最新外研版五年级英语下册教案：Module4
Unit 2 My favourite season is spring. What’s your favourite season？
本模块的主题是 Presents.课文通过 Daming 和 grandma 的 通话为课文学习主线。电话中谈论有关 grandma 送的礼物 的情况。第一课时让学生整体感悟，了解课文中出现的 fine, sent, get, chocolate, season 等以及以前学过的 动词以及过去式。课文的整体时态是一般过去时，利用核 心句子 I sent… /Did you…?进行语言交际。学生能熟练 掌握课文的核心句型和一般过去时的用法
让孩子了解各个季节所做的事情。
学习句型： what can you do in spring /summer /autumn/winter
教学重点
熟读课文，能够看图用英语描述四个季节的特点
教学难点 教学准备 教学板块 前置性作业
熟读课文，表演课文 Cards , CD-ROM , tape, book 教与学预设 （师生活动） 听录音阅读理解第一题 尽量能用英语描述四个季节的特 点
1)What did grandma send?
最新外研版五年级英语下册教案：Module4
---She sent a Math game, America chocolate and English books.
2)Did she send an English book? ---No, she didn’t.
学习本课单词 fine, sent, get, chocolate, season
预习课文 理解课文的意思 找出本课的核心句子 I sent… /Did you…?圈出一般过去时的句子以及动词 的过去式
最新外研版五年级英语下册教案：Module4
教学过程 第一课时课前 3 分钟内容 说出你知道的不规则的动词过去式
教学重构 (修改意见)
用 what can you do in spring /summer /autumn/winter 描述第二题
最新外研版五年级英语下册教案：Module4
教学过程
板书设计 教后随记
课前 3 分钟内容： 背诵 Module4 UnitI 的课文
StepⅠ:Warmer 1. Sing an English song. 2.Daily talk between T and Ss.
StepⅠ:启动环节 1.Sing an English chant and do the actions. 2.Daily Talk between T and Ss. About the
daily life. StepⅡ:复习、导入
1. Daily talk：What did you eat yesterday? What did you do ?
(引导学生用动词的过去式来描述昨天发生的事 情，本环节的设计是为了复习以前学过的动词过去
式。) 2.卡片复习:通过过卡片的形式，让学生对旧知识 有直观的接触，尤其是让学生看动词原形直接说过去
式。 3.准备：老师拿出准备好的一个盒子:“I’ve got a present. y friend sent it to me. Do you know sent?(在此环节学习单词，请学生充当小老师来解决 生词)拿出一本书问：Did you read it? 拿出一些书 问：Did you read them?(让学生整体感悟 it 和 them
listen? StepⅢ: New drills 1.Look at the picture and say freely. 2.Listen and tell T which words you don’t know? 3.Teach the words.(smell, wood, sky, temperature,
培养学生打电话的交际礼貌用语
I sent… /Did you…?进行语言交际。学生能熟练掌握
能利用核心句子 I sent… /Did you…?进行语言交际。学生 能熟练掌握课文的核心句型和一般过去时的用法
Cards , CD-ROM , tape, book
教与学预设 （师生活动）
教学重构 (修改意见)
执教者
外研社版
学科
英语
五年级（下册）
单元
Module4 Unit2
My favourite seaon is spring.
知识目标： 细致学习课文中的语言点： 句型： what can you do in spring /summer /autumn/winter
能力目标：
熟读课文，能够看图用英语描述四个季节的特点
1.回想一年来送出的礼物，询问收到礼物的人是否 喜欢。如果是，询问是否已经读过。 2.Work in pairs. 3.Feedback. StepⅥ: 作业
1.Finish the exercises on the activity book P13. 2.Write the new words and sentences.
最新外研版五年级英语下册教案
Module4 Unit1
编写者 执教时间 版本 册数 课题
课时 教学目标
德育教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学板块 前置性作业
Did you read them?
执教者
外研社版
学科
英语
五年级（下册）
单元
Module4 Unit1
Did you read them?
最新外研版五年级英语下册教案：Module4
3)Did Daming eat the chocolate? ---Yes, he did.
6.学习核心句型：鼓励学生当小老师来领读句型， 老师适当纠正学生的语音语调。 7.完成课堂活动用书 P14 练习。
8.Open the books, read the passage after the tape sentence by sentence. 9.Work in pairs to read . 10.Feedback. StepⅣ: 任务完成
StepⅡ:Review 1.利用答词卡片复习本模块的重点单词。通过齐读-拼写
-造句的方式，深入复习单词。 2.复习核心句型，采用造句、给出图片，用核心句型编
小对话等形式来复习。 I sent you… Did you…?
I’ve got…. 3.Look and say. Talk about seasons. 4.导入:Here is a beautiful chant. Do you want to
的区别。) 4.导入：刚才我们看了老师收到的礼物，Daming 也
收到了奶奶送的礼物，我们一起去看看。 StepⅢ: 任务准备
1.Look and say. 2.Listen and say.
3.To teach the words: sent ,chocolate, delicious
（采用领读-点读-开火车-齐读等方式学习单词） 3.Listen and tick:完成课堂用书 P14 的问题。 4.Read the passage after the tape. And answer the questions:
windy, breeze) 4.Learn the passage step by step.
5.Read after tape. 6.Read by themselves. 7.Work in pairs to translate.
8.Feedback. 9.learn an English song.
板书设计
Module4 Unit1Did you read them？ I sent you…
Did you read them？
教后随记
最新外研版五年级英语下册教案：Module4
编写者 执教时间 版本 册数 课题
课时 教学目标
德育教学目标
Unit2 My favourite seaon is spring
最新外研版五年级英语下册教案Module4
最新外研版五年级英语下册教案Module4外研版五年级英语下册教案Module 4模块教材分析本模块是外语教学与研究出版社新标准英语(三年级起点)五年级下册第四模块的学习内容。
Unit1Let's makeahomelibrary.本单元是围绕斯玛特老师和孩子们做家庭图书馆并邀请朋友过来做客展开的话题,学生很感兴趣。
通过学习,学生基本会用“Let's+动词原形+其他.”句型来表达,会用“Where are the books about…,please?”提问,并用“They’re on Shelf...”做出回答.Unit2 We can find information from books and CDs.围绕做一个关于动物的科学项目要如何搜集信息来学习句型“We can find information from...”第一单元学习如何整理书籍资料;第二单元学习从不同渠道找到信息。
两者给学生提供了很好的学习建议，有利于学生会整理和搜集资料信息，养成有条不紊的学习习惯。
模块教学目标1.知识目标(1)学生能够听、说、认读单词：library,student,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card, librarycard,ask,wrong,dear,information,ebook,project,guide,fi lm,aswell,way,topico.(2)学生能够听、说、认读并会用句型:Let's make a home library.Let's put them on this shelf.These are the library cards our friends.Where are the books about sports,please?They are on Shelf C.We can find information from books and CDS.We can find information from films and e-books as well.There are lots of different ways to find information on thistopic.(3)学生能够了解语篇内容并流利地朗读课文,语音、语调准确优美。
(外研版)五年级英语下册教案 Module 4 Unit 1
小学英语学习材料金戈铁骑整理制作Module 4 LibraryUnit 1 Where are the books about computers , please ?教学目标语句：Where are the…about…, please ?They are on….词汇：library , find , CD-ROM , bring , use , card , easy教学重点：学会运用Where are the…about…, please ? 这类语句询问物品的位置，并能运用They are on….回答教学过程：1.快速对答句子游戏教师和学生打招呼，做对话，学生与学生之间作对话练习，如：A:Did you have for breakfast ?B:Yes, I did.A:What did you have for breakfast ?B:I had eggs and sausages.2.告诉学生，他们要进行一个“猜谜语”的比赛，将全班分为两组，然后用英语描述一个地名或一个事物，请两组学生抢答，答对的小组加一分。
例如：T: You can buy lots of books there .S: Bookshop.T: You can have classes in it.S: Classroom.T: You can find lots of books there.S: Library.3.把“library”这个词写到黑板上，可以让他们说出中文，领读该词，请学生跟读，齐读，开火车读，告诉学生“library”就是本模块讨论的主要话题。
4.询问学生是否去图书馆借过书，请去过的学生介绍一下借书需要什么证件以及借书程序。
学生介绍完后告诉他们Amy 和Lingling 昨天也去图书馆借书了，我们一起来看看她们为什么借书，是怎样借书的，以及借来的书是否帮她们解决了遇到的问题。
5.让学生看书上的插图，引导学生描述图中的内容,例如：They have got a newcomputer. / They go to the library. / There are many books in the library. / They find a book. / They make an e-card（板书e-card，并解释汉语意思）等句子。
最新外研版五年级英语下册教案Section 4
最新外研版五年级英语下册教案Section 4I. 教学目标- 了解并掌握在日常生活中使用形容词描述人物特征的能力- 学会运用句型"What does he/she look like?"和"He/She is..."来描述人物的外貌特征- 加强学生记忆力，提高听力和口语表达能力II. 教学准备- 外研版五年级英语下册教材- 课堂展示工具，如投影仪或白板- 练册和练纸- 形容词图片或人物图片III. 教学过程步骤一: 导入新知1. 教师展示几张形容词图片，引导学生猜测图片中人物的外貌特征。
2. 引导学生使用"What does he/she look like?"句型来描述图片中的人物。
步骤二: 研究新知1. 教师向学生介绍几个常用的形容词，如"tall"、"short"、"thin"、"fat"等，解释每个形容词的意义和用法。
2. 教师展示不同人物图片，并使用句型"What does he/she look like?"来引导学生描述每个人物的外貌特征。
3. 学生跟读教师的句子，并模仿教师的表达方式来回答问题。
步骤三: 练巩固1. 分发练册或练纸给学生，让他们根据描述写出相应的人物特征。
2. 教师可以与学生进行口头练，互相描述课堂上看到的同学的外貌特征。
3. 教师根据学生的掌握情况，进行个别巩固练。
IV. 课堂总结教师总结本课的研究内容和重点，帮助学生复所学的形容词和描述人物的句型。
同时，鼓励学生在日常生活中运用所学知识进行交流和描述。
V. 课后作业完成练册中相关练，并且用英语描述你的家人或朋友的外貌特征。
---以上为最新外研版五年级英语下册教案Section 4，共800字。
五年级英语下册教案-Module 4 Unit 1 (1)-外研版
——只录制教师的讲解声音及屏幕容演示过程，以便于学生的学习
课程简介
本微课时长4分多钟，学习了关于主题home library的五个单词，并指导学生如何制作家庭图书馆。
微反思
本微课内容跟以往的知识性微课有一些不同，指导学生制作家庭图书馆，让学生爱上阅读。本微课的内容和课堂容量不大，值得反思。
主讲教师姓名
讲授内容
五年级（年级）英语（学科）
外研版（三起）小学 五年级下册（教材版本）
《I want to make a home library.》（课目/知识点/主题）
教学类型
√知识讲授 □ 解题演算 □ 问题答疑
□ 创意实验 □ 学习活动
拍摄模式
□知识讲授型微课
——教师在演播室以讲授为主，结合屏幕演示、板书等活动完成某个知识点的教学
外研版(一起)五年级英语下册教案Module 4 Unit 1 Did you read them教案
Module 4 Unit 1 Did you read them 教案教学内容：外语教研英语(一起)五年级下册Module 4 Unit 1 Did you read them 部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrase）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
--- Did you read them?---你读了他们吗？教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：Step1. GreetingStep2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）Game (游戏环节）操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。
(外研版 三起)五年级英语下册Module 4《Library》 Unit 1 教学设计
外研版三起五年级英语下册 Module 4《Library》Unit 1 教学设计一、教学内容本节课的教学内容为《Library》Unit 1，主要包括以下几个方面：1.掌握生词和短语：bookshelf, librarian, storybook, picture book, reference book;2.学习了解图书馆的特点和功能;3.学习谈论图书馆，询问和回答问题。
二、教学目标语言知识目标1.掌握书架、图书管理员、故事书、图画书、参考书等生词和短语;2.了解图书馆的特点和功能，学习用英语表达；3.培养询问和回答问题的语言技能。
语言技能目标1.能够询问他人关于图书馆的问题；2.能够回答有关图书馆的问题；3.能够用英语表达自己对图书馆的看法和想法。
情感态度目标1.激发学生对图书馆的兴趣；2.鼓励学生积极使用图书馆，培养良好的阅读习惯。
三、教学难点英语表达与口语交流的教学。
四、教学过程1. Lead in通过图片或视频引入，介绍图书馆，并让学生展开讨论，引发学生的兴趣。
2. PresentationStep 1: 生词和短语学习教师出示单词卡片，让学生猜测词义，并引导学生correct pronunciation。
学生可以同时看辅助图片理解。
单词卡片：bookshelf, librarian, storybook, picture book, reference book.Step 2: 图书馆特点了解引导学生自己了解图书馆，并进行编年史展示，以此介绍图书馆的特点：提供各种类型的图书和其他媒体资源，为公众服务。
同时，学生可以了解如何借书、还书以及图书馆的开闭时间等。
Step 3: 谈论图书馆老师与学生进行对话，询问和回答以下问题：•What’s your favorite book?•Have you ever been to the library?•What do you like about the library?•What kind of books do you like to read?3. PracticeStep 1: 通过讨论，学生们搜寻各种类型的书，并搜查各自感兴趣的书。
最新五年级下册外研英语Module 4教案： Unit 1-1
Module 4 Unit 1 Did you read them?一、教材分析1.语言功能：赠送和接受礼物。
2.语言结构：I sent you…. Did you … it / them?3.教学目标：a.语言知识目标：学习词汇表里的词语sent，fine, get 其中sent要求四会掌握。
学习目标语句I sent you a Maths game. Did you get it?I sent you English books. Did you read them?b.语言技能目标：本课以Daming 和Grandma 打电话谈论过去寄出和收到的东西为载体，通过各种活动使学生能在情景中正确运用I’ve got ……I (did )……，过去时来描述做过的事情，同时能掌握it与them的区分，能熟练运用“I sent you …Did you … it / them?”这种句式来与人进行交流，谈论所赠送的礼物。
c.情感态度目标：教育学生要珍爱别人赠送的礼物，培养学生待人接物正确的态度。
4.教学重、难点：重点是有关过去式的使用。
难点是I sent you …与其对应句Did you get it?中动词的区别以及v.+ it/them(代词宾格形式)的操练。
二、学生分析学生对过去式已经有比较系统的学习，但是并列出现两个不同的动词——前面是动词过去时，后面一般疑问句中为动词原型还是第一次，由于受思维定势的干扰，学生容易出错。
对于V+代词宾格形式也有学过，但是没有将单数与复数混在一起区别运用过。
三、设计理念新课程标准倡导的是“自主、合作、探究”的学习方式，我的一切教学活动的设计都是以“能激发学生的主动学习意识”为出发点，从学生生活实际入手，将教学内容按照“由浅入深，由输入到输出”的原则设计为学生感兴趣、乐于参与的教学活动，使教学任务活动化。
同时注重知识的归纳总结，引导学生对学过的知识进行梳理，从而形成系统的知识体系。
(外研版 三起)五年级英语下册Module 4《Library》 Unit 1 教案
外研版三起五年级英语下册 Module 4《Library》Unit 1 教案教学目标1.能听懂、口头回答有关图书馆的问题。
2.能使用正确的英语寻找图书馆内的书籍、地点。
3.能够写出寻找图书馆内的书籍、地点等信息的简单对话。
4.能够简单地描述书籍和指示图书馆内的地点。
教学重难点1.词汇：library, fiction, non-fiction, picture books, fairy tales, comic books, magazines, newspapers等。
2.语句：Can I help you? Where is the / are the…?3.难点：学会使用正确的短语帮助自己寻找在图书馆中的书籍、杂志和报纸。
教学准备1.翻译好的教学词汇表。
2.图书馆地图。
3.图书馆简介和介绍的短片。
教学步骤步骤一：导入•介绍今天要学习的内容：图书馆。
•引导学生们谈论她们去过的图书馆。
步骤二：学习词汇•展示教学词汇表，并让学生贴在词汇卡片上，然后进行口头演练。
•让学生看短片，并抄写重点词汇和短语。
步骤三：寻找图书馆书籍1.将学生分成小组，并分发地图和教学词汇卡片。
2.模拟一段简单的对话，让学生学会如何寻找图书馆中的书籍。
3.让学生在地图上找到相应的图书馆区域，然后使用正确的短语询问在该区域内的书籍、杂志和报纸。
步骤四：获取信息1.带领学生进入图书馆，让他们学会收取和返回书籍。
2.教育学生如何向员工寻求帮助，以及如何阅读图书馆存储的信息。
3.给学生足够的时间让他们寻找自己感兴趣的书，并阅读一段白色区域内的文本。
步骤五：复习和总结1.检查学生对教学重点和难点的掌握情况。
2.让学生分享他们在图书馆中遇到的问题和经验。
3.进行总结，让学生成为图书馆高手。
教学评价学生评价1.考试：对话关于寻找图书馆的书籍、杂志和报纸。
2.考查学生是否听懂、理解并使用正确的英语表达方式。
教师评价1.活动安排是否合理。
2.教学目标是否完成。
五年级英语下册-Module-4-Unit-2(4)教案-外研版(一起)
外研社（一起）五年级英语下册教案Module 4 Unit 2 My favourite season is spring.课标分析：1.知识技能目标：学生能够听、说、读、写单词spring, summer, autumn, winter, season；能够认读、表达和运用重点句My favourite season is …. It’s …. I can …. ；能够运用所学词汇、句子表达或描写出自己喜欢的季节及原因；能够正确朗读语篇、获取语篇的信息，在阅读的基础上进行仿写。
2.过程方法目标：学生通过给单词分类的热身活动，对前置知识进行复习巩固，如colour, weather and activities等，为本课进一步谈论季节话题奠定一定的语言基础；学生通过看短文的课件，整体感知文本，并找出文中What are their favourite seasons?提高学生抓主要信息的能力；通过回答“Why do they like theseseasons?”这一问题，学生自主细读短文，采用划关键词的方法，找出答案，完成表格，提高学生整理、分析信息的能力；通过猜季节的游戏活动，初步培养学生的阅读能力，并对我国不同地方不同季节的特色有所了解；学生在谈论最喜欢的季节中继续巩固本课的重点句型，结合自身感受和经历进行初步的仿说，再到仿写，提高学生的语言运用能力及写作能力。
3.其他目标：学生通过独立阅读、同伴阅读，提高自主探究、合作学习的能力；通过谈论喜欢的季节及原因，提高学生实际运用语言的能力；通过品读短文，感受四季之美，培养学生热爱生活，热爱大自然，积极乐观的生活情感态度。
教材分析：本课是第四模块第二单元，按照教材设计意图和高年级段阅读教学的建议，本课主要是学习有关季节的短文，在正确朗读、回答问题、理解短文的基础上培养学生的阅读能力和初步的仿说、仿写能力。
学情分析：学生在二年级已经学习过有关季节的知识，能够熟练说出季节词汇spring, summer, autumn, winter, it’s warm/hot/ cool/ cold. We can wearT-shirts.；学生喜欢谈论季节话题，并对不同季节中的人们的衣着变化有一定的感受和经历，这样就为本课学习谈论并初步表达出自己喜欢的季节、天气、自然景物特征及其原因奠定了良好的语言和心理基础。
最新外研版英语五年级下册《Module 4 Unit 1》优质教案(三起)
最新外研版英语五年级下册Module 4Unit 1《Let'smakehomelibrary》精美教学设计一、教学目标1. 能听、说、读、写单词：library, idea, put, heavy, card, ask, wrong, dear等。
2. 能在现实生活中使用目标功能句：Let’s … 提出建议。
3. 能够准确朗读课文，围绕主题展开对话。
4. 通过有趣的课堂活动引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在此过程中体会学习英语的乐趣。
二、教学重点及难点重点：能听、说、读、写单词：library, idea, put, heavy, card, ask, wrong, dear 等。
难点：能在现实生活中使用目标功能句：Let’s … 提出建议。
三、教学过程I. Warm-upPair work教师出示图片，学生两人一组，利用所给句型进行问答。
最后教师可以请几组学生进行展示。
例如：A: What did you have for breakfast yesterday?B: I had …设计意图：复习上一模块所学单词。
II. Presentation1. Look, listen and say教师播放Unit 1 活动1的录音，学生听录音，理解课文大意。
教师讲解单词student。
请学生逐句跟读课文，鼓励学生模仿录音的语音语调。
然后进行全班跟读、小组跟读、个人跟读，并请一些学生进行展示。
设计意图：初步感知课文内容。
2. Learn new words教师出示6副图片，上面有编号A、B、C、E、D、F。
每个谜语对应本课的新单词。
(1) T: It’s round (圆的). It can play (播放) music. Which one? (CD)(2) T: You can put (放) books on it. This is a bookshelf. We can put books on it. 学习shelf。