怎么写教学反思(共9篇)分析
教学反思总结
教学反思总结教学反思总结（精选9篇）教学反思总结篇1通过半年的教学实践，现在到了寒假，自己静下心回顾这半年的教学过程，发现在教学中存在以下问题：1、对学生了解不够，对学生关注不到位。
新课标要求注重学生的全面发展，不仅仅满足于教给学生知识和结论，更要注重学生的情感态度、价值观，关注学生的全面成长。
教学中，对这两点要求认识不够，弱化了学生关注生活、运用物理走向社会的能力培养2、有时课上讲得太多，学生练习得太少3、对学生认知过程认识不够。
虽然知道认知是需要一个过程的，并不是马上就能接受的。
但是，对一些知识的讲授时，总自以为很容易，而一笔带过。
没能随时获取学生反馈的信息，调整教学方式和思路，准确流畅地将知识传授给学生，达到共识。
针对前面这些情况在今后，我将从以下方面来改进教学：第一点面向全体学生，兼顾两头。
继续做好分层教学，激励学生学习的积极性。
强化后进生辅导。
第二点对基础知识讲解透彻、分析细腻;准确把握重点、难点。
第三点向扎实有效课堂努力。
力求多种教学模式并用，教学方式形式多样，恰当运用现代化的教学手段，提高教学效率。
以上是我在教学中的所思、所想，在今后的教学中时时改进自己的教学方法，让学生学会，学懂。
使他们快乐的成长。
教学反思总结篇2美术教学要有一套行之有效的教学方法，善于营造气氛，激发学生的学习兴趣，促进学生对美术学习的喜爱。
美术是一个包容性非常广泛的学科，这要求教师的知识面要广，要涉及方方面面的领域，我的主要做法是：结合教学内容讲一些趣事或故事，如，《为祖国争光》，这一课是以我国运动员在重大赛场上为国争得了荣誉，高举奖杯站在领奖台的动人情景。
我给同学讲了世界乒乓球冠军郭跃华从小刻苦训练乒乓球中的趣事，激励同学们努力学习。
再如，国画课《虎》，我讲了一个五代著名虎画家历归真的故事，历归真为了画出虎的本性，虎威，只身一人躲进老虎经常出没的老林，认真观察虎与山羊斗的惊心动魄的场面。
鼓励学生要有为事业献身的精神。
风筝飞满天教学反思(共9篇)
篇一：《风筝》的教学反思《风筝》教学反思黄茅洲镇中小文灿《风筝》写的是小伙伴们一起做风筝、放风筝、找风筝的经历，从中体会“做风筝、放风筝、找风筝”的心情变化，感悟童真童趣。
在教学中紧扣孩子们在做、放、找风筝时心情是怎样的?你是从哪些词句中体会到的？再让学生抓重点词句朗读，在读中体会感情，在体会中再来读出自己的感受。
课文充分展现了儿童时代的天真、快乐，也展现了儿童内心对幸福的向往和追求。
本堂课下来出色的地方有：1、思路清晰。
围绕“体会在做风筝、放风筝的过程中，伙伴们的快乐心情”这一教学重点展开，目标明确。
2、激趣导入，诱发活力。
在上课开始，以“小朋友，你们在课余生活最大的快乐是什么？可是我们的贾平凹爷爷说。
”导入，激发学生的学习积极性，然后引导他们自读课文。
在将课文读正确、读通顺、读流利的基础上，再让学生在读中去把握课文的主要内容，理清作者的叙述顺序。
学生的能力在自主、合作、探究的学习方式下得到提升。
3、注重孩子们朗读水平的提高。
教学中，重视对学生朗读的指导，让学生在朗读中体会做风筝、放风筝的快乐。
4、写字教学在课堂中体现出来。
语文新课标指出要在每天的语文课中安排 10 分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。
要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。
在本课中，我特地将“丧”字进行写字教学。
有待提高的地方有：1、朗读指导仍不够到位。
在学生读懂文意的时候，应该多激发学生的生活体验，让他们设身处地地感受到伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的快乐，并通过朗读表达出来。
2、学生评价不全面。
因为平时课堂上的习惯，所以指名学生朗读后，学生在评价时，只指出他的错误，没能对他值得肯定的地方加以赞扬。
在以后的教学中应引导学生首先肯定回答者的优点，再指出他的不足之处。
3、教学时间安排不够到位。
“找风筝”的过程讲解朗读不够，学生还没有真正体会到找风筝的心情变化。
最后可以让学生续写文章结尾，发散学生思维。
我今后还要多学习，努力提高自身素质，提高驾驭课堂的能力和语言艺术，深钻细研教材，以使课堂达到更加满意理想的效果，为社会输送更多复合型人才！篇二：风筝教学反思探究找准“点”，展示“巧”点拨——《风筝》教学反思徐冬香开学近一个月了，接手的班级的学生渐渐适应了我，所以我才开始放手尝试小组合作学习。
教学反思(优秀9篇)
教学反思（优秀9篇）篇一：教师的个人教学反思篇一一学期匆匆而过，还来不及驻足观赏一路上的风景，学期已尽。
回忆这一学期，不禁想好好的回顾：什么自己抓住了，什么自己错过了……本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
下面是本人的教学经验及体会：1、要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了下面的工作：（1）课前准备：备好课。
①认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
（2）课堂上的情况。
学生喜欢充满快乐的课堂，欢迎亲切幽默的老师，向往实用生动的知识。
所以，我在班里组织竞赛，给学生的优秀表现进行积极的评价，鼓励学生自学在前面尝试完成作业，评选进步奖。
并关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
2、做好课后辅导工作。
小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业。
针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
能根据教材和学生实际精心设计，努力做好“教学六认真”。
作业的布置与批改做到“四精四必”，即精选、精练、精批、精评，有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。
《我不能失信》教学反思（通用9篇）
《我不能失信》教学反思《我不能失信》教学反思（通用9篇）身为一名到岗不久的人民教师，教学是重要的任务之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的《我不能失信》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《我不能失信》教学反思篇1《我不能失信》是我们进入三年级的第二篇略读课文，学生在第一单元已经学习了一定的阅读方法，所以，在学习这篇文章时，我又引导学生重新回顾略读课文的学习方法，尽量让学生能够在自主读书的基础上，能读懂课文内容，并体会作者所要表达的中心思想。
反思自己这节课的教学，我认为自己在指导学生学习略读课文时针对这节课问题的设计比较好。
本文的故事内容比较受学生的喜欢，也非常容易理解。
在初读感知中，我设计了这样几个小问题：1.借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。
2.分自然段指名朗读课文，检查自读情况。
3.以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么”。
接下来，我让学生进一步默读课文，加深理解：宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么停住了脚步不去？别人是怎么劝说的？她是怎么说的？你从中受到了哪些启示？在学生充分阅读，自主学习的基础上，进行全班交流。
学生大多能够抓住文中的对话和动作来领会庆龄守信用的可贵品质。
这一主题进行了辩论，又给学生创设情境：“如果你是宋庆龄，你会怎样处理这件事？” “你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想？”学生在思维火花不断的碰撞中感悟体会诚实守信的可贵之处，收到了意想不到的效果。
今后在阅读教学中，也要有意识地调动学生的自主性和积极性，让学生能够有自己的独特的阅读感受，倾听学生的学习效果，时间久了，学生的阅读水平也会逐步提高。
《我不能失信》教学反思篇2《我不能失信》是人教版小学三年级第二单元的一篇略读课文，故事内容贴近学生的生活，语言浅显易懂，学生易于理解。
怎么写教学反思(共9篇)模板
怎么写教学反思（共9篇）模板教学反思：探索自我成长与职业发展的途径作为一名教育工作者，我始终坚持不断学习和进步的态度。
近期，在一次授课过程中，我意识到自己的教学方法并不理想，这让我开始深思并在教学反思中寻找问题、解决问题。
本文将分九篇来详细阐述我的教学反思过程，以帮助自己进一步提升教学水平，同时也希望能对其他教育工作者有所帮助。
第一篇：反思教学方法在授课过程中，我发现自己过多地依赖于PPT，讲解过程中缺乏与学生的互动和沟通。
我意识到这种单向的教学方法不利于激发学生的学习兴趣和思考能力。
为了改进这一问题，我需要寻找更加多元化的教学方法，如小组讨论、互动游戏等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
第二篇：反思教学内容在教学过程中，我发现自己对某些知识点的讲解不够清晰，导致学生难以理解。
为了解决这一问题，我需要对教学内容进行深入研究，明确每个知识点的内涵和外延，以便更好地传授给学生。
同时，我还需要关注学生的反馈，了解他们的学习难点，从而及时调整教学内容。
第三篇：反思教学语言在教学过程中，我发现自己的语言过于平淡，缺乏激情和感染力。
为了改善这一问题，我需要关注自己的教学语言，尽可能地生动、形象，以吸引学生的注意力。
同时，我还需要提高自己的语言表达能力，以便更好地与学生沟通。
第四篇：反思教学评价在教学过程中，我发现自己缺乏有效的评价机制，无法及时了解学生的学习情况。
为了解决这一问题，我需要设计合理的教学评价方案，包括作业、测验、课堂表现等，以便更好地了解学生的学习情况，从而及时调整教学策略。
第五篇：反思教学管理在教学过程中，我发现自己对学生课堂行为的掌控不够理想，影响了教学效率。
为了改善这一问题，我需要制定明确的课堂规则，对学生的行为进行规范和管理。
同时，我还需要加强对学生的关注和沟通，以便更好地了解他们的需求和问题，从而建立更好的师生关系。
第六篇：反思教学资源在教学过程中，我发现自己缺乏足够的教学资源，影响了教学质量。
教学反思范文（通用21篇）
教学反思范文（通用21篇）教学反思范文（通用21篇）作为一名到岗不久的老师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编精心整理的教学反思范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学反思篇1音乐教育是美育的重要内容，是素质教育的重要方面。
合唱教学是音乐课的一项重要内容，它不但能丰富学生的精神生活，而且能使学生在课堂上掌握的音乐知识、技能和技巧在合唱训练中得到同步提高，并且能发展他们音乐的感受能力和表现力，达到普遍提高学生素质的目的。
同时，合唱教学也是一个难度较大的课题，本人认为听觉训练是合唱教学环节中不容忽视的。
现就如何训练学生的听觉抓好谈谈个人的一些粗浅看法。
学生的合唱观念淡薄，甚至误认为齐唱就是合唱，缺乏对于声部和谐的感性体验和合唱成功经验，因而兴趣不高。
针对上述原因，我采用了以下一些方法来教学：1、多欣赏简易的二声部合唱曲让学生多聆听优秀的二声部合唱曲，初步达到学生能听辨别出演唱形式是合唱还是齐唱，有两个声部的概念。
2、多采用“干扰”听觉练习比如我在教《红蜻蜓》这首曲子时，先在学生唱熟了高声部的基础上给学生弹奏低声部的旋律进行伴奏，给学生的听觉造成干扰，目的是让学生做到唱自己高声部的同时能听到另外一个声部与他对抗，而自己声部由于很熟悉了不至于跑调，也可以先练习低声部，老师弹奏高声部旋律进行伴奏加以干扰，反复练之，效果很好，最后两个声部同时演唱就很和谐了。
3、多听辨旋律先哼唱高声部旋律，不唱唱名，再哼唱低声部旋律，不唱唱名，然后教师两个声部同时演奏让学声倾听老师弹的是哪个声部，答案不一，有的说是高声部，有的说是低声部，有的说好象两个声部都有，反复听后，他们都能感觉到有两个声部在同时进行。
这样的训练长期进行学生的听力大有提高。
4、教师应该加强钢琴演奏技巧的训练在写好教案的同时，我花了一定的时间进行了二声部的钢琴演奏练习，先分声部进行演奏，练熟悉后，两手配合练习，自己边演奏边倾听两个声部的感觉，是否弹清楚了。
教学反思模板
教学反思模板教学反思模板「篇一」1．用数学知识存在普遍性与特殊关系的特点，教会学生用抓特殊性的方法来完成对知识的探究学习。
在初中几何教材中，平行四边形与菱形、矩形和正方形的性质与判定的知识体系就体现了这一特点。
2．我们知道：菱形、矩形和正方形都具有平行四边形的一切性质，而菱形、矩形和正方形除具有平行四边形的性质外，还各自具有自己的独立存在的性质，这也必然引起它们的判定、面积求法及应用上特殊性的存在。
因此在这部分内容的教学过程中，指导学生运用普遍性与特殊性的辩证关系，抓住共性的同时，重点完成对特殊性部分的探究，便于学生对知识的理解和掌握。
3．这部分教学是这样设计的：首先，在平行四边形教学中，引导学生由平行四边形的概念入手，从平行四边形的角（对角、邻角、外角与内角）、边（对边、邻边）、对角线、面积求法、对称性（轴对称、中心对称）方面进行探究（用逻辑推理或实验证明的方法，通过课堂上的讨论、实验、质疑、释疑的方式完成）。
其次，在菱形、矩形、正方形的教学中，延用了平行四边形教学方式。
但课堂上重点引导学生从异性方面进行探索，找出特性，即菱形具有对角线互相垂直且平分每组对角、四边相等、面积为对角线乘积一半三个特点；矩形具有对角线相等、四个角都是直角、面积可用邻边之积来求三个特点；而正方形又具有集菱形、矩形特性于一身的特殊性。
再通过比较、总结，来完成对学习内容的理解和掌握。
4．在初中几何教材中，具有普遍性和特殊性关系的内容还有等腰三角形与等边三角形；初中代数中一次函数与正比例函数等。
这些教学内容都可以利用上述方法引导学生自主探索来完成。
教学反思模板「篇二」在这堂课的设计上，我以图导入，让孩子观察同书图片看看图上都有那些景色来带动孩子们的注意力和激发他们的兴趣，以此引出课题《山村》。
紧接着我甩出一个疑问，让孩子回答他们是怎么识字，将孩子放在课堂的主体地位，倾听他们的办法后，让他们的好朋友丁丁和冬冬带来了金钥匙，教孩子指读得方法，让孩子更能接受知识，扫清生字障碍并以摘苹果的游戏巩固识字。
怎么写教学反思(共9篇)
怎么写教学反思(共9篇)教学反思范文教学反思的基本格式包括题目和正文。
正文主要包括四个方面的内容：教学设计反思、教学过程反思、存在问题反思和改进措施反思。
最后，需要进行简要的总结，认识、感悟和心得。
在教学设计反思中，需要针对教学设计中的某一个或几个环节进行反思。
例如，根据新课程标准对本课的要求，我制定了教学目标，包括认识中国地图、确定方位、提高学生认识抽象事物的能力和感受地理知识与生活实际的联系。
在教学过程反思中，需要主要针对课堂教学过程中的某一个或几个环节进行反思，如导入、提问、小结等。
例如，在探究中国地图的环节中，我采用了自主研究的方式，课堂效果符合预期。
在存在问题反思中，需要回顾和思考课堂教学中存在的问题。
例如，设计的教学内容太多以至于每个环节都很匆忙，没有给学生留下充分活动、感知、体验的时间。
在改进措施反思中，需要提出改进方案。
例如，教学设计应更严密、更科学，尤其要预留出学生活动的时间。
同时，应实行弹性教学，在本节课未能充分进行的环节移到练课上加以延伸。
总之，在教学反思中，需要深入思考教学过程中的问题和不足，并提出改进方案，以不断提高教学质量，为学生提供更好的研究体验。
教师需要进行课后反思，全面深入地思考和总结自己的课堂教学实践，以提高自身的业务水平，改善教学实践。
教学反思包括研究自己如何教和如何学。
下面从几个方面讨论如何写好教学反思。
首先，要记录下教学过程中成功的做法，如达到预期的教学目标，引起共振效应，应对临时情况，清晰的板书，应用基本原理等。
这些记录可以供以后教学参考，不断改进和创新，提高教学水平。
其次，要记录下不足之处，对课堂教学中的失误和疏漏进行系统的回顾、梳理，并进行深刻的反思、探究和剖析，以便在今后的教学中吸取教训，不断提高。
第三，要记录下教学机智，即课堂教学中因师生思维发展和情感交流而产生的灵感。
这些灵感往往是突然而至，若不及时记录下来，就会失去。
因此，要利用课后反思捕捉这些“智慧的火花”。
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篇一：教学反思范文教学反思撰写基本格式和主要内容一、题目：课题+教学反思二、正文包括以下四方面的主要内容：（一）教学设计反思针对教学设计中的某一个环节或者这几个环节进行反思。
比如反思教学目标的设置是否得当，教学时间的安排是否合适，问题的设计是否科学。
例如：新课程标准对本课的要求是：在具体生活情境中，感受并认识吨，并能进行简单的换算。
根据这一要求我做了深入地教材分析及学生分析。
并制定了如下教学目标：目标1：认识中国地图目标2：确定方位：上北下南，左西右东目标3：提高学生认识抽象事物的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
目标4：感受地理知识与生活实际的联系。
（二）教学过程反思主要针对课堂教学的过程中的某一个或者几个环节反思，如导入，提问、小结等。
例如：教学过程中第一个探究环节是认识中国地图，我认为这个环节虽然是重点，但难度很小，所以采用了自主学习的方式。
课堂效果符合我的预想，学生用大约3分钟的时间掌握了这两个知识点。
我想原因有二：一是知识本身难度很小，二是以前初中学过第二个探究环节是在具体生活情境中，在中国地图上找出自己所在的位置，实际教学中效果非常好，学生对次非常感兴趣，并形成了深刻的印象。
（三）存在问题反思主要是指课后对课堂教学中存在的问题的一个集中的回顾和思考。
例如：11、设计的教学内容太多以至于每个环节都很匆忙，没有给学生留下充分活动、感知、体验的时间。
2、运用教学语言不够熟练，出现了几次口误。
这是不应该的，因为在这节课中明辩质量和重量的区别对教师来说是很重要的。
（四）改进措施反思1、教学设计应更严密、更科学。
尤其要预留出学生活动的时间。
2、实行弹性教学，在本节课未能充分进行的环节移到练习课上加以延伸。
应多找几组同学，使学生充分感知。
3、提高自己的教学素养，提高自己教学语言表达能力。
多听、多学、多练。
整堂课学生们在一种欢快的气氛中学习新知识。
在教学中，让学生分组自己动手去掂一掂，让学生自主探索，为学生学习数学提供了一个广阔的空间，培养学生的动手操作的实践能力和探索精神，也提高了学生的综合能力。
让学生在操作中思考，在交流中思考，在思考中探索获取新知识，充分发挥学生的主体性和积极性。
三、结束语。
简要的总结，认识，感悟，心得。
例如：经过这次课堂教学的反思，我在哪些方面得到提高，在今后的教学工作中，将怎样开展工作。
2篇二：课后反思应该怎么写对于教师来说，“反思教学”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践, 作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题。
进一步充实自己，优化教学，并使自己逐渐成长为一名称职的人类灵魂工程师。
简单地说，教学反思就是研究自己如何教，自己如何学。
因此，如何写好教学反思呢？笔者从以下几个方面与大家探讨：（1）写成功之处将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。
（2）写不足之处即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。
（3）写教学机智课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。
（4）写学生创新在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。
同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。
因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。
（5）写“再教设计”一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。
及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出＂再教设计＂，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
总而言之，写课后教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。
一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积累，必有＂集腋成裘、聚沙成塔＂的收获。
以上是笔者对教学反思的撰写一些看法，可能还有很多错误，希望老师们在教学实践中批评指正。
笔者也将根据自己的教学反思认知和研究深入进行修正。
1．实话实说——写得、失一节课下来，课堂教学抑或超乎所想的顺利，抑或不尽人意。
一堂课可因教师一句幽默奇妙的导语而使课堂气氛空前活跃；可因教师一个手势、一个眼神而令故事情趣大增；可因一种新教法的采用而收到意想不到的效果；或因讲得多而学生兴趣全无；也可因一个环节的遗漏或疏忽而走错路、走回头路等。
再者，“因”与“果”是相互作用的。
所以，不管是得是失，教师皆应实话实说，将其记录在案，以期在往后的教学工作中安排更周到、操作更自如，少走弯路、不走回头路。
2．及时反馈——写师、生教与学是两种个体间发生的知识传递关系。
教师起主导作用，学生则为学习主体。
教师的情绪、教师的举手投足、教师对教材对学生对教法了解的深浅等都直接作用于学生，影响着课堂气氛与授课效果。
相反，学生的注意力情况、学生的疲劳状态、学生的知识差异等也反作用于教师。
此二者同时存在，相互作用，彼此牵制，影响着课堂效果。
鉴于此，课毕就该及时反馈，将课堂上师生表现与授课质量进行及时分析、综合登记，以帮助自己在日后备课、授课时能对“师”与“生”的情况作更全面的分析。
3．综合比较——写教、学教学反思记录应该是说课的外延，它与说课互补。
形成一个完整的“说课——备课——授课——写教学反思”的程序。
一节课过去了，教师教法应用如何，达到预期目标没有，效果怎样，学生学习积极性如何，与教学要求是否相符，这都是实际操作中常出现的问题。
教师应及时进行比较分析，找出问题的关键，把影响教与学的原因综合出来，记录在教学笔记中，日积月累，不断丰富自己的教学经验。
4．扣准要点——写特点实际上，在平时的教学中，上一节好课不容易，一节课要面面俱到更不可能。
一节课能有特色，能有个闪光点，能有一种值得借鉴的好做法，就算是成功。
所以在教学反思中就可以把闪光点扼要地记上，写下该节课之特点，有重点有选择地采用教法，设计教学程序，做到一课一特色，课课有特色。
5、捕捉灵感——写遐想常有这样的感觉：上课时原本没有涉及的内容，因实际需要或灵感的涌现而穿插其中，结果学生的积极性被调动起来了，讲者绘声绘色，听者津津有味，课堂顿时充满勃勃生机。
它能帮助我们拓展思维空间，引导自己与学生进行遐想，并徜徉其间。
这样愈是多想，想地愈是透彻。
所以教师应即便把诸如此类的小插曲（幽默的谈吐、对抗性比赛------）所产生的效应，记录在教学反思记录中，用以提高自己的教学艺术水平。
同样，对于课堂中节外生枝的实例也应及时记录，吸取教训。
三、写好教学反思要注意的问题1、要有勇于改革创新的精神，积极投身于外语教学改革的大潮中。
改革本身就是一种新事物，每时每刻都有新现象、新动向、新问题。
正是在探索新生事物的来龙去脉，把握其发展态势之中，在深入探索之中，我们才能获得体验，才能感到有言可发，并在总结探索中提升出新的规律。
2、要想有所发现，还必须拓宽知识面，增加知识底蕴。
要有精深的英语专业知识和心理学、教育学的基本知识，要广泛涉猎其他学科，要学习国内外先进的教育教学理论以及英语教改成果，还要学会运用现代化的教学手段。
只有这样，我们才能发现新知识奠定基础，否则将很难有所为。
3、要勤于动脑，善于思考。
在上完每节课后都要进行反思，反思一节课的成败得失，并及时做好记录。
课后的反思，虽然点点滴滴，但它来自于我们的教学实践，出自于我们深刻的思考，是我们的真切感受，因而是非常珍贵的。
4、要善于总结，把感性认识上升到理性认识。
要经常看自己所写的教后记录，进一步对其进行深层次的探讨，运用去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的科学方法，抛开肤浅的、表面性的东西，注重对规律的揭示，对真理的发现。
5、写教学反思记录，还要做到持之以恒。
总之，教学反思能让教师不断更新教学理念，逐步完善教学方法，提高教学教育水平，开创属于自己适合自己不断发展的新天地，而写好教学反思记录无疑便是这一行为的最佳途径和结晶。
2|评论篇三：教学反思怎么写教学反思怎么写？一、对教师自身教学状况的反思：1、本节课我讲授的时间有多少？2、我讲话的音调怎样？3、我的体态语言是否丰富？4、我在教室里是怎样走动的？5、微笑教学了吗？6、训斥学生了吗？7、授课后感到快乐吗？8、导致我心情不佳的事件。
9、尊重学生例举。
10、我感到最自豪的教学活动是什么？二、对学生学习状况的反思：1、学生听课时的反映如何？2、学生学习状态描述。
3、学生的合作状况。
4、本节课的异类观点（学生姓名、观点）5、意外发现学生的闪光点。
6、对于生，关于事件，课后应该找他谈话。
三、对授课内容、方式、技能技巧的反思1、关注现实生活的情况。
2、所任学科与其他学科的融会贯通情况。
3、师生对话形式。
4、师生交往互动状况，改进措施。
5、那些教学设计取得了预期效果？6、非预期性事件（处理方法，怎样处理更机智）。
四、对课堂整体状况的反思：1、这节课从学生那里学到了什么？2、在什么样的情形下，感到与学生关系最密切？3、哪些精彩片断值得仔细地咀嚼？4、哪些突发事件让我措手不及？5、什么时候、什么情景下感到最焦虑或沮丧？6、自己感觉，这节课成功吗？7、如果给我重试的机会，在哪些方面我将做得更好？8、其他值得研究的问题。
对于教师来说，”反思教学”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题。
进一步充实自己，优化教学，并使自己逐渐成长为一名称职的人类灵魂工程师。
简单地说，教学反思就是研究自己如何教，自己如何学。
教中学，学中教。
因此，如何写好教学反思呢？笔者从以下几个方面与大家探讨：（1）、写成功之处将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。