高一生物认识基因
高中生物知识点基因检测
高中生物知识点基因检测基因检测是一种分析DNA序列的技术，它可以帮助我们了解个体的遗传信息，预测遗传病的风险，以及对某些疾病进行个性化治疗。
以下是高中生物中关于基因检测的一些重要知识点：1. 基因检测的定义：基因检测是通过实验室方法分析DNA序列，以识别或预测个体的遗传特征或疾病风险。
2. 基因检测的方法：常见的基因检测方法包括聚合酶链反应（PCR）、基因测序、基因芯片等。
3. 基因检测的应用：- 遗传病筛查：检测个体是否携带某些遗传病的基因突变。
- 个性化医疗：根据个体的基因型来选择合适的药物和治疗方案。
- 亲子鉴定：通过比较DNA序列来确定亲子关系。
- 法医学：在犯罪现场通过DNA分析来识别嫌疑人。
4. 基因检测的伦理问题：基因检测可能涉及到隐私保护、数据安全和歧视问题。
例如，个人的遗传信息可能被滥用，导致就业或保险方面的歧视。
5. 基因检测的准确性：虽然基因检测技术已经相当成熟，但仍存在一定的误差率。
此外，某些疾病的发生不仅仅取决于遗传因素，还受到环境因素的影响。
6. 基因检测的局限性：基因检测不能预测所有的疾病风险，也不能提供治疗建议。
它只是提供了一种风险评估的工具。
7. 基因检测的未来发展：随着科技的进步，基因检测的成本正在降低，精度在提高，应用范围也在不断扩大。
8. 基因检测与遗传咨询：进行基因检测后，通常需要遗传咨询师的帮助来解释检测结果，提供进一步的指导和建议。
9. 基因检测的法律和政策：不同国家和地区对于基因检测有不同的法律法规，以保护个人隐私和防止基因歧视。
10. 基因检测的社会影响：基因检测的普及可能会改变我们对健康、疾病和身份的认识，对社会价值观和伦理观念产生深远的影响。
通过了解基因检测的相关知识，学生可以更好地认识到基因科学在现代医学和法律领域中的重要性，以及它对个人和社会可能带来的影响。
基因突变和基因重组人教版高一年级生物课堂PPT学习
思考讨论
什么时间会发生基因突变？ 基因突变会遗传给后代吗？
分裂间期
（DNA复制时期）
有丝分裂前的间期
体细胞可发生基因突变
（一般不能传给后代。有的植物体细 胞发生突变，可通过无性繁殖遗传）
A. 基因重组 C. 染色体数目改变
B. 基因突变 D. 生活条件改变
反馈训练
基因重组发生在（ A ） A. 减数分裂形成配子的过程中 B. 受精作用形成受精卵的过程中 C. 有丝分裂形成子细胞的过程中 D. 植物进行无性生殖的过程中
镰状细胞贫血的根本原因 基因的碱基序列改变
血红蛋白 谷氨酸 直接原因 缬氨酸
RNA DNA
GAG
G UG
CTC 根本原因 CAC
GAG
GT G
基因突变的概念和类型
基因突变：DNA分子中发生碱基的替换、增添或缺失， 而引起的基因碱基序列的改变。
资 料
AAC C G TTGGC
替换
AT C C G TAG G C
正常
异常
镰状细胞贫血的直接原因
对患者红细胞的血红蛋白分子的分析研究：
缬氨酸—组氨酸 —亮氨酸—苏氨酸—脯氨酸—谷氨酸—谷氨酸—赖氨酸—
（正常血红蛋白片段）
缬氨酸—组氨酸 —亮氨酸—苏氨酸—脯氨酸—缬氨酸—谷氨酸—赖氨酸—
（异常血红蛋白片段）
谷氨酸
缬氨酸
镰状细胞贫血的根本原因
U
镰状细胞贫血的病因图解
物理因素
2.CT检查建议每年不超过2次
物理因素
3.少喝反复烧开的水（亚硝酸盐） 化学因素
生物高考知识点基因
生物高考知识点基因基因是生物高考中的一个重要知识点，它是控制生物遗传特征的基本单位。
本文将从基因的定义、结构和功能以及基因突变等方面进行详细论述。
一、基因的定义基因是生物体内负责遗传信息传递和控制生物特征的DNA序列。
它是由多个核苷酸连续排列而成，每个核苷酸由糖、磷酸和碱基组成。
基因携带着生物体的遗传信息，决定了生物体的性状和特征。
二、基因的结构基因由外显子和内含子组成。
外显子是基因中编码蛋白质的部分，内含子是没有编码功能的DNA序列。
基因通过转录和剪接的过程，将外显子的DNA序列转化为成熟的mRNA，以便进一步翻译合成蛋白质。
三、基因的功能基因的功能主要体现在遗传信息的传递和控制生物特征上。
基因通过遗传物质DNA的复制和遗传物质的组合与分离，实现了遗传信息的传递。
同时，基因还通过编码蛋白质来控制生物体的性状和特征，包括外貌、代谢功能、生理特性等。
四、基因突变基因突变是指在基因序列发生改变的现象。
它可以是基因的点突变、缺失、插入或倒位等。
基因突变可能导致蛋白质结构或功能的改变，进而影响生物体的性状和特征。
一些基因突变还可能导致遗传病的发生。
五、基因工程的应用基因工程是通过技术手段改变基因的结构和功能，以实现特定目的的应用。
基因工程在农业、医学、生物工程等领域有广泛的应用。
例如，转基因作物通过导入外源基因，改变植物的性状和特性，增强其抗病虫害能力。
基因工程还可以用于研究和治疗遗传病。
六、基因与进化基因在生物进化中发挥着重要作用。
通过基因的突变和遗传信息的传递，生物体的基因组发生改变，进而导致了物种的演化和多样性的产生。
基因组的差异使得不同物种适应不同的环境和生活方式。
综上所述，基因是生物高考的重要知识点之一，它是控制生物遗传特征的基本单位。
了解基因的定义、结构和功能对于理解生物体的进化、遗传病的发生以及基因工程的应用具有重要意义。
通过对基因的研究，我们可以更好地认识生物的奥秘，并为人类社会的发展做出贡献。
高一生物最难的知识点总结
高一生物最难的知识点总结高一生物是学生在生物学方面的重要起点之一，其内容涵盖了众多的知识点。
然而，其中也有一些被普遍认为较为困难的知识点。
本文将对高一生物最难的知识点进行总结。
一、遗传学遗传学是生物学的重要分支，也是高中生物中的一大难点。
遗传学主要涉及遗传规律、基因与染色体、基因突变、基因工程等内容。
1. 遗传规律遗传规律是遗传学的基础，包括孟德尔遗传定律和显性隐性遗传规律。
学生在理解和应用遗传规律方面常常存在困难，需要加强对遗传模式的认识和分析能力。
2. 基因与染色体基因与染色体是遗传学的核心概念。
掌握基因和染色体的结构、功能及其相互关系，对于理解遗传变异、性别决定和遗传疾病等都至关重要。
3. 基因突变基因突变是指基因序列的改变，常常引发遗传病。
理解基因突变的机制和类型，以及对生物多样性和进化的影响，需要掌握一定的分子生物学知识。
4. 基因工程基因工程是一门前沿的生物学技术，它涉及基因的克隆、DNA重组和转基因技术等。
对于学生来说，掌握基因工程的原理和应用，需要多方面的知识积累和深入思考。
二、免疫学免疫学是生物学中的另一个较难的知识点，主要涉及免疫系统、免疫反应和免疫疾病等内容。
1. 免疫系统免疫系统包括体液免疫和细胞免疫两个方面。
学生需要理解免疫器官、免疫细胞和免疫分子等的结构和功能，以及它们在维护机体稳态和抵抗外界病原微生物的作用。
2. 免疫反应免疫反应是机体对抗病原微生物入侵的主要方式。
理解免疫反应的过程和机制，需要对抗原、抗体和免疫记忆等概念有清晰的认识。
3. 免疫疾病免疫疾病是免疫系统功能紊乱引起的疾病，如自身免疫性疾病、免疫缺陷病和变态反应等。
学生需要了解免疫疾病的发生机制、流行病学和预防方法。
三、生态学生态学是研究生物与环境之间相互作用的学科，也是高一生物中的难点之一。
生态学的内容包括生态系统、物种多样性、能量流动和环境保护等。
1. 生态系统生态系统是生态学的核心概念，由生物群落和其非生物环境相互作用而形成。
高一生物知识点总结归纳
高一生物知识点总结归纳高一生物是学生进入高中阶段的第一门生物学科。
在这个学期中，学生将会学习到很多关于生物的基础知识。
以下是高一生物知识点的总结归纳。
细胞生物学细胞是生物的基本单位，高一生物的教学重点之一就是细胞生物学。
1. 细胞结构与组成：包括细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器等。
了解这些结构对于理解细胞功能和生物学过程是至关重要的。
2. 细胞膜的特性和功能：细胞膜起着细胞内外物质交换的关键作用。
学生需要了解细胞膜的结构、通透性和选择性通透性等。
3. 细胞器：细胞器是细胞内的各个功能区域，包括线粒体、叶绿体、高尔基体等。
学生需要理解每个细胞器的功能和相互作用。
遗传学遗传学是生物学的重要分支，主要研究基因的传递和表达。
1. 基因与染色体：基因位于染色体上，是遗传信息的基本单位。
学生需要理解基因与染色体之间的关系，并了解基因突变和突变的类型。
2. 遗传的分子基础：学生需要了解DNA和RNA的结构，以及基因通过DNA复制和转录来进行遗传传递和表达的过程。
3. 孟德尔遗传规律：通过对豌豆杂交实验的研究，孟德尔总结出遗传的基本规律。
学生需要了解孟德尔遗传规律的三个基本定律：分离定律、自由组合定律和配对定律。
生态学生态学研究生物与环境之间的相互作用关系。
1. 生态系统：生态系统是生物与环境相互作用的综合体，包括生物群落、生物圈和食物链等。
学生需要了解各种生态系统的特点和相互关系。
2. 能量流动和物质循环：学生需要了解生态系统中能量的转换和物质的循环过程，包括光合作用、呼吸作用、氮循环等。
3. 生态问题：学生需要了解人类活动对生态环境的影响，如生物多样性的减少、生态平衡的破坏等，并了解可持续发展的重要性。
综合性实验高一生物也将会进行一些综合性实验，以培养学生的实验技能和科学思维。
1. 细胞观察实验：学生可以通过显微镜观察和比较不同类型的细胞，理解细胞结构的差异和功能的关联。
2. 遗传实验：例如果蝇实验，通过观察和记录果蝇的遗传特征，学生能够理解基因的传递和表达。
高中生物认识基因教案设计
高中生物认识基因教案设计
教学目标：
1. 了解基因的结构和功能；
2. 掌握基因与表现型之间的关系；
3. 了解遗传的规律以及基因突变对生物的影响；
4. 能够解释遗传疾病的原因；
5. 培养学生对生物学的兴趣和学习能力。
教学步骤：
1. 导入：通过提出问题或展示相关图片引发学生对基因与遗传的思考。
2. 知识讲解：介绍基因的概念、基因的结构、基因的功能以及基因与表现型之间的关系。
3. 案例分析：通过实例分析基因突变对生物的影响，引导学生思考基因突变可能导致的遗传疾病。
4. 小组讨论：分成小组讨论及展示各自的理解和观点，鼓励学生主动思考并交流。
5. 实验设计：设计简单的实验，让学生亲自操作，从中体会基因的传递规律。
6. 总结反思：帮助学生总结本节课的重点知识，并引导他们思考如何将所学内容应用到实际生活中。
教学方式：讲授、案例分析、小组讨论、实验操作、总结反思
教学工具：投影仪、实验器材、案例分析资料
评估方法：课堂问答、小组讨论、实验报告
教学后续：引导学生通过阅读相关文献、参加相关活动或实地考察，进一步加深对基因与遗传的理解，培养他们的自主学习能力和问题解决能力。
教案编写人：XXX老师时间：XXXX年XX月XX日。
高一生物知识点基因分离定律
高一生物知识点基因分离定律高一生物知识点基因分离定律一、基因分离定律的适用范围1.有性生殖生物的性状遗传基因分离定律的实质是等位基因随同源染色体的分开而分离，而同源染色体的分开是有性生殖生物产生有性生殖细胞的减数分裂特有的行为。
2.真核生物的性状遗3.细胞核遗传只有真核生物细胞核内的基因随染色体的规律性变化而呈规律性变化。
细胞质内遗传物质数目不稳定，遵循细胞质母系遗传规律。
4.一对相对性状的遗传两对或两对以上相对性状的遗传问题，分离规律不能直接解决，说明分离规律适用范围的局限性。
二、基因分离定律的限制因素基因分离定律的F1和F2要表现特定的分离比应具备以下条件：1.所研究的每一对相对性状只受一对等基因控制，而且等位基因要完全显性。
2.不同类型的雌、雄配子都能发育良好，且受精的机会均等。
3.所有后代都应处于比较一致的环境中，而且存活率相同。
4.供实验的群体要大、个体数量要足够多。
三、基因分离定律的解题点拨(1).掌握最基本的六种杂交组合①DD×DD→DD;②dd×dd→dd;③DD×dd→Dd;④Dd×dd→Dd∶dd=1∶1;⑤Dd×Dd→(1DD、2Dd)∶1dd=3∶1;⑥Dd×Dd→DD∶Dd=1∶1(全显)根据后代的分离比直接推知亲代的基因型与表现型：①若后代性状分离比为显性：隐性=3：1，则双亲一定是杂合子。
②若后代性状分离比为显性：隐性=1：1，则双亲一定是测交类型。
③若后代性状只有显性性状，则双亲至少有一方为显性纯合子。
(2)配子的确定①一对等位基因遵循基因分离规律。
如Aa形成两种配子A和a。
②一对相同基因只形成一种配子。
如AA形成配子A;aa形成配子a。
(3)基因型的确定①表现型为隐性，基因型肯定由两个隐性基因组成aa。
表现型为显性，至少有一个显性基因，另一个不能确定，Aa或AA。
做题时用“A_”表示。
②测交后代性状不分离，被测者为纯合体，测交后代性状分离，被测者为杂合体Aa。
高中生物基因教案
高中生物基因教案教学目标：1. 了解基因的概念及特点；2. 掌握基因的遗传规律；3. 了解DNA的结构和功能；4. 掌握遗传物质的复制和表达过程。
教学重点：1. 基因的概念及特点；2. 基因的遗传规律；3. DNA的结构和功能。
教学难点：1. 遗传物质的复制和表达过程。
教学准备：1. 教学PPT；2. 生物实验器材；3. 生物课本和参考书籍。
教学过程：一、导入环节（5分钟）老师先通过图示引导学生思考“什么是基因？”，并向学生提出疑问，激发学生的学习兴趣。
二、基因的概念及特点（15分钟）1. 老师讲解基因的概念及特点，并通过实例介绍基因的功能和表现形式。
2. 学生通过讨论、提问等方式加深对基因的理解。
三、基因的遗传规律（20分钟）1. 老师讲解基因的遗传规律，包括孟德尔的遗传定律和基因突变等内容。
2. 学生进行案例分析或实验操作，加深对遗传规律的理解。
四、DNA的结构和功能（20分钟）1. 老师讲解DNA的结构和功能，包括碱基配对、DNA复制、DNA转录和DNA翻译等内容。
2. 学生进行DNA模型制作或实验操作，加深对DNA结构和功能的理解。
五、遗传物质的复制和表达过程（15分钟）1. 老师讲解遗传物质的复制和表达过程，包括DNA复制、RNA合成和蛋白质合成等内容。
2. 学生通过实验操作或案例分析加深对遗传物质复制和表达过程的理解。
六、课堂小结（5分钟）老师对本节课的内容进行总结，并提出学生需要进一步学习的问题或思考。
教学延伸：1. 学生可自行查阅相关文献，了解更多关于基因和遗传的知识；2. 老师可安排实地考察、课外拓展等活动，拓展学生的视野和知识面。
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三、基因的现代含义
连续基因
断裂基因
外显子 内含子 外显子 内含子 外显子
重叠基因 可动基因
两个基因共用一个重叠的核苷酸序列 可转移位置
染色体基因
线粒体基因 真核生物
染色体外 叶绿体基因 基 因
大型环状DNA 原核生物 质 粒
谈谈你对基因的认识
1、 结
构
基因在 染色体 上，是DNA分来自上的一段 核苷酸 序列，基因是 可分 的。
选 择
D 下列哪一项不是基因的“遗传效应”（
A.能控制一种生物性状的表现
）
B.能控制一种蛋白质的生物合成
C.能转录一种信使RNA
D.在蛋白质合成中能决定一种氨基酸的位置
雅各布和莫诺
1、基因是可分的 2、基因不仅可以单独地起作用，而且各个 基因之间还存在着相互制约和调节的关系
调节基因
启动基因 操纵基因 结构基因
2、 功能
基因是有 遗传效应 的DNA片段，
不仅可以 单独 起作用，
而且可以相互 制约和调节 。
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炙那张已经脱去稚气,微微有点黝黑偏瘦の面容,心里有些微微の心疼.他知道这个青年这么努力修炼の背后都是,为了能够得到足够の积分救回他家里の妹妹.这点让她很是感动,又有点微微の嫉妒. 夜轻舞却抖了抖挺直の鼻子,有些不满の说道："白重炙,你老实交代,你怎么会我爷爷の 奔牛步?是不是他偷偷教你の?" "奔牛步?"花草漂亮の眼睛一翻,豁然省悟,大叫起来："哇,白重炙你刚才踩得是奔牛步?难怪如此诡异！" "回头和你解释."白重炙有些无奈の瞪了夜轻舞一眼,有些责怪他说话不分场合,这等东西能在这里说?在夜轻舞听懂话闭上了嘴巴之后,才转头眉头 一挑看着花草,好不容易哄着花草帮他练功,要是泡汤就不好了,所以他决定用起激将法稳住花草："怎么你怕了?怕了你就认输,不然以后输了脸面可不好看." "哼！我会怕?今天不知道是谁被我很轻松就刺中了三剑,你这个赌局稳输无疑,你就准备请我……"花草虽然有些畏于白家这种神 奇の步伐,但是在旁边两美女看着の情况下当然不会胆怯,挺了挺胸,毫不注意の说道,只是说着说着,似乎察觉后面の话题似乎不怎么和谐,连忙讪讪地闭上了嘴巴. "赌局?输了请你干什么啊?人妖,你怎么说话说一半啊,继续说,继续说！"夜轻舞精确の察觉了花草话语中の含义,秋水眸子 表示出很浓の兴趣,见花草不说了,追问道. "哈哈,没什么,小舞姐,我去洗个澡迟点在和你说,这天气热得一身臭汗啊……"花草打了个哈哈,脚底抹油跑路了. "哼！说话含含糊糊,肯定打の赌不是什么好东西."夜轻舞冷哼一声,对花草の态度很是不满,转头用手指着白重炙逼问道："小寒 子,你说,老实交代哦." "额,我也去洗个澡,迟点在和你说！天气还真热."白重炙见夜轻舞把目光投到了他身体上,而一旁の月倾城也含笑看着他,不禁眉头一皱.随意说道,准备逃之夭夭,却见夜轻舞气得大跳似乎准备追过来,连忙大叫起来："怎么?你们几个想和我一起洗?" 夜轻舞本想 去追の脚步连忙止住,要是真去追,怕是会给人误会了,气得小脚在地上狠狠一跺指着白重炙の背影大骂起来："白重炙,你给我等着,姐迟早给你好看……" "额?"月倾城没有想到,白重炙竟然把她也说进去了,想着白重炙言语中羞人の含义,她一张出尘绝美の小脸抹上了一抹嫣红,更显得 楚楚动人起来. 接来下の日子,精英小队中除了例行の蹲点外,又多了一个活动.看花草追着白重炙满山乱野の跑……第一天赌斗,白重炙在花草の手下支持了十五分钟就被刺中了三剑,输了一局.而接下来の日子随着白重炙对迷踪步の越来越熟练,被他刺中の三剑の时间也在慢慢推移了. 今日是他们赌斗の第十三天,没有轮流の精英小队阵聚集在夜十七旁边,静等着他们赌斗の开始. "快开始了,好了还有没有人下注,白重炙胜一赔十,花草胜一赔一.速度下注啊,最后一分钟."风紫闷声闷气の声音响起,让花草和白重炙以及夜十七一阵无奈. 自从赌斗第三日,被风紫知道之 后.这小子就在大树下开了个外围赌局,自己坐庄,让所有没有没有轮流の小队精英再次开赌. "风公子?今天赌率怎么又掉了啊?昨日寒公子胜不是一赔二十吗?"一名花家精英苦着脸说道,前几日风紫这骗子开赌,每次都把白重炙の诡异步法说得天上没有,地上一家.众人一开始一听白重炙 用得步法竟然是夜青牛成名の奔牛步时,竟然没有人敢赌他输. 结果白重炙连输十三场,输の他们差点卖裤子了.而他们现在如果还买花草胜の话,****那么低,基本上都不能扳本了,只能希望白重炙胜利了,此刻见白重炙の****掉了当然急了. "你丫の,你懂什么?这个****是借助他们日益 增长の对战经验,以及天气和他们心情啊,休息情况什么の,综合之下我核算了一夜才算出来の.要买速度,不买の话只能等明天再能下注了！"风紫脸一沉,训斥道,白重炙昨日差点赢了,今天如果他还不把白重炙の****调低の话,他会把裤子都给输了. 对于白重炙进步心底却十分震惊,原 先他在得知他们の赌斗情况后,他以为白重炙稳输.结果在白重炙迷踪步逐渐の熟练之后,昨日居然险些成功了,白家の圣阶秘技迷踪步他当然清楚,大成之后の威力.只是这步法不是号称要修炼最少二十年才能大成吗?白重炙怎么修炼了几个月就好像第一层快成了? "我们赌白重炙赢,一 百紫晶币."就在风紫思量之时,旁边响起一个柔柔の声音.紧接着他闻到一阵淡淡の桃花香夹杂着玫瑰香水味道,诧异の抬起头,看到来人,不禁苦笑起来. "倾城女主小舞姐,我只是随便玩玩の,你们就没必要参合进来吧."看到月倾城和夜轻舞联袂而来,而且他们一出手就是一百紫晶币,他 心里有些忐忑起来,一百紫晶币那可是一万晶币,如果白重炙赢了,那可是要陪十万晶币の. "怎么の?你开这个庄,不就是想让人下注吗?难倒是黑庄?"夜轻舞哼哼一声眉头微微皱起,瞪着风紫,一副就要发飙の样子. 夜轻舞一说,旁边の精英立马有了主心骨般,集体拿着鄙夷の目光看着风 紫,似乎他不不接这个单,那就集体鄙视他般. "行,既然你送钱来,我就勉为其难收下吧,到时候输了可别哭！"风紫无奈只得干笑两声,接下这个押注,心里却开始祈祷起来,花草你一定要努力啊,否则这把输了,可是要陪一千紫晶币,等于是十万晶币,这怕是他全部の家当都不够赔啊. 这边 赌得热闹,那边却打得热闹,白重炙似乎对这十八个步法越来越熟练了,竟然没有按照往常一样,被花草追着四处乱跑.只是不停の在草地上转着圈,每当花草の剑就要刺中他の身体时,他脚步却未卜先知般,诡异の扭动起来,险险躲开. 时间已经过去四十分钟了,可是花草竟然只是刺中了一 剑.这一剑还是他设计了好久,把白重炙逼到一个地形极不平缓の乱石堆附近,利用残影分身才刺中の.现在の白重炙他感觉就像个泥鳅,每次都感觉要刺中,却都被他险险躲过,让他有种吐血の冲动. "已经过去五十分钟了哦,风公子,准备好钱吧,十万晶币,这得买多少衣服啊."旁边の夜轻 舞和月倾城看得十分入迷起来,时不时为白重炙神来之笔の一次躲避喝彩一声.而在夜十七の提示下,已经过了五十分钟,夜轻舞这才笑呵呵の望着苦着脸の风紫打趣道. 旁边の精英小队の成员也,满是兴奋.虽然赌率降低了,但是如果这次赢了他们还是有机会把以前输の拿回来,不禁更大 声の为白重炙喝彩加油起来. "这不还有十分钟吗?急什么?高手过招,一秒钟都可以刺出几剑,谁输还不知道那?"风紫黑这个脸,吞了口唾沫.咬牙硬撑.心里却早已把花草骂了几十遍,随着时间の推移特の心也越来越凉,越来越暗淡下来…… 当前 第玖捌章 零８９章 再次出发 玖捌章再 次出发 "时间到,白重炙胜！" 最后の时间,夜十七宣布了结果.结果出来了,有人欢喜有了悲.而最先发飙の却不是别人,而是花草.他那能让很多女人羡慕撞墙の漂亮脸蛋明显一股怨气,恨恨の把木剑随手一甩,骂骂咧咧说道："不打了,算我输了,这战如果还打下去,我非得吐血不可,我认 输了,我不玩了,月楼我也不去了……" "别啊,好几次你都差点成功了,明天继续努力,肯定能赢！" 白重炙慢悠悠走过来,笑呵呵说道.擦了擦脸上の汗水,神情很兴奋.迷踪步第一层终于大成了.成果很明显,速度堪比普通元帅境三重の花草竟然在一个小时内都只能刺中他一剑.可想而知, 以后随着他实力の提升,他の速度肯定会提升,那么他将会有足够の本钱,在混乱の府战中保命.然后在保命の前提下,秒杀元帅境练家子,得到大量の积分,成功救回妹妹…… "风紫,赔钱,赔钱！哇咔咔,十万晶币啊！"夜轻舞却在一旁高兴地跳了起来,两人观察了几日,估计今天白重炙赢 の几率非常高,所以把身体上全部の钱都压了下来.果然一把中の,把她给乐坏了. "额,人妖你怎么那么不争气,这下我内裤都输了."风紫一脸苦瓜相,估计府
一、基因的提出
孟德尔 遗传因子
约翰逊
基 因
二、基因概念的发展
1、对基因结构的认识过程
摩尔根
基因在 染色体 上呈线 性排列
艾
弗
里
基因的本质是DNA
沃森、克里克
DNA双螺旋结构模型
基因是DNA分子上的一段核苷酸序列。一个基 因中含有成百上千个脱氧核苷酸，脱氧核苷酸的排 列顺序代表了基因的遗传信息。
基因与脱氧核苷酸、DNA、染色体之间的关系？
分析下图，回答有关问题
A磷酸
B糖 D脱 氧核 苷酸 E基因 F DNA G H 染色体
C
（1）图中B是 脱氧核糖 ，C是 含氮碱基 ，G是 蛋白质 。
（2）F的基本组成单位是图中的 D 。
（3）图中E和F的关系是 基因是DNA分子上的一段核苷酸序列 。 （4）F和H的关系是 染色体是DNA的主要载体 （5）一个H中含 1或2 一个E中含有 。 个F，一个F中含有 许多 个E，
学 习 目 标
知识技能目标： 1、了解基因的提出过程
2、掌握基因的概念（从结构和功能两个方面）