(完整)四年级上册数学期末考试质量分析
四年级上册数学期末试卷质量分析
班级
考试人数
优
85-100
良
70-84
及格
60-69
不及格60以下
优秀率
及格率
平均分
பைடு நூலகம்最高分
最低分
四(3)
３７
２５
５
４
２
６７，６%
９４．６%
８２．３
９９
１５
试卷分析
一,试卷编制特点
本次数学试卷满分为100分。共分为六个大题：基础知识占35分；积累运用占37分；综合运用占28分。从卷面答题和学生平时学习情况可以看出，大部分学生发挥正常，考出了真实水平，具备了一定的数学知识，形成了基本的数学技能，思维具有灵活性、开放性、严密性，有一定的深度和广度。
4、注重单元检测，测查后注重查漏补缺。
同弓小学 洪顺领
２０１４年２月
如果淘气看笑笑的方向是西偏南35゜,那么笑笑看淘气的方向是()．
ａ，南偏西５５゜ｂ，东偏北５５゜ｃ，南偏西３５゜Ｄ，北偏东５５゜
1,学生马虎,看题不仔细.
2,有的学生基础太差.
3,对数位与近似数的掌握情况不够好.
存在问题
无
改进措施
1、加强基本概念、法则、方法的掌握。
2、培养学生独立思考问题的能力。
3、方式方法要创新，激发学生的学习兴趣。
二、试题分析
本次试卷质量，力求体现新课标精神，注重全面性、基础性和应用性，加强了数学与学生生活的联系，本次测试注重让学生掌握基础知识和基本技能，学以致用，让全体学生在考试中发展各种数学能力。
第一大题是填空题，目的是测查学生的基本概念的掌握情况，产生错误的原因较多，每位同学出错的地方都不大相同，但总的原因之一是读题不认真，感念混淆、不清楚、理解不深。
四年级上册数学期末考试质量分析
四年级上册数学期末考试质量分析四年级上册数学期末考试质量分析数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识。
以下是店铺收集整理的四年级上册数学期末考试质量分析，仅供参考，欢迎大家阅读。
四年级上册数学期末考试质量分析篇1本次四年级数学期末考试试题困难度稍有偏高，出题上注重从学生的实际出发，符合新课改的实施要求，着重在基础性、全面性，却也不乏趣味性，在基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力方面考查也很到位。
下面我根据本校本次考试的情况进行具体分析。
测试情况:四年级119人，参考率100%，总得分6231分，平均分52.4分，其中优秀10人，良好16人，及格18人，不及格75人。
总体测试结果，很差!一、填空题。
第1、2、3、5、6、8题正确率较高。
对于一些灵活运用的题目，学生理解不到位，说明学生学了知识不会灵活运用。
如第7、9、10题。
学生审题不清，没有看清题目就轻易去判断。
如第4题:没有看清两位数与一位数的不同，最小与最大的不同。
二、判断题，该题是得分比率最高的一题，6小题最在平时练习与测试中出现过，但仍然有不少学生没有仔细审题盲目判断，如第5小问:“正方形是特殊的平行四边形”，学生大多知道长方形是特殊的平行四边形，所以一看到正方形，没有细想就打了“X”。
三、选择题。
本题考查了学生有角度、三位数除两位数、平行四边形与梯形、计算路程、数的排列等知识，其中1、2、4题得分率稍高，3、5、6失分较重。
说明学生在梯形、路程的计算、数的排列上理解不足。
四、计算题。
口算、用竖式计算题，平时练习较多，正确率都较高。
1、口算题主要错误均在计算时粗心所致。
如:550÷5=11、14×30=35。
2、由于粗心，用竖式计算时在写横式上的结果有错误，余数忘写。
如:766÷34重视培养学生做完题认真检查的良好习惯。
连乘连除这两道因数字不大，大都正确，反倒是列式计算题，体现了学生对倍数的关系理解还是不够，分不清什么时候用乘法，什么时候用除法。
四年级数学期末考质量分析
四年级数学上册期末考试质量分析一、基本情况：本次期末考试，四年级学生参考人数xx人，到考人数xx人，到考率100%，平均分xx分，及格xx人，及格率xx%，优秀人数xx人，优秀率xx，最高分xx分，最低分xx分，39分以下xx人，差生率xx。
具体成绩分布如下：100分1人，99—90分16人,89—85分22人，84—80分31人，79—70分54人，69—60分32分，59—50分32人，49—40分17人，39分及以下54人。
二、学情分析：整个四年级的基础知识的掌握和基本技能的形成有一定的差距，部分学生的基础很差底子薄,学生的综合运用知识和灵活转换的能力较弱,没有养成良好的学习习惯。
学生的学习兴趣不够高，学生的自信心不够强。
三、试卷分析：数学试卷分为计算、填空、选择题、动手画一画、解决问题共五道大题。
概括有以下特点：1、注重基础知识，细化考察体系本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。
符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。
2、题型设计灵活，试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。
其中填空、选择重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测，以及解决问题的能力等。
3、贴近生活实际，体现应用价值。
试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离开生活。
四、学生答题分析：1 、计算基础较扎实，得分率高。
如第一大题第1小题直接写得数前8道题掌握较好，后两道题采用估算，有些学生做错了，没认真审题；第2小题用竖式计算，有些学生数位对错了,学生做题不够细心。
2、学生能正确读写多位数和比较多位数的大小。
如填空题第1、2、3、10小题.3、实践操作能力强。
如画角，过不同四点可以画出几条直线4、学生的实践能力不强和学生对概念的理解不够。
大部分学生理解不深透，正确率较低。
如填空题的第7、8、11、12、13小题和选择题的第3、10题。
小学数学期末考试质量分析总结范文(通用10篇)
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小学数学期末考试质量分析总结篇1本次考试的内容含盖了四年级数学上册的主要内容。
试卷共有七大题:一、填空题。
二、判断题；三、选择题；四、读数。
五、操作题；六、计算题；七、解决数学问题。
这次其中本班的成绩不错，从卷面题目的完成情况看，绝大多数学生所学知识已经理解与掌握，并且具备相应的数学能力与方法。
从卷面上看学生的书写认真，卷面整洁乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写习惯。
此次考试，从总体上看学生对填空题和操作题掌握较好。
全班51人参加考试，其中最高分100分1人，90分以上的12人，80分以上的10人，70分以上的8人，60分以上的6人，60以下的15人。
总分3861分平均分74.25分，及格率82.7%。
一、主要存在的问题有1、计算错误而失分的问题较为严重。
这张试卷计算大题占了33％。
主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。
学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多。
2、计算失误除了粗心之外，学生对于满10进一规律理解不透彻，导致计算结果的错误。
3、关于简算。
学困生还不能很好的掌握。
今后教学对策:加强运算的练习，引导学生多加观察，培养学生的数感，从意义上帮助学生理解，多加应用，直到学生能理解和正确应用为止。
4、解决数学问题部分，学生出错参差不齐，很多后进生几乎全错，可能是学生不认真审题后再做，也可能是学习态度和认真错不够。
二、对今后教学工作的想法:（1）进一步夯实数学基础扎实的数学基础是成功解决问题关键。
基础训练讲究一个“严”字，态度严肃，教风严谨，要求严格。
小学四年级上册数学期末考试试卷质量分析
小学四年级上册数学期末考试试卷质量分析小学四年级上册数学期末考试试卷质量分析一.基本情况：参考人数总分平均分优秀数优秀率及格数及格率252175871144%25100%参考人数60~6970~7980~8990~9910025158101二. 试卷质量分析：本次数学试卷命题检查的范围比较全面，难易适度，覆盖广泛，各部分分值权重合理，比较能如实反映出学生实际的数学知识的掌握情况和数学水平。
试题注重考查了学生的基础知识的掌握（数的读写，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量），基本能力的培养情况（笔算，作图，解决问题）试题共计六个大题（看清题目，巧思计算；用心思考，正确填写；仔细推敲，辨析正误；反复比较，慎重选择；实践操作，探索创新；走进生活，解决问题）试题整体较好地体现了层次性。
其中基础知识题占9%，稍难题（实践操作第2小题和解决问题第6小题）占10%。
第四大题实践操作题注重考查学生的动手操作能力及空间思维能力）第六大题第6小题用数学解决生活中的问题体现学习数学的价值和数学的思考魅力。
试题的不足之处：还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、加强培养学生的计算能力。
计算能力只有通过不断地练习才能得到提高，每天坚持锻炼，相信学生在今后的考试中会有所进步。
3、立足于教材，扎根于生活。
教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
4、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。
加强学生的发散思维能力。
四年级第一学期数学期末考试质量分析
四年级第一学期数学期末考试质量分析本学期我担任四年级二班数学教学工作，在教学中，我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了。
先将本次考试情况做如下分析：一、学生及考试情况本学期我班共有53名学生，参考学生53人，平均分28.36分，及格人数15人，及格率22.3%。
优生率13%，差生率30.7% 。
二、存在的问题1.很多学生书写和上学期比有所好转。
2.学生的数学问题意识欠缺，课堂上精力不够集中，不能认真听讲，部分学生开小差，不能跟着老师的思路走。
3. 看图写算式，解决问题，部分学能力差。
所以错误较多。
4.学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生由于长期不积极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题，遇到难题，常常持观望态度，等着老师把答案告诉他。
三、改进措施1.培养学生自己读题，理解题意并列式解答。
2.必须夯实数学基础，扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。
3.数学教学重在提高能力。
教师要不断加强教学的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。
4.教师教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。
注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。
5.重视考后反思，师生共同分析试题。
教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。
6.教师要关注学生中的弱势群体。
根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
作为四年级的数学任课教师，再次强调要加强学习习惯和主动学习能力的培养。
加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。
2021.2.15。
(完整)小学数学四年级上册期末测试质量分析
(完整)小学数学四年级上册期末测试质量分析2014~2015学年上学期XXX数学四年级上册期末测试质量分析一、试题分析从整体上看，本次数学试卷的命题内容比较全面、基础性强、题型丰富，既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力。
本次数学试卷的命题贴近实际生活，旨在让学生把数学知识与生活实际联系起来。
这次考试共设五道大题，包括了四年级上册所学内容，题型多样，涵盖面广，有填空、选择、计算、画图、统计和解决问题，题型和答题要求与前几个学年测查试卷一致，没有偏题、怪题、难题，难易程度适中。
能力上考查了学生的计算、理解、观察、操作、统计等能力，突出了学科特点，体现了新课标的精神。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查又保证了较高的比例。
本册重点内容在试卷中通过计算、填空、选择、操作、解决实际问题等形式得到了广泛的考查。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过解决问题的形式让学生从中体验、感受研究数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）正视各类能力的考察。
本次试题经由过程不同的数学知识载体，全面考察了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力和运用知识解决生活问题的能力。
如列竖式计算，过一点画已知直线的垂线宁静行线，画平行四边形和梯形的高，解决问题等。
本次考试总体成绩中等，呈现两极分化。
在今后的教学中，要注意“抓两头，促中间”。
二、学生答题情况分析：（一）计算：第1小题出错较少，基本掌握口算方法。
第2小题正确率不高，全对的比力少。
失分的缘故原由有：1、竖式计算中数位对不齐；2、不会试商；3、不懂验算；4、不会用简便方法进行验算。
第3小题错的也较多，主要是因为：1不会按步骤计算；2、单步计算不正确；3、书写潦草。
四年级数学第一学期期末考试质量分析
四年级数学教学质量分析
一、上学期成绩分析
（一）学情分析：
1．审题不认真。
2．部分学生计算方法不扎实。
3．分析解决问题的能力不强造成错误。
4．思维不够开阔,限制于固定题型。
5．有些学生做完不会检查。
（二）教情分析：
忽视对学生学习习惯的培养。
我发现，一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加运算符号号而失分，或是计算过程中出现错误，还有的学生将竖式的得数抄到横式时写错，非常遗憾。
一些非常简单的题，有些却因为缺乏审题习惯而导致错误，有的学生在解决问题时，正确列算式，计算结果却错了，可惜。
可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证。
二、本学期改进措施：
1．扎实做好平时的常规工作，认真上课，批改作业，及时地反思自己的教学，积极参加教研活动，交流学习，不断提高自己的课堂教学水平。
2．继续提高学生计算，口算的速度和准确率。
有意识的重视学生应用题的训练，给学生教解应用题的方法，总结解题的技巧，3．让学生了解生活中处处有数学，在实际教学中加强与实际生活相联系，加强实践动手操作，培养学生运用知识解决问题的能力和良
好学习习惯的形成。
4．课堂上充分发挥学生的主体地位，激发学生积极参与数学活动，提高课堂的实效性。
多交流，多探讨。
5．面向全体学生，面向学生的全面发展，关注后进生。
总之，以上是我自己针对自己的学生和对教材的理解所作的一个计划，我相信随着自己工作的不断深入，这个计划会不断的调整，因为事物每天都在发生着新的变化，而不变的是我的求知的心。
马强荣
二〇一四年三月十三日。
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2016学年度上学期期末考试四年级数学
试卷质量分析
一、试题分析
从整体上看，本次数学试卷的命题内容比较全面、基础性强、题型丰富，既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力。
本次数学试卷的命题贴近实际生活，旨在让学生把数学知识与生活实际联系起来。
这次考试共设六道大题，包括了四年级上册所学内容，题型多样，涵盖面广，有填空、选择、计算、画图、统计和解决问题，题型和答题要求与前几个学年测查试卷一致，没有偏题、怪题、难题，难易程度适中。
能力上考查了学生的计算、理解、观察、操作、统计等能力，突出了学科特点，体现了新课标的精神。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查又保证了较高的比例。
本册重点内容在试卷中通过口算、笔算、填空、解决问题等形式得到了广泛的考查。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过解决问题的形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解
决生活问题的能力。
如列竖式计算，过一点画已知直线的垂线和平行线，画平行四边形和梯形的高，解决问题等。
二、全年级成绩统计
全年级此次四年级期末考试，共49人参加测查，总分为4259分，平均分为86.92分。
三、学生答题情况分析
（一）填空
本题共有12个小题，每空1分，共24分。
从整体看，学生对填空题的掌握情况良好，80%的考生答题效果较好，得分都在20分以上。
1、2、3、4、6、10、11、12七个小题完成情况较好，但少数学生仍存在一定的问题，如：5、7、8、9四个小题出错较多。
可以看出：（1）学生对亿以上数的认识、读写还存在问题；（2）用“四舍五入法”保留“万”、“千”位的知识掌握不好；（3）学生对图形的认识理解不够。
填空题失分最多的是第12小题烙饼问题，表明学生对烙饼问题掌握不够牢固。
第7小题考察的是实际路程问题，该题丢分的原因大多是速度单位的书写错误，所以在今后的学习中，单位书写能力还需加强。
第11题考察的角的度数问题，该部分知识也要继续强化。
通过阅卷还可以看出学生成绩差距较严重，一部分学生基础知识掌握不牢，还需不断加强。
（二）选择
本题共有7个小题，共9分。
本题测查的知识点是乘法算式中积的位数问题、读数、四边形内角和、图形变换、点到直线的距离等知识点的运用。
该题丢分较多的是第7小题。
主要原因对平行四边形特征理解不到位。
（三）计算
本题包括2个小题，共22分。
第1 小题是直接写出得数，有12道题，每题1分，共12分；第2小题是竖式计算，有4道题，每题3分，共18分。
口算部分是乘除类和估算类直接写得数的题目，是考查学生的口算能力；用竖式计算是三位数乘两位数和除数是两位数的除法题目，是考查学生竖式计算的能力。
计算是最基础的知识，这部分内容学生训练比较多，掌握得比较好。
因此，学生在平时的练习算式下面留的空隙大了，养成用竖式计算，让学生养成认真读题，做题，独立思考的能力。
第1题口算：多部分同学掌握得比较好，部分同学对除法估算知识掌握不牢，对估算的意义和方法掌握不够。
第2题竖式计算：学生出错较多的是307×29和952÷28这两道题。
4。
很多学生出现漏搬的情况导致丢分。
而952÷28集中在商和余数出错的情况上，这说明了学生对除法的试商情况掌握不好，而余数出错的情况有漏搬和错搬，这说明学生还是没有养成检查的习惯。
（四）统计
本题包括4个小题，共8分。
本次统计考查的是“条形统计表”的内容，完成统计图，分析比较图中的数据信息，完成填空题，并做简单分析。
该题答题情况较好，80%的参测学生都能答对本题。
错误多的是第4小题，主要存在的问题是：绘制统计图不看图例，直线的绘制随意性大，没有养成使用尺子的习惯。
（五）画一画
本题3小题，共7分。
第1题过A点作已知直线的垂线和过B点作已知直线的平行线。
此题主要考察学生正确作垂线和平行线的知识。
从阅卷情况看，大部分同学对该部分知识的掌握情况较好。
但也有部分同学作图不规范、审题不清晰。
很多同学作垂线的时候没有直角符号，这说明学生在做题的时候还是不够严谨和规范。
还有部分同学对“高”的概念不清晰，导致作高的时候出现在梯形的腰上画图。
标出底，有部分同学没标，在今后的教学中教师应严格教学和严格要求。
（六）解决问题
本次命题给一些教材中的习题赋予现实的题材，变传统的“书本中学数学”为“生活中学数学”，使学生在解决现实问题的过程中感受书本知识学习的意义和作用，体会数学广泛的应用价值。
本题共有5个小题，共20分。
4道题全对的同学不到总体一半的水平，可见解决问题是整张试卷丢分较多的题目。
通过阅卷，存在的问题是：1.审题不认真，理解不清晰，而是返回速度比去时速度多的量。
该信息理解错误导致丢分。
2、数量关系不明晰，单位的出错不是简单的书写问题，这说明了学生对数量关系理解不清晰。
3、计算不过算式的计算出现错误，计算导致的丢分很可惜，所以还需不断加强学生的计算能力。
4、答题习惯有待加强：试卷作答中，书写不规范、算式顺序颠倒、单位名称遗漏、连续两问只答一问等情况较为普遍，这都提醒我们，培养学生良好的审题和答题习惯是老师们需要常抓不懈的工作。
四、取得的成绩及经验
虽然试卷每道题都一一做了丢分情况分析，但值得欣慰的是，从阅卷情况看，四年级学生在此次期末检测中取得了一定的成绩：
1、学习习惯良好。
整个年级的试卷中，90%的字迹工整规范美观，没有乱画现象，说明大多数学生日常书写习惯较好，态度比较认真，为今后
的学习打下了基础，提供了保证。
但并不能排除个别学生书写的潦草。
2、学生的计算能力强。
口算与笔算是四年级学习的重点，同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。
试卷中设计的口算与笔算，85%的学生计算得了满分，说明老师们教学扎实，训练到位，学生的课堂练习保质保量。
3、学生分析问题和解决问题的能力有了很大的提高。
选择题学生已经学会先分析，再去举例解决。
应用题能够和生活紧密相连，把所学知识运用到实际生活中。
五、存在的问题及原因
1、学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。
因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。
2、学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。
3、课堂教学比较呆板，评价语言乏味，没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣。
4、学生思维受定势影响严重。
具体反映在比较简单的与例题类似的题目正确率高，对于比较陌生的题目或灵活形式的题目解答不够理想。
5、学生综合运用知识及分析、判断能力较差。
六、对今后教学的建议
1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
在教学中，教师要根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学，多采取一些游戏式、故事式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2、加强计算的训练，养成课前3分钟进行口算练习的习惯，家庭作业以计算为主，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计算能力。
3、培养学生的合作习惯,给学生创造机会,留给学生足够的时间和空间让学生合作交流,更好的发挥合作的潜能,使得学生敢于发表自己的见解,把学习的主动权真正交给他们。
4、加强后进生的辅导工作。
上课多提问,对一些较容易的问题,总是让他们先回答，下课多辅导,多表扬,少批评,作业尽量做到当面批阅,发现问题及时指导,对他们的点滴进步给予及时鼓励,以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信心。
5、加强对学生能力的培养,尤其是动手操作能力,认真分析问题和解决问题能力的培养,让学生多读题、审题、分析数量关系。
6、培养学生良好的学习习惯,包括认真读题,审题,认真检查的习惯。
7、加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,特别是学困生的家长,要及时取得联系,,知道学生在校与在家的表现.必要时还可以教给家长一些正确的指导孩子的学习方法。
8、强化教研活动的力度，相互交流好的教学方法和教学经验,并应用于自己的教学课堂实践中,以提高自己课堂教学的实效性。
以上是2013学年度上学期期末考试四年级数学的质量分析报告，报告是老师辛勤劳动的成果，它有力地证明了教师对待教学工作的认真严谨与精益求精的态度；报告也是错误和遗憾的集锦，它不仅提示了我们已过一学期的不足和弱项，也指出了新学期新的方向和目标。
希望我们在今后的工作中，不断反思、不断加油，争取在未来的教学工作中更上一层楼。