美术德育文化优秀课例
美术渗透德育教案
美术渗透德育教案教案标题：美术渗透德育教案教案目标：1. 培养学生对美术的兴趣和热爱，提高学生的审美能力和创造能力。
2. 培养学生的道德情感和价值观，通过美术作品的创作和欣赏，引导学生树立正确的人生观和价值观。
教学内容：1. 美术渗透德育的意义和作用2. 美术与德育的关系3. 美术作品中的道德情感和价值观4. 美术作品的创作和欣赏教学步骤：第一步：导入（5分钟）引导学生回顾美术的定义和作用，以及德育的概念。
通过提问和讨论，激发学生对美术和德育的兴趣。
第二步：讲解（15分钟）介绍美术渗透德育的意义和作用，强调美术作品对培养学生道德情感和价值观的重要性。
讲解美术与德育的关系，如何通过美术教学来引导学生树立正确的人生观和价值观。
第三步：案例分析（20分钟）选择一些具有道德情感和价值观的美术作品，与学生一起进行分析和讨论。
引导学生发现作品中所表达的道德观念和价值观，并与自己的生活经验联系起来。
第四步：创作实践（30分钟）让学生进行美术作品的创作，要求他们通过作品表达自己的道德情感和价值观。
鼓励学生思考并选择与自己所追求的道德和价值观相符的主题和表现形式。
第五步：作品欣赏（20分钟）学生互相展示自己的作品，并进行欣赏和评价。
引导学生从作品中感受到的道德情感和价值观，进一步加深对美术渗透德育的理解和体验。
第六步：总结（10分钟）对本节课的学习进行总结，回顾学生对美术渗透德育的理解和体验。
鼓励学生思考如何在日常生活中继续发展和运用所学的美术渗透德育的理念。
教学评估：1. 学生的参与度和表现，包括课堂讨论、作品创作和欣赏等环节。
2. 学生对美术渗透德育的理解和体验的书面反馈。
教学延伸：1. 鼓励学生参观美术展览、画廊等，进一步拓宽美术渗透德育的视野。
2. 组织学生参与美术比赛或展览，展示他们的创作成果，进一步激发学生对美术的兴趣和热爱。
教学资源：1. 美术作品图片或实物2. 创作工具和材料3. 美术书籍和资料教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解美术渗透德育的意义和作用，理解美术与德育的关系，并通过创作和欣赏美术作品来培养自己的道德情感和价值观。
德育课教案美术
德育课教案美术一、教学目标1.了解美术在德育教育中的重要性。
2.了解美术对学生个性发展的积极影响。
3.培养学生的审美能力和创造力。
4.通过美术活动，提高学生的团队合作能力和沟通能力。
二、教学准备1.教学材料：美术纸、彩色铅笔、颜料、画笔等。
2.教学环境：教室内安静、整洁，墙上没有干扰学习的图画和文字。
3.教学工具：投影仪、黑板、白板笔等。
三、教学过程1.导入（5分钟）引导学生回顾美术的定义和特点，明确美术在学生德育发展中的作用。
2.知识讲解（10分钟）讲解美术对学生个性发展的积极影响，如培养学生的观察力、想象力和创造力等，同时强调美术与情感教育、审美教育的密切关系。
3.案例分析（15分钟）通过展示一些著名艺术家的作品和少儿美术活动作品，让学生感受美术对情感表达和思维发展的重要性，并引导学生讨论和分析作品背后的情感和意义。
4.概念解释（10分钟）解释美术教育中的一些重要概念，如色彩、构图、形状等，帮助学生理解美术作品的构建过程和表达方式。
5.实践操作（30分钟）组织学生进行美术创作活动，引导学生选择主题并用画笔或其他材料进行表达。
鼓励学生发挥想象力和创造力，同时提供必要的指导和技巧。
6.作品展示与分享（15分钟）组织学生展示和分享自己的作品，让学生互相欣赏和评价，鼓励学生积极参与讨论，分享创作过程中的思考和感受。
7.总结（5分钟）总结本节课学到的知识和技巧，并强调美术课对学生德育发展的重要性。
鼓励学生将美术作为一种自我表达和情感宣泄的方式，并积极参与美术活动。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对美术的认识和理解得到了增强，同时也培养了学生的审美能力和创造力。
学生通过参与美术创作活动，不仅提高了自己的团队合作能力和沟通能力，还培养了对美的感知和欣赏能力。
课堂氛围活跃，学生互动积极，达到了预期的教学目标。
教师在教学过程中注重启发学生思考，发挥学生主动性和创造性，提高了课堂效果。
但也需要注意学生的个别差异，根据学生的不同情况提供个性化的指导和支持。
五育融合美术案例
五育融合美术案例一、案例背景。
咱们学校啊，一直想搞点不一样的。
想让学生们在学习知识的同时，也能全方位发展。
这时候就想到了五育融合这个超棒的点子，那美术在这当中肯定能大放异彩呀。
于是呢，就有了这个校园涂鸦计划。
二、德育融入美术（涂鸦）1. 主题选择。
我们决定以“校园美德”为主题来进行涂鸦创作。
首先就是组织同学们讨论，啥是校园美德呢？大家七嘴八舌的，像尊重师长、友爱同学、爱护环境这些点子就冒出来了。
这时候啊，就像是在给一个超级大蛋糕选水果，每个水果（想法）都很美味。
然后我们把这些好的想法融合起来，确定了几个主要的画面内容，比如有一幅画就是一个小朋友弯腰捡起地上的垃圾，旁边站着微笑点赞的老师和同学。
通过这样的画面创作，同学们在画画的过程中就不断地去思考这些美德的含义，这就像德育悄悄住进了美术的小房子里。
2. 团队协作。
这可不是一个人能完成的大工程哦。
同学们分成小组，每个小组负责一面墙。
这就需要大家相互配合了。
有些同学擅长画画，就负责勾勒线条；有些同学色彩感强，就负责调色和上色；还有些同学点子多，就专门想创意。
在这个过程中，要是有同学闹别扭或者有不同意见了，那可不行。
大家就得学着像兄弟姐妹一样，互相商量，互相包容。
这就把德育里的团队合作精神在美术创作里体现得淋漓尽致。
三、智育与美术（涂鸦）携手。
1. 文化知识的运用。
在涂鸦创作之前，老师带着同学们研究了很多不同风格的艺术作品，像充满想象力的超现实主义画作，色彩浓烈的野兽派绘画。
这就像是带着同学们在艺术的宇宙里遨游，让他们吸收各种艺术养分。
然后呢，在我们自己的涂鸦创作中，同学们就开始运用这些知识啦。
比如有个小组想要营造出一种梦幻的校园场景，他们就借鉴了超现实主义的手法，把校园里的教学楼画得像漂浮在空中的城堡一样，旁边还有长着翅膀的小动物。
这可不仅仅是乱涂乱画哦，这是把学到的艺术知识和自己的想象力结合起来，就像给智育穿上了一件美术的酷炫外衣。
2. 解决问题的能力。
初中美术美术课德育教育案例
初中美术美术课德育教育案例
简介
美术课作为一门艺术教育课程，在初中阶段具有重要的德育教育意义。
本文将通过一个实际案例，探讨初中美术美术课在德育教育方面的作用和影响。
案例背景
某初中的美术老师在教学过程中注重培养学生对美的欣赏、创造力和艺术表达能力。
在每堂美术课上，老师引导学生欣赏名画、雕塑等艺术作品，并通过绘画、雕塑等艺术创作活动锻炼学生的创造力和想象力。
案例分析
通过开展美术美术课，学生在欣赏名画、雕塑等艺术作品的过程中，不仅能够培养审美情趣，提高对美的欣赏能力，还能激发学生的创造力。
学生通过绘画、雕塑等艺术创作活动，可以表达自己的情感和思想，培养自信心和解决问题的能力。
美术美术课还可以培养学生的观察力和细致思考能力。
在绘画、雕塑等艺术创作过程中，学生需要仔细观察对象的形状、色彩等细节，并进行艺术抽象和表达。
这培养了学生的观察力和细致思考能力，提高了他们在日常生活中解决问题和处理信息的能力。
案例总结
初中美术美术课德育教育案例体现了美术课在德育教育方面的
重要性。
通过开展美术课，学生能够培养审美情趣、创造力、解决
问题的能力以及观察力和细致思考能力。
这有助于学生全面发展，
提升他们的艺术修养和综合素质。
参考文献
[1] 作者, "文章标题", 期刊名, vol. xx, no. xx, pp. xx-xx, 年份.。
小学美术德育案例
小学美术德育案例【篇一：小学美术德育案例】作为一名美术教师，虽然和学生接触的时间不多，我认为只有在美术课堂教学中每时每刻都渗透德育，让同学们随时随地受到教育，这样不但能使每节课顺利地进行下去，还能保质保量地完成作业，达到既教书又育人的目的。
下面我谈谈在平时的美术课堂教学中渗入德育的几点体会。
一、培养学生强烈的民族自豪感在学习《以墨代色》这课时，我告诉同学们，中国画是具有中国传统的绘画，只有中国才有的，这个画种用笔、墨、纸、砚及绘画技巧方面都很特殊，使世界各国的爱好者争相学习。
我还通过欣赏徐悲鸿、张大千、齐白石等世界知名大画家的作品，让学生了解其价值，激发学生热爱中华民族的传统文化。
作为一名中国人确实应该感到自豪，但在骄傲的同时更应很好地继承并发扬光大。
因此，我们应很好地学习中国画，牢固的掌握它。
这样同学们的学习积极性特别高涨，也都为自己是个中国人感到骄傲和自豪。
二、培养学生的爱国主义思想。
涂涂画画是孩子们的天性，也是他们观察生活、认识世界、表达自己思想情感的一种极好的方式。
只有我们有意识地加以引导，就会培养他们健康向上的思想情感。
例如：每逢重大节庆活动，我都让学生注意观察周围的变化，在观察的基础上涂画五星红旗、新建的高楼大厦以及节日的各种欢乐景象。
如在香港和澳门回归时，我引导学生用画笔来表达庆回归的心情，并组织他们参加各种美术比赛。
在比赛中，很多学生的作品都获得了比赛的大奖，得到了专家的认可和好评。
实践证明，在孩子们喜欢的涂涂画画活动中，培养他们热爱祖国的思想情感，其效果远远胜过教师生硬的说教和灌输。
三、培养学生的自信心。
在小学美术课教学中，学习欣赏课或每课的随堂欣赏时，有的欣赏作品选的是同学年龄差不多的小朋友的作品。
同学们都觉得他们太厉害了，他们的作品真是高不可攀。
我发现这个问题后，就教育他们，作品被选中说明他们画的好，我们应该学习。
但我让他们意识到同学们的周围也有很多好作品，我校各班都有同学参加全国的比赛中获奖呢，比美术书上选的作品还要好！同时，我注意由浅入深，由简到繁，耐心启发，及时表扬。
(完整)三年级美术德育渗透教案
完整)三年级美术德育渗透教案三年级美术德育渗透教案
一、教学目标
1.了解美术与德育的关系，理解美术德育的重要性。
2.培养学生的审美能力和艺术表达能力，提高综合素质。
3.培养学生的创新意识和团队合作精神，培养积极向上的生活态度。
4.通过美术作品的评析，引导学生思考道德价值观。
二、教学内容
1.展示优秀艺术作品，让学生欣赏和感受艺术之美。
2.分析艺术作品中所体现的德育意义。
3.引导学生进行艺术创作，表达个人的思想和情感。
4.鼓励学生参与美术活动，培养团队合作意识和责任感。
三、教学方法
1.演示教学法：通过展示优秀艺术作品，让学生感受到艺术的魅力。
2.听说读写结合法：通过学生的讨论、表达和写作，加深对美
术德育的理解。
3.实践操作法：通过实际的艺术创作活动和团队合作项目，培
养学生的实际操作能力和团队合作精神。
四、教学步骤
1.上课前：准备展示优秀艺术作品，准备艺术创作材料。
2.上课时：展示艺术作品，引导学生欣赏和感受。
3.分析艺术作品中的德育意义，让学生思考。
4.引导学生进行艺术创作，鼓励学生表达个人的思想和情感。
5.进行团队合作项目，培养学生的责任感和团队合作精神。
6.总结课堂教学，引导学生思考所学的艺术德育知识。
五、评价与展望
通过本教学活动，学生能够通过欣赏艺术作品和参与艺术创作，培养自己的审美能力和艺术表达能力。
同时，通过思考道德价值观，在艺术作品中感受到德育的重要性。
未来，可以结合更多的艺术作
品和德育主题进行教学，进一步提高学生的综合素质和创新意识。
将德育融入美术课的案例
管理篇•德育天地美术是一门丰富人的视觉享受的艺术学科，在人们享受视觉艺术的同时也感染着人们的心灵。
美术课是寓教于乐的一门学科，让孩子们在课堂上通过各种活动提高动手能力。
培养孩子热爱生活并且创造美好生活的能力。
每一节课授课老师都用心地去备课，备什么？备教学过程，备教法、备学法，那么我们有没有想到如何去让课程感染学生的情操呢？我们通过几节简单的线描课设计来体现美术课的德育融入。
例如，我在“画蔬菜”的一节课上，各种蔬菜都来到了我们的课堂上。
蔬菜都是带着它们的使命来的，它们是要发挥能量的。
学生在老师的要求下一步步地画，西兰花、辣椒、蘑菇、油麦菜……在学生的笔下都跃然纸上。
是学生让这些蔬菜来到了画面上开会，也是老师的教学设计让蔬菜实现了在一起开会。
学生在画蔬菜的过程中知道了蔬菜的来之不易，应该珍惜生活！在老师的带领下学生快乐地收获着，收获着友谊，收获着知识，收获着经验！又如，麻辣酸爽方便面终于等来了，一进教室没有别的声音，只有哗啦哗啦的撕方便面袋子的声音。
“大家静一下，别着急啊！先画再吃啊！”学生还是听话，就忍住了，在老师的带领下，他们一根根地往下画。
在画的过程中我不时地提醒一定不要着急，静下心好好观察，慢慢画。
还是同往常一样，心能静下来的学生可能画的有头有尾，缺乏耐心的就要毛糙一些。
但是这样的学生越来越少了。
画面不能只画一点，要顾及整体。
学生在画的时候还是不能做到心中有数，画着画着可能就把握不住了，还是要加强训练。
最后到了画方便面包装袋的时候，学生按照看一眼画一笔的方法去表现。
今天的整个过程还是比较快，因为他们心里还惦记着吃。
画完了，终于到了最后一个环节了，大家吃得不亦乐乎。
自己吃还不算，大家换着吃！整个课堂里充满着麻辣酸爽的方便面的气味。
愉快的课程结束了，学生在收获绘画知识的过程中增进了彼此的友谊，这是一堂有爱的绘画课。
画笤帚，大家看过《哈利·波特与魔法石》吧？记得哈利的飞行课吗？飞天笤帚！笤帚漫天飞的画面现在还呈现在眼前，今天我们的山里红美术课再一次上演了魔法笤帚的场面。
美术课中的德育学习教学学习案例.docx
美术课中的德育教学案例之一孩子入学到在，从相互陌生到彼此慢慢的熟悉，甚至在集体中有了自己的好朋友，小伙伴，他通交流逐融入了班集体个大家庭中。
上《伙伴》堂前，我就开始不断的思索，怎么能上好堂欣呢？即能教授美美知，又能渗透德育，度情感的教育。
就此我一做了充分的准，了大量的料，制作了精致的件。
一切准就后，造学生喜的形式入了《伙伴》一。
首先我采用了极其自然的游方式入新，群可的小家伙生学趣。
游：你了解你的好朋友？一上来，一人到教室外回避，大家提另一人的（例如：他喜什么色？喜吃什么零食？⋯⋯）再回外的伙伴，大家。
今天，我小伙伴在一起，常干什么？那想一想，在古代的候，小伙伴会什么？会干什么？欣老大家来的件，在我就开始一引学生仔察，学如何欣。
我重点欣的《苦月》，学致的察作品中的，找一找尊雕像都有哪些伙伴关系（如老与小士，老人与笛子，小士与），孩子争先恐后的出自己的想法，我没想到他的都非常好，用他的清澈无瑕的眼睛，用他稚嫩的言所着。
有一孩子是么的：“小士和手里的是最好的朋友，我看小士的手在的抓着他的，我想就算他很累很累也不会把他放下，因地上有泥巴，小战士心疼枪，怕把它弄脏了。
那支枪也很喜欢小战士，他会保护他不让敌人伤害他，小战士是它的好伙伴，他们相互照顾。
”这不真是孩子所感受到的人与人，人与物之间的友善相处，珍惜伙伴间的友谊吗？我趁热打铁夸奖了这为积极发言的小同学，夸她有爱心。
并教育同学们真心对待他人，别人也会真心对你，爱护身边的小动物、植物，珍视他们的生命、情感。
这一课有序的进行着一点一点，感染着孩子们的心。
我简单，通俗的介绍作品其历史背景，慢慢的了解我国的传统艺术、民间艺术；祖国的历史文化，民族精神。
从而，思想得到升华，为我们的民族而自豪。
为自己是一个炎黄子孙而自豪。
保护环境已经是摆在我们面前刻不容缓的事情，我们必须立刻采取行动，从自身做起，从一点一滴做起。
我们要保护我们周围的绿地，自觉爱护树林花草，不践踏绿地。
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美术德育文化优秀课例
教材版本：
人教版小学美术教材三年级下册第13课《彩线贴画》
教学目标：
1、学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。
2、通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。
3、通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，
体验成功感。
并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。
教学重难点：
重点：
能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。
难点：
在这节课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。
课前准备：
学生：胶水、收集废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。
教师：课件、范作、水彩画（或其他绘画形式的作品）、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。
教学过程：
一、欣赏导入，激发兴趣。
1、欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、学生作品（蜡笔水彩或水粉风景）、《海神头像》（马赛克拼贴画）、剪纸作品（或撕纸作品）、《京剧脸谱》（彩纸撕贴画）。
谈话：你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？
（提示：在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择，目的是让学生通过比较，了解撕纸拼贴画的独特魅力。
）
2、讨论交流：
（1）仔细观察这几幅作品在技法上有什么不同？
（2）风格上有什么不同？
（3）你更喜欢哪幅画？以小组为单位交流、讨论“我的发现”。
3、学生汇报。
（汇报中说说哪一幅画是用撕开的彩纸拼贴出来的）
揭题：今天，我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“撕纸拼贴画”。
二、传授方法，师生互动。
（1）撕：“你们以前用纸撕过图形吗？你是用什么方法把纸撕开的？”边撕边示范边讲解：先把纸张撕成小块面；双手捏住纸片，右手的拇指、中指紧捏线痕，左手拇指指甲配合食指，按纸的走向，自然地转动右手所捏的纸面，双手密切配合。
（2）拼：请学生把撕开的彩色纸片展示在投影仪上。
纸片的形状各种各样，你们想一
想它们像什么？
（3）贴：教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画游戏”，创作出一
幅简单的作品，以此演示“撕”与“贴”的整个过程。
\
三、小组合作，表现创意。
出示课件，提供集体创作的建议：
（1）讨论表现的内容主题和表现方法。
（2）分工合作，组织随意撕纸活动。
（四人小组合作进行。
）
（3）根据撕下来的纸片进行拼图，然后粘贴在底版纸上，组成一幅有趣的画面。
教师
提示：撕贴时将要撕的图形在纸上摆一摆，然后粘贴成画。
（4）学生创作，教师巡视指导。
（提示：在练习中提醒学生撕纸的方法和粘贴的技巧，注意色彩搭配恰当，才有很强的表现力。
学生通过小组合作，增强小组合作意识和创新意识。
）
四、展示作品，师生评价。
（1）每一组把贴好的作品展示在黑板上，自评、互评作业。
（2）选出典型作业，全班评，教师小结。
五、小结谈话，课后拓展。
教师小结：
今天同学们学会了用手撕出各种形状的纸片，并且粘贴成画，使小纸片变成我们熟悉的形象。
今后我们要更加关心身边事物的色彩、形状，展开我们丰富的联想，收集和别人不一样的想法，创造出更多更美的画面。
学生课外的经验积累：寻找马赛克拼贴画、剪贴画和点彩画，进行比较研究。
教后反思：《彩线贴画》属于“设计•应用”领域。
本课的目的是让学生通过了解彩线贴画的知识，学会用线材贴画的基本方法，尝试设计草图，粘贴完成彩线贴画，并且将贴画作品应用于生活。
设计应用教学领域要培养学生的设计意识和提高学生的动手能力，所以在本课教学时，重点放在大量的图片欣赏上，以此激发学生的创作欲望；通过教师示范让学生了解彩线贴画的基本方法。
调动学生学习兴趣，让学生有目的的进行设计。
在教学过程中，我最终采用了“彩线造型的动画形象短视频导入——出示贴画实物，初步感知——不同材质彩线贴画，对比欣赏——纸线的制作方法——彩线排列方式——播放教师制作步骤微视频——欣赏课本范画——欣赏学生作品——学生创作——展评作品——拓展”的教学思路。
本课的教学环节，也是几经修改。
一开始，在初步感知环节，我本来设计的是课件出示两幅画，对比欣赏，师傅在听了我的构思后，建议我用实物来展示。
试讲后，确实效果很不错，学生积极性一下子被调动起来了。
在讲彩线排列方式的时候，一开始的打算是请两个学生在黑板上粘贴，但时间太长，改成了用粉笔画出来，效率高了很多。
但在单元执教课上，还是出现了许多问题。
对学生在黑板上的排列方式，没有进行过多的评价。
整堂课语速过快，学生有点跟不上。
我深知自己作为一名教师，在教学上有很多不足，我会继续努力，争取早日跟上大家的脚步。