中考语文复习研讨会资料汇编 学生作文魂寄何方课件
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2020九年级中考人教部编版语文复习课件：第2篇 第5部分 专题1满分作文写作指导PPT下载
2020九年级中考人教部编版语文复习 课件： 第2篇 第5部分 专题1满分作文写作指导PPT下载
2020九年级中考人教部编版语文复习 课件： 第2篇 第5部分 专题1满分作文写作指导PPT下载
• 二、立意 • (一)“立意”是指作者确立文章或作品内容所表现的主题思想。立意也叫中心思想，
或称主旨、主题，它是统率文章的“纲”。立意就是要为作文确定一个正确、深 刻、新颖的主题思想，这是作文成败的关键。 • (二)作文立意时需要注意的问题 • 1．抓住“正确”不放松 • 文章立意首先要考虑“正确”。所谓“正确”是指文章的主题要符合事物发展的 客观规律，体现出积极向上的思想，不片面、不偏激、不灰色、没有低级情趣等。 所以，在写作时，一定要客观公正地分析事物、反映事物，绝不能站在自己的角 度反映偏激的思想。
• 为了在中考中写出优秀的作文，我们可以从审题、立意、结构、语言等方面进行 有针对性的训练，提升自己的写作能力。
• 一、审题
• 审题是决定作文成败的第一步。在考试时，审题定位准确，是作文获得高分的重 要保障，如果审题出现偏题或离题现象，作文的得分就比较低。
• 我们在审题时，要在找准题目中的关键词句的基础上明确自己“写什么”，因为 在应试作文中确定“写什么”远比确定“怎么写”要重要得多。“写什么”，一 指题目要求写什么；二指根据题目要求，自己可以写什么。
2020九年级中考人教部编版语文复习 课件： 第2篇 第5部分 专题1满分作文写作指导PPT下载
• 2．审对象 • 从题目入手，明确文章所描述的对象或反映的中心与谁密切相连。如题目“少年
不知愁滋味”，所描写的对象是“少年”，所选的材料突出的应是少年的特点， 而不是小孩、中年人、老年人的特点；又如“最可敬的人”，首先要确定题目中 的“人”指谁，然后思考他为什么最可敬，哪些事例可以突出此人的特点，由此 选材、构思、写作；再如“我的快乐之旅”，中心词是“快乐之旅”，但描写的 对象限定“我的”，而不是“他的”“她的”或“它的”。如此审题，写作就不 易跑题了。
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• 二、立意 • (一)“立意”是指作者确立文章或作品内容所表现的主题思想。立意也叫中心思想，
或称主旨、主题，它是统率文章的“纲”。立意就是要为作文确定一个正确、深 刻、新颖的主题思想，这是作文成败的关键。 • (二)作文立意时需要注意的问题 • 1．抓住“正确”不放松 • 文章立意首先要考虑“正确”。所谓“正确”是指文章的主题要符合事物发展的 客观规律，体现出积极向上的思想，不片面、不偏激、不灰色、没有低级情趣等。 所以，在写作时，一定要客观公正地分析事物、反映事物，绝不能站在自己的角 度反映偏激的思想。
• 为了在中考中写出优秀的作文，我们可以从审题、立意、结构、语言等方面进行 有针对性的训练，提升自己的写作能力。
• 一、审题
• 审题是决定作文成败的第一步。在考试时，审题定位准确，是作文获得高分的重 要保障，如果审题出现偏题或离题现象，作文的得分就比较低。
• 我们在审题时，要在找准题目中的关键词句的基础上明确自己“写什么”，因为 在应试作文中确定“写什么”远比确定“怎么写”要重要得多。“写什么”，一 指题目要求写什么；二指根据题目要求，自己可以写什么。
2020九年级中考人教部编版语文复习 课件： 第2篇 第5部分 专题1满分作文写作指导PPT下载
• 2．审对象 • 从题目入手，明确文章所描述的对象或反映的中心与谁密切相连。如题目“少年
不知愁滋味”，所描写的对象是“少年”，所选的材料突出的应是少年的特点， 而不是小孩、中年人、老年人的特点；又如“最可敬的人”，首先要确定题目中 的“人”指谁，然后思考他为什么最可敬，哪些事例可以突出此人的特点，由此 选材、构思、写作；再如“我的快乐之旅”，中心词是“快乐之旅”，但描写的 对象限定“我的”，而不是“他的”“她的”或“它的”。如此审题，写作就不 易跑题了。
中考语文作文复习指导课件
第二式：回环反复， 第二式：回环反复，强化文旨
选用一个与文章主旨密切相关的句子或一小段话， 选用一个与文章主旨密切相关的句子或一小段话， 在文章的若干处地方不断重复， 在文章的若干处地方不断重复，并形成全文结构的主体 框架，这种写法叫作回环反复法。由于作者一而再、 框架，这种写法叫作回环反复法。由于作者一而再、再 而三地强化特定语言，并且注意文章内容和思想深度、 而三地强化特定语言，并且注意文章内容和思想深度、 广度的逐步拓展，因此能以紧密的结构、 广度的逐步拓展，因此能以紧密的结构、强烈的表达而 得到好评。 得到好评。 回环反复式结构一般有三种形式： 回环反复式结构一般有三种形式：一种是在段首或 段尾运用相似的句型或短语， 段尾运用相似的句型或短语，形成段首排比或段尾排比 的修辞效果；一种是同一中心句散见于不同的段落。 的修辞效果；一种是同一中心句散见于不同的段落。至 于放在段首、段中或段尾，比较随意； 于放在段首、段中或段尾，比较随意；一种是将某一线 索句或中心句单独成段，均匀分布在文章中， 索句或中心句单独成段，均匀分布在文章中，以展现事 物的层次性和文章的条理性，抒发强烈的感情。 物的层次性和文章的条理性，抒发强烈的感情。
云散了 雨停了，云慢慢散开，太阳撒下一片温暖， 雨停了，云慢慢散开，太阳撒下一片温暖，整个世界又 都恢复了生机，树叶花蕾上的雨水在晶莹发光，风变得柔和了， 都恢复了生机，树叶花蕾上的雨水在晶莹发光，风变得柔和了， 空气是那么清新。 空气是那么清新。 这才是春天！ 这才是春天！ 我揉着红红的眼睛，去了他班找他，他不在，病了？ 我揉着红红的眼睛，去了他班找他，他不在，病了？我便急 忙跑去医务室，却和他撞了个满怀，他两手拎着一些礼物， 忙跑去医务室，却和他撞了个满怀，他两手拎着一些礼物，呆 在那里。我们的脸都红了，我握住了他的手，对他微笑， 在那里。我们的脸都红ห้องสมุดไป่ตู้，我握住了他的手，对他微笑，“我 不该和你吵。 我说。 是我的错。 他也笑了。 不该和你吵。”我说。“不，是我的错。”他也笑了。他终于 承认自己错了，让我陪他去道歉，我转过身，按住表，要留住 承认自己错了，让我陪他去道歉，我转过身，按住表， 这最快乐的时刻，我悄悄试去眼泪。 这最快乐的时刻，我悄悄试去眼泪。 此时的阳光多么温暖！ 此时的阳光多么温暖！ 友善，一个多么普通的词，却能拨开乌云，打造蓝天！ 友善，一个多么普通的词，却能拨开乌云，打造蓝天！ 友善，友谊的保护伞！ 友善，友谊的保护伞！……
中考语文 第4部分 写作 专题十四 作文写作技法指导课件2
五年级升六年级的那个暑假，学校要排一个节目《长大后我就成了你 》，参加区庆祝教师节活动。而剧组里缺少一个角色——童年小君，我 就在许老师的推荐下，出演了童年小君。要知道，参演这个节目的，可 全是老师和专业演员，而且，这是我第一个参加的大型课本剧活动，这 回可把本宝宝激动坏了。整个暑假，我们都在刻苦地排练，我也在排练 中不知不觉地埋下了一颗热爱课本剧的种子，还在排练中不断向老师们 、专业演员小玮哥哥学习各种表演技巧，我的那颗种子长出了小芽。
名师解读
技第十法六策页，略共十九页。
模拟指导
佳作展示
进入六年级后，我同样积极参加课本剧活动。我参演了《亘古男 儿一放翁》，学习了不少武术动作，也提高了自己的朗诵能力；我 还参演了《旗亭画壁》，饰演大诗人高适，这可是我饰演的第一个 主角。这部剧十分幽默，但同样很有文化，正好符合我的性格气质 ，我也在这部剧中提高了自己的演技；在六年级第二学期，我又饰 演了《太空历险记》中的男主小君，我们还到大连的一个国际级活 动中秀了一番……
还可以以无形而又胜有形的“种子”为写作的主体对象。属于这一写作 范畴的“种子”很多，如喜爱课本剧表演的学生，可以以此为“种子”叙 写前因后果；钟爱书法艺术的学生，就埋下书法的“种子”；青睐沪剧、 京剧等的考生，就埋下戏剧(xìjù)的“种子”，并精心呵护；还有嗜好阅读 的考生，就在心里埋下好读书的种子，让自己具有“腹有诗书气自华”的 精气神；等等。只要是充满正能量的，都是符合要求的。
例如写作“和________在一起”这一作文时，某考生先以题记点题 ，接着分三个段落，按时间顺序描述了和妈妈在一起的三个生活片段 ，每段末尾分别小结：“老妈——我亲爱的保姆，和你在一起，真的 很舒服”“老妈——我可爱的朋友，和你在一起，真是快乐无比”“ 老妈——我敬爱的老师，和你在一起，还真能学到知识”。篇末再呼 应文题和题记：“老妈，我真的喜欢和你在一起，今生今世你陪伴我 ，我陪伴你。”纲举目张，立意鲜明。
名师解读
技第十法六策页，略共十九页。
模拟指导
佳作展示
进入六年级后，我同样积极参加课本剧活动。我参演了《亘古男 儿一放翁》，学习了不少武术动作，也提高了自己的朗诵能力；我 还参演了《旗亭画壁》，饰演大诗人高适，这可是我饰演的第一个 主角。这部剧十分幽默，但同样很有文化，正好符合我的性格气质 ，我也在这部剧中提高了自己的演技；在六年级第二学期，我又饰 演了《太空历险记》中的男主小君，我们还到大连的一个国际级活 动中秀了一番……
还可以以无形而又胜有形的“种子”为写作的主体对象。属于这一写作 范畴的“种子”很多，如喜爱课本剧表演的学生，可以以此为“种子”叙 写前因后果；钟爱书法艺术的学生，就埋下书法的“种子”；青睐沪剧、 京剧等的考生，就埋下戏剧(xìjù)的“种子”，并精心呵护；还有嗜好阅读 的考生，就在心里埋下好读书的种子，让自己具有“腹有诗书气自华”的 精气神；等等。只要是充满正能量的，都是符合要求的。
例如写作“和________在一起”这一作文时，某考生先以题记点题 ，接着分三个段落，按时间顺序描述了和妈妈在一起的三个生活片段 ，每段末尾分别小结：“老妈——我亲爱的保姆，和你在一起，真的 很舒服”“老妈——我可爱的朋友，和你在一起，真是快乐无比”“ 老妈——我敬爱的老师，和你在一起，还真能学到知识”。篇末再呼 应文题和题记：“老妈，我真的喜欢和你在一起，今生今世你陪伴我 ，我陪伴你。”纲举目张，立意鲜明。
中考语文复习作文指导课件(如何写出真情实感)—精美PPT课件
品读范文 学习写法
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爱是怎样炼成的
淘气顽皮又有些任性的我，老老实实的爸爸， 淘气顽皮又有些任性的我，老老实实的爸爸，善良温柔的妈妈 ， 这 三 个 基 本 元 素 构 成 了 一 个 极 为 普 通 的 家 庭 。 在沉湎于各种言情小说中的我看来， 在沉湎于各种言情小说中的我看来，人到中年的父母一点也不 浪漫，虽然他们才四十多岁，可是已以“老头子” 老太婆” 浪漫，虽然他们才四十多岁，可是已以“老头子”、“老太婆”相 他们之间既没有紫薇与尔康般的轰轰烈烈， 称，他们之间既没有紫薇与尔康般的轰轰烈烈，也没有三毛与荷西 似的缠绵悱恻，更没有杰克与罗丝的生离死别，他们有的， 似的缠绵悱恻，更没有杰克与罗丝的生离死别，他们有的，只是平 平淡淡。有一次我问爸爸到底懂不懂什么叫“罗曼蒂克” 平淡淡。有一次我问爸爸到底懂不懂什么叫“罗曼蒂克”，爸爸只 是笑着说：“老头子老太婆就是我们的‘罗曼蒂克’。”这句话让 是笑着说： 老头子老太婆就是我们的‘罗曼蒂克’ 我琢磨了半天，最后才恍然大悟。 我琢磨了半天，最后才恍然大悟。 爱到底是什么，由于标准和角度的不同， 爱到底是什么 ，由于标准和角度的不同 ， 每个人都会给出不 同的答案。 同的答案。爸爸妈妈给出的答案就是看似平淡的日常琐事中饱含着 彼此的关爱和理解。每天早晨，他们都争着起床做家务， 彼此的关爱和理解。每天早晨，他们都争着起床做家务，为的是让 对方多睡一会儿；每到下班时间，听到自行车响，妈妈都会条件反 对方多睡一会儿；每到下班时间，听到自行车响， 射似地探出窗外，看爸爸是否回来；拿到奖金后， 射似地探出窗外，看爸爸是否回来；拿到奖金后，都会去买一件对 方钟意的小物件，为的是给对方一个意外的惊喜……（接下页） 方钟意的小物件，为的是给对方一个意外的惊喜 （接下页）
中考语文二轮复习专题：考场作文指导-ppt课件
万物在日子里拔节生长,我也一年又一年地蹿着个子,小手绢已经不再适合我用了。祖母知道了并不失望,还是雷打不动地保留着给我绣手绢的习惯。 (画横线的关键字表现：岁月流逝，变化的是我的成长，不变的祖母的爱孙之情)
日子熬白了祖母的头发,也熬损了手绢的颜色。 (连过渡都这么美， 颇有情味：岁月变迁情未央) 我收拾家务时从床柜里拾 掇出了大叠手绢,它们泛黄得几乎要看不出本来的花色了,我几 次想要丢掉,但祖母坚持不许 ，我也只能作罢 ,最后她实在不放 心甚至把手绢藏到了装着锁的箱子里。 (我的举动与奶奶的行 为对比，突出奶奶对往日记忆珍惜， “不许—不放心—装了锁” 细节见真情)
中考满分作文点评点评体例：蓝字小括号—— 点评，下划线——好词好句，中括号【】 —— 增补， 删除——删除，红字——缺点不足
满分作文欣赏
2019中考满分作文青岛卷三、写作(50分)23 ．从以下两题中任选一题，完成作文。(1)半命题作文一份约定，或关乎友谊，或关乎亲情，或关乎过往， 或关乎未来……你曾经与谁约定？又将这份约定镌刻在何处 ？请以“携刻在_______的约定”为题，写一篇文章。要求： ①先将题目补充完整，然后作文； ②写一篇 600字左右的记叙文，力求写出真切体验与独特感受； ③ 文中不得出现真实的校名与人名。
祖母学过女红,从我小时候开始便经常给我绣手绢,花色从 不重复。 (对孙女用心用情深) 我非常喜欢这些手绢,总是 将它们随身带在身边,有时候拿来擦鼻涕,有时候拿来折青 蛙,或者只是拿在手里向其他小伙伴炫耀。 (小女儿情怀写 活了：小手绢，小喜爱，小得意，侧面表现祖母手艺高超， 爱孙情深) 我伸出一个小指头,撒娇地对祖母说:“祖母你要 一直给我绣手绢,用不完的手绢。 ”祖母听了乐得合不了嘴, 也伸出了一个小指头。 (祖孙小互动，充满情趣，动作神 态特点，合乎身份特点，一个撒娇，一个乐得合不拢嘴， 一老一嫩两个小指头的叠合，好温馨、好动人的“祖孙亲 昵图”，写“约定的缘起”，不是简单的叙述，而使用动人的 画面去展现)
日子熬白了祖母的头发,也熬损了手绢的颜色。 (连过渡都这么美， 颇有情味：岁月变迁情未央) 我收拾家务时从床柜里拾 掇出了大叠手绢,它们泛黄得几乎要看不出本来的花色了,我几 次想要丢掉,但祖母坚持不许 ，我也只能作罢 ,最后她实在不放 心甚至把手绢藏到了装着锁的箱子里。 (我的举动与奶奶的行 为对比，突出奶奶对往日记忆珍惜， “不许—不放心—装了锁” 细节见真情)
中考满分作文点评点评体例：蓝字小括号—— 点评，下划线——好词好句，中括号【】 —— 增补， 删除——删除，红字——缺点不足
满分作文欣赏
2019中考满分作文青岛卷三、写作(50分)23 ．从以下两题中任选一题，完成作文。(1)半命题作文一份约定，或关乎友谊，或关乎亲情，或关乎过往， 或关乎未来……你曾经与谁约定？又将这份约定镌刻在何处 ？请以“携刻在_______的约定”为题，写一篇文章。要求： ①先将题目补充完整，然后作文； ②写一篇 600字左右的记叙文，力求写出真切体验与独特感受； ③ 文中不得出现真实的校名与人名。
祖母学过女红,从我小时候开始便经常给我绣手绢,花色从 不重复。 (对孙女用心用情深) 我非常喜欢这些手绢,总是 将它们随身带在身边,有时候拿来擦鼻涕,有时候拿来折青 蛙,或者只是拿在手里向其他小伙伴炫耀。 (小女儿情怀写 活了：小手绢，小喜爱，小得意，侧面表现祖母手艺高超， 爱孙情深) 我伸出一个小指头,撒娇地对祖母说:“祖母你要 一直给我绣手绢,用不完的手绢。 ”祖母听了乐得合不了嘴, 也伸出了一个小指头。 (祖孙小互动，充满情趣，动作神 态特点，合乎身份特点，一个撒娇，一个乐得合不拢嘴， 一老一嫩两个小指头的叠合，好温馨、好动人的“祖孙亲 昵图”，写“约定的缘起”，不是简单的叙述，而使用动人的 画面去展现)
湖南省中考语文第四部分写作复习课件
技法五：作文首先要切题 要写出切题的考场作文，就要揣摩题目中所蕴含的对写作中心的暗示、选材的暗示、基本内容的暗 示、重点的暗示。 一、读懂材料 二、抓关键词 三、读懂作文题目
备考·指南
技法六：认真品读作文的导语 一般的命题作文、半命题作文之前，有时也会出现一段较长的文字。它们不是据以作文的材料， 也不是进行限定的条件，而是语言优美精粹的富于理性或激情的导语，非常类似于语文课中教师设 计的“开讲语”。作为文题的一个组成部分，它起着非同小可的作用。 既然“导语”作为某些文题的组成部分出现，那么就必然有其独到的作用。品味“导语”的语言， 揣摩其蕴含的意图，也就成为审读中考作文题的必要过程。下面，我们结合文题，分别领会“导语” 的基本作用。
因此，在文章中恰当地运用细节描写，往往能收到很好的效果。那么，什么是细节描写呢？所谓 细节描写，就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一句话等，用特写镜头放大，通过准确、生动、 细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。换句话说，就是对某些细小而又能很好地表现人物思 想性格的环节和情节，加以具体描写。
备考·指南
二、详略得当的方法 详略取舍的原则是看材料和主题的关系，和主题密切相关的要详写，可以浓墨重彩地描写记叙渲 染；和主题关联不大的略写，可以一笔带过甚至不写。一句话，该详即详，该略即略。 那么，如何做到“该详即详，该略即略”呢？ （一）确立主题，筛选素材。文章的详略是根据所要表达的主题决定的。所以，我们首先要确定 文章的主题，根据它所要表达的主题思想选择素材。 （二）强化过程。就是说，事件的起因和结果要略写，发展过程要详写。因为，事情的起因和结 果，往往只是交代事情发生的时间、地点、人物、起因、结果等，它们在整个事件发展过程中， 只是枝节部分，所以要略写。而事情的发展过程，即整个事件，才是文章的主体，只有它，才能 体现文章的主题思想，所以要详写。 （三）点面结合。要有“点”有“面”地叙事，“面”要略写，“点”要详写。“面”上的内容 只是渲染气氛，交代背景，起烘托作用。“点”上的内容才是文章的重点，直接体现主题。当然， 在重点突出详写部分的同时，也不能忽视略写的部分。略写虽只是寥寥数笔，但运用得好，文章 重点就突出，主题就鲜明，从而起到“绿叶衬红花”的作用。 （四）详略有度。那么，详写的材料应该“详”到什么程度？略写的材料应该“略”到什么程度 呢？我们说，详写，并不是越“详”越好，只要重点内容充分地表现了中心思想，就达到了要求， 切不可画蛇添足；略写，也不是越少越好，也要根据中心思想的要求，简练地叙述次要内容，做 到简洁概括，清楚明了，决不能简单几笔，草草了事。
备考·指南
技法六：认真品读作文的导语 一般的命题作文、半命题作文之前，有时也会出现一段较长的文字。它们不是据以作文的材料， 也不是进行限定的条件，而是语言优美精粹的富于理性或激情的导语，非常类似于语文课中教师设 计的“开讲语”。作为文题的一个组成部分，它起着非同小可的作用。 既然“导语”作为某些文题的组成部分出现，那么就必然有其独到的作用。品味“导语”的语言， 揣摩其蕴含的意图，也就成为审读中考作文题的必要过程。下面，我们结合文题，分别领会“导语” 的基本作用。
因此，在文章中恰当地运用细节描写，往往能收到很好的效果。那么，什么是细节描写呢？所谓 细节描写，就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一句话等，用特写镜头放大，通过准确、生动、 细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。换句话说，就是对某些细小而又能很好地表现人物思 想性格的环节和情节，加以具体描写。
备考·指南
二、详略得当的方法 详略取舍的原则是看材料和主题的关系，和主题密切相关的要详写，可以浓墨重彩地描写记叙渲 染；和主题关联不大的略写，可以一笔带过甚至不写。一句话，该详即详，该略即略。 那么，如何做到“该详即详，该略即略”呢？ （一）确立主题，筛选素材。文章的详略是根据所要表达的主题决定的。所以，我们首先要确定 文章的主题，根据它所要表达的主题思想选择素材。 （二）强化过程。就是说，事件的起因和结果要略写，发展过程要详写。因为，事情的起因和结 果，往往只是交代事情发生的时间、地点、人物、起因、结果等，它们在整个事件发展过程中， 只是枝节部分，所以要略写。而事情的发展过程，即整个事件，才是文章的主体，只有它，才能 体现文章的主题思想，所以要详写。 （三）点面结合。要有“点”有“面”地叙事，“面”要略写，“点”要详写。“面”上的内容 只是渲染气氛，交代背景，起烘托作用。“点”上的内容才是文章的重点，直接体现主题。当然， 在重点突出详写部分的同时，也不能忽视略写的部分。略写虽只是寥寥数笔，但运用得好，文章 重点就突出，主题就鲜明，从而起到“绿叶衬红花”的作用。 （四）详略有度。那么，详写的材料应该“详”到什么程度？略写的材料应该“略”到什么程度 呢？我们说，详写，并不是越“详”越好，只要重点内容充分地表现了中心思想，就达到了要求， 切不可画蛇添足；略写，也不是越少越好，也要根据中心思想的要求，简练地叙述次要内容，做 到简洁概括，清楚明了，决不能简单几笔，草草了事。
中考语文 第四部分 写作 专题十二 中考作文写作技法指导复习课件1语文课件
12/12/2021
名师解读
技法策略
第十一页，共三十五页。
真题在线
考场佳作
专题十二 ┃中考作文写作技法(jìfǎ)指导
例如：《我有一双隐形的翅膀》，这道题中的“隐形的 翅膀”就是一个比喻或象征，必须先弄清楚这个词的深层 含义，才有可能写出好作文来。根据题目给出的歌词材料 ：“我有一双隐形的翅膀，/带我飞，给我希望。/我有一 双隐形的翅膀，/带我飞，飞向远方。”我们基本可以判 断“隐形的翅膀”可以比喻为“理想、信念、梦想、自信 、执着、坚守、勇敢、无畏、毅力、恒心、智慧……”， 可以理解为“父母的关爱、良师的教导、朋友的警醒、他 人的帮助、社会的宽容、国家的强盛……”，也可以是“ 真善美的力量、偶像的榜样作用、曾经许下(xǔ xià)的诺言 ……”，还可以实指个人的特长，如“绘画、音乐、舞蹈 、运动技能……”，所有这些，都可以成为引领“我”“ 飞翔”的“翅膀”，助推“我”前行成长的力量。
【审题指导】 首先要明确题目中的关键词，这个题目中“那一刻”“我”“春暖花 开”是关键词，“那一刻”，规定了时间范围，有追忆的性质。“我” ，规定了对象。“春暖花开”，设定了情感基调。在写作时要围绕这三 个词展开。其次要理解题目的内涵，这类的作文题采用了象征、比喻的 手法拟题，所以在审题时可从虚、实多个角度来理解。既要懂得它表面 的意思，更要将诗意化命题的象征义、比喻义、引申义挖掘出来。这个 作文题中，“花开”可以指幸福的记忆、快乐的事件、积极的人生目标 等；“春暖”可指爱心、值得庆贺的好消息、良好的时机，美好的时光 等。“春暖花开”的前面是什么(shén me)呢？冬天过后才是春天，春暖 了、花开了，那前面一定是一个忧郁、伤感、彷徨的世界，文章必须要 写出一种情绪或心情的转变。
12/12/2021
学生考场作文魂寄何方_2
（二）、教学重点：
掌握常用的几种作文开头的写法。
（三）、教学难点：
学生能写出简要、优美、新奇的作文开头。
（四）、教学方法： 为了创设一种良好的教学氛围，激发学生的写作热情，我采用了以下 几种教学的方法。 1、演示讲解法： 利用PPT的直观、激趣的特点，配以相应的图片和声音演示给学生， 让学生在一种优美的氛围中感受学习的乐趣，综合事例讲述几种常用的作 文开头的方法。 2、分组讨论法： 把学生分成若干写作小组，让学生围绕教师提供的方法从各种角度展 开热烈的讨论，各抒己见，畅所欲言。 3、巡视指导点拨法： 学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，教师要 适当点拨、诱导，给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。 4、当堂评定法： 激发学生中踊跃展示自己的作品，由各小组向全班推荐优秀作品，其 他同学点评，教师作最后的评价。
技巧三：巧用修辞，增强文采。
例1：爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽 的寒霜；爱心是久旱后的一切甘霖，滋润了龟裂 的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生 的希望。（《爱心》） 例2：盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖, 我拥有一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的； 萋萋芳华，我摘一束最灿烂的。（《文学让我陶 醉》） 点评：修辞是语言运用中不可缺少的部分， 巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添 许多风采，在考场作文中考生若能熟练运用修辞 手法扮靓语言，定能收到良好的效果！
归纳小结：
1、开门见山，迅速入题；
2、文采斐然，引人入胜； 3、巧用修辞，增强文采；
4、描写环境，烘托背景；
5、广泛引用，突出主题；
以上开头的共性特点是什么？ 短小精焊不冗长， 快速入题要切记，
文采斐然显功力。
三、精彩作文开头展示：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
主题二：成长励志类
其核心主题是围绕成功需要培养的优秀品质与素养。 如勤奋、坚持、宽容、信任、自信、乐观等。常写的 典型主题有：理想与信念、勤奋与坚持、自信与乐观。
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以下四个主题比较适合初中生写：
主题三：审美鉴赏类
自然美景 民俗风情 文化艺术
主题四：社会认知
➢“我”与社会的联系 合作 竞争 和谐
2.老师急功近利
老师指导学生采取技术性措施赢取高分。
3.学生不愿思考
学生平时不会做生活的有心人，不愿意观察生活，
思考生活。
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（三）.本堂课教学目标的设定
1．我们的学生将来需要写怎样的文章？
一是领导布置任务，写发言稿或总结之类的 文章；
二是工作中有心得，研究中有发现，需要把 这种心得和发现表达出来，使之成为人类共同 的精神财富，让别人能分享这些成果。
人生·理想 感受自然 科学 亲情
想象作品 成长
爱国 人物
文化艺术 探险
动物 战争
爱
心灵之声 民间文化
戏剧文学 影视文学 求知与读书
人物画廊 生命
思想风采
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以下四个主题比较适合初中生写：
主题一：情感道德类
爱父母、爱亲人、爱朋友、爱老师，也被父母、亲 人、朋友、老师爱；
爱集体、爱祖国、爱社会、爱人类，在集体中感受 温暖，因祖国而感到自豪，被集体和社会关爱。
.
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2.怎样将真正的好作文评出来？
老师们是怎样改作文的？
①看字数和书写。 ②看开头和结尾。 ③看结构。 ④看语言。
.
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2．怎样将真正 的好作文评出 来？
一.给老师时间。
二.改变中考作文 阅卷要求。
.
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二.中考作文复习策略
.
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（一）中考作文复习之主题策略
1．近10年江西中考作文试题分析
学生作文，魂寄何方？
——兼谈2011年中考作文复习策略
.
1
一．为什么上今天这堂课
.
2
（一）学生作文已误入歧途
1．学生怕写作文
写作文对他们来说是一种煎熬。
无论什么时候去哪个年级调查，绝 大多数学生都说“不愿意”“不喜 欢”。这实在是我们作文教学的失败。
.
3
2．学生作文误入歧途
作文“窍门” ①背几篇范文，考试时稍加改变就
…… 离下课还有两分钟了，老师高兴地走上讲台，说道：“同 学们说的真是非常美，的确生活中并不是缺少美，而是缺少 发现。现在我不用担心了，因为同学们都有一双火眼金睛。” “哈哈哈……”伴随者同学们欢畅的笑声，铃声响起了。
.
6
（二）问题产生的原因
1.中考阅卷的误导
每篇作文只停留8、9秒钟。 老师青睐“小文人作文” 。 学生当然要投其所好了。
的看法
⑨我与 的距离 ⑩家乡的 / 故乡情怀
.
Hale Waihona Puke 22（二）中考作文复习之方法策略
1．审题：等一等再下笔
①等一等，让自己的文章更有个性些 等一等，可以避免共性，使自己的文章更
有个性。 ②等一等，想想命题者的命题意图是什么
➢联系学生的阅读实际命题。
➢联系学生的生活实际命题。
③指导学生观察生活、感悟生活，用最真的 语言表达出最真的感情。
.
9
（四）.需要有作文评价新思路
.
10
1．我们的要求是不是太高了？
“作文”《现代汉语辞典》解释： ①写文章（多指学生练习写作）； ②学生作文练习所写的文章。
.
11
老师们：
多打些高分，多打些满分吧， 给学生一点写作文的快乐，也给 我们老师自己一点轻松，一丝快 乐。
➢“我”对社会现象的看法
①流行与经典 ②从众或个性
.
20
3．“成长”主题类型归纳；
成长的烦恼 成长的喜悦 成长的困惑 成长的痛苦 在家庭中成长 在集体中成长 在社会中成长 在自然中成长
.
21
4．适宜练习的作文题
① 给了我
②学会感恩 / 如 /
③花开的日子
④良师
⑤我读懂了 的话 ⑥生命，如此美丽
⑦我爱唱的一支歌 ⑧对
年份
作文题目
命题形式 作文主题
2010 我读《 》 半命题 “读书”
2009
我很幸运
命题 “情感”
2008 有时，我也想
半命题 “成长”
2007 以“磨炼”为话题 话题 “成长”
2006 以“亮点”为话题 话题 “社会·人生”
2005
挺胸 / 半命题 “成长”
2004
触动我的心灵 半命题 “情感”
2003 以“和”为话题 话题 “社会认知”
三是对人生有憧憬，对生活有感悟，对热点 问题有思考，思维中有许多火花，觉得有话要 说，有情要抒，一吐为快，倾泻为文。
.
8
（三）.本堂课教学目标的设定
2．本堂课的教学目标解说
①让学生明确一篇作文最基本的要求是符合 题意，中心明确，语言流畅；
②引导学生写真话、诉真情，走出作文假、 大、空误区，避免套作；
可以了，这叫以不变应万变； ②发现了一种叫“小文人作文”的
新文体，这种作文最受老师和学生青 睐作。文成了一门纯技术活！
.
4
一节生命课 语文课上，语文老师在黑板上写了一行大大的字： 生命应当如何度过？写罢，老师端端眼镜，看着全班一 双双疑惑的眼睛，笑着说：“老师正为生命如何度过而 发愁呢，这节课上，就请同学们为老师出出主意。”说 罢，同学们心领神会，迅速地举起了双手。
2002 以“幸福”为话题 话题 “情感”
2001 以“尊重”为话题 . 话题 “道德”
16
①从命题形式来看：话题
特 作文占一半；
点
②从作文主题来看：大多 数都是关于“情感道德”
分 类和“成长励志”类主题；
析 ③从发展趋势来看：话题
作文再次出现的可能性不
高。
.
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2.中考作文可能出现的主题类型； 教材中出现的主题类型：
…… 温柔尽职的语文课代表也按捺不住了：“鸳鸯、天 鹅都是非常忠诚的动物，他们一生就只有一个伴侣。还 有青鸟，当另一半死后，他们会守着另一半，风雨无阻。 所以生命就应当忠诚专一。”雷鸣般的掌声响起。
…… 这时，离下课还有两分钟，老师开心地走上讲台， 说道：“谢谢各位小老师，老师已经明白了生命应当如 何度过，并且也会努力做到，. 你们是否愿意跟我一起去5
美在这节课 一节语文课上，语文老师在黑板上写了四个大字：美在何 方。他端端眼镜看着一双双疑惑的眼睛，微笑着说：“人们 都说美无处不在，可我怎么没有发现呢？请同学们为我指点 一下。”同学们听后心领神会，迅速地举起了手。
…… 班长也按捺不住了：“蛹有三个月的生命，可化成蝶后只 有三天的生命，可它选择化蝶，选择它最美的时候；飞蛾为 了追求光明，宁愿扑火，化为灰飞烟灭。他们的不断尝试很 美。”真不愧是班长，雷鸣般的掌声响了起来。
其核心主题是围绕成功需要培养的优秀品质与素养。 如勤奋、坚持、宽容、信任、自信、乐观等。常写的 典型主题有：理想与信念、勤奋与坚持、自信与乐观。
.
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以下四个主题比较适合初中生写：
主题三：审美鉴赏类
自然美景 民俗风情 文化艺术
主题四：社会认知
➢“我”与社会的联系 合作 竞争 和谐
2.老师急功近利
老师指导学生采取技术性措施赢取高分。
3.学生不愿思考
学生平时不会做生活的有心人，不愿意观察生活，
思考生活。
.
7
（三）.本堂课教学目标的设定
1．我们的学生将来需要写怎样的文章？
一是领导布置任务，写发言稿或总结之类的 文章；
二是工作中有心得，研究中有发现，需要把 这种心得和发现表达出来，使之成为人类共同 的精神财富，让别人能分享这些成果。
人生·理想 感受自然 科学 亲情
想象作品 成长
爱国 人物
文化艺术 探险
动物 战争
爱
心灵之声 民间文化
戏剧文学 影视文学 求知与读书
人物画廊 生命
思想风采
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以下四个主题比较适合初中生写：
主题一：情感道德类
爱父母、爱亲人、爱朋友、爱老师，也被父母、亲 人、朋友、老师爱；
爱集体、爱祖国、爱社会、爱人类，在集体中感受 温暖，因祖国而感到自豪，被集体和社会关爱。
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2.怎样将真正的好作文评出来？
老师们是怎样改作文的？
①看字数和书写。 ②看开头和结尾。 ③看结构。 ④看语言。
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2．怎样将真正 的好作文评出 来？
一.给老师时间。
二.改变中考作文 阅卷要求。
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二.中考作文复习策略
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（一）中考作文复习之主题策略
1．近10年江西中考作文试题分析
学生作文，魂寄何方？
——兼谈2011年中考作文复习策略
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一．为什么上今天这堂课
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（一）学生作文已误入歧途
1．学生怕写作文
写作文对他们来说是一种煎熬。
无论什么时候去哪个年级调查，绝 大多数学生都说“不愿意”“不喜 欢”。这实在是我们作文教学的失败。
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2．学生作文误入歧途
作文“窍门” ①背几篇范文，考试时稍加改变就
…… 离下课还有两分钟了，老师高兴地走上讲台，说道：“同 学们说的真是非常美，的确生活中并不是缺少美，而是缺少 发现。现在我不用担心了，因为同学们都有一双火眼金睛。” “哈哈哈……”伴随者同学们欢畅的笑声，铃声响起了。
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（二）问题产生的原因
1.中考阅卷的误导
每篇作文只停留8、9秒钟。 老师青睐“小文人作文” 。 学生当然要投其所好了。
的看法
⑨我与 的距离 ⑩家乡的 / 故乡情怀
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Hale Waihona Puke 22（二）中考作文复习之方法策略
1．审题：等一等再下笔
①等一等，让自己的文章更有个性些 等一等，可以避免共性，使自己的文章更
有个性。 ②等一等，想想命题者的命题意图是什么
➢联系学生的阅读实际命题。
➢联系学生的生活实际命题。
③指导学生观察生活、感悟生活，用最真的 语言表达出最真的感情。
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（四）.需要有作文评价新思路
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1．我们的要求是不是太高了？
“作文”《现代汉语辞典》解释： ①写文章（多指学生练习写作）； ②学生作文练习所写的文章。
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老师们：
多打些高分，多打些满分吧， 给学生一点写作文的快乐，也给 我们老师自己一点轻松，一丝快 乐。
➢“我”对社会现象的看法
①流行与经典 ②从众或个性
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20
3．“成长”主题类型归纳；
成长的烦恼 成长的喜悦 成长的困惑 成长的痛苦 在家庭中成长 在集体中成长 在社会中成长 在自然中成长
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4．适宜练习的作文题
① 给了我
②学会感恩 / 如 /
③花开的日子
④良师
⑤我读懂了 的话 ⑥生命，如此美丽
⑦我爱唱的一支歌 ⑧对
年份
作文题目
命题形式 作文主题
2010 我读《 》 半命题 “读书”
2009
我很幸运
命题 “情感”
2008 有时，我也想
半命题 “成长”
2007 以“磨炼”为话题 话题 “成长”
2006 以“亮点”为话题 话题 “社会·人生”
2005
挺胸 / 半命题 “成长”
2004
触动我的心灵 半命题 “情感”
2003 以“和”为话题 话题 “社会认知”
三是对人生有憧憬，对生活有感悟，对热点 问题有思考，思维中有许多火花，觉得有话要 说，有情要抒，一吐为快，倾泻为文。
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（三）.本堂课教学目标的设定
2．本堂课的教学目标解说
①让学生明确一篇作文最基本的要求是符合 题意，中心明确，语言流畅；
②引导学生写真话、诉真情，走出作文假、 大、空误区，避免套作；
可以了，这叫以不变应万变； ②发现了一种叫“小文人作文”的
新文体，这种作文最受老师和学生青 睐作。文成了一门纯技术活！
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一节生命课 语文课上，语文老师在黑板上写了一行大大的字： 生命应当如何度过？写罢，老师端端眼镜，看着全班一 双双疑惑的眼睛，笑着说：“老师正为生命如何度过而 发愁呢，这节课上，就请同学们为老师出出主意。”说 罢，同学们心领神会，迅速地举起了双手。
2002 以“幸福”为话题 话题 “情感”
2001 以“尊重”为话题 . 话题 “道德”
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①从命题形式来看：话题
特 作文占一半；
点
②从作文主题来看：大多 数都是关于“情感道德”
分 类和“成长励志”类主题；
析 ③从发展趋势来看：话题
作文再次出现的可能性不
高。
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2.中考作文可能出现的主题类型； 教材中出现的主题类型：
…… 温柔尽职的语文课代表也按捺不住了：“鸳鸯、天 鹅都是非常忠诚的动物，他们一生就只有一个伴侣。还 有青鸟，当另一半死后，他们会守着另一半，风雨无阻。 所以生命就应当忠诚专一。”雷鸣般的掌声响起。
…… 这时，离下课还有两分钟，老师开心地走上讲台， 说道：“谢谢各位小老师，老师已经明白了生命应当如 何度过，并且也会努力做到，. 你们是否愿意跟我一起去5
美在这节课 一节语文课上，语文老师在黑板上写了四个大字：美在何 方。他端端眼镜看着一双双疑惑的眼睛，微笑着说：“人们 都说美无处不在，可我怎么没有发现呢？请同学们为我指点 一下。”同学们听后心领神会，迅速地举起了手。
…… 班长也按捺不住了：“蛹有三个月的生命，可化成蝶后只 有三天的生命，可它选择化蝶，选择它最美的时候；飞蛾为 了追求光明，宁愿扑火，化为灰飞烟灭。他们的不断尝试很 美。”真不愧是班长，雷鸣般的掌声响了起来。