新人音版二年级上册音乐全册教案第二课幸福的歌
人音版二年级音乐上册第二课《幸福的歌》(共4课时)
第二课幸福的歌一、教学目标1.掌握歌曲的节奏，并能自信、有感情地演唱歌曲。
2.学生能够用轻巧、富有弹性的声音背唱歌曲《彝家娃娃真幸福》和《乃呦乃》；感受《快乐的啰嗦》和《阳光下的孩子》情绪，并随音乐做动作。
3.通过创设情境，让学生更深刻地了解彝族、土家族的风土人情，培养学生热爱祖国大家庭的思想感情。
二、教学重难点教学重点：有感情地演唱歌曲。
教学难点：准确掌握节奏。
三、教学准备电子琴、白板、课件、三角铁、铃鼓、木鱼等打击乐器四、教学过程第一课时《彝家娃娃真幸福》一、创设情境，导入新课（可变）音乐、游戏导入：随着音乐进入课堂，节奏辨别游戏，课件显示四条不同节奏。
教师弹出，学生分辨，并尝试分辨出教师弹出的几条节奏的组合—导入新课二、新课教学1.展示课件，彝族图片，简单介绍彝族，展示图片介绍有关彝族特色的服装、民居、火把节，让学生感受彝族风土人情。
2.初听歌曲：你们听出这首歌曲有什么特点吗？（节奏欢快，多次出现“阿里里”的称词）3．填词游戏：师生做拍手游戏读歌词，教师读歌词，学生读“阿里里”处拍手。
4．复听歌曲：听一听，四次出现的“阿里里”旋律一样吗？教师唱，学生听。
5.师生合作：教师弹奏上半句，学生唱下半句。
（阿里里）6．完整演唱：连起来唱一唱。
教师弹琴;跟着伴奏唱一唱，“阿里里”处拍手。
7．即兴创编：用自己喜欢的方式表演歌曲。
选部分学生用木鱼三角铁等伴奏用。
分小组表演第二课时《快乐的啰嗦》一、创设情境，导入新课复习导入，先练声，再请学生分组表演《彝家娃娃真幸福》---导入《快乐的啰嗦》：同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗习惯；每个民族都用那勤劳的双手创造了灿烂的民族文化；每个民族更是用那动人的音乐来赞美对生活的热爱。
今天，我们就来欣赏由彝族民间舞曲音乐改变而成的彝族弹拨乐《快乐的啰嗦》。
二、欣赏1.讲清欣赏要求请同学们在聆听音乐的同时，细心感受乐曲的情绪是怎样的？乐曲表现了怎样一种场景？师：我们国家的少数民族人民能歌善舞,并且有他们喜欢的乐器,今天让我们来听听彝族歌曲《快乐的啰嗦》,在这首歌曲里,你有没有听到熟悉的旋律呢?2.初听歌曲，感受乐曲的旋律。
小学音乐人音二年级上册(2023年新编)第2课 幸福的歌-彝家娃娃真幸福教案
《彝家娃娃真幸福》教学设计教材版本：人民音乐出版社教学内容：第二册第八课中的歌曲：《彝家娃娃真幸福》教学目标：一、通过聆听和演唱，初步感受彝族音乐的风格特点，简单了解彝族的风俗习惯。
二、体会歌曲欢快的情绪，能用自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，用歌声和动作表达对幸福生活的赞美。
三、学习节奏，用打击乐器为歌曲伴奏，进行合奏。
教学过程：一、创设情境、激趣导入。
1、师生问好，今天老师要带领大家去做客，向学生作简短的介绍。
2、欣赏老师表演的彝族舞蹈，请学生一起拍手。
（音乐：《七月的火把节》）3、简介彝族风情，学生欣赏图片。
（背景音乐：《快乐的啰嗦》）4、介绍这首乐曲是用月琴演奏的。
5、模仿演奏姿势二、新歌教学1、导入新课《彝家娃娃真幸福》。
2、完整地聆听歌曲。
（范唱动画）第一遍静静地听和看；第二、三遍随音乐节拍轻轻拍手；第四遍请学生找出每一句都要唱到的三个字。
3、找出衬词“阿里里”，拍手，唱一唱。
4、按节奏读词。
要求读得轻快有弹性，采用先教师教读再学生自己读，最后师生分角色读词的形式。
5、听范唱，看歌词张口默唱。
6、听琴声小声唱词。
7、师生分角色唱词。
8、完整地演唱歌曲，听琴声演唱歌曲。
指导学生用高兴的情绪唱得轻快、活泼，有表情。
9、边唱边表演，引导学生用轻快的声音，有表情地演唱歌曲。
10、学习彝族舞蹈动作表演歌曲。
11、请几位学生上台演唱，和台下的小朋友分角色唱词。
12、听伴奏音乐完整地演唱歌曲，边唱边表演。
三、学习节奏，为歌曲伴奏。
1、出示第一条节奏，读节奏，老师示范弹舌，让学生模仿弹舌的方法为歌曲伴奏。
2、出示第二条节奏，用手拍节奏来为歌曲伴奏。
3、分组进行合奏练习。
四、结束1、请全班小朋友都当小演员，面向老师演唱歌曲。
2、全体学生排着队在音乐声中边唱歌边跳舞走出教室。
幸福的歌第二课时乃哟乃(教案)人音版(2023)音乐二年级上册
-在学唱《乃哟乃》时，重点指导学生准确唱出“乃哟乃”这一句的旋律和节奏，强调音符的连贯性和跳跃性。
-在识别音乐符号时，通过歌曲中的具体例子，如“乃哟乃”中的四分音符连续出现，让学生在实践中掌握四分音符的节奏感。
2.教学难点
-节奏准确度：对于二年级学生来说，准确地唱出复杂的节奏是难点，特别是四分音符和二分音符的组合。
此外，在学生小组讨论环节，我尽量作为一个引导者，让学生发挥主动性。但从讨论的结果来看，部分学生的观点还较为片面，可能是因为他们在思考问题时缺乏足够的引导。在今后的教学中，我会适时提供一些开放性问题，引导学生从多角度进行思考。
最后，总结回顾环节，我强调了本节课的知识点和情感目标。但在实际教学中，我发现学生在这一环节的反馈不够积极。为了更好地了解学生的掌握情况，我计划在下次课中增加一个简短的知识问答或小测验，以便及时发现问题并进行针对性的辅导。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和律动练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何用音乐表达快乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现音乐与情感之间的联系，并启发他们思考如何通过音乐表达情感。
幸福的歌第二课时乃哟乃（教案）人音版（2023）音乐二年级上册
一、教学内容
本节课选自人音版（2023）音乐二年级上册《幸福的歌》第二课时“乃哟乃”。教学内容主要包括：
1.学唱歌曲《乃哟乃》，感受歌曲欢快的旋律和节奏。
2.了解歌曲背景，知道《乃哟乃》是一首具有民族特色的歌曲，培养学生的民族自豪感。
3.学习简单的音乐符号，如全音符、二分音符来自四分音符，并能正确识别和运用。
音乐幸福的歌教案5篇
音乐幸福的歌教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人音小学音乐二上《2第二课幸福的歌》教学设计
人音小学音乐二上《2第二课幸福的歌》教学设计一. 教材分析《2第二课幸福的歌》是人音小学音乐二上的教学内容，本节课主要让学生通过学习歌曲，感受音乐的快乐和幸福，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
教材中包含了歌曲《小星星》、《两只老虎》等，以及一些简单的音乐知识和乐理，适合小学生学习。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢唱歌，对音乐有浓厚的兴趣。
但部分学生可能对音乐理论知识掌握不足，需要在教学中加以引导和巩固。
同时，学生们的音乐实践能力和团队协作能力也需要通过教学活动来提高。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《小星星》、《两只老虎》，并能用欢快的情绪演唱。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，使他们能够从音乐中感受到快乐和幸福。
3.提高学生的音乐实践能力和团队协作能力。
4.引导学生掌握简单的音乐理论知识，为今后的音乐学习打下基础。
四. 教学重难点1.歌曲《小星星》、《两只老虎》的学会和演唱。
2.音乐理论知识的理解和应用。
3.音乐实践能力和团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师以示范的方式教授歌曲，让学生跟随学习。
2.互动法：教师与学生互动，引导学生积极参与教学活动。
3.小组合作法：学生分组进行音乐实践，培养团队协作能力。
4.视听法：利用多媒体设备，让学生欣赏音乐作品，提高音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教材：《2第二课幸福的歌》相关内容。
2.音频设备：播放音乐所需设备。
3.视频设备：播放音乐视频所需设备。
4.教学道具：如星星贴纸、两只老虎玩具等。
5.乐谱架：放置乐谱所需道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问方式引导学生回顾上节课的内容，如歌曲《小星星》的歌词和旋律。
然后简要介绍本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放歌曲《两只老虎》的视频，让学生跟随音乐节奏摇摆。
引导学生观察视频中的舞蹈动作，并模仿学习。
3.操练（10分钟）教师教授歌曲《两只老虎》的歌词和旋律，让学生跟随演唱。
二年级上音乐教案幸福的歌-人音版简谙
二年级上音乐教案《幸福的歌》-人音版简化一、教学目标1. 情感目标：通过学习歌曲《幸福的歌》，让学生感受到音乐带来的快乐，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
2. 能力目标：培养学生用自然的声音演唱歌曲，培养他们的音乐表现力和协作能力。
3. 认知目标：让学生了解歌曲的基本节奏和旋律，理解歌曲的主题和情感。
二、教学重点1. 歌曲的旋律和节奏2. 用自然的声音演唱歌曲3. 歌曲的情感表达三、教学难点1. 歌曲的高音部分2. 歌曲的节奏变化四、教学准备1. 教学课件或黑板2. 音乐教材或乐谱3. 钢琴或其他乐器4. 合唱队或小组分配五、教学过程1. 导入：通过播放一首欢快的歌曲，引起学生对音乐的兴趣，激发他们的学习热情。
2. 歌曲学习：教师引导学生跟随音乐教材或乐谱，学习歌曲的旋律和节奏。
学生可以跟着老师的钢琴伴奏或乐器进行学唱。
3. 分组练习：将学生分成小组或合唱队，让他们相互协作，共同练习演唱歌曲。
教师可以个别指导学生的高音部分和节奏变化。
4. 歌曲表演：学生分组进行歌曲表演，展示他们的学习成果。
教师可以给予鼓励和指导，帮助他们更好地表达歌曲的情感。
六、教学延伸1. 创作活动：邀请学生尝试自己创作简单的歌曲，鼓励他们运用所学到的旋律和节奏知识，将他们对幸福的感觉表达出来。
2. 音乐游戏：设计一些与音乐相关的游戏，如节奏接龙、音高猜猜等，让学生在游戏中进一步巩固所学到的音乐知识。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括学习态度、演唱表现、合作能力等。
2. 歌曲表演：评价学生在歌曲表演中的表现，包括音准、节奏、情感表达等。
3. 创作展示：评价学生在创作活动中的表现，包括创作思路、音乐表达能力等。
八、教学建议1. 针对不同学生的学习能力，可以给予个别化的指导和支持，帮助他们更好地掌握音乐知识。
2. 在教学过程中，可以多给予学生鼓励和肯定，培养他们的自信心和音乐兴趣。
3. 结合其他学科，如语文、美术等，进行跨学科的教学，让学生在多个领域中感受和表达幸福。
第2课幸福的歌《彝家娃娃真幸福》教案人音版(2023)音乐二年级上册
-情感表达：学生可能难以理解并表达歌曲中的幸福情感。
-创编能力：引导学生进行简单的音乐创编，对于创作能力有限的学生来说是一项难点。
举例解释：
-在音准把握方面，难点在于帮助学生通过练习找到正确的音高，例如，使用音阶练习和音乐游戏辅助教学。
-在节奏感知方面，难点是让学生感知并模仿歌曲中的复杂节奏，可以通过拍手、敲击乐器等方式辅助教学。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《彝家娃娃真幸福》这首歌曲的基本概念、学唱方法和情感表达。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对幸福和音乐的理解。希望大家能够将所学应用到生活中，感受音乐带来的幸福。如果有任何疑问，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在教授《彝家娃娃真幸福》这首歌曲时，我发现学生们对旋律的学唱非常感兴趣，但在音准和节奏的掌握上还存在一些困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际操作和个别指导。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《彝家娃娃真幸福》这首歌曲的基本概念。这是一首表达幸福情感的彝族歌曲，它通过优美的旋律和富有民族特色的歌词，展示了彝族的风土人情。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听歌曲，感受歌曲中的幸福情感。这个案例将帮助我们理解音乐是如何传达情感的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的学唱和歌词的理解这两个重点。对于音准和节奏的难点，我会通过示范和练习来帮助大家掌握。
-在歌词理解方面，重点是通过歌词内容感受幸福，如“彝家娃娃笑哈哈，幸福生活比蜜甜”。
-在民俗文化认知方面，重点是使学生认识到彝族音乐的特色，如服饰、舞蹈等元素在歌曲中的体现。
-在歌曲表演技巧方面，重点是通过集体表演，提高学生的自信心和协作精神。
小学音乐人音二年级上册(2023年新编)第2课幸福的歌-乃哟乃(新)
《乃哟乃》教学设计教学理念：新课标指出：”应充分注意低年级学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的特点, 善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
”本节课的教学设计运用奥尔夫的“游戏性”、“渐进性”、“综合性”原则，关注学生的感受与体验，重视音乐实践活动，让学生感受到了音乐形象及曲式结构，激发学生的学习兴趣。
教学分析：《乃哟乃》是一首简短的土家族民歌，2/4拍，全曲由五个乐句组成。
旋律中只用了“do、mi、sol”三个音，而且每一个乐句的句尾最后一小节都是“sol、mi、do”顺序，音高、节奏完全相同。
由于歌曲乐句长短不一，形成了“2+2+3+3+3”有变化句式结构。
旋律简单而不单调，欢快而热烈, 表现了土家儿童欢乐开朗的性格，极富民族风格和地方特色。
学情分析：二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，表情丰富，表演欲强。
学生学习积极性比较高, 兴趣浓厚，课堂上特别喜欢活动、游戏、歌曲表演。
因此，本课通过创设教学环境，采用歌、舞、图片、游戏巧妙进行直观教学，激发学生学习音乐的兴趣，并且运用奥尔夫音乐教学法巧妙地设计教学过程，层层递进，让学生轻松愉悦的学会歌曲，并能自信地表现歌曲。
教学目标：1.能感受到歌曲中欢快活泼的情绪和土家族人民积极乐观的性格,乐于参与音乐活动。
2.完整而充分地聆听音乐作品，通过参与演唱、演奏、编创等音乐活动，获得愉悦的感受与体验。
3.唱准Do、Mi、Sol并能听辨出三种不同的音高，能用欢快轻松的声音演唱歌曲《乃哟乃》；初步感受土家族的文化及音乐特点，并能用摆手舞来表现歌曲的情绪。
教学重点：能用自信且饱满的声音表现歌曲的风格特点。
教学难点：唱准Do、Mi、Sol三个音以及唱准歌曲的第三、四、五乐句教学课时：1课时教学准备：钢琴、PPT课件、教具（音符、课题等等）教学过程：一、课前热身L随音乐律动。
师：孩儿们，现在让我们一起跟着音乐动起来，跳起来。
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新人音版二年级上册音乐全册教案和教学反思之第二课幸福的歌
教学目标：1、能够用自然的声音、欢快的情绪演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》，表达对幸福生活的赞美。
能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏，并背唱《彝家娃娃真幸福》。
2、能准确模唱“ｓｏｌｍｉｄｏ”三个音，并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。
3、能够用动作体会和表现彝族音乐《快乐的罗嗦》的风格，并能记住乐曲的主题旋律。
4、感受《阳光下的孩子》的音乐情绪，能听辨出歌曲中的领唱与合唱，并能够用肢体动作来表现。
教学重点：演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》，表达对幸福生活的赞美。
教学难点：能准确模唱“ｓｏｌｍｉｄｏ”三个音，并能进行简单的编创练习。
教具准备：PPT 课时安排：3 课时
教学过程：
第一课时
教学内容：演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，聆听领唱、合唱《阳光下的孩子》
教学过程：
一、师生问好歌
二、演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》教学基本要求
１、用《幸福拍手歌》第一段歌词作为背景音乐，师生律动导入
教学。
２、聆听歌曲，引导学生感受歌曲的情绪和节拍，并在衬词“阿里里”处拍手伴奏。
３、教师简单介绍这是一首彝族歌曲，以及“阿里里”这个衬词的含义。
师生合作读歌词和衬词。
４、用师生接唱和男女生接唱等方式学唱歌词。
５、在图形谱的辅助下，引导学生用打击乐器为歌曲伴奏（可参阅活动设计中的图形谱）。
６、用舞蹈律动表现歌曲。
活动设计
１、《彝家娃娃真幸福》活动设计活动目的：让学生在有趣的音乐活动中学会歌曲，表现歌曲。
活动准备：图谱、打击乐器活动开始：（１）聆听歌曲，教师带领学生做律动，用问题引导学生思考。
如：歌曲中很有特点的衬词是什么？学生听出之后，教师作简介：“阿里里”是彝族歌曲中常用的衬词，表示很高兴、很快乐的意思。
（２）引导学生用欢快的情绪边拍手边接读衬词。
如：教师读歌词，学生用有弹性的声音接读“阿里里”。
（３）教师引导学生接唱歌词（或唱名），用图谱辅助学生练习衬词的音高，并边唱边用手划旋律线。
图谱设计：在这个过程中，教师从单手弹琴开始，循序渐进地指导学生正确演唱。
在唱好衬词后，师生交换唱，最后完整演唱歌曲。
唱会歌曲后，还可将衬词部分换成字母谱，让学生模唱衬词部分的唱名。
（４）用打击乐器为歌
曲伴奏，用图谱辅助学生合作演奏乐器。
可参考下图：（以两小节为例，一个方格代表一拍）（５）用律动进一步表现歌曲：学生１０个人为一组，围成一个圆圈。
第１小节拉起手，先迈右腿向右走四步，第２小节衬词时，单数学生向右、双数学生向左，与身边的小伙伴按照“”的节奏双手击掌。
第３、４小节反方向做动作，击掌的伙伴也换成另一侧的同学。
活动策略：在图谱的有效辅助下，通过师生接读、接唱等互动形式，提高学唱歌曲的效率。
通过生生合作的形式，用打击乐器和律动的形式表现歌曲，在提高学生音乐表现力的同时，感受合作的乐趣。
三、《彝家娃娃真幸福》律动设计（内为小节数）
准备姿势：双手叉腰，脚正步站立。
第一段：１一至二拍起左脚向左交替横步，双手叉腰，如图一第二拍，左脚再向左横迈一步。
２按“”节奏，右脚跺地三次，同时眼视二点。
３同第１小节，只是跺脚的同时拍手。
４动作同第２。
５—８动作同１—４。
第二段：１１—２拍，先起左脚向前交替小跑步，双手从一位托至二位。
２按“”节奏，右脚跺步，同时双手在胸前击掌。
３起右脚向后交替退步，同时双手从三位落至一位。
第二拍右脚向后退步，同时双手落至一位。
４按“”的节奏，双手胸前击掌的同时，左脚跺步三次（如图二）。
５动作同第１。
６左小腿按“”节奏踢三次同时双手击掌（如图三）。
７动作同第３。
动作同第６做反动作。
（张安利编舞）
四、聆听领唱合唱《阳光下的孩子》
１．听辨本单元几首不同音乐作品片段，感受情绪变化，导入本课教学。
２．聆听《阳光下的孩子》，感受情绪及歌曲表达的内容。
３．复听歌曲，引导学生用不同的动作表现歌曲的三个部分。
４．听辨歌曲中的领唱和合唱，可启发学生用自己喜欢的动作分别表现合唱和领唱。
如：听到合唱随歌曲的节奏拍手，听到领唱有节奏地点头等。
四、小结下课
第二课时
教学内容：复习演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，学唱歌曲《乃哟乃》，编创练习；
教学过程：
一、师生问好歌
1、发声练习
2、练习歌曲《彝家娃娃真幸福》
二、演唱歌曲《乃哟乃》
教学基本要求１．用少数民族舞蹈动作导入。
２．欣赏土家族风光及舞蹈，在《乃哟乃》歌曲背景声中学跳摆手舞，熟悉旋律。
３．在视觉图谱的指引下聆听歌曲，感受歌曲的情绪，用多种方法模唱歌词“乃哟嗬”。
４．通过字母谱辅助唱好“ｓｏｌｍｉｄｏ”三个音。
并做接唱练习。
如：男：“”女：“”男：“”女：
“”。
５．分角色扮演“ｄｏｍｉｓｏｌ”，自由组合唱一唱。
教师可根据情况使用柯尔文手势引导学生演唱，也可以让学生自由组合演唱。
６．完整演唱歌曲，边唱边用土家族简单的摆手舞动作表现歌曲。
三、编创与活动教学基本要求练习时，教师可通过弹琴、范唱等方式，引导学生对三音组合的音程旋律有基本的感性认识，并借助手势辅助和听音模唱练习，逐步过渡到旋律接唱的练习。
在音准为前提的基础上，再按照课本练习的提示，自由组合“ｄｏｍｉｓｏｌ”三个音，做一做即兴编唱的练习。
以达到巩固音高概念的目的。
四、小结下课
第三课时
教学内容：：聆听弹拨乐合奏曲《快乐的罗嗦》，复习歌曲《乃哟乃》
教学过程：
一、师生问好歌简单的练声
二、复习歌曲《乃哟乃》
活动设计
活动目的：学生用愉快的情绪演唱歌曲，在愉悦的审美体验中获得知识技能。
活动准备：图谱课件、土家族风光图片
活动开始：（１）走进少数民族村寨———看风光图片，学跳几段简单的富有特点的少数民族舞。
（２）走进土家族———欣赏土家风光，以及土家族摆手舞。
教师解释舞蹈中姑娘们说的“乃哟乃”是什么意思。
（３）教师带领学生在《乃哟乃》的音乐背景下跳摆手舞，感知音乐情绪。
（４）师生问答形式学唱“乃哟嗬”这一句，在此基础上师生接唱，教师唱其他部分，学生唱“乃哟嗬”。
教师可参阅下图，并用手势辅助做师生接唱的游戏。
（５）在接唱歌词的基础上，换成接唱唱名，学生唱与“乃哟嗬”相对应的“ｓｏｌｍｉｄｏ”，教师唱其余部分。
（６）完整聆听范唱，轻声跟唱旋律。
（７）跟琴用聆听—学唱—纠正的方式学唱各乐句。
教师纠正问题，强调唱出二拍子的强拍。
（８）完整跟伴奏演唱，指导学生以轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。
（９）在完整演唱的过程中跳摆手舞，用铃鼓伴奏，进一步表现歌曲的民族风格。
活动策略：以土家族文化为主线，通过聆听、欣赏、舞蹈、歌唱等参与形式，让学生乐于参与音乐活动。
并在图谱的辅助下，通过问答交流学唱、师生接唱等形式，启发学生能够用自信且饱满的声音表现歌曲的风格特点。
三、聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》
教学基本要求１、复习演唱《彝家娃娃真幸福》，从彝族孩子快乐生活的角度导入。
２、教师演唱主题音乐改编而成的儿歌（见下列歌谱），学生感受其情绪，并记住主题旋律。
３、聆听弹拨乐器演奏的《快乐的罗嗦》，数一数主题音乐出现的次数。
可用手
指表示次数，或用图形谱辅助记录。
学生随琴小声哼唱以下旋律，并用手指随旋律的线条划一划。
４、按教科书提示，边听音乐边模仿弹拨乐器做弹奏的动作。
教师简单介绍曲名《快乐的罗嗦》的含义。
５、在教师的指导下，学做几个彝族舞蹈的基本动作，随着音乐跳一跳。
６、整体聆听两首不同版本的《快乐的罗嗦》，比较两首乐曲在速度和力度上的不同。
并结合活页习题，填一填器乐曲《快乐的罗嗦》速度和力度的选项题。
四、小结下课。