六年级上册可能性 公开课 (附课件)
部编版六年级语文上册 古诗词三首 公开课课件
bǒ （ 颠簸 ）
曲
簸
qǔ （ 歌曲 ）
bò （ 簸箕 ）
〔簸箕〕用来簸粮食或撮垃圾等的一种器具。 用竹篾、柳条、铁皮、塑料等制成。
书写指导
涯
“ 涯 ” 字 的 “氵” 瘦 小 偏上，右部“厂”撇舒 展，横画长短错落。
辨 字
天涯 一望无涯
识 记
悬崖 低洼
朗读节奏
试着自己画出《浪淘沙》（其一）的朗读节奏。
天外：很远的天空。
社林：土地庙附近的树林。 西江月·夜行黄沙道中
辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说 丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点 雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。
转：拐个弯儿。
见：同“现”。
天边的明月升起来惊动喜鹊飞离树 枝，清凉的夜风伴随着蝉的鸣叫。闻 到稻花的香气，听到青蛙的叫声，让 人想象出一派丰收的美景。
借景抒情
《宿建德江》
这首诗描写了诗人夜宿建德江 边所看到的秋江暮色，表达了诗人 在旅途中的孤独愁闷以及对家乡、 对亲人的思念之情。
主题思想
六月二十七日望湖楼醉书 苏轼
本诗的灵感表现在“醉”字 上，醉于酒，更醉于山水之美， 描绘了望湖楼的美丽雨景，绘成 了一幅“西湖骤雨图”。
黑云翻墨未遮山， 翻墨：像墨汁一样的黑云在天上翻卷。
注释 翻译
【九曲】指黄河弯曲的河段甚多，民间素有天下黄 河九百九十九道弯的说法。“九”是虚指。 【浪淘风簸】黄河卷着泥沙，风浪滚动的样子。 九曲黄河夹带着绵延万里的黄沙，从遥远的天边蜿 蜒奔腾而来。
读完这两句诗，黄河给你留下了怎样的印象？
读完这两句诗，我仿佛听到了（ 震耳欲）聋的声 音，这真是一条（ 雄）伟的壮黄丽河啊！
部编版语文六年级上册第25课《少年闰土》公开课PPT课件
“紫色的圆脸” 朴实、健康、勤劳
“小毡帽”
江南一带的农村孩子
“明晃晃的银项圈” 他的父亲非常疼爱他
➢ 作者描写闰土外貌时为什么没有写五官？
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小 毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……
描写人物时一定要抓住主要的 特点来写，哪怕是寥寥数笔，也能 写得活灵活现。
讲新鲜事的闰土
➢ 读句子，想象画面，说说这样的夜晚给你怎样的 感受。 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海
边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜……
宁静而辽阔
➢ “我”记忆中的闰土是个怎样的少年？ ➢ 在这样宁静的夏夜里，闰土在做什么？
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边 的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十 一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽 力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。
阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事……
◎ 对闰土的羡慕 ◎ 对丰富多彩的自由生活的向往
➢ 你还从哪些语句读出了“我”的内心感受呢？ 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西— —便是·现·在·也·没有知道……
·····
我素不知道天下有这许多新鲜事……
····
阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是 我往常的朋友·所·不·知·道的……
➢ 课文写了哪些内容呢？快速浏览课文，根据提示找 出相应的段落。
记忆中的闰土 ( 1 ) 初次相识时的闰土 ( 2～5 ) 讲新鲜事的闰土 ( 6～18 )
离别时的闰土 ( 19 )
记忆中的闰土
记忆的画面中有哪些 景物？它们是什么样的？
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边 的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十 一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽 力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。
六年级上册英语公开课课件-Module 9 你想要做什么？ 外研版
我想给你看一件来自中国的礼物。
I want to take a photo. It’s beautiful.
我想照张照片。它很漂亮。
Байду номын сангаас
六年级上册英语公开课课件-Module 9 你想要做什么？ 外研版
六年级上册英语公开课课件-Module 9 你想要做什么？ 外研版
Thanks and see you next time!
六年级上册英语公开课课件-Module 9 你想要做什么？ 外研版
六年级上册英语公开课课件-Module 9 你想要做什么？ 外研版
知识讲解
Do you want to go .... fishing...? Yes, I do. / No, I don’t. Does Tina want to go … fishing...? Yes, she does. /
六年级（上册）
Module 9 你想要做什么？
Warming up
Hi, everyone! Do you want to visit the UN building?
知识讲解
Do you want to visit the UN building in New York?
Yes, I do!
What a big building!
On Wednesday, Juliet wants to go .......
On Thursday, they want to ................... **Now, you make a sentence for “Friday” On Friday, I............................................
可能性 公开课一等奖 课件
（1）指针停在这四种颜色区域 的可能性各是多少？ 答：指针停在四种颜色区域的 可能性相等，都是 1 。 （2）如果转动指针100次，估 计大约会有多少次指针是停在 红色区域呢？ 答：停在红色区域的次数大约就是25次。
4
6名学生玩“老鹰捉小鸡” 的游戏。小强在一块长方体橡 皮的各面分别写上1，2，3，4， 5，6。每人选一个数，然后任 意掷出橡皮，朝上的数是几， 选这个数的人就来当“老鹰”。 你认为小强设计的方案公平吗？
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
最全的青岛版六年级上册科学实验公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件【可编辑全文】
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四、简介
（七）昼夜交替模拟试验 （七）昼夜交替模拟试验
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四、简介
（八）四季更替模拟试验
1、试验名称：四季更替模拟试验 2、试验目的：通过模拟试验使学生知道四季更替现象是由
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一、意义：
第四章第二十五条则指出：认真开展演示试验和学生分 组试验教学，严禁以讲试验、画试验、看挂图、看视频 等代替学生动手做试验。《小学科学课程原则》着重指 出：小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨义 务教育阶段关键课程，在小学课程设置中与其它主要学 科同样，含有十分主要位置。
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⑶在②号瓶中倒入半瓶水，在③号瓶中倒满水，在④、 ⑤、⑥、⑦号瓶中分别倒入等量盐水、碱面溶液、醋、油。
⑷将7枚相同光泽铁钉分别放入7个杯子中。 ⑸观测一周，统计铁钉生锈情况。
第15页
四、简介 （五）铁生锈
5、试验现象： 空气中，轻微；水中，轻微；二分之一水、二分之
一 空气，严重生锈；醋、碱、盐中，严重生锈；油中无 锈。 6、试验结论：
木板上面。 （2）用小锤沿水平方向快速敲击木板，看鸡蛋如何运动。
5、试验现象：鸡蛋会掉进水里。 6、试验结论：
鸡蛋没有随木板一起运动，而是保持了它原有运动趋势， 木板抽掉后，只好掉进烧杯中，阐明鸡蛋含有惯性。
第19页
四、简介
（六）惯性试验
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四、简介
（六）惯性试验
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四、简介
（六）惯性试验
5、试验现象： （1）食盐在水中溶解了，看不到了。 （2）坩埚上能够清楚地看到已经析出食盐颗粒。
人教版小学数学第八单元-可能性的大小公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件
《可能性的大小》教案教学内容：可能性的大小（人教版三年级上册P106～107例3、例4）教学目标：1．知识技能目标：使学生进一步体验不确定事件，知道事件发生的可能性是有大小的。
2．过程方法目标：经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受随机现象的统计规律性。
在活动交流中培养合作学习的意识和能力。
3．情感态度价值观目标：感受数学就在自己身边，体会数学学习与现实的联系。
进一步培养学生求实态度和科学精神。
教学重点：学生通过试验操作、分析推理知道事件发生的可能性有大有小。
教学难点：利用事件发生的可能性的知识解决实际问题。
教学过程：一、感受可能性的大小。
（复习事件的确定性和不确定性。
）1．出示问题：（1）谈话引入：通过前面的学习，我们已经知道了在生活中，有的事情可能发生，有的事情是不可能发生的，今天我们进一步研究可能性问题。
（2）复习旧知：先来复习一下学过的知识。
师：草地上有三个盒子，小红希望一次就能摸出一个黄球，我们建议她从哪个盒子里摸？为什么？师：从B盒或C盒可能摸到黄球吗？2．师：既然B盒和C盒都可能摸出黄球，哪个盒子摸到黄球的可能性最大？为什么？3．导入：可能性真的有大小吗？今天我们就研究这个问题。
[板书：可能性的大小]二、验证可能性的大小。
（一）研究两种结果可能性的大小。
1．学生试验前的猜测。
（1）师：老师这里也有一个盒子，里面放了黄白两种数量不一样的球，摸到哪种颜色球的可能性大呢？（2）出示：摸到哪种颜色球的可能性大？（3）学生选择。
（统计）师：咱们这么猜，科学吗？数学是一种科学，是科学就得用科学的态度去对待，用科学的方法来解决。
下面就让我们来试验一下，在试验的过程中允许改变自己的选择。
2．学生试验。
师：请大家推选两名同学上来担任记录员，用写“正”的方法来记录大家每次摸球的情况。
小组接龙摸球。
师负责拿着盒子，每次要把球摇匀。
下面让我们一起关注他们每次摸的结果，并大声告诉记录员。
（小黑板出示表格）白球黄球正正正正共（）次共（）次3．根据试验结果再次选择。
六年级上册英语公开课课件-Module 2 Unit 1 I went to Chinatown in New York yesterday外研社
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Step3: Let’s scan.寻读
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Step2: Let’s skim.略读
How did Daming feel yesterday? He had a big surprise.
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Step3: Let’s scan.寻读
• There were Chinese people everywhere. every + where
• There were lots and lots of Chinese shops and restaurants.
Step1: Let’s enjoy. 引读
Module 2 Unit 1 I went to Chinatown in New York
yesterday.
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外研版六年级英语上册《Module 10 Unit 2》课堂教学课件PPT小学公开课
外研版 英语 六年级上册Module 10Unit 2 Go straight on!第一课时第二课时第一课时Free talk.What should we do in the library?Stand in line.Be quiet.What should we not do in the library? Don’t talk in the library.We must obey the rules in the library. We must obey the traffic rules too. Can you tell me some traffic rules?Listen and read after it.The light is red.Please don’t cross.Now it’s green.You can cross.Say and do.Go at the green light.Stop at the red light.Read and recite.The light is red.Please don’t cross.Now it’s green.You can cross.Listen and read.Now we know the traffic lights.Do you know any other traffic signs?Go straight on.Turn right.Turn left.Don’t turn left.Don’t turn right.Don’t ride your bicycle here.Walk!Don’t walk!Go!Don’t go!I say you do.Go straight on.Turn right.Turn left.Be quiet!Walk!Don’t walk!Listen and read after it.Stop! Don’t go!Go! It’sgreen now.Go straight on!Don’t ride yourbicycle here!Don’t walk!Walk!Turn left.Don’t turn righthere!Look and match.1.Walk! 2.Don’t turn right here! 3.Stop! Don’t go! 4.Go straight on!1.Go! It’s green now.2.Don’t ride your bicycle here!3.Don’t walk!4.Turn left.Read and recite.Stop! Don’t go!Go! It’sgreen now.Go straight on!Don’t ride yourbicycle here!Don’t walk!Walk!Turn left.Don’t turn righthere!Now we know the traffic rules.We should remember when we are walking or driving and we must obey the traffic rules.But if we don’t know the way, what should we do? If someone asks you for directions, can you show him?Look at the map. Then give directions.school zoo department store toy shop A: Excuse me. How do I get tothe school?B: Turn right and go to WhiteStreet. Go straight on.Turn left at Red Street. Theschool is on your right.A: Thank you.Short Street Small Street Long Street Red Street W h it e S t r e e t You are here!Toy Shop Department StoreZooSchoolExcuse me. How do I get to the school?此句是询问某人如何达到某地的句型。
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1.通过实操作，体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性。
2.进一步感受事件发生的可能性是有大小的，知道可以用一个数来表示可能性的大小。
3.会求简单事件发生的可能性。
感受不确定现象，讨论比较简单的用一个数来表示时件发生的可能性。
一、新课学习、探究新知
1.教学例1
（1）摸球游戏
师：出示袋中有3个相同的球，分别标上数字1、2、3。
从袋中任意摸出一个。
可能摸出几号球？
（2）反馈明确：从袋中摸出每个号球的可能性是相同的，可能性是。
（3）课堂活动：第94页第1题卡片游戏
明确：取的次数越多，得分就越接近，胜的可能性就越接近，获胜可能性是1/2
（4）教师小结：游戏规则的公平性及时件发生的等可能性。
2.教学例2。
（1）转盘游戏：出示一个大的转盘在讲台上（上面有三个区域，红色区域占整个圆盘1/2，黄色和蓝色区域各占整个圆盘1/4）。
（2）游戏：转动转盘，指针落在哪个区域的可能性大？你有什么方法具体表示出这个可能性的大小？
（3）教师小结：
明确：可能性的大小可以用一个数来表示。
3.指导学生看书第93页例1、例2，并小结。
学生猜一猜。
生：可能摸出1号球、2号球或3号球。
有3种可能的结果。
同桌试一试：验证每个号球出现的可能性。
学生活动，全班交流。
学生独立思考，再集体交流、评议。
学生独立看书后对内容进行交流。
二、巩固练习
1.课堂活动：第94页第2题。
2.练习：练习二十三第1～3题。
要求：学生先独立完成，再同桌互议，最后集体反馈、评价。
三、课堂小结
说说本节课你有什么收获？
【板书笔记】
可能性（1）
可能性的大小可以用一个数来表示。
从袋中摸出每个号球的可能性是相同的。
指针落在红色区域可能性大。
指针落在黄色区域可能性小。
【教学反思】
1.数学教学是数学活动的教学。
本课在基于教材的基础上，对教材内容进行了创造、
整合。
教师留给学生充足的自主探索时间，让学生自己发现问题、提出问题，自己
解决问题，教师只是适当点拨、引导，促进问题的生成，充分用活了教材。
2.学生学得扎实。
教师注重创设富有挑战性、生活性强的问题和练习促进知识的生
成，问题的思维含量较高，学生对知识的理解更深刻、更扎实。
3.精心设计了一系列游戏活动，在活动中教师提供了宽松、愉悦的氛围，并能适时
鼓励学生进行合理的想象、猜测。
让学生体验到可能性在生活中随处可见，再次感
受可能性与生活的密切联系。
1.知道事件发生的可能性有大有小，会求简单事件发生的可能性。
2.通过实践操作，体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性。
3.会求简单时件发生的可能性。
会求简单时件发生的可能性及游戏规则的公平性。
一、新课学习、探究新知
1.教学例3
（1）课件出示例3：有10张倒扣着的卡片，上面分别画有象、虎、燕子和
喜鹊4种动物，从中任取一张。
（2）独立思考信息中的问题并解决：小娟喜欢燕子，她一定取到画有燕子的卡片吗？取出画有燕子卡片的可能性大吗？可能性是多少？
（3）反馈评价。
（4）教师小结：求简单时件发生的可能性的方法。
2.教学例4
课件出示将一副扑克牌的13张方块牌和匀，从中任意抽出1张，用可能不可能一定偶尔经常等来描述抽排的情况。
3.教师小结：简单事件发生的可能性与游戏规则的公平性的关系。
学生收集信息
指名回答，全班交流。
全班讨论。
指名回答。
学生先独立思考解决问题的方案，在集体交流评价。
二、巩固练习
1.课堂活动：P95。
要求：可以先引导学生想一想你有什么好办法来决定谁担任正组长，再讨论题中班长的办法是否公平。
2.练习：P96。
四、课堂小结
今天我们对什么知识进行了探究？怎样计算分数除以整数？
【板书笔记】
可能性（2）
有10张倒扣着的卡片，其中有4张画的燕子，3张画的大象，2张画的老虎，1张画的喜鹊，和匀后任意拿1张。
拿到什么图片的可能性大？
将一幅扑克牌的13张方块牌和匀，从中任意抽出1张，用“可能”“不可能”“一定”“偶尔”“经常”等来描述抽牌的情况。
【教学反思】
本堂课教师沿着“动手操作——思考讨论——交流汇报”这条主线，从学生熟悉的抽取扑克牌这个游戏入手，先复习上节课的内容再引入新课。
学生在合作探究的过程中表现地非常得投入，从他们的一举一动可以感受到他们正在全身心地投入到新知识的探究过程中，他们在经历这个过程的同时享受着这个过程，当学生完成探究之后脸上写满了掩饰不住的喜悦，给学生带来了成功的体验，树立学生学好数学的自信心。