部编版五年级语文上册《语文园地三》优秀教案
统编版五年级语文上册《《语文园地三》优秀备课教案
统编版五年级语文上册《《语文园地三》优秀备课教案一. 教材分析《语文园地三》是统编版五年级语文上册的一篇课文，本节课的主要内容是通过对一篇范文的学习，让学生了解和掌握说明文的写作特点和技巧，以及如何运用恰当的说明方法表达事物的特征。
课文内容丰富，语言简练，既有生动的实例，又有深刻的启示，是学生学习说明文写作的良好素材。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，对说明文的认知也有一定的了解。
但在写作过程中，部分学生可能会存在以下问题：1. 对说明文的概念理解不清晰；2. 写作过程中，难以运用恰当的说明方法；3. 语言表达不够准确、生动。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和指导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解说明文的写作特点和技巧，掌握恰当的说明方法，提高写作能力。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对说明文写作的兴趣，培养学生的观察力和创造力。
四. 教学重难点1.重点：了解说明文的写作特点和技巧，掌握恰当的说明方法。
2.难点：如何运用恰当的说明方法表达事物的特征。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的独立思考能力。
2.互动式教学：引导学生参与课堂讨论，培养学生的合作交流能力。
3.实践性教学：通过写作练习，让学生将所学知识应用于实际写作中，提高写作能力。
六. 教学准备1.备课：教师要充分熟悉课文内容，了解学生的学习情况，设计合理的教学环节。
2.教学资源：准备相关的教学材料，如范文、写作素材等。
3.教学设备：教室内的多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的说明文写作实例，引导学生进入本节课的学习主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生阅读课文，让学生了解课文的结构和内容，边读边思考：课文是如何运用说明方法表达事物特征的？3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习心得，讨论如何运用恰当的说明方法表达事物的特征。
部编五年级上册语文《《语文园地 三》优质课教案
部编五年级上册语文《语文园地三》优质课教案一、教案背景本节课是部编五年级上册语文教材《语文园地》第三单元的优质课教案，旨在通过本课的设计和实施，帮助学生全面掌握相关知识，并提高他们的综合语文素养。
二、教学目标1.知识目标：理解课文内容，掌握生词词语，并能正确运用。
2.能力目标：培养学生的语文表达能力，培养学生的阅读和理解能力。
3.情感目标：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生对优美语言的感悟和赏析能力。
三、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生词词语，并能正确运用。
2.教学难点：培养学生的语文表达能力，提高阅读理解能力。
四、教学准备1.教学课件2.教学素材：课文《语文园地三》、课后习题3.教学辅助工具：黑板、彩色粉笔、多媒体设备五、教学过程1. 热身引导学生一起朗读课文，激发学生的学习兴趣和阅读欲望。
2. 导入通过图片或视频等教学素材，引入本节课的话题，激发学生的好奇心和思考能力。
3. 阅读理解让学生自主阅读课文，并结合问题引导学生深入理解课文内容，训练学生的阅读理解能力。
4. 生词学习针对生词词语，进行详细解释和示范，帮助学生掌握生词的意思和用法。
5. 课文分析分段讲解课文内容，引导学生分析课文结构和语言特点，培养学生的语言分析能力。
6. 语文操练设计各类语文练习题，让学生进行语文操练，巩固所学内容。
7. 课堂互动通过提问、讨论、小组合作等形式，激发学生参与课堂的积极性和主动性。
8. 总结反思对本节课所学知识进行总结，并鼓励学生自我反思，提出问题和建议。
六、课堂延伸根据学生的学习情况和兴趣特点，设计延伸活动，丰富课堂内容，拓展学生的思维。
七、作业布置布置相关作业，巩固课堂所学内容，提醒学生及时复习。
八、教学反思对本节课的教学过程和效果进行反思，总结经验，为今后的教学提供借鉴。
通过本节课的设计和实施，学生将能够全面掌握课文内容，提高阅读理解能力，培养语文表达能力，为以后的学习打下坚实基础。
部编版小学语文五年级上册语文园地三教案
部编版小学语文五年级上册语文园地三教案教案一：《课标人教版小学语文五年级上册》语文园地三【教学目标】1.学习新词汇，理解课文内容，体验情感;2.通过形式多样的练习，激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力;3.通过阅读古诗词，培养学生的文学素养和审美能力。
【教学准备】单词卡片、幻灯片、古诗词文本、一些图片。
【教学内容】一、阅读课文《封建社会的科技》1.快速了解文章内容，把握文章的中心思想。
2.详细阅读文章，理解文中新词汇，确保每个小朋友都理解文章意思。
3.让学生学会简单提取文章信息的方法，这有利于培养学生的阅读策略和阅读能力。
4.了解、体验文章语言中的理解、感受与文化信息，结合生活实际，为学生提供更加丰富、真实的语言输入。
二、语法课堂——介词短语1.介绍介词短语的概念和用途。
2.辨析介词短语的类型及分类。
3.通过一些例句，让学生感受介词短语的用法。
4.让学生自己从阅读材料中寻找、总结一些介词短语，并将其用到自己写作中。
三、古诗词欣赏——《静夜思》1.听老师朗诵《静夜思》并了解古诗词的发展历程和社会背景。
2.让学生结合自己的实际体验，进行情感体验。
3.给学生展示相关的图片或视频，让学生深入理解诗中的景象与情感。
4.通过分析诗中的语言特色、文学艺术和抒情手法，让学生进一步了解古诗词的意义和价值。
【教学方法】1.导入法。
通过现有的知识，引导学生理解新知识。
2.演示法。
利用语言、图片、视频等多种手段，生动形象地给学生展示相关内容。
3.归纳法。
通过举一反三、总结规律等方式，让学生自主总结相应知识。
4.实践法。
让学生集中精力、有目的地进行语言运用，从而提高语言能力。
【教学反思】1.教材内容丰富，但还缺乏具体实践操作。
因此我觉得课堂需要更多的实践环节。
2.古诗词欣赏是提高学生文化素养和审美能力的非常好的方式。
但我在课上没有充分利用这一教材资源，需要提高。
3.学生的内化习惯差距比较大，因此在课上应该在發音、听力及口语方面多加训练。
部编人教版小学五年级语文上册《语文园地三》教案
语文园地三【教学目标】1.学会积累好词好句好段。
2.在交流中能创造性地复述故事。
3.能将文章写得更具体。
4.朗读、理解并背诵古诗。
【教学重点】1.注重人物情节的细节描写。
2.学会创造性地复述故事。
【教学难点】学会扩写段落。
【教学准备】多媒体【教学课时】1课时【教学过程】一、交流平台1．本单元我们读了特别有意思的民间故事《猎人海力布》和《牛郎织女》。
读到了好的故事，我们会忍不住要跟别人分享，讲给别人听。
民间故事流传很广，你想讲的故事，别人可能已经听过，为了让故事更有新鲜感，可以来点小创作。
二、2．默读“交流平台”中的内容，用笔勾画关键语句，梳理创造性复述故事的方法并交流：讲民间故事有哪些有趣的方式呢？(提示：可以结合自己的阅读体会，交流在创造性复述故事中的心得和需要注意的问题)三、3．指名交流，在学生交流的基础上，概括出以下几种方法：四、“换种人称亲切讲述故事”“大胆想象，合理编写故事”“变换情节顺序妙讲故事”。
五、4．这些方法听起来就很有趣，让我们一起来试试吧。
二、词句段运用1. 师出示词句段运用中的第一部分，生读一读，体会左右两组词语在表达效果上有什么不同。
2. 生大声朗读词语。
（1）寻找左边词语和右边词语的差别。
（2）体会表达效果。
3. 生总结、汇报（左边的词语是俗语，比较口语化:右边的是成语，较为简洁。
在表达效果上，口语化的语言更贴近生活，显得更为生动。
而成语较为简练、较为正式，概括精确。
）1.师出示词句段运用中的第二部分内容，比较二者的不同。
师：我们读文中给出的例子，发现原文比较简洁，而改写的文章较为生动。
这是因为在改写过程中，加入了作者的合理想象，把狼和小羊的对话描写得非常详细。
但是小羊的结局并没有改变，这说明改写的同时也要忠于原文。
2.生仿照例子，说一说牛郎织女初次见面的情景，师引导生充分发挥自己的想象，并做到不偏离文章主体。
3.生自由说一说，师点评鼓励。
三、日积月累1. 师出示古诗，生齐读古诗。
部编五年级上语文《《语文园地 三》优质课教学设计
部编五年级上语文《语文园地三》优质课教学设计一、课程背景《语文园地》作为五年级上册的语文教材，是培养学生语文基础能力、提高学生语文素养的重要教育资源。
本教学设计以其中的第三课“语文园地三”为例，旨在通过优质课的设计和展开，激发学生学习兴趣，提高学生语文运用的能力。
二、教学目标1.知识目标：了解课文内容，掌握词语和句子的基本意思。
2.能力目标：提高学生听说读写能力，培养学生的观察和思考能力。
3.情感目标：培养学生对语文学习的兴趣，促进学生的合作意识和交流能力。
三、教学准备1.教学内容：《语文园地三》课文，教材《语文园地》。
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT、课件、故事书籍。
3.学生准备：学生课时内做好作业，携带好纸笔，主动参与课堂互动。
四、教学步骤第一步：导入通过一段生动有趣的故事导入课文内容，引起学生的兴趣和好奇心。
第二步：整体理解1.聆听：播放课文录音，让学生跟读，感受语音语调。
2.阅读：学生自主阅读课文，理解词语和句子的意思。
第三步：重点讲解通过PPT展示教材中重点词语和句子，讲解解释，确保学生理解透彻。
第四步：练习运用1.词语巩固：带领学生进行词语巩固练习，培养学生的词语理解和运用能力。
2.句式仿写：要求学生根据课文内容进行句式仿写，加深对课文的理解。
第五步：课文赏析共同讨论课文中的一些观点和情感，引导学生展开思考和交流。
第六步：课堂互动设计小组合作活动或角色扮演，让学生在活动中体会语文的乐趣和运用。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生的课堂表现，包括参与度、反应等。
2.书面作业：布置相关作业，检查学生的课后掌握情况。
3.学期总结：定期进行学期总结，评价学生的语文学习进步情况。
六、教学反思结合实际教学情况进行反思，总结教学经验，深化优质课设计的实践效果，不断提升教学质量。
通过本课程的优质设计和实施，可以帮助学生更好地掌握语文知识，培养语文表达能力，激发学生对语文学习的兴趣，促进学生全面发展。
部编人教五年级语文上册《语文园地三》教案含教学反思
部编人教五年级语文上册《语文园地三》教案含教学反思
一、教学目标
1.知识与技能：
–能够简单介绍《语文园地三》的内容，并了解相关的诗词和文言文知识。
–能够听懂课文内容，并能够流利地朗读。
–能够正确理解课文的意思，领会作者的用心和情感。
–能够进行简单的语文作文练习，提高自己的写作能力。
2.情感态度价值观：
–培养学生对语文学习的兴趣，激发学生对优秀文化的热爱。
–培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱和对生活的热爱。
二、教学重点和难点
1.教学重点：能够正确理解课文内容，掌握相关的诗词和文言文知识。
2.教学难点：对一些古代意境的诗词和文言文进行适当解释，让学生理解作者的用心和情感。
三、教学准备
1.教师准备：备好课本、教案、教学PPT等教学资料。
2.学生准备：学生带好课本和文具，保持注意力集中。
四、教学过程
1. 导入
•利用一些生动有趣的图片和情境引入课文内容，吸引学生的注意力。
2. 学习
•学生跟读课文，教师解释生字和生词，确保学生理解课文内容。
•教师适当引导学生进行课文内容的分析和讨论。
3. 练习
•分发练习册，让学生进行相关的练习题目，加深对课文内容的理解。
4. 总结
•教师对本节课的内容进行总结和反馴，强调重点和难点部分。
五、教学反思
本节课教学内容紧凑，学生参与度高，但在课堂时间安排上存在一些问题，导致部分内容无法深入。
在今后的教学中，应更好地控制时间，让课堂内容更加丰富多彩，提高学生学习效果。
以上是本节课的教学方案和反思，希朥对大家的教学工作有所帮助。
人教部编版五年级语文上册 《《语文园地三》教案
人教部编版五年级语文上册《《语文园地三》教案一. 教材分析《语文园地三》是人教部编版五年级语文上册的一篇课文，本节课的内容包括了对联、成语故事、古诗鉴赏和阅读理解等几个部分。
通过本节课的学习，学生可以进一步理解对联的特点及创作方法，掌握相关的成语，了解古诗的鉴赏方法，提高阅读理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的对联、成语和古诗的基础知识，对于阅读理解也有一定的掌握。
但部分学生对于对联的创作和古诗的鉴赏方法可能还不够熟练，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解对联的特点及创作方法，掌握相关的成语，了解古诗的鉴赏方法，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生的语文素养和审美情趣。
3.情感态度与价值观：激发学生对祖国语言文字的热爱，培养学生欣赏美、创造美的能力。
四. 教学重难点1.重点：对联的特点及创作方法，成语的掌握，古诗的鉴赏方法，阅读理解能力的提高。
2.难点：对联的创作和古诗的鉴赏方法的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.案例教学法：通过具体案例的分析，让学生更好地理解和掌握知识。
3.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的思维能力和创造力。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关课件、教学素材、作业题等。
2.学生准备：预习课文，了解对联、成语和古诗的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示对联、成语和古诗的相关例子，让学生初步感知对联的特点、成语的意思和古诗的鉴赏方法。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个对联、成语或古诗进行分析和鉴赏，并分享自己的心得体会。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论和分享，进行点评和讲解，帮助学生进一步巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提供一些阅读材料，学生进行阅读理解练习，提高阅读理解能力。
《语文园地三》(教案)部编版语文五年级上册
《语文园地三》（教案）部编版语文五年级上册【教学目标】1.知识目标（1）能正确辨认出现代文中的逗号用法，精紧理解逗号的用法规则。
（2）能理解文本意思并正确朗读。
2.能力目标（1）能听懂老师和同学的阐述并能表达自己的观点。
（2）能运用逗号的应用知识，正确地标点。
（3）能理解文本内容，获取主题思想，连贯表达自己的情感和思想。
3.情感目标（1）培养学生学习语文的兴趣。
（2）培养学生的读书习惯，提高学生的阅读理解能力。
（3）鼓励学生勤奋学习，认真对待每一次语文作业，提高自己的语文水平。
【教学重难点】1.教学重点（1）让学生分辨现代文中逗号的用法。
（2）让学生理解文本内容并正确朗读。
2.教学难点让学生练习并掌握逗号的应用知识，同时培养他们的自学能力和思维能力。
【教学过程】1.热身导入（15分钟）（1）教师可以请一个经常犯错的同学来上讲台，并让他读这篇课文，并识别其中的逗号用法。
（2）其他同学可以帮助他更好地辨认逗号用法。
（3）教师可以引导学生回顾一下之前学习的逗号用法的规则。
2.呈现知识（20分钟）（1）让学生分组合作阅读本篇课文，并帮助他们分析文章中的逗号用法。
（2）教师可以结合课文分析逗号的用法规则，让学生能够理解逗号在句子中的作用和使用方法。
3.巩固练习（25分钟）（1）让学生自己练习使用逗号。
（2）让学生分组训练口语表达能力，并让他们发表自己对文章的看法。
4.拓展练习（20分钟）（1）让学生分组进行课外阅读，并分析课外阅读中逗号的用法。
（2）让学生在课余时间练习阅读，并在纸上标出文章中的逗号。
【教学总结】1.在教学过程中，要注意对学生进行思维引导，让他们能够自主理解并掌握逗号的应用规则。
2.让学生在学习过程中，能够不断地运用所学方法，独立思考，不断提高自己的语文水平。
3.教师在教学过程中，要注意检查并评价学生的学习成果，鼓励学生，提高学生的教学兴趣和学习动力。
部编语文五年级上册《语文园地三》教案
部编语文五年级上册《语文园地三》教案一、教学目标1.能够理解课文内容，把握故事情节。
2.能够感受课文中蕴含的情感和价值观。
3.能够背诵课文，并流畅朗读。
4.能够运用所学知识，完成相关练习。
二、教学重点1.理解课文内容，把握故事情节。
2.背诵课文，流畅朗读。
三、教学内容课文《语文园地三》课文内容讲述了一个小男孩在园林中迷路的故事，通过与花草树木交流，最终顺利找到回家的路。
四、教学安排与步骤第一课时1.引入：通过与学生讨论园林与森林的区别，引起学生对课文主题的兴趣。
2.学习课文：带领学生阅读课文，讲解生字词语，理解课文内容。
3.分组讨论：分组讨论课文中小男孩如何从花草树木中找到回家的路，激发学生思考和表达能力。
第二课时1.复习课文：让学生互相背诵课文片段，培养流畅朗读能力。
2.课文赏析：引导学生从课文中感悟故事情节背后的情感和价值观。
3.课后练习：布置相关练习，巩固课文内容。
五、教学方法1.讲授结合讨论：通过教师讲解和小组讨论相结合，促进学生对课文的理解。
2.合作学习：组织学生进行小组合作，促进学生合作、表达和思考能力。
3.任务型学习：通过布置任务并导引学生完成，培养学生独立思考和解决问题的能力。
六、教学效果评估1.考查学生对课文内容的理解和把握能力。
2.通过学生课后练习和讨论表现，评估学生对课文的认识和体会程度。
七、教学反思与总结本节课的教学将园林与森林的区别引入到课文学习中，激发了学生的学习兴趣，通过多种教学方法的运用，提高了学生的学习效果。
在今后的教学中，可以进一步注重学生的阅读能力培养，引导学生从课文中感悟更深层次的人生价值观。
统编版五年级语文上册《语文园地三》优秀备课教案
统编版五年级语文上册《语文园地三》优秀备课教案一、教学目标1.能够理解课文内容，领会作者的写作意图，感受课文所传达的情感。
2.能够准确把握课文中的重点内容，理解课文中的生词词语。
3.能够通过教师的引导，自主讨论，学会运用正确的语言表达自己的看法和感受。
4.能够培养学生的阅读习惯和阅读理解能力，提升学生的语文素养。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，把握课文中的重点内容，积极参与课堂讨论。
2.教学难点：培养学生的自主学习能力，引导学生运用正确的语言表达自己的看法和感受。
三、教学准备1.教师准备好教案、课文、课件等教学素材。
2.学生准备好课本、笔记本、铅笔等学习用品。
四、教学过程第一步：导入通过简单的导入，引发学生的兴趣，激发学生学习的欲望。
第二步：讲授1.通过教师的讲解，学生理解课文内容，掌握课文的主题和亮点。
2.学生认真阅读课文，师生共同分析课文，发现其中的难点和亮点。
第三步：讨论1.学生分组讨论，展示自己对课文的理解和感悟。
2.教师引导学生讨论课文中的问题，激发学生思考和表达的能力。
第四步：总结教师总结本节课的内容，强调重点，梳理知识点，让学生对课文内容有个整体认识。
第五步：作业布置布置相应的作业，巩固学生对本节课内容的理解和掌握。
五、教学反思通过教学实践，发现学生在理解课文方面有困难，需要更多的引导和训练。
还需要考虑如何激发学生的自主学习兴趣，培养学生的思辨和表达能力。
结语通过本节课的教学，相信学生在语文阅读和理解方面又获得了新的进步，希望学生能够持之以恒地学习语文，提升自己的综合素养。
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备课素材
古诗相关资料
《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的诗。
这首诗简明扼要，形象生动。
诗人在诗中并没有具体写出各种不同的心愿，而是留下了想象的空间，愈加体现了人们过节时的喜悦之情。
乞巧：中国古时风俗，是七夕节最普遍的风俗。
农历七月初一到七月七日夜（七天八夜），穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧，称为“乞巧”。
乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧，民间各地乞巧的传统方式不尽相同，各有趣味。
近代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成装饰品等，亦是乞巧风俗的延伸。
语文园地三
《口语交际：讲民间故事》教学设计
教学目标：
1、创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中。
2、在模拟竞选的说、编、听、评、写的过程中，进行多角度的口语交际训练，培养学生良好的合作态度、交流技巧和说话习惯。
3、让学生在充分亲近神话人物与角色体验中，真切感受民间故事的魅力与情趣，进一步激发学习民间故事的兴趣。
教学重点：
学习和积累语言，培养阅读能力和口语表达能力
真切感受民间故事的魅力与情趣，进一步激发学习民间故事的兴趣。
课前准备：选择一个自己喜爱的民间故事。
教学过程：
一、激情导入
1、导语：同学们，浩瀚的宇宙总是充满神秘，让我们产生许多美妙的遐想，这一段时间以来，我们一直畅游在“童话故事”的海洋中，亲身经历着一个个惊险有趣的故事、结识了一个个天真可爱的故事人物。
今天，让我们召开一个讨论会，说一说自己喜欢的民间故事，好吗？
今天，就让我们一起走进美妙的故事世界，让我们以“我喜爱民间故事”为话题，开展一次故事会吧。
二、学习借鉴，准备发言
1．请学生阅读“活动建议”，将关键的要求用笔画下来。
2．交流明确：①讲故事，还要说明喜欢的理由。
②故事要讲清楚明白、重点突出。
③倾听别人发言要边听边思考。
3、让学生说一说，演讲时要注意哪些问题。
4、提出活动建议：
a.可以丰富故事里的情节，适当增添人物对话，如，织女和牛郎第一次见面时会说什么；细致描绘人物形象，如，织女穿的纱衣是什么样的。
b.还可以模仿人物的动作和表情，让听众有身临其境的感觉，如，模仿织女被王母娘娘带走时的情形。
c.注意事项：讲清楚故事的细节,讲故事的时候，可以配上相应的动作和表情。
二、活动开始
1．针对《牛郎织女》这一课，把故事锦上添花，每位同学先轮流在小组里把故事讲个每个组员听，然后推举出讲得最好的上台说给全班听。
2．除了我们学过的民间故事，你还知道哪些民间故事呢？和我们分享吧！
【评价时，要注意引导学生简要讲述故事，重点让学生讲述喜欢的理由，可以从想象丰富、情节生动有趣、人物形象感人、故事蕴含的意义给人启迪等方面思考。
三、活动总结，拓展延伸。
结束语：通过今天的故事会，我们又一次体会到了我国民间故事的魅力，它就像大千世界的一扇扇天窗，给我们带来了许多美好的遐想，我们也体会到了我过古代劳动人民对真善美的追求和对美好生活的向往，亲近民间传说吧，它能滋养我们的心灵，丰富我们的想象。
总结、反思
只要抓住学生们的兴趣，以他们喜闻乐见的方式开展口语交际活动，他们还是乐于参于的。
明杰同学生性格内向，在班上一直是默默无闻不爱说话，很少回答问题，表现一般容易让人忽视的女孩子，这次她居然能够勇敢的到台上演讲，我惊讶之余更是高兴，于是我让同学们掌声欢迎她，以示鼓励。
让我意想不到的是她把故事中人物的对话，动作，还有一些细节描写都讲叙了出来，使整个故事有了画面感，并且还加入了一些别人没有讲过的新的细节内容在里面，听起来跌宕起伏，生动有趣，当明杰讲完后，全场爆发出热烈的掌声，我相信这是同学们共同给于她的最好的评价，我也不禁对这个平时不出众的小女孩刮目相看。
这一节口语课让我体会到要真正解放学生的嘴巴，就要树立正确的语文教学观，淡化教师的表演欲，从兴趣、情感的激活入手，培养学生的表现欲，在课堂上建立平等、信任、和谐的师生关系。
认识并尊重每一个学生的个性特长，思维说话方式，让学生们感受到口语交际课是他们自已的，是轻松的、自主的、愉悦的。
同时从这节课中我还发现每个学生都是等待开垦的金矿，都有着发展的可能和潜力。
今后我会从这方面努力，多理解学生身上存在的不足，在课堂教学中少些批评，多些表扬和鼓励，把相信人人能成功进行口语交际的期望传
达给每一个学生。
《缩写》习作教学设计
教学目标：
1、学习缩写方法，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯通顺。
2、通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。
教学重难点：
引导学生通过观察、交流、讨论掌握缩写的方法。
教学流程设计：
一、谈话引入
同学们最近我们才学完《猎人海力布》《牛郎织女》这两篇文章，谁能用简洁的语句将故事的大概给大家讲一讲。
（指名回答，相机板书“主要人物、主要事件的起因、经过、结果”）指出：同学们刚才我们听到的“故事简介”实际上也是一种写作形式，就是今天我们习作的内容——缩写。
二、合作交流，相机点拨
1、与同桌说说你理解的“缩写”：
2、自读习作要求，感悟缩写方法。
3、交流：
①什么是缩写？你把文章看了一遍以后，想像着你把内容讲给别人听，说出来的内容就是缩写的结果。
包括时间、人物、地点、事件、经过、结果这就是缩写，也叫故事梗概。
②缩写故事的方法：
1.摘录和删减。
判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意。
2.改写和概括。
把长句子缩成短句子，把几句话缩成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁缩写。
前要多读抓要点，根据主要内容，考虑删减、改写。
3.简短方式：先说明作者是谁，国籍是什么，发生在什么地方，主要人物是谁？主要内容是什么？主要用什么描写（神态描写、环境或景物描写、外貌描写、动作描写、心理描写），举例说明。
主要用什么表达方式（抒情、议论、描写、记叙、说明），举例说明。
主人公主要经历了些什么事，最后感悟或发现了什么。
③缩写后要对照，修改。
三、写故事梗概的步骤：
第一步：读。
通过对原文的精读，尽可能地和文本、作者“对话”，了解原文内容，明确作者的写作意图。
如果一两遍读不明确就多读几遍，不到胸有成竹绝不“善罢甘休”。
第二步：抽。
在理解原文的基础上，抽取出原文各段的段落大意。
需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的关键段落要注意适当保留原句；对一些简短的、不影响文章表达的次要段落则大胆地取舍。
第三步：连。
将抽取出来的各段大意连接起来。
第四步：理。
将连接好的语句梳理通顺：删去重复的文字，做好句子与句子之间的衔接，使它成为一段通顺的话。
相信你通过以上四步就能缩写好故事，不过好故事都是改出来的，缩写也不例外。
成文后多读多改，缩写才能更精彩。
四、结合《猎人海力布》缩写，掌握缩写的要领
1、读《猎人海力布》缩写稿，与原文对照，辨析原文与改写后语言的同异。
2、全班交流讨论，初步掌握缩写的方法。
理出要点——保留主要情节——语言描述重新整理、适当简略
四、交流讨论怎样缩写，试写初稿
1、每位同学确定要缩写的文章，多读几遍，理出要点。
2、根据要缩写的文章分小组讨论交流如何缩写。
3、试写初稿，教师巡视指导。
五、习作评改
一、回顾缩写的要求：
（1）修改后的段落是否保留原文的主要内容？
（2）语句是否简洁、通顺、连贯？
二、讲评缩写初稿
1、老师对学生的缩写稿进行整体点评，指出共有优点及不足。
2、出示学生写的缩写片断。
全班根据缩写要求交流评改。
3、分组交流评改。
根据缩写内容的不同分组，自己读缩写稿，同组同学提出合理修改建议。
三、学生修改，展示
1、听老师及组内同学讲评片断后，修改自己写的片断。
2、展示与点评。
读一读自己最为满意的缩写片段，师生共同点评。
五、课堂小结：请同学们根据这节课的内容进一步修改完善自己的缩写稿并誊抄在作文本上。
语文园地---日积月累
一、直接导入，学习“日积月累”
1、（1）生自由读诗，读准字音和节奏。
（2）指名读，正音。
（3）全班齐读。
2.理解诗意
（1）小组讨论。
（2）汇报。
3.指导感情朗读
4.指导背诵。