动物猜猜乐希沃课件
《动物朋友》PPT课件
第四课 动物朋友
一、游戏
• 听声音，猜动物 • 游戏规则：听听动物的声音，请你猜猜
是什么动物？
二、说一说，动物之最
• 在自然界中有许多的动物为了生存和 适应环境，在身体某一方面形成了独 特的能力。(根据老师的提示，小组探 究一下，你知道哪些动物之最？）
1.跑得最快的动物。
五、 讲 评
让我们一起热爱和 保护身边的动物！
• 再见
3.最强悍的动物
狮子被称为“百兽之王”，但它不去袭击大象。 不过，少数袭击象崽的狮子也没有听说被母象 踩死过。但在印度袭击大象的老虎，却有被大
象踩伤的，看来，最强悍的动物还是大象。
4. 最 聪 明 的 动 物
哺乳动物中最聪明的是黑猩猩。和人类像近 的有类人猿，还有动物学中属类人猿的大猩 猩，其中最聪明的是黑猩猩。它大脑的大小 虽然只有400毫升，不如大猩猩有500毫升， 但是，它的脑功能却特别显著。
猎豹有最快的速 度，它追捕猎物 时每小时能跑110 公里。猎豹是食 肉猫科动物，以 鹿类、羚羊为猎
物。
2.最长寿的动物（在 哺乳动物中）
在哺乳动物中，最长 寿的动物是大象，它 能活60到70岁。当然 野生环境和人工饲养 是不同的，前者的寿 命短些。据记载，哥 拉帕格斯群岛的长寿
象能活180岁到200岁。
5.
最
重
的
动
最重的动物当然是鲸了，它相当于五六
物
头大象的重量。(图:白鲸生活在欧洲、 美国阿拉斯加和加拿大以北的海域中，源自喜群居，全身呈粉白色，看上去洁白无
暇。)
四、抓住特点，模仿动物。
• 同学们让我们比一比，谁模仿的动 物最像？（如：长鼻子的大象，张 牙舞爪的狮子）
《猜一猜、编一编》幻灯片课件
（3）猜谜语真好玩，而且可以让我们变得更聪明， 不如我们自己学会编谜语，编出各种各样的谜语， 不仅可以做游戏，还可以让我们变得更聪明，还可 以考一考爸爸、妈妈呢！好不好？（利用幼儿的特 殊心理——与大人比赛，激发幼儿编谜语的兴 趣……） 教幼儿编谜方面： 猜谜时，别人说出来的是谜面，让你猜的是谜底。 编谜：就是用打比方的方法说出一种事物的特点， 但是千万不能说出这种事物的名称。特点：句子要短小、整齐、押韵，像说顺口溜 一样，像唱一首歌。以青蛙为例：分析谜面特征。
里面放着小乖乖。
请问是什么呢？
胡子翘翘， 尾巴摇摇， 生来脾气很凶暴， 可别把它当成猫。 请问是什么呢？
（2）你们猜得真是又快又对！真的是猜谜的高手！ 你们到底是怎样猜的，说说你的猜谜方法。 （请幼儿来单独解说，本班幼儿有较强的表现欲 和言语表达能力，相信定会有很好的表现，以青 蛙为例，说一说猜谜思路„„及时予以表扬、肯 定）
小小姑娘黑又黑，
秋天走了春天回，
带着一把小剪刀，
半天空里飞呀飞。 请问是什么呢？
身穿绿袍小英雄，
夏天田里捉害虫， 冷风吹来找不见， 春天又在池塘里。 请问是什么呢？
有只动物真稀奇，
长得像架起重机，
够树梢，不费力， 吃着嫩叶甜和蜜。
请问是什么呢？
有个妈妈真奇怪， 身上带个大口袋， 不放萝卜不放菜，
有了典型示范的引路又有了幼儿的观察思考作基础在这之后的编谜甚至整节课里孩子们都在注意着如何去表达如何去倾听如何去和别人交流这对口语交际习惯的养成有很大促进让幼儿在原有口语交际水平上有所提高真正把口语交际训练落到实处
作者：党毛 祁连县八宝镇第一幼儿园
• 活动目标：
1、认知能力：教幼儿认识动物的外型、生活习性等方面，概 括动物特征、创编谜面。 2、情感能力：培养幼儿口语表达能力和逻辑思维能力。
统编版一年级语文下册5动物儿歌课件(共25张PPT)
蜻蜓半空
，
蝴蝶花间
。
蚯蚓土里
，
v
蚂蚁地上
。
蝌蚪池中
，
蜘蛛房前
。
指点书写
mí
v
辵辶
指点书写
mí
v
指点书写
走之旁，半包围
迷 造v 运
走之走之真辛苦，先装货物再赶路。
动物儿歌
猜一猜：
鸟 v
猜一猜：
鱼Байду номын сангаасv
猜一猜：
羊 v
猜一猜：
象 v
初读课文
1、自由读儿歌，借助拼音读准字音，读通 句子，难读的地方多读几遍。
v
2、圈出儿歌中小动物的名字，先读再圈。
初读课文
5 动物儿歌 蜻蜓半空展翅飞， 蝴蝶花间捉迷藏。 蚯蚓土里造宫殿， 蚂蚁地上运食粮。 蝌蚪池中游得欢， 蜘蛛房前结网忙。
展翅飞 捉迷藏 造宫殿 v 运食粮 游得欢 结网忙
v
结网忙
再读课文
5 动物儿歌 蜻蜓半空展翅飞， 蝴蝶花间捉迷藏。 蚯蚓土里造宫殿， 蚂蚁地上运食粮。 蝌蚪池中游得欢， 蜘蛛房前结网忙。
5 动物儿歌 半空展翅飞， 花间捉迷藏。 土里造宫殿，
v
地上运食粮。 池中游得欢， 房前结网忙。
5 动物儿歌
图文对照
qīnɡ tínɡ
蜻蜓
v
hú dié
蝴蝶
qiū yǐn
蚯蚓
图文对照
mǎ yǐ
蚂蚁
v
kē dǒu
蝌蚪
zhī zhū
蜘蛛
识字游戏
v
识字游戏
v
发现规律
虫 v
发现规律
v
识字拓展
听找读
大班科学《猜猜乐》课件教案
教案名称：大班科学《猜猜乐》课件教案第一章：教学目标1.1 知识目标：1. 了解猜猜乐游戏的规则，能积极参与游戏，体验科学的乐趣。
2. 通过观察、比较、推理等方法，提高观察力和思维能力。
1.2 能力目标：1. 培养幼儿的观察能力、分析能力和推理能力。
2. 培养幼儿的口语表达能力，提高他们的语言组织能力。
1.3 情感目标：1. 培养幼儿积极参与科学活动的兴趣，乐于探索和发现。
2. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增强团队意识。
第二章：教学内容2.1 猜猜乐游戏规则介绍：1. 教师向幼儿介绍猜猜乐游戏的规则，讲解游戏的玩法。
2. 幼儿跟随教师一起示范游戏，熟悉游戏流程。
2.2 观察和推理：1. 教师准备一些物品，让幼儿观察并描述物品的特征。
2. 幼儿根据观察到的特征，进行推理，猜测物品的名称。
3. 教师随机抽取幼儿进行回答，鼓励他们大胆表达自己的想法。
第三章：教学过程3.1 热身活动：1. 教师带领幼儿进行简单的身体运动，活跃气氛。
2. 邀请幼儿分享他们最喜欢的科学小实验或有趣的现象。
3.2 猜猜乐游戏：1. 教师出示物品，让幼儿观察并描述物品的特征。
2. 幼儿根据观察到的特征，进行推理，猜测物品的名称。
3. 教师随机抽取幼儿进行回答，鼓励他们大胆表达自己的想法。
4. 教师公布答案，让幼儿验证自己的推理是否正确。
3.3 总结环节：1. 教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿分享自己的感受。
2. 教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，激发他们继续探索科学的兴趣。
第四章：教学评价4.1 观察幼儿在游戏中的参与程度，了解他们观察、分析和推理的能力。
4.2 关注幼儿在口语表达方面的表现，评价他们的语言组织能力。
4.3 搜集幼儿在活动中的作品，评价他们的创作能力和思维能力。
第五章：教学资源1. 猜猜乐游戏物品：实物、图片等。
2. 教学课件：包含游戏规则介绍、物品观察和推理等环节。
3. 音响设备：用于播放音乐和提示音。
你来比划我来猜——动物类ppt课件
GAME OVER
15
你来比划我来猜动物类你来比划我来猜动物类你来比划我来猜动物类你来比划我来猜动物类你来比划我来猜动物类你来比划我来猜动物类你来比划我来猜动物类你来比划我来猜动物类你来比划我来猜动物类你来比划我来猜动物类你来比划我来猜动物类你来比划我来猜动物类
你来比划我来猜
（动物类）
1
游戏规则
自由组合，两人一组，一个比划一个猜， 在一分钟内答对题目最多的一组获胜。
猜题的人必须背对屏幕，不得偷看，否则 视为弃权。
比划的人可以用语言和肢体动作来提示， 但不能出现与题目相关的字的读音或写法。
比划的人可以根据题目自行决定是否进入 下一题。
2
羊 驼
3
刺猬
4
蟋 蟀
5
海 鸥
6
松鼠
7
眼
镜
蛇
8
蝙蝠
9
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 猫
头
鹰
10
鸽 子
11
斑 马
12
金丝猴
13
猎 豹
14
大班科学《猜猜乐》课件教案
大班科学《猜猜乐》课件教案第一章：认识猜猜乐游戏教学目标：1. 了解猜猜乐游戏的规则和玩法。
2. 培养幼儿观察和思考的能力。
教学内容：1. 介绍猜猜乐游戏：通过图片或实物展示，向幼儿介绍猜猜乐游戏的规则和玩法。
2. 示范游戏：教师或同伴演示一次猜猜乐游戏，让幼儿观察并理解游戏的流程。
教学活动：1. 教师或同伴演示一次猜猜乐游戏，让幼儿观察并理解游戏的流程。
2. 幼儿分组进行猜猜乐游戏，教师巡回指导，确保幼儿掌握游戏规则。
第二章：观察和描述教学目标：1. 培养幼儿观察力和表达能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
教学内容：1. 观察和描述：通过展示不同物品或图片，让幼儿观察并描述其特征。
2. 示范游戏：教师或同伴演示一次猜猜乐游戏，让幼儿观察并理解游戏的流程。
教学活动：1. 教师展示不同物品或图片，让幼儿观察并描述其特征。
2. 幼儿进行猜猜乐游戏，教师巡回指导，确保幼儿观察和描述的准确性。
第三章：猜猜乐游戏教学目标：1. 培养幼儿的推理和判断能力。
2. 培养幼儿的团队合作能力。
教学内容：1. 猜猜乐游戏：通过展示不同物品或图片，让幼儿猜测答案。
2. 示范游戏：教师或同伴演示一次猜猜乐游戏，让幼儿观察并理解游戏的流程。
教学活动：1. 教师展示不同物品或图片，让幼儿猜测答案。
2. 幼儿进行猜猜乐游戏，教师巡回指导，确保幼儿掌握游戏规则。
第四章：团队合作猜猜乐教学目标：1. 培养幼儿的团队合作能力。
2. 培养幼儿的沟通和协作能力。
教学内容：1. 团队合作猜猜乐：幼儿分组进行猜猜乐游戏，每个小组成员轮流进行猜测。
2. 示范游戏：教师或同伴演示一次团队合作猜猜乐游戏，让幼儿观察并理解游戏的流程。
教学活动：1. 幼儿分组进行团队合作猜猜乐游戏，每个小组成员轮流进行猜测。
2. 教师巡回指导，确保幼儿掌握游戏规则，并鼓励幼儿积极参与和沟通协作。
第五章：创意猜猜乐教学目标：1. 培养幼儿的创造力和想象力。
2. 培养幼儿的表达和表演能力。
《英文猜动物游戏》课件
Game rules
Round 1
Each player takes turns to describe an English animal in the form of a sentence or a paragraph. The other players guess the name of the animal.
The students take ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱurns to guess the English name of the animal based on the given clue.
The teacher provides feedback on the correctness of the answer and moves on to the next slide.
The teacher opens the PPT slideshow and introduces the game to the students.
The teacher reads the instructions on the slide and makes sure the students understand the rules.
Round 2
After each round, the game master will select one player at random to answer questions about the animal described in the round. The other players must judge whether the answer is correct or not.
Example answer
大班科学《猜猜乐》课件教案
大班科学《猜猜乐》课件教案第一章：教学目标1.1 知识目标：了解和掌握各种动物的特征，如外形、生活习性等。
学会通过观察、猜测和验证的方法来推测物体的属性。
1.2 技能目标：培养观察和描述的能力，能够准确地描述物体的特征。
培养猜测和验证的能力，能够通过观察和推理来推测物体的属性。
1.3 情感目标：培养好奇心和学习兴趣，激发学生对科学的热爱。
培养合作和分享的精神，学会与他人共同探究问题。
第二章：教学内容2.1 主题：猜猜乐2.2 内容：认识各种动物的特征，如外形、生活习性等。
通过观察、猜测和验证的方法来推测物体的属性。
第三章：教学准备3.1 教具：各种动物的图片或实物模型。
遮挡物，如盒子或布料。
记录表格和笔。
3.2 环境：安静、舒适的学习环境。
足够的空间进行观察和猜测活动。
第四章：教学过程4.1 导入：通过引入话题，引起学生对动物的好奇心。
展示一张神秘的动物图片，让学生猜测是什么动物。
4.2 主体活动：展示各种动物的图片或实物模型，让学生观察其特征。
让学生分成小组，每组选择一个动物，用遮挡物遮挡住动物的一部分特征。
其他小组的学生通过观察和猜测来推测遮挡住的动物是什么。
4.3 总结活动：让学生分享他们的猜测过程和结果。
引导学生总结各种动物的特征，并能够用语言表达出来。
第五章：教学评价5.1 评价标准：学生能够准确地描述物体的特征。
学生能够通过观察和推理来推测物体的属性。
学生能够积极参与猜测活动，并与他人分享。
5.2 评价方法：观察学生的表现，记录他们的描述和猜测过程。
收集学生的记录表格，评估他们的猜测结果。
获取学生的反馈，了解他们对活动的兴趣和参与程度。
第六章：教学拓展6.1 相关活动：组织学生进行动物寻宝游戏，让学生在校园或公园中寻找各种动物的踪迹。
邀请动物专家或动物园工作人员来学校进行讲座，介绍不同动物的生活习性和特征。
6.2 家庭作业：让学生和家长一起完成一个关于动物的观察任务，记录下观察到的动物的特征和生活习性。
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动物猜猜乐希沃课件游戏目标：1、叙述动物的外形特征、生活特点，能够根据叙述的特点讲出对应动物。
2、遵守游戏规则，体验和同伴集体游戏的乐趣。
3、培育幼儿与同伴之间和睦相处并珍视这份友情。
4、体验同伴间友好的情感。
游戏重点：会看图讲述动物的主要特征和生活习性。
游戏难点：用一句话归纳表述。
游戏准备工作：动物大图片（公鸡、兔子、大象、长颈鹿、猴子）动物小图片游戏方法：提供一张动物图片，孩子不看图片内容，根据别人对动物的外形特征、生活习性的描述，猜出图片上的动物名字。
一、初次游戏，介绍玩法。
1、第一次游戏（出示动物：大公鸡）说道说道大公鸡就是短什么样的？那如果我不给你们看图片，我就说和它有关的话，你能猜出来吗？我们来试一试。
2、第二次游戏，予以稳固。
（出示图片--兔子）边出示边提醒幼儿，不要把名字说出来。
师：我们可以先说道说道它的样子，再说说道它讨厌搞的事。
（当幼儿说出后，教师给予归纳梳理）3、出炉答案我们没有说出兔子，可是为什么你们都知道是兔子呢？你从哪里听出来？教师小结：我们不必讲出小兔的名字，只说道说道它的外形特征和生活特点，也能够猜到就是小兔。
这个游戏叫做动物猜趣。
看一看谁提供更多的信息很精确。
二、集体游戏：两两竞猜1、传授玩法：恳请两个小朋友去猜猜，其他人提供更多信息，谁猜猜对了，谁就可以获得一颗五角星。
（引导幼儿准确说动物的外形特征和生活习性）2、提供更多图片存有：大象、长颈鹿、猴子等动物3、教师提示：可以先说什么？再说什么？把它连成一句话说一说。
只有说得好就可以敢情是科东俄。
三、自主游戏：你说我猜1、传授玩法老师在桌子上还准备了很多动物图片，请一组小朋友找一张图片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里动物的样子，动物的本领等说出来，请好朋友来猜。
2、交流互动：你们是说的？又是怎么猜出来的？四、增进难度，游戏延展1、师：现在我把图片藏在了心里，只用语言描述出来，请你们猜一猜是什么动物？。
（说道一动物的谜面，使孩子猜猜）2、游戏结束：我们今天玩了动物猜猜乐的游戏，我们以后和老师、小朋友再玩玩这些游戏吧。
教学思考：幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。
我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
本文拓展写作：动物分类学家根据动物的各种特征(形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等)展开分类，将动物依次分成6个主要等级，即门、纲、目、科、属于、种。
游戏目标：1、叙述动物的外形特征、生活特点，能够根据叙述的特点讲出对应动物;2、遵守游戏规则，体验和同伴集体游戏的乐趣。
游戏重点：会看图讲述动物的主要特征和生活习性。
游戏难点：用一句话归纳表述。
游戏准备工作：动物大图片(公鸡、兔子、大象、长颈鹿、猴子)动物大图片游戏方法：提供更多一张动物图片，孩子不看看图片内容，根据别人对动物的外形特征、生活习性的叙述，猜到图片上的动物名字。
一、初次游戏，了解玩法。
1、第一次游戏(出具动物：大公鸡)说说大公鸡是长什么样的?那如果我不给你们看看图片，我就说道和它有关的话，你能够猜出来吗?我们去试试看。
2、第二次游戏，加以巩固。
(出具图片--兔子)边出具边告诫幼儿，不要把名字说道出。
师：我们可以先说说它的样子，再说说它喜欢做的事。
(当幼儿讲出后，教师给与概括剖析)3、揭晓答案我们没讲出兔子，可是为什么你们都晓得就是兔子呢?你从哪里听到出?教师小结：我们不用说出小兔的名字，只说说它的外形特征和生活特点，也能猜出是小兔。
这个游戏叫动物猜猜乐。
看看谁提供的`信息很准确。
二、集体游戏：两两抽奖1、讲解玩法：请两个小朋友来猜，其他人提供信息，谁猜对了，谁就可以得到一颗五角星。
(鼓励幼儿精确说道动物的外形特征和生活习性)2、提供图片有：大象、长颈鹿、猴子等动物3、教师提示信息：可以先说什么?再说什么?把它连成一句话说一说。
只有说得好才能猜得准。
三、独立自主游戏：你说道我猜猜1、讲解玩法老师在桌子上还准备工作了很多动物图片，恳请一组小朋友打听一张图片藏在手心，然后找出一位朋友，把你手心里动物的样子，动物的本领等说道出，恳请好朋友去猜猜。
2、交流分享：你们就是说道的?又就是怎么猜出来的?四、加深难度，游戏延伸1、师：现在我把图片藏在了心里，就用语言叙述出，恳请你们猜一猜就是什么动物?。
(说一动物的谜面，让孩子猜)2、游戏完结：我们今天玩玩了动物猜趣的游戏，我们以后和老师、小朋友再玩玩这些游戏吧。
教学反思：幼儿的兴趣非常淡，能够积极主动提问老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我必须创设情景，使幼儿体验。
我会多看一看多学学，使以后的教学活动能更好。
活动目标1、培育幼儿对局部事物的观察力。
2、知道动物尾巴的功用，会用短句描述。
3、唤起幼儿在集体面前大胆抒发、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备工作挂图、故事《苍蝇借尾巴》、幼儿用书活动过程(一)谈话导入森林里住着许多的动物，你们知道有哪些动物吗?(二)看看尾巴辩动物你们晓得那么多的动物，今天老师就要去考考你们。
出具图片，看看尾巴猜猜动物。
(将对应的图片出具给幼儿)。
(三)故事《苍蝇借尾巴》许多动物都有尾巴，那么动物的尾巴有什么用呢?今天老师就带来了一个关于尾巴的故事。
故事后提问：苍蝇问哪些动物借了尾巴?他们的尾巴都有什么用?(四)说道说道尾巴的功用1、幼儿讨论图中动物尾巴的功用。
2、说一说还晓得哪些动物的尾巴的功用。
3、幼儿阅读图书，与同伴讲一讲动物尾巴的用处。
(五)延展：与爸爸妈妈一起打听一打听除了哪些动物的尾巴与别的动物不一样。
教学反思活动中，我充分调动孩子们的积极性。
我通过猜一猜的方法，使孩子去猜一猜这就是谁的尾巴，孩子们兴趣很高。
接下来我出具了多媒体课件与孩子们展开互动游戏，幼儿们通过帮忙小动物们打听尾巴，用自己的语言叙述了尾巴的一些特征，这不仅培育了幼儿对局部事物的观察力也培育了幼儿的语言表达能力。
接着我尝试了填表格的形式使孩子介绍尾巴的促进作用。
由于孩子们对填表格的形式较太少碰触，所以在活动的已经开始变得较为陌生，但是孩子们填对了一种促进作用后，后面的过程都变得兴趣十足。
活动目标：1、认知10以内数与量的对应关系，认知数列排序中量的递减和递增关系。
2、体验游戏的乐趣，能在游戏中比较数的大小。
活动准备工作：（教师准备）花片，木珠，黄豆等若干分别装在盘子里，笔、记录纸。
（幼儿准备工作）数字1―10的扑克牌点卡。
活动过程：1、幼儿在独立自主操作方式活动中认知数与量对应。
幼儿将1―10的数字卡片依次排成一排，然后在数字卡的下面摆出对应量的积木。
鼓励幼儿辨认出1―10的数量按顺序排放量时的递减（递增）关系。
2、游戏活动“猜个数”教师分别从各盘中揪一把食物食物或玩具，恳请幼儿去猜猜个数。
如果幼儿说道的量比实际的量小，就说道“小了”，反之，则说道“大了”。
依次展开，直至幼儿猜猜对年才。
教师把结果记录在纸上，引导幼儿观察、思考抓的数量与物体大小的关系。
3、幼儿5人一组玩游戏。
游戏：“猜个数”玩法：一幼儿从盘中揪物体，另一幼儿去猜猜，猜猜对后记录个数；然后，交换角色玩玩。
游戏：“猜数字”玩法：一个幼儿从另一名幼儿的手中提取一张数字卡片，使对方猜猜数字。
如果猜猜的数字比卡片上的数字小，就说道“小了”，反之，则说道“大了”。
直至对方猜猜对年才，然后交换角色玩玩。
活动结束：小朋友一起深入探讨。
活动目标：1、自学用“一边…一边…”的句式骂人。
2、培养幼儿观察力，提高运用词汇的能力。
3、根据尚无经验，大胆抒发自己的见解4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5、培育幼儿大胆讲话，说道完备话的好习惯。
活动准备：1、各种体育用品、头饰、图书、演出器材等。
2、影碟机、《黑猫警长》的影碟、录音机及音乐磁带，图片一幅。
3、联欢会会场布置。
活动过程：1、引入活动，引起兴趣。
师生一边唱歌一边跳舞进入活动室。
提问：我们大家刚才同时做了两件事情，是哪两件事情呢?引导幼儿说出“一边唱歌一边跳舞”。
2、幼儿自定材料排练节目，教师特别注意观测、辨认出。
今天，森林里要举行联欢会，大家想参加吗?我们一起来排练节目!3、幼儿演出。
(1)个别表演。
要求幼儿用“一边…一边…”的句式准确地报出所表演的节目。
(2)分组演出。
游戏：你搞我说道。
幼儿两人一组，一人做动作，另一人用“一边…一边…”的句式描述。
(3)民主自由演出。
幼儿自由选择演出给老师们观赏。
4、观看“动物表演”(影碟)。
回答：动物们演出的什么节目?幼儿民主自由提问。
5、观看图片，升华主题。
说幼儿有时两件事情就是无法一起搞的，例如：一边喝茶一边玩游戏。
6、师生一边唱歌一边跳舞，结束活动。
教学思考：幼儿在活动中增强了胆识，增强了集体荣誉感和合作意识，能直接在竞赛游戏中展示自己的才能。
在以后的教学中，我将继续尝试用这种形式来开展有关的教学中。
【活动目标】1、描述动物的外形特征、生活特点，能根据描述的特点说出对应动物；2、严格遵守游戏规则，体验和同伴集体游戏的快感。
3、理解内容，丰富相关词汇。
4、乐意与同伴一起想一想演演，唤起两人合作演出的兴趣。
【活动重点】可以废话讲诉动物的主要特征和生活习性。
【活动难点】用一句话概括定义。
【活动准备】动物小图片（公鸡、兔子、大象、长颈鹿、猴子）动物小图片【活动方法】提供一张动物图片，孩子不看图片内容，根据别人对动物的外形特征、生活习性的描述，猜出图片上的动物名字。
一、初次游戏，介绍玩法。
1、第一次游戏（出示动物：大公鸡）说道说道大公鸡就是短什么样的？那如果我不给你们看图片，我就说和它有关的话，你能猜出来吗？我们来试一试。
2、第二次游戏，予以稳固。
（出示图片――兔子）边出示边提醒幼儿，不要把名字说出来。
师：我们可以先说道说道它的样子，再说说道它讨厌搞的事。
（当幼儿说出后，教师给予归纳梳理）3、出炉答案我们没有说出兔子，可是为什么你们都知道是兔子呢？你从哪里听出来？教师小结：我们不必讲出小兔的名字，只说道说道它的外形特征和生活特点，也能够猜到就是小兔。
这个游戏叫做动物猜趣。
看一看谁提供更多的信息很精确。
二、集体游戏：两两竞猜1、传授玩法：恳请两个小朋友去猜猜，其他人提供更多信息，谁猜猜对了，谁就可以获得一颗五角星。
（引导幼儿准确说动物的外形特征和生活习性）2、提供更多图片存有：大象、长颈鹿、猴子等动物3、教师提示：可以先说什么？再说什么？把它连成一句话说一说。
只有说得好就可以敢情是科东俄。
三、自主游戏：你说我猜。
1、传授玩法老师在桌子上还准备了很多动物图片，请一组小朋友找一张图片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里动物的样子，动物的本领等说出来，请好朋友来猜。
2、交流互动：你们是说的？又是怎么猜出来的？四、增进难度，游戏延展1、师：现在我把图片藏在了心里，只用语言描述出来，请你们猜一猜是什么动物？（说道一动物的谜面，使孩子猜猜）2、游戏结束：我们今天玩了动物猜猜乐的游戏，我们以后和老师、小朋友再玩玩这些游戏吧。