《丑小鸭》课文二年级下册
小学二年级语文《丑小鸭》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《丑小鸭》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《丑小鸭》原文太阳暖烘烘的。
鸭妈妈卧在稻草堆里，等她的孩子出世。
一只只毛茸茸的小鸭子从蛋壳里钻出来了，最后只剩下一个特别大的蛋。
过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，一只鸭子钻出来，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他。
哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，猫吓唬他。
丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，伤心地离开了家。
丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。
他没有朋友，只好孤零零地走着，泪珠扑嗒扑嗒往下掉。
丑小鸭看见一个大湖，他跑过去，在湖水中自由自在地游起来。
虽然湖水很凉，但丑小鸭却游得十分高兴，忘记了烦恼。
忽然，他看见一群雪白的天鹅掠过湖面，向南方飞去。
他们的样子那么高贵，姿态那么优雅，丑小鸭又惊奇又羡慕。
冬天到了，湖面上结了厚厚的冰。
丑小鸭不能再游泳了，他又冷又饿，趴在湖边的芦苇丛中，昏睡过去，幸亏一位农夫看见了，把他带回了家。
第二年春天，丑小鸭又来到了湖边。
有几只天鹅落在了他的周围，关切地看着他。
你们也要嘲笑我么？丑小鸭难为情地低下头。
这个低头，让他大吃一惊。
镜子似的湖面上，映出了一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。
原来，他变成了一只美丽的天鹅。
【篇二】小学二年级语文《丑小鸭》教案教学目标：1、学会生字及由这些生字所组成的词语，理解词语。
2、准确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
背诵课文自己喜欢的部分。
3、通过学习课文，培养学生观察、想象的水平，注重学生朗读水平的提升重点难点理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子，渗透思想品德教育，发展思维。
教学准备多媒体课件幻灯片。
第一课时课前导语同学们，你们喜欢听童话故事吗？在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸、可爱的小兔……今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友（出示丑小鸭的投影），大家看看它是谁？你们理解它吗？今天丑小鸭还给大家带来了一个非常动听的故事，下边就让我们一起去听听故事吧。
二年级语文下册第二十八课丑小鸭
二年级语文下册第二十八课丑小鸭太阳暖烘烘的。
鸭妈妈在草堆里，等她的孩子出世。
一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋。
过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。
他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈，谁都欺负他.哥哥、姐姐咬他,鸡公啄他,连养鸭的小姑娘也讨厌他。
丑小鸭感到非常孤独,就钻出篱笆,离开了家.丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他.他白天只好躲起来,到了晚上才能找吃的.秋天到了,树叶黄了, 丑小鸭来到湖边的芦苇里悄悄的过日子.一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。
丑小鸭望着洁白美丽的天空，又惊奇又羡慕。
天气越来越冷，湖面结了厚厚的冰。
丑小鸭趴在地上冻僵了。
幸亏一位农夫看见了，把他带回家。
一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。
他扑扑翅膀，向湖面飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。
这难道是自己的影子?原来我不是丑小鸭，是白天鹅呀!一、设“悬”朗读，初知课文。
⒈揭题激趣。
揭题后，教师激疑：同学们，读了课题，你们有什么疑问吗?丑小鸭是谁?为什么会叫它“丑小鸭”?在它身上发生了什么事，后来怎么样了?学生质疑后，教师追问：你们想知道这些问题的答案吗?以设制悬念，激起学生的学习兴趣。
⒉初步感知。
请同学们认真读课文，自己去文中寻找答案。
学生自己提出问题，必然急于找到答案，必定读得投入。
那么，顺疑索答，初步感知的目的亦能达到。
二、读中求变，深化理解。
⒈求“顺”自读。
同学们喜欢这篇课文吗?你们能读好它吗?教师相信你们会读好。
现在请同学们自读课文，边看拼音边读，不会读的地方要多读几遍，同时，给自然段标上序号，看谁读得最好。
此遍朗读，目的在于读正确，读顺畅;在学生朗读过程中，教师巡视指导、鼓励。
⒉检查朗读。
你们想把课文读给大家听吗?教师指名逐段朗读，相机教学生字、正音;指导全班读好长句子;让学生明白课文共有7个自然段，用奖小红花的办法激励学生把字读正确，读流利。
安徒生童话丑小鸭原文全篇
安徒生童话《丑小鸭》原文全篇仙妈家的五只刚出壳的小鸭中有一只长得不像他们，它又大又丑。
其他小鸭不喜欢它，因为它不像其他小鸭一样可爱。
小丑鸭感到非常难过，但他并不知道自己在未来会变成什么样子。
在阳光明媚的一天，仙妈从蛋壳中孵出了五只小鸭。
它们的毛茸茸的，小小的眼睛看起来非常明亮。
它们用小翅膀振动着并互相亲嘴。
它们是仙妈的骄傲，她非常高兴地说：“这是我最好的人工成果！”然而，当小小的小丑鸭破壳而出时，大家的脸色都变了。
仙妈看着这只大而丑的小鸭子，眉头紧锁，抱怨道：“这是什么？这绝对不是我孵出的鸭子！”她没有多想，用脚捅了一下小丑鸭，让它离开。
其他小鸭也不喜欢这个和他们不一样的家伙。
它们嘲笑它，因为它不像它们一样可爱。
小丑鸭非常难过，逃离了这个残酷的环境。
小丑鸭在外面漫无目的地漂流了很久很久。
冬天到了，湖面结了冰。
小丑鸭不得不止步，冷得厉害，好不容易找到了一个地方躲雪。
他低下头，继续面对寒冷的大地。
就在这时，一群大雁飞过，小丑鸭感受到了他们的温暖。
他为自己羽毛的丑陋感到羞愧。
他决定跟随大雁一起飞翔，去寻找新的家园。
春天来临了，小丑鸭长大了。
它的羽毛变成了美丽的白色，而且比其他鸭子的还要亮丽。
大雁告诉他：“你是一只美丽的天鹅，不是一只丑陋的鸭子。
”小丑鸭惊讶地听着，终于明白了自己的身份。
天鹅飞回北方时，小丑鸭在湖边发现了一只漂亮的天鹅。
它们在一起舞蹈，并相互拥抱。
小丑鸭再也不感到孤单和悲伤了。
人们在湖边看到了小丑鸭，被它的美丽所吸引。
他们赞美它的美丽，称之为最美丽的鸟儿。
小丑鸭在寒冷的冬天度过了一段难熬的时光，但通过坚持和勇气，他最终找到了自己的真正身份。
这个故事教会了我们不要丧失信心，无论外貌如何，我们都可以拥有自己的价值和美丽。
注：此为安徒生童话《丑小鸭》的原文，原文出自《安徒生童话全集》。
本文非为安徒生童话创作，仅对原作进行转述和讲解。
人教版二年级下册第28课《丑小鸭》
又大又丑的鸭 子。他的毛灰 灰的，嘴巴大 大的，身子瘦 瘦的。
哥哥姐姐毛 身子
的，嘴巴 ，多么
， ！
丑小鸭的毛灰灰的， 嘴巴大大的， 身子瘦瘦的。
哥哥姐姐毛 的， 嘴巴 ， 身子 ， 多么 ！
丑小鸭，样子丑，怪模怪样讨人厌。 鸭子咬，公鸡啄，孤孤单单离了家。 小鸟笑，猎狗追，在外同样受欺负。 丑小鸭，别灰心，愿你早日变天鹅。
哥哥、姐姐咬他,公鸡啄他，连养鸭 的小姑娘也讨厌他。 丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他， 猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了 晚上才敢出来找吃的。 秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到 湖边的芦苇里，悄悄地过日子。 天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。 丑小鸭趴在冰上冻僵了。
一天傍晚，一群天鹅从空 中飞过。丑小鸭望着洁白美丽 的天鹅，又 惊奇又 羡慕 。
童话王国
衣服 骗子
皇帝
义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文二年级下册
朗读要求： 借助生字注音读准课文， 遇到带生字的词语，多读几遍。
• shè nɡ • 剩下
liè
qī fu
tǎo yàn
裂 开
欺 负
讨 厌
jī
jiānɡ
kuī
hōnɡ
讥笑 冻僵
吃亏 wěi 芦苇
暖烘烘
ba
篱笆
过了好几天， 这个蛋才慢慢裂 开，钻出一只
丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。
这难道是自己的影子？啊， 原来我不是丑小鸭，是一只漂 目录 亮的天鹅呀！
欺 翅
负
膀
鸭 鹅
这只“丑小鸭”变成了“白天鹅”后， 见 到了“鸭妈妈”“哥哥”“姐姐”“小 鸟”“猎狗”。 他们会对现在的“白天鹅”说什么？ 在小组里说一说，看谁说的好。
二年级下册《丑小鸭》课文
二年级下册《丑小鸭》课文二年级下册《丑小鸭》课文教材简介《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。
文章以充满情趣的语言，生动引人的情节，描写了一只"丑小鸭"出生后，就被人瞧不起，受人欺负，被迫离家出走，在历经种种磨难之后，最后发现自己是一只漂亮的白天鹅的非凡经历。
文中“丑小鸭”艰难曲折的经历，以及它身处逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打动着每一位读者。
教学目标知识与能力1.会认14个生字，会写12个字。
2.正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。
过程与方法采用多种形式引导学生细读课文，感悟丑小鸭在悲惨的日子里，仍然充满对美好生活的向往。
情感态度与价值观懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
教学重点识字、写字、朗读课文。
教学难点教育学生“懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
”教学准备1.生字词语卡片、课文插图。
2.了解安徒生的生平，收集安徒生的其他童话作品进行阅读。
教学时数：2课时教学过程第一课时一、启发谈话，导入新课1.谈话：同学们，一百多年以前，丹麦有一个著名的'童话作家叫安徒生。
他写了很多童话。
2.了解作者。
结合课后“我知道”。
3.(出示挂图)就是他的著名童话《丑小鸭》。
4.板书课题，齐读课题。
识记“鸭”。
二、初读课文，学习生字1.让学生自由读课文，要求：读准字音、读通句子。
同时提出：遇到不会的字怎么办?2.检测生字。
(1)出示生字词。
(指名读、齐读)(2)认读生字。
(同桌互读、开火车读)“剩”的韵母都是后鼻音。
“翅”是声母是翘舌音。
(3)学生分析字形，交流识记方法。
三、图文对照，初步理解课文1.借助插图，再读课文，说说课文讲述了一件什么事情?2.请同学们图文对照，找找每幅图和课文的哪段相对应?(第一幅图——课文第2自然段,第二幅图——课文第3自然段,第三幅图——课文第5自然段,第四幅图——课文第7自然段)四、细读课文，感悟丑小鸭的变化1.学习1——2自然段(1)请你们自由读读课文1、2自然段，边读边想：大家为什么叫它丑小鸭?(2)生读后交流。
小学二年级下册语文《丑小鸭》优秀教案及原文
小学二年级下册语文《丑小鸭》优秀教案及原文《丑小鸭》课文原文太阳暖烘(hōng)烘的。
鸭妈妈卧(wò)在草堆里，等她的孩子出世。
一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩(shèng)下一个特别大的蛋。
过了好几天，这个蛋才慢慢裂(liè)开，钻出一只又大又丑的鸭子。
他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺(qī)负(fù)他。
哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨(tǎoyàn)厌(yàn)他。
丑小鸭感到非常孤(gū)单，就钻出篱笆(ba)，离开了家。
丑小鸭来到树林里，小鸟讥(jī)笑他，猎狗追赶他。
他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。
秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇(wěi)里，悄悄地过日子。
一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。
丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。
天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。
丑小鸭趴在冰上冻僵(jiāng)了。
幸亏(kuī)一位农夫看见了，把他带回家。
一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。
他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。
这难道是自己的影子啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀!《丑小鸭》语文教案教学目标：知识与能力理解字义。
正确、流利有感情地朗读课文，用自己的话把故事讲给别人听听。
过程与方法创设情境，通过朗读了解内容，感受丑小鸭的善良。
情感态度与价值观使学生懂得从小要培养善待他人，互相尊重，同时对生活充满美好的希望。
学习丑小鸭那种不屈不挠、充满信心的精神。
教学重点：重点是有感情地朗读课文精彩片段，在读中悟情，悟理。
教学难点：难点是通过有感情地朗读课文，初步领悟童话的教育意义。
一、谈话导入，揭示课题。
师：同学们，上节课我们认识了一位朋友，是谁呢(板书课题：丑小鸭)并齐读课题，理解“丑”字，引出问题1、为什么叫他丑小鸭，他丑在哪里2、大家是怎样对待丑小鸭的，他又是怎样做的带着这两个问题，快速读课文，边读边思考。
人教版丑小鸭课文原文
丑小鸭课文原文人教版丑小鸭课文原文《丑小鸭》以极富感情色彩的语言把丑小鸭的经历描写得令人关注和同情。
大家还记得吗?《丑小鸭》太阳暖烘烘的。
鸭妈妈卧在稻草堆里，等它的孩子出世。
一只只毛茸茸的小鸭子从蛋壳里钻出来了，最后只剩下一个特别大的蛋。
过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。
他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫它“丑小鸭”。
丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈疼爱它，谁都欺负它。
哥哥、姐姐咬它，公鸡啄它，猫吓唬它。
丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，伤心地离开了家。
丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑它，猎狗追赶它。
它没有朋友，只好继续流浪。
秋风瑟瑟地吹着，树叶飘落在丑小鸭身上，它孤零零地走着，走着，泪珠扑嗒扑嗒往下掉。
有一天，丑小鸭看见一个大湖，它跑过去，在湖水中自由自在地游起来。
虽然湖水很凉，但丑小鸭却游得十分高兴，忘记了烦恼。
忽然，它看见一群雪白的天鹅掠过湖面，向南方飞去。
它们的样子那么高贵，姿态那么优雅，丑小鸭又惊奇又羡慕。
冬天到了，湖面上结了厚厚的冰。
丑小鸭不能再游泳了，它又冷又饿，趴在湖边的芦苇丛中，昏睡过去，被一个农民救走了。
第二年春天，丑小鸭离开了农民的家，又来到了湖边。
有几只天鹅落在它的周围，关切地看着它。
“连你们也要嘲笑我吗?”丑小鸭心里想着，难为情地低下头。
这一低头，让它大吃一惊。
湖水中自己的影子，竟是雪白的羽毛，长长的脖子。
原来自己变成了一只美丽的天鹅!周围的几只天鹅起飞了，丑小鸭也张开宽阔的翅膀，向远方发出“呜——呜——”的鸣叫，跟着自己的同伴，飞向高高的天空。
这时，鸭子、猫、公鸡、仰望着天空，发出一声声赞叹：“啊，多美的天鹅!”“瞧，它们飞得多高!”大家不知道，在这群天鹅中，有一只，就是那曾被大家百般嘲笑过的丑小鸭。
《丑小鸭》教学分析《丑小鸭》是人教版义务教育小语教材新选课文，安排在第4册第4课。
它揭示了事物总是发展变化的，我们必须透过现象，把握本质的深刻道理。
对于低年级学生，如果机械说教，生硬灌输，就收不到预期的.教学效果。
《丑小鸭》课文二年级下册
《丑小鸭》课文二年级下册赏析这是一篇童话故事，是童话之父安徒生的作品。
我从小就喜欢读他的作品。
在没上这篇童话故事之前，我去给一（4）的学生上悦读课《丑小鸭》。
我边讲边和学生互动，也许是偏爱童话故事的缘故吧，讲起来绘声绘色，入情入境。
当讲完丑小鸭被兄弟姐妹欺负，被养鸭的小姑娘讨厌，被公鸡啄，被猎狗咬，被小鸟讥笑，因而被迫离家出走，差点丢掉了性命这一小结后，竟然有个小女孩哭了。
我问她为什么哭？她说他们怎么这么坏？为什么欺负丑小鸭？丑小鸭太可怜了！小女孩被故事感动了，我被小女孩深深地感动了！我感到了优秀的童话故事的魅力所在，竟是这样浸润孩子的心灵。
我想把这份感动继续延续，并以此为切入点引起我班孩子的共鸣。
于是我很用心地设计这篇童话故事，并分三课时把此课授完。
授完此课，我陷入了深深的沉思之中。
反思此课有以下几个板块值得称道。
一、运用原生态的教学手段创设情境。
由于我校没有多媒体设备，要想让学生走进文本，走进童话故事里，我利用现有的资源——黑板，用鲜艳的画笔画出了美丽的图画，创设出了丑小鸭出生的地方以及他的兄弟姐妹的图片。
之后又出示丑小鸭的图片，我的设计意图是：这么美的地方、这么美的小鸭，更衬托出丑小鸭的“丑”。
丑小鸭的丑一下子映就在了孩子们的头脑中，也为后面的学习埋下了伏笔。
二、丑小鸭变天鹅当我把丑小鸭的图片和天鹅的图片放在一起的，问学生：“丑小鸭后来就变成了这样的天鹅，难以置信吧？” 学生们也说是的。
我又说;“是呀，就连他自己也不相信这会是真的，那么书中的哪句话写出了丑小鸭的疑惑？”学生们一下子就找到了那句话：这难道是我自己的影子吗？反复让学生品读，品味这句话，品味出丑小鸭的心理活动。
三、感悟故事的精彩片段“当我们和丑小鸭正沉醉在他变成天鹅后的喜悦中，当我们发出“这真是一只美丽的天鹅呀！”这样啧啧的赞叹声时，有谁会想到他曾经受过的苦难，他曾经受到的屈辱，是那样的令人心碎。
让我们再回到故事中，看看他都受到了哪些苦难和屈辱。
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《丑小鸭》课文二年级下册
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《丑小鸭》课文
太阳暖烘烘的。
鸭妈妈在草堆里，等她的孩子出世。
一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋。
过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。
他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。
哥哥、姐姐咬他，鸡公啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。
丑小鸭感到非常孤独，就钻出篱笆，离开了家。
丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。
他白天只好躲起来，到了晚上才能找吃的。
秋天到了，树叶黄了，
丑小鸭来到湖边的芦苇里悄悄的过日子。
一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。
丑小鸭望着洁白美丽的天空，又惊奇又羡慕。
天气越来越冷，湖面结了厚厚的冰。
丑小鸭趴在地上冻僵了。
幸亏一位农夫看见了，把他带回家。
一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。
他扑
扑翅膀，向湖面飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。
这难道是自己的影子？原来我不是丑小鸭，是白天鹅呀！
作者介绍
安徒生（1805—187（5）丹麦作家。
1805年，安徒生诞生在丹麦奥登塞镇的一座破旧阁楼上。
他的父亲用棺材为他做了一个摇篮，他的父亲是个鞋匠，很早就去世了，全家靠母亲给人洗衣服维持生活。
安徒生虽然过着十分贫穷的生活，但他却有自己远大的理想。
他很小就一人到首都去了，同村的一个巫婆预言他能成为一个著名的人物。
开始，他决心当一名演员，起初，他想学习舞蹈和演戏，却遭到了拒绝，后来被一位音乐学校的教授收留，学习唱歌。
因为他没有钱只好离开了音乐学校。
经过十几年的奋斗，终于踏进了文坛。
从三十岁开始，专心从事儿童文学创作，一生中共写了168篇童话故事。
《丑小鸭》的现实意义
关于丑小鸭形象的涵义，唐池子的理解是：“《丑小鸭》可能对每一个童年读过这个作品的人而言都非常重要，因为它可以理解为人生写照。
人的心灵非常脆弱，需要爱需要梦想。
任何人都不可能生来就完美，在他的人生中就需要有一个天鹅的梦想。
这个故事就像是一个人生寓言，通过这样的寓言，可以使每个人都怀有梦想，让人在暂时处于某个特殊阶段时，懂得如何去认同自己。
而你也会认识到过程都是不重要的，重要的是贯穿你实现梦想的整个过程中的一个信念。
”
《丑小鸭》成为了世界文学史上的经典人物形象，历久弥香，滋
养了一代又一代人的心田。
他的魅力体现为：
给了孩子们一个美丽的梦——我是天鹅；给了成人们一个坚定的信念——保持一颗高贵的心。
无论读故事的是大人还是小孩，也许因为自己的长相不如别人而自卑，也许因为自己的家庭不富裕而垂泪，也许因为自己的成绩不优秀而自怨自艾，也许……在丑小鸭的身上，可以找到安慰和希望，他们可以想象自己就是那只天鹅，怀揣这个美丽的梦，来迎接生活中的挫折和不幸。
只要对自己充满信心，只要心怀期待，就一定有希望。