二年级音乐上册《幸福的歌(1)》教案
二年级上音乐教案幸福的歌-人音版简谙
二年级上音乐教案《幸福的歌》-人音版简化一、教学目标1. 情感目标：通过学习歌曲《幸福的歌》，让学生感受到音乐带来的快乐，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
2. 能力目标：培养学生用自然的声音演唱歌曲，培养他们的音乐表现力和协作能力。
3. 认知目标：让学生了解歌曲的基本节奏和旋律，理解歌曲的主题和情感。
二、教学重点1. 歌曲的旋律和节奏2. 用自然的声音演唱歌曲3. 歌曲的情感表达三、教学难点1. 歌曲的高音部分2. 歌曲的节奏变化四、教学准备1. 教学课件或黑板2. 音乐教材或乐谱3. 钢琴或其他乐器4. 合唱队或小组分配五、教学过程1. 导入：通过播放一首欢快的歌曲，引起学生对音乐的兴趣，激发他们的学习热情。
2. 歌曲学习：教师引导学生跟随音乐教材或乐谱，学习歌曲的旋律和节奏。
学生可以跟着老师的钢琴伴奏或乐器进行学唱。
3. 分组练习：将学生分成小组或合唱队，让他们相互协作，共同练习演唱歌曲。
教师可以个别指导学生的高音部分和节奏变化。
4. 歌曲表演：学生分组进行歌曲表演，展示他们的学习成果。
教师可以给予鼓励和指导，帮助他们更好地表达歌曲的情感。
六、教学延伸1. 创作活动：邀请学生尝试自己创作简单的歌曲，鼓励他们运用所学到的旋律和节奏知识，将他们对幸福的感觉表达出来。
2. 音乐游戏：设计一些与音乐相关的游戏，如节奏接龙、音高猜猜等，让学生在游戏中进一步巩固所学到的音乐知识。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括学习态度、演唱表现、合作能力等。
2. 歌曲表演：评价学生在歌曲表演中的表现，包括音准、节奏、情感表达等。
3. 创作展示：评价学生在创作活动中的表现，包括创作思路、音乐表达能力等。
八、教学建议1. 针对不同学生的学习能力，可以给予个别化的指导和支持，帮助他们更好地掌握音乐知识。
2. 在教学过程中，可以多给予学生鼓励和肯定，培养他们的自信心和音乐兴趣。
3. 结合其他学科，如语文、美术等，进行跨学科的教学，让学生在多个领域中感受和表达幸福。
《幸福歌》音乐教案
《幸福歌》音乐教案幸福歌是一首非常感人和美妙的歌曲，它的旋律优美，歌词含义深远，非常适合用于音乐教学。
本文将为您提供一份《幸福歌》音乐教案。
一、教学目标1.了解《幸福歌》的歌词及其所表达的主题和情感；2.学习并掌握歌曲的旋律；3.能够用正确的发音和语气演唱该歌曲；4.培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。
二、教学重点1.歌曲的旋律；2.歌曲的歌词及其所表达的主题和情感。
三、教学准备1.《幸福歌》的伴奏音乐；2.歌曲的歌词；3.音乐播放设备。
四、教学过程1.创设情境向学生们介绍这首歌曲的背景和故事，让学生们感受到幸福和快乐的情感。
2.听歌欣赏播放《幸福歌》的伴奏音乐，让学生们闭上眼睛，静静地聆听歌曲，并感受其中蕴含的情感和意义。
3.学习歌词将歌词分发给学生们，让他们看歌词并理解其意思。
然后，学生们可以互相讨论歌词中的重点内容，加深对歌曲内涵的理解。
4.唱歌练习让学生们跟随着歌曲的旋律，尝试唱这首歌。
在初次练习时，可以放慢音乐的速度，以便学生们更容易地跟上节奏。
5.纠正发音与语气练习对于学生在唱歌过程中可能存在的发音和语气问题，进行指导和纠正。
引导学生们注意每个音节的发音，并表达歌曲所需要的情感。
6.分组合唱将学生们分成若干小组，让他们在老师的带领下进行合唱练习。
可以为每个小组分配不同的部分，如A、B、C、D等。
然后，每个小组轮流进行合唱表演。
7.情感表达让学生们思考这首歌曲带给他们的情感，并用语言表达出来。
可以请学生们用自己的语言描述歌曲所表达的幸福和快乐的感觉。
8.整体合唱将所有的小组聚集在一起，进行整体合唱演练。
可以加入一些动作或舞蹈来丰富表演的形式。
五、评价与总结结合学生的表现和反馈，评价这次教学的成果。
对于学生们表现良好的地方，进行肯定和奖励；对于需要提高的地方，进行指导和纠正。
六、拓展延伸1.鼓励学生们以小组形式自行编排歌曲的表演，可以加入合唱、舞蹈或乐器伴奏等元素，进行一场精彩的演出；2.鼓励学生们创作自己的歌曲，并运用所学的音乐知识和技巧进行演唱。
小学音乐人音二年级上册第课 幸福的歌彝家娃娃真幸福
彝家娃娃真幸福教材简解:歌曲《彝家娃娃真幸福》是根据彝族的民歌音调来创作的。
作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节时欢快歌舞这一生活场景的描写,热情洋溢地展现了彝族儿童幸福生活。
歌曲为二四拍，一段体结构。
歌词简洁、形象、旋律欢快、跳跃。
目标预设:1、知识目标:掌握歌曲的节奏XXXXXX|XXX和XXXXX|XXX的练习，并能自信、有感情地演唱歌曲。
2、能力目标:学生能够用轻巧、富有弹性的声音背唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，能用简单动作表演彝族舞蹈。
3、情感目标:通过创设情境，搜集教学需要的详实的材料，让学生更深刻地了解彝族的风土人情，培养学生热爱祖国大家庭的思想感情。
教学重点:准确掌握节奏，学生尝试用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点:准确掌握节奏，背唱歌曲并能用动作表演彝族舞蹈。
设计理念:新课标规定:“以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程。
在潜移默化中培养学生美好的情操、健全的人格。
在教学中我针对学生年龄特征，根据是以形象思维为主的特点，我采用演示法，通过图片的观看激发学生学习的兴趣，可以充分发挥学生的视觉、听觉、感觉等多种感观的作用。
我还采用了听唱法;听唱可以启发学生的兴趣，兴趣从音响中获得。
练习法，由于一年级学生有好奇、好动、模仿力强的身心特点，所以老师通过范唱及示范动作，让学生模仿练习。
设计思路:歌曲《彝家娃娃真幸福》一课是一段体结构，歌词简洁、形象、旋律欢快、跳跃。
本课音乐教学针对学生年龄特征，根据是以形象思维为主的特点，先复习少数民族歌曲，然后图片导入到其他少数民族—彝族，带小朋友们欣赏彝族的风土人情，让生产生兴趣;再通过节奏游戏让学生对歌曲的节奏有所熟悉，通过多种方式学唱歌曲，最后通过“我爱记歌词”来进一步学会歌曲，让生在幸福快乐中学习。
教学用具:钢琴、多媒体、小乐器教学过程:一、师生问好二、图片导入，激发兴趣1、律动复习《娃哈哈》师:小朋友们表演的非常好，那你们刚刚唱的是什么歌呢?生:娃哈哈师:那这首是哪个少数民族的歌曲呢?生:讨论回答师:是新疆维吾尔族的民歌，那我们小朋友们都知道我们国家是个多民族的国家，除了我们汉族以外还有哪些少数民族呢?(壮族、苗族、朝鲜族、维吾尔族、白族、藏族、傣族、蒙古族。
-人音版音乐二年级上册第2课幸福的歌——彝家娃娃真幸福教学设计
6.乐器准备：确保每位学生都有乐器，如小鼓、铃鼓等，以便他们在课堂上进行音乐实践和表演。
7.教学PPT：制作教学PPT，包含课程内容、歌曲歌词、旋律分析、教学活动等，以便学生能够清晰地跟随教学进度，同时增加课堂的趣味性和互动性。
鼓励学生分享学习彝族音乐的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的彝族音乐内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的彝族音乐内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
本节课还注重课内外相结合，鼓励学生在课后搜集更多关于彝族文化的资料，拓宽视野，培养学生的自主学习能力。同时，通过课堂上的互动交流，增进学生之间的友谊，营造和谐美好的课堂氛围。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下方面：
1.音乐鉴赏能力：通过欣赏彝族儿歌《彝家娃娃真幸福》，让学生感受音乐的韵律和情感，提高他们对音乐的鉴赏能力。
3.彝族音乐的节奏：复杂多变，富有特色
4.彝族音乐的旋律：优美动听，具有民族风格
5.彝族文化的表现：音乐、舞蹈、绘画、文学等
6.彝族音乐的实践：学唱《彝家娃娃真幸福》，提升音乐表现力
7.彝族文化的认知：了解彝族的文化特色，增强民族自豪感
8.彝族音乐的创作：用彝族音乐的节奏创作旋律，展示创新精神
9.彝族音乐的欣赏：欣赏彝族音乐，提高音乐鉴赏能力
本节课我们学习了彝族音乐的基本特点和节奏，通过学唱《彝家娃娃真幸福》提升了学生的音乐表现力。学生们积极参与小组讨论和实践活动，展现了合作精神和创造力。他们不仅学会了演唱技巧，还了解了彝族的文化特色，增强了民族自豪感。
2022年人音小学音乐二上《第二课幸福的歌 》教案 (公开课获奖)
第八课幸福生活教学目标1. 通过听《阿细跳月》、《歌声与微笑》，唱《同坐小竹排》、《西伦达》，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。
2. 能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。
3.能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏，积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。
教学重点：了解不同少数民族的歌曲及他们的民族特点。
教学难点：歌曲变换拍子和弱起小节的准确演唱。
教学安排： 3课时第一课时:教学过程：一、聆听《阿细跳月》1、教师可在初听前，借助于幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。
然后拍着手听音乐。
提示：你感到音乐描绘了怎样的场面?彝族同胞在做什么?试试看，编几个动作表达你的心情。
2、复听时，让学生以轻快的动作随着乐曲跳舞，表现乐曲的欢快情绪。
提示：我国是一个多民族的国家，有着极其丰富的民族民间音乐，我们要多注意一些民族音乐的旋律，把它们牢牢记在心里。
3、让学生听听乐曲与歌曲的区别。
二、表演《同坐小竹排》1. 听歌曲录音，随着歌声拍手、拍腿，看谁的反映快，能跟上歌曲的节拍。
(可放两遍录音)视学生的程度，教师可带着学生拍击，体验歌曲的强弱规律。
2. 随着教师的歌声和琴声边唱边拍，让学生拍击准确、跟唱准确。
注意衬词要唱得连贯，结束音四拍，时值唱足。
3. 指导学生分两组进行打击乐伴奏，一组前4小节，另一组后4小节，两组衔接要准确，而且要求学生倾听，注意打击乐与歌声的协调。
4.一部分学生唱歌、拍手，一部分学生伴奏。
第二课时:1、表演《歌声与微笑》2、欣赏《西伦达》教学过程：一、聆听《歌声与微笑》教学基本要求1. 初听歌曲，随着歌声拍手。
提示：这首歌曲的情绪是怎样的? 与《阿细跳月》相比有什么不同?2.复听音乐，自编动作表演。
3.这首歌曲学生比较熟悉，因此也可以让学生学着唱唱。
二、表演《西伦达》教学基本要求1. 用听唱法学会《西伦达》。
指导学生用轻松愉快的声音跟唱，注意弱起的第一个字不要唱强，要强调第一拍。
幸福的歌——彝家娃娃真幸福(教案)-人音版音乐二年级上册
《彝家娃娃真幸福》教学设计【教学目标】过程与方法：通过图片以及聆听方式感受歌曲的风格特点，并让学生自主发现歌曲中的重点。
提高学生的聆听鉴赏能力。
知识与技能：能用欢快的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，体会衬词“阿里里”的意义。
情感态度与价值观：通过了解彝族风情以及学唱歌曲，对中国民族的音乐产生浓厚的兴趣。
【教学重难点】1.教学重点：能用欢快的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
2.教学难点：找到衬词，理解衬词的含义。
【教学过程】一．导入：师：你们知道我们国家一共有多少各民族吗？师：我们国家是一个多民族的国家，一共有56个民族，请大家看一看，照片上的小朋友他们是什么民族呢?二．出示课题：师：对了！照片上的小朋友她是彝族的，看他们把自己打扮得多美丽啊！姑娘们除了身着节日的盛装，脖子上还戴着什么呢？（出示带项链的图片）对了，是银项链，在彝族的装扮中，银项链可是必不可少的呢！在彝族最经典的装扮也就是我们所说的“白衣白帽”了！（出示图片）彝族人民能歌善舞，热情好客，今天他们给我们带来了一首彝族的民族歌曲《彝家娃娃真幸福》，让我们一起来听听彝家娃娃是怎样用他们美妙的歌声来歌唱今天的幸福生活的。
（播放歌曲）三．体会衬词：师：歌曲播放完了，不知道同学们有没有感受到小朋友们的热情呢？在歌曲中你印象最深刻的是哪一句歌词呢？生：”阿里里”师：看来大家都发现了“阿里里”这一句歌词，那么谁能说一说这句歌词是什么意思呢？生：表示开心的意思师：对了“阿里里”在歌曲中多次出现，它是一句衬词，它没有实际的含义，是为了衬托彝家娃娃开心、幸福的心情。
它的反复出现给我们带来了轻快、欢乐的感觉。
师：那么在歌曲中衬词音高是一样的吗？生：.......师：让我们一起唱一唱吧！（出示阿里里的谱子）四．齐唱歌曲：师：请同学们观察乐谱，里面出现了一个特殊的音乐记号“f”，大家知道它在这里是什么意思吗？生：f表示强师：对了！在音乐中出现这一力度记号，说明这一句歌词我们要唱得强而有力，来让我们一起将彝家娃娃喜庆佳节的氛围推向高潮吧！齐唱歌曲（播放伴奏）师：让我们带上欢乐的情绪，面带微笑完整演唱歌曲。
人音版小学音乐二年级上册教学设计第二课《幸福的歌》
2、同学们，刚才，我们一起做了一个游戏，大家快乐吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。（教师边讲边在黑板上画出一个微笑的娃娃头）
二、设计教学情景，创设“快乐”气氛。
师：大家想不想把我们心中的快乐延续下去？那老师有个建议，这堂课我们唱歌并表演，唱歌接龙。 现--在--开--始。老师要告诉大家，凡是在今天课上，表现得好、表演得好的同学，将获得奖励，发给漂亮的头饰一个。师：那先让我们来熟悉一下歌曲吧！
放课件中录音范唱。让大家跟着哼唱。
三、 学唱歌曲，体验快乐
1.再次感受歌曲,模仿动作（聆听歌曲） 带着这种愉快的心情再来欣赏一次。师：同学们想不想当一回小小演奏家.请小朋友们随着音乐一起舞动起来吧.。 2.随歌词模唱第一段（用“啦”演唱）3.在大屏幕上展示歌词，同学们看歌词随老师边表演边演唱。（学生可以根据歌词自由做动作，目的是为了让孩子更快更好地记住歌词。）
6、请用你喜欢的方式表现喜欢的乐段：
三、小结：同学们，今天的课让我们走近了彝族，更走近了彝族的音乐文化，相信那炙热豪放的音乐语言深深地打动了你我，今后我们还要利用各种机会，更多的探究民族音乐文化的渊源，把民族音乐发扬光大！
四、师生再见：（多媒体播放《爱我中华》）
幸福的歌第一课时彝家娃娃真幸福(教案)人音版(2023)音乐二年级上册
4.激发创新思维与实践能力：鼓励学生在学习歌曲和舞蹈的基础上，尝试创编自己的动作，培养创新意识和实践能力。
5.培养情感态度与价值观：让学生在感受幸福歌曲的过程中，树立积极向上的人生观，珍惜美好生活。
三、教学难点与重点
4.通过歌曲和舞蹈，培养学生们的团队协作能力和表现力。
5.引导学生理解歌曲中所表达的幸福感，激发他们对美好生活的向往。
二、核心素养目标
1.提升音乐审美能力：通过学唱《彝家娃娃真幸福》，引导学生感受歌曲的优美旋律和欢快的节奏，培养他们对音乐的鉴赏力和审美情趣。
2.增强文化理解与尊重：了解彝族的音乐和舞蹈文化，让学生认识到我国多民族音乐的丰富性，学会尊重和理解不同民族的文化特点。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与彝族音乐相关的问题，如“彝族音乐与我们的音乐有什么不同？”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的舞蹈动作学习。这个操作将演示彝族舞蹈的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和舞蹈动作学习的结果。
首先，对于歌曲中的一些节奏难点，虽然我通过拍手和敲击乐器的方式帮助学生练习，但部分学生仍然感到吃力。在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生的个别需求，提供更多个性化的指导和支持。
其次，在舞蹈动作的教学中，我意识到身体协调性对一些学生来说是一个挑战。这可能是因为他们平时缺乏这方面的锻炼。因此，我计划在接下来的课程中，增加一些简单的身体协调性训练，以帮助学生更好地掌握舞蹈动作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“彝族音乐和舞蹈在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
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（２）引导学生用欢快的情绪边拍手边接读衬词。如：教师读歌词，学生用有弹性的声音接读
“阿里里”。
（３）教师引导学生接唱歌词（或唱名），用图谱辅助学生练习衬词的音高，并边唱边用手划旋律线。图谱设计：在这个过程中，教师从单手弹琴开始，循序渐进地指导学生正确演唱。在唱好衬词后，师生交换唱，最后完整演唱歌曲。唱会歌曲后，还可将衬词部分换成字母谱，让学生模唱衬词部分的唱名。
课堂检测与反馈
男女生比赛唱
板书设计
彝家娃娃真幸福
教学反思
本课的歌曲节奏明快，活泼有趣，学生的学习积极性特别高，效果也很好。
４、用师生接唱和男女生接唱等方式学唱歌词。
５、在图形谱的辅助下，引导学生用打击乐器为歌曲伴奏。
６、用舞蹈律动表现歌曲。
活动设计
１、《彝家娃娃真幸福》活动设计
活动目的：让学生在有趣的音乐活动中学会歌曲，表现歌曲。
活动准备：图谱、打击乐器
活动开始：
（１）聆听歌曲，教师带领学生做律动，用问题引导学生思考。如：歌曲中很有特点的衬词是什４、 动作同第２。Fra bibliotek第二段：
１、 １—２拍，先起左脚向前交替小跑步，双手从一位托至二位。
２、 按“”节奏，右脚跺步，同时双手在胸前击掌。
３、 起右脚向后交替退步，同时双手从三位落至一位。第二拍右脚向后退步，同时双手落至一位。
４、 按“”的节奏，双手胸前击掌的同时，左脚跺步三次（如图二）。
５、 动作同第１。
（４）用打击乐器为歌曲伴奏，用图谱辅助学生合作演奏乐器。可参考下图：
（以两小节为例，一个方格代表一拍）
三、《彝家娃娃真幸福》律动设计
准备姿势：双手叉腰，脚正步站立。
第一段：
１、 一至二拍起左脚向左交替横步，双手叉腰，如图一第二拍，左脚再向左横迈一步。
２、 按节奏，右脚跺地三次，同时眼视二点。
３、 同第１小节，只是跺脚的同时拍手。
四、小结下课
学生听出之后，教师作简介：“阿里里”是彝族歌曲中常用的衬词，表示很高兴、很快乐的意思。
用律动进一步表现歌曲：学生１０个人为一组，围成一个圆圈。第１小节拉起手，先迈右腿向右走四步，第２小节衬词时，单数学生向右、双数学生向左，与身边的小伙伴按照“”的节奏双手击掌。第３、４小节反方向做动作，击掌的伙伴也换成另一侧的同学。
课时教学备课模板
第2单元总课时数：3备课时间：9.11
课题
幸福的歌
课型
新授课
一、教材内容分析
演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，聆听领唱、合唱《阳光下的孩子》
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
１、用《幸福拍手歌》第一段歌词作为背景音乐，师生律动导入教学。
２、聆听歌曲，引导学生感受歌曲的情绪和节拍，并在衬词“阿里里”处拍手伴奏。
６、 左小腿按“”节奏踢三次同时双手击掌（如图三）。
７ 动作同第３。 动作同第６做反动作。
四、聆听 领唱合唱《阳光下的孩子》
１．听辨本单元几首不同音乐作品片段，感受情绪变化，导入本课教学。
２．聆听《阳光下的孩子》，感受情绪及歌曲表达的内容。
３．复听歌曲，引导学生用不同的动作表现歌曲的三个部分。
４．听辨歌曲中的领唱和合唱，可启发学生用自己喜欢的动作分别表现合唱和领唱。如：听到合唱随歌曲的节奏拍手，听到领唱有节奏地点头等。
３、教师简单介绍这是一首彝族歌曲，以及“阿里里”这个衬词的含义。师生合作读歌词和衬词。
４、用师生接唱和男女生接唱等方式学唱歌词。
５、在图形谱的辅助下，引导学生用打击乐器为歌曲伴奏。
６、用舞蹈律动表现歌曲。
三、教学重难点分析
演唱《 彝家娃娃真幸福》，表达对幸福生活的赞美
四、教学策略选择与设计
教学准备
教学光盘
课时安排
第1课时
授课时间
9.16
教学过程
二次备课
一、师生问好歌
二、演唱 歌曲《彝家娃娃真幸福》
教学基本要求
１、用《幸福拍手歌》第一段歌词作为背景音乐，师生律动导入教学。
２、聆听歌曲，引导学生感受歌曲的情绪和节拍，并在衬词“阿里里”处拍手伴奏。
３、教师简单介绍这是一首彝族歌曲，以及“阿里里”这个衬词的含义。师生合作读歌词和衬词。