导入新课：谈谈自己曾经错过的事例及感受。
关于错过的作文例子有哪些
关于错过的作文例子有哪些例子一：错过的友谊记得那天，班级组织了一场活动，需要分组完成任务。
我满心期待能和她在一组，然而事与愿违，老师的分组名单将我们分开。
我心里有些失落，但还是努力投入到活动中。
活动进行得很顺利，我的小组率先完成了任务。
当我兴奋地跑去向她分享喜悦时，却看到她和同组的同学有说有笑，完全没有注意到我的到来。
那一刻，一种被忽视的感觉涌上心头，我生气地转身离开，没有给她解释的机会。
从那以后，我们之间的交流越来越少，曾经的亲密无间变得陌生而疏远。
我后悔自己当时的冲动和小气，没有冷静地听她解释，错过了修复友谊的最佳时机。
如今，每当回忆起那段时光，心中总是充满了遗憾。
错过的友谊，成为了我心中永远的痛。
例子二：错过的机会在我的成长历程中，有一次重要的比赛经历让我深刻地体会到了错过的滋味。
比赛的那一天终于到来，我满怀信心地登上舞台。
然而，就在演讲的过程中，由于过度紧张，我突然忘词了，大脑一片空白。
尽管我努力回忆，但还是无法接上后续的内容，最终只能尴尬地走下舞台。
这次的失误让我与奖项擦肩而过，也让我失去了一个难得的提升自己的机会。
我后悔自己没有在赛前做好更充分的准备，没有调整好心态，就这样错过了原本可以抓住的机会。
从那以后，我明白了机会总是留给有准备的人，每一次的挑战都需要我们全力以赴，否则一旦错过，就可能留下永远的遗憾。
例子三：错过的风景去年暑假，我和家人一起去旅行。
我们来到了一个美丽的海滨城市，那里有湛蓝的天空、金色的沙滩和一望无际的大海。
第一天，我们在海边尽情地玩耍，享受着阳光和海浪带来的欢乐。
然而，第二天当我们准备去参观当地著名的海岛时，我却因为前一天玩得太累，赖在床上不想起来。
家人多次催促，我都不为所动，他们只好独自前往。
当他们回来后，兴奋地向我描述海岛上美丽的风景、奇特的岩石和丰富的海洋生物时，我心中充满了懊悔。
我错过了那片独特的风景，错过了与家人一起探索的美好时光。
这次的经历让我明白，人生中的美景稍纵即逝，如果我们不懂得珍惜，就会轻易地错过。
因为错过而收获的例子
因为错过而收获的例子
1. 错过一次考试：一个人错过了一次重要的考试，这可能让他意识到自己需要更加努力地学习。
在经过一段时间的努力后，他可能会取得更好的成绩，甚至超过了那些通过考试的同学。
2. 错过一次旅行：一个人错过了一次和朋友一起的旅行，这可能让他意识到生活中还有很多值得珍惜的时光。
在错过这次旅行后，他可能会更加珍惜与朋友相处的时光，从而加深彼此的友谊。
3. 错过一次工作机会：一个人错过了一次很好的工作机会，这可能让他意识到自己需要不断提升自己的能力。
在经过一段时间的努力后，他可能会找到更好的工作，甚至实现了自己的职业目标。
4. 错过一次恋爱：一个人错过了一次恋爱的机会，这可能让他更加珍惜未来的恋情。
在经历了这次错过后，他可能会更加懂得如何去爱和被爱，从而在未来的恋爱中更加幸福。
5. 错过一次投资机会：一个人错过了一次投资的机会，这可能让他更加关注市场动态，学会分析投资风险。
在经过一段时间的学习和积累后，他可能会抓住下一次投资机会，实现财富的增长。
6. 错过一次健身计划：一个人错过了一次健身计划，这可能让他意识到健康的重要性。
在错过这次计划后，他可能会更加珍惜自己的身体健康，坚持锻炼，从而过上更加健康的生活。
《曾经错过的》作文评讲教案
《曾经错过的》作文评讲教案一、教学目标1. 让学生回顾自己曾经错过的经历，通过写作表达出来。
2. 培养学生对生活的感悟能力和表达能力，提高写作水平。
3. 引导学生正确对待过去，珍惜当下，勇敢面对未来。
二、教学内容1. 回顾曾经错过的经历2. 写作技巧指导3. 作文互评与自我反思4. 总结与启示三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生回顾曾经错过的经历，通过写作表达出来。
2. 教学难点：如何引导学生正确对待过去，珍惜当下，勇敢面对未来。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生反思自己的经历。
2. 互动讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作。
3. 写作指导法：对学生进行写作技巧的指导，提高写作水平。
五、教学过程1. 导入：教师分享自己曾经错过的经历，引发学生思考。
2. 学生分享：让学生依次分享自己曾经错过的经历，互相倾听。
3. 写作指导：教师对写作技巧进行讲解，引导学生如何表达自己的经历。
4. 作文写作：学生根据讨论内容和写作指导，完成作文《曾经错过的》。
5. 作文互评：学生分组互相评价作文，提出修改意见。
6. 自我反思：让学生根据互评意见，修改自己的作文，并进行自我反思。
7. 总结与启示：教师对本次写作活动进行总结，引导学生正确对待过去，珍惜当下，勇敢面对未来。
8. 作业布置：让学生课后继续思考曾经错过的经历，如何避免错过，并将思考结果写成作文。
六、教学评价1. 通过学生作文的质量，评估学生对曾经错过的经历的认识和表达能力的提升。
2. 通过学生的课堂参与和小组讨论，评估学生的互动交流能力和团队合作精神。
3. 通过学生的自我反思，评估学生对过去经历的理解和对未来的态度。
七、教学资源1. 教学案例：收集一些典型的曾经错过的经历案例，用于引导学生思考和讨论。
2. 写作指导资料：提供一些关于如何表达曾经错过的经历的写作技巧和策略。
3. 作文评价标准：制定一份作文评价标准，用于学生互评和自我评价。
曾经错过的作文范文(通用3篇)
曾经错过的作文范文(通用3篇)
作文一：曾经错过的机会
人生中，会有很多机会摆在我们的面前，但有时我们错过了，错失了一些珍贵的机会。
我曾经也错过过许多机会，有些是因为懒散，有些则是因为选择失误。
其中，最让我感到惋惜的一次机会是在高中时期。
那时候，我除了学习，几乎没有参加过任何社团活动，直到有一次同学拉我去报名音乐社，我才开始接触音乐。
在音乐社的课上，我认识了很多对音乐感兴趣的同学，和他们一起学习和演出，我渐渐发现自己的音乐天赋和兴趣。
可是，由于自己在高中时期学习压力大，我没有花太多心思在音乐上，后来甚至因为其他事情辞掉了音乐社。
现在的我，虽然还是很喜欢音乐，但当时错过了机会，错失了学习音乐的最佳时机，让我一直以来感到惋惜和遗憾。
经历了这次的教训，我深知机会是来之不易的，也许一次的选择失误就能让我们错失一个人生的方向。
因此，我们要珍惜每一次机会，抓住每一个机遇，在追求梦想的路上不断前行。
因为童年错过的事情而做的事情观后感
长大后，我错过了很多事情我希望我没有。
我常常感到后悔，渴望失去的机会。
然而，我已学会将这些感情转化为生产性行动，利用我的
过去为我现在和将来加油。
我小时候错过的一件事就是学会演奏乐器我总是钦佩那些能用双手和内心创造出美丽旋律的人，我希望我也能这样做。
作为一个成年人，
我决定把事情掌握在自己手中，学会弹钢琴。
起初这是一项艰巨的任务，但我决心不让我的过去阻碍我。
我童年时期的另一个遗憾是，我没有多少旅行机会。
我经常从朋友那
里听到关于他们激动人心的冒险和流浪狂的故事，我忍不住感到一阵
嫉妒。
我把每年至少前往一个新目的地作为一个目标。
我想体验世界弥补失去的时间
我错过了与我大家庭的关系。
由于各种情况，我没有机会与表亲，姑姑，舅舅结成亲密关系。
作为成年人，我努力与他们重新通联，伸出
援手，一起度过优质时光。
我意识到建立这些通联和创造持久的记忆
永远不会太晚。
我感到遗憾的是，作为一个儿童，我没有更多地参与体育和体育活动。
我总是羡慕我的同龄人运动，希望我曾参加过团队运动。
作为一个成
年人，我加入了当地的足球联赛，并开始定期前往体育馆。
我想向自
己证明，追求身体健身和幸福永远为时不晚。
虽然对童年时我错过的事物感到悲伤是很自然的，但我却发现弥补失去的时间永远不会太晚。
通过采取积极主动的步骤追求我的热情，与亲人建立通联，并最充分地过上生活，我得以将这些遗憾变成增长和实现的机会。
我不再多谈过去，而是把它作为创造更生机勃勃、更有意义的现在和未来的积极性。
曾经错过的那些年_初三作文范文
曾经错过的那些年_初三作文范文曾经，有那么一段时光，我在其中错过了许多珍贵的机会和美好的时刻。
那是初三的一年，是我人生中充满了挑战和困难的一年，而我却没有珍惜和把握住。
下面就让我来分享一下我曾经错过的那些年。
一、错过了学习时间初三是人生中一个重要的转折点，是一个严肃的时期。
这一年，我因为放纵自己的懒惰而错过了很多学习时间。
每天回到家，我都会选择看电视、玩游戏或者是泡在社交网站上。
我总是把自己的学习任务拖到了最后一刻，然后急忙忙地完成。
这样的学习方法不仅效率低下，而且对于我的学业发展也没有任何帮助。
我知道自己错过了很多学习时间，但是我却没有意识到，也没有想要改变这种情况。
二、错过了珍贵的友情在初三这一年，我因为太过专注于自己的学业而忽略了身边的朋友。
我错过了很多与朋友相聚的机会，因为我总觉得自己有很多任务要完成。
结果是，我的朋友们渐渐疏远了我，他们开始对我保持着一定的距离。
我曾经以为朋友们是理解我的，可事实上他们并不理解，他们只是不想打扰一个不愿交往的人。
我因为错过了朋友之间的交流和相互扶持而感到十分孤独，同时也明白到了人与人之间的友情是多么珍贵。
三、错过了亲情那一年，由于我总是把自己关在房间里，不愿意与家人交流，我错过了很多与家人共度的时光，错过了很多与家人相聚的机会。
我没有意识到，原来家人一直在关心着我，我每一天的成长都是家人们的期盼。
我没有足够的时间和家人在一起，让他们知道了我的想法和内心世界。
经历了这些错过，我深刻反省了自己的行为和态度。
我开始努力学习，不再把学习任务拖到最后一刻。
我也开始尝试与朋友交流，努力去理解他们，也让他们理解我。
我在主动与家人交流，告诉他们我的内心想法，也会去聆听他们的教诲。
查阅了这段回忆，我深深感受到了那些年我错过了很多，也学到了很多。
这些错过，让我懂得了珍惜时间，珍惜友情和家人。
这些错过也让我知道了要及时找回，要努力去弥补。
在追逐梦想的道路上，我不再放纵自己的懒惰，要更加珍惜身边的人和机会。
《曾经错过的》作文评讲教案
《曾经错过的》作文评讲教案一、教学目标：1. 帮助学生理解《曾经错过的》作文的主题和内涵。
2. 引导学生通过作文评讲，反思自己的过去，认识到错过的重要性和价值。
3. 培养学生的批判性思维和自我反思能力。
二、教学内容：1. 作文题目：《曾经错过的》2. 作文要求：写一篇关于自己曾经错过的事情的作文，表达出自己的感悟和反思。
三、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾自己的过去，思考曾经错过的事情。
2. 讲解作文要求：明确作文的主题和要求，引导学生关注自己的感悟和反思。
3. 范文展示：展示一篇优秀的《曾经错过的》作文，供学生参考和借鉴。
4. 学生互评：让学生互相交换作文，进行评价和反馈。
5. 教师评讲：教师对学生的作文进行评价和讲解，指出其中的优点和不足，引导学生深入思考。
6. 总结反思：让学生总结自己在作文中的感悟和反思，认识到错过的重要性和价值。
四、教学评价：1. 学生作文的质量：通过作文的内容和表达，评价学生的理解和反思程度。
2. 学生互评的质量：通过学生的评价和反馈，评价学生对作文的理解和分析能力。
3. 教师的评讲效果：通过教师的评价和讲解，评价学生对作文的深入理解和反思程度。
五、教学资源：1. 作文题目：《曾经错过的》2. 范文展示：一篇优秀的《曾经错过的》作文3. 学生作文：学生的《曾经错过的》作文4. 评价表格：用于学生互评和教师评价的表格教学反思：通过本节课的作文评讲，学生能够深入思考自己曾经错过的事情，认识到其重要性和价值。
学生也能够通过互评和教师的评讲，提高自己的作文能力和批判性思维能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生的思考，激发学生的兴趣，培养学生的自主学习能力。
教师也要注意评价学生的作文质量和反思程度，以便更好地指导学生的发展。
六、教学扩展活动：1. 小组讨论：将学生分成小组，让每个小组讨论曾经错过的事情，分享彼此的感悟和反思。
2. 小组分享：每个小组选择一位代表，向全班分享他们的讨论成果，让全班学生共同学习和借鉴。
《曾经错过的》作文评讲教案
《曾经错过的》作文评讲教案一、教学目标：1. 通过评讲学生作文《曾经错过的》，使学生认识到自己在写作中的优点和不足。
2. 引导学生学会如何对自己的作文进行自我评价和修改。
二、教学内容：1. 对学生作文进行整体评价，指出普遍存在的问题。
2. 针对存在的问题，分析原因，并提出改进措施。
3. 选取具有代表性的作文进行详细评讲，分析其优点和不足。
4. 引导学生对自己的作文进行自我评价和修改。
5. 对学生进行作文写作技巧的指导。
三、教学过程：1. 课堂导入：教师简要介绍本次作文的题目和要求，以及本次评讲的目的和意义。
2. 整体评价：教师对学生的作文进行总体评价，指出普遍存在的问题，如立意不当、构思混乱、语言表达不清等。
3. 分析原因：针对存在的问题，教师分析原因，如对题目理解不深、写作技巧欠佳等，并提出相应的改进措施。
4. 详细评讲：教师选取具有代表性的作文进行详细评讲，从立意、构思、语言表达等方面分析其优点和不足。
5. 自我评价与修改：教师引导学生对自己的作文进行自我评价和修改，鼓励学生发现自己的优点，改正不足。
6. 写作技巧指导：教师针对本次作文中出现的问题，对学生进行作文写作技巧的指导，如如何立意、如何构思、如何表达等。
7. 课堂小结：教师总结本次评讲的主要内容，强调作文写作的重要性，并鼓励学生在今后的写作中努力提高。
四、教学评价：1. 学生对作文题目的理解和把握能力。
2. 学生对自己的作文进行自我评价和修改的能力。
3. 学生作文的立意、构思、语言表达等方面的进步。
五、教学资源：1. 学生作文《曾经错过的》。
2. 相关作文写作技巧资料。
3. 投影仪、电脑等教学设备。
六、教学步骤：1. 教师通读所有学生的作文，进行初步的筛选和分类，找出具有代表性的几篇作文。
2. 在课堂上，教师先对所有学生的作文进行总体评价，指出普遍存在的问题，如“曾经错过”的经历选取不当、情感表达不真挚等。
3. 针对存在的问题，教师进行分析，并提出改进的意见和建议。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
h
15
句6：人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着 变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇 景并不是多么不得了的事，关键是我们不能 错过预定的到站。
比喻 （1）人生——奔驰的列车
（2）窗外的美景、奇景——小的错过
（3）预定的到站——人生最根本的追求
以形象的比喻告诉我们：人生有一些小 的错过不要紧，但不能错过人生根本的追求。
作者以“人生的经纬线”这个比喻意
在说明“错过”与“没错过”屡见不鲜，
又把“经纬线”拟人化，说它是我们存
活的见证人。生动形象地说明“错过”
与“没错过”是我们存活的见证人，正
是有了它们,我们的生活才丰富多彩，有
滋有味。
h
13
句4：没有意识到错过，或许能产生 一种自足感，但那意味著灵魂堕入了 颟顸的渊薮。
h
16
错过有什么意义？
请品味第9、第10自然段
h
17
四、问题探究。
通读全文，讨论分析如何理解作者 对错过的人生体验(态度)：
错过，即“有所失”，我们要习惯它。 错过，也往往构成另一种得，我们要 品味它。
h
18
探究结果：
人生充满错过，没有“万无一失”的 人生，所以必须“习惯” 错过。
错过自有意义，人在追悔错过的 原因的过程中，使自己的灵魂具备了 升腾的能力，产生 “高度的应变力与 把握力” ，能冷静而成熟地驾驭，所 以必须”品味“错过。
h
22
颁奖词参考示例:
徐本禹，这个让所有国人湿润眼睛的年轻人， 毅然离开繁华的城市，只身来到贫困的农村义务支 教，用自己年轻的肩膀扛起了本来不属于他的责任， 顶住了贫穷。用他的行动灼痛了我们的眼睛，他错 过了繁华的都市，错过了进一步深造的机会，然而， 他没有错过心中那神圣的季节，没有错过孩子的眼 光。虽错过城市的风景，他却给山区带去了希望、 光明。
导入新课： 谈谈自己曾经错过的事例及感受。来自h1错过
刘心武
h
2
刘心武（1942— ），
当代作家。四川成都人。出
版有短篇小说集《班主任》、
《母校留念》、《刘心武短
篇小说选》，长篇小说《钟
鼓楼》、《风过耳》、《四
牌楼》等。刘心武对生活感
受敏锐，善于作理性的宏观
把握，写出不少具有社会思
考特点的小说，作风严谨，
“从小小的错过到大的贻误”——错过
h
11
句2：错过，一般来说，属于人生的常
态，只要我们回顾来路，有所得，从在
偶然路过的一家小小书店，意外地买到 了久访不得的一本诗集，这类小小的收
获，到自己积极参与的一项改革，果然
取得了重大突破，那样的精神物质双丰 收 ……
“从小小的收获，到大收获”——所得
h
12
句3：没错过，抓住了；错过，溜走了。 这正是人生的经纬线，见证着我们 斑斓多味的存活。
意蕴深厚。
h
3
文体知识 （一）什么是“杂文”
杂文，是文艺性的社会论文。它以 议 论为主要表达方式，兼有政论、文艺两种 因素。
（二）杂文有哪些特点
h
4
1、篇幅短小，取材广泛； 2、敏锐迅速，泼辣犀利； 3、冷嘲热讽，幽默风趣； 4、说理形象，议论生动。
h
5
教学目标：
1.理清文章思路，体会本文严谨的结构。 2.读懂、品味作品中表达形象、意蕴丰
好的人生道路上的“收获”比作“七彩鲜花”，
绿叶衬托鲜花，使鲜花“格外明艳”。从而肯
定了“错过”在人生道路上的价值。
h
20
小结：
文艺性政论文的特点：
1.即杂文。既有政论的性质，又有文艺的特点，也既 兼有理论的说服力和艺术的感染力，是现代散文的一 种，不拘泥于某一种形式，可以议论，可以叙事。 2.符合一般议论文的特点，按照提出问题——分析问 题——解决问题的思路，安排文章的结构。 3.文艺性的特点体现在语言表达的生动形象上，除了 一般叙事、抒情等手段外，还广泛使用比喻、引述典 故等，作为文章开端，以此生发开去。
提出问题——分析问题——解决问题
h
9
本文采用了哪些论证方法？
事实（举例）论证、 道理论证
比喻论证、
对比论证
h
10
精细研读:
三、引导学生读、品文中的句子。
句1：从在商场所看中的一件很适合于自己， 并且价钱也不算昂贵的衣衫，竟因不必要的 犹豫，放弃了购买，而再次去那商场，满眼 都只是不如那件的样式，这类小小的错过， 到明明有一个很好的跳槽机会，不仅去了那 里可以收入更丰，更重要的是能与自己的兴 趣更贴近，却只是因为决心下得迟点，因而 痛失良机，那样大大的贻误……
富、富有哲理的语句。 3.了解文艺性政论文的特点，学习辩证分
析的思维方法。
h
6
正音
yí mān hān sǒu jǐng
贻误 颟顸
渊薮 憬 悟
sù yù zhì
情愫 驾 驭 滞 涩
h
7
教学过程：
整体感知：
一、阅读课文，思考下面的问题。
1.结合文章内容说说什么是错过？
2.“错过”产生的原因是什么？
h
19
体会第14、15段的比喻句
第14段的比喻句，把人生比作“奔驰的列车”， 把“窗外的美景、奇景”比作小的错过。把 “预定的到站”比作人生中最关键、最美好的 追求。这段话的意思是：人生有一些小的错过 不要紧，但不能错过人生最根本的追求。
第15段的比喻。把那些“不是多么不得了”的
错过比作“碧绿的叶片”，那些最关键、最美
h
21
五、学以致用
1.请你根据本文对”错过”的辩证分析认识，
为徐本禹写一段颁奖词。
徐本禹，2004年感动中国人物。1999年考入华中农业 大学经济贸易学院，2002年7月开始到贵州大方县猫场镇狗 吊岩村义务支教。
在许多人眼中，这个23岁的华中农业大学毕业生本来会 有令人羡慕的美好前程。他以372分的高分考取了本校农业 经济管理专业的硕士研究生。如果顺着这条路子走下去，这 个学业优异的年轻人今后还可以攻读博士学位，或者出国留 学。然而，2003年4月16日，徐本禹却作出了让所有人大吃 一惊的决定：放弃攻读研究生的机会，离开了繁华的都市， 去岩洞小学教书……
有了错过而浑然不知，还为现状 而知足，则意味着灵魂堕入了不明事 理的境地。
h
14
句5：能意识到自己错过了什么，在追 悔中产生出一种真切而细微、深入而丰 富的情愫，则意味着灵魂具备了升腾的 能力。
在深切的追悔中，深入、细致地 反省自己错过的原因，从而做到惩前 毖后，转化为一种引以为戒的能力， 即“升腾的能力”。
3.怎样正确对待“错过”？
h
8
二、结合对内容的理解，理清文章结构
什么是错过？
第一部分 （1--2段）：提出问题（什么是） 人生为什么会有许多“错过”
第二部分 （3--6段）：分析问题（为什么） 怎样正确对待“错过”？
第三部分（7--13段）：解决问题（怎么办）
第四部分 （14--15段）：总结全文