高一语文下册期末易错知识点归纳整理
高一语文易错知识点集锦
高一语文易错知识点集锦在高中语文学习过程中，有许多易错知识点常常会让学生们感到头疼。
这些知识点需要我们用心理解和掌握，才能在考试中更好地发挥。
本文将整理一些高一语文易错知识点，并对其进行详细解析。
一、古代文学常见错误古代文学是高中语文的重要组成部分，但是其中的一些知识点常常会让学生们迷惑。
比如，对于古文词语的解释就是一个常见的易错点。
很多学生在阅读古文时，会对一些生僻的词汇理解不准确，导致对整篇文章的理解出现偏差。
解决这个问题的方法就是通过积累和扩大自己的词汇量，多读一些经典的古代文学作品，同时结合课堂教学中老师的解析进行学习。
二、修辞手法的混淆修辞手法在文章中起到了画龙点睛的作用，但是其中的一些手法容易被学生们混淆。
比如，夸张与比喻之间的区别就是一个常见的易错点。
夸张是对事物的程度进行夸大处理，而比喻则是用一个事物来象征另一个事物。
正确理解和运用这些修辞手法，可以帮助我们更好地解读和欣赏文学作品。
三、文言文的翻译和鉴赏文言文是高中语文中比较难以掌握的一部分，其中的翻译和鉴赏更是让人头疼的知识点。
通过对古代文化和历史的了解，以及对文言文常见词汇的理解，我们可以更好地进行翻译和鉴赏。
此外，要注意文言文的表达方式和修辞手法的差异，这样才能更好地理解和解读文言文。
四、现代文学中的主题与艺术手法在现代文学的学习中，对作品中的主题和艺术手法的理解常常会出现偏差。
作品中的主题是作者想要传达给读者的核心思想，而艺术手法则是作者运用语言和结构来表达主题的方式。
正确理解作品的主题和艺术手法，可以帮助我们更好地欣赏和分析文学作品。
五、写作技巧的运用写作技巧是语文学习中的重要内容，但是很多学生在写作时常常会出现一些错误。
比如，叙事和议论的混淆就是一个常见的问题。
叙事是叙述事情的发生过程，而议论则是对某个观点或者问题进行辩证分析。
在写作过程中，要明确自己的写作目的和表达方式，避免混淆叙事和议论。
通过对这些常见易错知识点的整理和解析，相信大家可以更好地掌握高一语文的学习内容。
高一下语文期末考试知识点
高一下语文期末考试知识点高一下学期的语文期末考试即将到来，同学们有没有开始准备呢？为了帮助大家复习，下面将结合一些重要的语文知识点，以及一些学习方法，希望能够对大家有所帮助。
一、诗词鉴赏诗词鉴赏是语文考试的重点之一，常见的题型有诗词填空、诗词判断、诗词赏析等。
同学们要掌握一些基本的诗词鉴赏方法，如词义辨析、古文注释、诗词格律等等。
另外，要善于运用词汇积累和阅读理解能力，灵活运用上下文的线索，理解诗词的意境和主题。
二、阅读理解阅读理解是考察同学们阅读能力和语言运用能力的重要题型。
同学们在解答阅读理解题时，应该注重抓住文章的主旨，理解作者的观点和态度，重点关注关键词、语义逻辑和修辞手法等。
在做题过程中，可以使用划线、注释等方式来帮助理解，确保答案的准确性。
三、文章写作在语文课堂中，同学们要进行大量的作文训练。
写作题目一般包括记叙文、议论文、说明文等不同的文体。
同学们在写作时，要注意语言表达的准确性、层次结构的合理性、逻辑思维的清晰性等。
尽量避免使用一些语法错误和冗长的句子，写作中也要注重段落之间的过渡和关联，使文章结构更加紧密有序。
四、古代文学古代文学是高中语文的重要内容之一，主要包括古代诗词、古籍阅读等方面。
同学们在学习古代文学知识时，要注意掌握一些基本的背景知识，如古代文化、历史事件等，以便更好地理解作品的内涵。
另外，要关注一些著名的古代文学作品和著名的古代文学家，了解他们的创作风格和思想内涵。
五、修辞手法修辞手法是语文课程中的重要内容，同学们要熟悉并灵活运用各种修辞手法。
比如，比喻、拟人、夸张等手法，能够使文章更加生动有趣，提升文章的表达效果。
同学们在熟悉了各种修辞手法的基础上，还要学会分辨修辞手法在文章中的运用，理解作者的表达意图。
六、现代文阅读现代文阅读是高中语文考试的重要内容之一。
同学们要掌握现代文的阅读方法，注意抓住文章的重点和主旨，理解作者的观点和态度。
在阅读过程中，还要善于捕捉关键词和重点句子，帮助理解文章的内涵。
高一下期末语文知识点
高一下期末语文知识点在高一下学期的语文学习中，同学们需要掌握和学习的语文知识点非常多。
下面我将介绍一些重要的知识点，帮助大家系统地复习和总结。
一、古诗文鉴赏高一下学期的语文课程中，同学们将接触到更多的古代文学作品，包括古诗和古文。
在学习古代文学作品时，我们需要注意以下几点：1. 鉴赏古诗：掌握古体诗歌的特点和韵律结构，了解古代文人墨客的写作意图和审美追求。
熟悉古诗的各种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，并能解析其中的意境和情感。
2. 鉴赏古文：重点学习古代散文的特点和风格，理解古人对生活、人情世故等方面的思考和感悟。
注意掌握古代散文的结构、修辞和表达方式，精读和解析一些重要的代表性古文。
二、现代文阅读与鉴赏除了古代文学作品，高一下学期还涉及到一些现代文学作品的阅读与鉴赏。
我们需要重点关注以下内容：1. 小说阅读：选择一些优秀的现代小说，深入分析小说的故事情节、人物形象、主题思想等方面。
能够挖掘小说中隐藏的寓意和社会背景，理解作者的创作意图。
2. 散文鉴赏：选择一些有代表性的散文作品，理解其中的意境和情感，分析作者所表达的思想和观点。
注意掌握散文的结构特点和表达方式，如写景、描写、议论等。
三、修辞手法与修辞效果语言的修辞是文学作品中常常出现的表达手法，也是写作中常用的技巧。
在高一下学期，我们需要重点学习和掌握以下修辞手法：1. 比喻：通过运用形象的语言，将两个不同的事物进行对比，以便更好地说明或强调某种特点。
2. 拟人：将无生命的物体或抽象的概念赋予人的形象和特征，使其能够与我们产生情感上的共鸣。
3. 夸张：在表达中夸大事物或现象的特点，以引起读者的注意或者加深印象。
4. 对偶：通过将句子或词语进行对称排列，以增强语言的韵律感和修辞效果。
四、修辞手法的运用与鉴赏分析学习修辞手法的同时，我们还需要善于运用这些手法，并对文学作品进行鉴赏和分析。
重点应该注意以下几点：1. 修辞手法的运用：在自己的写作中，能够有意识地运用各种修辞手法，丰富语言表达，增强文学作品的感染力。
高一语文下册期末考试知识点归纳
高一语文下册期末考试知识点归纳语文课程是我国学生中最重要的科目之一。
在高中阶段，语文课程要求学生具备基本的文学鉴赏能力，语言表达能力以及阅读理解能力。
因此，在期末考试前，对下学期所学的内容进行系统的复习和总结非常重要。
本文将对高一语文下册的知识点进行归纳并进行讨论。
一、文言文阅读与理解高一下册的语文课程中，主要学习了一些经典的文言文作品。
对于文言文的阅读和理解，同学们需要熟悉文言文的基本语法和常用的修辞手法。
另外，学会运用各种阅读方法和技巧来理解和解读文言文作品中的意蕴也是非常重要的。
二、现代文阅读与表达除了文言文，高一下册的语文课程还包括许多现代文的阅读和表达。
在阅读现代文时，同学们需要掌握一些基本的阅读策略，如批判性阅读、主题分析和文本解读等。
同时，在表达方面，同学们需要学习如何进行写作规划和组织，并且熟练掌握一些常用的写作技巧，如写作结构、过渡词语等。
三、诗歌鉴赏在高一下册的语文课程中，同学们学习了一些诗歌鉴赏的基本知识。
对于诗歌鉴赏，同学们需要懂得如何理解和解读诗歌作品中的意象、意蕴以及修辞手法，并且要能够分析诗人写作意图和表现手法。
四、古代文学鉴赏高一下册的语文课程还包括了古代文学鉴赏的学习。
同学们需要了解一些中国古代文学的发展历程和代表作品，并对古代文学的特点和价值有所理解。
在古代文学鉴赏方面，同学们需要掌握一些基本的解读方法和技巧，并且能够分析古代文学作品中的人物形象、情节发展以及寓意等。
五、修辞手法的应用修辞手法是文学作品中常见的一种写作技巧。
在高一下册的语文课程中，同学们学习了一些常见的修辞手法，如比喻、拟人和夸张等。
在期末考试中，同学们需要能够辨识和运用这些修辞手法，并且能够分析这些修辞手法对文学作品的意义和作用。
六、文学常识在语文学科中，除了阅读和理解能力的要求外，还有一些文学常识的学习。
在高一下学期的语文课程中，同学们需要了解一些文学史和文学批评的基本知识，并对不同文学流派和文学作品有所了解。
高一下册语文期末考试知识点
高一下册语文期末考试知识点（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高一语文下学年期末考试知识点总结
高一语文下学年期末考试知识点总结(二)文言文部分一、《伤仲永》1.出处:选自《临川先生文集》2.作者:王安石，字介甫，晚号半山也被称为王文公;是北宋政治家、思想家和文学家。
他的散文雄健峭拔，被列为“唐宋八大家”之一。
3.内容理解:告诉我们学习和教育对于人才的培养是十分重要的。
4.字词句:A.字音：环谒[ye] 泯[min]然称[chen] 夫[fu]B. 词义：⑴.通假字:①.日扳仲永环谒于邑人: “扳通“攀”，牵、引。
②.贤于材人远矣: “材”通“才”，才能。
③.未尝识书具: “尝”同“曾”，曾经。
⑵.古今异义：①.是：古义此，与“自”组合意为“自从”，eg:自是指物作诗立就;今为判断词。
②.或：古义不定代词，有的，eg:或以钱币乞之;今义为或许。
③.文理：古义是文采和道理，eg:其文理皆有可观者;今表示文章内容或语句方面的条理。
⑶.一词多义：①.自：a.自己，eg:并自为其名;b.从，eg:自是指物作诗立就。
②.闻：a.听说，eg:余闻之也久;b.名声，eg:不能称前时之闻。
③.其：a.这，eg:其诗以养父母;b.他的，eg:稍稍宾客其父。
④.并：a.连词，并且，eg:并自为其名;b.副词，全，都，eg:黄发垂髫并怡然自乐。
⑤.名：a.名词，名字，eg:并自为其名;b.动词，说出，eg:不能名其一处也。
⑥.宾客：a.动词，以宾客之礼相待，eg:稍稍宾客其父;b.名词，客人，eg:于是宾客无不变色离席。
⑦.就：a.动词，完成，eg:自是指物作诗立就;b.动词，从事，做，eg:蒙乃始就学。
⑧.然：a.代词，这样，eg:父利其然也;b.形容词词尾，，的样子，eg:泯然众人矣。
⑨.于：a.介词，此，eg:贤于材人远也;b.介词，在，eg:与厅事之东北角。
⑩.为：a.动词，作为，eg:其读以养父母，收族为意;b.动词，成为，eg:卒之为众人。
⑩.夫：a.指示代词，那些，eg:今夫不受之天;b.名词，丈夫，eg:夫起大呼。
高一语文教学中的常见错误知识点总结
高一语文教学中的常见错误知识点总结在高一语文教学中，学生常常会犯一些错误的知识点，这些错误不仅会影响他们的学习成绩，还会给他们的语文能力带来负面影响。
本文将总结高一语文教学中常见的错误知识点，并给出正确的解释和指导，以帮助学生更好地掌握语文知识。
1. 词义混淆很多学生在阅读理解和写作中容易混淆一些词义，导致理解不准确或者表达不清晰。
例如，“时代”和“年代”是两个常见的词义混淆的例子。
正确的使用是，“时代”指一个相对长的历史时期，如“现代时代”、“文艺复兴时代”等。
“年代”指一个具体的年份或一段有限的时间内，如“六十年代”、“上世纪九十年代”。
解决办法：学生应通过大量的阅读和写作练习来熟悉各种词义，掌握它们的正确使用场景和语境，避免混淆。
2. 标点符号错误标点符号在语文写作中起着非常重要的作用，可以帮助理解句子结构，准确表达自己的意思。
一些学生在使用标点符号时经常出现错误，如逗号使用错误、句号和问号使用不当等。
解决办法：学生应多读优秀的文章，注意观察标点符号的使用方法。
同时，也要多进行标点符号的训练，加强对标点符号的理解和使用。
3. 语法错误语法错误是高一语文教学中常见的错误知识点。
学生可能会出现主谓不一致、时态混乱、代词引用不清晰等问题。
解决办法：学生要系统地学习语法知识，理解各种语法规则的用法和表达方式。
积极参加语法教学和训练，通过书写和改错等实践活动加强对语法知识的掌握。
4. 文章结构错误文章结构是写作中非常重要的一部分，一个有条理的结构可以使文章更具有说服力和逻辑性。
很多学生在写作时会出现结构混乱、段落不连贯等问题。
解决办法：学生需要学会制定写作大纲，明确文章的逻辑结构。
每个段落都要有明确的中心思想，并通过合理的过渡句使整篇文章的结构紧凑。
5. 拼写错误拼写错误是学生在语文学习中经常犯的错误之一，影响文章的质量和表达的准确性。
学生可能会出现字母顺序颠倒、字母漏写、字母重复等问题。
解决办法：学生应该通过大量的拼写练习来掌握正确的拼写方式。
新高一语文易错知识点归纳总结
新高一语文易错知识点归纳总结随着学生进入高一阶段，语文学科中的知识点变得更加复杂和深入。
在应对考试和课堂作业时，我们常常会犯一些易错的错误。
为了帮助大家更好地掌握高一语文的知识，本文将归纳总结一些高一语文易错知识点，以便同学们能够避免这些错误，提高语文学习成绩。
一、词语辨析1. 死记硬背 vs. 灵活运用在高一语文学习中，我们常常会遇到一些词语的辨析问题。
例如，“辨析”和“辨明”的区别，前者强调辨别的过程，后者强调辨别的结果。
学生们容易死记硬背，而无法在实际应用中做到灵活运用。
因此，我们应该注重词语的用法区别，并通过大量的阅读和写作来提高自己的运用能力。
2. 词义的多样性同一个词在不同的语境中可能有不同的意思，这就是词义的多样性。
例如，“焦虑”在口语中是指内心的不安，而在医学领域中是指一种病理状态。
当我们在阅读理解或写作表达中没有准确理解词义，就会产生误解。
因此，我们要注意从文中上下文来推断词义，并丰富自己的词汇量以便更好地理解和运用多义词。
二、阅读理解1. 课文理解错误阅读理解是高一语文学习中的重要任务之一。
有些同学在阅读课文时，往往只看表面意思，没有进行深入的分析和思考。
例如，当遇到诗歌作品时，我们应该通过分析诗歌的韵律、形式和意象来加深理解。
然而，很多学生只是读一遍这些课文，没有掌握课文的内涵。
因此，我们要善于通过推理、分析和引用课文中的关键句子来理解和阅读。
2. 阅读题目理解错误在解答阅读理解题目时，有些同学容易出现对题目理解错误的问题。
例如，题目中要求选取与文章主旨相符合的选项，但有些同学只看到表面意思，没有仔细思考整篇文章的主旨。
因此，我们要注意在读完文章后，再次回顾题目，确保理解准确，避免因为题目理解错误而选择错误答案。
三、作文写作1. 文章结构不合理在写作文过程中，有些同学容易将注意力过于集中在内容的表达上，而忽略了文章结构的合理性。
一个好的文章应该具有开头、主体和结尾三部分，并且要有明确的段落划分。
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高一语文下册期末 知识点归纳整理
高一语文下册期末复习知识点归纳整理
一.重点实词、虚词(解释加点字) 1. 臣之壮也，犹不如人( 还) 2.郑既知亡矣(已经) 3.且君尝为晋君赐矣(况且) 4.朝济而夕设版焉( 渡河) 5.唯君图之( 希望) 6.进兵北略地(夺取) 7.愿足下更虑之( 改变) 8.以试人，血濡缕(沾湿 ) 9.厚遗秦王宠臣中
庶子蒙嘉(赠送) 10.比诸侯之列(并排) 11.愿大王少假借之( 稍微) 12.乃其匕首提(扔、掷)秦王13.旦日飨(犒劳)士卒 14.料大王
士卒足以当(抵挡)项王乎 15.君安(怎么)与项伯有故16.然不
自意(料想)能先入关破秦 17.披(分开)帷西向立 18.卮酒安足(值
得 )辞19.窃( 私下)为大王不取也 20.会(正赶上，恰巧)其怒，不敢献二、文言虚词而夜缒而出(而，修饰连词) 若亡郑而有益于君(而、顺承连词) 今急而求子(而,才,表顺承)，朝济而夕设版焉(而,表转折,连词) 以敢以(之)烦执事(以、介词、用、拿) 越国以鄙远(以、表顺承连词) 若舍郑以为东道主(以为、把…作为) 之邻之厚,君之薄也(主谓之间,取消句子独立性)
夫晋,何厌之有( 提宾标志) 微夫人之力不及此(结构助词,的)
将焉取之(代词,指代土地) 焉然郑亡,子亦有不利焉(语气词，
不译) 焉用亡郑以陪邻(疑问副词，为什么) 若不阙秦，将焉取
之(疑问副词，为什么) 为父母宗族，皆为戮没(被，介词，表
被动) 为之奈何(对，介词) 乃为装谴荆轲(整理，动词) 乃令秦武阳为副(做，担任) 为变徵之声(发出，动词) 又前而为歌曰(作，动词) 嘉为先言于秦王曰(替) 愿举国为内臣(做，动词) 使子婴为相(动词，任，做) 不者，若属皆且为所虏(介词，被) 军中无以为乐(动词，作为) 今人为刀俎，我为鱼肉(表判断，是) 何辞为(句末语气词，呢) 因蒙故业，因遗策(动词，继承、沿袭) 项王即日因留沛公与饮(副词，就、于是) 因击沛公于坐，杀之(副词，趁势，趁机) 者谁为大王为此计者 (呢，也可不译，助词) 今者项庄拔剑舞(用在时间名词之后表示停顿，助词) 亚父者，
范增也 (用在名词之后表示提顿，并判断作用，助词) 三.特殊
句式(请把下列句子译成现代汉语) (一)判断句1、是寡人
之过也。
(这是我的过错。
) 2、以乱易整，不武。
(用散乱来代
替整齐，这是不符合武德的。
) 3、今日往而不反者，竖子也!(今天去了而不能好好回来复命的，那是没有用的小子!) 4、楚左尹项伯者，项羽季父也。
(楚国的左尹项伯，是项羽的叔父。
) 5、今人有大功而击之，不义也。
(如今人家有大功反却要攻打人家，是
不合道义的。
) 6、沛公之参乘樊哙者也。
((他)是沛公的护卫樊哙。
) 7、此亡秦之续耳。
(这是走秦朝灭亡的老路啊。
) 8、人方为刀俎，我为鱼肉。
(如今人家正是刀和砧板，我们是鱼肉。
) 9、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
(之所以派遣将士把守
函谷关，是为的防备其他盗贼窜入和意外的变故。
) (二)倒装句1、晋，何厌之有?(宾语前置句)(那晋国，哪有满足的时候呢?) 2、其无礼于晋。
(介词结构后置句)(因为郑伯(曾经)对待晋侯没有礼貌)
3、亡郑而有益于君。
(介词结构后置句)(倘使灭掉郑国对您有好处)
4、王拜送于庭。
(状语后置)(燕王在朝廷上行跪拜大礼送出来)
5、及宾客知其事者。
(“者”，定语后置的标志)(太子和他的宾客中知
道这件事的人。
) 6、具以沛公言报项王。
(介词结构后置)(把沛公的话一一报告了项王。
) 7、得复见将军于此。
(介词结构后置)( 能够在这里又见到您。
) 8、籍何以至此?(疑问代词作宾词
前置)( 我怎么会这样!) 9、大王来何操?(疑问代词作宾语前
置)( 大王来的时候带什么?) 10、沛公安在?(疑问代词作宾语前置)( 沛公在哪里?) (三)省略句1、晋军函陵。
(晋国军队
驻扎(在)函陵。
) 2、敢以烦执事?(我怎么敢用(这件事)来烦劳您。
)
3、若舍郑以为东道主。
(如果放弃进攻郑国而把它作为(您)东方道路
上的主人。
) 4、夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。
(现在的樊将军，秦王用一千斤金和一万户人口的封地作赏格来购取他的头颅。
) 5、人不敢与忤视。
(人们不敢同他正眼相看。
) 6、荆轲有所待，欲与俱。
(荆轲等待着一个人，想同他一起去。
) 7、嘉为先言于秦王曰。
(蒙嘉替他事先向秦王进言。
) 8、为击破沛
公军。
(为我打败沛公的部队!) 9、加彘肩上。
(把猪肘放在(盾的)
上面。
) (四)被动句1、父母宗族，皆为戮没。
(父亲、母亲和同族的人都被杀死或没收入官为奴。
) 2、而燕见陵之耻除
矣。
(而且燕国被欺侮的耻辱也除去了。
) 3、若属皆且为所虏。
(我们这些人都要被他俘虏了!) 四、找出课文中的成语典故
(1)切齿拊心：语出本文，又作“切齿腐心”。
形容愤恨到极点。
(2)一去不复返：语出本文。
一去之后就不再回来。
后亦称人或者已
成陈迹。
唐崔颢《黄鹤楼》诗：“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
”
(3)发上指冠：语出《庄子?盗跖》：“盗跖闻之大怒，目如明星，发
上指冠。
”毛发竖起的样子。
形容极度愤怒。
本文“士皆目真目，发
尽上指冠”暗引此语。
(4)图穷匕首见：语出本文。
比喻事情发
展到了最后，真相或本意显露出来。
(5)无可奈何：语出本文。
没有办法，无法可想。
表示事已如此，再要挽回已是无能为力。
(6)悲歌击筑：亦作“悲歌易水”。
典出本文。
常用以抒写悲壮苍凉的气
氛。
(7)劳苦功高：劳苦而功高如此(8)秋毫无犯：秋毫不
敢有所近(9)项庄舞剑，意在沛公：(10)人为刀俎，我为
鱼肉：五、重点翻译句：1、越国以鄙远：越过别国而
把远地当作边邑。
2、共其乏困：供给他们缺少的东西3、焉用亡郑以倍邻：为什么要灭掉郑国来给邻国(指晋国)增加土地呢?
4、唯君图之：希望您考虑这件事;图，考虑，图谋
5、朝济而夕设版焉：早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事。
设版，修筑防
御工事6、因人之力而蔽之，不仁;失其所与，不知;以乱易整，不武：依靠别人的力量又反过来损害他，这是不仁道的;失掉自己
的同盟者，这是不明智;以散乱代替整齐，这是不符合武德的。
7、微夫人之力不及此：假如没有那个人的力量，是到不了这个地步的8、既东封郑，又欲肆其西封：已经在东边使郑国成为他的边境，又
想往西扩大边界。
9、夫晋，何厌之有：晋国，有什么能满足的呢? 10、秦之遇将军，可谓深：秦国对待将军，可以说是刻毒
的11、旦暮渡易水：早晚就要渡过易水了。
旦暮，早晚，形容
时间极短12、顾计不知所出耳：只是想不出什么办法罢了。
顾，不过，表示轻微的转折13、荆轲有所待，欲与俱：荆轲
等待另一个人，想同他一起去14、往而不反者，竖子也：去了而不能好好回来复命的，是没用的小子15、樊将军以穷困来
归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意也：樊将军因为走投无路来投
奔我，我不忍心因为自己的事而伤害了有德行的人的心意。
16、愿举国为内臣，比诸侯之列，给供职如郡县，而得奉守先王之庙：愿意全国上下做秦的臣民，(燕王)排在诸侯的行列，供应赋税和郡县一样，只要能奉守先王的宗庙。
17、终已不顾：始终不回头18、唯大王命之：一切听从大王的吩咐19、少假借之：稍微原谅他些 20、使毕使于前：让他在大王面前完成使命21、今得而闻教：而今才听到(您)的指教 22、乃为装谴荆轲：于是整理行装，派遣荆轲上路23、与之同命：与他同生共死 24、沛公安在：沛公在哪里? 25、按剑而跽：握着剑，跪着身子26、杀人如不能举，刑人如恐不胜：杀人惟恐不能杀光，对人用刑惟恐不能用尽酷刑27、窃以为大王不取也：私意认为大王不采取这种做法(为好) 28、大行不顾细谨，大礼不辞小让：干大事不必拘泥小节，行大礼不必计较小的谦让29、项伯乃夜驰之沛公军：项伯于是连夜骑马到沛公的军营里30、沛公奉为寿，约为婚姻：沛公举起酒杯祝项伯健康，(又)跟他约定结为儿女亲家31、沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之：沛公想在关中称王，
让子婴担任宰相，占有全部珍宝32、军中无以为乐，请以剑舞：军营里没有用来助兴的，请让我来舞剑助兴。