《虚词的运用》PPT课件
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课件5：第一节 “四两拨千斤”——虚词
试一试
下面哪些词组可以加“的”，哪些不能；如果能加，添加后词组意 义有什么变化 ①候补党员 ②师范学校 ③生活习惯 ④夜晚记日记 ⑤天平不准 ⑥抓破了鼻子
A.不能加“的”：②（类似专有名词的固定结构） B.加“的”意义和结构不变： ① ③ C.加“的”意义和结构都发生变化：④ ⑤ ⑥
实词和虚词
词在语法上分为两大类：实词、虚词。 实词：有实在意义并且可以充当词组和句子中主、谓、宾、定、 补等句法成分的一类词。 虚词：不表示实在意义并且一般不做词组和句子成分的一类词。
介词运用
避免错用： 王大娘省吃俭用，把平时节省下来的零用钱，给山村小学的孩子们 买了一台电脑。 我关于这件事的前因后果非常清楚。 对于：明确对象 关于：关涉范围；“关于”还有提示作用，组成介宾短语可单独作 文章标题 兼有对象和范围时，两者都可以用；但“关于”只能用在句首
避免滥用
教育专家们认为，“明星”们搔首弄姿的形象常常见诸于荧屏， 这对喜爱模仿的少年儿童，是有负面影响的。 问题的严重性还在于对种种不爱惜人民币的错误做法,以及随意 将人民币放大后销售的违法行为,尚未引起社会的广泛关注。 通过这次学习，使他掌握了大量信息。
虚词不表示比较实在的意义，虚词一般只表抽象的语法意义，而且这 种意义不是虚词本身具有，而是在与实词发生关系时才产生。 虚词不像实词那样大多能自由单独说出来，虚词是黏着的，只能与实 词结合，不能单独说出来。 虚词不像实词那样能够自由充当主语、宾语、定语、谓语、中心语、 补语等各种句法成分，只有一些虚词，如副词，可以充当状语。
定语必在主宾前， 谓语前状谓后补， 的定地状得后补，
这些标志要记清。
“的”的用法
助词（结构助词） 放在修饰语和中心语之间，作为定语标志 放在词或词组的后边，构成名词性的“的字结构”。 与“什么”组合，放在表示并列的词语后表示“等等、之类”的意 思。 语气词：与“是”连用 强调（时间、地点或方式） 我是昨天到的北京。 增强肯定语气(“的”在末尾）我这样做是有道理的。
虚词的用法与意义 修改
3、介词后面不能加动态助词“着、了、 过”和趋向动词“来、上、下”等。
三、连词：
概念：连接词、短语或句子的词。 表示前后有并列、递进、转折、 因果、假设等关系。 如“和、与、而且、但是、因为、 如果、只要”等。
常用成双配套的关联 词
1、表示并列关系的： 既……也(又) ……也…… 也…… 又……又…… 有时……有时…… 一方面……(另、又)一方面…… 一边……一边…… 一会儿……一会儿…… 不是……而是
—虚词
虚词有关知识
1 虚词的定义：
虚词是指不能单独成句，没有实在意义 的词。 2 虚词的种类 ：
汉语的虚词包括：副词、介词、连词、 助词、叹词、拟声词六类 。
一、副词
概念：用来修饰或限制动词和形 容词，表示范围、程度、时间、 频率、语气等，而不能修饰或 限制名词的词。 如：“都、只、再三、屡次、很、更、 越、也、还、不、竟然、居然”等。
很
又
十分 渐渐 一定
不
刚刚，
马上， 更 挺，
经常。
二、 介词
概念：用在名词、代词或名词性词组的前 边，合起来表示方向、对象等的词。 如“从、自、往、朝、在、当（方向、处 所或时间）、把、对、为（对象或目
的）、 以、按照（方式）比、跟、同 （比较）、被、叫、让（被动）”等。
介词的语法特征
1、不能单独成句，也不能单独充当句 子成分，只能组成介词短语在句中充 当状语或补语。 2、不能重叠。
2、表示顺承关系的：
首先(起先)……然后 是……还是…… 不是……就是…… 要么……要么…… 与其……不如(无宁)…… 宁可……也 不……
4、表示递进关系的：
• 不但(不仅、不只、不光)……而且(还、 也、 又、反而)
高三语文复习 第2部分第2节 理解常见文言虚词在文中的意义和用法课件（上） 粤教版
下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一组是( )
A.清 不优 害主 清之 之． ．为富也
B.市 清人 不以 以． ．其 怠异 遇， 其皆 人笑之
C.清 执其 其． ．有 道道 不者 废欤
D.求 一者 旦益 复众 柄用 ，其 ，应 益．益 厚．报 广清
【解析】 A．第一个“之”，代词，代指送药人；第二个 “之”，用在主谓间，取消句子独立性。B.第一个“以”，因为； 第二个“以”，用。C.第一个“其”，表揣度，大概、恐怕；第二 个“其”，代词，这。D.均为副词，更，更加。
“常见文言虚词”指文言文中常用的介词、连词、助词、代词、副词等。 高考新课标《考试大纲》和《考试说明》明确划定了“而、何、乎、乃、其 、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”等18个文言虚 词作为高考的考查范围。考查这些虚词，不是要求死板的记忆，而是考查学 生在具体语境中理解并辨别其不同用法的能力。
综观近几年高考试题，从总体来看，对文言虚词的考查大都着眼于应用， 不直接考语法，题型都是客观选择题，要求考生辨析加点虚词用法的异同或 正确与否。所以，如果能在平时多积累的基础上，寻求规律，形成一定的推 断技巧，在高考中正确答题并不太难。
文言虚词的考查主要是选择题，大体有以下几种题型： 1．四个选项四个虚词，判断意义和用法的异同，每道各选两个 句子，一句选自考卷上的，一句选自学过的课文，如2010年的山 东卷、湖南卷、天津卷等。 2．四个选项四个虚词，判断意义和用法的异同，每道选项也是 两个句子，但两个句子都出自同一阅读材料中的不同句子。如 2010年的广东卷、北京卷。
有人说：“宋清大概是一个有道德修养的人吧？”宋清听到了这些议论说 ：“我不过是追逐利润用来养活老婆、孩子罢了，并不是有道德修养的人。但 是说我痴傻荒唐的人，也是错误的。”
虚词的用法
• 之 • 一僧欲①之南海，询于唐僧，唐僧不②之应。久 ③之，此僧以箪食瓢饮④之属至南海，无伴⑤之 偕往，徒一人耳。遂夸⑥之于唐僧：“此何难⑦ 之有？”唐僧曰：“汝⑧之百折不挠，实可钦佩。 然汝⑨之言亦过矣，君将骄而笑⑩之乎？” • ①动词，“到、往” ②代词，“他”； • ③音节助词，不译； ④ “这”； • ⑤定语后置的标志； ⑥“这件事”； • ⑦宾语前置标志； ⑧主谓之间，不译； • ⑨结构助词，“的”； ⑩人称代词， “我”。
•焉 • 崤之战，秦军过崤山之间，见峭峭①焉，狭狭 焉，未料及有伏②焉，山上大石纷落，但大呼 “且③焉置土石”，别无他法，故致大败。于 是余有叹④焉，骄而轻敌，⑤焉能不败？如此， 纵万军于之何加⑥焉？但以其人之傲，若斥⑦ 焉，则必无颜世上矣。 ①形容词词尾，“--的样子”； • ②兼词，“有--焉”结构，“在这里”； • ③“怎么、哪里”； ④句末语气助词，不译 • ⑤“怎么、哪里”；⑥句末语助，可译为“呢” • ⑦代词，可译为“他们”；
• 以 • “秉烛夜游，良有①以也。”若②以己美于潘安，则 出无伤；否则，③以如吾之容现于当衢，则恐惊人。故 自当④以书卷为伴，弃险以（5）远则不敢至之怯，慕 “凌九霄⑥以闹天宫”之勇，醉“木欣欣以（7）向荣， 泉涓涓而始流”之美,畅游书海⑧以极夫天地之乐，如 此，⑨以帝位予我，亦弃之也，岂⑩以一冕之故而弃心 神之逸？⑴以吾有如此之意，故方能长享逸乐。 • 吾虽⑵以康熙六年至京师，然终未⑶以权贵交，⑷ 以上乃吾心之剖白，希汝能察之，故不必有“贤不见用， 忠不见⑸以”之叹。幸⑹以明之矣。 • ①名词， “原因”； ②“认为” ③“凭” ； ④ “把”；⑤ “又”“并且”； ⑥表承接， “就” ； • ⑦表修饰； ⑧表目的， “来” ⑨ “把、 拿”； ⑩介词， “因为”； ⑴连词， “因 为”； • ⑵ 介词，“在”； ⑶介词， “和”； ⑷不译；
现代汉语虚词(分类、用法、区别方法)
二、介词：同其他的词组合在一起，构成 介词短语，做定语、状语和补语的词。
如：“把、从、向、朝、为、为了、往、于、 比、被、在、对、以、通过、随着、作为” 等。
表示时间的 从、在、由、到、于、趁 表示处所、方向 在、从、打、向、朝、冲、沿着、 顺着 表示对象、范围 对、跟、同、和、给、为、至于、 关于 表示依据、方式 按照、依据、以、本、通过、经 过 表示原因、目的 由于、因为、为了、为着 表示比较 比、同、和、与 表示排除 除了、除开
有些介词与动词兼类，怎样区别：
如：在、给、叫、用、拿、比、到、让、由、朝、 往、把、经过、通过。
A．介词不能单独作谓语，动词可以。所以一句话 中如果有别的词作谓语（动、形），它就是介词； 如果没有别的词作谓语，那它就是动词。 B．介词后面不能带动态助词“着、了、过”，动 词可以。 C．介词不能重叠，动词一般可以。 注：介词连名代，副词连动形。
明天我在学校等你。 明天我在家。 他在看书。 我比你高一点儿。 我们比比。 他给我买了一本书。 他给了我一本书。 别拿我开玩笑。 他手里拿着一本书。
三、连词：可以连接词、短语、句子乃至 段落的词。
如“和、及、或者、或、又、既“。关联词 语可以看成是连词，如“因为……所以、不 但……而且、虽然……但是”。
六、拟声词：模拟声音的词。
如：“呜、汪汪、轰隆、咯咯、沙沙沙、呼 啦啦”。 判断方法（模拟人、物发出来的声音）
副词通常用在动词、形容词前面。如：“就 来、马上走、十分好、重新开始”，只有 “很”“极”可以用在动词、形容词后面做 补语，如：“高兴得很、喜欢极了”。
副词和形容词的区别：
A．副词不能和名词组合，形容词可以。如：“一 致的意见”，不能说“一概的意见”。 B、副词不能做谓语，形容词可以。如：“大家的 意见一致”，不能说“大家的意见一概”。 C、副词除“不、也许、没有、未必、一定”等少 数外，一般不能单独回答问题；形容词可以。 D、副词不能用肯定否定相叠的方式提问，形容词 可以。如：一概不一概？一致不一致？
文言实词虚词在语境中的意义与用法.ppt
1.笑而受之：表修饰 2.而性懧愚：表并列 3.载券契而行：表顺接 4.衣冠而见之：表顺接
“而”顺接与修饰的区别：
• 顺接：“而”前后的两个动作行为的发生有先后 关系，后面的动作发生时，前面的动作已经完成。 修饰： • 1.“而”前后两个动作行为是同时进行的，一般以 强调侧重后一个动作行为，前一个动作是伴随着 后一个动作并对它起修饰作用。 2.“而”前面不是动作，但该词对“而”后的动作 起修饰限制作用的。
1.闻寡人之耳者 2.王之蔽甚矣 3.渔人甚异之
（使-------听到）
（被蒙蔽）
（以……为奇， 感到惊奇）
1. 使动、被动、意动
• 3.侍中侍郎……等，此皆良实。 • 4.亲贤臣，远小人
（善良诚实的人）
（亲近；疏远）
2.形容词
名词、动词
做宾语（在动词后面），“吾与汝毕力平险”（险峻 的大山），形 名
• 5.故人不独亲其亲，不独子其子 （赡养；抚养） • 6.天下缟素，今日是也 （穿丧服） • 7.狼不敢前，眈眈相向。 （上前）
3.名词
动词
1.后面带宾语。（5句） 2.两个名词连用，其中一个往往活用为动词。（ 6句）
3.方位名词有时活用为动词。
（7句）
“下视其辙”
“下”----走下车
8.西和诸戎，南抚夷越，
外结孙权，内修政理 9.其一犬坐于前 4.名词 作状语
向西、向南、 对外、对内
（像犬一样）
1.表动作行为的方位、处所或特征状态。 （对动词起限制或修饰作用）
四、一词多义
效 愿陛下托臣以讨贼兴复之效。 （重任） 不效则治臣之罪。 （实现、完成）
•注意前后文章不同用法的积累、整理
虚词用法九上评价手 册P105
“而”顺接与修饰的区别：
• 顺接：“而”前后的两个动作行为的发生有先后 关系，后面的动作发生时，前面的动作已经完成。 修饰： • 1.“而”前后两个动作行为是同时进行的，一般以 强调侧重后一个动作行为，前一个动作是伴随着 后一个动作并对它起修饰作用。 2.“而”前面不是动作，但该词对“而”后的动作 起修饰限制作用的。
1.闻寡人之耳者 2.王之蔽甚矣 3.渔人甚异之
（使-------听到）
（被蒙蔽）
（以……为奇， 感到惊奇）
1. 使动、被动、意动
• 3.侍中侍郎……等，此皆良实。 • 4.亲贤臣，远小人
（善良诚实的人）
（亲近；疏远）
2.形容词
名词、动词
做宾语（在动词后面），“吾与汝毕力平险”（险峻 的大山），形 名
• 5.故人不独亲其亲，不独子其子 （赡养；抚养） • 6.天下缟素，今日是也 （穿丧服） • 7.狼不敢前，眈眈相向。 （上前）
3.名词
动词
1.后面带宾语。（5句） 2.两个名词连用，其中一个往往活用为动词。（ 6句）
3.方位名词有时活用为动词。
（7句）
“下视其辙”
“下”----走下车
8.西和诸戎，南抚夷越，
外结孙权，内修政理 9.其一犬坐于前 4.名词 作状语
向西、向南、 对外、对内
（像犬一样）
1.表动作行为的方位、处所或特征状态。 （对动词起限制或修饰作用）
四、一词多义
效 愿陛下托臣以讨贼兴复之效。 （重任） 不效则治臣之罪。 （实现、完成）
•注意前后文章不同用法的积累、整理
虚词用法九上评价手 册P105
虚词课件
㈢知识积累 虚词误用
• 3、错用关联词语 • （1）科技进步表明：人类的发展不仅是等速度运动， 而且是类似一种加速度动动。（“不仅是”与“而且 是”搭配，构成递进关系是可以的，但此句是并列关 系，改为“不是……而是”） • （2）昨天夜里下了一夜的雪，天亮后不但没有停，而 且越下越大。（“不但”虽然经常与“而且”搭配， 但是否定句中，它只能与“反而”搭配）
㈢知识积累 虚词误用
• 3、介词漏用 • （1）电视连续剧《大明宫词》塑造一代 女皇武则天的形象方面有重大突破。（应 在“塑造”前加上“在”，构成介宾短语， 充当“有”的状语）
㈢知识积累 虚词误用
• （2）江北地区的新石器时代文化，会议 展开了热烈讨论。（应在句首加上“对 于”，否则句子结构和表意不清楚） • （3）这种习性是动物长期求食活动中发 展起来的。（应在“动物”之后加介词 “在”）
一正确使用虚词
• ㈠考点解读
•
⑴虚词是指不能单独成句，意义上比较抽象， 有帮助造句作用的词。汉语的虚词包括副词，介 ห้องสมุดไป่ตู้、连词、助词、叹词、象声词六类。 • 1．副词：修饰或限制动词和形容词，表示范 围、程度等，而不能修饰或限制名词的词。如： 都、只、再三、屡次、很、更、越、也、还、不、 竟然、居然等。
㈢知识积累 虚词误用
• （5）我亲自感受过中国近代的屈辱史，从而，我对近 百年那些为中国寻求解放之路，前仆后继地探索和牺 牲的先驱者，一直怀有崇敬的心情。（“从而”改为 “因而”，“因而”表示因果关系；“从而”表示引 出的目的或结果） • （6）贪图小利的人往往只看到自己的小圈子，打自己 的小算盘，进而忽视了集体和国家的利益。（“进而” 改为“因而”。）（“因而”表示因果关系；“进而” 则是表示继续向前，进一步之意，不表因果、目的、 结果）
《现代汉语：虚词》PPT教学课件
①他去过九寨沟 。（表示经历） ②她年轻时也曾漂亮过 ， 风流过 。（表示经历）
对比 ①喊着口号（持续 ， 着眼于时段 ， 表明动作性状在持续过程中）
②喊了口号（实现 ， 着眼于时点 ， 表明动作性状已经变化）
③喊完了口号——*喊完着口号（ “着 ”与结果补语不相容） ④喊了三天口号——*喊着三天口号（ “着 ”与时量补语不相容）
（介词+名词性词语）
为实现我们的宏伟目标（介词+谓词性短语） 介词短语可以作状语 ， 部分介词短语可以做补语 ， 作定语必须加“ 的 ”。 [就大家关心的问题]提出意见 （介词短语作状语 ， 介词表示动作行为的范围） [按照文件规定]办事 （介词短语作状语 ，介词表示动作行为的方式） [沿着弯弯曲曲的小路]攀登 （介词短语作状语 ， 介词表示动作行为的方向） [对所有的人]封锁消息（介词短语作状语 ， 介词表示动作行为的对象） 写＜于2005年＞ （介词短语作补语 ， 介词表示动作行为的时间）
②孩子呢 ， 就呆在家里玩儿吧 。 2 、语气词的分类： 陈述 、疑问 、祈使 、感叹
语气词和语气不是一一对应的 ， 但不同的语气词有其独特的语法意义 。 真的吗？（询问）
疑问语气 真的吧？（猜度）
真的呢？（深究）
真香啊！
（感叹语气）
啊 （增强感情色彩） 走啊！
（祈使语气）
这不可能啊 。 （陈述语气）
是小刚啊？
（疑问语气）
（详见 P 46 的表）
3 、基本语气词：
的： 用于陈述语气 ， 表确实如此： 他会回来的 。 了： 用于陈述语气 ， 表示事态发生变化； 都十八岁了 。 | 五毛了 。
用于祈使语气 ， 要求进入新的动作或状况： 休息了！ | 别罗嗦了！
对比 ①喊着口号（持续 ， 着眼于时段 ， 表明动作性状在持续过程中）
②喊了口号（实现 ， 着眼于时点 ， 表明动作性状已经变化）
③喊完了口号——*喊完着口号（ “着 ”与结果补语不相容） ④喊了三天口号——*喊着三天口号（ “着 ”与时量补语不相容）
（介词+名词性词语）
为实现我们的宏伟目标（介词+谓词性短语） 介词短语可以作状语 ， 部分介词短语可以做补语 ， 作定语必须加“ 的 ”。 [就大家关心的问题]提出意见 （介词短语作状语 ， 介词表示动作行为的范围） [按照文件规定]办事 （介词短语作状语 ，介词表示动作行为的方式） [沿着弯弯曲曲的小路]攀登 （介词短语作状语 ， 介词表示动作行为的方向） [对所有的人]封锁消息（介词短语作状语 ， 介词表示动作行为的对象） 写＜于2005年＞ （介词短语作补语 ， 介词表示动作行为的时间）
②孩子呢 ， 就呆在家里玩儿吧 。 2 、语气词的分类： 陈述 、疑问 、祈使 、感叹
语气词和语气不是一一对应的 ， 但不同的语气词有其独特的语法意义 。 真的吗？（询问）
疑问语气 真的吧？（猜度）
真的呢？（深究）
真香啊！
（感叹语气）
啊 （增强感情色彩） 走啊！
（祈使语气）
这不可能啊 。 （陈述语气）
是小刚啊？
（疑问语气）
（详见 P 46 的表）
3 、基本语气词：
的： 用于陈述语气 ， 表确实如此： 他会回来的 。 了： 用于陈述语气 ， 表示事态发生变化； 都十八岁了 。 | 五毛了 。
用于祈使语气 ， 要求进入新的动作或状况： 休息了！ | 别罗嗦了！
18个虚词用法
3.表修饰关系，连接状语和中心词，相当于 “着”、“地” 或不译。
①墙往往而是。 ②文武并用，垂拱而治 ③吾尝终日而思矣 ④朝而往，暮而归 4.表并列，相当于“而且”、“又”、“和” 或不译。①根拳而土易
②授之书而习其句读者
③蟹六跪而二螯 ④侣鱼虾而友麋鹿
5.表承接关系，相当于“接着”、 “就”或 不译。①择其善者而从之，其不善者而改之。 ②卒廷见相如，毕礼而归之。 ③觉而起，起 而归。 ④去今之墓而葬焉。⑤旦暮吏来而呼 曰 6.表递进关系,译为”而且、并且”或不译。
（3）表示假设关系。 译为“如果”
A、危而国外患者
（4）表示并列关系。这种用法都是两个或两个 以上的“则”连用，每个“则”字都用在意思相 对、结构相似的一个分句里，表示两个（或两个 以上）分句之间是并列关系（不是表示两个词之 间）。译为就”或不译 如：位卑则足羞，官盛则近谀。
18个虚词的用法
归纳”而”字的用法
(一)作连词
1.表示转折关系，译为“然而”、“可是”、 “却”。①惜其用武而不终也 ②朝济而夕设版 焉
③信而见疑，忠而被谤 ④青，取之于蓝，而青 于蓝。
2.表示假设关系，连接主谓，译为“如果”“假 使”。①人而无信，不知其也。 ②死而有知， 其几何离？ ③诸君而有意，瞻予马首可也。
者 一、作助词 (1) 用在时间名词后,表示停顿 A、古者以天下为主，君为客。 B、夫颛臾，昔者先王以为东蒙主。 (2) 作为定语后置的标志 马之千里者,一食或尽粟一石。 四方之士来者，必庙礼之。 (3) 用于主语后，表停顿，引出判断 师者，所以传道受业解惑也。 屈原者，名平，楚之同姓也
（4）用在动词、形容词和动词性词组、形容词性词组的 后面，组成一个名词性结构，相当于“……的人（人、事、 情况等）” A、群臣吏民，能面刺寡人之过者。
18个文言虚词用法PPT课件
• 副词，表期望。
• 其真无马邪，其真不知马也•？副词，表选择。
02.12.2020
13
• 吾其还也。
• 副词，表商量，“还是”
• 郯子之徒，其贤不及孔子。• 代词
• 蜀之鄙有二僧，其一贫， • 指示代词，表示“其中
其一富。
的”
• 且行千里，其谁不知？ • 副词，表反问，“难道”
• 不敢以其富贵骄士。
3.用作连词。作连词用时，通常放在句首，或表假
设，可译为“如果”；或表选择，可译为“还 是”。
例如：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，
则心不若余之专耳，岂他人之故哉？（《送东阳
马生序》表假设。）
02.12.2020
12
“其”练习(名师第5点）
• 臣从其计，大王亦幸赦臣。• 第三人称代词，“他的”
• 指示代词，表远指。 “那”“那些”。
02.12.2020
5
（四）结构助词。当主谓短语在句中作为主语、 宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间， 起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省 去。如： 师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！ （《师说》） 孤之有孔明，犹鱼之有水也。（《隆中对》）
（五）音节助词。用在形容词、副词或某些动词 的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字， 只起调整音节的作用，无义，译时应省去。如： 顷之，烟炎张天。（《赤壁之战》）
• 结构助词，宾语前置的标 志。不译。
• 结构助词，定语后置的标 志。不译。
• 结构助词。 主谓之间，取 消句子独立性，可不译。
• 音节助词，无义。 • 动词，译作“到达”。
02.12.2020
7
简能而任之
聚之咸阳
持其踵为之泣
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例句中的“再”应改为“又”。虽然“再”“又”两个副词都表示重复的动作，但“ 又”表示已经重复的动作，而“再”表示将要重复的动作。
例：就是这冬未夏初的时候，而且是夜间，我偶然得了闲暇，去访问了他。
例句中“偶然”有“不期然而然”的意思，跟“必然”相对。这 里应改为“偶尔”（间或、有时候）。
虚词误用
搭配不当
关联词的特点，考了2009年风
A.不论赵宪春是自杀还是“被自杀”，都应该让真相
头甚健的“被”字，以显示词汇 晾晒在阳光之下。
的丰富性、多重性和渐进性，题 B.青石板的街面，被千万双脚打磨得发亮，把一道邈
型采取语境的考查。此题的训练， 远的历史融凝进去，却不留一丝痕迹。
要注意具体语境 中相关虚词的
C.在当今众多高校纷纷追求就业率的背景下，不少高
真题再现 2009 2010 2011
A项中的“尽管”后面应该是跟表示确定意 1.（浙江省2009年高职考试题）下列句子中，蓝
义的词语，所以“怎样”应改成“这样”。
色加粗的虚词使用全都正确的一项是 （ B ）
C项中的“非但”应该和“反而”搭配使用， A．在白色恐怖弥漫的年代里，尽管环境怎样
所以“却”应改为“反而”。
辨析，尤其更要 有时代代意识， 多关注一些鲜
校的毕业生“被就业”。 D.统计局回应工资“被增长”现象，承认工资统计范
活的
答案呈现
第四章 虚词的运用
真题再现 2009 2010 2011
此题命题指向 3.（浙江省2011年高职考试题）下列句子中蓝色加粗的虚词使
是考查常见的虚
例：广大农村正在掀起了一个科学种田的新高潮。 例句中“了”表示事情已完成，与“正在”意思上前后矛盾，应删去“了”。
例：参加会议的全体人员都被方建军的报告所感动了
例句中“所”应去掉。或者把“被”改成“为”，与后面的“所”，构 成“为……所”的格式表被动。
虚词误用
搭配不当
位置不当
功能混乱
位置不当
功能混乱
第四章 虚词的运用
技法指导
明确常见错误类型 掌握虚词辨析方法
4.连词误用：连接词或短语时，要区别所连接的成份在意义上的各种关系，分清主次， 弄清范围，否则就会误用。
例：大家主动地批判个人主义、自由主义和各种非无产阶级思想。
例句中“各种非无产阶级思想”包括“个人主义、自由主义”，前后不是并列，应删 去“和各种”加“等”，或在“各种”之前加上“其他”。
用有误的一项是（ D ） A.自从教育部的“减负”通知下达后，各地教育行政部门纷纷
词，D项中“因此” 组织学习，并且制定出相应的“减负”细则。
应改为“那么”。 B.不单是公安机关，任何公共权力部门都不应该接受“具有利
害关系的企业和个人”任何形式的捐助和馈赠。
C.语文课本中应该精读的课文，如果采用泛读的方法，就有
非但没有难住他，却磨炼出他坚韧不拔的性格。 D．不管他下岗失业，暂时中断了一切经济来
源，但生活信心丝毫不减。
具体分析
答案呈现
第四章 虚词的运用
真题再现 2009 2010 2011
此题命题指向是考查常见的 2.（浙江省2010年高职考试题）下列句子中蓝色加粗的
虚词，但改题一改往日偏好关注 “被”字的使用方法与其他三项不同的一项是 （ B ）
的险恶，鲁迅先生一直把密信和文稿珍藏着。
D项中“尽管”和“不管”的意思是这几项
B．别人的意见对，固然应该接受，就是不对
中差别最大的，“尽管”表示转折关系，可以和 “但”或“还是”组成一组关联词。“不
管”是无条件的条件关系关 联词，通常和“都”组成一 组关联词。所以“不管”应 改为“尽管”。
也可以作为参考。 C．高寒缺氧的恶劣环境，单调枯燥的生活，
可能囫囵吞枣，读后留不下太深的印象。
D.既然我们已经立下誓言要夺取今年联赛的冠军，因此我们
的训练就应该更加认真、刻苦。
具体分析
答案呈现
第四章 虚词的运用
技法指导
明确常见错误类型
一、虚词误用
掌握虚词辨析方法
1.关联词误用：一个复句选用哪个关联词语，是由分句与分句之间的逻辑意义关系所决 定的。如果不认真辨明分句间的关系，容易将关联词语超出范围滥用，甚至用错。
例：为什么对于这种浪费人才的对象，至今没有引起有关部门重视呢？ 例句中滥用介词“对于”，而造成主语残缺，应该去掉介词“对于”。
（2）介词混用：有些句子，用甲介词却用了乙介词。这类句子要换用恰当的介词才通顺。
例：他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中 得到了力量，树立了克服困难的信心。
第四章 虚词的运用
考点剖析
考题呈现
考点解读
内容解读
2010
浙江省五年高职考统计 2011 2012 2013
2014
常考题型
以语境的
形式重点 考查连词
第4题
兼顾介词。
第4题
选择题
在浙江省的 高职考中，对虚 词的考查不是每 年都出现，属于 一个轮考的考点。 在复习时还是要 立足常规。
第四章 虚词的运用
介词“在”改为“从”，因为“在……中（上、下）”多表示范围、 条件、处所，“从……中”才表示事物的来源。
虚词误用
搭配不当
位置不当
功能混乱
第四章 虚词的运用
技法指导
明确常见错误类型 掌握虚词辨析方法
3.副词误用：主要是由于对副词意义的理解不准而导致的。
例：他拿起望远镜看了一阵，想了一会儿，接着在地图上画了一些符号，然后用 望远镜仔细地再看了一阵。
例：因为作者没有很好地把握主题，单凭主观想象加入了许多不必要的情节和人物， 反而大大削弱了作品的思想性和艺术性。
例中的“反而”应改为“从而”，表因果关系。
虚词误用
搭配不当
位置不当
功能混乱
第四章 虚词的运用
技法指导
明确常见错误类型 掌握虚词辨析方法
2.介词误用 （1）介词滥用： 指的是用上不该用的介词后，使整个句子变为介宾短语，谓语失去应有的 陈述对象，造成主语残缺。
例：怎么？他到现在还没有拿定主意学历史或者学地理？
例句“或者”应改为“还是”。“还是”和“或者”都表示选择，用在 “无论、不管”一类词后，两者可以互换。但“还是”可以用于疑问句中， “或者”不能。
虚词误用
搭配不当
位置不当
功能混乱
第四章 虚词的运用
技法指导
明确常见错误类型 掌握虚词辨析方法
5.助词误用：为了增强语言的准确性，避免歧义或语意矛盾，必须分辨助词的用法，否 则误用的情况经常发生。
例：就是这冬未夏初的时候，而且是夜间，我偶然得了闲暇，去访问了他。
例句中“偶然”有“不期然而然”的意思，跟“必然”相对。这 里应改为“偶尔”（间或、有时候）。
虚词误用
搭配不当
关联词的特点，考了2009年风
A.不论赵宪春是自杀还是“被自杀”，都应该让真相
头甚健的“被”字，以显示词汇 晾晒在阳光之下。
的丰富性、多重性和渐进性，题 B.青石板的街面，被千万双脚打磨得发亮，把一道邈
型采取语境的考查。此题的训练， 远的历史融凝进去，却不留一丝痕迹。
要注意具体语境 中相关虚词的
C.在当今众多高校纷纷追求就业率的背景下，不少高
真题再现 2009 2010 2011
A项中的“尽管”后面应该是跟表示确定意 1.（浙江省2009年高职考试题）下列句子中，蓝
义的词语，所以“怎样”应改成“这样”。
色加粗的虚词使用全都正确的一项是 （ B ）
C项中的“非但”应该和“反而”搭配使用， A．在白色恐怖弥漫的年代里，尽管环境怎样
所以“却”应改为“反而”。
辨析，尤其更要 有时代代意识， 多关注一些鲜
校的毕业生“被就业”。 D.统计局回应工资“被增长”现象，承认工资统计范
活的
答案呈现
第四章 虚词的运用
真题再现 2009 2010 2011
此题命题指向 3.（浙江省2011年高职考试题）下列句子中蓝色加粗的虚词使
是考查常见的虚
例：广大农村正在掀起了一个科学种田的新高潮。 例句中“了”表示事情已完成，与“正在”意思上前后矛盾，应删去“了”。
例：参加会议的全体人员都被方建军的报告所感动了
例句中“所”应去掉。或者把“被”改成“为”，与后面的“所”，构 成“为……所”的格式表被动。
虚词误用
搭配不当
位置不当
功能混乱
位置不当
功能混乱
第四章 虚词的运用
技法指导
明确常见错误类型 掌握虚词辨析方法
4.连词误用：连接词或短语时，要区别所连接的成份在意义上的各种关系，分清主次， 弄清范围，否则就会误用。
例：大家主动地批判个人主义、自由主义和各种非无产阶级思想。
例句中“各种非无产阶级思想”包括“个人主义、自由主义”，前后不是并列，应删 去“和各种”加“等”，或在“各种”之前加上“其他”。
用有误的一项是（ D ） A.自从教育部的“减负”通知下达后，各地教育行政部门纷纷
词，D项中“因此” 组织学习，并且制定出相应的“减负”细则。
应改为“那么”。 B.不单是公安机关，任何公共权力部门都不应该接受“具有利
害关系的企业和个人”任何形式的捐助和馈赠。
C.语文课本中应该精读的课文，如果采用泛读的方法，就有
非但没有难住他，却磨炼出他坚韧不拔的性格。 D．不管他下岗失业，暂时中断了一切经济来
源，但生活信心丝毫不减。
具体分析
答案呈现
第四章 虚词的运用
真题再现 2009 2010 2011
此题命题指向是考查常见的 2.（浙江省2010年高职考试题）下列句子中蓝色加粗的
虚词，但改题一改往日偏好关注 “被”字的使用方法与其他三项不同的一项是 （ B ）
的险恶，鲁迅先生一直把密信和文稿珍藏着。
D项中“尽管”和“不管”的意思是这几项
B．别人的意见对，固然应该接受，就是不对
中差别最大的，“尽管”表示转折关系，可以和 “但”或“还是”组成一组关联词。“不
管”是无条件的条件关系关 联词，通常和“都”组成一 组关联词。所以“不管”应 改为“尽管”。
也可以作为参考。 C．高寒缺氧的恶劣环境，单调枯燥的生活，
可能囫囵吞枣，读后留不下太深的印象。
D.既然我们已经立下誓言要夺取今年联赛的冠军，因此我们
的训练就应该更加认真、刻苦。
具体分析
答案呈现
第四章 虚词的运用
技法指导
明确常见错误类型
一、虚词误用
掌握虚词辨析方法
1.关联词误用：一个复句选用哪个关联词语，是由分句与分句之间的逻辑意义关系所决 定的。如果不认真辨明分句间的关系，容易将关联词语超出范围滥用，甚至用错。
例：为什么对于这种浪费人才的对象，至今没有引起有关部门重视呢？ 例句中滥用介词“对于”，而造成主语残缺，应该去掉介词“对于”。
（2）介词混用：有些句子，用甲介词却用了乙介词。这类句子要换用恰当的介词才通顺。
例：他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中 得到了力量，树立了克服困难的信心。
第四章 虚词的运用
考点剖析
考题呈现
考点解读
内容解读
2010
浙江省五年高职考统计 2011 2012 2013
2014
常考题型
以语境的
形式重点 考查连词
第4题
兼顾介词。
第4题
选择题
在浙江省的 高职考中，对虚 词的考查不是每 年都出现，属于 一个轮考的考点。 在复习时还是要 立足常规。
第四章 虚词的运用
介词“在”改为“从”，因为“在……中（上、下）”多表示范围、 条件、处所，“从……中”才表示事物的来源。
虚词误用
搭配不当
位置不当
功能混乱
第四章 虚词的运用
技法指导
明确常见错误类型 掌握虚词辨析方法
3.副词误用：主要是由于对副词意义的理解不准而导致的。
例：他拿起望远镜看了一阵，想了一会儿，接着在地图上画了一些符号，然后用 望远镜仔细地再看了一阵。
例：因为作者没有很好地把握主题，单凭主观想象加入了许多不必要的情节和人物， 反而大大削弱了作品的思想性和艺术性。
例中的“反而”应改为“从而”，表因果关系。
虚词误用
搭配不当
位置不当
功能混乱
第四章 虚词的运用
技法指导
明确常见错误类型 掌握虚词辨析方法
2.介词误用 （1）介词滥用： 指的是用上不该用的介词后，使整个句子变为介宾短语，谓语失去应有的 陈述对象，造成主语残缺。
例：怎么？他到现在还没有拿定主意学历史或者学地理？
例句“或者”应改为“还是”。“还是”和“或者”都表示选择，用在 “无论、不管”一类词后，两者可以互换。但“还是”可以用于疑问句中， “或者”不能。
虚词误用
搭配不当
位置不当
功能混乱
第四章 虚词的运用
技法指导
明确常见错误类型 掌握虚词辨析方法
5.助词误用：为了增强语言的准确性，避免歧义或语意矛盾，必须分辨助词的用法，否 则误用的情况经常发生。