幼儿园中班科学活动：快慢大比拼
中班数学比快慢教案
中班数学比快慢教案教案名称：中班数学比快慢一、教学目标：1.能够理解比快慢的概念并能够用语言表达。
2.能够通过观察事物的快慢差异来比较大小。
3.能够用快慢手势来表示大小关系。
4.能够用简单的实例进行比快慢的操作。
二、教学准备：1.手势卡片：分别图示表示快和慢的手势。
2.相应的实物：例如比较快和慢的动物、交通工具等。
3.幼儿参与的比快慢游戏。
三、教学过程：1.创设情境：教师引导幼儿回忆、描述平时所见到过的快和慢的事物，比如快跑的小狗、慢爬的蜗牛等，让幼儿感受快慢的差异，并引导幼儿思考这些事物之间的大小关系。
2.游戏活动：教师出示手势卡片，让幼儿根据手势卡片示范出快和慢的动作。
可以进行比快慢的小竞赛，观察幼儿的反应和行动。
然后，教师出示相应的实物，让幼儿通过观察实物的运动速度来比较大小。
3.引导思考：教师提问：快和慢的事物有哪些？它们有什么不同之处？幼儿通过回答，表达自己对快慢概念的认识，教师适当引导幼儿总结出比快慢的规律。
4.实例操作：教师将几组实物摆放在教室的不同位置，要求幼儿观察它们的位置并根据观察结果来判断谁更快、谁更慢。
例如：让幼儿比较两只玩具车的运动速度，然后让幼儿将车放置在它们运动快慢的位置上。
5.小结巩固：教师与幼儿一起复习归纳出比快慢的规律，并再次进行实例操作的练习。
为加深幼儿对比快慢的认识，可以设置多个实例进行比较。
四、教学延伸：1.拓展游戏：让幼儿齐声拍手，教师根据拍手的快慢来评判幼儿的表现，鼓励幼儿通过听觉来感知快慢的差异。
2.走快慢步：教师与幼儿一起进行走快慢步的游戏，幼儿根据教师的指令做出相应的动作，锻炼幼儿身体的协调性同时加深对于快慢的理解和认识。
3.数数比快慢：通过数数的方式来比较快慢速度，让幼儿逐渐理解数数的概念，并进行比较快慢速度的练习。
五、教学评价：教师在教学过程中观察幼儿的参与程度、回答问题的准确性和操作的熟练度，通过互动交流的方式对幼儿进行评价。
同时，通过幼儿的反馈以及教学活动的细节表现来判断幼儿对于比快慢的理解程度。
中班思维教案比快慢
中班思维教案比快慢教案标题：中班思维教案比快慢教学目标：1. 帮助学生理解快慢的概念，并能够用适当的语言表达。
2. 培养学生观察、比较和推理的思维能力。
3. 提高学生的动手能力和团队合作精神。
教学准备：1. 图片或实物：一只快速移动的动物（如兔子）和一只缓慢移动的动物（如乌龟）。
2. 教学材料：白板、彩色粉笔、卡片。
教学过程：1. 引入（5分钟）：- 向学生展示一只快速移动的动物和一只缓慢移动的动物的图片或实物。
- 提问学生：“你们觉得这两只动物移动的速度谁快，谁慢？”- 引导学生用适当的语言表达他们的观察结果。
2. 探究（10分钟）：- 将白板分成两列，分别标注为“快”和“慢”。
- 请学生观察两只动物的图片或实物，并让他们说出两只动物的名称。
- 引导学生思考并提问：“你们能想出其他快的动物吗？其他慢的动物呢？” - 让学生将他们的想法写在相应的列上，并鼓励他们解释他们的选择。
3. 比较与总结（15分钟）：- 将学生分成小组，每个小组选择一对快慢的事物或动物进行比较。
- 每个小组用卡片写下他们选择的事物或动物，并在卡片上标注“快”和“慢”。
- 每个小组向全班展示他们的选择，并解释他们的比较依据。
- 引导学生总结他们的观察结果，例如：“我们观察到，快的事物通常有长腿或大翅膀，而慢的事物通常有短腿或小翅膀。
”4. 拓展活动（15分钟）：- 给学生提供一些图片或实物，让他们进行快慢的分类。
- 鼓励学生用适当的语言描述他们的分类方法，并与同伴分享。
- 引导学生思考其他与快慢相关的概念，如快乐和悲伤，快速和缓慢的音乐等，并与他们讨论。
5. 结束（5分钟）：- 回顾学生通过观察和比较学会了什么。
- 引导学生思考他们如何运用快慢的概念在日常生活中。
- 鼓励学生分享他们的想法和经验。
教学延伸：1. 给学生提供更多的快慢比较的活动，如比较不同交通工具的速度、比较不同运动的速度等。
2. 引导学生设计自己的实验，观察不同条件下物体的移动速度，并记录结果。
中班比较快慢教案
中班比较快慢教案教案标题：中班比较快慢教案教学目标：1. 学生能够理解和运用描述速度的词汇，如快、慢等。
2. 学生能够观察和比较不同物体的速度。
3. 学生能够通过实践活动，感知和体验快慢的概念。
教学准备：1. 图片或卡片，描述不同速度的物体，如快跑的小兔子、慢走的大象等。
2. 玩具车、玩具火车等不同速度的玩具。
3. 播放器和音乐。
教学步骤：引入活动：1. 向学生展示图片或卡片，描述不同速度的物体，并引导学生理解和运用描述速度的词汇，如快、慢等。
例如：“小兔子在跑得很快，大象在走得很慢。
”2. 通过观察图片或卡片，让学生讨论和比较不同物体的速度。
实践活动：3. 将玩具车、玩具火车等不同速度的玩具放在一起。
播放音乐，让学生按照音乐的节奏，将玩具车推动起来。
4. 引导学生观察和比较不同玩具车的速度，让他们用手指或眼睛追踪玩具车的运动。
5. 给学生提供一个简单的赛道，让他们比赛推动玩具车。
观察哪个玩具车更快，哪个更慢。
6. 鼓励学生用自己的语言描述不同玩具车的速度，如“这辆玩具车跑得很快，那辆玩具车跑得很慢”。
巩固活动：7. 给学生提供一些简单的动作指令，如“快跑”、“慢走”，让他们根据指令的要求进行动作。
8. 让学生自由选择一种动物，用手势或身体语言表达该动物的速度快慢。
9. 结束活动前，复习并巩固学生对速度描述词汇的掌握。
拓展活动：10. 鼓励学生观察和比较日常生活中的其他快慢现象，如水流的速度、风吹树叶的速度等。
11. 让学生用绘画或手工制作的方式表达不同速度的物体，如用纸板制作快跑的小兔子、用棉花制作慢走的大象等。
评估：观察学生在实践活动中的参与程度和对速度描述词汇的运用情况，以及在拓展活动中对不同速度物体的观察和表达能力。
《比快慢》幼儿园中班教案
《比快慢》幼儿园中班教案幼儿园中班教案《比快慢》一、教学目标：1.认识“快慢”的概念；2.能够通过观察物体的速度进行比较；3.培养幼儿的观察力和注意力；4.培养幼儿的动手能力和团队合作意识。
二、教学准备：1.教学素材：红黄蓝三个大小不同的小球；2.幼儿园外场或教室。
三、教学过程：1.导入活动（10分钟）通过引导问答的方式，引发幼儿对“快慢”的兴趣：教师：小朋友们，你们知道什么是快，什么是慢吗？幼儿：快是跑得很快，走得很快；慢是走得很慢。
教师：对呀！快是指速度很快的意思，慢是指速度很慢的意思。
我们今天要学习一下，怎么通过比较物体的速度来区分快慢。
（教师展示红黄蓝三个小球，并介绍它们的不同大小：红球最小，蓝球最大。
）2.游戏活动（20分钟）（1）快速传球游戏：将幼儿分为红队和蓝队，教师将红球和蓝球分别交给两队的队长，让他们站在一定距离的位置，同时开始快速传球，看哪个队能够传得最快。
（2）慢慢接力赛：将幼儿分为若干组，每组站在一条直线上，教师在每组的前方放置一个黄球，队员轮流跑到黄球处，慢慢将球传给下一位队员，看哪个队能够传得最慢。
3.集体讨论（15分钟）教师引导幼儿回顾游戏活动，观察他们在游戏中如何区分快慢：教师：在快速传球游戏中，你们是如何判断哪个队传球最快的呢？幼儿：看谁传得最远、最快。
教师：很好！通过观察球传得远不远、快不快，我们可以区分快慢。
还有，在慢慢接力赛中，你们是如何判断哪个队传球最慢的呢？幼儿：看谁慢慢传，不着急。
教师：对的！通过观察球传得慢不慢、慢慢传，我们也可以区分快慢。
4.小组探究活动（25分钟）将幼儿分成若干组，每个组拥有一套红球、黄球、蓝球。
让幼儿自由发挥，探索快慢的比较方法：教师：现在，每组都有一套红球、黄球、蓝球，你们能发现比较物体速度快慢的方法吗？幼儿：可以比较它们的速度和远近。
教师：很好！你们可以通过比较它们的速度和远近来区分快慢。
请你们自由发挥，用你们的小球进行比较，看看你们能发现什么有趣的现象。
幼儿园中班教案《比快慢》含反思
幼儿园中班教案《比快慢》含反思一、教学目标1.能听懂描述“快慢”的语言表达，理解“快慢”的意义。
2.能区分、感受、模仿“快慢”的动作。
3.能口说出类似于“我跑得很快，你跑得很慢”的句子。
4.培养宝宝的观察能力、分析能力和想象力，有助于他们的认知发展。
二、教学准备1.课件：图片或视频2.清晰、简短的语言描述。
3.大型的物体或标志物（如棒、小旗等）用于模拟“快慢”的动作。
三、教学内容与步骤1. 介绍“快慢”的概念首先，教师需要以清晰明了的语言让孩子们理解什么是“快慢”，并且与孩子们共同发现周边的事物既可以是“快”，也可以是“慢”。
2. 观察图像、视频，感受“快慢”接下来，通过观察图像、视频等多媒体只是，帮助孩子们形成对“快慢”的形象认知和理解。
3. 模仿“快慢”的动作再之后，老师可以带领学生进行一些体能测试，如：跑步、跳跃、走路等，以感受并模仿“快慢”的动作，增强孩子的身体感知能力。
4. 学习口语表达最后，老师可以帮助孩子们掌握表达“快慢”的语句，帮助他们表达自己的体验和观察。
如：我跑得很快，你跑得很慢。
四、反思在教学中，我采用了结合多媒体、互动性、口语表达等方式，帮助幼儿理解和认识“快慢”，达到了预期的教学目标。
但是，在实际的教学过程中，我发现孩子们很难从图像、视频等媒介中真正领会快慢，这时需要利用幼儿的身体感知能力。
我进行了多次身体运动类的活动，孩子们才能真正理解“快慢”这个概念。
同时，在语言表达方面，一些语言表达模板，需要反复练习，才能让孩子们熟练掌握。
总而言之，在教学实践中，我们既需要多样化的教学方式，又需要对孩子们进行针对性的反复训练和指导，才能取得更好的教学效果。
中班数学比快慢教案【5篇】
中班数学比快慢教案【5篇】中班数学比快慢教案（精选篇1）活动目标：1、通过参与游戏，体验生活中处理事情时应根据需要来决定快慢速度。
2、乐于将自己在游戏中的感受和发现告诉大家。
3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
活动准备：红旗2面，红、蓝队标志各10个，水桶两个，盛满水的小碗若干个，图片四幅。
活动过程：1、游戏：走走跑跑教师出示乌龟和马的图片，请幼儿说说谁快谁慢，并来学一学。
当教师发出口令：乌龟乌龟慢慢走或马儿马儿快快跑，幼儿相应做慢慢走和快快跑的动作。
2、游戏：抢红旗，体验敏捷的快动作交待规则：幼儿分成红队、蓝队两组，进行接力赛跑，看谁先抢到红旗。
幼儿分组游戏后，组织幼儿交流游戏感受：怎样才能取得胜利？（知道敏捷的快动作是获胜的关键）3、游戏：送水，体验稳健的慢动作交待规则：两组幼儿分别端一满碗水送到对面的水桶中，看哪队送的水多。
幼儿分组游戏，交流游戏感受：怎样才能不让碗里的水洒出来？（知道只有走得稳、走得慢，水才不会洒出来）4、看图片，了解在生活中根据需要快和慢（1）生活中哪些事情需要用快动作来做？（2）哪些事情需要慢动作来做？小结：生活中的许多事情，我们根据需要来决定是用快动作还是慢动作，该快的时候要快，该慢的时候就慢。
活动延伸：找一找生活中哪些事情不能太快也不能太慢。
活动反思：通过这节活动的效果看，我认为对于大班幼儿来说，活动目标似乎有些低。
快和慢幼儿很容易掌握，每一个幼儿都能正确分辨。
在辨别第一到第三的位置，这个目标上幼儿也很轻易就能达成。
活动激发了幼儿的创作积极性，为幼儿以后的创作奠定了良好的基础。
中班数学比快慢教案（精选篇2）活动目的：1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。
3、学会简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。
重点：通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
中班数学教案比快比慢
中班数学教案比快比慢中班数学教案：比快比慢导言：在中班的数学教育中，比快比慢是一个非常重要的概念。
通过比较速度的快慢，孩子们可以学习到数值大小和顺序的概念，培养他们的观察力和思维能力。
本文将探讨中班数学教案中，如何有趣地教授比快比慢的概念，以及相关活动和教学方法。
一、引入活动：认识速度为了引起孩子们对速度的注意，可以通过实际活动来引入这个概念。
教师可以邀请孩子们一起比赛跑步，或者让他们观察不同物体的运动速度。
通过观察和体验，孩子们能够感受到速度的快慢差异，奠定对比快比慢的基础认识。
二、课堂讨论：比较大小在介绍比快比慢前，教师可以引导孩子们回顾之前学过的比较大小的概念。
例如，让孩子们观察手中的两个水杯，询问他们哪个水杯更大一些。
通过这种方式，孩子们能够复习比较大小的技巧，并为下一步的学习做好准备。
三、教具辅助教学：比快比慢为了帮助孩子们更好地理解比快比慢的概念，可以使用一些教具进行辅助教学。
例如，在黑板上画出两条直线，分别代表不同的速度，然后请孩子们观察并比较。
这种可视化的教学方法能够帮助孩子们更好地理解快慢的概念，并培养他们的观察力和思维能力。
四、游戏活动：比快比慢的竞赛通过游戏活动，可以让孩子们在轻松有趣的氛围中学习比快比慢。
例如，可以设置一个小比赛，让孩子们通过跑完一段距离的时间来比较快慢。
在游戏过程中，教师可以引导孩子们观察并讨论为什么有的孩子跑得更快，有的孩子跑得更慢。
通过游戏的方式，能够激发孩子们的兴趣，让他们更好地理解比快比慢的概念。
五、综合应用：比快比慢的生活场景为了将比快比慢的概念与实际生活联系起来，教师可以引导孩子们观察身边的生活场景，并比较其速度的快慢。
例如，在日常生活中，交通工具的速度快慢可以是一个案例，教师可以让孩子们比较汽车、自行车和步行的速度，让他们从实际中学习与练习比快比慢的能力。
六、启发思考：比快比慢的意义在教学的最后阶段，可以启发孩子们思考比快比慢的意义。
教师可以提出一些问题，例如：“为什么有时候我们要快一点？”，“有时候慢一点有什么好处？”等等。
幼儿园中班科学快与慢教案
幼儿园中班科学快与慢教案作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么你有了解过教案吗？下面是作者整理的幼儿园中班科学快与慢教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园中班科学快与慢教案1活动目标1、感知风的存在，了解空气流动形成风。
2、探究制造风的方法，知道风是有大小，有方向的。
3、感受与风游戏的快乐，知道风对人的好处与坏处。
重点难点活动重点：探究制造风的方法，知道风有大小、方向。
活动难点：知道风对人的好处和坏处。
活动准备白板。
横彩旗一条，纸板人手一个，百宝箱两个、塑料袋、牛奶盒、扇子、毛巾、一次性盘子若干。
活动过程一、引起兴趣（一）抛出问题，发现风，引出风孩子们，今天梁老师给大家带来了一个礼物，是什么？看到国旗，梁老师有一个问题，为什么我们图片上的国旗可以飘动，我们的国旗不动呢？二、利用身体、和提供材料制造风，知道空气流动形成风。
（一）探索用身体制造风让国旗动起来的方法。
请小朋友玩一玩你们的身体制造出风让国旗动起来的游戏。
规则是你能不碰到旗子，让国旗动起来吗？请小朋友上来试一试。
师幼共同小结：小朋友刚才身体动一动就会引起空气的`流动，然后就形成了风。
（二）探索用提供材料制造风的方法。
老师这里有个百宝箱，有好多的礼物，请小朋友从百宝箱里选择一个礼物，用这些礼物，玩一玩让长彩旗动起来的游戏。
请小朋友上来为我们展示。
师幼共同小结：原来不仅我们的身体，任何东西动起来都可以造出风。
三、感知风有大小、方向（一）感受风有大小教师发给每个幼儿一个礼物，请幼儿说说礼物是什么（纸板），请幼儿坐回位置上操作，你能用它造出风来吗？幼儿听口令，教师说你能造出大风吗？幼儿操作纸板；教师说风有点小，幼儿再操作纸板；教师说风又小了，幼儿操作；教师说风停了，幼儿操作。
（以上是风从大到停，教师再说一遍风从小到大再到停，请幼儿一起操作），再请一个幼儿上来展示并说说想要造出风要怎么做？师幼共同小结：原来我们用的力气大了就会造出来大风，用的力气小，就能造出来小风。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园科学新课程标准教材科学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班科学教案
编订：XX文讯教育机构
中班科学活动：快慢大比拼
教材简介:本教材主要用途为学习科学的内容，有利于学生科学精神的培养。
通过科学探究以及实验活动,学生们能够学会尊重事实,勇于探索,敢于质疑,学会根据所学知识大胆猜想并实践检验，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班科学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、活动目标：
1、通过幼儿身边的事物比较快和慢，并且引导幼儿感知快和慢之间的变化。
2、培养幼儿合作的能力以及谦让的精神。
3、发展幼儿的发散性思维。
二、活动准备：
1、平衡木两张、球3—4个、陀螺、风车等。
2、音乐磁带（快和慢两段音乐）、录音机。
三、活动过程：
（一）、音乐进场，让孩子直接感受到快和慢。
1、我们一起听一段好听的音乐吧！
2、“听完了这段音乐，你有什么发现？”
3、“原来音乐有的快有的慢，那我们就听着有快有慢的音乐中让身体动起来吧！”
（二）、感知周围事物快和慢的关系。
1、请小朋友找一个好朋友到老师给你们准备的区域中玩一玩，并且比一比谁快，谁慢？
2、集合：“刚才你们都玩了什么？你们在玩的时候谁快谁慢一点呢？”
3、你们想过这是为什么呢？这样吧你们再去玩一次吧！
4、集合：“你们这次谁快谁慢呢？为什么？”
（三）、拓展幼儿的思维，发展发散性思维。
1、快的东西是不是一直都是快的，而慢的东西是不是就一直都是慢的呢？
2、怎样才能把快的东西变成慢的，而把慢的东西变成快的呢？
3、小结：小朋友说的很好想的办法也很多，快的东西不一定会永远都是快的，而慢的东西也不会一直都是慢的，就像有的小朋友吃饭很慢，但是只要你愿意改变，努力一点就可以变得快起来。
（四）、小朋友，其实时间过得很快，那我们怎么样才能在这么快的时间里做什么？能不能浪费时间呢？
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。