如何培养小学生的英语听力能力
怎样培养小学生英语听力能力
怎样培养小学生英语听力能力
英语听力能力，是小学英语学习中非常重要的一项能力。
培养小学生英语听力能力需要多方面的帮助和指导。
以下是一些方法，可以帮助小学生提高英语听力能力。
1.创造英语学习环境
为了帮助小学生提高英语听力能力，应该创造一个良好的英语学习环境。
首先，家长可以在家中播放一些英语课程和电视节目，帮助孩子听到英语的声音。
其次，老师可以在课堂上通过播放英语录音或者播放英语电视节目来帮助学生提高英语听力能力。
这样，学生就会更加熟悉英语语音和语调，从而提高听力能力。
2.培养听力习惯
3.提高英语认知能力
除了培养英语听力能力，还应该提高孩子的英语认知能力。
这将帮助他们更好地理解英语的意思。
为此，家长可以鼓励孩子学习更多的英语词汇，并通过英语课程和电视节目来教他们英语的语法和语调。
老师可以在课堂上制定相关的课程，并教授学生英语词汇和语法知识。
4.提高听力技能
为了提高小学生的英语听力能力，还需要进一步提高他们的听力技能。
为此，家长可以定期给孩子播放英文歌曲、故事或者广播剧等内容，并与孩子一起讨论。
老师可以在课堂上为学生提供听力材料和练习题，如听力填空、听力判断等，使学生能够更好地掌握听力技能。
怎样培养小学生英语听力能力
怎样培养小学生英语听力能力随着全球化的进程，英语已经成为了一门世界性语言，培养小学生英语听力能力显得尤为重要。
在小学阶段，培养孩子的英语听力能力是非常关键的，因为这是打好英语基础的第一步。
那么，究竟该如何培养小学生的英语听力能力呢？接下来将介绍一些方法和建议。
借助多媒体资源。
在当今数字化的社会里，多媒体资源包括了许多英语听力材料，如英语视频、英语歌曲、英语故事等。
这些资源能够吸引孩子们的注意力，让他们在娱乐中学习英语，从而提高他们的听力能力。
老师可以利用这些资源设计丰富多彩的英语听力教学活动，激发学生的兴趣，从而更好地培养他们的英语听力能力。
注重日常生活中的英语听力。
在日常教学中，老师可以通过英语音频和视频让学生接触到不同的英语口音和语速，这样能够帮助学生更好地适应不同的语音环境。
老师可以设置一些日常用语或者日常情景来进行英语听力训练，比如在上课时使用英语进行点名、询问学生的问题以及出示图片等方式，来帮助学生更好地理解和应用英语。
鼓励学生参加英语角和英语演讲比赛。
在学校里可以组织一些学生英语角或者英语演讲比赛，让学生们有机会在公开场合展现自己的英语听力和口语表达能力。
通过这种方式，能够激发学生练习英语听力的兴趣和积极性，同时也能够培养他们在公共场合运用英语的能力。
利用游戏方式进行英语听力训练。
游戏是小学生们喜爱的活动方式，老师可以通过一些英语听力游戏来培养学生的英语听力能力。
在课堂上组织一些听音辨图的游戏、听写游戏以及英语听力竞赛等，这些游戏不仅可以帮助学生在轻松愉快的氛围中学习英语，还能够有效地提高他们的英语听力水平。
要建立良好的学习氛围。
在学校里，学生们在家长的影响下，能提前形成与之对应的学习氛围，家长的辅导相当有利于英语听力的培养。
学校和家长之间要加强沟通合作，鼓励学生在日常生活中多用英语，提供各种英语听力学习机会，给予学生更多的语言输入，从而提高学生的英语听力水平。
培养小学生的英语听力能力是一个系统性、全局性的过程，需要学校、老师和家长的共同努力。
提升小学生的英语听说能力
提升小学生的英语听说能力对于他们的语言发展和跨文化交流非常重要。
英语听说能力是学习英语的基础，也是与他人进行有效沟通的关键。
以下是一些方法，可以帮助小学生提升英语听说能力：1. 创造英语沉浸环境：营造一个英语沉浸环境，如使用英语标语、海报等装饰教室，播放英语音乐和视频等。
通过接触和听到英语的环境，激发小学生对英语的兴趣。
2. 多样化的听力材料：使用多样化的听力材料，如英语歌曲、儿童故事、英语广播等。
通过听取不同类型的材料，帮助小学生提高听力理解能力。
3. 听力训练活动：组织小学生进行听力训练活动，如听写、听力竞赛等。
通过反复听取和理解英语材料，培养他们的听力敏感度和注意力。
4. 口语练习机会：创造口语练习机会，如角色扮演、情景对话等。
通过实际交流和表达，帮助小学生提高口语表达能力和自信心。
5. 口语模仿和跟读：鼓励小学生模仿和跟读英语的发音和语调。
通过反复练习，帮助他们掌握正确的口语表达方式。
6. 情境对话训练：引导小学生进行情境对话训练，如购物、问路等。
通过实际情景的模拟和角色扮演，提高他们在真实交流中的语言应用能力。
7. 口语游戏和竞赛：组织小学生参与口语游戏和竞赛，如口语速度比赛、单词接龙等。
通过游戏和竞赛的方式，增强他们的口语表达能力和语言应变能力。
8. 阅读与口语结合：鼓励小学生阅读英文书籍，并进行口语表达。
通过阅读理解和口头表达的结合，提升他们的听说能力和语言流畅性。
9. 合作学习与交流：组织小学生进行合作学习和交流活动，如小组讨论、角色扮演等。
通过与同学互动和合作，提高他们的口语表达和沟通能力。
10. 家庭支持与示范：家长在家庭中提供支持和示范，鼓励小学生提升英语听说能力。
例如，与孩子一起进行英语口语练习、观看英文电影等。
家庭的支持和示范对于小学生提升英语听说能力的意义重大。
通过以上方法和活动，可以帮助小学生提升英语听说能力。
重要的是，给予他们支持和鼓励，在培养能力的过程中保持耐心和理解。
怎样培养小学生英语听力能力
怎样培养小学生英语听力能力英语是世界上使用最广泛的语言之一，掌握好英语对孩子的未来发展至关重要。
而在英语学习的基础中，听力能力更是至关重要的一环。
培养小学生的英语听力能力是教师和家长共同需要重视的问题。
那么，我们应该怎样去培养小学生的英语听力能力呢？下面为大家介绍一些方法。
要注重听力材料的选择。
在培养小学生的英语听力能力时，选择合适的听力材料非常重要。
针对小学生的年龄特点和学习能力，我们可以选择一些具有趣味性的故事、儿歌、唱游等材料。
这样不仅可以让孩子感到有趣，而且也能够更好地吸引他们的注意力，帮助他们更好地理解英语。
要营造良好的学习环境。
在培养小学生的英语听力能力的过程中，营造一个良好的学习环境是非常重要的。
可以通过放一些英语的背景音乐，或者在家里布置一些英语相关的学习用具，比如英语单词卡片、英语贴纸等。
这样可以在潜移默化中提升孩子对英语的兴趣。
要多安排听力练习。
要培养小学生的英语听力能力，就一定要多安排听力练习。
可以通过听英语故事、英语小短文、英语歌曲、英语电影等形式进行听力练习。
而且在进行听力练习的时候，教师和家长可以给予一些提问，引导孩子们更深入地理解所听内容，提高他们的听力能力。
要注重培养孩子的自主学习能力。
在培养小学生的英语听力能力时，要注重培养孩子的自主学习能力。
可以通过让孩子们自己选择他们喜欢的听力材料进行听力练习，培养他们自我规划学习的能力。
要注重持之以恒。
在培养小学生的英语听力能力时，要注重持之以恒。
不要让孩子感到学习英语是一件枯燥的事情，而是通过一点一滴的积累，提高孩子的英语听力能力。
还要耐心和孩子们一起学习，让他们在学习的过程中感到快乐。
培养小学生的英语听力能力需要教师和家长共同努力。
通过合适的听力材料，良好的学习环境，多安排听力练习，培养孩子的自主学习能力，以及持之以恒的学习，相信小学生的英语听力能力一定可以得到很好地提升。
希望每一个小学生都能够在欢乐的学习中掌握好英语听力能力，为自己的未来发展打下一个良好的基础。
如何提高小学英语听力水平
如何提高小学英语听力水平2023年了，小学生学英语已经成为常态。
英语已经成为全球通用语言之一，掌握一定的英语能力对于未来的职业发展和国际交流都非常重要。
而英语听力水平的提高则是学习英语的关键之一。
那么，如何提高小学英语听力水平呢？下面就为大家分享一些有效方法。
一、创造英语环境首先，创造良好的英语学习环境是非常重要的。
可以在家庭中用英语交流，比如与家人用英语对话，看英语电影、电视剧等等。
同时，可以参加英语角、英语演讲比赛等活动，加强英语听说能力。
更好的方法是去国外旅游或者参加语言交流项目，这样可以让小学生融入到真正的英语环境中，提高他们的英语听力水平。
二、听英语歌曲英语歌曲是一种非常好的学习方式，可以培养孩子对英语语言的感性认识。
选择孩子喜欢的流行歌曲，让他们多听、多唱、多记，这样可以激发孩子对英语学习的兴趣。
对于小学生来说，最好选择简单易懂的歌曲，以便于他们理解歌词。
三、听英语故事和讲座利用网络资源来听英语故事、讲座等内容，也是提高英语听力水平的一种好方法。
小学生可以选择一些适合他们年龄段的儿童故事、童话故事、英文绘本、英文有声读物等来听。
对于一些高年级的小学生，也可以选择一些英语演讲、TED演讲等，这样可以提高他们对英文交流的感知能力。
四、进行英语听力测试进行英语听力测试也是非常重要的。
可以通过网络上的英语听力测验来测试孩子的英语听力水平，这样可以了解孩子的听力水平以及听力弱点，并且针对这些弱点进行针对性的听力训练。
五、配合英语课程来进行深度听力训练小学英语的课程中，在演讲、听力方面都有一定的内容，可以辅助深度的听力训练。
可根据教材或者老师的要求反复听，同时在听的时候用笔记录下来，帮助学生加深印象，提高记忆力和理解力。
六、多维度的训练在进行听力训练的时候，不仅要多听、多练、多记，还要注意提高学生的理解能力。
可以通过增加听力速度、提高听力难度、增加填空或者选择题等方式来深度的训练学生的英语听力水平。
如何提高小学生的英语听力能力的方法
如何提高小学生的英语听力能力的方法如果可以的话，我们主要可以从哪些方面来提高小学生们的英语听力水平，如果增强它们的听力能力?这里与大家分享提高小学生的英语听力能力的方法，有时间我们不妨学习一下，看看自己能够做到何种程度。
提高小学生的英语听力能力的方法一、用英语组织教学，创设听力环境为了帮助学生更好地学习英语，我们在课堂中要多说英语，让学生多听。
在开始的时候，我们说慢些，可以先用母语说一遍，也可以借助手势(gesture)、动作、图片帮助学生理解。
在课堂上，我们尽量用英语重述(recast)要求学生，尽量多用英语回答学生的问题，尽量用英语与学生讨论他们能够看到的东西或正在做的事情。
学生听得多，就学得越多。
这样就要求我们英语教师必须了解小学生的心理和生理特点，加强自己的业务修养，用流利、标准的课堂英语口语组织教学，提高学生的听力能力。
我在课堂教学中就尽量多让学生在充足的“听”的语言量中学习英语，举一个我上英语课的教学实例：5B的Unit3<>的第一教时，学有关疾病的六个单词与句型，在课堂刚开始，我们师生互相问候“Hello，boys and girls. Good morning/afternoon，boys and girls. Who is on duty today? What day is it today? Is everyone here? Who’s absent? Sit down，please. 等等。
有的话可以借助表情、姿势、动作、手势帮助学生听懂，如Who is on duty today? Is everyone here? Who’s absent? 这几句是我们新接触的课堂用语，同时可以引出本节课的内容。
我说的时候语速很慢，反复的说，最后用母语解释了它们的意思。
然后，我把这一单元的课题What’s the matter?写在黑板上，问Boys and girls，think it over. What means in Chinese 并伴有表情和动作来帮学生理解课题的意思。
提升小学生英语听力技巧与理解能力的有效途径与实践方法
提升小学生英语听力技巧与理解能力的有效途径与实践方法英语是一门世界性的语言，对于小学生来说，掌握好英语听力技巧和理解能力对其英语学习至关重要。
提升小学生英语听力技巧和理解能力的有效途径和实践方法可从以下几个方面入手：一、创设英语语言环境1. 在课堂上创造英语语言环境。
教师可以使用英语教材、图片、挂图等辅助教具，通过英语问好、唱歌、玩游戏等活动，让英语成为课堂的主要语言。
例如，教师可以用英语唱儿歌、进行英语角色扮演等，让学生在轻松愉快中提升英语听力技巧和理解能力。
2. 创造英语学习氛围。
学校可以组织英语角、开设英语角专栏、设立英语学习社团等，提供学生展示英语听力和理解能力的机会。
例如，学生可以通过参与辩论、演讲比赛等活动锻炼听力和理解能力。
二、选择合适的教学材料和资源1. 使用有声英语教材。
有声教材能帮助小学生更好地听到真实的语音和表达方式，从而提高听力技巧和理解能力。
例如，在课堂上可以使用带有录音的教材，让学生跟读，模仿语音和语调。
2. 利用多媒体资源。
利用多媒体资源，如英语歌曲、动画、儿童电影等，配合文字和图像呈现给学生，激发学生对英语的兴趣，提高听力和理解能力。
例如，在课堂上可以播放一些有趣的英语歌曲和动画，帮助学生理解并记忆英语单词和句子。
三、培养良好的学习习惯和方法1. 注重听力训练。
学生可以通过听英语歌曲、英语绘本故事等方式进行听力训练，提高对英语语音和语调的敏感度。
例如，在课外时间可以让学生听一些简单的英语歌曲，逐渐增加难度，培养他们的听力技巧。
2. 多进行口语表达。
口语是听力的重要组成部分，通过多进行英语口语练习，可以提高小学生的听力理解能力。
例如，可以组织学生进行英语角交流，让他们用英语进行对话并表达自己的观点。
四、开展趣味活动1. 英语角活动。
学校可以定期组织英语角活动，让学生与外教或英语专业学生交流，提高他们的听力和理解能力。
例如，可以邀请外教来学校进行英语角交流，让学生通过与外教的对话提高他们的听力技巧和理解能力。
培养小学生英语听力技巧的五个实用方法
培养小学生英语听力技巧的五个实用方法随着全球化的进程，英语已经成为了一门必修课程，而小学生正是英语学习的重要阶段。
培养小学生的英语听力技巧是非常重要的，因为良好的听力能力是学习英语的基础。
本文将介绍五个实用的方法，帮助小学生提高英语听力技巧。
一、多听英语材料多听英语材料是提高英语听力技巧的基本方法。
小学生可以通过听英语歌曲、英语故事、英语电影等多种形式来锻炼自己的听力。
可以选择一些简单易懂的材料，逐渐提高难度。
同时，可以利用一些学习软件或者手机应用，例如英语听力练习软件，帮助小学生进行听力训练。
通过多听英语材料，小学生可以熟悉英语的语音、语调以及常用词汇，从而提高自己的听力水平。
二、创设英语语言环境创设英语语言环境是培养小学生英语听力技巧的重要方法。
可以在家中创设一个英语角，放置一些英语书籍、英语杂志和英语学习资料，可以让小学生自由地阅读和听英语材料。
此外，可以和小学生一起观看英语电影或者英语动画片，通过听英语对话来提高听力技巧。
还可以利用一些英语学习软件或者在线教育平台，让小学生在家中进行听力训练。
通过创设英语语言环境，小学生可以在轻松的氛围中提高自己的英语听力技巧。
三、利用英语歌曲和游戏利用英语歌曲和游戏是培养小学生英语听力技巧的有趣方法。
小学生可以选择一些简单易懂的英语歌曲，跟着歌词一起唱，并且尝试去理解歌曲的意思。
通过唱歌，小学生可以提高自己的听力和口语能力。
此外，可以利用一些英语游戏，例如听音辨词游戏、听力填空游戏等，让小学生在游戏中进行听力训练。
通过利用英语歌曲和游戏，小学生可以在愉快的氛围中提高自己的英语听力技巧。
四、多进行听力训练多进行听力训练是培养小学生英语听力技巧的关键方法。
可以通过听录音、听磁带或者听老师的朗读来进行听力训练。
可以选择一些与课本内容相关的听力材料，让小学生进行听力理解和听力答题。
此外，可以利用一些听力训练软件或者在线教育平台，让小学生进行听力测试和听力练习。
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浅谈如何培养小学生的英语听力能力————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：浅谈如何培养小学生的英语听力能力摘要：《小学英语新课程标准》中指出:听、说、读、写技能是构成语言交际能力的重要组成部分。
听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。
其中",听"位于四项技能之首, 体现了听力教学的重要性。
在小学阶段",听说领先,读写跟上",也是学习英语的一条基本原则。
但在英语听力学习中，多数学生存在诸多听力障碍。
因此，在小学阶段应十分重视学生听力能力的培养，坚决杜绝“聋哑英语”的产生。
英语听力教学应综合考虑这些因素的作用和关系，并采取适当的教学策略来消除障碍，才能达到听力教学的目标, 提高学生英语听力技能。
关键词：培养小学英语听力能力非智力因素新课程强调小学英语教学应注重学生听、说、读、写能力的培养，其中听说是英语学习的基础，在听的基础上才能会说。
听，是人类语言交际的一个重要方面。
从心理学角度来讲，听是一个复杂的心理过程，是一种积极主动的思维活动。
说，是人类语言交际活动的最主要的形式。
听说训练是英语教学中非常重要的一个环节。
作为一名小学英语教师，应当努力培养学生对英语这门语言的兴趣，通过听、说、读、写等技能的综合训练，使学生具备一定的英语技能和英语会话的能力，为今后进一步的学习奠定良好的基础。
听力训练对学生的英语学习是很重要的。
因此，在小学阶段应十分重视学生听力能力的培养，坚决杜绝“聋哑英语”的产生。
而小学阶段的英语学习是为将来打基础：通过听说训练，培养一定语感，激发学习兴趣,通过自主学习发展学生智力水平，使之学会学习,为学生今后的学习奠定良好的基础，听领先于说,听是英语基本技能之首。
“听”是英语学习中的四项技能之一,它是构成语言交际能力的重要组成部分。
在小学阶段,“听说领先,读写跟上”,是学习英语一条基本原则,因为没有听, 就没有说,用英语交流也就无从谈起。
因此,英语听力对学习英语十分重要。
然而, 绝大部分小学生的听力能力普遍较弱,有些学生听自己的老师说英语, 还能明白点意思,让他们听录音就觉得如同听天书一般,半天都没反应,这是因为学生听得少,大部分学生只能在英语课上接触到英语,回家又不能自觉、持之以恒地听磁带导致没有形成良好的语音语调,“聋哑症”的现象较为普遍。
小学生正处于英语学习的起步阶段,可塑性强,所以在小学英语教学中,应抓住时机,培养小学生的听力能力。
因此我们小学英语教师必须帮助学生突破“听力关”，激发他们的学习兴趣，增强自信心。
那么怎样才能提高学生的听力水平呢？本人在教学实践中进行了一些尝试、探索。
总结了以下几点：一、营造英语学习氛围。
用英语组织教学, 让学生感知语境。
环境能熏陶人,直接影响人的成长。
小学生的特点是好奇心强、记忆能力快,他们擅长听、说,模仿能力较强,如果他们在刚接触英语时,英语老师能坚持用英语组织教学,会让他们养成良好的听说习惯,增强他们听说的欲望。
因此, 在课堂教学中，师生尽可能多地用英语进行交流。
例如：Look at the blackboard, please. Read after me, please. Louder, please. Again, please. Read it by yourselves. Listen to me carefully. Look at my mouth. Act the dialogue, please. Work in pairs. Are you ready? Who will have a try? class is over…另外，在问候、指示、解释练习、纠正错误、表扬等步骤中教师也应该尽量用英语讲。
遵循“由易到难、逐步深入,语速由慢到快”的原则,持之以恒地用英语授课,并借助丰富的体态语言,使学生逐步沉浸在英语的氛围之中,培养学生用英语进行思维的习惯,通过课堂训练,使学生们的听力水平不断得到提高。
在教学中，我注意把微笑与鼓励带进课堂，营造轻松活泼的学习气氛。
我常常是用一首歌曲把学生们带入学习英语的课堂，让他们怀着新鲜、好奇的心情，带着强烈的求知欲来接受新知识。
（1）我还注重用实物、图画来演示情境。
例如：在教三年级时，我自制了一套人物头饰，有Su Yang、Helen、Jim、Mike等等共十几个人物头饰，惟妙惟肖，每当我邀请学生上前表演时，学生们个个争先恐后。
至今我还记得胖乎乎的李洪戴上Jim的头饰自我介绍时粗声粗气的样子：I’m Jim. I’m fat. I like drawing.全班同学都被他逗乐了。
在笑声中，学生们把Jim的特征生动形象地印在脑海里。
又如：在教购物时，我设计了这样一个情境：在教室前面辟出一个角，开了家“小超市”，把事先准备好的”Supermarket”的字样张贴好，又把准备好的东西：铅笔、橡皮、蛋糕、玩具小汽车等东西贴好价钱，放在“柜台”前，然后由我扮演“营业员”，请学生当“顾客”。
学生们的注意力一下子被吸引住了。
他们个个跃跃欲试，不会说的同学先认真地听，学会后再上前操练。
学生兴趣盎然，争先恐后，整节课在你听我说，我听你说中结束。
（2）同时，我还经常用幻灯片、录音机、多媒体等电教手段来再现情境，让学生们在再现的情境中听听说说。
有时配套的幻灯是单片，不够合理，我就自己制作，使之能更好地为再现情境服务。
在教颜色是，我利用幻灯，把一只“红苹果”转眼变成“绿苹果”，把一辆“红色的自行车”变成“蓝色的”，学生们充满了兴趣，都抢着上前演示给大家看，讲解给大家听。
于是，又一个知识传授给了学生，效果比较理想。
除此以外，在课外也要用英语进行口语交流，先可进行简单的口语对话，随后可以和学生谈论天气、爱好、服装、学习情况等，从而营造了英语学习氛围，为学生提高听力水平奠定良好的基础。
二、掌握基本的听力技能。
1.培养正确良好的听的习惯。
听的练习要做到有目的、有计划、有要求。
训练过程中要培养学生仔细的好习惯。
做到开口前要先听、学习新课的过程不忘听、在复习巩固环节中适当听、课余时间经常听。
其次，就是用英语思维的习惯。
由于受到母语的影响，许多学生在听的过程中往往将听到的东西译成汉语，用汉语进行思维理解，而缺乏用英语直接思维的习惯，不能做到边听、边理解、边记忆。
对此，教师要通过循序渐进的训练，让学生把理解的信息联系起来，并且将全文的要点通过这些联系有机地统一起来。
训练过程中要培养学生做题快而准的能力。
如在听的过程中，精力要高度集中，要克服焦虑不安、分心等不良习惯，时刻跟上听力录音的速度，对于有的题目若没有听清楚，要敢于大胆舍弃。
2.紧抓要点。
即抓住主要内容和主题思想，避开无关内容，而集中注意力于一些特定的信息。
诸如在小学英语的听力练习中，很多情况下听力内容是伴随图片一起出现的。
因此，在听录音前应先让学生观察图片，了解图片所表达的情境，例如，图中人物、物品数量，位置关系等，有利于学生选择正确的答案。
这是听力训练中的一项重要技能。
在听的过程中，不要期望学生什么都听懂，这是不必要的，而且，这对于小学生来说，也是很难达到的。
作为教师，要指导学生克服每个词平均分配注意力的错误情况。
3. 重视听与说、读、写训练结合，稳定基础能力。
要巩固、促进和提高听力水平，我们只有坚持有目的地对学生进行听与说、读、写训练。
听与说是不可分割的整体。
为了说得出，必须听得懂，只有听懂了，才能接着说。
教师要利用课内外一切机会说英语。
说能促进听，听能带动说。
对文字材料的听读结合有助于增强语感，辨别语流，能使词句的音、形、意在记忆中迅速统一起来，减少判断误差。
要让学生养成每天半小时边听边朗读英语磁带的习惯。
材料可以是课文或与课文难度相仿的段落。
听写练习也是提高听力水平的必不可少的一环。
听写是一种限时性强、输入量大、需要高度集中注意力与充分调动所有语言知识的强脑力劳动过程。
听写起步时可以听写一些基本词语和简单句型，进而听写课文的缩写，最后听写与课文难度相当的文字材料。
我们也要重视平时的单元考试听力题，课后的听写训练材料，这些都是很好的练习听力的方式。
虽然将听到的内容写下来，这个难度非常大，要良好的书写和拼写习惯为坚定的基础才能顺利完成这个任务，但我们也不能放弃。
听写时教师应控制听写材料的难度，先易后难，随着学习内容的增加和学生听力的能力不断提高，听写难度才逐步加大。
通过我的一些教学实践：我明白坚持经常性的听写训练有利于及时发现问题、缩小两极分化现象，为大面积提高教学质量打下较扎实的基础。
4.看图听与说，培养英语思维。
如果我们注重情景，常做一些看图听和看图说的训练，对于克服听英语时母语的干扰，形成用英语思维是大有益处的。
让学生将看到的内容直接用英语来表达，让学生避免这个将中文翻译成英语的过程。
让学生养成直接用英语思维的习惯。
我经常用课本中的一些图片和录音相结合，让学生看着图片，听着录音，随后再来复述图片。
如果一开始难度有点大的话，可以给一些文字线索以降低难度。
5.学会预测。
预测是听力理解过程中的重要一环。
抓紧时间分析选项。
小学英语中的听力练习大都是选择录音中所读的内容。
理解选项就成为学生解题的关键，它可以帮助学生预测将要听到的内容，也可以提示所要听的重点。
对于对话类的题目：要让学生先弄懂答句的意思，再想好可能要问的问句，根据答语找问句。
对于短文类的题目，要让学生先根据问题估计一下短文涉及哪方面的内容，听力着重点应放在什么地方，是人物、数字、活动、时间等等，并在听的过程中用最快、最简单的方式记载下来。
对于填空类题目，可以先读两遍，弄清大意，一般学过的内容居多，根据学过的单词、短语用速写的方式快速记下来，对于不熟悉的，在听时也要采取速记，一般只需记一个单词和短语的几个字母，自己明白就行，这样就可以高效的完成了。
6.学会检查。
当听完之后，认真仔细检查选择代号有无写错的情况，把数字、人物、活动、时间认真考虑一下，对于填空类题目，注意单词大小写、名词单复数一致、动词第三人称单数形式、be动词、doing等形式吗？三、充分调动非智力因素，促进听的效果非智力因素一般指情感，兴趣，注意力，意志等。
在听力上则表现为学习的情绪，学习态度等。
这些因素并不直接介入学习，但却起着激发，调节，和推动的作用。
重视非智力因素的培养，形成坚强的意志品质——“我一定要学好”。
学生成长的过程是智力因素和非智力因素相互作用、相辅相成的过程。
同一年龄阶段的学生智力水平并无多大的差异。
这些学生取得不同的成绩，在很大程度上取决于他们的非智力因素。
1、激发学生的兴趣。
兴趣是引导学生学习最好的老师，它可以强化学习动机，增强记忆力。