多变的天气科学教案
幼儿园中班科学教案《多变的天气》带反思
幼儿园中班科学教案《多变的天气》带反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《自然现象》，详细内容为第一课时《多变的天气》。
通过本节课的学习，让幼儿了解天气的变化，认识常见的天气现象，培养幼儿观察自然现象的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿知道天气现象的多样性，能够分辨晴天、阴天、雨天、雪天等不同天气。
2. 培养幼儿观察天气变化的能力，提高幼儿对自然现象的关注度。
3. 培养幼儿运用语言描述天气现象的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够运用语言准确描述不同的天气现象。
教学重点：让幼儿认识并分辨常见的天气现象，培养观察天气变化的习惯。
四、教具与学具准备教具：天气预报视频、天气卡片、画有不同天气现象的图片。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放天气预报视频，让幼儿观察并说出视频中的天气现象。
2. 教学新课（10分钟）（1）教师出示天气卡片，引导幼儿认识不同的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等。
（2）教师通过图片展示，让幼儿分辨不同天气下的景物变化，如雨天的路面湿滑、雪天的树木披霜等。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示一张画有不同天气现象的图片，让幼儿运用所学知识描述图片中的天气现象。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿动手画出自己喜欢的天气现象。
教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，并对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书《多变的天气》2. 板书内容：（1）天气现象：晴天、阴天、雨天、雪天（2）天气变化：温度、湿度、风力七、作业设计1. 作业题目：观察家里的植物在不同天气下的变化，记录下来并与家长分享。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，让幼儿认识了不同的天气现象，提高了幼儿观察自然现象的能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用语言准确描述天气现象，加强幼儿的语言表达能力。
幼儿园大班科学《多变的天气》教案
幼儿园大班科学《多变的天气》教案幼儿园大班科学《多变的天气》教案（精选10篇）幼儿园大班科学《多变的天气》教案篇1活动目标1.激发幼儿观察气象的兴趣。
2.了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。
3.知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。
活动准备课件、表格趣味练习活动过程一、了解气象与军事的关系。
1.让幼儿先来欣赏一段小故事“草船借箭”故事里有个非常聪明的人叫诸葛亮，他利用天气在3天时间造了10万支箭，是怎么办到的呢？2.让幼儿通过故事思考诸葛亮是怎么知道会有雾天呢？二、了解常见的和恶劣的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气。
1.除了雾天，你们还知道哪些常见的天气？2.了解一些恶劣的天气情况。
并观看课件。
3.你们是怎么知道天气情况的？（短信、电视、报纸等）4. 欣赏一段天气预报，了解天气预报的主要内容。
（天气、温度、穿衣指数等）三、了解天气与我们生活的关系。
1.趣味问答教师：天气和我们的生活有着非常大的关系，今天我就要考考你们。
（1）高温天怎样避暑？（2）雷雨天怎样维护自身？（3）雨天出门准备些什么？四、尝试设计气象预报表1.教师：天气和我们的生活息息相关。
所以我们应该关心天气情况，根据天气变化学会维护自身。
老师给大家准备了一份表格，上面有天气、温度、温馨提示3栏。
2.请小朋友来当一当气象员，在表格上记录一下天气。
幼儿园大班科学《多变的天气》教案篇2活动目标：1. 认识各种气象符号，学会看简单的天气预报。
2. 激发幼儿探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。
活动准备：多媒体课件，天气符号挂饰。
教学过程：一、导入你们觉得今天的天气怎么样？那明天呢？我们怎么样才能知道明天的天气呢？（引导幼儿说出天气预报）二、观看天气预报1．让我们一起看看明天的天气预报。
观看PPT（嘉善）。
2．提问：刚才天气预报员是怎么预报明天的天气的？3．教师概括（地名、气象符号、温度各表示什么。
）。
我们用数字来表示温度，前面的数字表示最低温度，后面的数字表示最高温度。
多变的天气教案完整版
多变的天气教案完整版一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第五单元“气候与气象”，具体内容为第1章“多变的天气”。
详细内容包括：天气的定义、天气现象、天气预报的编制、常见天气系统及其对我国的影响。
二、教学目标1. 让学生了解天气的定义，认识常见的天气现象，理解天气与气候的区别。
2. 培养学生关注天气变化，学会阅读和解读天气预报，提高生活自理能力。
3. 通过学习常见的天气系统，使学生了解我国主要的气象灾害及其防御措施。
三、教学难点与重点难点：天气预报的编制过程，常见天气系统的识别及其对我国的影响。
重点：天气的定义，天气现象的分类，天气预报的解读。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、气象图表、气象灾害案例图片。
学具：笔记本、笔、气象观测器材（如温度计、湿度计等）。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组反映不同天气现象的图片，引导学生关注天气变化，提出问题：“什么是天气？天气对我们的影响有哪些？”2. 基本概念：讲解天气的定义，区分天气与气候，举例说明常见的天气现象。
3. 天气预报：介绍天气预报的编制过程，解读气象图表，学会阅读天气预报。
4. 实践环节：分组讨论，让学生根据所学知识，分析近期我国某地区的天气状况，并提出相应的防御措施。
5. 天气系统：讲解常见的天气系统，如冷锋、暖锋、气旋等，结合案例让学生识别不同天气系统对我国的影响。
六、板书设计1. 多变的天气2. 内容：天气的定义常见天气现象天气预报的编制与解读常见天气系统及其影响气象灾害防御措施七、作业设计1. 作业题目：（1）简述天气的定义，举例说明常见的天气现象。
（2）阅读近期我国某地区的天气预报，分析其天气系统，并提出相应的防御措施。
2. 答案：（1）天气是指短时间内大气层的状态和变化，如晴、雨、雾、雪等。
（2）根据天气预报，分析出该地区受冷锋影响，可能出现强降雨天气。
防御措施：减少外出，注意防雨防滑，避免低洼地带。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片、案例等形式，让学生了解多变的天气，提高了学生对天气现象的关注度。
《多变的天气》教案精选
《多变的天气》教案精选一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第四章第一节“多变的天气”，详细内容包括：天气的定义、天气现象、天气预报的编制、影响天气的因素等。
二、教学目标1. 让学生了解天气的定义，掌握基本的天气现象及其成因。
2. 培养学生关注天气预报，提高他们在生活中应对天气变化的能力。
3. 引导学生认识影响天气的因素，激发他们对自然科学的学习兴趣。
三、教学难点与重点重点：天气现象及其成因，天气预报的编制。
难点：影响天气的因素，如何从天气预报中获取有用信息。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、气象图表。
学生准备：笔记本、笔、天气预报资料。
五、教学过程1. 导入：展示不同天气现象的图片，让学生描述图片中的天气情况，引出本节课的主题——多变的天气。
2. 新课导入：（1）讲解天气的定义，让学生了解天气与气候的区别。
（2）介绍常见的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等，分析其成因。
（3）讲解天气预报的编制过程，让学生了解天气预报的来源和准确性。
3. 实践情景引入：（1）播放一段天气预报视频，让学生跟随视频中的气象主持人学习如何看懂天气预报。
（2）分组讨论，让学生分析天气预报中的信息，如温度、湿度、风力等，并讨论这些信息对生活的影响。
4. 例题讲解：（1）讲解如何根据气象图表判断天气情况。
（2）举例说明如何根据天气预报合理安排出行。
5. 随堂练习：（1）让学生根据提供的气象图表，判断未来一天的天气情况。
（2）让学生编写一段天气预报，包括温度、湿度、风力等信息。
六、板书设计1. 天气的定义2. 常见天气现象及成因3. 天气预报的编制4. 影响天气的因素七、作业设计1. 作业题目：（1）简述天气与气候的区别。
（2）根据提供的气象图表，判断未来一天的天气情况，并说明判断依据。
2. 答案：（1）天气是指短时间内某地区大气层的变化，气候是指长时间内某地区大气层的平均状态。
（2）答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解他们对天气知识的掌握程度，及时调整教学方法。
中班科学教案《多变的天气》
一、教案基本信息中班科学教案《多变的天气》课时安排：1课时教学目标：1. 让幼儿对天气有初步的认识，知道天气会变化。
2. 培养幼儿观察和描述天气变化的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
教学重点：1. 帮助幼儿认识和理解天气的变化。
2. 培养幼儿观察和描述天气变化的能力。
教学难点：1. 帮助幼儿理解和接受天气变化的自然现象。
2. 培养幼儿观察和描述天气变化的能力。
教学准备：1. 教学PPT或者教学图片。
2. 天气预报视频或者音频资料。
3. 幼儿用书《多变的天气》。
二、教学过程1. 导入：让幼儿观察教室窗外的天气，引导幼儿说出当前的天气状况，如晴朗、多云、阴天等。
2. 教学基本概念：通过教学PPT或者教学图片，让幼儿认识和理解天气的变化，如晴天、多云、阴天、雨天、雪天等。
3. 观察和描述：让幼儿观察天气预报视频或者音频资料，引导幼儿观察和描述天气的变化过程，如云彩的变化、雨水的降临等。
4. 教学活动：通过幼儿用书《多变的天气》，让幼儿了解天气变化的原因和影响，如温度、湿度、气压等。
5. 总结和拓展：让幼儿总结今天学习的天气变化知识，引导幼儿思考天气变化对生活和自然环境的影响。
三、教学方法1. 观察法：通过观察教室窗外的天气，让幼儿直观地了解天气的变化。
2. 视听法：通过天气预报视频或者音频资料，让幼儿更加生动地了解天气的变化。
3. 讲解法：通过教学PPT或者教学图片，讲解天气变化的基本概念和原因。
4. 互动法：通过小组讨论和分享，让幼儿交流对天气变化的理解和感受。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况，如回答问题、参与讨论等。
2. 知识掌握情况：通过课后作业或者小测验，检查幼儿对天气变化知识的掌握情况。
3. 观察和描述能力：通过小组讨论或者个人分享，评估幼儿对天气变化的观察和描述能力。
五、教学延伸1. 开展户外天气观察活动，让幼儿在自然环境中观察和描述天气变化。
2. 组织一次天气变化主题的科学实验活动，让幼儿亲身体验天气变化的现象。
《多变的天气》教案精选
《多变的天气》教案精选一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第四章第一节“多变的天气”，内容包括：天气的定义与特点、影响天气的因素、常见天气现象及其成因、天气预报的制作过程。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解天气的定义和特点，掌握影响天气的主要因素，认识常见天气现象及其成因，学会查看天气预报。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生观察自然现象、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然科学的学习兴趣，增强环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：天气现象的成因及其对人类活动的影响。
教学重点：天气的定义、特点、影响天气的因素。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、天气预报表。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：展示一组不同天气现象的图片，引导学生关注天气变化，提出问题：“什么是天气？天气为什么会变化？”2. 讲解：介绍天气的定义、特点，引导学生了解影响天气的因素。
3. 实践：分组讨论，让学生列举生活中遇到的天气现象，分析其成因。
4. 例题讲解：讲解天气预报的制作过程，分析天气预报中的符号和术语。
5. 随堂练习：让学生根据所学的知识，解读天气预报表。
七、板书设计1. 天气的定义与特点2. 影响天气的因素3. 常见天气现象及其成因4. 天气预报的制作过程八、作业设计（1）晴转多云（2）雷阵雨（3）雾2. 答案：（1）晴转多云：由于大气中水汽含量增加，云层逐渐增多，导致天气由晴转多云。
（2）雷阵雨：当地面温度较高，大气层结不稳定时，容易产生对流天气，从而引发雷阵雨。
（3）雾：当空气湿度较大，温度降低时，水汽在空气中凝结成微小水滴，形成雾。
九、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对天气现象成因的理解较为困难，需要在今后的教学中加强实例分析，提高学生的理解能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注身边的天气变化，学会根据天气情况调整自己的活动，提高生活自理能力。
同时，可以组织学生进行课外实践活动，如参观气象站、制作简易气象仪器等，加深对天气知识的理解。
幼儿园中班科学实验教案《多变的天气》含反思
幼儿园中班科学实验教案《多变的天气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学实验教材第四章《自然现象》，详细内容为第一课时《多变的天气》。
通过本节课的学习，让幼儿了解天气的变化，学会观察天气，并了解不同天气对我们的影响。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识并了解晴天、阴天、雨天等不同天气现象，学会观察天气变化。
2. 能力目标：培养幼儿观察能力，提高幼儿对自然现象的认知。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然，关注环境保护的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会观察天气变化，理解不同天气现象。
2. 教学重点：掌握晴天、阴天、雨天等基本天气现象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、天气符号卡片、小黑板。
2. 学具：观察记录表、水彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放多媒体课件，展示不同天气的图片，让幼儿观察并说出自己最喜欢的天气。
（2）讨论：不同天气对我们的影响，如晴天可以外出游玩，雨天需要注意什么等。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过展示天气符号卡片，让幼儿认识并学会表达晴天、阴天、雨天等天气现象。
（2）讲解不同天气的形成原因，让幼儿了解自然现象。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，如：“今天天气晴朗，小动物们都在做什么？”（2）引导幼儿思考并回答，培养幼儿观察能力。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放观察记录表，让幼儿记录当天天气情况。
（2）幼儿用水彩笔在画纸上画出自己喜欢的天气。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固记忆。
（2）评价幼儿随堂练习成果，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书《多变的天气》2. 内容：（1）晴天：太阳、白云（2）阴天：乌云、雾（3）雨天：雨滴、闪电七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一周内的天气变化。
2. 答案：根据观察记录，描述一周内的天气变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过丰富的实践情景和例题讲解，让幼儿对天气现象有了更深入的了解。
幼儿园大班科学《多变的天气》教案精选
幼儿园大班科学《多变的天气》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》，具体章节为第三单元《自然现象》中的第5节《多变的天气》。
本节课将详细讲解天气的概念，介绍不同类型的天气，如晴天、阴天、雨天、雪天等，并通过实践情景让孩子们感知天气变化。
二、教学目标1. 知道天气的概念，认识不同类型的天气，了解天气对生活的影响。
2. 学会观察和描述天气变化，提高观察力和表达能力。
3. 培养幼儿关注大自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：天气概念的理解，天气变化的观察与描述。
教学重点：认识不同类型的天气，了解天气对生活的影响。
四、教具与学具准备教具：天气预报视频、天气卡片、实践情景所需道具。
学具：画纸、彩笔、水彩。
五、教学过程1. 导入：播放天气预报视频，引导幼儿关注天气变化。
2. 讲解：介绍天气的概念，展示不同类型的天气卡片，讲解每种天气的特点。
3. 实践情景：分组进行实践，让幼儿在教室内模拟不同天气下的活动，如晴天晒太阳、雨天打伞等。
4. 例题讲解：通过实例，教幼儿如何观察和描述天气变化。
5. 随堂练习：让幼儿用画笔和水彩，画出自己喜欢的天气，并描述其特点。
七、作业设计1. 作业题目：画出一种天气，并用文字描述其特点。
答案示例：画出晴天，描述为“太阳高高的，天空蓝蓝的，小鸟在树上唱歌，人们在户外活动。
”2. 家长参与：请家长协助幼儿完成作业，并签字确认。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织天气主题的亲子活动，让幼儿和家长共同观察天气变化，培养幼儿的实践能力。
六、板书设计1. 板书《多变的天气》2. 内容：（1）天气概念（2）不同类型的天气（3）天气观察与描述方法（4）天气对生活的影响重点和难点解析：一、教学内容的选择与组织二、教学难点与重点的把握三、教学过程的实践情景设计四、作业设计与课后反思一、教学内容的选择与组织1. 由浅入深：先介绍天气的概念，再讲解不同类型的天气，引导幼儿观察和描述天气变化。
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多变的天气科学教案多变的天气科学教案1活动目标1、了解有些动物也能预报天气，知道一些常见动物在预报天气时的表现。
2、通过模仿、表演，掌握动物在预报天气时的动作。
3、引起幼儿探索关于动物的各种小秘密及探究大自然的兴趣和欲望。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备1、农地、小河的图片各一张、农民伯伯及小朋友游泳的图片、乌龟、蚂蚁、青蛙、燕子、鱼、鸡等动物及与他们相对应的图片、下雨的图片若干张。
(也可制作与其相对应的课件)2、乌龟、蚂蚁、青蛙、燕子、鱼、鸡等动物的头饰与幼儿人数相等;乌云、太阳的头饰个一个;沙包若干。
3、录音机、磁带4、提前请家长和孩子一起关注天气变化，使幼儿对天气有初步的了解。
活动过程1、谈话、提问的方式导入(1)今天天气怎么样?(2)你是怎么知道今天的天气的?2、了解知道天气预报的几种方法(1)教师读报纸上的天气预报和手机上的天气预报提问：刚才老师是从哪里知道天气的情况的?你听到了什么样的天气?(2)观看录象[CCTV—天气预报]提问：电视里的阿姨在干什么? 她是怎么给我们播报天气预报的? 天气预报员是怎么知道天气的变化的?(引导幼儿讨论，充分发挥想象，主动表达自己想到的各种预知天气的方法)教师总结：“气象专家是通过卫星定位系统，观测云象，利用专业气象仪器测出气温、风速等气象情况，来预知天气。
(可出示卫星定位系统。
气象仪器等图片)3、知道一些动物于天气的关系(一)蚂蚁搬家师：气象员阿姨的本领可真大，每天都告诉我们天气的变化，给我们的生活带来了方便。
看!农民伯伯正在地里干着活(教师出示农民伯伯干活的图片)咦!他看到了什么?(教师出示蚂蚁搬家的图片)幼：蚂蚁搬家!师：于是农民伯伯就回家了(收起农民伯伯的图片)不一会，天就下雨了(出示下雨的图片，放在蚂蚁搬家图片的后面) 提问：(1)咦!农民伯伯没听天气预报怎么知道天要下雨的呢?(2)是谁给农民伯伯报的天气呢?(引导幼儿讨论，并根据已有经验和图片的暗示知道是蚂蚁给农民伯伯预报的天气)(3)蚂蚁是怎么告诉农民伯伯天要下雨的呢?(4)蚂蚁们为什么要在下雨的时候要搬家呢?师：我们一起来听听蚂蚁是怎么说的?(教师播放录音机，听蚂蚁说搬家的理由)(教师小结：原来快要下雨的时候，蚂蚁怕他们的家被雨水淹没，要把家搬到高高的地方去。
当人们看到蚂蚁搬家了也就知道天要下雨了。
小蚂蚁用搬家来告诉我们，天要下雨了，让我们也能快快找安全的地方躲雨。
)师：，小蚂蚁也能预报天气变化，真神奇啊!让我们也来学学小蚂蚁搬家预报天气吧!(通过运用肢体语言及沙包，学学蚂蚁搬家，加深幼儿的记忆)(二)知道鱼儿在下雨前的表现师：大哥哥在河里游泳，多开心啊!小鱼儿也探出脑袋来凑热闹啦!(出示图片)咦?大哥哥怎么不游回家了呢?(拿走大哥哥的图片)啊呀!下雨啦!(贴上下雨的图片)幸亏大哥哥早回家，不然久要淋雨了!提问：(1)大哥哥怎么知道天要下雨的呢?(2)是谁给他报的天气预报呢?(根据蚂蚁搬家的经验，幼儿能很快说出是鱼儿报的天气预报)(3)鱼儿是怎么告诉大哥哥的呢?师：我们来听听鱼儿探出脑袋来说了些什么。
(播放录音，听鱼儿为什么露出小脑袋)师：快下雨之前，水里很闷，鱼儿只好探出小脑袋，到水面来透透气。
鱼儿们探出小脑袋也是想告诉人们要下雨拉，快回家吧!鱼儿真神奇，他也能给我们预报天气。
我们特来学学鱼儿露出小脑袋预报天气。
(三)出示剩余的几副图片师：看，这些小动物又在干什么呢?(同时剩余的几副图片，让幼儿说说动物们的表现) 先观察小燕子低飞的图片提问：小燕子怎么飞的这么低呢?师：我们来听听小燕子是怎么说的?(播放录音)提问：(1)小燕子为什么飞的这么低?(2)小燕子想告诉我们什么?(教师根据幼儿的回答贴上对应的下雨图片)师：小燕子也是个神奇的气象员，它低飞是因为在下雨之前高处的空气潮湿，会打湿昆虫的翅膀，那昆虫只能降低飞行高度，小燕子为了能吃到昆虫，也只能飞低点。
我们也让学学小燕子飞的低低，告诉人们要下雨了!(根据幼儿对小蚂蚁、鱼儿、小燕子预报天气时的现象，剩下的“青蛙呱呱叫、乌龟出汗、鸡在鸡窝门前跑来跑去不肯进窝“等图片，教师可先听录音在提问或者久根据换面提问，可这样提问：它是怎么样来预报天气的呢?并和幼儿一起模仿它们的动作预报天气)(四)总结教师小结：“小动物们真神奇，他们在下雨之前做出各种动作来提醒人们要下雨了。
它们是神奇的气象员!那我们小朋友也知道在下雨之前空气会怎么样啊? (幼儿根据已有经验回答，如：空气闷热、空气潮湿等)师：一些动物也能感受到这些变化，所以就表现出一些反常的现象，人们掌握了这些规律，就能预知天气的变化了。
小动物们帮助了我们知道天气的变化，他们很厉害。
”4、游戏《我是小小气象预报员》师：小动物们是神奇的气象员，那我们小朋友也来当回神奇的气象员吧!游戏玩法：幼儿戴上小动物的头饰，教师戴上太阳的头饰，那小朋友们就随乐玩耍，教师戴上了乌云的头饰，小朋友们就根据自己扮演的动物，用肢体语言预报天气。
(游戏可进行数次，每次可让幼儿交换头饰，感受不同动物的表现，也可让幼儿来当太阳和乌云。
)游戏注意点：表演时不可碰到旁边的小朋友，及时根据教师的头饰做相应的反应。
活动延伸请幼儿仔细观察还有哪些动物可以做气象员的，并家长和幼儿一起收集有关“动物与天气”这方面的资料。
多变的天气科学教案2活动目标1、激发幼儿观察气象的兴趣。
2、了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。
3、知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。
活动准备课件、表格活动过程一、了解气象与军事的关系。
1.让幼儿先来欣赏一段小故事“草船借箭”故事里有个非常聪明的人叫诸葛亮，他利用天气在3天时间造了10万支箭，是怎么办到的呢?2.让幼儿通过故事思考诸葛亮是怎么知道会有雾天呢?二、了解常见的和恶劣的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气。
1、除了雾天，你们还知道哪些常见的天气?2、了解一些恶劣的天气情况。
并观看课件。
3、你们是怎么知道天气情况的?(短信、电视、报纸等)4、欣赏一段天气预报，了解天气预报的主要内容。
(天气、温度、穿衣指数等)三、了解天气与我们生活的关系。
1、趣味问答教师：天气和我们的生活有着非常大的关系，今天我就要考考你们。
(1)高温天怎样避暑?(2)雷雨天怎样维护自身?(3)雨天出门准备些什么?四、尝试设计气象预报表1、教师：天气和我们的生活息息相关。
所以我们应该关心天气情况，根据天气变化学会维护自身。
老师给大家准备了一份表格，上面有天气、温度、温馨提示3栏。
2、请小朋友来当一当气象员，在表格上记录一下天气。
多变的天气科学教案3(一) 本节课在教材中的地位作用。
生活中，我们时时刻刻都感受着天气的变化，通过本节课的学习，既使学生了解了有关天气的具体知识，又为以后学习气候的有关知识打下坚实的基础。
(二) 教材的具体特点。
考虑到地理对初一学生来说是一门新学科，根据学生的认知特点，从感材料入手，联系实际生产、生活，既使学生在活动过程中体会、认识有关概念的内涵和基本原理，初步学会一些基本的技能和能力，又使学生在生活中学习，在学习中成长。
(三) 三维目标的确定。
根据课程标准，坚持以学生的发展为本，发展学生的实践能力和创新意识，我设计了如下的三维目标：知识目标：要求学生 1 、会描述天气2 、理解天气的特征3 、会预报天气预报能力目标：培养学生用地理头脑来分析问题以及自主学习的能力。
情感目标：培养学生认识人类生产、生活与天气的关系，提高学生保护大气环境的意识。
4 .教学重点和难点。
根据课标的要求，学习对学生生活有用的地理，因此我将“天气与人类息息和“电视天气预报”确定为本节课的重点。
根据七年级学生思维活跃，但尚未形成多方面分析地理问题的能力，所以我将“多方位、多层次地分析天气与人类的关系”确定为难点。
二、使用 flash 的设计思路。
本节课我制作了两个软件，一个是教师的教学软件，一个是学生的学习软件。
在教学过程中我设计了以下四个环环相扣的教学环节：一、怎样描述天气二、了解天气特征三、分析天气与人类生产生活的关系四、预报电视天气预报。
在课堂上，在利用多媒体网络教室和 flash 强大的语音、图像交互功能和多种多样教学方法，突出重点、突破难点，给学生充分的学习空间，使学生真正成为快乐的学习主体。
三、设计特点。
1. 以理论联系实际为指导，提供大量的相关素材，让学生自主去学习，也利于教师选取部分内容进行授课。
2. 极其完美的画面与声音，令知识深烙学生脑海。
3. 操作方面，进退自如，尊重学生意愿，可以重复阅读和练习。
四、导入新课根据初一学生的心理特点，我用一段他们喜欢的动画片导入新课。
在播放前提出问题：同学们在观看的同时思考“这是什么动画片?”“歌中唱到了什么?”学生看后，兴趣盎然，气氛活跃，争先恐后地回答：“海尔兄弟”、“唱到了不同的天气”。
这时我趁机导入：今天我们就从谈天气开始，学习第三章第一节多变的天气。
这样自然的就将学生带入了新课的学习情境。
一、新课讲授(一) 怎样描述天气我从日常生活入手，给同学们展示了三种常见的天气现象，雷、风、雨。
通过这些天气情境的再现，激发学生产生无限暇想，说出自己在生活中遇到的不同的天气“阴、晴、冷、热、雪、冰雹、沙尘暴”等，然后总结得出“人们经常用阴晴风雨冷热来描述天气”，同时通过学习对这些短暂的天气现象的描述也为分析天气特征作了铺垫。
(二) 天气特征为了让学生理解“天气特征”，培养学生分析问题的能力，我给学生提供了三则材料“七月的天，孩子的脸”“东边日出西边雨”“暴雨前后”，学生利用自己的学习软件可以自主选择，进行阅读分析，展开激烈的讨论，通过讨论，让学生用自己的眼睛、耳朵、心灵感受着天气，从而说出第一则材料反映了天气的特点是短时间的大气状况，变化快，第二则材料说明同一时间不同地点的天气不同;第三则材料说明同一地方不同时间的的天气差别可能很大。
”这样既推动了研究性学习的积极性，又体现了新课改理念中的“认知与情意的统一”。
最后，我再利用“天气瞬息万变”的特点，过渡到“天气与人类息息相关”。
(三) 天气与人类息息相关在这一环节中，我为学生准备了六条资讯，学生阅读后选出六条资讯所反映的内容，这部分我设计的是普通的选择题，但却模拟了人机交互的功能，比如第一则材料反映的是天气与交通的关系，如果选错了就说：“再想想”选对了就说“恭喜你答对了”这样学生在操作过程中就可以根据计算机的提示正确与否来了解自己的学习程度。
第二则材料反映了天气与生活的关系;第三则反映了天气与农业的关系;第四则材料反映了天气与军事的关系;第五则材料反映了天气与商业的关系;第六则反映了天气与工业生产的关系。
在分析完资讯之后，为了拓展学生的思维，我进一步设问：“除此以外，你们还能举出天气对人们其它方面的影响吗?”这时学生纷纷发言：“人类的健康、旅游、体闲、娱乐、建筑等也都受到天气正面或负面的影响”，而且男女生争论的异常激烈，使课堂进入高潮。