场同类水产调味料的品质比较 (9)3.1实验材料 (9)3.2实验内容及方法 (10)3.3结果与讨论 (11)3.4小结 (14)第四章结论与展望 (15)4.1结论 (15)4.2展望 (15)参考文献 (16)致谢 (18)附录虾油感官评价表 (19)第一章前言1.1课题的研究背景所谓低值水产原料，即指相对于传统经济水产品而言，一些食用经济价值比较低的鱼虾贝类。
中国农业大学毕业论文
中国农业大学毕业论文中国农业大学毕业论文中国农业大学作为国内顶尖的农业科学研究机构之一，每年都有大量的学生在这里完成他们的毕业论文。
这些论文涵盖了广泛的农业领域，从农业生产到农业经济，从农业技术到农业可持续发展，无一不体现了中国农业大学在农业科学研究方面的深厚实力。
中国农业大学毕业论文的研究内容多种多样。
其中一部分学生选择了从农业生产的角度出发，研究农作物的生长发育、病虫害防治、施肥技术等。
这些研究对于提高农作物产量、改善农业生产效益具有重要意义。
例如，有的学生通过对某一种农作物的生长环境、土壤肥力、农药使用等因素进行研究，找到了提高该作物产量的有效方法。
这些研究成果为农业生产提供了科学依据，为农民增收、农业可持续发展做出了贡献。
另一部分学生则选择了从农业经济的角度出发，研究农业市场、农产品价格、农业政策等。
这些研究对于农业产业发展、农民收入增加、农村经济繁荣具有重要意义。
例如，有的学生通过对某一种农产品的市场需求、价格波动、贸易政策等因素进行研究，找到了提高该农产品竞争力的策略。
这些研究成果为农产品出口、农村产业结构调整提供了决策依据，为农业经济发展做出了贡献。
此外，中国农业大学的毕业论文还涉及到农业技术的研究。
随着科技的进步，农业技术在农业生产中的作用越来越重要。
一些学生选择了从农业机械、农业信息技术等方面出发，研究农业生产中的技术创新、应用效果等。
这些研究对于提高农业生产效率、减轻农民劳动强度、推动农业现代化具有重要意义。
例如，有的学生通过对某一种农机具的设计、使用效果等进行研究，找到了提高农业生产效率的途径。
这些研究成果为农业机械化、农业信息化提供了技术支撑，为农业现代化进程做出了贡献。
除了上述内容，中国农业大学的毕业论文还涉及到农业可持续发展的研究。
随着全球人口的增长和资源环境的压力，农业可持续发展成为了全球关注的焦点。
一些学生选择了从农业生态、农业资源利用等方面出发，研究农业可持续发展的策略和措施。
中国农业大学课程论文写作格式
课程论文（2014-2015学年秋季学期）论文题目：课程名称：任课教师：班级：学号：姓名：课程论文格式要求（封皮的背面）：1．课程论文采用统一封面，以左侧为准装订成册。
2．课程论文一律使用标准A4复印纸打印3. 字体：正文宋体、小四；4. 行距：多倍行距：1.25，段前、段后均为0，取消网格对齐选项。
可参照下文模板摘要“摘要”是摘要部分的标题，不可省略。
标题“摘要”选用模板中的样式所定义的“标题1”，再居中；或者手动设置成字体：黑体，居中，字号：小三，1.5倍行距，段后11磅，段前为0。
摘要是论文的缩影，文字要简练、明确。
内容要包括目的、方法、结果和结论。
单位制一律换算成国际标准计量单位制，除特别情况外，数字一律用阿拉伯数码。
文中不允许出现插图。
重要的表格可以写入。
摘要正文选用模板中的样式所定义的“正文”，每段落首行缩进2个汉字；或者手动设置成每段落首行缩进2个汉字，字体：宋体，字号：小四，行距：多倍行距1.25，间距：前段、后段均为0行，取消网格对齐选项。
篇幅以一页为限，字数为300字左右。
摘要正文后，列出2-4个关键词。
“关键词：”是关键词部分的引导，不可省略。
关键词关键词要符合学科分类，请尽量用《汉语主题词表》等词表提供的规范词。
每个词均为专业名词（或词组），一词在6个字之内；关键词与摘要之间空一行。
关键词词间用分号间隔，末尾不加标点，2-4个，黑体，小四，加粗。
关键词：写作规范；排版格式；1.2 论文页眉页脚的编排 (6)1.3 论文正文格式 (6)1.4 章节标题格式 (6)1.5 各章之间的分隔符设置............................................................ 错误！未定义书签。
1.6 正文中的编号............................................................................ 错误！未定义书签。
农业大学毕业论文范文
求一篇农学的毕业论文5000字左右谢谢中国农业改革发展的趋势及策略常亮一、食品政策：从自给自足到适度进口中国农业资源紧缺、人口众多，努力增加粮食有效供给，始终是农业发展的头等大事，任何时候都不可忽视。
中国农业生产长期发展中面临的严峻问题是，粮食生产将难以满足需求的增长，粮食的供需缺口将进一步扩大，未来的粮食进口量将逐步上升。
在实现中国粮食中长期供求平衡的战略选择上，存在两种不同的思路：一种思路主张必须把粮食自给作为目标。
另一种思路主张，在国内农产品价格逐步达到国际市场价格水平的时候，尽可能地利用国际市场，利用相对廉价的进口粮，弥补近期内中国因无法大量增加农业投入而可能出现的粮食供给不足，同时节省下宝贵的资源用于非农产业的发展和实现农业人口的产业转移，不能片面地强调粮食的“自给自足"。
我们认为，从中长期看，保证粮食的供求平衡，既不能过份强调自给自足，也不能过度依赖国际市场，而只能选择“立足自给，适度进口调剂"的战略。
坚持粮食自给自足是不必要的，也是行不通的。
近年来，中国粮食生产的要素边际生产率呈递减现象，由此导致粮食生产成本和价格不断攀升，目前，中国粮食的市场价格已高出国际市场的价格。
在这种背景下，为了实现粮食自给，就必然要求：大量使用耕地；大量增加对粮食生产的投入，以挖掘粮食的资源潜力和技术潜力；不断提高粮食价格；对国外廉价粮食的进口通过采取关税和非关税的措施进行限制，等等。
这些措施，或者是难以行得通，或者要付出很高的代价。
例如，过分强调粮食自给，土地和资本两项要素的机会成本将会很高，这不但影响农民增加收入，也会损害非农业的发展；不断提高农产品价格，不但会成为国内通货膨胀的潜在因素，而且会推动工业劳动成本的提高，影响整个经济比较优势的发挥；在经济日益国际化、贸易日益自由化的条件下，过份限制国外粮食进口，会遇到贸易伙伴的反对和报复，同样要付出代价。
适度进口粮食，调剂品种余缺，弥补产需缺口，增加储备，对于提高中国稀缺资源的利用效率无疑是有益的。
农大社会心理学论文精品
中国农业大学现代远程教育课程论文（设计）课程名称：社会心理学论文题目：论利他行为的产生原因学生姓名专业层次批次学号学习中心2010年10 月中国农业大学网络教育学院制摘要：利他行为最广泛的定义为提供时间、资源或能量以帮助他人的行为。
利他行为有许多名称。
例如亲社会行为（或利社会行为）、助人行为、利他主义行为等都属利他行为。
在社会心理学的范畴内,利他行为的定义是:个人所做出的行为对他人是有利的，而对自己则并没有明显的利益。
或者是一种无私的行为，只是为了他人的利益。
但我认为这个观点是相对存在的,因为如果用全面的心理学的方法去分析，并结合其他学科因素去考虑,这个观点只是形而上的认识,并没有挖掘到利他行为含盖的各种目的性与必然性。
若分析利他行为的产生,必然需要考虑到的不是利他行为，而更多的是一种利己行为与社会关系行为。
在这个大的区域内来剖析利他行为，才能看的更清楚,否则,如若定义所说，我们所看到的只是冰山的一角。
之余利他行为的产生原因，我是出于两个方面所考虑的。
即：社会关系造成的利他行为;个人因素造成的利他行为。
关键词：利他主义关系行为利益目录1. 社会关系造成的利他行为 .。
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.31.1. 血缘关系..。
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31。
2亲缘关系.。
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31.2。
1生活关系....。
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42.个人因素造成的利他行为...。
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4 2。
1好的方面形成的利他行为。
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.42.2 坏的方面形成的利他行为..。
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.53 利他行为的理性选择.。
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(5)4. 参考书目.。
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61 社会关系造成的利他行为如若从一个更大的范畴考虑利他行为的产生因素，我就必须要从社会这个生活群体入手，因为没有社会也就没有所谓的你、我、他,更谈不上给谁造成什么利益。
农大论文
：中国农业大学现代远程教育课程论文（设计）课程名称：02 传播与沟通论文题目：论广告对人们实际生活的影响和作用学生姓名专业食品质量与安全层次高起专批次 121批次学号 310201121084学习中心上海农林本部2012 年 5 月中国农业大学网络教育学院制摘要随着人们生活水平的不断提高，人们对广告的认知程度也是越来越深，广告正影响着我们的精神和物质生活，它俨然成为人们生活中的“调味品”，可以这么说，生活中如果没有广告，就好像这个世界失去了色彩。
本文主要从广告的正负两方面来论证其对人们实际生活的影响与作用。
关键词：广告影响作用现实社会，广告无处不在，它不断向人们传送信息，创造需求，树立形象，指导购买，扩大销售，美化生活等。
广告已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
1什么是广告广告是通过传播的途径，向公众介绍商品、公益信息、服务内容或文娱体育节目。
其传播途径包括报纸、杂志、电视、电影、网络、包装、广播、交通等。
广告是市场经济的产物。
在市场经济条件下，广告不仅具有引导生产和消费、促进市场经济发展的作用，而且还具有文化传播、教育引导等社会化功能，对人们的思想道德观念、社会经济行为有着潜移默化的影响。
2广告对人们实际生活的正面影响广告具有传播性、刺激性、指导性。
2.1广告具有传播性。
以公益性广告为例，顾名思义即传播公益性的常识、为社会公众切身利益和社会风尚服务的广告。
近年来一些公益广告深入人心，发人深省，如“没有买卖就没有伤害”，“水是生命源泉,节约用水,人人有责”，“酒不会犯错但人会”等等，这些广告约束我们自己不良行为及监督他人行为，形成良好社会风气，不仅起到传播知识的作用，也宣传着积极的理念，提升人们的文化素养。
2.2广告具有刺激性。
广告的连续出现，就是对人们的消费兴趣、物质欲求和实施的社会活动不断地进行刺激，加深人们对产品、事物的合理思考及正确行为。
2.3广告具有指导性。
广告能够帮助人们对个人消费品进行选购。
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毕业论文学生姓名：学号：系部专业：年级：题目：指导教师：评阅教师：2012年6月目录摘要 (3)1、引言 (3)2、辅助教学在当今校园的应用现状 (3)2.1校园应用现状 (3)2.2校园应用现存的问题分析 (3)2.3未来的发展趋势 (4)3、传统教学的缺点 (4)3.1传统教学的教学目标 (4)3.2传统教学的教学短板 (5)3.3传统教学的历史背景 (5)4、计算机辅助教学的优势 (5)4.1计算机辅助教学简介 (5)4.2计算机辅助教学的发展阶段 (6)4.3计算机辅助教学的优势 (6)5、计算机辅助教学的优势 (7)5.1计算机辅助教学简介 (7)5.2计算机辅助教学的发展阶段 (7)5.3计算机辅助教学的优势 (7)6、结语 (8)致谢 (9)参考文献 (9)摘要80年代末，多媒体计算机一出现就迅速进入了教育领域，给计算机辅助教学带来了革命。
多媒体并不是简单的媒体组合，而是多种媒体有机地组合成统一的系统，其总体功能要强于各种媒体功能之和。
教育对媒体的要求越来越高。
可以说，多媒体是今后计算机辅助教学的主要发展方向。
关键词计算机教辅(CAI) 应用发展1、引言随着计算机应用的普及及完善，越来越多的领域，受到了以计算机为标志的数字时代的影响，在这个时期计算机辅助教学(computer aided instruction ，简称cai)也在计算机的发展浪潮中悄然而生了，作为开展辅助教学工作的计算机，综合应用了多媒体，数据库，人工智能等计算机技术，为课堂中的学生们添加了更加宽广的认知道路，也增加了老师传知授业的新型工具。
2、辅助教学在当今校园的应用现状2.1 校园应用现状计算机辅助教学是基于教师和学生教学需要研发的计算机应用实践的良好范例，合理的辅助教学在教育过程中会起到事半功倍的良好教学效果。
从初期的发展到现今的应用与普及，辅助教学一定势必会基于学校、学生、老师的需求进行发展。
适合的辅助教学，能取得良好的教学效果，但是计算机辅助教学的发展，不得不面对以下问题的困扰。
2.2 校园应用现存的问题分析第一、计算机辅助教学大多以“观摩课”的方式成为教育教学中的一个点缀，信息技术并没有真正与学科教学“融合”在一起。
这主要是因为在进行计算机辅助教学的过程中，需要老师自己开发课件，而开发课件需要花费很大的时间和精力。
第二、虽然市场上已经有相当数量的教学软件，但是适用于教学的软件并不多，而由学科老师开发的教学软件，很难使得课件的最佳优势发挥出来，且在实际应用中常常因操作失误而失败，这就大大抑制了教师自制课件的积极性。
第三、一般我们上课时用的课件都是事先根据教学要求而设计确定的，而现在多数课件的开发恰恰忽略了这一点，单纯追求直观和生动，忘记了作为主体存在的学生的主动性。
只强调教师的“教”而忽略了学生的“学”。
缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。
把原本的“课件辅助教师”变成了“教师辅助课件”。
2.3 未来的发展趋势从以上的几点，我们不难看出，计算机辅助教学在如今还存在着诸多不合理的地方，但是由于辅助教学具有的先天优势，又使得它会继续向前发展，学校在面对传统教学手段与科技教学手段，要会有自己的判断方式，利用两种不同的手段，更加合理的开展教学工作才能跟上时代的步伐。
3、传统教学的缺点3.1 传统教学的教学目标传统课程教学注重传授系统的科学知识，有助于学生在短时间内形成知识结构与体系。
传统课程教学是以“传递——接受”为特征，强调教师的主导作用，教师能充分驾驭课堂，有助于学生思维的集中。
提倡班级授课制，便于教师组织、监控整个教学活动进程。
便于师生的情感交流，能充分考虑情感因素在学习中的重要作用，有利于学生语言表达、意志品质、情态目标的培养。
3.2 传统教学的教学短板（一）、不能适应现代教育教学的需要，在培养目标上，只重视传授知识，不注重发展能力，按一个模式培养学生，不利于具有创新思维和创新能力的创造型人材的成长。
（二）、在教学内容上，教材是学生的唯一学习内容，是学生知识的主要来源。
在教学方法上，是注入式、满堂灌，只研究教师如“教”，不重视学生如何“学”，考试主要靠死记硬背，不利于调动学生的学习积极性。
（三）、在教学形式上，只是课堂一个渠道，单一化、模式化，忽视因材施教和课堂外渠道。
在师生关系上，重教师作用，教师是主动的施教者，忽视学生的主动性，学生是知识传授对象，是外部刺激的被动接受者。
传统教育是保守的、封闭的。
在这种传统教育指导下形成的思维方式，已不能满足学生的发展需要，也能让学生适应时代发展的需要。
3.3 传统教学的历史背景传统教学评价是用传统的观念、传统的办法去考查衡量教学，它以传统教学理论为基础，对教学质量的评价片面，缺乏科学性。
现代教学评价建立在现代教学理论基础上，以教学的价值观为标准，对教学作出较全面、客观、科学的衡量和判断。
传统教学评价力“应试教育“服务，把教学引人只让学生死读书本、不注意发展品德和能力的羊肠小道，而现代教学评价适应社会发展和学生个性发展的需要，它不仅仅评价教师的教学，而且通过全方位的信息反馈判断教学本身的价值所在，从而改正教学的正确方向，为培养全面发展的合格人才贡献力量。
4、计算机辅助教学的优势4.1计算机辅助教学简介计算机辅助教学简介简称CAI，是英文COMPUTER ASSISTED INSTRUCTION的缩写。
美国是进行计算机辅助教学研究和应用最早的国家，所以CAI的历史基本上是以美国CAI发展历史为主线。
4.2计算机辅助教学的发展阶段（1）1958--1965年这是CAI发展的初期阶段。
在这个时期，主要是以大学和计算机公司为中心开展的软件硬件开发研究工作，并出现了一些有代表性的系统。
如：PLATO系统。
（2）1965--1970年这一时期的特点是研究规模扩大，并且将以前的研究成果投入应用。
斯坦福大学在1966年研制了IBM1500教学系统。
（3）1970--1975年这一时期，CAI的应用范围不断扩大，并进一步趋向实用化。
开发的科目除了数学，物理之外，在医学、语言学、经济学、音乐等多种学科领域均开展了CAI的应用。
（4）1975--80年代后期微型计算机进入教育领域之后，形成了极大的冲击，使之成为多种教育环境中的理想工具。
（5）80年代末以后80年代末和90年代初，多媒体计算机的出现，被称为计算机的一场革命，它具有能够综合处理文字、图像、声音、图形的能力，显示了计算机在教育方面的非凡才能，很快成为CAI发展的重要方向。
4.3计算机辅助教学的优势计算机辅助教学是集文字、图案、音乐于一体，通过创设情境，设疑探究，学生主动学习能力能够得到较好锻炼与培养。
教学内容得到丰富和发展，信息技术环境下的学习资源是数字化的信息，它包括了文本、网络视频，网络教学课件、学习工具软件等多种形式。
有些教学资源内容除了有每节课的精讲资源外，还包括教师的上课讲义、自学光盘、名师讲座、针对性专题讲座及各种相关的网站资源连接。
这样使网络教育的教学过程具有信息容量大、资料更新快和多向演示、模拟生动的显著特征，这一点是有限空间、有限时间的其它传统课程教学方式所无法比拟的。
计算机辅助教学中的多媒体和网络技术能提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能提供图文声像并茂的多种感官综合刺激，而不仅有利于学生的主动发现、主动探索，还有利于发展联想思维和建立新旧知识之间的联系。
教学形式多元化，信息技术环境下教学过程可以是实时的，也可以是非实时的；可以是在线的，也可以是非在线的，通过多种形式如专题学习网站，网上学习论坛等可以随时随地地进行。
任何人、在任何时间、在任何地点，从任何章节开始、学习任何课程，学生完全可以根据自己的基础，学习能力和学习时间等客观条件来自主地选择需要学习的内容，并能够实现资源的共享。
在信息技术环境下，能充分体现学生的认知主体作用，学生学习的主动性、积极性能够得到更多的关注与激发。
5、计算机辅助教学的发展5.1 计算机辅助教学的发展分析现状的分析虽然CAI有着许多突出的特点，并在教育实践中证明是有效的。
但是作为新生事物必然存在不足和缺陷，如CAI教学系统一次性投入大，费用高，而且CAI技术要求高。
因此限制了许多有经验的学科教师亲自编制课件。
CAI课件的制作远没能达到传统教学过程中备课这么方便自由。
5.2 计算机辅助教学发展中存在的问题分析（1）、老师很难把过多的精力投入到开发软件上，如果老师把大量的时间和精力都投入到软件开发上，就不能将主要精力放在如何利用计算机技术组织教学上来，甚至不能将主要精力放在教学研究上来。
从而出现了计算机辅助教学只在这种公开课、观摩课来进行教学，装点一下门面的这类情况。
其实，教师最主要的任务不在于开发软件，而是如何应用现有的软件把计算机的优势发挥出来。
需要指出的是这里所说的“软件”并不是指一个具体的课件，而应是面向学科的工具型软件，包括带有学科特色的平台和多媒体资料库。
（2）寻求计算机辅助教学软件开发和应用的新路子──积件思路。
不同的软件是有不同的功能特点和用途的，世界上不存在一种适应各种条件的万能软件。
随着计算机软件技术的高速发展，使全世界几乎所有的主流软件都向资源库、平台化、人性化方向发展，显然教育软件也应该走世界软件发展的共同方向。
因此，运用积件思想，走素材资源库和制作平台相结合的新思路，是使音乐软件开发和应用走出目前困境的有效途径。
积件是一种思想，它是一种关于CAI发展的系统思路，是针对课件的局限性而发展起来的一种新的教学软件开发和应用模式。
5.3计算机辅助教学的优势传统课程教学的优点在某种程度上恰恰是信息技术环境下教学的不足，而信息技术环境下教学在一定程度上也能够弥补传统课程教学中存在的缺陷。
信息技术环境下教学与传统课程教学优势互补既不同于纯粹的传统课程教学，也不同于纯粹基于信息技术环境下的教学，其实质是一种在基于信息技术环境下的教学与传统课程教学整合对接的教学。
基于信息技术环境下的教学与传统课程教学的优势互补，其本质与内涵就是把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具、情感激励工具和丰富的教学环境的创设工具，全面地应用到各学科教学过程中，并结合、借鉴传统课程教学的优势和经验，使各种教学资源，各个教学要素和教学环节相互渗透，相互补充，相互融合，形成协调一致的有机统一体，从而产生“聚焦效应”，发挥最大的整体效益。
6、结语辅助教学不只有简单的数据组合,这样的课件事实上不能称其为“多媒体”课件, 仅仅播放多媒体课件进行教学也不能等同于计算机辅助教学。
多媒体技术是指对多种载体（包括文本、图形、声音、动画和视频等）上的信息和多种存储体。
多媒体课件不仅应包含利用多种媒体描述的教学信息；也包括按照教学设计的要求,引导学习者通过人机交互作用展开学习过程的各种控制信息。