2016年秋季版七年级语文上册第一单元第4课古代诗歌四首课件新人教版20170811154
7.对《天净沙·秋思》这首散曲的赏析,不恰当的一项是 ( B ) A.前三句十八个字,写了九种景物,有静有动、有声有色,而加在 名词前的定语则体现了诗人对那些景物的独特感受。 B.这首小令,写景由近到远,感情抒发由浅入深,开头一句“枯藤 老树昏鸦”是诗眼。 C.这是一幅秋景图,又是一幅绝妙的秋思图。图中有景有人,人和 景都是经过作者精心选择的,最能表现“秋思”。
2.联系《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的写作背景思考 一下,李白在诗的开头写景为什么选取“杨花”“子 规”来写?
写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗 中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨 花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感； “子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。 因此，可以说，诗中开头一句的写景，不着悲痛之语,而悲痛之 意自现。
碣石(jiē) 澹澹(yán) 咏志(yǒng) 子规(gūi)
竦峙(sǒng) 丛生(cóng) 枯藤(tãng) 洛阳(luò)
2.为下列加点词选择正确的义项。 (1)我寄愁心与明月 ( C ) A.一起 B.和 C.给 (2)枯藤老树昏鸦 ( B ) A.昏迷 B.黄昏 C.黑色
(3)次北固山下 A.一次
第1单元
歌咏自然
1.字音字形。 碣石 ( jié ) 澹澹( dàn )
竦峙( sǒng zhì ) 枯藤( téng )
2.古今异义
萧瑟( sè )
(古义:停宿;今义:次序) 次北固山下： 东临碣石： (古义:到达;今义:靠近)
3.词类活用
东临碣石
(“东”是名词作状语,“向东”的意思) 歌以咏志 (“歌”是名词活用作动词,“写诗歌”的意思)
《天净沙·秋思》“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。
“秋”是特定季节，“思”是题眼，“秋思”二字概括了全曲 内容。此曲被后人称为“秋思之祖”。
《观沧海》:汉献帝建安十二年,曹操率兵东征,大破盘踞在 我国东北部的乌桓族及袁绍的残余势力,取得了很大的胜利,统一 了北方。九月,在归途中经过碣石山,曹操跃马扬鞭,登山临海,面 对洪波涌起的大海,触景生情,写下了这首壮丽的诗篇。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》:天宝初年,李白在长安供奉 翰林时,便与王昌龄有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷,他的性 格与李白的傲岸不羁有着相似之处。当时王昌龄从江宁丞被贬为 龙标尉,李白在扬州听到好友被贬后,就写了这首诗。
《次北固山下》:古时道路闭塞,流落外乡或在外任职的人久 不得归,自然会产生故园之思,因此乡愁成了古代诗歌中的一个重 要主题。这首诗就是写乡愁的。作者王湾,在先天元年(712)中了 进士,以后曾往来于吴、楚间,不得归家。题目中的“北固山”, 在现在江苏镇江北,三面临江。作者经镇江到江南一带去,一路行 来,当舟停泊在北固山下时,潮平岸阔,残夜归雁,触发了他心中的 思乡之情,吟成了这一千古名篇。 《天净沙·秋思》:此曲反映秋野旅人的愁思。元人周德清 誉之为“秋思之祖”,王国维称赞其“寥寥数语,深得唐人绝句妙
境”,是“小令之最佳者”。这些评价,并非溢美之词。此小令应
是作者退隐田园时所作。
《观沧海》:是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海吞吐日月、包 孕万象的壮丽景象,表现了开阔的胸襟,抒发了统一中原、建功立业 的抱负。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》:全诗选择了杨花、子规、明月 等意象,以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境,通过对景物的描写, 表达了作者对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。 《次北固山下》:通过描写长江下游开阔秀丽的早春景色,表达了 诗人对江南水乡无比热爱和对家乡亲人十分怀念的思想感情。 《天净沙·秋思》:这首小令极其出色地运用了白描的手法,生动 地描绘了一幅苍茫悲凉的深秋晚景图,寓情于景,真切地表现出天涯 沦落人的孤寂、愁苦之情。
D.这首小令用极有限的字句,塑造了极丰富的意象;人与物结合,
情与景交融,有一种动人心魄的力量。
二、阅读与鉴赏 山 雨 翁 卷 (江苏盐城中考) 一夜满林星月白,亦无云气亦无雷。 平明忽见溪流急,知是他山落雨来。
1.发挥想象,描绘“一夜满林星月白,亦无云气亦无雷”所呈现的画面。
整个夜里，林子里充满静谧，墨蓝的苍穹中闪烁着疏朗的星 光，烘托出异常皎洁光亮的月华。天气晴和,不见一丝云彩,也听 不到半点雷声。
马致远 (约1251—1321以后)
曲辑为《东篱乐府》,其中《天净 沙·秋思》尤为著名。
《观沧海》“沧海”,即大海。诗题交代事件“观沧海”,简洁 明了。此诗是写曹操站在碣石山上所观看到的沧海，天宝年间 被贬为龙标尉。左迁，降职。古人尊右卑左，因此把降职称为左
取、积极向上的精神鼓舞的诗句是: 海日生残夜 ， 江春入旧年 ；
诗人触景生情、思念家乡的诗句是:乡书何处达 ? 归雁洛阳边 。
4.对《观沧海》这首诗的赏析,不恰当的一项是( A ) A.“水何”六句,诗人从大处落笔,浓墨重彩地描绘大 海浩瀚壮阔的景象,着力烘托山岛的高峻和草木的 丰茂,使人感到海边景色的美丽。 B.“日月”四句是全诗的高潮,从两个“若”字可看出 写的是虚景,即通过诗人的主观感受,写出了沧海之 大,描绘出了一幅吞吐日月、包孕万象的图景。 C.这首诗通过描写沧海赞颂了祖国壮丽的河山,表现了 正处于事业最高峰的诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄, 抒发了他统一中原、建功立业的抱负。 D.诗人运用了大胆的夸张、丰富的想象、借景抒情等 手法,使意象瑰丽、意境开阔,全诗感情奔放,思想含 蓄,显出雄浑苍劲的诗风。
曹操，字孟德，沛国谯县 (今安徽亳州)人。东汉末年的 政治家、军事家、诗人，建安 时期的代表诗人之一。其诗受 乐府民歌的影响很深，内容丰 富，风格慷慨悲壮。主要诗篇 有《蒿里行》《短歌行》《苦 寒行》《龟虽寿》《观沧海》
曹操 (155—220)
《步出夏门行》等。
李白，字太白，号青莲居士。 唐代浪漫主义诗人，被后人誉为 “诗仙”。其诗雄奇豪放，想象 丰富，语言流转自然，音律和谐 多变，构成其独有的瑰丽绚烂的 色彩，富有积极的浪漫主义精神。 代表作品有《将进酒》《行路难》
萧瑟悲凉的,“瘦马”是疲惫无力的,这已经不再是单纯写景了。 “夕阳西下”写时间,“断肠人在天涯”,这才明显地写到旅人,
写到旅人的心情。秋天本来就容易使旅人生发悲凉之感,再加上
在这样的气氛中,更容易触动旅人的情怀,引起悠悠的哀怨。
一、基础知识 1.下列词语中加点字的读音全都正确的一项是
( C )
A.沧海(cāng) B.灿烂(càn) C.萧瑟(sâ) D.茅店(máo)
6.对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗的赏析,不恰 当的一项是 ( A ) A.起句用笔奇巧,写景中暗寓节令。景物的描写,渲染并烘托了早春 的特定节令和环境,也象征着飘零之感和离别之痛。真是融情入 景,天衣无缝! B.次句叙事。“过五溪”,点明王昌龄跋涉穷山恶水到达龙标,自然 条件非常恶劣。此句虽是简单的叙事,但王昌龄跋涉之苦,以及李 白深切关怀王昌龄安危之情,已力透纸背。 C.第三句以拟人化的手法写月,赋予月亮以人的特性。“我寄愁心 与明月”,诗人只好把满腔悲愁托付给普照寰宇的明月,带给远隔 数千里的天涯沦落人。 D.结尾是作者对好友长途跋涉的担忧,是陪友人一路前行的一片深 情,是告慰友人并不孤单的一种情怀。
1.《观沧海》中的哪些语句最能体现作者博大的胸怀?
诗人是怎样传达出自己的这种情怀的?
“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”，这
几句最能够抒发诗人统一中原、建功立业的抱负和胸 怀。这种感情在诗中没有直接表露，而是蕴藏在对景 物的描写当中。写景的十句中,前六句写的是实景,后 四句写的是虚景,实景给人身临其境之感,虚景以其新 奇激发读者的想象,意境开阔，气势雄浑,字里行间洋 溢着饱满的激情。诗人以沧海自比，借大海的形象抒 发了建功立业的愿望，表现出宽广的胸怀和豪迈的气 概。
迁。龙标，古地名，唐朝置县，今湖南洪江西。题目点明了写作
此诗的缘由。 《次北固山下》“次”为停宿的意思。北固山，在现在江苏镇 江北，三面临江,与金山、焦山合成“京口三山”。诗人王湾经镇
江到江南一带去,一路行来,当船停泊在北固山下的时候,潮平岸阔,
夜残雁归,触发了他心中的乡思。于是,他吟成这一千古名篇。
4.请谈一谈《天净沙·秋思》的内容和意境。
《天净沙·秋思》写秋野旅人的情怀。开头“枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家”，纯粹写景 。作者只单纯地说了六种景物的名 称 ，便让一幅秋野黄昏行旅图的背景展现在读者面前。第三句 “古道西风瘦马”，虽然还是只说景物名称，但是这句中的三
个词却具有丰富的感染力:“古道”是苍凉寂寞的,“西风”是
李白 (701—762)
《梦游天姥吟留别》《蜀道难》 《望庐山瀑布》《月下独酌》等。 有《李太白全集》。
王湾,生卒年不详,唐代诗
人。洛阳人。曾任荥阳主簿、 洛阳尉,参与编纂《群书四部 录》,早有文名,往来吴、楚间。 其诗格调壮美,意境开阔,但流 传不多。代表作有《次北固山 下》等。
王湾
马致远，字千里，号东篱。元 朝大都(今北京)人。“元曲四大家” 之一。其代表作《汉宫秋》，是元 代杂剧的优秀作品之一。其作品还 有《青衫泪》《岳阳楼》《马丹阳》 《黄粱梦》等杂剧共15种。并写有 小令、套数二百余首,后人将其散
2.有关雨的诗很多,而这首诗写雨比较独特,试结合诗句做简要分析。 示例一:这首诗独特在于诗人采用侧面描写的手法（或烘托、 虚写、联想、想象），通过写见到“溪流急”，来表现他山之雨 的急和猛。
示例二:写山雨,而在前三句却不着一个“雨”字,只在最后一 句点出“他山落雨来”,构思精巧,出人意料。
三、课堂小练笔 马致远的《天净沙·秋思》这首小令，寥寥数笔就勾画出一 幅悲绪四溢的“游子思归图”，淋漓尽致地传达出漂泊羁旅的游 子心。它字字写秋光秋色，又字字写人意人情,以“秋”染“思 ”,又以“思”映“秋”,紧紧扣住“思”字,含蓄深挚地表达了“ 天涯沦落人”的凄寂、苦闷和无法解脱的“断肠”之情。你眼中 的秋天是怎样的?请你也写一个描写秋天的片段,200字左右。 写作点拨: 描绘你看到的秋天的景象,要注意抓住“秋”的特点,选取 那些能体现季节变化的景物来描写。 写作示例: 踏上前往田野的小路，一阵凉爽的风迎面吹来,树叶纷飞, 犹如天女散花。落在地面上的树叶犹如淘气的孩子在奔跑、打 滚、翻跟头。沿路的柿子树上挂满了火红的“灯笼”，它们三 个一群,五个一伙儿,亲密无间。秋天田野的代表物是那一望无 边的稻田。远远望去,一个个稻穗组成了金色的海洋。一阵微 风吹来,田野里滚着层层波涛,连绵起伏,十分迷人!一个个稻穗 将稻秆压弯了腰,它们摇晃着小脑袋,似乎在沉思着什么。
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2016年人教版七年级语文上册第4课《古代诗歌四首》课件(共78张PPT)
曹 操
曹操（公元155－220）字孟德， 沛国谯县人（今安徽省亳县）。 东汉末年的政治家、军事家和 诗人。 曹操好作乐府歌辞,他的诗 歌散文清峻整洁，气魄雄伟， 慷慨悲凉，篇中抒发自己的政 治抱负，并反映了汉末人民的 苦难生活。
曹操简介
写作背景： 该诗写于东汉建安十二年 （207）秋。公元207年，曹操亲率 大军北上。追歼袁绍残部，五月誓 师北伐，七月出卢龙寨，统一了北 方。诗人登临碣石山，登高望海， 留下了这首千李白 的好朋友。开元27年，贬 放岭南，天宝7年，再贬为龙标（今湖南 洪江西）尉。李白在杨花落尽、杜鹃声 声的时节，惊悉好友被贬湖南龙标，龙 标在当时还很荒凉，诗人十分担忧，并 深感不平和悲伤，于是写下了这首诗赠 给他。
学习目标
1.教会学生诵读，让学生 在吟咏之中加深理解，熟读 成诵。 2.引导学生从形象入手， 体会诗的意境，领会诗所表 达的深刻的思想感情。 3.引导学生了解有关诗歌 产生的历史背景以及作者的 生平、思想。
李白,唐代诗人，字 太白，号青莲居士, 陇西成纪(今甘肃天 水)人。他是我国文 学史上伟大的浪漫主 义诗人,与杜甫齐名, 世称“李杜”,还有 “诗仙”之称.著有 《李太白全集》
王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞 题材为主的著名诗人。他特别擅长写七 绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时， 与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇 坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着 相似之处。据说李白从天宝三年离京漫 游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉 这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给 远方的友人。
内容分析
3、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。” 诗人在这里描写的大海，既是眼前实景，又融进 了自己的想象和夸张，展现出一派吞吐宇宙的宏伟气 象。这种“笼盖吞吐气象”是诗人“眼中”景和“胸 中”情交融而成的艺术境界。如果诗人没有宏伟的政 治抱负，没有建功立业的雄心壮志，没有对前途充满 信心的乐观气度，那是无论如何也写不出这样壮丽的 诗境来的。 4、“幸甚至哉，歌以咏志。”这是合乐时的套语， 与诗的内容无关。 这首诗写秋天的大海，能够一洗悲秋的感伤情 调，写得沉雄健爽，气象壮阔，这与曹操的气度、 品格乃至美学情趣都是紧密相关的。
七年级语文上册第一单元第四课《古代诗歌四首》PPT课件(完美版)
本诗写曹操登山观海，勾勒了大海吞吐 日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人宽 广的胸怀和豪迈的气概，抒发了作者想统一 天下，建功立业的雄心壮志。
借景抒情
拓展延伸
请你搜集几句有关“胸襟”“抱负”“志趣”的诗句。
1.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 《岳阳楼记》
2.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行 路难》
古代诗歌基本常识
古体诗：不讲格律，唐代以前的诗歌
近体诗
绝句（4句） 五言绝句（五绝） 七言绝句（七绝）
律诗分（8句） 首联（1、2句） 五言律诗（五律）颔 颈联联（（35、、46句句）） 七言律诗（七律）尾联（7、8句）
曲：指元曲
鼎盛于元代，有散曲和杂剧两种形式。散曲 又有小令（短小的曲子）和套数（又名“套曲”） 两种形式。
写登山所见。
2.这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些 诗句是想象的?
第1层(1~2句)：交代观海的地点。 第2层(3~8句)：描写海水与山岛。(实景) 第3层(9~12句)：表现大海吞吐日月星辰的气概。
(虚景) 最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。
3、本诗描写了哪些景象？表达了诗人什么样的 情感？
诗眼
得以
多么 东临碣石，以观沧海。 交代观海地点
水波荡 水何澹澹，山岛竦峙。 总写全景，动静结合
漾的样 树木丛生实，景百草丰茂。
子
静景
秋风萧瑟，洪波涌起。
动景
日月之行，若出其中；
银河
虚景 它，指沧海 星汉灿烂，若出其里。
夸张和想象
幸甚至哉，歌以咏志！
幸，幸运。至，达到极点。
整体感知
1.全诗是以哪个字展开来写的？ 全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，
借景抒情
拓展延伸
请你搜集几句有关“胸襟”“抱负”“志趣”的诗句。
1.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 《岳阳楼记》
2.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行 路难》
古代诗歌基本常识
古体诗：不讲格律，唐代以前的诗歌
近体诗
绝句（4句） 五言绝句（五绝） 七言绝句（七绝）
律诗分（8句） 首联（1、2句） 五言律诗（五律）颔 颈联联（（35、、46句句）） 七言律诗（七律）尾联（7、8句）
曲：指元曲
鼎盛于元代，有散曲和杂剧两种形式。散曲 又有小令（短小的曲子）和套数（又名“套曲”） 两种形式。
写登山所见。
2.这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些 诗句是想象的?
第1层(1~2句)：交代观海的地点。 第2层(3~8句)：描写海水与山岛。(实景) 第3层(9~12句)：表现大海吞吐日月星辰的气概。
(虚景) 最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。
3、本诗描写了哪些景象？表达了诗人什么样的 情感？
诗眼
得以
多么 东临碣石，以观沧海。 交代观海地点
水波荡 水何澹澹，山岛竦峙。 总写全景，动静结合
漾的样 树木丛生实，景百草丰茂。
子
静景
秋风萧瑟，洪波涌起。
动景
日月之行，若出其中；
银河
虚景 它，指沧海 星汉灿烂，若出其里。
夸张和想象
幸甚至哉，歌以咏志！
幸，幸运。至，达到极点。
整体感知
1.全诗是以哪个字展开来写的？ 全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，
秋七年级语文上册第一单元第四课古代诗歌四首教学课件新人教版
合作探究
（二）《天净沙·秋思》
1.本曲前三句列出了哪些景物？分别渲染了怎样的 氛围？
【交流点拨】 昏鸦归巢反衬出游子的漂泊无所归 宿。小桥流水旁的人家，亲人团聚的天伦之乐， 透露出游子对宁静温馨的家园生活的向往，也反 衬出有家归不得的悲苦。寒风飕飕，一匹瘦骨嶙 峋的老马正在蜿蜒古道上艰难跋涉。羁思旅愁， 借景物自然显现，使人联想无穷。
板书设计
教学过程
第2课时 《次北固山下》《天净沙•秋思》
激情导入
古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中 有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远；它们有的充 满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来 广为传诵，成为流传千古的名篇。我们在课外已经接触了 不少优秀的古代诗词，我们将学习课本中的后两首古代诗 词，领会古人融情于景，借景抒情的手法和讲究炼字炼句 的创作精神。
合作探究
（一）学习《观沧海》 2.哪些诗句最能体会作者博大的胸怀？诗人是怀着怎样的感 情描绘大海的？ 【交流点拨】(1)日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其 里。 (2)大海的形象正是诗人形象的化身。在踌躇满志的时候， 他借大海的形象抒发了建功立业的愿望，写出了千百年来脍 炙人口的雄浑诗句。
合作探究
自主预习
天净沙·秋思 枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/
西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在天涯。
合作探究
（二）《天净沙·秋思》
1.本曲前三句列出了哪些景物？分别渲染了怎样的 氛围？
【交流点拨】枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、 人家、古道、西风、瘦马。前三句渲染了一种凄 清孤寂的氛围。笼罩在苍茫暮色中的枯藤、老树、 乌鸦，呈现出一派萧瑟凄凉的景象。
自主预习
（一）学习《次北固山下》 次/北固山下客路/青山外， 行舟/绿水前。 潮平/两岸阔，风正/一帆悬。 海日/生残夜，江春/入旧年。 乡书/何处达？归雁/洛阳边。
人教部编版七年级语文上册第4课《古代诗歌四首》优秀PPT教学课件
(3)王湾，_唐___代诗人。 (4)马致远，号__东__篱___， __元__代__(朝代)戏曲作家、散曲家。“天净沙”
是_曲__牌__名__，“秋思”是__题__目___。
一、课内阅读 (一)观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
同情关切 真挚动人
次北固山下
王湾
作家作品
王湾，唐代诗人，洛阳（现在河 南洛阳）人。生卒年不详。其诗流传 不多。他的诗格调壮美，意境开阔， 预示了盛唐诗歌健康发展的前景。代 表作有《次北固山下》《奉使登终南 山》《奉和贺监林月清酌》。
创作背景
《次北固山下》选自《全唐诗》卷一百一十五（上海 古籍出版社1986年版）。古代交通不发达，流落外乡或 在外任职的人久不得归，自然会产生思乡之情。诗人王 湾是北方人，往来于吴、楚之间。这首诗是他一路行来， 泊船北固山下，触发思乡之情而写下的。
精读文本
客路青山外， 行舟绿水前。
旅途在青山之外，行舟于绿水之中。
首联点题。 开笔清新自 然，寓情于 景，暗含旅 途奔波之意。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分 开阔，顺风行船一帆高挂。
船上所见景色。 “潮平”，两 岸才显得宽阔； 写“风正”，帆 才有悬空的态 势。
海日生残夜，江春入旧年。
作者面对迷人的海上风光，展开了丰富奇特的想象。这 是诗人英武壮阔胸怀的进一步拓展。太阳、月亮给人类带 来温暖和光明，是诗人拯救苍生于水深火热之中、一统天 下宏大政治抱负的真切比拟；灿烂的银河则是诗人文武兼 备、雄才大略的生动写照。
3.读完这首诗，你觉得诗人是用什么方式来抒发 情感的？抒发了怎样的情感呢？
是_曲__牌__名__，“秋思”是__题__目___。
一、课内阅读 (一)观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
同情关切 真挚动人
次北固山下
王湾
作家作品
王湾，唐代诗人，洛阳（现在河 南洛阳）人。生卒年不详。其诗流传 不多。他的诗格调壮美，意境开阔， 预示了盛唐诗歌健康发展的前景。代 表作有《次北固山下》《奉使登终南 山》《奉和贺监林月清酌》。
创作背景
《次北固山下》选自《全唐诗》卷一百一十五（上海 古籍出版社1986年版）。古代交通不发达，流落外乡或 在外任职的人久不得归，自然会产生思乡之情。诗人王 湾是北方人，往来于吴、楚之间。这首诗是他一路行来， 泊船北固山下，触发思乡之情而写下的。
精读文本
客路青山外， 行舟绿水前。
旅途在青山之外，行舟于绿水之中。
首联点题。 开笔清新自 然，寓情于 景，暗含旅 途奔波之意。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分 开阔，顺风行船一帆高挂。
船上所见景色。 “潮平”，两 岸才显得宽阔； 写“风正”，帆 才有悬空的态 势。
海日生残夜，江春入旧年。
作者面对迷人的海上风光，展开了丰富奇特的想象。这 是诗人英武壮阔胸怀的进一步拓展。太阳、月亮给人类带 来温暖和光明，是诗人拯救苍生于水深火热之中、一统天 下宏大政治抱负的真切比拟；灿烂的银河则是诗人文武兼 备、雄才大略的生动写照。
3.读完这首诗，你觉得诗人是用什么方式来抒发 情感的？抒发了怎样的情感呢？
人教部编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》课件(共14张PPT)优秀
赏诗韵：
注意字音，找出韵脚，并 用“/”划分诗句的节奏。
闻闻/王王昌昌龄龄/左左迁迁龙龙标标遥/遥有有此此寄寄 [唐]李白
杨杨花花/落落尽尽/子子规规啼/啼，， PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
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李白,唐代诗人，字太 白，号青莲居士,陇西 成纪(今甘肃天水)人。 他是我国文学史上伟 大的浪漫主义诗人,与 杜甫齐名,世称“李 杜”,还有“诗仙”之 称.著有《李太白全集》
龙标:今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌 龄被贬谪的地方。
左迁:古尊右卑左，即贬官。 王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的 著名诗人。他特别擅长写七绝。号称“七绝圣 手”。他这次被贬是因为“不护细行”即生活 细节不够检点。在《芙蓉楼送辛渐》中王昌龄 对他的好友说“洛阳亲友如相问，一片冰心在 玉壶。”即沿用鲍照《白头吟》中“清如玉壶 冰”的比喻，来表明自己的纯洁无辜。李白听 说他的不幸遭遇后，写了这一首同情和关切的 诗篇，从远道寄给他。
人教版七年级上册(2016部编版)第4课《古代诗歌四首》课件 (共62张PPT)
观
观沧海
统领全诗的句子：
东临碣石，以观沧海。
对景物作总写的句子：
水何澹澹，山岛竦峙。
最能体现大海宏伟气魄和诗人博大 胸怀的诗句：
日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
——李白
学习目标
1.教会学生诵读，让学生在 吟咏之中加深理解，熟读成诵。 2.引导学生从形象入手，体 会诗的意境，领会诗所表达的深 刻的思想感情。 3.引导学生了解有关诗歌产 生的历史背景以及作者的生平、 思想。
古代诗歌四首
明确出处、作者、朝代和体裁。 观沧海 闻王昌龄左迁龙标遥有 此寄
次北固山下 天净沙· 秋思
曹 操
字孟德，沛国谯郡 人，东汉末年的政 治家、军事家、诗 人。善诗歌，以慷 慨悲壮见称。
《观沧海》是曹操北征乌桓时所作。公元207年， 曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐， 七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海， 面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的 诗篇，透过它，我们可以看到诗人自己的胸怀。
让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧， 伴随着你一直走到那夜郎以西！
借景抒情。这两句诗所表现的意味，有 三层意思，一是说自己心中充满了愁思，无 可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于 明月；二是说惟有明月分照两地，自己和朋 友都能看见她；三是说，人隔两地，难以相 从，也只有依靠她才能将愁心寄与，别无它 法。
左迁:古尊右卑左，即贬官。
子规：溪、巫溪、武溪、 沅溪，当时属于黔中道，在今湖南西部和贵州东部。
夜郎: 汉代我国西南地区少数民族曾在今贵州西部、 北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为 夜郎。唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。这 里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治县境，与黔阳邻近） 。李白当时在东南，所以说“随风直到夜郎西”。
第4课《古代诗歌四首》教学课件(共61张PPT).ppt
描写了海水、山岛及山岛上的草木。 借助奇特的想象，表现了大海吞吐日月 星辰的壮观景象。
观沧海
“观”字在全诗中起什么作用？
全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写诗人 登山的所见所思。体现了全诗意境开阔、气势雄浑的特点。
“若”字为人称道，说说好在哪里。
观沧海
两个“若”字，表明大海吞吐日月星辰的景象是诗人自己的 想象。表现出诗人宽广的胸襟、豪迈的气概以及统一天下的 雄心壮志。
• 意象赏析题目主要考查抓住关键词句，识别诗歌意象，根据体现 景物特点的关键词语、句子概括诗歌意象特点；结合诗歌主旨分 析诗人选取意象的用意；分析意象在表情达意方面方面的作用与 效果。
观
沧
曹海
操
作者介绍
曹操(155-220),字孟德，沛(pèi)国谯(qiáo)
县[今安徽亳(bó)州]人，东汉末政治家、军
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
文学常识：绝句 绝句，四句一首，短小精悍，是唐代流行起来的一种诗 歌体裁，以五言、七言为主，简称五绝、七绝。也有六 言绝句。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》属于七言绝 句。
创作背景
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
《新唐书·文艺列传》载王昌龄左迁龙标尉，是因为“不护细 行”，也就是说，王昌龄被贬官，并不是由于什么重大问题，而 只是由于生活小节不够检点。李白在听到他不幸的遭遇后，写了 这首充满同情和关切的诗歌，从远方寄给了他。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
闻王昌龄左迁 龙标遥有此寄
写景——杨花、子规 叙事——左迁 抒情——愁心
同情 关切
次 北 固 王山 湾下
走近作者
王湾
次北固山下
王湾，生卒年不详，洛阳(今属河南)人，唐代诗 人。唐玄宗时，官任荥阳主簿、洛阳尉等。现存 诗不多，其中较出名的是《次北固山下》《奉使 登终南山》。
观沧海
“观”字在全诗中起什么作用？
全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写诗人 登山的所见所思。体现了全诗意境开阔、气势雄浑的特点。
“若”字为人称道，说说好在哪里。
观沧海
两个“若”字，表明大海吞吐日月星辰的景象是诗人自己的 想象。表现出诗人宽广的胸襟、豪迈的气概以及统一天下的 雄心壮志。
• 意象赏析题目主要考查抓住关键词句，识别诗歌意象，根据体现 景物特点的关键词语、句子概括诗歌意象特点；结合诗歌主旨分 析诗人选取意象的用意；分析意象在表情达意方面方面的作用与 效果。
观
沧
曹海
操
作者介绍
曹操(155-220),字孟德，沛(pèi)国谯(qiáo)
县[今安徽亳(bó)州]人，东汉末政治家、军
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
文学常识：绝句 绝句，四句一首，短小精悍，是唐代流行起来的一种诗 歌体裁，以五言、七言为主，简称五绝、七绝。也有六 言绝句。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》属于七言绝 句。
创作背景
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
《新唐书·文艺列传》载王昌龄左迁龙标尉，是因为“不护细 行”，也就是说，王昌龄被贬官，并不是由于什么重大问题，而 只是由于生活小节不够检点。李白在听到他不幸的遭遇后，写了 这首充满同情和关切的诗歌，从远方寄给了他。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
闻王昌龄左迁 龙标遥有此寄
写景——杨花、子规 叙事——左迁 抒情——愁心
同情 关切
次 北 固 王山 湾下
走近作者
王湾
次北固山下
王湾，生卒年不详，洛阳(今属河南)人，唐代诗 人。唐玄宗时，官任荥阳主簿、洛阳尉等。现存 诗不多，其中较出名的是《次北固山下》《奉使 登终南山》。
(新)人教版七年级语文上册第4课《古代诗歌四首》优质课件(共44张PPT)
幸甚至哉 歌以咏志 庆幸的很， 用诗歌来表达我的志向。
1、全诗以哪个字展开来写的? 2、这首诗写了几层意思？哪些诗句是写 现实的？哪些诗句是写想象的？
3、诗中哪些诗句最能体现诗人的博大
胸怀？
1、全诗以哪个字展开来写的?
以“观”字统领全篇，下文由“观” 字展开，写登山所见。
2、这首诗写了几层意思？哪些诗句是写现实（实写） 的？哪些诗句是写想象（虚写）的？
诗人当时正处在事业的最高峰， 削平了北方群雄，统一了北方。《观 沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石 山时写的。大战之前，身为主帅的曹 操，登上碣石山，心情像沧海一样难 以平静。他将自己的宏伟抱负、阔大 的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形 象表现出来，使这首诗具有一种雄浑 苍劲的风格，成为一篇流传至今的优 秀作品。
随君直到夜郎西。
诗中融情入景，含有飘零之 感、离别之恨的句子是：
杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。
杨花 漂泊无定 子规 不如归去
｝
写景
离愁别绪
杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。
主题:借明月表达对友人不幸遭遇 的深切同情与安慰之情。
明月 陪伴友人
｝ 抒情
关怀、思念
本诗主旨：
通过对暮春时节景物 的描绘，表达了对友人不 幸遭遇的深切同情和关切 之情。
东临碣石
以观沧海
（我）向东到达碣石山 来观看大海。
水何澹澹
海水多么荡漾，
山岛竦峙
海上的山岛高高挺立。
树木丛生 百草丰茂
树木生长的非常茂盛， 草也很茂盛。
秋风萧瑟 洪波涌起
秋风吹动海水，树木发 出很响的声音，
大的海浪涌起。
日月之行 若出其中 太阳和月亮的运行， 好像是从大海里出来的。
2016—2017人教版语文七年级上册第一单元课件：第4课《古代诗歌四首》 (共84张PPT)
顺着 林俊 杰和 易中 天的 思路 来推 测曹 操
听音 乐， 感受 曹操 与 《观 沧 海》， 说说 你的 感受。
总结： 这首乐府诗表现了诗人博大的 胸怀，奋发昂扬的精神。抒发了统 一中国，建功立业的宏伟抱负。 这首诗意境开阔，气势雄浑，这与一 个雄心勃勃的政治家和军事家的风度 是一致的，真是读其诗如见其人。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
选自《李太白全集》
创作背景：诗人王昌龄于天宝8年被贬偏远之地，当 时李白正在扬州，听说此事，便写下此诗，寄托对朋 友的牵挂。
《观沧海》
——曹 操
作者简介：
曹操，字孟德，东汉末年政治家、 军事家、诗人。 在镇压黄巾起义中，逐渐扩充军 事力量。“挟天子而令诸侯”后，先 后灭吕布，败袁绍，逐渐统一了北方。 建安十二年北征乌桓，大胜。次年率 军南下，被孙权、刘备的联军击败于 赤壁。他善诗歌，《步出厦门行》、 《蒿里行》均用乐府旧题抒发自己的 政治抱负，气魄雄伟、慷慨悲凉。
对于历史上的曹操我们
该怎么评价呢？ 拓展 与延 伸
林俊杰在他的歌曲《曹操》中是这样写的： 不是英雄不读三国 若是英雄怎么能不懂寂寞 独自走下长板坡,月光太温柔 曹操不罗嗦,一心要那荆州 用阴谋 阳谋 明说 暗夺,淡薄 东汉末年分三国,烽火连天不休 儿女情长没法执着,有谁来煮酒 尔虞我诈是三国,说不清对与错 纷纷扰扰千百年以后,一切又从头 他在歌词中对曹操没有作出什么直接的评价，只是说曹操为了夺取荆州， 用阴谋、阳谋，明说，暗夺等等各种方法，从曹操对荆州的谋取所用的各种 手段来说，这些描述倒也符合不论正史或野史对曹操“奸雄”的评价，而最 后那句“尔虞我诈是三国，说不清对与错”，则表明了林俊杰对三国人物的 客观公正的立场，他没有投大众所好，采取“拥刘反曹”的所谓正统的思想 来贬低曹操。对于一个歌手来说，实属难能可贵。他更没有来写一首《刘备》 或《关羽》来取悦大众。 与林俊杰对曹操模糊的评判相比，易中天先生在他的《品三国》中则力求 旁征博引、客观公正的来评价一个中国广大老百姓耳熟能详的历史人物，力 求还历史一个清白，还曹操一个公正，改变千百年来民间对曹操的错误认识。 易先生通过对各类史书的认真研读，最后得出了曹操的性格特征：他可能 是历史上性格最复杂、形象最多样的人。他聪明透顶，又愚不可及；奸诈奸 猾，又坦率真诚；豁达大度，又疑神疑鬼；宽宏大量，又心胸狭窄。可以说 是大家风范，小人嘴脸；英雄气派，儿女情怀；阎王脾气，菩萨心肠。看来， 曹操好像有好几张脸，但又都长在他身上，一点都不矛盾，这真是一个奇迹。 后来易先生又说到：这就是曹操了。他大气、深沉、豁达、豪爽、洒脱、
七年级语文上册-第1单元-第4课《古代诗歌四首》课件-新人教版(共43张PPT)
观？
远观景物，有动有静 这两句是写从碣石山上眺望沧海的情形，
渲染出大海苍茫的气势。
分析诗义
4、树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波
涌起
画面由静转动。 草木与波涛，是实写。大海有不但惊人的
力量和宏伟的气象，草木又烘托出大海的 生气勃勃。使人感到大海不但浩瀚壮阔，鹃鸟不住地啼叫，听说你遭 贬了，被贬到龙标去，一路上要经过五溪。 首句写景，诗人将杨花飘落和子规啼叫两 种景物加以描写，含有飘零之感，离别之 恨，情景交融。接下来便直接叙事，写出 路途的艰难和荒远，表现出诗人对朋友的 关切之情。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西：
我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧， 好叫他伴着你一直走到那夜郎以西。 后两句抒情，写得深切而动人心脾。
次 北 固 山 下
潮平岸阔 风正帆悬 生残夜 入旧年 乡书 归雁
游子 思乡
直抒思乡之情
天净沙·秋思
作者
马致远（1250-1321），
字千里，号东篱。元代 著名戏剧作家，与关汉 卿、郑光祖、白朴并称 “元曲四大家”。
元曲
元曲是盛行于元代的一种文艺形式，包括杂
剧和散曲。 “天净沙”是这首散曲的曲牌名。
主题思想
诗歌通过对景物的描写，表现了作者对友人
的无限同情，将相思情意托付给同照两地的 明月带给对方，又表现了作者对人世间真挚 友情的深情歌颂，抒发了对官场倾轧的憎恶。
次北固山下
作者
王湾，生卒年不详，唐代诗人。
“次”：停宿、停泊
北固山，在今江苏省镇江市，三面临江。 被称为“天下第一江山”
天净沙·秋思
枯藤/老树/昏鸦。
小桥/流水/人家。 古道/西风/瘦马。