班主任工作反思总结5篇
班主任工作总结与反思简短【5篇】
班主任工作总结与反思简短【5篇】班主任工作总结应该怎么写呢。
进行总结时，要通过调查研究，努力掌握全面情况和了解整个工作过程，只有这样，才能进行全面总结，避免以偏概全。
以下是我整理的班主任工作总结与反思简短【5篇】，欢迎阅读与收藏。
第一篇: 班主任工作总结与反思简短从8月1日起当我得到通知将要从二（1）班的副班主任转正当正班主任时，我整个人都呆了，班主任肩上的责任有多重，我很清楚，我为自己是否有这样的能力来扛起这重重的责任而感到担心，但我知道苦恼与担忧是没有用的，只有用积极的心态去面对，它是一个重任，更是对我在教师生涯中又一次新的挑战，我要以最饱满的精神状态与心态来积极地对待。
从暑期中我便开始慢慢进入是班主任工作的状态，从家访，到教室的文化布置，到班级文化管理的设置，懵懂的我跟着经验丰富的其他班主任，慢慢地走向正轨，这一个月来班主任工作带给我的最大的感受是：班主任不好当，但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。
我一直在思考如何做才能让孩子自己意识到不管是学习还是生活，只有良好的自我管理和良好的学习、生活习惯才能让学生更好的发展。
在我的心中，比起孩子们的成绩而言，我更在乎孩子们人性品德的修养，我在乎他们行为习惯的培养。
因此我渴望我们的每一个小朋友都成为那一株株君子兰，成为谦谦君子，温和有礼，有才而不骄，得志而不傲，居于谷而不卑。
首先我继承陈小燕老师对孩子们从发言、作业、写字、阅读、进步五个方面展开评价。
但我在思考，这只是对于孩子们个体发展的培养，在一年级时我作为副班主任是我便着重培养他们的集体意识，因此我打算利用小队的建设培养孩子们的集体感，正好在假期中看了一些企业管理的书籍，突发奇想我是否能将企业管理与班级文化相结合呢？将全班47位学生分成8个小队，即企业中的部门一样，每个小队都有自己的职责，由小组员带领并管理好本部门，每天进行记录。
每位学生都有自己的工作与团队，每个月也都有基本工资，即植根银行的分数值，如果做得优秀还能得到奖金，当然如果自己的职责未能做到，将会进行扣分。
班主任工作反思5篇
班主任工作反思5篇篇1作为一名班主任，我深知这个角色承载着太多的期望与责任。
在过去的一段时间里，我不断地反思自己的工作，总结经验与教训，希望能为今后的工作提供借鉴。
首先，我要谈谈班级管理。
我认为，一个良好的班级秩序是学生学习的基础。
我始终坚持每天早到教室查看人数，确保学生按时到校。
同时，我也注重培养班干部的管理能力，通过制定班级规章制度，让学生们自觉遵守纪律。
在管理过程中，我也遇到过一些困难，如个别学生的不良行为屡教不改，这就需要我更加耐心地引导和教育。
其次，是学生的教育问题。
我始终认为，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和习惯。
我尽可能地关注每一个学生的学习情况，及时与家长沟通，了解学生的家庭背景、性格特点等，以便更好地因材施教。
对于学习成绩较差的学生，我会主动关心他们的学习进度，鼓励他们积极参与到课堂活动中来，同时也鼓励他们参加课外辅导，争取提高学习成绩。
在与学生互动方面，我认为建立良好的师生关系至关重要。
我始终保持亲切友善的态度与学生交流，关注学生的心理健康，尽力帮助学生解决生活和学习上的困扰。
我认为良好的师生关系可以激发学生的学习兴趣和动力，让他们更愿意参与到班级活动中来。
反思自己的不足之处，我觉得我还需要提高自己的专业技能和知识水平。
比如，在处理突发事件时，有时我的应对能力还有待提高。
此外，我还需要更加注重与家长的沟通技巧，提高家校合作的效率。
总结一下我的工作经验和教训，我认为在今后的工作中需要更加注重以下几个方面：首先，继续加强班级管理，注重班干部的培养和学生的自我管理；其次，注重学生的个性化发展，关注学生的学习情况和心理健康；再次，保持良好的师生关系，营造一个积极向上的班级氛围；最后，不断提高自己的专业素养和应对突发事件的能力。
展望未来，我希望能够继续为学生的成长和发展贡献自己的力量。
我相信，只要我们不断努力，不断学习，我们一定能够成为一名优秀的班主任。
同时，我也希望与更多的同行一起交流学习，共同为教育事业的发展贡献力量。
班主任工作反思5篇
班主任工作反思5篇篇1一、背景作为班主任，我在过去的学期中承担起了引导学生、协调家校关系、管理班级秩序等重要职责。
经历了无数挑战和磨砺，我逐渐成长并积累了宝贵的经验。
在此，我想对自己过去的工作进行深入反思，以期更好地服务于学生，促进他们的成长。
二、工作内容回顾1. 学生引导与教育作为班主任，我始终坚持以生为本，关注学生的全面发展。
通过组织班会、开展主题活动等方式，我引导学生树立正确的价值观、世界观和人生观。
同时，我注重培养学生的团队协作能力和自主能力，让他们在学习和生活中更好地适应集体和社会。
2. 家校沟通与协作家庭和学校是学生成长的重要环境。
我始终保持与家长的紧密联系，及时沟通学生的情况，争取家长的支持与配合。
通过家长会、家访等方式，我积极听取家长的意见和建议，共同为学生的成长创造良好的环境。
3. 班级管理与建设我注重班级纪律的维护，制定了一系列班级规章制度，并引导学生自觉遵守。
同时，我关注班级文化建设，鼓励学生积极参与班级活动，增强班级凝聚力。
在班级管理方面，我注重培养学生的自我管理能力，让他们学会自我约束和自我发展。
三、工作成效与反思1. 工作成效通过一学期的努力，我班的学生的学习成绩得到了提高，纪律性明显增强，团队协作能力也有所提升。
家长对我工作的认可度较高，家校关系和谐。
2. 工作反思（1）在引导学生方面，我应该更加注重个性化教育，关注每个学生的特点和需求，避免一刀切的教育方式。
（2）在家校沟通方面，我应该更加注重沟通技巧的运用，提高沟通效率，争取家长更深入的参与和支持。
（3）在班级管理方面，我应该更加注重学生的心理健康教育，帮助他们树立正确的价值观，增强他们的自信心和抗压能力。
同时，我还需加强班级文化建设，营造良好的学习氛围。
四、改进措施与展望针对以上反思，我将采取以下措施改进工作：1. 深入了解每个学生，关注他们的特点和需求，实施个性化教育，引导他们全面发展。
2. 加强家校沟通，运用更多有效的沟通技巧，争取家长的支持与参与。
班主任工作总结 5篇
班主任工作总结5篇篇1一、引言本学期作为班主任，我肩负着领导班级、关注学生全面发展等重要职责。
在此，我将对过去一学期的工作进行总结，以期不断提高自己的教育管理能力，更好地服务于学生。
二、工作内容1. 学生管理本学期，我始终以学生为中心，积极开展各项学生管理工作。
首先，我通过定期班会、个别谈话等方式，加强与学生的沟通交流，了解他们的思想动态、学习进展及生活情况。
其次，我注重培养学生的团队协作能力和集体荣誉感，通过组织各类班级活动，增强班级凝聚力。
此外，我还关注学生的心理健康，及时发现问题并介入处理。
2. 教育教学作为班主任，我不仅关注学生的日常管理，还积极参与到教育教学工作中。
我积极配合科任教师，共同制定教学计划，确保教学质量。
同时，我鼓励学生积极参与课堂活动，激发他们的学习热情。
此外，我还组织开展了课外辅导、兴趣小组等活动，丰富学生的学习生活。
3. 家校合作本学期，我注重加强与家长的沟通与合作。
我定期举行家长会，向家长汇报班级情况，征求家长的意见和建议。
同时，我通过微信、电话等方式，保持与家长的密切联系，共同关注学生的成长。
4. 班级文化建设为了营造良好的班级氛围，我注重班级文化建设。
我组织班级学生共同制定班规班纪，培养他们的自律意识。
同时，我还鼓励学生参与班级环境的布置，打造温馨、和谐的班级氛围。
三、工作成效1. 学生综合素质得到提高通过本学期的努力，学生的综合素质得到了明显提高。
他们在学业成绩、团队协作、集体活动等方面都取得了显著进步。
2. 家校合作更加紧密通过加强与家长的沟通与合作，家长对班级工作的满意度得到了提高，家校关系更加紧密。
3. 班级氛围和谐融洽通过班级文化建设，班级氛围更加和谐融洽，学生之间的关系更加密切，班级凝聚力得到了增强。
四、工作不足与反思1. 工作方法需进一步优化虽然我在工作中取得了一定成效，但工作方法仍需进一步优化。
我将继续学习先进的教育理念和管理方法，提高自己的教育管理能力。
班主任的工作反思总结范文8篇
班主任的工作反思总结范文8篇第1篇示例：班主任作为学校教职工中的一员，肩负着学生的教育管理工作，是学生成长道路上重要的引导者和助手。
在这个责任重大的岗位上，班主任需要不断反思自身的工作，总结经验、找出不足之处，以不断提升自身的教育能力，更好地服务学生。
下面就来对班主任的工作进行反思总结。
1. 对学生的关爱不够作为班主任，关爱学生是首要任务。
但是在平时的工作中，有时由于工作繁忙或者个人原因，可能会忽略了对学生的关心和帮助。
在未来的工作中，我要更加注重与学生的沟通，了解他们的需求和困难，及时给予关爱和帮助，让每个学生都感受到我的关心和关爱。
2. 沟通不畅在平时的工作中，与学生、家长和其他老师的沟通并不是很顺畅。
有时因为语言表达不清晰或者态度不当，导致沟通不畅，影响了工作效果。
在未来的工作中，我要提升自己的沟通能力，学会倾听他人的意见和建议，努力与学生、家长和同事建立更好的沟通关系，共同促进学生成长。
3. 教学方面有待提升作为班主任，除了管理班级工作外，还要关注学生的学习情况。
但是在教学方面，我觉得还有许多不足之处。
在未来的工作中，我要加强教学知识的学习，不断提升自己的教育水平，为学生提供更好的教育服务。
我要关注学生的学习情况，及时发现问题并给予帮助，帮助学生更好地学习。
4. 管理能力待提升作为班主任，管理班级工作是非常重要的一部分。
但是在管理方面，我觉得还有很多可以改进的地方。
在未来的工作中，我要加强班级管理能力的学习，学会灵活处理学生之间的矛盾，并且建立起一个和谐的班级氛围，让学生在一个健康的环境中成长。
5. 心态不够平和在工作中，经常会遇到各种各样的困难和挑战。
有时候一些琐事就会让自己心情不好，甚至影响到工作效果。
在未来的工作中，我要学会保持一颗平和的心态，不被外界因素影响，专注于工作，让自己更加专业和高效地为学生服务。
作为班主任，我要在日常工作中不断总结经验，找出不足之处，并且不断提升自己的教育能力，更好地服务学生。
班主任个人工作总结(通用5篇)
关于班主任个人工作总结〔通用5篇〕关于班主任个人工作总结〔通用5篇〕班主任个人工作总结1这学期我担任高一一班班主任。
学期完毕、我有了一些感悟和反思。
我就从以下几个方面谈谈我的感受、对这学期的工作做一个总结：第一、习惯的培养小学是人成长的初级阶段、也是人根本素质形成的初级阶段、而低年级是养成良好习惯的关键时期。
好的习惯会形成好的班风、对学生各方面都有促进作用。
所以、对于刚入校门的新生来说、良好习惯的培养尤为重要。
鉴于以上认识、我刚开学的时候、真的是把它作为教学工作的重点。
从培养学生良好的学习习惯入手、从坐姿、握笔姿势、上课讲话等看似很小的习惯入手；教育学生不要随意乱扔垃圾、但要保持他们的桌子和教室干净.但是对于孩子、尤其是才7、8岁的一年级孩子、习惯的培养需要一个不断重复、不断强调、不断监视、不断稳固、不断提升的过程、而我在这个重复、强调、稳固的过程中做的并不是很好。
二、小干部的培养班干部是班级的核心和骨干。
建立好班级集体、首先要建立一支责任心强、才能强的班干____伍。
低年级孩子的行为才能处于不稳定状态、所以培养小教师协助班主任管理班级尤为必要。
开学后、我陆续挑选了几个培训对象。
让他们帮助教师管理班级里的一切、比方：清扫卫生、管理早读、维护纪律、监视文明行为.因为一年级的孩子年纪小、各种才能欠缺、所以我有针对性的进展了几个班干部培训：比方如何分配任务、如何检查值日班长的卫生；教师不在时如何维持纪律；如何处理一些不好的行为；组长如何检查团队成员工作的完成情况？一学期下来、小干部进步很大。
第三、竞争意识的培养对于一年级的孩子来说、能促进他们自律的是一个好的奖惩制度。
这学期的课业让我深化的认识到、有一个系统的奖惩制度真的很重要。
教低年级的教师都知道小红花的魅力。
假设奖罚制度执行的好、一朵小红花可能比父母奖励的十块钱还值钱。
为了催促孩子建立良好的行为习惯、我在黑板上设立了表扬栏。
上课认真听讲、做好事、早读表现好、认真做操的同学可以去表扬栏、做最后五遍的同学给予奖励、同学们都很积极。
班主任自我工作反思总结（5篇）
班主任自我工作反思总结班主任工作是艰巨的，也是非常重要的，在长期的班主任工作中，总结了以下一些经验供班主任参考：1、工作要有责任心只有有责任心的班主任，工作才会实抓实干，才能管理好班级。
2、工作要细心只有细心的班主任，才能及时发现学生的点滴进步，及时给予表扬，让学生的进步得到肯定，并能养成一种习惯;只有细心的班主任，才能及时发觉学生的不良行为，及时给予批评教育，把不良苗头消灭在萌芽状态之中;也只有细心的班主任，才能制定出细化的各种规章制度，让学生的行为每天每时每刻都有章可循，有“法”可依。
3、工作要有耐心班主任工作不是一朝一夕的工作，而是一项长期的工作。
这一点主要体现在后进生的转化教育工作上。
每个班级都有一些相对落后的学生，只要班主任把后进生教育好了，班级管理工作就有效了。
但是，要完成后进生思想的转变，行为习惯的转变，却并非易事。
因此，我们班主任也要学会打“持久战”。
4、重视家访家访是学校与家庭相互联系、沟通的重要手段。
通过家访，教师可以了解学生在家的学习表现;了解学生的家庭背景;了解学生的生活行为习惯。
通过家访，教师可以让学生家长了解学生在校的学习、工作、行为表现。
不管是班主任，还是学生家长，只有深入了解学生，才能因材施教，让教育效果最优化。
5、加强班干部管理班干部是班主任管理班级的有力助手。
班干部来源于学生的民主选举，在学生当中有一定的威信;班干部就来源于班级，来源于学生群体，方便班级管理工作的展开，可以让班级管理工作更深入、更细致。
班主任管理班干部的有效途径之一就是经常开班干部会议。
6、心态要端正在班级管理工作中，难免会遇到一些烦心事、棘手事，如：家中的烦恼事，学校里的不如意;学生的不听话，同事的小矛盾等等。
尤其是在班主任尽心尽力地教育、管理下，有些学生却屡教不改，甚至是变本加厉地违反校规校纪，许多班主任可能会对学生失去信心，对自己的工作能力产生怀疑，或常常自责，自我压力过重，甚至可能“恨铁不成钢”，对学生进行体罚或变相体罚。
班主任的反思(优秀8篇)
班主任的反思（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班主任工作反思总结5篇班主任工作反思总结5篇回顾以往的教学工作，是否觉得还有不足呢？需要总结过去得失的基础上，与时俱进，开创教导工作的新局面，争取取得更好的成绩。
以下是整理的班主任工作反思总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
班主任工作反思总结篇1过去的一学期里，我班在学校政教处的统一领导下，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得一定的成绩,但也还存在许多不足之处。
现将本学期的工作总结如下：一、卫生习惯养成教育创设良好的学习环境。
要求从简单的小事做起，诸如扫地、拖地。
现在的孩子是创设一个良好的学习环境家中“的太阳”，习惯了“衣来伸手，饭来张口“，学生经常扫地不干净，教室墙脚扫完后仍然有垃圾清洁区上的纸屑不认真清除，拖地后不洗拖把，拖完地后仍然有一层水甚至有淤泥。
我手把手的教，亲自做示范。
学生被子叠得不整齐，我认真地教会他们，并且多次督促学生把被子、床单、枕巾在周末带回家中洗静，学会自己的事情自己做。
二、针对初一学生年龄小容易想家的特点，我多次深入学生中间，特别是住校生中，与学生一起拉家常，帮学生排忧解难，使学生能安心在学校学习。
同时在校内做好年级上开展的开始是每周六一次，后来是每月一次的体育比赛活动，通过比赛增强了学生的班集体凝聚力和身体素质，使学生能相对愉快地渡过一周。
同时缩短了师生之间年龄上带来的差距，又发现了部分学生的特长，在以后做学生思想工作中可以有的放矢。
三、进行挫折教育。
学生升入初中后来到的是一个新的环境，看到的是许多不熟悉的面孔，怎样尽快适应新的环境，以及如何与同学相处，这些都是他们必须慢慢学会的。
并且随着课程的增多，难度的增大，课后玩的时间明显减少，学生普遍感到初中比小学难学。
曾记得年级上的第一次月考，不少在小学学得不错的同学考得不理想，当我把成绩在课堂上宣布后，整个教室哭声一片，这个时候继续上课肯定没有什么效果，我就安抚了他们几句，又请了年级上的老师从不同侧面进行疏导，稳定学生情绪，让他们认识到学习上肯定是要有挫折的，只有采取积极进取的学习态度，努力去弥补，才能战胜困难。
四、重视周末家访，经常与家长取得联系。
通过家访了解学生读书的经济来源情况，以及学生在校、在家的表现情况，并与家长共同寻找解决学生学习、思想方面存在的问题的突破口。
学校附近黄泥坝村的学生杨燕同学，在校品学兼优，生活上勤俭节约，全家人住着一间简陋的低瓦房，除靠卖菜挣点书费钱外没有什么气态经济来源。
买不起学习上用得到的汉语词典和英语磁带，更不用说复读机，正如她向母亲说：其他同学有磁带听，不要紧，我可以靠多读，三、五遍不行，就读十遍，来弥补不足。
当我通过家访得知后，向年级上作了汇报，发动了全年级老师为她捐款180元，缓解了该学生在学习上暂时的经济压力，使她能安心读书。
通过家访使家长与教师达了成共识，在教育学生上达到了事半功倍的效果。
有力密切了学校和家庭的联系。
五、选拔和培养班干部。
班干部是联系老师与学生的纽带，是师生互相沟通的桥梁，他们在学生中有一定的影响力、号召力。
在平时的学习生活中我发现许海波同学的责任心和组织能力都很强，学习成绩也名列前茅，而且爱好广泛，我便决定请她出任班长；其他班委会成员也是在民主选举的基础上，经过优化组合而产生，这样的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。
我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求自己，注意工作方法。
此外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。
而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。
同时我每月组织一次班干部集体做好事活动。
例如搞大扫除等，通过活动扩大班干部在同学中的积极影响和加强班干部之间的协作精神和团体意识。
六、开展勤工俭学活动。
我把班上学生两人分为一组，每组学生每天利用课余休息时间捡矿泉水瓶和废纸。
通过活动使学生亲身体验到劳动的艰辛，认识到父母挣钱的艰难，明白了劳动的意义，加深了对劳动的认识。
同时又能积累一定的班费。
班主任工作反思总结篇2时光似箭，日月如梭，转眼间和可爱的孩子们已经相处了一个学期，回想这学期以来的工作，有苦也有甜。
一年级的孩子小，需要老师嘴勤、腿勤、手勤、甚至还要耳聪目明。
可以这样说，一年级班主任是一个教师修炼耐性和爱心的最好机会，刚开始的时候真的是手忙脚乱，但是经过一次次的锻炼，我对自己所从事的工作有了更多的信心和热情，懂得了用心爱学生，尽我所能引导他们，让他们在关爱中健康成长。
经过这一学期的学习和锻炼，我在班主任工作上有了一些粗浅的认识，也有了一些深切、真实的体会，现将一学期以来的班级工作情况总结如下：一、抓好常规教育，着重培养学生的良好习惯。
对任何人来说，从小培养良好的习惯都非常重要。
因此对于一年级的孩子来说，培养习惯是重中之重。
通过开学一周的集中训练以及学校每周的“谦谦小君子” 、“三检周一”等活动，在本学期孩子们逐渐养成了文明、卫生的好习惯。
脚下的废纸少了，弯腰捡垃圾的多了，尤其是在吃完午饭后会主动的拿出湿巾擦一擦自己所在的位置。
在平时的学习生活中我也注重引导他们从大处着眼，小处入手，从小事做起，做到“不以善小而不为，不以恶小而为之”。
二、从细处着手，关爱学生爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。
工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。
我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！三、多表扬多奖励，激发孩子的上进心。
一年级的学生都急于想知道自己通过努力所做的事会得到老师怎样的评价。
为了迎合学生的这种心理，我平时细心观察,好的、进步的及时表扬，我对他们的表扬有时是一种赞许的微笑，有时是一次亲昵的抚摸，有时是一句由衷的赞扬，每周更有一次书面的表扬信作为奖励，孩子们每每拿着表扬信脸上不仅仅是喜悦，更有一份成功的自信。
四、加强与家长联系，共同促进孩子的发展。
我始终觉得，一个人的成长离不开家庭的影响。
教师对孩子的影响再大，如果得不到家庭的响应与合作，必然是势单力薄的。
所以我经常通过家长接送孩子的时候，表达自己对教育孩子的看法，反映孩子在校表现和提出一些建议等等。
平时，我能关心爱护班里的每一个学生，对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。
我经常和他们谈心，当他们有困难的时候，我总是耐心地帮助他们。
一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时地、主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作，取得家长的理解和配合，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。
通过一系列的工作，使学校、家庭密切配合，更好地教育了学生。
当然在这一学期的班主任工作中并不是一帆风顺的，其中也是有曲折的。
其中使我印象最深刻的就是与一位家长的沟通。
我们班中有一位同学属于学困生，并且自理能力特别差。
一开始和他的家长进行过沟通，但是效果并不理想，因此我向年级组长郑老师请教如何有效的与他沟通，经过学习和实践，虽然没有达到理想的效果，但是也是有一定的收获。
这一学期中有收获当然也存在一些问题：1、学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范。
2、班级的学风建设上虽有重视，但涉足未深。
3、班规的形成和落实未能落到实处。
4、学生的教育评价体系没有定案，没能形成完善的班级评价制度。
总而言之，班主任工作是一门科学，需要不断探索，在今后的工作中我将不断努力学习，积极主动和学生交朋友，做他们的良师益友。
班主任工作反思总结篇3学校教育教学工程中，班主任工作尤为重要，它关系到一个班群众学生的思想、品行、知识潜力培养的质量问题，也关系到一个学校的校风校纪与社会影响的大事，它是学校各项工作的核心，是提高学校教育教学质量的重要保证，尤其是在大力推行素质教育的这天，班主任工作更是起着举足轻重的作用。
要想带好一个班群众，在此，我认为班主任工作中就应注意以下几个方面：一、“权威”与“平等”。
一个教师在教学的实践过程中，没有权威是不行的，但“权威”过高也是不可取的，那里我所说的“权威”，是指老师在学生心目中的地位，也就是说老师能说话算数。
但如何在学生中树立起老师的“权威”呢？我认为首要的是亲近学生，和学生打成一片，当然这就要求老师晓之以理，动之以情，用爱来感动学生的心灵。
比如，学生生活中有什么困难，当班主任的首先要去询问，去解决实际困难，让学生从中体味到老师慈母般的爱和温暖，在学习中有什么困难时，老师就应耐心细致，循循善诱去开导他们，去指导他们，使他们在和风细雨的温暖中逐渐茁壮成长。
这样一来学生对老师的评价和信任也就更高了，“亲其师，信其道”学生就会对你言听计从，不仅仅学生的成绩会提高，无形中也就树起了老师的“权威”。
老师切忌用简单粗暴的训斥或变相的体罚，这样很可能使学生受到精神上的创伤或者一齐学生的逆反心理，从而导致师生感情僵化，甚至视而不见，听而不闻地远离老师，疏其师，就会离其道，不仅仅学生学不好，老师的“权威”也就无从谈起了。
所谓“平等”是指学生与老师的人生地位。
这与《未成年人保护法》相一致，但平等不等于庸俗，老师在学生中既是学生的领导，又是学生的朋友，要与学生同学习、同劳动、同玩耍。
老师要展现出为人师表的风范，要使学生既亲近老师，又尊重老师；既感随便，又感谨慎，这样师生情感交融，就会其乐无穷。
二、身教与言教古人云：“身教重于言教”。
诚然我们在教学中体会到用自己言行去感染、熏陶学生比说教更显行之有效，身教的资料多了，它包括老师的一言一行，言谈举止，所以当班主任的不管任何时候，任何地方言谈举止都要礼貌，清正廉洁，不卑不亢，仪表端庄。
俗话说有什么样的老师就有什么样的学生，老师的言行直接感染于学生，往往学生的举止言谈和个性就近似于老师，一个好胜的老师，他的学生往往也个性强，这就证明老师的身教十分重要。
当然了言教也不可忽视，并不是说有了身教就能够无言教，身教与言教是相对而言的，言教是传播知识，教书育人不可缺少的手段。
从某种好处上讲身教比言教更有说服力，更有鲜明性和形象性。
三、关爱与班风一个班的班风好坏与班主任老师有着密切的关系，一个班至少几十人，各有各的个性和性格。
当然就难免出现一些不理想，不贴合中学生日常行为规范的行为，一旦出现了这些现象挡板主人的要沉着，冷静地去分析，解决问题。
解决问题的只有一个办法，那就是用“爱”去化解矛盾，去缓解他们的创伤，去感化他们的心灵，去激发他们的求知欲望。
当班上有学生发生矛盾时，班主任要及时用关心爱护的态度给他们讲谅解和宽厚待人的做人道里，讲人生征途中有益的重要，从而使学生受到启发而认识到自己行为的不当；当某学生受到委屈，班主任要与之交谈，了解疾苦，根据具体状况去宽慰，去沟通他们的感情，去架起人生的桥梁，去扬起征途的风帆；当某同学出现学习态度不端正时，班主任要尊重学生，不要歧视或者施加压力，要鼓励学生树立战胜困难的信心，要细致入微的关心，孜孜不倦的教诲，和风细雨的诱导。