人教部编版一年级下册语文园地七《孙悟空打妖怪》优质课教案
部编本小学语文一年级下册《语文园地七： 和大人一起读：孙悟空打妖怪》 优质课
1 《孙悟空打妖怪》教学设计红寺堡区第二小学杨生花教材分析及设计思路：《和大人一起读》是教育部义务教育语文教科书一年级《语文园地》新增的一个栏目。
本栏目的设计是把“亲子阅读”编排进了教科书，是将“课外阅读”纳入到了语文课堂教学，是更加明确了“课外阅读”已成为语文教师“分内”的事。
《孙悟空打妖怪》是一年级语文下册第七单元中“和大人一起读”的阅读材料。
这是一首活泼有趣、节奏明快、耳熟能详的儿歌。
在教学中采用有效的方法开展亲子陪读和共读，让孩子在大人的陪伴下，在活泼、生动的阅读互动中，激发阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，引导家长在亲子阅读方法和经验的交流和分享中，改进自己的方法。
学情分析：1.学生和家长已有的阅读基础一年级的孩子活泼好动、专注力弱、识字少，虽能够借助拼音阅读浅近的童谣、儿歌，但缺乏阅读的恒心。
家长都意识到了阅读的重要性，但是大多数家长因为生活工作的忙碌没有时间陪孩子阅读，也缺乏亲子阅读的有效指导方法。
2.学生和家长已有认知变化提高在亲子伴读、共读教学实践中，采用多种方法激发孩子阅读的兴趣，渗透良好阅读习惯的培养，教给孩子采用多种方法识字学词和主动阅读的方法。
孩子逐步爱上阅读，养成了良好的阅读习惯，学会了阅读的方法。
家长在教学互动中，更加明确了亲子阅读的重要性，提高了亲子阅读的方法。
教法学法设计1.自主学习、合作探究2 采用多种方式激发学生的积极主动性，引导家长与孩子、家长与家长、孩子与孩子之间相互合作、交流。
使学生逐步养成良好的阅读习惯，提高主动阅读、独立阅读的能力。
教会家长亲子阅读的方法，提高家长亲子阅读的能力。
2.信息技术与学科教学深度融合教学中运用电子白板纹理笔刮出孙悟空、导入视频等功能激发学生学习的积极性。
利用展台、批注、拖拽等功能提高课堂教学实效性，让一年级的小学生和家长亲自上台操作简单的白板常用功能，直观、快捷地呈现学生学习的收获，调动了集体参与学习的兴趣，优化了教学设计，提高了课堂教学效果，让家长体验到信息技术带给教学的新变化。
一年级下册语文教案-语文园地七《孙悟空打妖怪》人教部编版
和大人一起读《孙悟空打妖怪》
一、教学分析
（一）学习内容分析
１．教材版本
部编版义务教育教科书
２．学习内容
一年级下册第七组和大人一起读《孙悟空打妖怪》
（二）教学对象分析
１．年龄特点
我的授课对象是一年级的学生，他们是6－7岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己。
２．兴趣点
学生对什么都有浓厚的兴趣，爱读书。
《西游记》是我国四大名著之一，故事本身生动有趣，有太多可与学生交流的话题。
３．已有知识经验
学生从影视作品、书籍中对《西游记》的故事早就有了一定的了解。
二、教学目标
1、通过不同形式有节奏地朗读，体会儿歌的韵律美。
2、通过抓重点词语和补充阅读的方式，引导学生深入阅读，交流、体会。
3、渗透与传播中华优秀传统文化的，将传承、弘扬中华民族语言文化。
4、引导学生把课上学到的好的阅读方法传递给家长，指导学生与家长亲自共读。
三、教学重难点
教学重点：1、通过不同形式有节奏地朗读，体会儿歌的韵律美。
2、通过抓重点词语和补充阅读的方式，引导学生深入阅读，交流、体会。
教学难点：引导学生把课上学到的好的阅读方法传递给家长，指导学生与家长亲自共读。
四、教学方法、过程及整合点。
一年级下册语文教案-《语文园地七：和大人一起读：孙悟空打妖怪》人教部编版
1.讨论主题：学生将围绕“孙悟空的品质特点”和“我们在生活中如何向孙悟空学习”这两个主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现孙悟空的品质特点，分析如何在生活中运用这些品质。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上，以便全班都能看到。
在教学过程中，我注意到有些孩子在阅读理解方面还存在一定的困难。他们在理解故事情节、提炼关键信息时显得有些吃力。因此，在今后的教学中，我需要更加关注这部分孩子的需求，通过设计不同层次的问题，引导他们逐步深入理解故事内容。
此外，在分组讨论环节，我发现有些小组的讨论氛围不够热烈，部分学生显得比较被动。为了提高学生的合作交流能力，我计划在接下来的教学中，多设置一些开放性的问题，鼓励学生发表自己的观点，激发他们的思维碰撞。
举例：组织学生进行角色扮演，创编类似故事，锻炼学生的思维品质。
（4）合作交流能力的提升：一年级学生在合作交流方面尚在起步阶段，需要教师引导和培养。
举例：设置小组活动，鼓励学生积极参与，学会倾听、表达和尊重他人。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《语文园地七：和大人一起读：孙悟空打妖怪》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们听说过孙悟空吗？他有什么特别的地方？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这个有趣的故事。
二、核心素养目标
《语文园地七：和大人一起读：孙悟空打妖怪》一课的核心素养目标为：1.培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高对生字词的认读与理解能力；2.培养学生主动阅读的兴趣，提高阅读理解与表达能力；3.培养学生想象力、创造力和逻辑思维能力，通过故事情节分析，理解孙悟空勇敢、智慧的品质；4.培养学生合作交流、尊重他人的良好习惯，学会倾听、表达和分享阅读心得。围绕新教材要求，注重培养学生的语言运用、思维发展、文化传承和审美鉴赏等核心素养，使学生在学习过程中形成良好的学习习惯和价值观。
(赛课教案)人教部编版一年级下册语文园地七《孙悟空打妖怪》教学设计
《孙悟空打妖怪》教学设计【教学目标】1、理解儿歌内容，能有节奏地朗诵儿歌。
2、感受中国传统儿歌连锁调的形式特点。
3、读完儿歌内容后，懂得与他人分享读书感受或是自己感兴趣的话题。
【教学重点】感受连锁调的形式特点，有节奏地朗诵儿歌。
【教学难点】学会在阅读后与他人分享交流阅读内容。
【教学过程】（一）认识人物，激趣导入1、谈话导入：同学们，今天我们的课堂上除了陈老师之外，还来了两位新朋友，你们看，它是谁？2、出示孙悟空和老妖婆的图片，让同学们说一说它们是谁？（对，齐天大圣孙悟空，再来看，它又是谁呢？哎，老妖婆，那老妖婆是不是妖怪啊？对了，其实妖怪也有不同的样子，今天来的老妖婆就是妖怪。
如果孙悟空看到老妖婆，它肯定会高高举起它的金箍棒，大喝一声妖怪，看打。
）3、引出儿歌课题，齐读课题。
这就是我们今天要学习的一首儿歌。
（二）初读儿歌，感知语言特点1、欣赏《猴哥》MTV，说说你认识的孙悟空，是（）的孙悟空。
你从哪里知道孙悟空的？小结：原来我们获取信息的方法有这么多，可以从书本、网络、报纸等地方了解信息。
2、介绍名著《西游记》。
3、学习儿歌a.自由读。
提示：指读课文，能帮助我们认识更多的生字宝宝。
b.指名学生读儿歌内容。
（这首儿歌你们在幼儿园时就已经学过了，是吗？那谁会读这首儿歌？会读的小朋友起立，我们一起把这首儿歌读一读。
还不会读的小朋友可以借助拼音一起跟着读）4、两人合作读儿歌，你读一句，我读一句，注意读准字音，遇到不会读的字借助拼音或是问问同桌。
5、男女赛读，女生读一句，男生读一句：注意要求，读的同学要读得认真响亮，听的同学要认真倾听，看看谁读得最认真，听得最认真。
6、探讨交流：儿歌里都有谁啊？请用笔把儿歌中的人物圈一圈。
那他们之间发生了什么事呢？（拿出学习卡，摆一摆他们的关系:老妖婆骗了唐僧八戒和沙和尚。
孙悟空拿出金箍棒打死了妖怪）7、出示关系图。
（三）再读儿歌，分享交流1、自由再读读儿歌，说一说你读完儿歌后想说些什么？你从儿歌中知道了什么？2、小结：读完一首儿歌后，我们可以说说自己知道的，问一问自己不知道的，还可以聊一聊自己发现的新问题，也可以说一说自己感兴趣的的话题。
小学语文人教版(部编)一年级下册《语文园地七和大人一起读：孙悟空打妖怪》优质课省级比赛获奖教案n005
小学语文人教版（部编）一年级下册《语文园地七和大人一起读：孙悟空打妖怪》优质课教案省级比赛获奖教案公开课
教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.巩固学过的字词。
2.能正确、流利、有感情地朗读儿歌。
3．感受儿歌的生动有趣，培养孩子的阅读兴趣。
教学重点：正确、流利地朗读儿歌，感受儿歌的生动有趣。
教学准备：课件
教学方法：导读法
教学过程：
一、激趣导入。
1. 出示课件。
同学们，大家看看这是什么动物？（猴子）喜欢吗？
2. 出示课件。
简介孙悟空，又名“美猴王”、“齐天大圣”。
能七十二变，又金刚不坏之躯。
二、学习儿歌。
1. 齐读课题。
2. 谁知道这个故事来自哪本书？
出示课件，教师介绍《西游记》及作者。
3.请大家听听小朋友是怎样读儿歌的。
多媒体播放动画儿歌，学生仔细听。
4.学生读儿歌。
出示读书要求：将字音读准，句子读通顺，读不通顺的地方停下来多读几遍。
5.检查字词情况。
出示课件：跑得快鼻子长挑着箩上了当唐僧孙悟空猪八戒沙和尚
（1）指名读上一行词，指导读好轻声。
2《语文园地七》一年级语文下册教学设计-部编人教版
一年级语文下册园地七教学设计（第二课时）孙悟空打妖怪学习目标：1．借助拼音能够正确、流利地朗读儿歌。
2.懂得遇事不动脑筋，盲目跟着去做，容易做出傻事的道理。
3.能用自己的话讲述这个故事。
学习重点：借助拼音，读懂儿歌。
学习难点：懂得儿歌说明的道理，学习自学方法。
学习过程：一、导入：小朋友们，你们喜欢听孙悟空的故事吗？你知道孙悟空打妖怪的故事吗？下面，我们一起听一首儿歌《孙悟空打妖怪》。
板书课题，齐读课题。
二、导学：活动一：初读儿歌活动任务：讨论“这首儿歌主要讲了一个什么故事呢？”活动流程：1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请老师读任务要求。
2、自主学习：用自己喜欢的方式读儿歌，思考问题，并勾画生字词。
3、小组讨论：在小组长的组织下有序交流，形成小组的共同意见。
4、展示分享：一个小组前台展示小组讨论的成果，并组织其他小组分享。
5、梳理提升：教师引导梳理“这首儿歌主要讲了一个什么故事呢？”活动二：感知儿歌内容活动任务：讨论“你发现了什么？”活动流程：1、明确任务：把活动二呈现出来，全班齐读。
2、自主学习：跟老师读课文，思考问题。
3、小组讨论：在小组长的组织下有序交流，形成小组的共同意见。
4、展示分享：一个小组前台展示小组讨论的成果，并组织其他小组分享。
5、梳理提升：教师加重末尾一字的发音，引导学生发现“咚、空”等字押韵的规律。
活动三：品味孙悟空打妖怪活动任务：探究“这首儿歌里你喜欢哪些人，不喜欢哪些人？为什么？”活动流程：1、明确任务：把活动三呈现出来，全班齐读。
2、自主学习：小声读儿歌，思考问题。
3、小组讨论：在小组长的组织下有序交流，形成小组的共同意见。
4、展示分享：一个小组前台展示小组讨论的成果，并组织其他小组分享。
5、梳理提升：教师梳理提升并板书。
三、导结：读了这首儿歌你有什么收获？课后反思：。
人教部编版一年级下册语文教学设计：语文园地七+孙悟空打妖怪
通过本课时的学习，能够让学生对 中国的传统神话故事有更深入的了 解，并引导学生进行拓展延伸，开 阔视野。
教学难点
故事理解
由于本课时的故事情节较为复杂 ，学生在理解上可能会存在困难 ，需要老师耐心引导和讲解。
词语含义
由于本课时的生字新词较多，有 些词语的含义对于一年级的学生 来说可能较难理解，需要老师进 行适当的解释和引导。
作品评价
对学生在角色扮演、创意绘画、故事 续写等活动中的作品进行评价，了解 学生的学习成果和创造力。
口头反馈
在每个活动结束后，教师给予学生口 头反馈，肯定他们的优点和进步，同 时指出需要改进的地方。
综合评价
结合以上评价方式，对学生的学习表 现进行综合评价，为他们提供全面的 反馈和建议。
07
教学反思与总结
视频具有字幕和注释功能，方便学生听力和阅读学习。
教学图片
包含各种与“孙悟空 打妖怪”相关的图片 ，如人物形象、场景 、道具等。
图片可以作为PPT和 视频的辅助材料，也 可以单独使用。
图片经过精心挑选和 设计，以帮助学生更 好地了解故事情节和 人物形象。
06
学生活动与评价
学生活动设计
角色扮演
学生分组，每组内成员分别扮 演孙悟空、妖怪等角色，进行 对话和表演，体验故事情节。
提高。
教学策略
问题导向教学
通过设置问题，引导学生思考和分析，帮助他们更好地理解课文内 容和人物形象。
情境模拟教学
通过模拟故事情境，让学生更加深入地了解故事情节和人物形象， 同时增强他们的学习兴趣和参与度。
多元化评价策略
采用多种评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面了解学生 的学习情况和表现，同时也有助于提高他们的学习自信心和积极性。
小学语文人教版(部编)一年级下册《语文园地七和大人一起读：孙悟空打妖怪》优质课省级比赛获奖教案n012
小学语文人教版（部编）一年级下册《语文园地七和大人一起读：孙悟空打妖怪》优质课教案省级比赛获奖教案公开课
教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标： 1.巩固学过的字词。
2.尝试用多种合作方式，和大人一起读，感受儿歌的生动有趣。
3.推荐好的书籍，推广好的阅读方法。
教学准备：
1.WIFI+微信电脑版
2.“与父母一起阅读”的照片与视频
3.阅读方法的粘贴教学过程：
一、回顾：与父母一起阅读
导入：在课前，小朋友们与爸爸妈妈一起读了《孙悟空打妖怪》，并将视频分享在咱们一年四班的微信群里，大家相互欣赏。
我从中选取一些推荐给大家。
在微信群里，教师转发照片，现场播放。
（一）总结方法，规范阅读
1.（播放截取的视频照片）这些小朋友和父母一起阅读时哪些做法值得我们欣赏？这样做好在哪里？（阅读时坐姿端正，保护视力，利于大声朗读……）
2.（播放一段视频）这对母子俩读得怎么样？（声情并茂）
小结：这些小朋友和家长一起阅读时做到了坐姿端正、声情并茂，值得我们去学习。
3.小朋友们，你们喜欢和爸爸妈妈一起阅读吗？为什么？正因为爸爸妈妈的参与，小朋友们渐渐养成了阅读的好习惯。
这要感谢我们的爸爸妈妈！
（二）纠正错音，正确阅读
4.在阅读中还有一些小朋友读的字音不够准确，我们先听一听，他哪些字音读错了？（播放一段视频）
5.学生交流反馈：
（孙悟空的wù（四声）、沙和尚的shɑnɡ（轻声）、糊涂的tu （声母是t））你们用什么方法判断出来的？（借助拼音）。
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部编版义务教育一年级语文下册《孙悟空打妖怪》教学设计
一、教材分析
儿歌《孙悟空打妖怪》是一首耳熟能详、家喻户晓的传统连锁调儿歌。
孙悟空、猪八戒等都是拟人化的动物，具有浓厚的童话色彩，他们神通广大，具有超人的本领，尤其是孙悟空深受大家的喜爱。
儿歌讲述了唐僧师徒四人取经途中，遇到妖怪，除了孙悟空外，大家都没分清是人还是妖，差点上当的故事情节，来告诫学生对陌生人要提高警惕，防止上当受骗。
二、学情分析
一年级的孩子好奇心强，尤其是西游记中千变万化的魔法，是每个孩子所向往的。
他们对西游记中的主要人物特点有一定的了解，对西游记中孙悟空打妖怪的故事也很感兴趣。
《孙悟空打妖怪》这种连锁调形式的儿歌节奏明快、朗朗上口，也深受孩子们的喜爱。
本课通过看绘本、读儿歌、做动作、玩游戏等多种形式，以充分调动学生的学习兴趣。
三、教学目标：
（一）了解连锁调儿歌的句式特点，体会其节奏美和韵律美。
（二）理解儿歌内容，大胆表达对画面的观察和儿歌的理解并尝试用多种形式表演。
（三）知道对陌生人要提高警惕，防止上当受骗。
四、教学重点、难点：
理解儿歌内容，能节奏明快地朗诵儿歌，并配动作表演。
五、教学过程：
（一）谜语导入，引出内容。
1.猜谜导入。
师：今天老师请来了一位你们非常喜欢的朋友，猜猜这个谜语你们就知道是谁了！
【腰围虎皮裙，手拿金箍棒，火眼金睛辨善恶，妖魔鬼怪消灭光。
（孙悟空）】
（播放出场音乐）猴哥：嘻嘻嘻，咱们班的孩子真聪明，一下子就猜出是老孙我！同学们说说，我是哪一部书籍的人物？——《西游记》
2．介绍《西游记》。
猴哥：答对了，《西游记》的作者是明代的吴承恩。
这本书主要描写了孙悟空出世，后遇见了唐僧、猪八戒和沙和尚三人，一路降妖伏魔，保护唐僧西行取经，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终取得真经的故事。
师：孙悟空的故事被后人制作成了各类书籍、连环画、电影、动画片、舞台剧，很受欢迎！《西
游记》这本书共有100回，即100个故事，其中包括猴王出世、白龙拜师、龙宫借宝、孙悟空三打白骨精、大战二郎神、取经归来等等。
3.听绘本故事，了解故事内容。
猴哥：同学们听得真认真，我要奖励同学们看关于我的绘本故事《三打白骨精》，听完以后请你说说，我的本领是什么？
师：孙悟空有什么本领？（七十二变、翻个跟斗云就是十万八千里、降妖除魔）
师：他的本领可多啦！诗人樊家信把这个故事写成了一首儿歌，看看我们今天的学习内容——和大人一起读、课题《孙悟空打妖怪》。
（二）欣赏儿歌，理解儿歌内容
1．自由读儿歌，识记生字。
（1）学生借助拼音自由读课文。
师：请同学们打开语文书第100页，自由朗读儿歌，注意把句子读通读顺读准确。
（2）利用词卡检测词语读音。
师：同学们读书非常认真，相信都有认真预习。
现在我们要来玩个闯关取经的游戏，敢不敢挑战？好，第一关：识字加油站。
示词卡：“唐僧、挑着箩、糊涂、金箍棒、妖魔鬼怪”
2.齐读儿歌，理解儿歌内容。
（1）齐读儿歌
师：恭喜你们，字音读准了，好，第二关：齐读儿歌，说说师徒四人这一路都是怎样走的？待会要请同学们用儿歌中的话来告诉老师！
（2）边读儿歌边想象画面做动作。
师：师徒四人一路西天取经可真不容易呀！谁来说说唐僧这一路都是怎么走的呢？（骑马）师：唐僧骑着马，而且还发出什么声音——咚咚咚，（脚踩地板三下发出咚咚咚的声音）儿歌中是怎么讲的？（唐僧骑马咚那个咚）板书：骑
师：谁来表演唐僧骑马的动作？
师：唐僧后面跟着个谁呢？（后面跟着个孙悟空）
师：孙悟空是怎么样走的？（孙悟空，跑得快）板书：跑
师：孙悟空走路可有趣了，谁来模仿模仿？
师：我们一起看着图片来把这句儿歌完整的说一说（后面跟着个孙悟空，孙悟空，跑得快）师：悟空后面跟着个谁？（后面跟着个猪八戒）
师：猪八戒长得怎么样？（猪八戒，鼻子长）请学生模仿猪八戒走路。
板书：扛。
点评：你用的这个字真准确。
师：八戒后面跟着个谁？（后面跟着个沙和尚）
师：沙和尚在干什么？（沙和尚，挑着箩）请学生模仿沙和尚走路。
板书：挑
师：沙和尚后面跟着的是？（老妖婆）儿歌里没有写老妖婆是怎么走的，谁能用一个字来形容？板书：飘\抓。
（3）四位学生模仿动作做范例。
师：来，我们请这几位模仿大王给我们表演一下，师徒四人这一路是怎么走的。
（4）全班同学配动作读儿歌。
师：小朋友们说得真棒，来，全班站起来，我们边读边做做动作。
师：恭喜小朋友们第二关闯关成功！
3.找出儿歌中的规律，初步了解连锁歌的形式特点。
（1）男女合作读，发现规律。
师：第三关，难度加大，咱们男女生合作读。
师：嘻嘻，小朋友们，觉得这首诗读起来怎么样？顺口、好玩，这是为什么呢？（押韵）我们曾经学过的课文《静夜思》、《识字加油站》都有押韵。
师：不仅如此，儿歌里藏着一些有趣的规律呢，谁能用你们的火眼金睛找出来？
（2）认识“连锁调”，打拍子读。
师：说说你发现了什么？（看看上一句的结尾和下一句的开头，你有什么发现？）
小结：前一句的最后一个词是后一句的开头,句子连得很紧，就像在玩接龙游戏一样，念起来顺口又有趣，这就是连锁调。
彭老师打着节拍念一句，请你们接着下一句，你们要接得又快又整齐！
4.理解诗歌后半部分，进行安全教育。
师：哦，老妖婆来了，请小朋友们说说老妖婆和唐僧师徒四人发生什么事？（老妖婆骗了唐僧和八戒、孙悟空打老妖婆）
师：那她为什么要骗唐僧八戒呢？他为什么要打老妖婆（她想吃唐僧肉，可以长生不老）师：小朋友们想一想，为什么唐僧、八戒容易上当受骗？（很糊涂）
师：老师觉得他们太善良了，虽然善良是好的，但善良却不分辨是非随便相信别人，就容易上当受骗。
师：我们一起来看看儿歌中是怎么说的（唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不清）
师：孙悟空为什么没有上当？（他有火眼金睛）
师：对，孙悟空很聪明。
我们也要像孙悟空一样，要有一双明辨是非的火眼金睛，在生活中积极动脑筋，学会分清好坏。
（三）选角色表演儿歌内容。
1.同桌练习。
师：我们现在要进入游戏的第四关——表演儿歌。
现在请同学们同桌之间在座位上一边读儿歌，一边把五个角色表演一遍，待会，老师要请五个小朋友来表演儿歌内容。
2.分角色表演。
师：谁愿意来试试？老师请五名小朋友扮演唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、老妖婆。
其他小朋友给表演的小朋友拍手打节拍并朗诵儿歌。
（四）布置作业：邀请卡。
师：我们班的同学优先获得了邀请卡，剩下的邀请卡老师会课后派给大家，我们看看视频，就知道怎么邀请大人和我们一起演读《孙悟空打妖怪》啦！
六、板书设计
孙悟空打妖怪
唐僧（骑）押韵
猪八戒（扛）连锁调
沙和尚（挑）
老妖婆（飘）。