四年级主题阅读指导课爱的主题阅读《母爱》单元 教学设计及反思
《母爱》语文教案
《母爱》语文优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《母爱》这篇课文；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）了解文章的结构和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力；（2）学会通过课文内容，运用推理和归纳的方法，理解母爱的伟大；（3）学会通过课文，运用联想和想象的方法，感受母爱的温暖。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱父母，感恩父母的情感；（2）培养学生珍惜亲情，关爱家人的意识；（3）培养学生积极面对生活，勇敢面对困难的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《母爱》；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）通过课文内容，理解母爱的伟大。
2. 教学难点：（1）学会通过课文，运用联想和想象的方法，感受母爱的温暖；（2）培养学生热爱父母，感恩父母的情感。
三、教学方法：1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，感受母爱的伟大；2. 小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力；3. 情感教育法：通过引导学生的情感，培养学生的感恩意识和亲情观念。
四、教学准备：1. 课文《母爱》全文；2. 生字词卡片；3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用教学多媒体设备，展示母爱的图片，引导学生思考母爱的伟大；（2）教师简要介绍课文《母爱》的作者和背景。
2. 朗读课文：（1）学生齐读课文《母爱》；（2）教师引导学生注意生字词的读音和词义。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读；（2）教师选取几个生字词，让学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）学生自读课文，理解课文内容；（2）教师提出问题，引导学生通过小组讨论的方式，回答问题；（3）教师通过课文内容，引导学生运用推理和归纳的方法，理解母爱的伟大。
5. 感受母爱：（1）教师引导学生通过课文，运用联想和想象的方法，感受母爱的温暖；（2）学生分享自己感受母爱的经历和故事。
母爱活动教案及反思
母爱活动教案及反思教案标题：母爱活动教案及反思教案目标：1.使学生了解和欣赏母爱的伟大与无私。
2.培养学生对母爱的感恩和珍惜之情。
3.通过各种活动和任务，促进学生的情感交流和团队合作能力的发展。
教学内容：1.通过故事、诗歌或视频等方式向学生介绍母爱的伟大。
2.组织学生参与制作感恩的卡片、写实生活中母爱的事迹等活动。
教学准备：1.故事书籍、诗歌、视频等素材。
2.彩纸、画笔、贴纸等工具。
3.幻灯片或白板。
教学过程：1.导入（5分钟）展示一张关于母爱的图片，引导学生思考关于母爱的问题，如“你们对母爱有什么认识？你们的妈妈是怎么爱你们的？”2.展示（10分钟）选择一个合适的故事、诗歌或视频，向学生展示母爱的伟大和无私，引起学生的深思。
3.讨论（15分钟）结合展示的内容，组织学生进行讨论，鼓励学生分享他们对母爱的理解和感受，引导他们思考母爱对他们的意义和作用。
4.活动制作（20分钟）按小组形式给每个小组分发彩纸、画笔等工具，要求学生制作感恩的卡片，或者根据自己对母爱的理解，画出母爱的场景。
鼓励学生展示自己的作品，并互相交流和表扬。
5.反思（10分钟）通过课堂讨论和个人思考，引导学生反思他们在活动中的体会和收获。
鼓励学生思考如何表达对母爱的感谢，并思考如何爱护和珍惜母爱。
教学延伸：1.安排学生在家中与母亲一起完成一项令母亲感动的事情，如为母亲准备一顿特别的晚餐，或者写一封感谢信表达对母爱的感激之情。
2.组织学生进行一次母爱助人行动，拜访当地的养老院或幼儿园，与老人或小朋友互动交流，传递母爱的温暖与关怀。
教案反思：本节课通过多种形式展示母爱的伟大，引发学生思考和讨论的兴趣，培养了学生对母爱的感恩和珍惜之情。
活动制作环节增强了学生的团队合作能力和创造力。
个人反思环节帮助学生深入思考和理解母爱的重要性，并激发学生表达感谢的积极意愿。
通过延伸活动，进一步拓展了学生对母爱的认识和对他人的关怀意识。
整体上，本节课能有效引导学生形成正确的价值观念，并培养他们对母爱的感知和关爱能力。
在群文阅读教学中落实语言实践——《母爱》主题阅读教学评析
在群文阅读教学中落实语言实践——《母爱》主题阅读教学评析作者：王世芳来源：《新课程·上旬》 2019年第20期王世芳群文阅读教学是一种具有突破性的阅读教学实践，以能力培养与素养提升为教学主要目标，以一篇课文为主讲、两三篇文章为拓展阅读来升华主题的教学方法为特点。
我校骨干教师韦润花老师紧扣这一教学特点，积极探索，大胆尝试，挖掘《母爱》这一中心主题时，用绘本、故事和诗歌不同文体方式呈现教学。
以粗读、略读为主法，以分享感悟为依托纽带，以探索发现拓展为乐趣进行教学。
整堂课上，精彩纷呈。
我选以下几点来加以评析。
一、教学立意深远在教学设计中老师煞费苦心，摒弃以往“懂内容”为教学目标的肤浅主题阅读教学。
而是用独特的选材和碰撞心灵的情景创设，让主题情景一体化，进行感受母爱、感恩母亲为核心的主题阅读教学。
开篇缓缓导入，提纲挈领地揭示中心：相同的主题——母爱，不同的文体——绘本、童谣、故事和诗歌。
二、选材独到新颖主题阅读，信息量大，学生因先天后天条件所限，阅读水平参差不齐，造成孩子在阅读获得信息过程中有了层次差异。
尤其是三年级的孩子，有些已经有了可观的阅读量，而有些孩子还没有养成阅读的兴趣与习惯，阅读还停留在小和尚念经有口无心的状态。
不能深刻体会文字背后蕴藏的含义，更谈不上在主题课堂上提问、讨论、分析、分享、辨析、梳理、提炼的能力。
怎样缩短学生能力间的差距，使这部分孩子也能在主题教学中有较大的收获，能力得到锻炼，这就看老师备学生、备教材的能力。
绘本是一种文字与图画相辅相成的图画故事书，是表达特定情感和主题的读本，是通过绘画和文字两种媒介交织互动讲故事的一门艺术。
绘本容易为不同地域、不同语言、不同年龄的人接受，几乎没有文化差异，被公认为是儿童早期教育的最佳读物。
它具有直观性、形象性、艺术性，符合儿童审美需要和心理特点。
它给孩子们全身心投入阅读一个轻松支点，透过文字与画面，孩子乐于进入不同的世界。
我们的韦老师在选材上独具匠心，大胆选用图文并茂感染力强的绘本《逃家的小兔》进行教学。
“母爱”主题阅读教案
母爱主题阅读教案一、教学目标1. 通过阅读关于母爱的文章，让学生理解母爱的伟大和无私，培养学生的感恩之心。
2. 提高学生的阅读理解能力，学会从文章中提取关键信息和感悟作者的情感。
3. 培养学生热爱生活、珍惜亲情的品质，增强学生的家庭责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读理解，感受母爱的伟大和无私，培养学生的感恩之情。
2. 教学难点：学会从文章中提取关键信息和感悟作者的情感。
三、教学准备1. 教师准备关于母爱的文章，要求文章内容健康、感人，适合学生阅读。
2. 准备与母爱相关的故事素材，用于引导学生分享和讨论。
3. 准备母爱主题的图片或插图，增加课堂氛围。
四、教学过程1. 导入：以一个关于母爱的感人故事引入课堂，激发学生的兴趣和情感共鸣。
2. 阅读理解：分发文章，让学生独立阅读，进行阅读理解测试，检查学生对文章的理解程度。
3. 分享感悟：让学生分享自己在阅读过程中的感悟和感动，引导学生在课堂上互相交流。
4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论母爱的伟大和无私，以及自己对母亲的情感。
5. 总结感悟：让学生用一句话概括自己对母爱的理解，并在班级内分享。
五、作业布置1. 让学生写一篇关于母爱的作文，可以是自己的亲身经历或者对母亲的感悟。
2. 鼓励学生回家后，向母亲表达自己的爱意和感激之情。
六、教学评价1. 通过课堂表现、阅读理解测试和作文，评价学生在理解母爱主题方面的掌握程度。
2. 关注学生在讨论和分享环节的表现，评价其对母爱的感悟和表达能力。
3. 观察学生在家庭作业中的表现，了解其对母爱的实际行动和感恩之情。
七、教学拓展1. 邀请一位母亲代表来课堂分享她的母爱故事，让学生更加深刻地理解母爱的伟大。
2. 组织一次母爱主题的绘画或手工艺活动，让学生通过艺术形式表达对母亲的爱。
3. 开展一次母爱主题的社会实践活动，如访问孤儿院或养老院，让学生体验母爱的关怀。
八、教学反思1. 在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，是否有效地引导学生理解和感悟母爱。
《母爱》教学反思
《母爱》教学反思引言概述：《母爱》是一部经典的文学作品，通过描写母亲对子女的深情厚爱，展现了母爱的伟大和无私。
在教学过程中，我们应该深入理解《母爱》的主题，并通过教学反思，将其与学生的实际生活结合起来，培养学生对母爱的感悟和理解。
本文将从五个方面进行教学反思，分别是母爱的特点、母爱的表达方式、母爱的力量、母爱的教育作用以及培养学生对母爱的感悟。
一、母爱的特点：1.1 母爱的无私和奉献：母亲对子女的爱是无私的，她们时刻为子女着想，不求回报。
1.2 母爱的坚韧和执着：母亲在面对困难和挫折时，能够坚持不懈，永不放弃，为子女创造更好的生活。
1.3 母爱的宽容和理解：母亲能够包容子女的过错，理解他们的困惑和迷茫，给予他们支持和鼓励。
二、母爱的表达方式：2.1 言语表达：母亲会用温暖的语言表达对子女的爱，鼓励他们、安慰他们，并给予他们正确的指导。
2.2 行动表达：母亲通过实际行动来表达对子女的关心和照顾，如为他们做饭、洗衣服、照顾生活起居等。
2.3 陪伴表达：母亲会用自己的时间和精力陪伴子女，与他们一起度过快乐的时光，分享他们的喜怒哀乐。
三、母爱的力量：3.1 母爱的鼓励和支持：母亲的爱能够给予子女无限的勇气和动力，让他们在困难面前坚持不懈，勇往直前。
3.2 母爱的激励和启迪：母亲的爱能够激发子女内心的潜能，让他们发现自己的优点和才华，并不断追求进步。
3.3 母爱的安慰和抚慰：母亲的爱能够给予子女心灵上的温暖和安慰，让他们在挫折和困难面前感受到母亲的关怀和支持。
四、母爱的教育作用：4.1 培养孩子的情感：母亲的爱能够培养孩子的情感，让他们学会关心他人、珍惜亲情，并形成积极向上的人格。
4.2 塑造孩子的品德：母亲的爱能够引导孩子树立正确的价值观，培养他们的道德品质，使他们成为有责任感和良好行为习惯的人。
4.3 培养孩子的独立性：母亲的爱能够培养孩子的独立性，让他们学会自理能力，独立思考和解决问题，为将来的生活做好准备。
四年级下语文教学反思母爱_语文A版
四年级下语文教学反思母爱_语文A版《母爱》一课是杨修宝老师在哈尔滨市第八批市骨干培训班上展现的一节观摩课。
《母爱》这篇课文是“语文版”教材第8册的一篇课文,文章让人感动,杨老师的这节课亦让人感动。
一、阅读期待,激发爱好闻名特级教师于永正老师说:“关于小孩们的学习来说,第一是爱好,第二是爱好,第三依旧爱好。
当小孩们兴味盎然地投入到学习中时,学习就变成了一种专门的享受,变成了一种精神的需要。
不管什么理由,一名教师让学生不喜爱自己所教的学科了,这名教师的教学就失败了。
”日常我们的课堂教学,讲授教材,大多先初读课文、整体感知,然后再抓住重点、深入领会,千篇一律。
加之枯燥、乏味的分析、讲解,有些已提不起学生的学习爱好。
那么在教学中,我们如何样在语文课堂上激发学生的学习爱好、乐趣,如何样让学生全身心地投入到语文学习中,如何样让学生狂热地热爱上语文。
这一节运用“阅读期待”方式的阅读课就给我们做了一个榜样。
这篇文章故情况节层层展开,感人至深,专门结尾部分震动心灵。
结合文本的特点,杨老师设计了与平常的教学模式截然相反的教学思路:运用讲故事的方法,片段出示课文内容(4个段落依次出示),最后再整体出示整篇文章。
如此做充分地利用了阅读期待的心理,极大地激发了学生的阅读爱好,学生能够随着文本的不断展开而入情入境、心随文动,全情体验。
如此设计的每一个环节都深深地吸引着学生,每一段文字的显现,学生都会赶忙投入,赶忙阅读。
他们都随着文本的逐步展开而联想——摸索——品味——感悟。
如此的阅读课不再是枯燥乏味的,是学生喜爱的,是兴味盎然的。
二、工具人文,相得益彰本篇课文的人文性专门强,三维目标中的情感、态度、价值观的目标专门容易实现。
那么如何在教学中做到工具性人文性的和谐统一,如何在解读、品味人文性极强的文本时进行语言文字的训练。
杨老师是如此处理的:1.明白得词语,教给方法。
我们看到杨老师在教学“极度”那个词语时教给学生换词法明白得;在引导学生明白得“戛然而止”那个词语时让学生联系上下文进一步体会;明白得“骂骂咧咧”时他引导学生联系生活实际想象“在大街上看到的,有的人嘴里说不文明的语言的情形”。
《母爱》教案
《母爱》教案《母爱》教案在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是店铺为大家收集的《母爱》教案，欢迎阅读与收藏。
《母爱》教案1目的：让学生感受母爱的伟大、无私，培养对母亲的真挚情感，明确如何以实际行动回报母爱。
活动形式：演讲、问答、演唱、朗诵等相结合。
课前准备：1、布置学生查找母亲节的来历，赞美母爱的诗歌、名言、感人的母爱故事，并每人写一两句诠释母爱的话，写一篇《母亲与我的故事》的作文。
2、教唱歌曲《世上只有妈妈好》、《懂你》。
3、创作电子课件。
4、邀请一名学生的母亲到场参加班会。
活动过程：一、在优美的音乐声中，主持人上台，宣布班会开始。
二、全班哼唱《世上只有妈妈好》。
主持人：生命其始之时，便是母亲诞生之日。
母亲——一切美好情感的代名词。
母爱――世上甘心付出不求回报的爱。
母爱是蹒跚学步的扶杆，是咿呀学语的老师，是灯下密缝的暖衣，是村口守望的身影，是病痛折磨中焦急的叹息和无眠，是鲜花簇拥时没有结尾的掌声和泪滴。
母爱是上苍赐给我们的最丰厚的礼物，是甜美的甘泉。
母亲要有自己的节日。
于是，儿女们安排了在母亲般的春天－每年5月的第二个星期日为普天下所有的母亲的节日。
于是，我们要为母亲过节，今天是5月9日，今天就是母亲节。
同学们知道母亲节的来历吗？三、学生介绍母亲节的来历。
四、主持人：母亲节虽然是从国外传入的，但我们中国作为礼仪之邦，历史上也曾留下无数母爱的赞歌。
请问大家知道哪些赞颂母亲的诗？五、两位学生介绍并朗诵《游子吟》、《无家别》。
六、主持人：母爱就像一首诗，幽远纯净、和雅清淡，母爱是伟大的，正因为它的伟大，才使它成为文学、艺术永恒的主题。
请看名人对母爱的理解。
七、学生齐读母爱名言。
八、主持人：这些是名人对母爱的理解，那同学们对母爱的感受和理解是怎样的呢？九、3－5名学生各用一两句话谈对母爱的理解。
“母爱”主题阅读教案
母爱主题阅读教案第一章：理解母爱1.1 教学目标：让学生理解母爱的含义，认识到母爱的重要性。
1.2 教学内容：通过阅读有关母爱的文章，让学生体会母爱的伟大和无私。
1.3 教学方法：阅读理解，小组讨论，分享个人感受。
1.4 教学步骤：1.4.1 阅读文章《母爱如水》，让学生理解母爱的伟大和无私。
1.4.2 小组讨论：让学生分享对母爱的理解和感受。
1.4.3 分享个人感受：让学生讲述自己母亲的爱和关怀。
第二章：感受母爱2.1 教学目标：让学生通过阅读和活动，感受到母爱的温暖和力量。
2.2 教学内容：通过阅读有关母爱的故事和诗歌，让学生感受到母爱的温暖和力量。
2.3 教学方法：阅读理解，情感体验，创作表达。
2.4 教学步骤：2.4.1 阅读故事《妈妈的红沙发》，让学生感受到母爱的温暖和力量。
2.4.2 阅读诗歌《母爱》，让学生通过诗歌感受到母爱的伟大和无私。
2.4.3 创作表达：让学生通过绘画或写作的方式，表达自己对母爱的感受。
第三章：回报母爱3.1 教学目标：让学生理解回报母爱的重要性，学会表达对母亲的爱和感激。
3.2 教学内容：通过阅读有关回报母爱的故事和诗歌，让学生理解回报母爱的重要性，学会表达对母亲的爱和感激。
3.3 教学方法：阅读理解，情感体验，创作表达。
3.4 教学步骤：3.4.1 阅读故事《妈妈，我能帮你做些什么？》，让学生理解回报母爱的重要性。
3.4.2 阅读诗歌《感谢母亲》，让学生通过诗歌表达对母亲的爱和感激。
3.4.3 创作表达：让学生通过绘画或写作的方式，表达对母亲的爱和感激之情。
第四章：尊重母爱4.1 教学目标：让学生理解尊重母爱的重要性，学会尊重和爱护母亲。
4.2 教学内容：通过阅读有关尊重母爱的故事和诗歌，让学生理解尊重母爱的重要性，学会尊重和爱护母亲。
4.3 教学方法：阅读理解，情感体验，小组讨论。
4.4 教学步骤：4.4.1 阅读故事《小乌鸦爱妈妈》，让学生理解尊重母爱的重要性。
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四年级主题阅读指导课爱的主题阅读《母爱》单元教学设计及反思
【目标确定的依据】
相关课程标准的陈述
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
积累课文中的优美词语、精彩句段。
积累优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意并能与他人交流自己的阅读感受。
教材分析
本主题阅读的核心训练目标是“通过对同一主题中不同文体的阅读材料的整合阅读，让学生深入感受爱，体验爱，从而懂得不同文体表达爱的方式的不同。
”对于这一核心目标，这节课我以“母爱”为主题，用一首熟悉的古诗《游子吟》导入，总结阅读方法。
然后运用这些阅读方法阅读主题丛书中《捡拾餐桌上的饭粒》和舒婷的现代诗《母亲》，从而感悟母爱的伟大，懂得回报母爱。
学情分析
学生在以前的阅读中已经积累了一些阅读方法，比如抓关键词句理解、联系上下文理解和边读边想象理解文意等，阅读也有了一定的速度，学会了默读。
教学这节课中，要注意引导学生总结阅读方法，再多种形式的阅读中充分感悟母爱，懂得珍惜母爱，回报母爱。
【教学目标】
1. 通过对同一主题中不同文体的阅读材料的整合阅读，引导学生总结提炼阅读方法，深入感受爱，体验爱，从而懂得不同文体表达爱的方式的不同。
2. 通过多种形式的朗读感悟和说话练习，让学生在运用阅读方法大量阅读的同时，充分享受爱，学会表达爱，付出爱，回报爱。
【教学重难点】
重点：通过对同一主题中不同文体的阅读材料的整合阅读，引导学生总结提炼阅读方法，深入感受爱，体验爱，从而懂得不同文体表达爱的方式的不同。
难点：通过多种形式的朗读感悟和说话练习，让学生在运用阅读方法大量阅读的同时，充分享受爱，学会表达爱，付出爱，回报爱。
【评价任务】
（一）目标1评价设计
1.能简单总结提炼自己在阅读中学会的阅读方法。
2.能用自己的话简单说出古诗和现代文体的不同。
(二）目标2评价设计
1.能结合阅读，简单说出自己运用了哪些阅读方法，获得了什么感悟。
2.能在充分感悟爱的同时，真实地表达自己对母爱的感悟和回报母爱的做法。
【教学内容】
古体诗《游子吟》（唐孟郊），《三字经》，现代诗《母亲》（舒婷），《捡拾餐桌上的饭粒》（李雪峰主题丛书），
【课时安排】
1课时
【教学活动设计】
一、播放歌曲激情导入
播放闫维文的《母亲》，师问：听着这首歌曲，你想到了什么？（母爱）母爱是千古不变的主旋律，被无数文人墨客称颂。
这节课，就让我们一起走进爱的主题之“母爱”单元！（板书课题）
出示“学习目标”
1. 我能通过对同一主题中不同文体的阅读材料的整合阅读，总结提炼阅读方法，深入感受爱，体验爱，从而懂得不同文体表达爱的方式的不同。
2. 我要通过多种形式的朗读感悟和说话练习，在运用阅读方法大量阅读的同时，充分享受爱，学会表达爱，付出爱，回报爱。
师：唐代诗人孟郊的一首《游子吟》，谁还记得？背给大家听一听吧！（指名感情背诵）
听完这首诗，你看到了什么？想到了什么？哪个词给了你提示？哪句话给了你智慧？（板书：抓关键词句、边听边想象）
师：同学们真了不起！都学会了这么多的阅读方法了！请运用这些阅读方法再次走进这首古诗，你会有哪些新的发现与感悟呢？
二、对比品读，感悟母爱。
1. 游子吟
2. 昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。
唐孟郊《三字经》节选
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
（一）自学指导
读一读：用自己喜欢的方式有感情地朗读一遍《游子吟》和《昔孟母》，要注意节奏、重读和语气的抑扬顿挫，还要读出自己的情感。
想一想：
对比品读后，我从文章里想到（看到）了一位的母亲，是通过词（句）体会到的，这是运用了阅读方法。
（至少梳理两处哟！）
自学完成后，小组内两两交流读书收获，交流完成后，安静举手示意老师。
学生自学。
全班交流。
师生板书：慈母、缝（动作）、恐（心理）、寸草心、三春晖、严母、择、断
重点指导诗句“谁言寸草心，报得三春晖。
”的理解与感悟。
阅读方法总结：边读边想象联系生活实际（板书）
师：孩子们，诗人用短短的30个字，6句话给我们描述了临行前母亲为他缝衣的场景，诗歌虽短，但字字含情，凸显了母爱的伟大，简约而耐人寻味。
昔孟母中的12个字让我们看到了一位充满教育智慧的严厉的母亲。
而接下来的一篇记叙文和一首现代诗的阅读，又会给我们一种怎样的深情呢？请快速打开第3本主题丛书第134页《捡吃餐桌上的饭粒》和学案后面的《母亲》，尽享人间真情吧！
三、整合阅读深入悟情
（一）学生自主阅读
学习要求：默读《捡吃餐桌上的饭粒》和现代诗《母亲》，说说哪些语句让你感受深刻？并试着读出自己的情感。
学法指导：
1.边读边画出让你感受深刻的句子，并简单批注。
（至少批注一处哟！）
2.先自己阅读，再小组内交流，小组长做好评价。
展示时请参考以下句式：我想谈的是篇文章中的一段（句）话，从词我体会
到了，我是运用了阅读方法。
学生先自学后小组交流。
（二）全班展示。
学生展示相关段落，谈感悟。
随着学生的展示感悟，让学生丰富板书内容。
此时，我想说——
（三）师生感情朗读《母亲》
每人一小节，配乐朗读。
师：孩子们，故事读到这里，你觉得孩子小小的寸草心，能报答父母的三春晖吗？（播放课件：学生跟父母的合影）昔日，那温馨的画面一幅幅在我们面前显现，我们如稚嫩的禾苗，在母爱的呵护下一天天变得茁壮。
欣赏着这温馨的一幕幕，此时相信你有满满的感动想要对亲爱的妈妈表达？赶快梳理一下你想说的话，分享给大家吧！比一比谁的真情告白能感动全班人！老师准备了一支录音笔，要把最感人的话语微信给你最亲爱的妈妈！赶快准备吧！
四、真情告白回报母爱
誓用寸草心，报得三春晖。
温馨提示：先独立思考一分钟，将自己想说的梳理成一段通顺流利的话，一定要表达自己的真情实感啊！
学生真情告白。
（配乐）
课堂小结：作为孩子的我们该怎样来回报那份伟大的母爱呢？三字经也给了我们行动的指南：父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。
父母教，须静听，父母责，需顺承。
孩子们，这节课，我们围绕“母爱”这一主题，诵古诗，品经典，读故事，品诗歌，欣赏摄影、倾听音乐。
不同的文体，却表达了同样的主题。
这就是文字的魅力，这就是阅读的力量！就让我们的阅读之树长青，让书伴我们幸福成长吧！
教后反思
执教完这一节主题阅读课，心里还是非常愉悦的。
预期的教学目标基本达成。
下面分两方面进行反思。
反思教学设计：
1.准确定位教学目标的意识增强。
本课教学目标的确立，能结合课程标准、教材分析和学情分析来定位。
教学目标是课堂的灵魂，是课堂应该到达的目的地。
这节课的教学目标紧紧围绕“在对多种文体的阅读材料中学阅读方法，用阅读方法并表达真实的阅读感悟。
”目标明确，制定具体可行，可检测，体现了“语言文字运用”和“方法的教学”。
2.针对目标的评价任务设计也开始有意识。
针对目标的评价任务设计是学生自我检测是否达标的标准，也是老师检测学生是否达标的依据。
虽然不是很到位，但是我在备课时已经开始有这方面的意识。
3.注重了同一主题下多种文体的整合。
备课中，我围绕“母爱”这一主题，将古体诗、现代诗、记叙文、经典、摄影和音乐进行了整合，让学生在大量地品读中学习并运用阅读方法，练习口语表达，升华自身情感，畅谈感悟母爱。
不足：教学活动的设计与教学目标的针对性有欠缺，注重情感目标的达成，能力目标稍欠火候。
反思课堂中的预设与生成。
1.课堂中的生成比预设得多。
孩子们是在真阅读，真感悟，真表达。
因此冲淡了我的预设，导致我之前预设的一些阅读方法的提炼忘记点拨了。