对外汉语的,地,得用法辨析
对外汉语词语辨析答题技巧
对外汉语词语辨析答题技巧
在对外汉语中，辨析词语是非常重要的一个环节，因为这有助于学生更准确地理解和使用汉语。
以下是一些答题技巧，可以帮助你更好地完成词语辨析题目：
1. 明确词义：首先需要清楚每个词语的具体含义和用法。
可以通过查阅词典或在线资源来获取更详细的信息。
2. 比较词义差异：比较所给词语在含义、用法、情感色彩等方面的差异，这是辨析词语的关键。
3. 结合语境：将词语放在具体的语境中进行分析，有助于更准确地理解它们的含义和用法。
4. 注意固定搭配：汉语中有很多固定搭配，这些搭配往往蕴含了丰富的文化内涵。
注意固定搭配可以帮助你更好地掌握和运用词语。
5. 考虑文化因素：由于文化背景的差异，一些词语可能在特定文化中有特殊的含义或用法。
因此，在辨析词语时，需要考虑到这些文化因素。
6. 多练习：通过大量的练习，可以逐渐提高对词语的敏感度和辨析能力。
可以尝试做一些相关的练习题，例如选择题、填空题等。
7. 善于总结：对于一些常见的、容易混淆的词语，可以总结出来进行集中学习，这样可以更高效地掌握它们。
8. 利用资源：可以利用现代技术，如手机应用程序、在线课程等，来辅助学习。
这些资源通常会提供丰富的词汇辨析内容。
通过以上技巧，相信你可以更好地完成对外汉语词语辨析的题目。
祝你学习顺利！。
“的、地、得”的用法与区别
03
（动词﹢得﹢形容词）
歌诀记忆
1
名词之前白勺 “的”
2
形后动前土也 “地”
3
动后形前双人 “得”
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“的、地、 得”的用法与 区别
得胜小学 毛建英
一、相同之处
“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的 三个结构助词，都起着连接的作用。它们在 普通话中都读轻声“de”，没有语音上的区 别。读轻声 “de”，但在书面语中有必要写成三个不同 的字，这样可以区分它们在书面语用法上的 不同。这样做的好处，就是可以使书面语言 精确化。
三、“的、地、得”的用法、
“的”字的用法
敬爱的总理、慈祥的老人、可爱的 小鸟…
（形容词﹢的﹢ 名词）
鸟的天堂、这里的风景、蟋蟀的住 宅……
（名词﹢的﹢ 名词）
三． 我的书包、你的朋友、他的玩 具……
○ （代词﹢的﹢ 名词） ○ （形容词、名词、代词﹢的
﹢ 名词）
“的”前面的词语一般用来修饰和限制“的”后面的事物，说明“的” 后面的事物怎么样。
（二）、“地”字的用法
（“地”前面的
高声地喊、高兴 词语一般用来形 地唱、认真地读、 容“地”后面的 仔细地研究、积 动作怎么怎么样 极地回答、开心 的。） 地笑……
（形容词﹢地﹢ 动词）
（三）、“得”字的用法
01
走得快、跳得高、笑得甜、打扫得真干净、唱得真好听……
02
（“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样的。）
”的、地、得“的作用区别
文学作品和新闻报
道
文学作品中的“的”、“地”和 “得”使用可能较为灵活，而新 闻报道则应遵循规范的语言表达 。
04
CHAPTER
“的”、“地”、“得”的 常见错误用法及纠正方法
常见错误用法
“的”与“地”混淆
一些人在使用“的”和“地”时常常混淆，将 两者混为一谈。
“得”的误用
有些人误将“得”用作“的”或“地”，导致 句子意思表达不清。
“的、地、得”的作用区别
目录
CONTENTS
• “的”、“地”、“得”的概述 • “的”、“地”、“得”的用法区别 • “的”、“地”、“得”在不同语境下的使
用 • “的”、“地”、“得”的常见错误用法及
纠正方法 • “的”、“地”、“得”的使用技巧和注意
事项
01
CHAPTER
“的”、“地”、“得”的 概述
VS
修饰动词
“得”用于动词后，表示动作或状态的结 果或程度，如“跑得快”、“笑得开心” 。
不同语境下的使用规则
口语和书面语
在口语中，“的”、“地”和“ 得”的使用可能较为灵活，但在 书面语中应遵循一定的规范。
方言和普通话
不同方言中“的”、“地”和“ 得”的使用可能存在差异，但在 普通话中应遵循统一的标准。
05
CHAPTER
“的”、“地”、“得”的 使用技巧和注意事项
使用技巧
“的”
01
通常用于形容词、名词后面，表示所属关系，例如“我的书”
、“美丽的风景”。
“地”
02
通常用于副词后面，表示程度、方式等，例如“快乐地唱歌”
、“慢慢地走”。
“得”
通常用于动词后面，表示程度或结果，例如“跑得快”、“说
对外汉语词汇教学中的同义词辨析与教学
对外汉语词汇教学中的同义词辨析与教学同义词辨析是汉语词汇教学中常见的一种教学形式。
同义词是指词义相近或相同，但表达方式不同的词语。
在教学中，通过对同义词的辨析，可以帮助学生更加准确地理解和掌握词汇的用法，提高他们的语言表达能力。
下面介绍一种比较常见的同义词辨析：夹义辨析。
1. 喜欢与爱好这两组词语都表示对某种事物感兴趣或着迷，但在使用上有一些差异。
"喜欢"是指对某事物有好感或称赞的一种态度，表现为愿意接受和享受该事物。
"我喜欢唱歌"表示我对唱歌这件事有好感，愿意去做。
"爱好"则更强调对某种特定事物有浓厚的兴趣和追求。
"我爱好音乐"表示我对音乐有很大的兴趣，并且会主动去学习和探索。
在教学中，可以通过一些例句和对话，让学生感受这两个词的不同用法。
然后让他们完成一些练习题，比如填空或选择题，以加深理解。
2. 不但与不仅"不但"和"不仅"都表示否定的意思，但在句子结构和搭配上有所不同。
"不但"通常用于肯定的句子中，表示除了某种情况外，还有其他情况也是存在的。
"他不但喜欢运动，而且喜欢读书"表示他不仅喜欢运动，还喜欢读书。
"不仅"则用于否定的句子中，表示除了某种情况外，其他情况都不存在。
"他不仅不喜欢运动，而且也不喜欢读书"表示他既不喜欢运动，也不喜欢读书。
3. 收到与接到"收到"和"接到"都表示接收到某个物品或消息，但在用法和侧重上有所不同。
"收到"是指收到某个物品或消息，只是表明接收到了，并没有说明具体的方式和情况。
"我收到了一封信"表示我接收到了一封信。
"接到"则更加强调具体的方式和情况，表示通过某种方式接收到了物品或消息。
的地得区别及用法
“的”、“地”、“得”的区别及用法一、概说在中文中，“的”、“地”和“得”是三个常用助词，它们在用法上有明显的区别，但也有一定的重叠。
掌握它们的正确用法，对于提高语言表达能力、确保文本通顺流畅、避免语法错误等方面都具有重要意义。
二、的、地、得的用法“的”的用法：●用作定语标记：表示所属或特征。
例如，“我的书”（表示所属）、“红色的苹果”（表示特征）。
●用作主语或宾语的一部分：例如，“他是我的朋友”（主语部分）、“我喜欢吃水果”（宾语部分）。
“地”的用法：●用作状语标记：表示方式、程度或状态。
例如，“他慢慢地走”（方式）、“他非常开心”（程度）、“她微笑着回答”（状态）。
●在成语或习惯用语中固定使用“地”：如“不闻不问”、“自由自在”等。
“得”的用法：●用作补语标记：表示动作或状态的结果、程度或可能。
例如，“他跑得很快”（结果）、“她高兴得跳了起来”（程度）、“他做作业得心应手”（可能）。
●在特定句型中用于强调：如“V+得+adj./adv./n.”的结构，用以强调某个状态或结果。
三、的、地、得的区分1.从语义角度看：“的”更多地强调属性或归属，“地”突出行为或状态的特征，“得”则侧重于动作的结果或程度。
2.从语法结构看：“的”通常紧跟在定语后面，如“美丽的花”；“地”通常紧跟在状语后面，如“认真地做事”；“得”则紧跟在谓词后面，如“走得快”。
3.特殊情况：“在……上”、“在……下”等结构中，“的”和“地”的用法较为特殊，需根据具体语境判断。
例如，“在党的领导下”中的“的”表示所属关系。
四、如何正确使用1.熟悉各种语境和句型：要想正确使用“的”、“地”、“得”，必须熟悉它们在不同语境和句型中的用法。
多读多写，积累语感。
2.注意书面与口语的区别：在口语中，“的”、“地”使用较为随意，但在书面语中需要更加规范。
特别是在正式文体中，应严格遵守语法规则。
3.避免常见错误：如“跑得飞快地”、“高兴得很”，这些用法都是错误的，应分别改为“跑得飞快”、“高兴得很高”。
的、地、得”的用法和区别
的、地、得”的用法和区别摘要：一、导语：介绍“的、地、得”的用法和区别二、定义和用法：详细解释“的、地、得”的含义和用法1.的：表示所属关系，用于名词和代词之间2.地：表示动作的方式、状态，用于动词和形容词之间3.得：表示结果、程度，用于动词、形容词和副词之间三、区别和举例：阐述“的、地、得”在实际运用中的区别1.语法功能不同2.语义内涵不同3.举例说明四、练习与巩固：提供练习题，帮助读者加深对“的、地、得”用法的理解五、结语：总结全文，强调正确使用“的、地、得”的重要性正文：【导语】在我们日常生活中，经常会接触到三种助词：“的、地、得”。
它们在汉语句子中起着至关重要的作用，那么它们的具体用法和区别是什么呢？接下来，我们就来详细了解一下。
【定义和用法】1.“的”：表示名词和代词之间的所属关系。
例如：“我的书”、“她的裙子”等。
在汉语中，名词前通常要加“的”，以表示修饰关系。
2.“地”：表示动作的方式、状态。
用于动词和形容词之间，如：“认真地学习”、“快乐地玩耍”等。
在这里，“地”相当于英语中的“-ly”，用来修饰动词，表示动作的方式或状态。
3.“得”：表示结果、程度。
用于动词、形容词和副词之间，如：“跑得快”、“漂亮得像画一样”等。
在这里，“得”表示动作的结果或程度，相当于英语中的“-ly”或“-fully”。
【区别和举例】虽然“的、地、得”在汉语中都属于助词，但在实际运用中，它们的语法功能、语义内涵却有所不同。
1.语法功能不同：- “的”：用于表示名词和代词之间的所属关系；- “地”：用于表示动词和形容词的方式、状态；- “得”：用于表示动词、形容词和副词的结果、程度。
2.语义内涵不同：- “的”：表示名词或代词的修饰关系；- “地”：表示动作或状态的方式、程度；- “得”：表示动作或状态的结果、程度。
3.举例说明：- 正确的用法：“我喜欢这本书”中的“这本书”表示所属关系，应使用“的”；- 正确的用法：“他快乐地玩耍”中的“快乐地”表示动作的方式，应使用“地”；- 正确的用法：“她跑得快”中的“跑得快”表示结果，应使用“得”。
的和地的用法区分
的和地的用法区分一、基本定义与用法区分的和地都是汉语中非常常见的两个助词，它们在句子中有着重要的作用。
虽然它们都表示所属关系或修饰，但在具体用法上却有所区别。
1. 的：“的”是一个在汉语中使用频率极高的助词，主要有以下几种用法：（1）表示所属关系：当A事物是B事物的一部分或者归属于B时，可以使用“……的”来表达这种关系。
例如：“他站在父亲旁边的桌子前。
”此句中，“他站在……前”描述了动作，“父亲旁边”的桌子则表示动作发生的位置。
（2）表示修饰关系：当一个事物通过“形容词+得很/很+形容词”的结构进行修饰时，形容词后需要加上“的”。
例如：“这只猫胖得像个球。
”此句中，“胖”、“像个球”两个形容词将猫进行了修饰。
2. 地：“地”的用法相对比较简单，主要包括以下方面：（1）附加到动词后表示行为方式：当我们想要强调动作发生时的方式和态度时，可以通过将“地”附加到动词后面。
例如：“他小心翼翼地打开了门。
”此句中，“小心翼翼”的方式对应的是“打开了门”。
（2）修饰副词或形容词：当一个副词或形容词需要进一步修饰时，可以在其前面加上“地”。
例如：“他高高兴兴地走进了房间。
”此句中，“高高兴兴”的状态通过“地”与动作相连。
二、用例分析与实践应用1. 的的用法：例1：这支铅笔是我的。
解析：这里，“的”表示所属关系，表明这支铅笔归属于我。
例2：爷爷的帽子很大。
解析：这里，“的”同样表示所属关系，说明这顶帽子属于爷爷，并且帽子很大。
例3：我会把情况告诉她。
解析：这个例子中没有使用“的”，因为并不涉及到所属关系。
2. 地的用法：例4：小明快乐地唱着歌。
解析：“快乐地”表示小明唱歌时的方式和态度，它修饰了动词“唱”。
例5：他轻轻地关上了门。
解析：“轻轻地”表示关门时的方式，它也修饰了动词“关上”。
例6：她急急忙忙地赶到学校。
解析：“急急忙忙地”表示她赶去学校的状态，修饰了动词短语“赶到学校”。
三、常见错误与纠正1. 混淆“的”和“得”的用法：有些人在书写时容易混淆使用“的”和“得”，这是因为两个字在汉字拼音中读音相同。
现代汉语历年真题题库
北京语言大学语言学与应用语言学研究生考试专业课试题真题题库科目：现代汉语75’整理人：王雪兰时间：2008年7月2008年现代汉语75’一画声韵配合简表8’二标严式国际音标并回答问题（音变也标出）：12’演讲喜欢早晨打鸣儿有趣儿画儿1 上声的变调规则2 儿化的含义和作用三什么是语素？举例说明语素与词、汉字的区别10’四写出下面词的结构类型，并总结汉语构词和印欧语系语言的构词相比有什么特点。
10’狐疑幼儿常常经商霜降买卖房间老乡五下列词在语法上有什么相同和不同10’1 上边刚刚2 大方大肆3 但却 4过去曾经 5男式难得六看下列短语，回答问题10’所闻儿童教育太麻烦红的院子里面教育儿童三十左右已经走了做好来人1找出非名词性短语2根据所给材料归纳汉语短语构成手段七比较下面两组句子语法上的相同和不同10’A A1 前几天还开着鲜红的花呢。
A2大厅正面的墙上挂了几幅山水画。
B B1 昨天来了几位客人。
B2 我们班转走了几位同学。
八标明下面各句子中划线成分的语义指向，并说明理由5’1 我给老张热热地沏了一杯茶2 填词谱曲我都会3 钱都花光了4 他打伤了客人5我们走早了2007现代汉语75，一、用严式国际音标标出带鼻音的韵母，并指出ong、iong在四呼中属于哪一呼（10分）二、用严式音标给下列词语注音，有音变的要标出音变情况，并回答想一想一块儿一伙儿砖头东西斧子问题：1 写出“一”的音变规律。
2 写出轻声对韵母的影响三、以下列词语为例，说明词义的构成（9分）授予忠诚春意四、什么是一般词汇？举例说明一般词汇所包含的主要内容？（9分）五、汉语中有一些词（如动词、形容词等）有重叠形式，请指出下列语言实体中词的重叠情况，并说出判定的理由。
走走停停研究研究吹吹打打来来来！高高兴兴是！是！红红绿绿大大小小徐徐人人慢慢聊聊2006年现代汉语1.按照发音方法写出汉语普通话的所有声母，并和英语或其他语言的声母相比，谈谈汉语普通话声母的特点（12分）2.严式标音，标出下面有音变的词，并回答问题（8分）嫂子将剪子放在了窗台上。
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『的』，『地』，『得』的用 法
『的』
“的”字前面多是定语，以名词、代词、数量词等有名词性质词或词组为主，其后多跟的是名词性词语。 1.用在名词前，表示它前面的词或词组是定语。 a.名词或代词+的：
中国的历史 我的书
玻璃的花瓶
别人的意见
b.动词或形容词+的：
洗的衣服（还没有干） 幸福的生活
『得』
2.用在动词之后，表示可能。 A.肯定形式： （7）我认识路，走得回去。 （8）你坐在后面，听得清楚老师讲的话吗？ B.否定形式是把“得”换成“不”： （9）我不认识路，一个人走不回去。 （10）我坐在后面，听不清楚老师讲的话。
“的”用在定语与主语或定语与宾语之 间。它是定语的标志； “地”用在状语与谓语之间。它是状语 的标志； “得”用在谓语与补语之间。它是补语 的标志；
大星期天的，得好好休息休息。 外面黑乎乎的，我可不愿意出去
『地』
“地”字的用法Biblioteka 多用在形容词的后面作状语，其后多跟动词性词语。 用在动词或形容词前面，表示它前面的词或词组是状语。 a.副词+地： 天气渐渐地暖和起来了。 真倒霉！白白地跑了一天，什么收获也没有。
b.双音节形容词+地： 你们应该合理地安排时间。 他每天都高高兴兴地去上班。
游泳的季节（又到了）
地道的普通话
c.各种词组+的：
开往上海的火车
我对这个问题的看法
『的』
2.用在词或词组后面，组成名词性的“的”字词组。 a.指代人或物，作用相当于名词：
这是你的，那是我的。 你要哪支笔？红的还是黑的？
吃的、穿的、用的，样样不缺。
开车的是我哥哥。
b.表示某种情况，有强调作用：
『地』
c.某些名词+地： 我们要历史地考察这一社会现象。 你不应该主观主义地看问题。
d.各种词组+地：
他们又说又笑地走了进来。
服务员很客气地说了声“对不起”。 他面带微笑地向大家挥着手。
『得』
“得”字主要用作补语，当需要补充说明程度或结果的时候使用便可。 1.用在动词或形容词后，连接表示程度或状态的补语。 A.肯定形式: （1）她女儿长得非常漂亮。 （2）他跳舞跳得棒极了。 （3）他急得脸都红了。 （4）大家笑得直不起腰来。 B.程度补语有否定形式，是“……得不……”: （5）她女儿长得不漂亮。 （6）他跳舞跳得不好。 （程度） （程度） （状态） （状态）