PPT课件在小学语文课堂中的有效运用
巧用PPT课件提升小学语文教学效果探讨
巧用PPT课件提升小学语文教学效果探讨一、 PPT课件的优势二、巧用PPT课件的方法和策略1. 图文并茂，生动直观在语文教学中，可以通过PPT课件将课文中的描写景物、塑造人物、绘制氛围的文字进行图像化展示，使学生更加直观地感受到课文的美感和意境。
在讲解古诗词时，可以通过PPT课件展示古代文人的诗词创作背景、诗句所描绘的景物、情感等，让学生更加深入地理解和领会古诗词的内涵和意境。
2. 动画呈现，生动有趣在课文朗诵、歌颂、表演等教学环节，可以通过PPT课件呈现相关的动画或视频，增强学生的学习兴趣，让他们更加生动、有趣地参与其中。
在教学《三字经》时，可以通过PPT课件呈现三字经的动画演示，配合学生朗诵，让学生更加直观地体验三字经的神奇魅力，激发他们学习的热情。
3. 互动设计，活跃课堂氛围在PPT课件中设计一些问题、小测验、互动游戏等环节，引导学生积极参与课堂，促进他们的思维活跃和能动性。
在教学《成语故事》时，可以设计成语接龙游戏，通过PPT课件呈现成语的故事情节，引导学生猜测成语含义，让他们在游戏中学习成语，提高课堂氛围的活跃度。
4. 多媒体展示，丰富教学形式在PPT课件中加入音频、视频等多媒体元素，丰富教学形式，提升教学效果。
在教学《古诗词鉴赏》时，可以通过PPT课件呈现相关的音频或视频，让学生听歌词的旋律，观看古诗词的表演，加深学生对古诗词的理解和体会。
虽然PPT课件具有诸多优势，但在使用过程中也需要注意一些事项。
PPT课件的设计要简洁明了，不宜过于繁琐，避免分散学生的注意力。
PPT课件的内容要与教学内容相符合，不能脱离教学实际，否则会导致课堂教学效果打折扣。
PPT课件的呈现要与教学节奏相适应，不能太过急促或拖沓，影响教学效果。
PPT课件的使用要与教学内容相辅相成，不能过度依赖PPT课件，应注意灵活运用教学方法，提供多样化的学习体验。
在小学语文教学中，巧用PPT课件可以有效提升教学效果，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习体验，促进他们的素养提升。
小学语文怎么教ppt课件ppt课件
鼓励学生提出疑问，引导学生 主动思考和探究，培养自主解
决问题的能力。
注重课堂互动与合作
小组合作学习
将学生分成小组进行合 作学习，培养学生的团 队协作能力和沟通能力
。
课堂讨论与分享
组织课堂讨论，鼓励学 生分享自己的观点和经
验，促进课堂互动。
教师引导与答疑
教师在课堂上发挥引导 作用，及时回答学生的 疑问，促进课堂互动与
评价与反馈
对学生的实际应用能力进行评价和反 馈，帮助学生发现不足并进一步提高 实际应用能力。
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小学语文教学评价
学生评价
知识掌握程度
评估学生对语文基础知识的掌握情况，如拼 音、字形、词汇等。
写作能力
评估学生的写作水平，包括文笔、逻辑、表 达等。
阅读能力
衡量学生的阅读理解能力，包括对文章内容 的理解、主题把握等。
内容理解
引导学生分析文章的主题 、情节、人物形象等，培 养学生对文本的理解和评 价能力。
文化背景
介绍相关的文化背景知识 ，帮助学生更好地理解文 章的深层含义。
写作表达能力
写作技巧
教授学生写作的基本技巧，如构 思、选材、组织语言等，帮助学 生写出条理清晰、表达准确的文
章。
写作实践
鼓励学生多写多练，通过写作练习 提高学生的表达能力。
网络资讯
提供与小学语文教育相关的新闻、研究报告和教 学案例。
社会资源
图书馆资源
介绍图书馆中的小学语文相关书籍、期刊等资料，以及如何利用 这些资源。
社区活动
分享一些社区举办的小学语文活动，如朗诵比赛、写作比赛等。
家庭教育
提供一些家庭教育的建议和方法，帮助家长更好地辅导孩子学习语 文。
小学语文讲座课件提高语文课堂教学有效性21页PPT
小学语文讲座课件提高语文课堂教学有效 性
•ห้องสมุดไป่ตู้
46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
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47、采菊东篱下，悠然见南山。
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48、啸傲东轩下，聊复得此生。
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49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
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50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
谢谢
小学语文课堂教学教学及阅读教学策略PPT课件
▪ 高年级可完全放在课前预习过程中，课堂 以检查、反馈为主
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3.初读课文，整体感知
▪ 引导学生通读全文，整体感知课文，对课文 形成完整的认识，即弄清“是什么”问题；
▪ 低年级在初读课文后，能用自己的话说说文 章写的是什么或写了什么事就可以了。
▪ 1.注意区分学会和会认两类字。 ▪ 2.要求学会的字，不仅要在课文中的语言环境里
加以理解，还要能做到扩展延伸，如用字组一个 新词或几个新词，再用这个新词说一句话等。 ▪ 3.这个环节，理解字义是重点，教师要采取多种 教学方法，帮助学生理解。如，根据文字的结构 特点、借助字典、借助直观的事物、联系生活、 联系上下文等方法帮助学生理解字义。 ▪ 4、注意音、形、义的联系。虽然本环节字义是 重点，但不可忽视字音的巩固和字形的感知，为 下一步分析字形奠定基础。
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1.创设情境，激趣导入
▪ 是集中学生注意力的过程，调动学生学习 的兴趣，又能为学习理解课文内容奠定基 础。
▪ 谈话导入；温故旧知识导入； ▪ 自然而不着痕迹（慎用谜语导入）
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2.认知字词，扫清障碍
▪ 低中高年级对这一环节的要求要有所区别
▪ 低年级的字词认知一般放在课内，在老师 的指导下完成，把精力放在指导认字、识 记生字、书写上。
▪ 1.初读课文，畅谈感受 ▪ 2.合作探究，披文入情 ▪ 3.梳理巩固，拓展运用
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1.初读课文，畅谈感受
▪ 应给学生充分的阅读时间，读完课文后学 生交流阅读心得。
▪ 实际教学中，课文读完后接下来做的事是 认读生字词（可适用于生字词较多的课文 ），生字词不多的课文，可放在具体的语 言环境中识记。
宝藏PPT分享小学语文作文教学课件
组材无序
材料组织缺乏逻辑，条理不清。
结构安排方面错误及原因
段落安排不合理
段落过长或过短，缺乏层次感。
过渡不自然
段落之间缺乏过渡，导致文章结构松散。
开头结尾不恰当
开头未能引人入胜，结尾过于仓促或缺乏总结。
语言表达方面错误及原因
词汇贫乏
用词单调，缺乏变化和丰富性。
语法错误
句子结构混乱，语法错误较多。
如外貌、语言、动作、心理描写等，刻画 人物形象，增强文章感染力。
注意详略得当
对重要情节和细节进行详细描写，突出重 点，避免平铺直叙。
议论文写作要点及技巧指导
明确议论文的三要素
论点、论据、论证，确保观点明确，论据充 分，论证有力。
注意论证的层次和逻辑
合理安排论证结构，使文章条理清晰，逻辑 严密。
掌握常见的论证方法
感悟，启示学生要关注自己的成长历程，学会感恩和珍惜。
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范文三
《一件有意义的事》通过叙述一件具体的事情，表达了作者的情感态度
和价值观，启示学生要选择有积极意义的事情去写，传递正能量。
议论文范文欣赏与启示
范文一
《论阅读的重要性》从多个角度阐述了阅读对个人和社会的重要性 ，启示学生要多读书、读好书，提高自己的阅读素养。
培养学生自主写作能力
通过引导和训练，培养学生独立思考、自主写作的能力，让学生能 够在老师的指导下独立完成作文。
拓展延伸，丰富素材，提升水平
拓展作文素材
引导学生从生活中、阅读中积累作文素材 ，丰富写作内容。
延伸作文主题
在作文主题的基础上进行适当的延伸和拓 展，引导学生从不同角度思考和表达。
提升语言表达水平
高语言素养。
小学语文教学技能 第九章 课堂调控技能 教学PPT课件
2. 变化教学节奏，调适学生的学习状态
始终保持一种教学节奏，在心理上称为“单调刺激物”，容易造成枯燥、涣散的教 学气氛，而张弛有度、疏密有致、快慢适中的对话有利于调适学生的学习节奏，调动学 生的学习热情。
3. 灵活运用多种方法，使学生保持良好的学习情绪
教师应有意识地根据教学内容的难易程度和学生的学习心理、生理等的变化，灵活 选择方式、方法。
2. 结合学生某课时中不同时段的心理接受状态变化，安排教学环节，调 整教学信息输出的疏密变化
一般说来，40分钟里，前15-20分钟学生的精力充沛、注意力集中，易于接受教学 信息；
中间5-10分钟可作为缓冲、过渡时段； 后10-15分钟由于学生精力恢复，注意力重新集中，又可作为易于接受信息的时段。 在教学重难点密度较大时，进度宜缓，空间放大，使每一个学生都能按照自己的节 奏，去充分地理解、感悟、表达。
在语文课堂教学过程中，教师通过调控课堂教学的氛围、节奏、行为、情感、突发 事件等，促使课堂在正常的轨道上顺利展开，进而为优化语文课堂教学提供了重要保障。
另外，师范生在课堂教学实践中常常陷于牵着学生走或被学生牵着走的局面，预设 与生成之间的落差大，这主要是课堂调控能力不足所致。
因此，不断提高自己的调控技巧，培养有效的课堂调控能力，对师范生顺利完成自 己的教学、提高试讲的成功率也具有重要作用。
语文课堂教学设计与案例分析 PowerPoint 演示文稿PPT学习教案
⑥教学方法单调，只局限在新课标列明的宏观的理念 ，没有从学科教学的特点出发创造性地运用多种的教 学手段。
⑦对于学生的学习规律、学科的教学规律缺乏了解， 打糊涂仗。除了一本课标，有的连新课标也没看见。 对目前的教学理论发展几乎很少了解。
（2）学科性问题
①没有从课文出发，片面地强调感悟、探究。
第二教时，这位老师这样提问：上一节课印象最深 刻的是什么？
学生答：故事的印象最深刻。而教师的意图是 希望学生回答 “我”得到的人生的经验。 C、问题无价值
有一位教师让学生说说什么是行道树。这有什 么意义？他又提了这样一个问题：如果你是树，你 会选择什么树？难道你让学生非得选行道树？
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1、揣摩理解朴素真挚的语言之美。
2、通过朗读来体味并理解文章所蕴涵的父爱深情 。
3、联系生活，体味自己的亲情。 根据设定教学的目标，教师为了达成教学目标，设 计了如下教学任务：
1、说人物（熟悉课文，了解爸爸 ，是一个怎样的 爸爸。 a、这是一个严厉的爸爸； b、这是一个 慈爱的爸爸；c、这是一个爱花的爸爸； d、这是 一个重感情的爸爸；e、这是一个善于教育孩子的 爸爸。
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第一章 走向语文教学设计：站在传统和现 实的交叉口 学习目标： 1、 理解：学习语文教学设计的意义。 2、 了解：语文教学设计在教学实践中的作 用。 3、 掌握：语文教学系统的构成。 重 点：掌握语文教学系统的构成
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第一节 背景和意义
1、理论和实践的脱接现象是新课程改革表现出来 的突出问题。
我们要具体指导学生阅读的方法如：
朗读：准、实、情、节奏；
默读：视、扫、猜、重读；
细读：圈、点、吟诵，研究读； 第19页/共140页
小学语文教学设计与实施新PPT课件
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6.丰富的背景资料搭建起教学设计的支点
（1）丰富的背景资料： ①教师自身的人文积淀； ②学生的生活世界； ③学生的经验世界； ④与语文学科相关的知识； ⑤社会文化内涵； ⑥当今社会科技发展的最新信息。
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（2）教师要有储备意识：“不积跬步，无以 至千里；不积小流，无以成江河。”
我们提倡读“纸本书、电子书、无字书”
• 1.教学方式的理性思考：语文教学不是要教 人关于语言的知识，让人去谈论语言，而 是要教人语言，让人形成实际运用语言的 能力。
• 2.教学方法的革新：教学方法应是师生间多 向交往、反馈的互动体系，而不是独立的 教授方法和学习方法。
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（二）实践操作 1.识字写字教学 （1）“识”与“写”要分开 （2）低年级学生应“多认少写” （3）识字教学要讲究心理和字理 （4）识字教学要综合运用多种识字方法 （5）识字教学要创造性地使用媒体
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《少年闰土》
• 生1：“支 缚 拉 罩” • 生2：“匾 缚 秕谷 鹁鸪” • 生3：“大雪 竹匾 远远 什么都有”
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3.留出探究的空间
• 苏霍姆林斯基——学生学习的一个突 出特点，就是他们对学习的对象采取 研究的态度。
• 布鲁纳——教学过程就是在教师的引 导下学生发现的过程。
• “学起于思，思源于疑”
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（6）对比式
如《圆明园的毁灭》的板书：
圆明园
毁灭
圆明三园 众星拱月 瑰 不可估量 一 掠走
建筑宏伟 景观奇妙 宝 的损失
片 毁坏
珍藏文物 无价之宝 精 —————— 灰 放火烧
华 （奇耻大辱） 烬
（热爱）——————————————（仇恨）
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PPT课件在小学语文课堂中的有效运用一、运用“超链接”方便对课文的理解
我在教学《丑小鸭》一文中，为了帮助学生初步了解课文的出处及作者，我在PPT课件“插入”栏选择“超链接”，插入一段关于作者及作品简介的音频文件。
这样就帮助学生们在短时间内对作者及其作品有了一个初步了解。
接着我继续利用一个超链接，插入一小段关于丑小鸭的动画，这样既大大提高了学生的学习兴趣，又帮助学生对课文内容有了一个初步的理解。
二、运用“文本框”巧妙归纳主要内容
“文本框”在PPT课件中运用较多，“文本框”中的内容可以根据教学需要灵活运用。
教学《丑小鸭》中，为了训练学生知道每段的主要内容，课件先出示: 这篇课文主要讲了什么内容？丑小鸭的名字是怎么来的？丑小鸭遭受了什么困难与打击？如皋你是丑下鸭，当你遇到这些困难与打击，你会怎么想？丑小鸭遇到了白天鹅是怎么想的？丑小鸭变成了白天鹅，你想对它说些什么？让学生根据课件提示，小组讨论那些问题，并举手发言。
当学生回答后，点击鼠标，问题下面的文本框里就会出示预设的答案。
这些预设答案之所以能在老师需要的时候出现在括号时里，是因为采用了：
插入文本框f编辑文字f拖到相应括号f设置动画效果。
在课件的帮助下，学生基本掌握了《丑小鸭》的主要内容。
三、运用“补色”增加阅读教学的“品味”
PPT课件中的补色，能使预设的重点词语在品读过程中，显示出与其它内容
不一样的颜色。
《丑小鸭》第二自然段中，有一些回答问题的关键词句，为了在教学过程中能将这些词语凸现出来，变化成与其他内容不一样的颜色。
我在制件课件的过程中，先将这些词在课件中的位置空出来，插入“文本框f编辑文字f 自定义动画f补色f效果选项f触发器设置”，采用这种方法，我将所有词语做成“补色“效果。
在教学中，当学生回答问题有困难时，我就会点击鼠标，将补色后的关键词凸显出来，给学生一个提示，同时也是一个强调。
四、插入图文，有助于阅读教学中动情诵读，增加“读味”
PPT课件可以很方便插入有助于教学的图片，在图片的旁边编辑相应的段落，使整个幻灯片图文并茂。
在教学《丑小鸭》，学生对课文男不是很熟悉。
我在幻灯片的一边插入课本上的插图，另一边出示课文内容。
学生通过自己一边读一边看图观察，了解了课文内容，头脑中有了丑小鸭的形象。
再引导学生“自己读、分组读、分段落读”，在朗读中思考，在朗读中理解掌握课文主要内容。
图文并茂的幻灯片不仅有助于学生认识不熟悉的事物，更有助于学生动情诵读，帮助师生一起突破教学中的难点。
五、恰当运用幻灯片的切换，帮助学生积累语言
利用PPT课件中幻灯片之间的切换，可以使文本内容略去一部分，用来训练学生的语言表达能力。
《丑小鸭》这篇课文最后一自然段随着丑小鸭到白天鹅的蜕变，语句描写变得优美，这一环节就是训练学生的背诵。
让学生看着完整的内容，采用男生读、女生读、全班齐读等方式后，幻灯片切换到下一张，略去了其中一些词语，幻灯片内容变化成：有一天，丑小鸭出来散步，看见（），知道（）。
他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上映出一个（），（）的羽毛, （）的脖子，（），（）极了。
采用幻灯片的切换，来训练学生的记忆力，帮
助学生积累语言，提高学生语文素养。
PPT课件在小学语文教学中得到广泛运用，但“课件作为现代化教育的手段之一，大部分老师能正确恰当运用到课堂中，但还有一部分是为了迎合大形势或者是为了应付学校的检查，在做课件时只是简单地将要讲述的内容罗列出来，作为一个电子板来使用，没有在设计上动脑筋下工夫。
”作为我们小学语文教师，身处教学第一线，除了学习PPT课件制作技巧、知晓PPT课件的设计是否符合学生的心理和认知规律等理论知识外，还应该结合教学内容，在教学实践中去探索，使PPT课件在小学语文阅读教学中达到最优化。