Unit1 Lesson 3.doc导学案
三年级英语上册Unit1MyselfLesson3导学案人教新起点
Unit 1 Myself【第三课时】Lesson 3【学习目标】1. 能听懂、看懂、会读、会写单词：my, your, name, new, year, old, dear, class, grade.2. 能够运用所学知识来表达一小段有关个人信息的话语。
【学习重难点】1. 能听懂、看懂、会读、会写单词：my, your, name, new, year, old, dear, class, grade.2. 能够运用所学知识来表达一小段有关个人信息的话语。
【知识探究】一、导学：1. 师生间做一个简单的问候。
2. 拿出本课的单词卡片放在桌子上，做游戏复习本课的单词。
二、知识构建：1. 学习句型：I’m in class one, grade three.2. 听A局部的录音，学习书信的内容。
〔1〕听第一遍，仔细听并小声跟读。
〔2〕听第二遍，仔细听录音中提到的名字、年龄、班级。
〔3〕学习A局部的书信内容。
3. 跟读A局部的书信，然后大胆地朗读书信。
4. 针对A局部的书信，答复以下问题。
〔1〕Who writes the letter?〔2〕Is Harry a boy?〔3〕How old is Harry?5. 根据书信的内容，完成A局部的练习，注意四线三格的占位。
6. 根据A局部的书信，学习书信的写作格式。
7. 阅读A局部的书信，然后以Harry朋友的身份完成B局部的回信内容。
三、稳固训练：1. 四线三格书写以下句子。
My name is Harry.I’m in class one, grade three. ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————2. 翻译。
(冀教版)六年级英语上册 《unit1 Lesson3》教学设计设计3
(冀教版)六年级英语上册 Unit 1 Lesson 3 教学设计一、教学目标1.学生能够认读单词：dad, mum, sister, brother, grandma, grandpa2.能够熟练口头表达自己的家庭成员3.能够听懂简单的家庭介绍并理解其中的信息二、教学重点1.学生能够熟练口头表达自己的家庭成员2.能够听懂简单的家庭介绍并理解其中的信息三、教学难点学生能够听懂简单的家庭介绍并理解其中的信息四、教学准备1.带有家庭成员的照片（比如一张全家福）2.单词卡片：dad, mum, sister, brother, grandma, grandpa五、教学过程1. 导入(1) Greetings小学生的注意力比较难集中，所以开始教学前要先用简单、熟悉的口头问候语打招呼，让学生们放松和专注，如问候学生的姓名、身体状况等。
(2) Show a Family Photo展示一张有学生家庭成员的照片，引入学生关于自己家庭的注意。
首先让学生看一下照片，然后可以问以下问题：•Who are these people?•Who is your dad/mum/sister/brother/grandma/grandpa in the picture?2. 正文(1) 单词教学将单词卡片给到学生看，听老师说出单词并复读；可采取多种刺激方式，比如让学生模仿读，操练单词。
(2) 家庭成员自我介绍大声向学生介绍家庭成员，让学生口头表达自己家庭成员的信息。
可以引导学生先跟老师一起练习，例如：Teacher: This is my dad. What about you? Who’s your dad?让学生针对每个家庭成员口头说出他们的名字，例如：•My mum’s name is Lily.•My dad is a doctor.•My grandma likes cooking.(3) 情境应用通过模仿情境，让学生体会并理解单词的用法，因为在语境中更容易理解词语的意思。
《Lesson Three》 导学案
《Lesson Three》导学案一、学习目标1、掌握重点词汇和短语，如_____、＿____、＿____等。
2、理解课文中的重要句型和语法结构，能够正确运用。
3、能够流利地朗读课文，并且理解课文的大意。
4、通过学习，提高阅读理解和书面表达的能力。
二、学习重难点1、重点（1）重点词汇的拼写、读音和用法。
（2）重点句型的结构和应用。
2、难点（1）复杂句子的理解和分析。
（2）如何将所学知识运用到实际的语言表达中。
三、知识链接回顾之前学过的相关知识，如与本单元主题相关的词汇、语法等，为学习本节课内容做好铺垫。
四、学习过程1、预习指导（1）预习课文，标记出生词和不理解的句子。
（2）查阅词典，了解生词的读音、词性和释义。
2、词汇学习（1）学习新单词，教师讲解单词的发音、拼写和用法，学生跟读、模仿。
（2）通过例句和练习，加深对单词的理解和记忆。
3、课文学习（1）听课文录音，注意语音、语调。
（2）学生朗读课文，教师纠正发音错误。
（3）分析课文中的重点句子和语法结构，讲解其用法。
4、小组讨论（1）分组讨论课文中的问题，如_____。
（2）交流对课文的理解和感受。
5、课堂练习（1）完成课本上的练习题，巩固所学知识。
（2）教师巡视，及时指导和纠正学生的错误。
6、知识拓展（1）介绍与课文相关的文化背景知识，拓宽学生的视野。
（2）补充一些拓展性的词汇和句型，丰富学生的语言表达。
五、课堂小结回顾本节课所学的重点知识，包括词汇、句型、语法等，强调学习的重点和难点。
六、课后作业1、背诵课文中的重点段落。
2、完成课后练习册上的相关题目。
3、用所学的词汇和句型写一篇短文，描述_____。
七、学习反思学生对自己在本节课中的学习情况进行反思，总结收获和不足之处，以便在今后的学习中不断改进。
以上是关于《Lesson Three》的导学案，希望同学们能够认真学习，积极参与课堂活动，提高自己的英语水平。
【教学设计】Unit 1 Lesson 3 人教版)
Unit 1 In ChinaLesson 3◆教材分析通过一段英文阅读来锻炼学生的英语阅读速度和快速获取信息的能力。
在做练习中反复练习根本句型和英语单词。
◆教学目标【知识目标】Mastery words and expressions: around, foggy, spicy, silkOral words and expressions: Where is …? What’s it famous for …? What can you do there?【能力目标】能够听说重点单词及短语，流利表达完整的句子，在写作方面可以运用根底句型锻炼自己的英文水平。
1. Be able to listen and read the words an d dialogues: Where is …? What’s it famous for …? What can you do there?【情感目标】能够复习并且稳固已学的英语知识，能够认识到学习英语的乐趣。
能够用过去式表达句子，体验不同时态的动作发生的时间。
【教学重点】1. The relevant words and dialogues: around, foggy, spicy, silk2. Be able to talk.【教学难点】The relevant words and dialogues.Recorder, Multimedia.Step 1. Greetings and warm-up activitiesTeacher can let students sing a song to have a relaxation.Step 2. Read the text and tell others what you know form the textStudent A: Angel visits three interesting cities.Student B: She visits a city in the west of China.Student C: Angel flies to a city in the east of China.Student D: Angel’s last city is never too hot a nd too cold.Step 3. Use the sentence you learn in the context and make conversations with your friends Student A: Where is Xiamen?Student B: It’s in the south of China.Student C: What’s it famous for?Student D: It’s famous for beautiful seaside.Student E: What can you do there?Step 4. Read the text and tell the main idea of the text in the students' own wordsLet the students speak in front of the class.Encourage them not to be shy when they stand there.Give the students chances to speak loudly in front of the class.Ask them what kind of summer vacation they want.Step 5. Encourage the students to ask more questions about this part1. Divide the class into groups of three or four to finish the task.2. Ask all of the students to take part in the discussion.Step 6. Homework1. Finish off the exercises in the textbook.2. Go on the next reading in the student book.3. Copy the words and sentences; read the text.书写单词和句子，熟读课文。
Unit 1第三课时导学案
take part in指参加某项集体活动，并在其中起积极作用，可指参加工作，活动，学习等。
使用：1)My father __________ a revolutionary or ganization in 1938.
2)Why didn’t you _________ the talk last night?
5blame v.责备
搭配：blame sb. for sth.因为某事责备某人blame sth. on sb.把…归咎于某人be to blame (for sth.)某人（因为某事）要受到责备lay/put blame on把….归咎于take the blame for sth.承担…的责任
2. attend：参加，出席，上学，到场;照顾，看护
用法：attend sth出席，参加attend (to sb./ sth.)注意，专心
attend to sb./ sth.照顾，关照某人/某事a
tte nd (on) sb.看护，照料某人
搭配：attend class/ school上课/学
Most of the patients can be cured of the disease.
So far, the cure for AIDS has not been found yet.
It is a pity that there is no easy cure for loneliness.
beat指彻底打败，后多接人或团体。
使用：1)We ________ their team by ten points.
2）Jack _______the race at last.
(冀教版)四年级英语上册《Unit 1 Lesson 3》教案设计
（冀教版）四年级英语上册《Unit 1 Lesson 3》教案设计一、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写单词cold, hot, warm。
2.学生能够用形容词描述天气状况。
3.学生能够运用所学知识与他人进行简单的对话。
二、教学重难点•重点：学会用形容词描述天气状况。
•难点：能够运用所学知识与他人进行简单的对话。
三、教学准备1.单词卡片：cold, hot, warm。
2.PPT课件。
3.温度计等天气类道具。
四、教学过程1. Warming up•在黑板上画出热、冷、温暖的符号，让学生用英语谈论一下现在的天气状况。
A: How’s the weather today?B: It’s cold.A: I think it’s warm.C: I feel hot.•通过简单的交流，学生可以运用所学词汇刻画天气氛围。
2. Presentation•出示PPT课件，学习cold、hot和warm这三个形容词的发音和意义。
•手持温度计等天气类道具，向学生展示温度计的读数，并解释词汇cold、hot和warm的含义。
•加深学习，让学生跟着老师大声读出这三个单词，加强记忆。
3. Practice•集体朗读课本上cold、hot和warm的单词，并进行音标和词汇拼读的讲解。
•利用黑板和单词卡片，帮助学生学会如何正确书写这些单词。
•带领学生做五分钟天气图，运用形容词描述今天的天气，为进一步交流做好准备。
4. Production•要求学生结合今天做的天气图，与同桌进行对话，并运用所学指导语言。
例如：A: How’s the weather today?B: It’s hot.A: How hot is it?B: It’s 35 degrees.5. Assessment•以游戏形式进行互动问答，考察学生掌握的单词和应用能力。
•抽取一些学生进行口语表达，检查学生是否能够流利运用所学单词和短语。
五、教学总结通过本课的学习，学生能够学会用形容词描述天气状况，可以用英语与他人交流天气氛围的变化。
五年级英语上册Unit 1 lesson 3教案
五年级英语上册 Unit 1 lesson 3 教案教学目标1.能够正确理解并朗读课文中的生词和短语。
2.能够理解和回应 ask and answer 这种模式的交流方式。
3.能够在 ask and answer 的模式下进行简单交流，并在此基础上发展出更广泛的表达和回应的能力。
4.能够通过图片和简单表述进行有说服力的展示。
教学重点1.生词和短语的朗读和理解。
2.ask and answer 的模式下的交流能力。
教学难点1.初步理解英语疑问和短语。
2.发展基于 ask and answer 的广泛表达能力。
教学准备1.PPT 课件。
2.课程素材：英语黑板报，生动图片等。
3.绘本《The Lion and the Mouse》。
教学过程步骤一：引入主题教师和学生围绕 roar 这个生词进行一些发挥和讨论，使学生在生动有趣的氛围中理解这个词汇。
步骤二：教学内容本节课的教学内容为《The Lion and the Mouse》这本绘本，教师请学生先自己阅读这本书，然后在查阅问题后和同桌彼此交流。
接着，老师和学生可以通过 ask and answer 的方式共同阅读课文，进而探究绘本故事的主题和教育意义。
教师可以设置一些具体问题，在学生的回答中通过提问引导学生的思考，例如：•Why did the mouse want to help the lion?•What did the lion want to do to the mouse?•How did the mouse help the lion?•Why do you think the lion let the mouse go?在 ask and answer 这个交流方式中，学生可以学习到在英语语境下提出问题、回答问题的技巧，并且学会了如何用英语有条理地组织语言，使自己的意见和看法能够被他人理解。
步骤三：交流展示教师可以设置一个展示环节，鼓励学生用英语通过图片和简短的语言表述展示绘本中所学习到的故事和人物情节。
七年级英语上册Unit1第3课导学案
班级小组姓名学号使用时间教师评价七年级英语上册导学案编写人备课组长编写时间912学科主任编号正式篇713（15）课题Unit 1 My name’s Gina.第3课时Section B1a-1f课型预习展示学习目标1.会说会默写会运用本课P4单词: zero one two three four five six seven eight ninetelephone number phone it’s=it is2.会说会写会运用关于问对方电话号码的句型A: What’s your telephone number? B: My telephone number is 245-3678.A: What’s his\her telephone number? B: His \Her telephone number is 230-7976.学习过程:Step 1.自主学习.自主认真完成任务一至任务三，然后进行对学群学.任务一: 会说会写会运用下列单词及短语。
( 说出单词的用法)1零______2. 一_______3.二________.4. 三________5四_________6.五________7六________ 8七.__________9八______ ____10九___________11电话_____ __12 号码___________13 电话___________ 14 它__________ 15 电话号码______ ____=_____ ______16他的电话号码__________________ 17她的电话号码18我的电话号码19. 369-4587 （用英语写出）任务二：翻译，朗读，背诵记忆下列对话，并编写出自己的对话。
1A: What’s your telephone number，Li Ming ?B: My telephone number is 245- 6785.（It’s 245- 6786.）2. A: What’s his telephone number?B: His telephone number is 207-5778.3.A: What’s her telephone number?B: Her telephone number is 456-3478.任务三：根据汉语翻译句子。
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Unit1 Lesson 3: Making Breakfast 导学案A(预习课)
Class&Grade: Group: Name: Desinger:Liu Na Time:
学习目标
1.学生能正确听、说、读、写单词：（1）refrigerator （2）stove（3）sink （4）cook（5）make making（6）cereal（7）toast and jam（8）dish dishes （9）breakfast（10）wash washes
2、熟练运用句型:(1)What time is it ? It` s...(2)What would you like for breakfast ?I would like ...for breakfast .(3)This is ...与 These are...进行交际活动。
学习重难点：What would you like for breakfast ? This is ...与 These are...句型的灵活应用。
学法指导：在高效课堂模式下，学生自主合作、探究学习有关做早饭话题的相关词汇和句型。
课前准备：录音机，磁带。
学习流程
I.自主预习
1.学海初航：（同学们，按照老师交给大家的预习方法，自己认真听读课文三遍到五遍，看看下面的单词、短语和句子你会读和翻译吗？）
Words:
1)breakfast 2)cereal 3)toast and jam 4)cook
5) stove 6)refrigerator___ 7)dish___
8)sink 9)wash 10)make___ _ 11)ready Phrases:
1)make breakfast______ 2)on the stove_____ 3)in the refrigerator_____ 4)in the sink______ 5)on the table______ 6 )wash dishes_________ Sentences:
1)Good morning.___________ 2)What would you like for breakfast?_____________ 3)I would like eggs,toast and jam,juice,please.______________________________
5)We wash dishes in the sink.__________________________________
6)This is the refrigerator.________________ 7)These are dishes.______________ 8）Mum is cooking eggs on the stove.
9)Breakfast is ready. This is yours.
2.自学反思：（我还有问题没有解决！）
我不会的单词有：
我不会的短语有：
我不理解的句子有：
Unit1 Lesson 3: Making breakfast 导学案B （展示课）
II.课堂互动探究
1.预习成果交流汇报。
1）同桌互查读、翻译的情况。
2）组内交流学习，齐读会读的单词和句子。
3）组长纠正，疑难解析。
4 ）各组长给学科长汇报组内还存在的问题并解决问题。
2.合作探究。
1）听录音后，采取多种形式读课文。
2)同桌互问互答下列问题：
（1）When do they eat breakfast?
(2) What would Jenny like for breakfast?
(3) What would Li Ming like for breakfast?
(4)What is Jenny`s mother doing?
(5)Where is the juice?
(6)Where do they wash dishes?
4.交流展示。
5.情景会话练习。
（1）同桌练习。
（2）组内表演。
(3)对话表演展示。
III.自主检测。
（同学们，课堂检测时间到了，请大家动动脑，动动手，完成小测试吧！）
a.动动脑，多请教，单词练习能过关。
1.will(过去式)
2.refrigerator（简写）
3.inside（反义词）
4.dish 复数）
5.this（复数）
6.cold （反义词）
7.make （现在分词）8.cook（现在分词）9.wash(单三形式)
b.多动脑，解决问题，我最棒！
1.It is time ___ supper.（补全该句子，写出同义句）
2.I would like rice for lunch.（对划线部分进行提问）
3.These are dishes.（变成单数句）
4.The juice is in the refrigerator. （对划线部分进行提问）_____________________
5.We ___(cook)___ the kitchen every day. My mother often ___(cook) noodles___ the stove.Mum is ____(cook) meat now.（补全句子）
6.Let us_____(wash) some_____ (dish)____ in the sink.
7.This is your.( ) _______ ( 改错)
8. A:Good morning. B:____________________
c.交流展示解决问题。
d.听写单词，短语和句子。
(组内检查核对，评价。
)
IV.小结评价。
（同学们，学习了本课后你有哪些收获要与大家分享呢？）。