碱的化学性质复习课学案
化学人教版九年级下册酸和碱的化学性质复习课(教学设计)
第十单元酸和碱化学性质复习课（教学设计）湖北省宜昌市长江中学周代圣一、学业要求1、能说出酸碱具体的化学性质并能举例写出对应的化学方程式。
2、能正确写出酸碱中和这一类反应的化学方程式并理解其反应实质。
3、能用思维导图较全面的归纳出酸碱的化学性质。
4、感受化学与环保、化学与生活的学科价值。
二、评价目标1、通过对酸碱化学性质的复习，诊断学生对酸、碱概念的理解和化学性质掌握的程度。
2、通过对中和反应特点的分析，诊断学生对中和反应规律的认识进阶（物质类别、微粒水平）和认识思路的结构化水平（概念的内涵和实质）3、通过运用酸、碱化学性质的知识设计实验并解决实际问题，诊断学生应用、归纳、整理系统化学知识的能力。
4、通过对对工业废水的处理与探究，诊断学生对学科价值体会与感受。
三、教学过程设计及评价教学任务1 创设情境，提出问题联系生活，宜昌市某化工厂的废水池里含有残余的盐酸，为了环保，工作人员向废水池撒入一定量的熟石灰，充分反应。
化学兴趣小组的同学们从废水池采集少量反应后的样品进行了探究。
教学任务4、归纳整理，建构知识教学任务5、巩固练习四、教学反思问题引导活动，知识升华素养——酸和碱的化学性质复习课（说课稿）一、我对复习课的两点困惑。
一是复习课上什么？学生已学过的知识存在内容多、容量大、很零散等特点，复习课时该复习什么知识？二是复习课怎么上？复习课难上，一是学生对学过的知识没有新鲜感，如何激发学生的学习兴趣很难；二是复习课的模式比较单一，容易上成“习题课”或者“散文式”的课堂。
那么怎么才能上复习课呢？二、带着这两个问题，通过一段时间的学习，初步勾画出我心中的复习课。
一是上什么，教师先吃透课标和教材，找出核心知识，分析知识的内在联系，从而能引导学生自己能全面、系统的归纳，并能引发学生新的思考，获得新鲜见解，正所谓“温故而知新”。
二是怎么上，首先要形成一个复习课的基本架构；其次要巧妙的设计课堂问题，引导有效的探究活动，同时还要设法调动学生的学习兴趣。
人教版初中化学复习课：碱的化学性质教学设计
-书写碱与酸中和反应的化学方程式；
-分析实验现象，判断碱的种类和性质；
-解决与碱相关的实际问题，如环保、健康等。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：对本节课所学内容进行总结，梳理知识体系，强调重点和难点。
2.教学目的：帮助学生巩固所学知识，提高学生的科学素养。
3.总结内容：
-碱的定义、分类和常见碱的性质；
2.教学目的：培养学生团队合作精神，提高学生的交流表达能力和批判性思维。
3.讨论主题：
-碱在生活中的应用及其原理；
-碱的化学性质在实际问题中的解决方法；
-碱的化学性质与环境保护的关系。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：设计具有针对性和实用性的练习题，帮助学生巩固所学知识，并及时给予反馈。
2.教学目的：检验学生对碱的化学性质的理解程度，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。
2.基本概念：讲解碱的定义、分类及常见碱的性质；
3.化学性质：通过实验演示和小组探究，学习碱的化学性质；
4.应用与拓展：分析生活中与碱相关的问题，运用所学知识解决；
5.总结与评价：学，引导学生主动参与、积极思考，培养科学素养和实际操作能力。同时，关注学生的情感态度，激发学习兴趣，提高学习积极性。在整个教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、探究等活动，培养动手操作能力、观察能力及问题解决能力；
2.在小组合作学习中，培养团队协作精神，提高交流表达能力和批判性思维；
3.通过对碱的化学性质的探究，学会科学研究方法，提高科学素养；
4.能够运用所学知识，对生活中与碱相关的问题进行分析和解决。
（三）情感态度与价值观
碱复习教案
碱的化学性质 复习教学设计（1课时）
一、教学目标 1、知识与技能：
（1）复习碱的性质，理解碱的化学性质；
（2）提高科学探究能力和分析问题，解决问题的能力 2、过程与方法：
通过创设问题、学生解决问题，总结出知识点使学生掌握知识。
3、情感、态度、价值观：
通过学生运用所学的知识解决实际问题，进一步激发学习化学的兴趣。
二、教学重点 碱的化学性质。
三、教学难点
碱的化学性质 四、教学方法
探究、分析讨论、归纳总结 五、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
【创设情景，引入新课】 化学小魔术“清水变牛奶”
【解释实质，点击主题】
【自主学习，一显身手】 1、氢氧化钠和氢氧化钙
的一些性质和用途的比较 2、氢氧化钠和氢氧化钙的某些化学性质：
【探究应用，挑战自我】
学案上的习题
（1） 学生在老师的带领下表演魔术
思考问题，书写化学方程式。
思考、完成对比。
思考、完成练习。
激发学生兴趣， 引发学生探求知识的欲望
引导学生复习碱的
的性质，并应用知识
解释实际问题。
引导学生复习碱的化学性质：
通过做习题，总结归纳所学知识即碱的化学性质，达到复习的目的。
【概括整合，谈谈收获】总结这一节课的内容
【布置作业，温故知新】
思考、回答问题。
整理本节课内容
掌握知识，学以致用
培养学生回顾与反思
的良好的学习习惯
六、板书设计
七、复习反思
常见的碱
碱的化学性质
氢氧化钠
氢氧化钙
与指示剂显色
与某些非金属氧化物反应。
碱的性质复习教学设计
碱的性质复习教学设计碱是化学中常见的一类化合物，它具有许多独特的性质。
为了帮助学生更好地复习和理解碱的性质，我们设计了以下的教学内容。
一、教学目标1. 理解碱的定义及其常见的种类。
2. 掌握碱的一般性质，例如它的PH值和溶解性等。
3. 理解碱的化学反应特点，例如与酸发生中和反应等。
二、教学内容1. 碱的定义及常见种类（1）碱是指在水中能产生氢氧根离子（OH-）的化合物，通常包括金属氢氧化物和金属碱土金属氢氧化物。
（2）常见的碱包括氢氧化钠（NaOH）、氢氧化钾（KOH）、氢氧化钙（Ca(OH)2）等。
2. 碱的一般性质（1）PH值：碱性物质的PH值通常大于7。
（2）溶解性：大多数碱是可溶于水的，溶解后会生成氢氧根离子（OH-）。
（3）电导性：碱溶液具有良好的电导性。
3. 碱的化学反应特点（1）与酸发生中和反应：碱和酸会发生中和反应，生成盐和水。
（2）与盐的反应：碱与一些盐会发生置换反应，生成新的盐和氢氧化物。
三、教学方法1. 知识讲解：通过课堂讲解的方式，介绍碱的定义、性质和化学反应特点。
2. 实验演示：通过一些简单的实验演示，展示碱的一般性质，让学生能够直观地感受碱的特点。
3. 互动讨论：组织学生展开讨论，让他们能够思考碱在日常生活和工业生产中的应用，并引导他们探讨碱的重要性。
五、教学评估1. 实验报告：学生根据课堂实验内容，撰写实验报告，对碱的一般性质进行总结。
2. 课堂讨论：评价学生在互动讨论环节的表现，包括思维活跃度与问题解决能力。
3. 知识运用：组织学生进行小测验，考查他们对碱的性质和化学反应的理解程度。
通过以上的教学内容和教学方法，相信学生们能够更好地理解和掌握碱的性质，进而能够灵活运用这些知识，为日常生活和工业生产中的实际问题提供解决方案。
碱复习教学设计
碱复习教学设计引言：碱的复习是化学学习中的重要环节之一。
在教学过程中，适当设计碱复习的教学活动，不仅能够帮助学生巩固基础知识，还能够培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
本文将提供一份碱复习教学设计，旨在帮助教师有针对性地进行教学，提升学生的学习效果。
一、教学目标：1. 知识目标：复习碱的基本概念、性质及相关实验方法；2. 能力目标：培养学生观察、实验设计和问题解决的能力；3. 情感目标：培养学生对化学学科的兴趣和积极态度。
二、教学内容：1. 碱的基本概念：定义、常见碱、碱的分类；2. 碱的性质：酸碱中和反应、碱的溶解、碱的导电性、碱的反应特点；3. 碱的实验方法：酞菁蓝指示剂实验、酚酞指示剂实验、金龙鱼纸实验。
三、教学设计：1. 知识导入（5分钟）教师可通过展示一些与碱相关的日常生活中的实例，激发学生的学习兴趣，并引出本节课的主题。
2. 知识讲解（15分钟）教师对碱的基本概念、性质及实验方法进行讲解，结合示意图和实验操作步骤，让学生全面了解碱的特点和实验原理。
3. 问题解答（10分钟）教师提出一些与碱相关的问题，让学生进行思考和回答，引导学生深入思考碱的性质和应用。
4. 实验操作（30分钟）学生根据教师的指导，分组进行碱的实验操作。
教师可以选择酞菁蓝指示剂实验、酚酞指示剂实验或金龙鱼纸实验等，并要求学生记录实验步骤和观察结果。
5. 实验分析与讨论（15分钟）学生根据实验结果，与小组成员进行实验分析与讨论，总结碱的性质和实验过程中的注意事项。
6. 拓展延伸（15分钟）教师提供一些碱的拓展知识或有趣的应用案例，激发学生对化学学科的兴趣和探索欲望。
7. 总结归纳（5分钟）在本节课的最后，教师对今天的学习内容进行总结归纳，并强调与下节课的联系。
四、教学评价与反思：1. 评价方式：通过学生的实验记录、问题回答和课堂参与情况进行评价；2. 评价标准：准确性、逻辑性、合作性及创新性；3. 教学反思：教师针对本节课的教学过程和学生的学习情况进行反思，及时调整教学策略，提升教学效果。
碱的性质复习教学设计
碱的性质复习教学设计一、教学目标1.了解碱的定义和性质；2.掌握碱的常见性质；3.能够运用所学知识解决相关问题；4.培养学生观察、实验设计、数据分析和总结能力。
二、教学重点1.了解碱的定义和性质；2.掌握碱的常见性质。
四、教学准备1.教师准备实验室所需器材和药品；2.准备PPT，包括碱的定义、性质以及相关实验操作方法。
五、教学过程1.引入（1）教师简要介绍碱的概念，引出今天的教学内容；（2）通过图片或视频展示碱的常见现象，激发学生兴趣。
2.知识讲解（1）讲解碱的定义和性质，包括对碱的定义、常见性质、鉴别方法等内容；（2）通过PPT展示碱的相关知识，结合实例说明，让学生理解和掌握。
3.实验设计（1）学生分组，每组设计一个实验方案，观察验证碱的性质；（2）教师在实验设计上进行指导，确保实验内容符合教学要求。
4.实验操作（1）学生按照设计好的实验方案，进行实验操作；（2）教师在一旁引导学生，解答实验中出现的问题。
5.实验总结（1）学生通过实验观察、数据收集和分析，总结碱的性质；（2）学生进行实验结果的展示和交流，讨论实验中出现的问题和现象。
6.概念巩固（1）教师根据学生的实际表现，进行相关概念的强化讲解；（2）通过提问、小组讨论等方式巩固碱的相关概念。
7.课堂练习（1）教师布置相关练习题，让学生在课堂上完成；（2）教师对学生的答题情况进行点评和讲解。
六、课堂作业布置相关的作业，巩固学生对碱的理解和掌握。
七、教学反思本节课以碱的性质为主要内容，通过讲解和实验操作，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生对碱的理解和掌握程度。
通过引导学生进行实验设计和数据分析，培养了学生的实验操作能力和数据处理能力。
在今后的教学过程中，需要更多地开展实验操作，提高学生的实践能力和综合素质。
碱的性质复习教学设计
碱的性质复习教学设计教学目标：1.了解碱的定义和性质2.了解碱的分类和常见的物质3.掌握碱的性质和化学反应教学重点：1.了解碱的性质，包括碱的一般性质、物理性质、化学性质和实验室检验方法等。
2.熟练掌握碱与酸的反应机理，明确其酸碱中和反应的意义。
1.理解酸碱反应中离子浓度变化的原理。
2.掌握碱的分类方法，熟练运用在实际中。
教学方法：1.讲解教学法2.实验观察法3.案例教学法4.讨论教学法教学内容及教学步骤：1.什么是碱？让学生先以自己的语言中给出碱的定义，然后再进行整理。
2.碱的性质（1）一般性质讲解碱的一般性质，包括碱的味道、溶解性、电离性、纯度规定、稳定性等。
（2）物理性质讲解碱的物理性质，包括密度、熔点、沸点和电导率等。
（3）化学性质讲解碱的化学性质，包括与酸的反应、与重金属离子的反应、与非金属化合物的反应等。
学生讨论整理常见碱的物质，包括氢氧化钠、氢氧化钾、氨水、碳酸氢钠等。
第二步碱的分类教师讲解碱的分类方法，包括按性质分类、按产生的氢氧根离子量分类、按化合物类型分类等。
第三步碱的化学反应1.酸碱反应教师讲解酸碱中和反应的化学反应方程式以及示意图，讲解中和反应的本质以及影响中和反应速率的因素。
2.氢氧化物的溶液的酸碱性、强碱与弱碱讲解不同浓度的碱的电离程度；强碱和弱碱的定义和区别。
通过实验观察、图解注明。
3.碱度与碱性碱度和碱性的含义及计算方法。
利用案例方式，让学生掌握要点。
第四步实验检验1.应用酸碱指示剂检验物质酸碱性3.酸碱中和反应的实验让学生通过实际操作，掌握学习到的理论知识。
教学评价：1.课后检测学生对碱的定义和性质、碱的分类以及碱的应用方面的掌握情况，获取教学效果的反馈2.在实验操作中观察学生的实验操作技能和实验结果判断能力的表现，反映实验教学效果。
碱的性质复习教学设计
碱的性质复习教学设计教学目标：1. 复习碱的基本性质，包括味道苦、能与酸中和产生盐和水、能与酸反应产生气体等；2. 了解碱的常见化学反应，例如与金属产生氢气、与酸反应产生盐和水等；3. 学会用指示剂检验溶液的酸碱性；4. 能够运用所学知识解决酸碱中和问题。
教学准备：1. 教师准备碱的样本、酸的样本、金属片等实验装置；2. 准备酚酞、甲基橙等指示剂；3. 准备一些碱的化学反应实验示范剂；4. 预先制作好有关碱的知识点的PPT。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过一个问题导入，询问学生“你们了解什么是碱吗？”请学生回答或以小组讨论的方式找出答案。
Step 2：复习碱的基本性质（15分钟）教师通过PPT介绍碱的基本性质，包括：1. 味道苦：让学生回忆并描述碱的味道；2. 与酸中和产生盐和水：用示意图展示酸碱中和反应的过程，并通过实验演示这个反应；3. 与酸反应产生气体：通过实验展示与酸反应产生气体的现象，并解释原理。
Step 3：化学反应实验（20分钟）教师展示几个与碱相关的化学反应，例如：1. 碱与金属反应：教师将一小块钠片放入水中，观察产生的氢气；2. 碱与酸反应：教师将一些酸倒入浓氢氧化钠溶液中，观察产生的气泡和生成的盐；3. 碱与盐酸反应：教师将氢氧化钠溶液滴入盐酸中，观察产生的气泡和生成的盐。
Step 4：指示剂检验酸碱性（15分钟）教师向学生介绍指示剂的作用，并展示几种常用的指示剂，如酚酞、甲基橙等。
然后，教师将各种溶液倒入试管中，加入不同指示剂，观察颜色变化并解释理由。
Step 5：知识巩固（15分钟）以小组或个人形式进行知识巩固题目的解答或问题的回答，教师可以提问以下问题：1. 碱的基本性质有哪些？2. 碱与酸中和会产生什么物质？3. 指示剂如何检验溶液的酸碱性等。
Step 6：拓展延伸（15分钟）教师向学生介绍碱在日常生活和工业中的应用，如肥皂、洗衣粉、清洁剂等。
并提出一些问题供学生思考、讨论。
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《碱的化学性质》复习课学案【复习旧知】1、我们学过的碱有哪些，它们有哪些化学性质呢？
答：①②③④
2、Na2CO3的化学性质
答：
【实验一】碱的化学性质
请大家利用提供的仪器和药品来验证碱的化学性质
各小组汇报实验情况
【实验二】探究NaOH溶液是否变质
【思考】1.NaOH溶液为什么会变质？
2.如何检验这瓶氢氧化钠固体是否变质？
猜想与假设：假设一
假设二
得出结论。
【实验三】探究NaOH溶液是全部变质还是部分变质
【思考】：如果变质，那是全部变质还是部分变质呢？
猜想与假设：假设一
假设二
得出结论。
【巩固提高】1、如果该瓶氢氧化钠溶液已经变质了，那它还有没有使用价值？并说明理由。
2、如何除去NaOH溶液中的Na2CO3？
随堂练习
化学课外小组活动中，老师让小红去实验室取一瓶配好的氢氧化钠溶液。
当她来到实验室时，意外的发现实验桌上有瓶敞口放置已久的氢氧化钠溶液，由此，激发了她的探究欲望。
【提出问题】
【提出猜想】小红的猜想：氢氧化钠溶液部分变质。
你的猜想：。
【实验探究】小丽设计如下实验来验证自己的猜想，请根据表中内容填写小丽实验时的现象：
假设你的猜想正确，那么你观察到的实验现象是。
【实验反思】
（1）下列物质①BaCl2溶液、②Ca(NO3)2溶液、③Ca(OH)2溶液、④Ba(OH)2溶液，不能代替小丽实验中CaCl2溶液的是（填序号）。
为什么？
（2）小丽第二次滴加的试剂除用指示剂外，还可以用代替。
【拓展应用】保存NaOH溶液的方法是。