八年级地理上册 第四章 第三节 交通运输业教案 (新版)湘教版
八年级地理上册 第四章 第三节《交通运输业》(第二课时)教学设计 (新版)湘教版
交通运输业【教学目标】1．结合生活实例，并通过列表比较，明确各类交通运输方式的特点。
2．结合生活实例和真实情境，选择恰当的交通运输方式，并说明理由。
3．通过阅读材料，了解我国和家乡的交通运输状况，增强热爱家乡、热爱社会的情感，能养成在日常生活中遵守交通规则的习惯。
【教学重点】1．各种交通运输方式的特点。
2．学会立足现状，根据需要合理地选择交通运输方式。
【教学难点】学会立足现状，根据需要合理地选择交通运输方式。
【教法】创设情景法、比较分析法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。
【学法】情景感受法、地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。
【教学设计】导入新课（创设情境，激发学习兴趣）每年寒、暑假或节庆日，不少同学外出旅游，观赏祖国的名山大川，了解各地的民俗风情，既增长了知识，锻炼了身体，又陶冶了情操，实在是一件十分有益的事情。
那么你们外出旅游时乘坐过哪些交通工具呢？谈一谈：你都到什么地方旅游过？怎么去的？直达还是中途有停转？引出交通运输方式的特点及选择，导入本节新课。
一、交通运输方式的特点（一）学生自主学习：各种运输方式的特点1．学生自主学习，了解对各种运输方式的速度、价格等的直观认识。
现代运输方式运费运速运量灵活性公路运输铁路运输航空运输内河运输海洋运输小组合作学习：学生交流研讨，教师点拨归纳。
承转：根据各种交通运输方式的特点，你会选择合适的交通运输方式吗？二、交通运输方式的选择（二）学生自主训练：1、请根据下列情境，为这几位旅客出谋划策（客运）。
1．乌鲁木齐某学校的王校长接到去北京开会的通知，要求第二天必须赶到。
2．上海有一位患者需要移植骨髓。
台北一位志愿者捐献了自己的骨髓。
骨髓必须在24小时内从台北送到上海。
3．周强和同学约好，国庆长假期间从重庆到武汉，沿途观赏三峡风光。
（三）课堂练兵：在下表中选择合适的运输方（打√号）货物类别数量起点到终点铁路公路河运海运航空两箱急救药品北京－拉萨密云水库－北京一吨活鱼城区五十吨钢材上海－济南一万吨海盐天津－上海十万吨大米武汉－上海（四）学习有用的生活地理：1．四川省雅安市芦山县 2013年4月20日8时2分发生地震，最高震级7．0级。
八年级地理上册 第四章 第三节 交通运输业教案(1)(新版)湘教版
第三节交通运输业（一）拓展延伸___ 、 ___ __ __、 __ ____、 _______、 ___ ____ ⑩南昌___ __ 、______1、.（2008.桂林）下列各种交通运输方式中，哪些属于现代交通运输方式（）①牛马拉车②风帆行船③公路运输④铁路运输⑤航空运输⑥管道运输⑦手提肩扛A ①②③④⑤⑦B ③④⑤⑥⑦C ③④⑤⑥⑦D ③④⑤⑥2.（2008.恩施）从乌鲁木齐乘火车到深圳，最合理的路线是（）A兰新—陇海—京广—浙赣—沪杭线 B兰新—陇海—京九线C兰新—包兰—京包—京沪线 D兰新—陇海—浙赣—京九线3.(2008济宁) 2008年4月3日，铁道部宣布，中国第一条具有世界先进水平的高速铁路——京沪高速铁路今年开工建设，并将于2010年投入运营。
设计时速350千米，全程运行时间5小时。
结合下图完成7～8题。
4．京沪高速铁路沿途经过几个省级行政区( )A．4 B．5C．6 D．75．京沪高速铁路通车后，可极大地减轻哪条铁路线的运输压力 ( )A．京哈线 B．京广线C．京沪线 D．京九线教师总结纠错生独立完成相互检测板书设计交通运输业一、国民经济的主导产业二、四通八达的交通运输网1、概念 1、交通运输方式2、作用 2、六纵四横3、性质教学反思让学生主动的去参与教学活动，采用使学生手动、口动、脑动的整个教学过程。
这样可以让学生更好的学习本节课的主要知识内容，效果颇好。
特别让每个学生动手自己来画一幅铁路线图是本节课的亮点，学生看到自己画的铁路线图很有成就感。
湘教版地理八年级上册4.3《交通运输业》教学设计
湘教版地理八年级上册4.3《交通运输业》教学设计一. 教材分析《交通运输业》是湘教版地理八年级上册第四章第三节的内容。
本节主要介绍了交通运输业的概念、分类、特点及其在经济发展中的作用。
教材通过生动的案例，让学生了解各种交通运输方式的特点和优势，以及交通运输业的发展对区域经济的影响。
教材内容丰富，贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地理现象和问题有了一定的认识。
但交通运输业的概念、分类和特点较为抽象，需要通过具体案例进行分析。
此外，学生对交通运输业的实际应用和未来发展了解不多，需要在教学中进行引导和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解交通运输业的概念、分类、特点及其在经济发展中的作用；掌握各种交通运输方式的特点和优势；学会分析交通运输业对区域经济的影响。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生的地理观察、思考和解决问题的能力；学会利用地图和图表等资料，分析交通运输业的布局和发展趋势。
3.情感态度价值观：认识交通运输业在经济社会发展中的重要性，关注交通运输业的可持续发展，树立环保意识。
四. 教学重难点1.交通运输业的概念、分类和特点。
2.各种交通运输方式的特点和优势。
3.交通运输业对区域经济的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生了解交通运输业的作用和实际应用。
2.案例分析法：选取典型交通运输案例，让学生分析、总结各种交通运输方式的特点和优势。
3.地图和图表教学法：利用地图和图表等资料，让学生掌握交通运输业的布局和发展趋势。
4.小组讨论法：分组讨论交通运输业的发展问题，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教材、地图、图表等教学资料。
2.计算机、投影仪等教学设备。
3.典型交通运输案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示交通运输业的发展现状，引导学生关注交通运输业的重要性。
2.呈现（10分钟）介绍交通运输业的概念、分类和特点，让学生了解交通运输业的基本知识。
八年级地理上册 第四章 第三节《交通运输业》(第一课时)教学设计 (新版)湘教版
交通运输业【课标要求】比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式；运用地图说出我国铁路干线的分布格局。
【教材分析】这一章阐述的是有关人文地理方面的知识，学好本章内容对于学生正确地认识人地关系，树立可持续发展观念有重要作用，既有利于学生对人地关系内容学习方法的掌握，又能呼应前面农业、工业的学习，明确交通运输业的“先行官”的地位。
本节教材是在学生已学习了中国的政区、地形、河流、资源及中国的农业、中国的工业等方面的知识对中国的交通已经有了大致了解的基础上进行教学的，学生学习难度不会很大，但要形成牢固的空间概念却不容易；要求识记的内容较多，但客观性强，可多设计一些学生活动，使学生在活动中掌握知识，培养学生的动手、动脑能力。
在安排教学内容时，为了学生的学习思路更有条理，可以对教材顺序进行适当调整和重组。
【教学目标】（一）知识与能力1．掌握铁路运输方式的特点，学会按客运、货运的性质和需要选择适宜的运输方式。
2．了解中国铁路建设的成就，记住主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要铁路枢纽。
3．培养学生阅读交通图和统计图表的能力，并运用地图说出我国铁路运输网络的大致分布格局。
（二）过程与方法1．运用比较法，如在评价各种运输方式的优缺点时，引导学生从运量、运速、运价等几个方面，比较汽车、火车、轮船、飞机等的不同特点，加深学生的印象，培养学生分析问题的能力。
2．充分运用图像进行教学，以增强直观性。
（三）情感态度与价值观1．通过了解我国交通运输业发展的巨大成就，使学生认识社会主义制度的优越性；2．通过了解交通运输业在国民经济发展中的重要地位，理解我国大力加强交通运输业发展的必要性。
【教学设计】【达标测验】（共10分）一、单项选择（每题1分，共5分）1、列不属于东西走向的铁路线是（）A、京哈线B、陇海线C、湘黔线D、沪杭线2、不属于南北走向的铁路线是（）A、哈大线B、兰新线C、焦柳线D、京沪线3、线与京广线的交会点是（）A、济南B、兰州C、郑州D、徐州4、亚欧铁路大陆桥的铁路线是（）A、京沪线、京包线B、陇海线、兰新线C、京哈线、京广线D、浙赣线、宝成线5、亚欧大陆桥的起点和终点是（）A、北京—莫斯科B、上海—巴黎C、连云港—鹿特丹D、天津—鹿特丹二、读“我国主要铁路干线分布图”，完成下列问题。
八年级地理上册 4.3 交通运输业教案 (新版)湘教版
运输方式
运量
运费
运速
铁路
较大
较低
较快
公路
较小
较高
较快
水路
最大
最低
最慢
航空
最小
最高
最快
板书：二.我国铁路干线的分布
【展示投影】展示“中国主要铁路干线图”
【学生活动】先在小组内交流，然后在班内分别流
（应让学生明确地铁、管道也属于交通运输工具）
（加深学生对交通运输的重要意义的理解）
【师生活动】在教师的引导下，与学生一起在图上找出“五纵三横”铁路干线。在找的过程中注意引导学生观察铁路线的起止点及经过的省级单位和主要城市以及主要地形区。
1.注意总结铁路线交汇的城市。
【教师引导】进一步巩固我国的主要铁路干线的名称与位置。每位同学对照地图在课前准备好的空白纸上，画出五纵三横铁路干线及经过的主要城市。
教学难点
“五纵三横”铁路干线的名称与位置
教 学 设 计
教 师 活 动
学 生 活 动
导入新课：
俗话说，“要致富先修路”，近年来，村村通公路已在我们家乡建成，也给家乡人们带来翻天覆地的变化，交通运输与我们生活的关系十分密切，那么，什么是交通运输呢？它在国民经济中的地位如何呢？
【出示板书】一、交通运输方式的选择
【教师承转】我们每个人都离不开交通运输，我们每个同学也都感受到它的作用，下面请同学们在班内谈一谈对它的体会。
教师注意总结交通运输的定义及现代主要交通方式。
【教师引导】读图4.1思考：①现代主要交通方式有哪些？②三阶段的发展说明了什么？③三个阶段，哪个对环境的影响最大？这说明了什么？怎样解决？
【教师引导】客运和货运根据需要在选择最合理的运输方式时要考虑哪些因素呢？
八年级地理上册 第4章 第3节 交通运输业教案2 (新版)湘教版 教案
第4章第3节交通运输业一、教学目标知识与技能：1、掌握我国南北、东西向的铁路干线，能运用地图说出我国运输的大致分布格局，学会使用列车时刻表。
2、掌握我国重要的交通枢纽，能够在地图上分析、说明形成交通枢纽的基本条件。
3、懂得选择恰当的运输方式，能够设计经济、合理的旅游线路。
过程与方法：通过阅读地图、填图，了解我国的主要铁路干线；同时，结合学过的人口、地形以及资源的分布，分析我国交通运输网络的格局和一些交通枢纽的形成条件。
情感、态度与价值观：通过学习了解我国迅猛发展的交通运输事业，形成爱祖国的情感。
二、教学重点：1、我国主要铁路干线的名称，我国重要交通枢纽的名称。
2、我国运输网络地区分布特点。
三、教学难点：合理选择交通运输方式，设计经济合理的旅游线路。
四、教学准备；多媒体课件；五、教学过程：（承转）新中国成立以来，国家加大对铁路建设的投入，也已取得了巨大的成就。
①请同学们看，这是一幅“中国铁路营运里程增长图“，（指导学生注意横坐标代表营运里程，纵坐标代表年份），请观察2000年的铁路营运里程是1952年的多少倍？（学生：3倍）②在铁路新建的同时，我国还采取先进技术改造机车，是火车不断提速。
考虑一下火车的“提速”与“夕发朝至”给人们带来那些方便？③在我国的铁路建设史上，最引人关注的是我国在地形复杂的西部和西南部也修建了铁路（展示隧道）这就是西南部地区凿穿了隧道，修建的南昆铁路像这样的隧道我国已有6876座，总长度3670千米，世界第一。
在这里更值得一提是2006年7月1日刚刚开通的青藏铁路。
请你在课本图1——30中找到青藏铁路，结合当地地形特点和气候特征，前后四人一组讨论一下：修建青藏铁路可能遇到的困难有那些？（小组选代表说：高寒缺氧低气压，多年的冻土层，生态环境的保护）青藏铁路的修建尽管遇到了这么多困难，但还是成功开通了。
青藏铁路的开通结束了某某没有铁路的历史，具有划时代的意义。
（承转）经过这么多年的建设，（展示铁路线分布图）我国的铁路线已经四通八达，遍及全国，为了便于记忆我们按走向把主要干线分为两大组：南北铁路干线和东西铁路干线。
湘教版八年级上册第四章 第三节《交通运输业》课程教学设计
《交通运输业》教学设计●创新整合点在整个教学过程中主要运用交互式电子白板进行课件的制作，运用了电子白板的资源库功能、拖动、视频播放、双笔书写等功能，进行点拨、对比和拓展，开阔了学生的知识面。
同时引导学生利用互联网搜集资料，分析和归纳资料，提升了学生综合分析问题的能力。
●教材分析本部分内容是湘教版《初中地理》八年级第一章《中国的主要产业》的第四节《交通运输业》。
本节教材是在学生了解了我国的政区、地形、气候、河流和我国农业、工业、高新技术产业等的基础上学习的，对于交通运输业及其作用的认识水到渠成，有利于学生的理解和掌握。
教材主要介绍了交通运输业的作用、发展和主要的运输方式（公路、铁路、海洋、管道、航空等）的特点、主要干线，教材设计了各种活动，通过活动去体验、去感悟，从而激发学生学习地理的兴趣，增强学科的学习魅力。
●学生分析学生在生活中对各种交通运输工具、交通运输方式已有较多的了解，并且已具备了一定的地理学习能力，但是要在头脑中构建我国主要交通运输网络空间格局，还有一定难度，在学习中还需要教师的引导。
相信学生在教师的帮助下，通过自主合作探究，能解决好本节课的问题。
●教学目标知识与技能目标：能举例说出交通运输在生活和生产中的重要作用；能运用资料和地图分析我国主要运输方式的特点，合理选择交通运输方式；能在图中找出主要铁路和公路干线，并能运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。
过程与方法目标：能运用地图、资料，通过自主、合作、探究等学习方式培养获取图文信息的能力、分析的思维能力及解决实际问题的应用能力和创新能力。
情感态度与价值观目标：通过了解交通运输业在国民经济发展中的重要地位，体会我国大力加强交通运输业发展的必要性；通过了解我国交通运输业发展的巨大成就，增强对家乡、对祖国的自豪感。
●教学环境与准备交互式电子白板的多媒体教室，多幅中国交通图，学生课前搜集和整理有关资料。
●教学过程1.我观察，我交流师：同学们，在日常生活中你乘坐过哪些交通工具？联系你身边的实例说说交通的重要性。
八年级地理上册 4.3 交通运输业教案 （新版）湘教版
【老师承转】我们每个人都离不开交通运输，我们每个同学也都感受到它的作用，下面请同学们在班内谈一谈对它的体会。
老师留意总结交通运输的定义及现代主要交通方式。
【老师引导】读图4.1思考：①现代主要交通方式有哪些？②三阶段的进展说明白什么？③三个阶段，哪个对环境的影响最大？这说明白什么？怎样解决？
2.记住我国主要的铁路干线，了解铁路线命名的方法，学会使用列车时刻表。
教学重点
1.交通运输网络的大致分布格局。2.主纵三横”铁路干线的名称与位置
教 学 设 计
教 师 活 动
学 生 活 动
导入新课：
俗话说，“要致富先修路”，近年来，村村通大路已在我们家乡建成，也给家乡人们带来翻天覆地的变化，交通运输与我们生活的关系格外亲密，那么，什么是交通运输呢？它在国民经济中的地位如何呢？
【老师引导】不同的交通运输线交织的地方就形成不同的交通枢纽。
【老师引导】1.对比图说出北京、郑州、徐州、株洲、兰州、成都等枢纽城市各位于哪些铁路的交汇处。
称）
【同学活动】略。一名同学到黑板上画。
【同学活动】以小组为单位开放争辩，各组选1～2名代表发言。（东部地区交通运输网密度大，而西部地区交通运输网密度较小）
【同学活动】对比图分析归纳交通枢纽应具备的特点。
交通运输方式的选择
板书设计：
分布格局：东部____，西部_____
主要铁路干线
交通运输网
教学反思：
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第一节 交通运输
时 间
2020年 11 月 日 第 周 第 课时
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交通运输业
【教学目标】
【知识目标】
1、了解交通运输业的作用，掌握几种主要运输方式的特点，学会按客运、货运的性质和需要选择适宜的运输方式。
2、通过了解交通运输业在国民经济发展中的重要地位，理解我国大力加强交通运输业发展的必要性。
3、了解中国铁路建设的成就，记住主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要铁路枢纽。
4、了解我国内河航运及主要航道、近海航线、远洋航线、重要的海港。
5、了解我国航空运输的成就，记住我国主要的国际航空港。
【能力目标】
培养学生阅读交通图和统计图表的能力，并运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。
【情感目标】
通过了解我国交通运输业发展的巨大成就，使学生认识社会主义制度的优越性。
【教学重点】
掌握几种主要运输方式的特点及重要的交通运输线，理解我国大力加强交通运输业发展的必要性。
【教学难点】
学会按客运、货运的性质和需要选择适宜的运输方式。
【教学用具】多媒体
【教学流程】
【新课导入】
每年寒、暑假或节庆日，不少同学外出旅游，观赏祖国的名山大川，了解各地的民俗风情，既增长了知识，锻炼了身体，又陶冶了情操。
实在是一件十分有益的事情。
同学们，你们外出旅游时乘坐过哪些交通工具呢？（汽车、火车、飞机、轮船等。
）好，下面就让我们一起学习我国的"交通运输业"。
【新课教学】
一、交通运输业的作用
1．简单介绍什么是交通运输业。
课文中的概念比较专业和抽象，教师要联系实际作通俗易懂的说明。
需指出交通运输包括客运和货运两部分。
2．分析交通运输业的作用时，应从实例人手。
3．学生讨论："要致富，先修路"，"火车一响，黄金万两"。
这两句话说明了什么道理？
4．教师小结：便利的交通运输能使一个地区的资源优势转化为经济优势。
二、交通运输业的发展
让学生从本身所经历的事情人手。
如学生在不同时期上学路线的改变。
（如原来上学走远路，费时多，现在走新修的近路，大大节省时间。
）进而分析当地交通条件的改变及给当地经济和人民生活带来的影响。
教师补充：（1）新中国成立以来，我国公路、铁路、航空线在不同时期长度的对比；不同时期各种运输工具数量的对比，说明它们增长相当迅速。
（2）从地区分布上看，交通于线不断向内地和边疆延伸。
（3）目前还存在的问题：作为国民经济基础设施的运输业，尽管50多年来有了很大发展，但仍然满足不了国民经济发展的需要，成为制约国民经济高速发展的"瓶颈"。
为此，国家仍把交通运输业作为经济建设的重点。
三、公路运输
1．让学生根据自己的生活经验，思考：（1）公路运输有哪些特点？（2）在什么情形下，公路运输具有明显的优势？
2．讲述公路的发展和分布时，可指导学生读'中国公路通车里程的增长" 图，让学生自己得出我国2000年的公路通车里程是1952年的11倍；指导学生读"中国主要公路干线分布"图时，教师应说明图上的公路线只是干线，现在除西藏雅鲁藏布江下游河谷上的墨脱县，因地形起伏极大，尚未修通公路以外，全国各县、
市都已通公路。
在我国的公路干线中，西部的公路干线长度大，而且工程艰巨。
要让学生熟悉青藏公路、川藏公路、新藏公路。
滇藏公路的路线及起讫地点。
关于高速公路，教学时着重指出高速公路是专行汽车的高等级公路，具有时速快，经济效益高的特点。
3．指导学生学习"公路分级与国道编号"。
4．指导学生完成教材活动题1～3。
5、学生填图：在"中国主要公路干线分布"填充图上，填出青藏公路、川藏公路、新藏公路、滇藏公路的位置和起止地点。
四、铁路运输
1．提出问题让学生思考：（1）铁路运输具有什么特点？（2）在什么情形下适合于采用铁路运输？
2．指导学生读"中国铁路营运里程的增长" 图，对比1952年和2000年的铁路营运里程。
3．讲全国铁路干线分布时，也主要指导学生读图和画图，从"中国铁路线分布"图上，找出南北铁路干线和东西铁路干线的起止点，以及重要铁路枢纽。
在指导学生查找铁路线时，可采取以下步骤：（1）查找南北铁路干线。
①先找出北京的位置，然后查找从北京向北和向南各有哪几条铁路干线。
由北京经天津向北到哈尔滨为京哈线。
由北京向南有三条干线，西边的一条是由北京向南直达广州的京广线；东边的一条是由北京经天津直达上海的京沪线；介于京广线、京沪线之间的一条是京九线，从北京经津、冀、鲁、豫、皖。
鄂、赣、粤直至九龙。
②焦柳线由河南焦作向南直达柳州。
这条线向北可经太原到大同，基本上与京广线平行。
③宝成一成昆线，由宝鸡向南到成都为宝成线；成都再向南到昆明为成昆线。
（2）查找东西铁路干线。
①我国北方一条东西铁路于线，由北京向西，经大同、包头，转向南到兰州，为京包一包兰线。
②我国中部的一条东西铁路干线，由连云港向西经徐州、郑州、宝鸡到兰州，再向西达新疆乌鲁木齐，为陇海一兰新线，是我国东西铁路最长的于线。
③我国南部一条东西铁路干线，由沪杭（上海一杭州）、浙赣（杭州一株洲）。
湘黔（株洲一贵阳）。
贵昆（贵阳一昆明）四条铁路组成。
（3）查找重要的铁路枢纽北京、郑州、徐州、株洲、兰州。
成都，查找它们各位于哪些铁路干线的交汇处。
4．讲铁路线的分布时，每讲一条，教师在黑板上画一条，学生在纸上跟着画，从而熟悉铁路线的名称、分布。
起止点及主要铁路线的交汇点（枢纽）。
5．指导学生完成教材活动题1～7。
五、海洋运输
1．学生自学课文，提问：（1）海洋运输有哪些特点？（2）我国发展海洋运输的条件如何？（3）我国海洋运输的航线分为哪两部分？（4）沿海航线的主要作用是什么？（5）我国远洋航线以哪些港口为据点？这些港口有什么特点？
2，指导学生读图、填图。
（1）一在"中国主要海港分布"图上，找出主要海港的位置，在的省区，濒临的海域，连接的铁路线名称。
（2）在"中国主要海港分布"填充图上，填注主要海港。
3．指导学生完成课本活动题。
指导学生学习"内河运输"和"管道运输"这两段阅读材料。
使学生初步了解它们的特点，适宜运输的货物种类，以及主要内河航线和主要管道的分布。
六、航空运输
1．学生自学课文，提问：（1）航空运输有哪些特点？（2）在什么情形下，宜采用航空运输？
2．指导学生读"中国民用航空航线里程的增长"图。
对比1952年和2000年的航空航线里程。
计算2000年的航空航线里程是1952年的多少倍？
3．指导学生读'中国主要航空港和航线分布"图，熟悉我国主要的航空港并提问：我国拥有最多航线的三个航空港是哪三个？
4．指导学生完成课本活动题1～3。
学法指导：
画铁路、公路、航空线分布草图，多采用"城市中心放射法"。
现以我国西南地区铁路交通为例：
1．定点以西南大城市重庆、成都、贵阳、昆明为铁路交通枢纽，将它们大致的相对位置固定在图纸上。
2．连线每两个城市连一条铁路线，即成渝线、成昆线、贵昆线、川黔线。
3．放射以每一个城市为中心向外放射，即形成了宝成线。
襄渝线、黔桂线、湘黔线。
至此，西南地区8条环状铁路线已经画好了。
4．接轨向外区延伸出去的铁路线，还应当与全国铁路连接起来，形成全国统一的铁路网。
例如，宝成线--陇海线，襄渝线--汉丹线，川黔线--黔桂线，贵昆线--湘黔线，成昆线--南昆线。
继续延伸，最后形成全国铁路网。
【巩固练习】
（1）航空运输有哪些特点？
（2）在什么情形下，宜采用航空运输？
（3）我国海洋运输的航线分为哪两部分？（4）沿海航线的主要作用是什么？（5）我国远洋航线以哪些港口为据点？这些港口有什么特点？
【新课小结】学生畅谈收获。
【作业布置】完成填充图册
【板书设计】略
【教学反思】本课要发挥学生能动作用，加强读图、析图、绘训练。