小学音乐《山谷静悄悄》教案
四年级下册音乐歌曲《山谷静悄悄》教案
四年级下册音乐歌曲《山谷静悄悄》教案一、教学目标：1. 让学生感受和体验音乐的美感，培养学生的音乐审美能力。
2. 学会歌曲《山谷静悄悄》，培养学生的歌唱能力。
3. 通过音乐教学，提升学生的音乐素养和综合素质。
二、教学内容：1. 学习歌曲《山谷静悄悄》的歌词和旋律。
2. 学习简单的乐理知识，如音符、节拍等。
3. 通过音乐活动，培养学生的音乐表现力和创造力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《山谷静悄悄》，掌握基本的乐理知识。
2. 教学难点：准确地演唱歌曲，理解歌曲的意境。
四、教学准备：1. 准备歌曲《山谷静悄悄》的乐谱和歌词。
2. 准备录音机或音响设备，以便播放歌曲。
3. 准备教学课件或黑板，用于展示乐理知识。
五、教学过程：1. 导入：引导学生欣赏歌曲《山谷静悄悄》，感受其美妙旋律。
2. 新课教学：a. 教唱歌曲，讲解歌词的含义和歌曲的主题。
b. 教授乐理知识，如音符、节拍等，让学生在歌唱中体会和运用。
3. 练习与展示：a. 分组进行歌唱练习，纠正发音和节奏错误。
b. 邀请学生上台展示歌唱成果，给予鼓励和评价。
4. 音乐活动：a. 引导学生进行即兴创作，如改编歌词、创作旋律等。
b. 组织学生进行音乐游戏，提高学生的音乐表现力和创造力。
a. 回顾本节课的学习内容，巩固学生所学。
b. 引导学生反思自己在歌唱和音乐学习中的优点和不足，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
六、教学评价1. 评价学生歌唱能力：通过课堂演唱和课后练习，评价学生的歌唱技巧和准确性。
2. 评价学生乐理知识掌握：通过提问和练习题，检验学生对音符、节拍等基本乐理知识的掌握程度。
3. 评价学生音乐表现力：通过音乐活动和即兴创作，观察学生的音乐表现力和创造力。
七、教学拓展1. 组织学生进行音乐比赛，提高学生的竞争意识和团队协作能力。
2. 邀请家长参加音乐会，展示学生的学习成果，增进家校联系。
3. 推荐学生参加校内外音乐活动，拓宽学生的音乐视野。
四年级下册音乐歌曲《山谷静悄悄》教案
四年级下册音乐歌曲《山谷静悄悄》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《山谷静悄悄》，感受山谷的宁静与美丽，培养学生的音乐审美能力。
2. 学会歌曲《山谷静悄悄》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3. 引导学生理解歌曲中的意境，培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点：1. 学会歌曲《山谷静悄悄》的歌词和旋律。
2. 掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。
三、教学难点：1. 歌曲中的一些音高和节奏的演唱。
2. 理解歌曲中的意境，进行情感表达。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐教材或乐谱。
3. 录音机或音响设备。
五、教学过程：1. 导入：a. 引导学生回顾上节课学习的内容，进行复习。
b. 向学生介绍本节课将要学习的歌曲《山谷静悄悄》。
2. 教学歌曲：a. 教唱歌曲，让学生跟唱。
b. 分句教唱，重点讲解歌曲中的音高和节奏。
c. 讲解正确的歌唱姿势和呼吸方法，并进行示范。
d. 组织学生进行合唱，培养学生的合作意识。
3. 学习歌曲：a. 让学生听歌曲，感受歌曲的意境。
b. 分析歌曲的结构和旋律，引导学生进行思考。
c. 让学生跟随音乐，进行旋律练习。
4. 歌曲欣赏：a. 让学生欣赏其他版本的《山谷静悄悄》，感受不同风格的音乐。
b. 引导学生进行比较和讨论，提高学生的欣赏能力。
b. 强调学生在课堂上的表现和收获。
c. 布置课后作业，让学生进行巩固练习。
六、教学延伸：1. 组织学生进行歌曲表演，可以是个人或小组形式。
2. 引导学生创作山谷的绘画或手工艺品，展示他们对山谷的理解和想象。
3. 举办一个小型的音乐欣赏会，让学生展示自己的才艺。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、歌唱技巧的提高等方面。
教师也应思考如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和音乐素养。
八、课后作业：1. 学生回家后，应复习歌曲《山谷静悄悄》，并练习歌唱。
2. 家长可以陪伴孩子一起听歌曲，共同享受音乐带来的乐趣。
人音版小学音乐四年级第七册第七课 《山谷静悄悄》教案与教学反思
人音版小学音乐四年级第七册第七课《山谷静悄悄》教案与教学反思一、教学目标：1、通过演唱、表演、创编感受音乐与自然的主题。
2、认识力度记号“pp、p、mp”，并能准确地运用。
3、指导学生用不同的力度演唱歌曲，表现音乐形象。
4、激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象二、教学重点：通过对力度记号的掌握以及歌曲的演唱，激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。
三、教学难点：休止符乐句的掌握和演唱四、教具课件、钢琴、歌谱五、教学过程一、导入新课：1、师：“今天老师带大家去一个神秘的地方，请同学好好看看这是什么地方？2、师：“你看到山谷是什么样的景色？生：山谷有烟、有雾，有花……师：这些东西有没有声音呢？没有声音山谷里是怎样的？生：静悄悄的。
3、师：大家想不想到山谷中去看一看呀？师: 好，今天就让我们一起走进歌曲《山谷静悄悄》，共同去感受它的美。
4、点题板书：山谷静悄悄二、教授新课：师：在这静静的山谷中会有什么东西呢？让我们到歌曲中去寻找吧？生：……2、学生有感情的朗诵歌词……3、请大家再来听听歌曲有什么特点？情绪有哪些变化？p mp pp ＞＜师：这么美的山谷，让我们用优美的歌声把它唱出来吧！4、带领学生用“lu”演唱歌曲师：你认为作曲家要表现怎样的意境？生：……师：哪些地方体现了山谷的幽静呢？生：……师：讲解八分休止符，要求学生演唱时要声断气不断。
5、带领学生演唱歌曲第一部分，要求运用力度记号。
6、聆听歌曲第二部分。
师：是谁改变了山谷的宁静？生：……师：对，是地质队叔叔的小铁锤发出了“叮咚”的声音。
地质队叔叔常年在祖国辽阔的土地上进行探测、找到矿资源并把它开发出来，象我们生活中的金、银、铜、水晶……好多宝藏都是从这山谷中的岩石中取出的。
地质队叔叔为祖国的建设添砖加瓦，为祖国做出了贡献，他们这种精神值不值得我们学习呀？生……师：再次带领学生感受歌曲。
师：你认为歌曲的两个部分有区别吗？6、带领学生演唱歌曲第二部分重点演唱叮咚部分7、完整演唱歌曲。
山谷静悄悄音乐教案及反思
山谷静悄悄音乐教案及反思山谷静悄悄音乐教案及反思教学内容：歌曲《山谷静悄悄》（人音第七册第七课）教学目标：1、在音乐实践中掌握力度记号f、p，进行情景创作活动。
2、用连音、断音的演唱方法，运用力度记号有感情地演唱歌曲。
3、感受回声，在音乐的感悟下去探索发现大自然的奥秘。
教学重点：指导学生用轻柔优美的歌声描绘宁静美丽的山谷风光，抒发对祖国河山的赞美之情。
教学难点：感受回声，对歌曲的情感体验。
教学准备：课件、钢琴、打击乐器教学经过一、组织教学听节奏律动进教室二、导入（创设情景：引子）感受与鉴赏1、师：今天老师要带大家到大山去郊游，听那整齐的脚步声。
（出示节奏）× × × × × ×：∥2、教师用不同的力度击鼓，提问：我们的脚步声有什么变化？（出示力度记号：f强、p弱）3、学生听辩教师敲击节奏的`不同力度，并进行模仿。
（感受有远及近、以及由近及远的力度效果）提问：仔细听你们的脚步声又发生了怎样的变化？（出示力度记号：p mp f f mp p）4、学生模仿力度的变化拍击节奏三、歌曲学唱（创设情景：走进山谷）表现1、师导入：走进大山，山谷里可美了，山谷里有什么？2、模仿回声，提问：你们听到过回声吗？你能模仿一下吗？3、做回声小游戏，师生互动模仿回声的效果。
（学生分组）4、难点句学唱师：山谷的回声太美妙了，听：“叮咚、叮咚”。
5、学唱歌词（听录音范唱）师提问：走在山谷的小路上，你们看到了什么？师生问答式朗读歌词6、跟琴学唱歌曲（指导学生用轻柔优美的歌声学唱，注意用连音、断音的演唱方法，分别用lu演唱旋律。
）7、师生对唱（问答式）8、连贯流利的演唱全曲9、歌曲处理(用力度记号p f mp渐强渐弱来处理歌曲)引导学生根据歌词的提示和音乐形象采用合适的力度记号处理歌曲，注重个性发展（创作）四、走出山谷（创作）1、师：这时，山谷下起了小雨。
听《小雨沙沙》学生跟唱2、学生创作回声（学生互评）3、请学生收集相关描写祖国大好河山的音乐材料，并进行聆听。
小学音乐 山谷静悄悄【教学设计】说课、试讲稿 教案
义务教育教科书•音乐四年级下人民音乐出版社版第七课回声《山谷静悄悄》教学设计执教人：学校：教学设计：（一）导入1.通过聆听《友谊的回声》踏着节拍走入课堂，引导大家回忆回声。
2.通过练习师生的原声和回声的练习，来巩固强弱记号的变化。
3.通过聆听《山谷静悄悄》再次走入奇妙的山谷中。
听完音乐，问：在这首歌里，发现了山谷中哪些美丽的景象？【预设：学生好奇】【意图：引起注意，激发学生学习兴趣，引出歌曲重难点。
】（二）歌曲重难点学习1.用回声练习歌曲中出现的弱音记号 P 和mp 的掌握。
2.通过学生的观察找到歌曲中出现的切分音节奏，然后通过读拍节奏的方法练习。
3.带有顿音记号休止符的旋律正确演唱。
4.用正确的情绪，完整的演唱歌曲。
【意图：通过老师的范唱和学生演唱的对比，让学生自己感受演唱的效果，然后正确的处理歌曲。
】（三）学唱歌曲1.聆听歌曲。
2.跟琴轻声唱歌曲。
3.通过师生对比唱，解决难点和问题。
4.逐句纠正演唱不正确的乐句。
5.有感情的跟琴和伴奏完整演唱歌曲。
【意图：通过不同方法的多遍聆听和学唱歌曲，嚷学生保持继续学习的兴趣，并在学唱过程中自己发现并实践歌曲的情绪】（四）拓展1.教师用小号演奏《山谷静悄悄》，让学生认识铜管乐器小号。
2.通过小号的演奏，让学生体会不同乐器在演奏同一部作品时的不同效果。
3.体会小号打破山谷的寂静，让学生更好的体会弱音应该怎么去把我，引导学生去分析并阐述。
【意图：通过聆听小号的演奏，让学生体会本课歌曲的强弱形式的一种对比，还有不同乐器演奏同一部作品时的不同效果。
】。
小学音乐_《山谷静悄悄》教学设计学情分析教材分析课后反思
《山谷静悄悄》教学设计一、教学目标：1.能用轻柔优美的歌声表现美妙的山谷，体会音乐与自然的关系，激发学生感受自然之美，探索发现大自然的奥秘的兴趣。
2.感受力度变化在音乐中的表现作用，能够在歌曲演唱中运用力度变化表现音乐的意境。
3.激发孩子们对美的热爱，并延伸到保护美好大自然的意识。
二、教学重点和难点：1.认识力度记号，并在音乐实践中控制力度以求更好的表现音乐。
2.在演唱中掌握好八分休止符和四分休止符的节奏感。
3.能够控制声音，会使用弹性的声音和轻柔优美的声音演唱不同的音乐句子。
三、教具：钢琴、多媒体课件、四、教学过程：1.激趣导入：师：“同学们，老师带来了一首好听的音乐，伴着这首音乐，我要画一幅画送给你，你来猜猜老师画的是什么？”伴随《山谷静悄悄》的旋律，我在学生面前空画山。
（设计意图：引起学生兴趣,开启想象，引出课题）师：“你看到了什么？”生：“大山”师：“对就是大山”师：“这节课我们一起学习一首来自大山的歌，《山谷静悄悄》”2.课程新授：师：“同学们，你们看过大山的风景吗？”生：“看过”师：“那老师邀请你和我一起跟随着音乐的旋律，画一幅美丽的山谷图，拿出你的小手来，跟老师一起。
”（设计意图：聆听歌曲，画图形谱，感受歌曲旋律与节奏）师：“我们画了一座又一座的山，仿佛来到了大山里，同学们，咱们一起呼吸呼吸新鲜空气，活动活动筋骨吧。
起立”（设计意图：聆听歌曲做律动，进一步感受歌曲旋律）师：“同学们，当我们抬步走进山谷，首先感受到的就是令人沉醉的静!那请大家思考，如果用音乐中的力度记号来表现静静的山谷，用什么呢？强还是弱？”生：（弱）师：“好，听大家的，”（一边板书一边说）用力度记号p 弱来表现，“山谷里，静悄悄，同学们，看，天空中薄薄的雾，淡淡的烟在轻轻飘动，草地里，可爱的小野兔快乐的奔跑，紫杜鹃，红梅花，竞相绽放，我们用什么样的力度来表现他们呢？还能用弱吗？”生：“不合适，用强”师：“哎呀，那会吓坏了小野兔的，好，同学们，我们用mp中弱这个力度来表现，它比强稍弱一些，比弱稍强一些，能恰如其分的表现静静地山谷中旺盛的生命力。
小学音乐《山谷静悄悄》—教学设计
小学音乐《山谷静悄悄》—教学设计一、教学目标1.了解山谷的特点，培养学生对山谷的联想能力；2.通过音乐欣赏，培养学生的音乐鉴赏能力；3.学习歌曲《山谷静悄悄》的歌唱技巧和节奏感。
二、教学重点1.培养学生的音乐感知能力；2.学生能够唱佳山谷静悄悄。
三、教学准备录音机、CD、幻灯片、PPT、麦克风、手鼓、教学材料。
四、教学过程1.导入（1）教师播放一段山谷的自然环境音乐给学生聆听，鼓励学生表演自己的联想情感，以此来引入课堂主题。
（2）老师出示幻灯片或图片展示一些山谷风景，引导学生更深入地了解山谷的特点。
2.欣赏乐曲《山谷静悄悄》（1）给学生播放《山谷静悄悄》的音乐，让学生仔细听感，感受音乐所表达的意境和情感。
（2）请学生自由发表对音乐的感受和想象的山谷画面，鼓励学生用自己的语言来描述山谷的静谧之美。
3.歌曲学唱（1）老师鼓励学生跟着音乐的节奏摆动身体，感受音乐的节奏感。
（2）老师用麦克风把歌曲《山谷静悄悄》演唱一遍，让学生先跟着老师一起唱。
（3）学生跟着老师的节奏和音调，慢慢掌握歌曲的节奏和旋律。
（4）老师用手鼓打出歌曲的节奏，引导学生学会通过击打手鼓的方式来感受歌曲中的节奏。
（5）学生跟着老师击打手鼓，配合歌曲的旋律一起唱。
4.合唱演练（1）老师将学生分为几个小组，每个小组安排一个担任领唱和指挥的学生，其他学生跟着领唱和指挥学生合唱歌曲。
（2）老师带领学生进行合声练习，练习合唱的节奏和音调。
（3）学生在合唱过程中互相协作，共同完成演唱。
（4）老师鼓励学生尝试进行自由发挥，增强对音乐的理解和表达能力。
五、巩固与评价1.巩固（1）学生逐句唱歌，合唱团体欣赏，评价并检查自己在合唱中的音准和节奏精确度。
（2）学生通过反复练习，掌握歌曲，展示合唱成果。
2.评价（1）教师观察学生的合唱状态、学习积极性和参与度，给出肯定和建议的评价。
（2）学生互评，互相欣赏和鼓励。
六、课后延伸1.学生可以利用家中的录音设备录制自己唱这首歌的声音，回家后进一步练习。
山谷静悄悄音乐教案及反思
一、教案基本信息教案名称：《山谷静悄悄音乐教案及反思》课时安排：1课时年级：一年级教学目标：1. 让学生通过听、唱、动、奏等方式，感受和体验音乐的美妙。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发学生创造力和想象力。
3. 引导学生理解和体验音乐中的情感表达，提高学生的音乐素养。
教学重点：1. 学会歌曲《山谷静悄悄》的歌词和旋律。
2. 掌握基本的音乐节奏和音高。
教学难点：1. 歌曲中的一些音高和节奏的准确性。
2. 学生对音乐情感的理解和表达。
二、教学内容和过程1. 导入：教师播放一首轻松愉悦的音乐，让学生闭上眼睛，感受音乐带来的美好。
提问学生对音乐的感想和体验。
2. 学习歌曲《山谷静悄悄》：教师向学生介绍歌曲的背景和歌词，让学生跟唱歌曲。
在学生熟悉歌曲后，教师引导学生注意歌曲中的音高和节奏，并加以讲解和示范。
3. 分组练习：教师将学生分成若干小组，每组选一名组长。
每组学生按照教师的要求，进行音高和节奏的练习。
4. 创编歌曲：教师引导学生发挥想象，对歌曲《山谷静悄悄》进行创编，如改变歌词、增加旋律等。
学生可以自由发挥，教师给予鼓励和指导。
5. 展示和总结：每组学生将自己创编的歌曲进行展示，其他学生和教师进行评价。
教师总结学生的表现，给予鼓励和指导。
三、教学反思本节课学生学习歌曲《山谷静悄悄》，通过听、唱、动、奏等方式，让学生感受和体验音乐的美妙。
在教学过程中，教师引导学生注意歌曲中的音高和节奏，并加以讲解和示范。
教师还引导学生发挥想象，对歌曲进行创编，激发学生的创造力和想象力。
在教学过程中，我发现部分学生在音高和节奏的准确性上还存在一定困难。
针对这一问题，我在课后进行了反思，认为需要在今后的教学中加强对学生的音基训练，提高学生的音乐素养。
我也注意到学生在创编歌曲时表现出浓厚的兴趣和积极性，这让我深感音乐教育的重要性。
总体来说，本节课学生表现积极，对音乐的学习充满热情。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，调整教学方法，努力提高学生的音乐素养和创造力。
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小学音乐《山谷静悄悄》教案
小学音乐《山谷静悄悄》教案
教学目标
情感态度和价值观：学习歌曲，激发学生对大自然
美景的热爱和对歌曲的意境的想象。
过程与方法：通过演唱表演、对接歌词，感受音乐
乐自然的主题。
知识与技能：认识力度记号“PPPMPf”并且能够准
确地应用。
指导学生用不同的力度演唱歌曲，表现音乐
形象，
教学重点
学习用柔美的声音有感情地演唱歌曲。
教学难点
力度记号的认识和运用，休止符乐句的掌握和演唱。
教法方法
聆听欣赏情景创设示范演唱情感激发
学法指导
聆听模仿体验感受对比演唱
教具学具
PPT课件电钢琴多媒体
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
个性设计
一、情景导入
1.师生问好
2.随音乐律动。
师：同学们，今天老师带你们去郊外走走，请大家
随音乐走起来吧，在教室里走圈，模仿去郊游。
随着音
乐来到了美丽的峡谷，让我么来打招呼吧，做个游戏吧。
回声游戏
利用“你好”来做回声游戏，一组一组，依次说出
你好，声音是减弱的。
开始上课
听音乐，随音乐的速度和节奏跟老师做律动。
跟音乐走路。
做回声游戏，模仿山谷中喊人，由强到弱的喊出你好啊。
教学环节
教师活动
学生活动
个性设计
二、歌曲学唱
出示力度记号
FMFMPPPPPPP
教师讲解力度记号，学生看着喊出你好。
1.初听歌曲，唱“叮咚”旋律。
师：山谷除了有回声还有什么声音呢？你听到了什么？这声音像什么？
怎样的敲击呢？
2.复听歌曲，感受歌曲的情绪和力度变化。
3.再听歌曲，仔细找找歌曲中唱到了哪些景物
4、听音乐标记处强弱记号。
并模仿歌曲中的强弱变化。
教师范唱。
A.首先老师来演唱歌曲的第一部分。
B请同学们用最弱的音量学唱歌曲的第一部分。
师生接龙唱歌曲，教师唱两小节，学生唱两小节。
学生随琴演唱全曲。
听到了“叮咚叮咚”的声音，这声音像水滴，像敲击声等等。
情绪是柔和，优美，愉悦
感受叮咚声由强到弱的变化
听音乐，找一找歌曲中都唱到了哪些景物
学生：薄薄的雾淡淡的烟
紫杜鹃红梅花
听教师范唱，学习演唱方法。
学习歌谱，唱会歌曲的旋律。
接龙演唱
教学环节
教师活动
学生活动
个性设计
三、游戏与编创：我爱记歌词
四、小结
8.艺术分析演唱歌曲。
从情绪、节奏、速度、力度方面引导孩子们正确的演唱歌曲。
唱不好的地方教师来范唱。
请一位同学上台来，做超级领唱或者对接歌词。
山谷里，静悄悄，什么在？
山谷里，静悄悄，什么在？
山谷里，静悄悄，什么在？
山谷里，静悄悄，谁在把鼓敲。
同学们记性真好！美丽的山谷，飘着淡淡的烟，开着鲜艳的杜鹃花，奔跑的小野兔再加上泉水的叮咚声真是一幅优美的画卷。
听音乐出教室，让我们再来一起演唱这首优美的歌曲吧。
学生通过看谱，聆听范唱，对比自己的演唱，找出
不足，在老师的帮助和示范下唱好歌曲。
一个人领，其他同学来填上歌词，背唱歌曲。
雾，烟，高
紫，红，俏
小，小，跳
地质队叔叔的小铁锤。
对比之前的几句单独学唱这句。
总结本课所学，用音乐开始在用音乐结束本课。
板书设计
山谷静悄悄
力度记号雾，烟，高
紫，红，俏
小，小，跳
作品分析
这是一首描写大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段结构
的分节歌，歌曲一开始的节奏很弱的音量，把我们带到
了宁静的山谷中。
前三段分别描写了山间的景物，第四
段地质队叔叔的出现打破了原来的宁静。
使山谷热闹来。
歌曲能使人们对山谷的美丽景色产生了良好的联想。