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《美丽的小兴安岭》教学实录（一）

《美丽的⼩兴安岭》教学实录（⼀）执教：王林波整理：冯栎钧这真是⼀节必须要说说的课。

实在是⼀⾔难尽啊！尽管只有⼀个课时，但我要分成两个部分来讲述，前半部分——膜拜；后⼀部分——nani？今天先来说膜拜的部分好了。

⼀、课题⼊课师：同学们，你们看王⽼师在⿊板上写⼀个字板书岭师：谁认识，请举⼿⽣读⼆声师：有不同的吗？⽣读三声师：你发现跟她有什么不同吗？⽣：声调不同师：这次特别好。

这个岭字谁会组词？⽣：⼭岭师：同学们你们知不知道什么是岭？师：⾼低起伏的就是岭。

接下来猜，这是什么岭？⽣：⼩兴安岭师：我再问问你，如果今天我们上的是⼤兴安岭，你猜这是什么？⽣：⼤兴安岭师：如果我们今天上的是秦岭⽣说不出来师：这是⼀种思维的惯性。

王⽼师告诉⼤家，这不是⼩兴安岭，这是秦岭，是陕西最著名的，被称为世界公园的秦岭。

刚才你们没有猜对，再猜⼀个⽣：应该就是⼩兴安岭了师：为什么⽣：因为今天上的就是⼩兴安岭师：我再请⼀位师：这位同学肯定想，第⼀个不是，第⼆个肯定就是了吧，我公布答案，他就是⼩兴安岭。

这次你的确猜对了，看⽼师把它写到⿊板上板书课题师：我请位同学来读⼀下他的名字⽣读师：你们看⼀下，这就是⼩兴安岭。

这是图⽚，看了这⼏个图⽚之后，谁能想到⼏个词来啊形容⼩兴安岭⽣：艳丽师：这个不是特别好⽣：秀丽⽣：五彩缤纷师：这位同学好厉害，⽤到了四字词⽣：五颜六⾊⽣：层林尽染师：这个词很⾼级了，再给⼤家说⼀遍。

你说说⽣：花红，青⼭绿秀师：有点为难你了是吧。

今天我们要学的这篇⽂章名字就叫美丽的⼩兴安岭补充完题⽬。

师：谁⼀个⼈读⼀下题⽬⽣读师：⼩兴安岭到底有多美，作者到底会怎么来写⼩兴安岭呢？打开书⾃⼰读⼀读，看看作者究竟写了哪⼏个季节的景象？【我的思考】理论上平平⽆奇的开课5分钟，王⽼师通过板书-岭字，看图猜字义，看图展⽰初步感受⼩兴安岭的美，到⽤词语来概括看到的图⽚，到读好课题，做了⼏个来回，让学⽣的思维积极地动了起来。

这样的开课，轻松、有趣，落实，还调动了学⽣的思考，⾮常棒。

美丽的小兴安岭课堂实录(优秀10篇)

美丽的小兴安岭课堂实录（优秀10篇）《美丽的小兴安岭》课堂教学实录篇一【教学目标】1、能结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。

2、抓住景物的特点，了解课文第二部分的主要内容。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

4、了解我国东北的小兴安岭既是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，产生喜爱这个地方的思想感情。

【教学重点】课文的第2部分，感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽、诱人的，了解那里有丰富的物产，产生喜爱之情。

【教学难点】描写夏天的段落，以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。

【教学准备】计算机辅助教学、音乐。

【教学过程】一、导入这节课我们继续学习《美丽的小兴安岭》。

我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。

小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的、诱人的。

现在就让我们走进美丽的小兴安岭去看看这里美丽的春天吧！二、学习课文第二段1、学习第三自然段：⑴边读边画，把描写春天景物的词句用（____）线画出来，并说说读完这段你有什么感受？（学生自由发言，把读和理解结合起来。

）⑴板书：春抽出枝条叶子嫩绿⑴理解“抽出”一词，说说为什么又“抽出”？换成“长出”行不行？⑴师：请学生欣赏小兴安岭的春天的美景。

（课件）⑴师：小兴安岭的春天万物生机勃勃，是那样的美丽，你能把这种美有感情地朗读出来吗？（配乐朗读）过渡：河里涨满了春水。

在不知不觉中，夏天来临了。

我们看看小兴安岭的夏天又是怎样的？2、学习第四自然段：⑴小声读课文，说说夏天的树木与春天的有什么不同？板书：夏密密层层郁郁葱葱⑴出示句子：夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

请学生先看课件，再结合生活实际理解句子的意思。

⑴朗读比赛：请学生朗读课文，比一比谁读得最有感情。

过渡：同学们读得可真好。

春、夏小兴安岭的景色是那样美丽、诱人。

秋冬两季景色又是怎样呢？3、学习第五、六自然段：⑴学生小声读课文，分小组说一说这两季的景色有什么不同？⑴学生汇报师板书：秋树叶飘落黄中透绿冬树上积雪银色世界⑴小兴安岭的物产资源非常丰富，除了书上说的，你还知道那些？（让学生展示自己查找的资料，丰富他们的知识。

《美丽的小兴安岭》教学实录

重点词汇：小兴安岭、美丽、教学实录
句子解析：小兴安岭是位于中国东北地区的一个山脉，以其美丽的自然风光和丰富的动植物资源而闻名。教学实录是指教师在教学过程中记录的教学过程和教学效果，包括教学内容、教学方法、教学效果等。
重点词汇：美丽、教学实录
句子解析：美丽是指小兴安岭的自然风光和生态环境，教学实录是指教师在教学过程中记录的教学过程和教学效果，包括教学内容、教学方法、教学效果等。
Part Five
教学反思和总结
感谢观看
汇报介绍
作者：老舍
创作背景：1950年代，老舍访问小兴安岭，被其美丽景色所震撼，创作了这篇散文
课文内容：描绘了小兴安岭四季的美景，表达了作者对大自然的热爱和对祖国山河的热爱
教学目标：让学生了解小兴安岭的美丽景色，感受大自然的魅力，激发学生对祖国山河的热爱之情。
重点词汇和句子解析
教学过程
导入环节
展示小兴安岭的图片和视频，引起学生的兴趣提问学生关于小兴安岭的地理位置、气候特点等问题，引导学生思考介绍小兴安岭的历史和文化背景，让学生了解其重要性引导学生思考小兴安岭的生态环境和保护措施，激发学生的环保意识
课文讲解和互动环节
课文讲解：介绍小兴安岭的地理位置、气候特点、动植物资源等互动环节：让学生分享自己对小兴安岭的印象和感受提问环节：引导学生思考小兴安岭的生态环境保护和可持续发展问题讨论环节：让学生分组讨论如何保护小兴安岭的生态环境，并提出自己的建议和看法
段落大意和主题思想
段落大意：介绍了小兴安岭的地理位置、自然景观、动植物资源等主题思想：表达了对小兴安岭自然美景的热爱和对环境保护的重视
Part Three
教学方法和手段
教学方法
观察法：让学生观察小兴安岭的自然景观，了解其特点和变化讨论法：引导学生讨论小兴安岭的生态环境、生物多样性等问题实验法：让学生通过实验了解小兴安岭的植被、土壤、气候等特征实践法：组织学生实地考察小兴安岭，亲身体验其自然环境和生态价值

《美丽的小兴安岭》教学实录完整篇.doc

《美丽的小兴安岭》教学实录-1、欣赏一幅小兴安岭森林的图片，请同学说一说图上的树木多不多？（学生回答千千万万数不清像绿色的海洋）2、连续欣赏几幅图片说说怎么样板书美丽的小兴安岭。

3、观看录象资料。

（8：09）（二）学习课文1、集体学习（1）学生自读课文，画出生字并与同学交流。

（8：13）（2）投影出示文中的词语，检查朗读。

（3）指名朗读描写春天的部分，其他同学画出所描写的景物。

找出文中描写很美的句子，读一读并说说为什么指导理解抽出（4）总结本段的学习方法。

（8：18）2、小组学习其余部分（1）投影出示学习要求。

（2）分小组学习描写夏、秋、冬部分的内容。

（8：20）3、交流讨论（1）指名回答夏、秋、冬描写的景物。

（投影出示表格，添表）。

（2）学生读自己喜欢的句子，教师相机指导理解。

（3）如果要去小兴安岭你会选择在什么季节？学生读自己喜欢的段落。

（三）朗读课文。

（8：35）一人朗读，配乐，其余同学观看动画。

（四）深入理解课文1、板书花园、宝库2、思考：为什么说小兴安岭是花园、宝库？（五）作业：可以写写自己的家乡。

点评：这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭，使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。

老师先带领学生一块分析描写春天的部分，并总结出学习方法，然后让学生分小组来学习课文的其余部分，这样充分体现了学生的主体地位。

在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜欢的语句，让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节，都体现了老师重视学生的学习感悟，体现了人文主义的精神。

导入部分的录像资料只是让学生看了一遍，看完就过去了。

我觉得这个地方应让学生根据预习的情况，联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物，给自己留下了什么样的印象，然后再去理解课文。

在第三个环节配乐朗读并让学生观看动画课件时，课件的内容并不能和课文完全相符，实际上限制了学生的想象。

这里可只留背景音乐，让学生边听朗读边去想象小兴安岭的美丽景色。

20.《美丽的小兴安岭》第二课时教学实录.doc

《美丽的小兴安岭》第二课时教学实录一、教学目标1.有感情地朗读课文，体会小兴安岭四季的美景和丰富的物产，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

2.了解作者的写作顺序，学习作者抓住景物特点进行描写的方法。

3.积累文中优美的语句，提高学生的语言表达能力和写作水平。

二、教学重难点教学重点1.感受小兴安岭四季的美丽景色和丰富物产。

2.学习作者按时间顺序描写景物的方法，以及运用生动的语言进行描写的技巧。

教学难点1.体会作者对小兴安岭的热爱之情，激发学生的环保意识和爱国情感。

2.引导学生掌握描写景物的方法，提高写作能力。

三、教学过程（一）复习导入师：同学们，上节课我们一起走进了美丽的小兴安岭，初步领略了它的魅力。

谁能来说一说小兴安岭给你留下了怎样的印象呢？生：小兴安岭非常美丽，有很多树。

生：小兴安岭的四季景色都不一样。

师：同学们说得都很对。

小兴安岭确实是一个美丽而富饶的地方。

今天，我们将继续深入学习这篇课文，去感受小兴安岭四季的独特之美。

（板书课题：美丽的小兴安岭）（二）品读课文，感受四季之美1.春天的小兴安岭（1）师：请同学们默读课文第二自然段，找出描写春天小兴安岭景色的句子。

（学生默读课文，圈画句子）（2）师：谁来读一读你找到的句子？生：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。

溪里涨满了春水。

小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

师：非常好！同学们，我们一起来分析一下这句话。

“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

”这里的“抽出”一词用得非常妙，谁能说说它妙在哪里呢？生：“抽出”这个词让我感觉树木长得很快，很有生命力。

师：非常正确！“抽出”一词形象地写出了春天树木生长的迅速和生机勃勃。

那“长出嫩绿的叶子”又让你感受到了什么呢？生：让我感受到了春天的清新和活力。

师：很好！接下来我们看，“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。

20.《美丽的小兴安岭》课堂实录.doc

三上20美丽的小兴安岭课堂实录教学目标1. 能有感情地朗读课文，特别是长句子。

2. 学会借助关键语句理解段落大意。

3. 体会词语的妙处，提高语言感受力。

4. 能将课文内容转化为个人化表达。

教学重难点重点：借助关键语句理解段落大意难点：长句子的朗读技巧教学过程活动一：自由读与指导读师：同学们，今天我们要学习一个重要的阅读技巧——读好长句子。

现在，请大家自由读一遍课文，找一找哪些句子写得特别长。

记住哦，我们只做这一件事。

（学生自由阅读约3分钟）师：好，读完了吗？谁来说说，你找到了哪些长句子？生：我发现第一段整段都是一个长句子。

师：很好！还有吗？生：老师，我看到第二段第四句也很长。

生：第三段第一句也是长句子。

师：太棒了！你们观察得真仔细。

我们再来找找，还有哪些？生：第四段第三句。

生：第五段第七句。

生：最后一段，整段都是一个长句子。

师：非常好！你们找得很准确。

现在，让我们一起把这些长句子标注出来。

拿出你们的铅笔，我们一起来做。

（教师引导全班统一标注6个长句子）师：现在，我们来练习读这些长句子。

先从第一段开始。

大家要注意什么？生：要注意停顿。

师：对极了！我来示范一下，你们仔细听。

（教师示范读第一段，突出停顿）现在，请大家跟我一起读。

（全班跟读）师：读得不错。

接下来是第二段第四句。

这句话有什么特点？生：老师，我觉得这句话有节奏感。

师：很好的发现！我们来试试，读的时候要注意"的"字要读得轻一些，"的"后面要稍微停顿。

我来读一遍，你们听听。

（教师示范）（学生跟读）师：第三段第一句有什么特别的地方？生：有很多四个字的词语。

师：没错！这些词语叫做四字叠词。

我们要读得整齐有力。

一起来："葱葱茏茏、密密层层、严严实实"。

（全班齐读）师：读到第四段第三句，我们要特别注意什么？生：要读好"的"字。

师：对，"的"字要读得轻，要含在嘴里，不要唱出来。

《美丽的小兴安岭》教案(优秀8篇)

《美丽的小兴安岭》教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《美丽的小兴安岭》第二课时教学实录

《美丽的小兴安岭》第二课时教学实录一、课程导入师：同学们，上节课我们初步领略了小兴安岭的美丽风光，这节课让我们继续走进这片神奇的土地，去感受它独特的魅力。

二、复习旧知师：在深入学习之前，老师先来考考大家。

谁能说一说小兴安岭给你留下了怎样的印象？生 1：小兴安岭非常美丽，有很多树木。

生 2：小兴安岭一年四季景色诱人。

师：大家说得都很棒！那谁还记得小兴安岭四季的特点呢？生 3：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

生 4：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。

生 5：秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。

生 6：冬天，雪花在空中飞舞，树上积满了白雪。

师：同学们的记忆力真不错！那接下来，让我们一起去欣赏小兴安岭四季的美景吧！三、精读课文，感受四季之美（一）春天师：请同学们自由朗读课文的第二自然段，找出描写春天景色的句子。

（学生自由朗读）生 7：“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。

小鹿在溪边散步。

它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

溪里涨满了春水。

一根根原木随着流水往前淌，像一支舰队在前进。

”师：大家找得很准确。

那我们先来看看“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”这句话，“抽出”这个词用得好不好？为什么？生8：“抽出”用得好，因为它让人感觉枝条生长得很快，很有活力。

师：说得真好！那“淙淙地流着”这个词又让你感受到了什么？生 9：我感受到小溪的水流动得很欢快。

师：再看看小鹿，它们在干什么？生 10：小鹿在溪边散步、喝水、欣赏自己的影子。

师：从这些描写中，我们能感受到春天的小兴安岭怎么样？生 11：充满生机和活力。

师：是啊，春天的小兴安岭万物复苏，生机勃勃。

让我们带着这种感受，一起来读一读这一段。

（学生齐读）（二）夏天师：接下来，我们一起走进小兴安岭的夏天。

谁来读一读第三自然段？（生 12 朗读）师：夏天的小兴安岭有什么特点？生 13：夏天的小兴安岭树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。

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《美丽的小兴安岭》教学实录-
1、欣赏一幅小兴安岭森林的图片，请同学说一说图上的树木多不多？（学生回答千千万万数不清像绿色的海洋）
2、连续欣赏几幅图片说说怎么样板书美丽的小兴安岭。

3、观看录象资料。

（8：09）
（二）学习课文
1、集体学习
（1）学生自读课文，画出生字并与同学交流。

（8：13）
（2）投影出示文中的词语，检查朗读。

（3）指名朗读描写春天的部分，其他同学画出所描写的景物。

找出文中描写很美的句子，读一读并说说为什么
指导理解抽出
（4）总结本段的学习方法。

（8：18）
2、小组学习其余部分
（1）投影出示学习要求。

（2）分小组学习描写夏、秋、冬部分的内容。

（8：20）
3、交流讨论
（1）指名回答夏、秋、冬描写的景物。

（投影出示表格，添表）。

（2）学生读自己喜欢的句子，教师相机指导理解。

（3）如果要去小兴安岭你会选择在什么季节？
学生读自己喜欢的段落。

（三）朗读课文。

（8：35）
一人朗读，配乐，其余同学观看动画。

（四）深入理解课文
1、板书花园、宝库
2、思考：为什么说小兴安岭是花园、宝库？（五）作业：可以写写自己的家乡。

点评：
这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭，使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。