初三语文作文课教学设计(1)教案
语文九年级作文写作教案
语文九年级作文写作教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解九年级作文写作的基本要求和特点；2.掌握九年级作文写作的常用技巧和方法；3.提升自己的作文写作水平，能够写出有逻辑、思想深刻的作文。
二、教学内容1.九年级作文的特点和要求2.作文写作的步骤和技巧3.范文欣赏和分析三、教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过提问来激发学生的学习兴趣，比如“你们觉得九年级作文有什么特点？”“写作文有什么难点？”等等。
第二步：讲解九年级作文的特点和要求（10分钟）教师通过幻灯片或板书的形式，向学生讲解九年级作文的特点和要求，如：1.语言要准确、流畅，表达要清晰明了；2.要有独立的思考和独到的见解；3.要有合理的结构和丰富的内容；4.要注意语法、标点等基本写作规范。
第三步：介绍作文写作的步骤和技巧（15分钟）教师针对九年级作文的写作过程，介绍具体的步骤和技巧，如：1.审题：仔细阅读题目，理解题意，确定写作的方向和主题；2.构思：用脑图、提纲等方式，整理自己的思路和要点；3.扩展：对每个要点进行适当的拓展和补充，增加文章的内容丰富度；4.组织：合理安排文章的结构，注意段落之间的过渡和衔接；5.修改：对文章进行仔细推敲，检查语法、标点等错误，并进行适当的修改和润色。
第四步：范文欣赏和分析（20分钟）教师向学生展示一篇九年级作文的范文，并带领学生进行欣赏和分析，包括：1.内容：文章主题和要点是什么？作者的观点和思想有哪些？2.结构：文章是否有明确的引言、正文和结尾？段落之间的衔接是否流畅？3.语言：文章的表达准确明了吗？有没有语法、标点等错误？4.特点：文章有没有独特的见解和亮点？表达是否生动有趣？第五步：小组讨论和展示（15分钟）将学生分成小组，让他们根据范文的要点，展开讨论和思考，并向全班呈现自己的分析和思考结果。
第六步：总结和提高（10分钟）教师对全班的讨论结果进行总结和点评，同时提出进一步提高作文写作水平的建议和方法。
初中语文作文课教案
初中语文作文课教案一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生能够掌握作文的基本结构和写作方法，能够运用所学知识进行作文写作。
2. 能力目标。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的写作能力，能够用简洁明了的语言表达自己的观点和情感。
3. 情感目标。
通过本节课的学习，学生能够培养自己的写作兴趣，激发学生对语文学习的热情。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
本节课的重点是讲解作文的基本结构和写作方法，引导学生进行作文写作。
2. 教学难点。
本节课的难点是如何引导学生进行写作，如何培养学生的写作兴趣和写作能力。
三、教学过程。
1. 导入。
老师可以通过展示一篇优秀的作文范文，激发学生的写作兴趣，引导学生对作文写作产生浓厚的兴趣。
2. 讲解。
老师可以通过讲解作文的基本结构和写作方法，引导学生掌握作文的写作技巧，提高学生的写作能力。
3. 练习。
老师可以布置一些作文练习题，让学生进行作文写作练习，通过实践提高学生的写作水平。
4. 指导。
老师可以对学生的作文进行指导和修改，帮助学生改进自己的写作，提高作文质量。
5. 总结。
老师可以对本节课的学习内容进行总结，激励学生继续努力，提高自己的写作能力。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够掌握作文的基本结构和写作方法，提高自己的写作能力，培养自己的写作兴趣。
同时，老师也要不断总结经验，不断改进教学方法，提高教学质量，让学生能够更好地掌握作文写作技巧，提高自己的写作水平。
初三作文教学设计
初三作文教学设计初三作文教学设计【精选5篇】作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是店铺精心整理的初三作文教学设计【精选5篇】，希望对大家有所帮助。
初三作文教学设计【精选5篇】1一、指导思想以《全日制义务教育生物课程标准》(实验稿)为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活体验；更加重视学生的主动学习，增加实践环节，让每一个学生通过学习生物，对生物知识有更深入的了解，对未来的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力上有更多的发展；能够提高责任心、合作意识和创新意识。
为学生参与社会主义现代化建设、适应社会和继续学习奠定必要的基础。
二、教学任务这学期我们教义务教育课程标准实验教材——生物(七年级第二册)。
三.具体措施:1.继续学习相关教育理论，转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上，努力创新和提高自己的课堂教学。
2.继续探索符合新课程标准的课堂教学模式，注意及时收集整理相关资料和模式。
3.组织学生开展研究性学习，提高其质量，引导学生共同努力，乐于交流。
4.学习和应用现代教学方法和技术，并将其应用于课堂教学，以提高课堂效率和教学质量。
积极参与教学和科研改革。
上好一堂课，设计好教案，写好教学反思。
5.激发学生的学习兴趣。
精心设计引线；使用生动的语言；加强情感教育；精心诱导，强化教学。
6.创设探究学习的场景。
比如提供相关的图形信息和数据；或呈现生物标本、模型及生活环境；或者从学生的生活经历和经历中提出探索性的问题；或者来自社会关注的生物学相关热点问题等等。
7.鼓励学生自己观察、思考、提问，在提出假设的基础上设计并实施探究方案。
8.注意询问报告的撰写和沟通。
训练学生通过文字描述、数字表格、示意图、图形等方式完成报告，组织交流询问过程和结果。
9.结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法来实现课程目标。
初中语文作文课教案
初中语文作文课教案年级学科：初中语文课时：1课时教材：《人教版初中语文》教学目标：1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生热爱写作，乐于表达的情感。
3. 提高学生的语言组织能力和创新思维能力。
教学内容：1. 作文技巧和方法的讲解。
2. 作文练习和指导。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以生动有趣的故事或问题引导学生进入学习状态。
2. 学生分享自己对写作的感悟和经验。
二、讲解作文技巧和方法（15分钟）1. 教师讲解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 教师讲解如何进行素材积累和选材。
3. 教师讲解如何进行构思和布局。
4. 教师讲解如何进行语言表达和修辞。
三、作文练习和指导（15分钟）1. 教师给出作文题目或素材，学生进行现场作文。
2. 学生在作文过程中，教师进行个别指导和建议。
3. 学生完成作文后，教师进行讲评和反馈。
四、总结和拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己的作文作品和感悟。
3. 教师给出拓展作业，鼓励学生进行写作练习。
教学评价：1. 学生课堂参与度和积极性。
2. 学生作文作品的质量和创新性。
3. 学生对作文技巧和方法的掌握程度。
教学反思：本节课通过讲解作文技巧和方法，以及现场作文练习和指导，让学生掌握了作文的基本技巧和方法，提高了学生的语言组织能力和创新思维能力。
同时，通过学生的互动和分享，培养了学生热爱写作，乐于表达的情感。
但在教学过程中，要注意因材施教，针对不同学生的特点和需求进行有针对性的指导和建议。
初三语文作文教案
初三语文作文教案初三语文作文教案1教学目的1.了解中考作文在“内容”方面的具体要求。
2.掌握让“内容充实”的方法与技巧，并运用于写作之中。
3.引导学生分析作文“内容空洞”的原因。
4.能运用“提升要诀”提升作文水平。
教学重点1. 掌握让“内容充实”方法与技巧，并且运用于写作之中。
2. 能运用“提升要诀”提升作文水平。
教学时间：二课时教学过程一、引入新课经过“切题”与“中心”两个专题的训练，同学们的作文水平有了一定的提高。
从“中心”的训练来看，同学们的立意正确、新颖，但从总体来看，大话连篇，内容空洞，这就涉及到我们今天训练的专题――“内容”。
内容从广义上来说，包括“切题、中心、内容、选材、感情”。
前面我们已训练了两项，今天就训练“内容”的第三项――内容。
二.引导学生明确中考作文评分标准对“内容”的具体要求。
新课标为中学生设定的总体目标是：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
”“具体明确”即是对作文的具体要求。
在阶段性目标也有这样的要求：“写作要有感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受与真切体验。
”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩。
”这些要求体现在中考中就是作文评分标准，此项得分点所占的比例相当大，仅以安徽为例：内容30分，表达25分。
这说明“内容”极其重要，我们决不可忽视。
中考作文的评分，对“内容”大体可分为五等：内容充实、内容具体、内容比较具体、内容不具体、无内容。
实际上我们班上的绝大多数同学的作文处于“内容具体”、“内容比较具体”、“内容不具体”这三个等级。
这是我们作文训练的重点，也是一个难点。
希望大家一定要闯过这一关。
三、学生将自己收集起来的内容不充实的习作，对照“失分会诊”，分析造成内容空洞的原因。
（这一点学生比较清楚，教师只做一下点拨就行了。
）不同的文体，其内容的失分形式不同，这里这种分析两种文体。
记叙文（包括童话、寓言、故事新编）：只是简单的叙事，没有具体的过程。
叙事没有中心，故事不完整。
初三语文作文课教学设计(1)教案
初三语文作文课教学设计(1)教案一双手能传达出丰富的情感，姚艳达老师带领学生通过观察手部的细节定格那些最熟悉的人事物，通过手部联想那些令人心动的意蕴，运用描写方法表达那些最酣畅淋漓的真情，最后巧借修辞让文章焕发出斐然文采。
姚老师引导学生写亲人的手、老师的手、卖菜人的手……从家庭到学校再到社会。
姚老师为孩子们搭建了一个畅所欲言的写作平台。
姚老师点评了孩子们的作文技法，我也要夸夸孩子们的真情怀，他们老老实实的把“遇见”和“看见”记录下来，这是最真实的观察。
他们有一颗真诚而无比贴近生活的心，这是写作的命脉，他们小小年纪就能感悟人间冷暖温情，这是最动情的表达，最本色的写作。
王君老师说：“真情比才情更重要。
”我们更要引导学生时时处处爱生活，真情真意写作文。
《如何写好一双手》教学设计河北省保定市徐水区第二中学姚艳达二、读题生疑,读文解疑。
1、学生齐读课题，提出赶兴趣的问题。
如课文描写了春天的哪些景物?作者采用了什么样的方法把春天的美景描绘下来的?2、学生带着问题自由朗读课文，并自己解决问题。
3、按课文后提纲理清课文层次：盼春、绘春、迎春、赞春。
初三语文作文课教学设计(1)教案三.教师设疑，学习“盼春”。
1、指名朗读“盼春”。
2、教师设疑:这一部分，作者采用了什么样的方发来描写的?这样写有什么好处?3、学生思考,自由发言，教师归纳：(1)采用了重叠的句式：“盼望着,盼望着”(2)采用了拟人的手法：“春天的脚步近了”(3)采用了排比的手法：“山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
”(4)运用了丰富的词语：“欣欣然，朗润”(5)这样写的好处：让读者仿佛听到了春天由远而近的脚步声，把春天写活了。
3、指导朗读四.合作学习，感悟“绘春”1、教师设疑:①自由朗读，思考作者描绘了春天的哪些景物？②按学习“盼春”的方法分组学习“绘春”,体会语言描写特点2、讨论交流。
春草：(1)重点指导“坐着、躺着……捉几回迷藏”是来写什么的？(写人)这一段是写春草，为什么还要写人？(从侧面展示春草的生机和可爱)(2)用“我爱春草，因为春天的小草_________”的句式说话。
九年级上册语文作文教案5篇
九年级上册语文作文教案5篇九年级上册语文作文教案篇1学习目标1.认识别里科夫这一人物形象及其典型意义;2.幽默讽刺手法。
教学时数：一课时教学步骤一导入同学们，初中时我们学过一篇小说，塑造了一个见风使舵阿谀奉承媚上欺下卑鄙无耻的走狗形象——奥楚蔑洛夫，这篇小说是《变色龙》，作者是契诃夫。
★契诃夫(1860-1904)是十九世纪末__杰出的批判现实主义作家，举世闻名的短篇小说巨匠和剧作家，是欧美三大短篇小说家(世界短篇小说，法•莫泊桑俄•契诃夫美•欧•亨利)之一。
鲁迅说：“契诃夫是我最喜爱的作家。
”列夫•托尔斯泰说：契诃夫是无以伦比的艺术家。
今天我们就再学他的一篇小说《装在套子里的人》。
二教学新课1.学习目标学习这篇小说我们学习什么呢?★展示目标，见上。
2.人物形象及其典型意义★⑴创作背景人物都是社会中的人，我们这篇小说中的人物又是什么社会背景下的人物呢? ★小说发表于1898年。
十九世纪末期，在__正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。
沙皇政府面对日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂__人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。
沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治，固守旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。
这种人不但出现在__上，也出现在知识界。
⑵人物形象“装在套子里的人”，为什么说别里科夫是这样的人呢?因为他不但外表打扮生活习惯等方面有外在的套子，而且思想认识也限定在一定的范围里面，成为他精神的枷锁;他不但自愿入套，而且也给别人以套子，试图套住别人。
那么他都有哪些套子呢?反映了他的什么性格和思想?我们一起看一下。
⑶典型意义★①就这样一个小人物，为什么能辖制全城呢?因为他的言行与思想是与沙皇__制度一致的，他自觉维护旧制度旧思想，像鹰犬一样，到处嗅着不合__要求的气味，随时告密。
不合其思想的做法，都要被限制__。
(184页)同时，革命还未到来，多数人还感到前途迷茫，对旧制度也就得过且过，处处迁就，也是别里科夫时时处处能够得逞的土壤。
初三语文作文教案
初三语文作文教案教案标题：初三语文作文教案教案目标：1.培养学生良好的写作能力，提高语文表达能力；2.引导学生掌握作文的基本结构和写作技巧；3.激发学生的写作兴趣，培养创造性思维。
教学重点：1.学习不同类型作文的写作结构和技巧；2.培养学生的写作思维和创作能力；3.提高学生的语文表达能力。
教学难点：1.引导学生运用所学知识进行作文写作；2.培养学生的创新思维和表达能力；3.帮助学生理解作文评分标准，提高作文质量。
教学准备：1.教师准备多种类型的作文范文；2.准备学生练习写作的素材和题目；3.准备评分标准和评分表。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1.教师通过引入话题或展示相关图片，激发学生对作文写作的兴趣；2.向学生介绍本节课的教学目标和重点。
第二步：讲解作文结构和技巧（15分钟）1.教师通过示范和解析范文，讲解不同类型作文的写作结构和技巧；2.重点讲解作文的开头、结尾和段落的过渡；3.引导学生分析范文中的语言运用和修辞手法。
第三步：练习写作（20分钟）1.教师给学生提供多个写作题目，让学生选择一个题目进行写作练习；2.鼓励学生在写作过程中多运用所学知识和技巧；3.教师巡回指导学生，给予必要的帮助和建议。
第四步：互评和修改（10分钟）1.学生互相交换作文，进行评阅和修改；2.教师指导学生如何评阅和修改他人作文；3.学生根据评阅意见修改自己的作文。
第五步：展示和讨论（10分钟）1.学生展示自己的作文，让其他同学进行点评；2.教师引导学生进行讨论，分享写作心得和经验；3.鼓励学生提出问题和解答疑惑。
第六步：总结和反思（5分钟）1.教师总结本节课的教学内容和要点；2.学生对自己的写作进行反思，思考如何进一步提高。
教学延伸：1.鼓励学生多读优秀作文，扩大写作素材；2.布置写作任务，让学生在课后继续练习写作；3.定期组织作文比赛，激发学生的写作热情。
教学评估：1.观察学生在课堂上的参与度和表现；2.评阅学生的作文，给予适当的评价和建议；3.收集学生的反馈意见，了解教学效果。
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3.记叙文写作的基本基本程序：（幻灯片）
（1）给文章定一个积极的调。
（2）写好一个人物活动的背景。
（3）写好两条变化的线，①轻波微澜的情节线②如影随形的感情线。
（4）抒情、议论，紧扣文章题目。
（5）修改、润色。
初三语文作文课教学设计(1)教案
二、中考作文题目再现及出示作文三大主题内容：
1.初中作文常见的三大主题：爱、感悟、成长（幻灯片）
2.近五年中考作文题目再现：
2018年《二三事》
2017年《风记住了花香》
2016年《岁月静好，最美》
2015年《打开窗，让春风进驻》
2014年《如果有一天》
小结：纵观近几年的中考作文题目，我们都可以采用记叙文的文体来加以写作。
初三语文作文课教学设计(1)教案
【教学设想】
脱离生活的语文教学是没有生命力的，作文教学也是如此。作文，本来就是对认识生活的真实的反映，只有写出真实的、独特的感受，才是真正的作文。引导学生关注生活、关注身边的人和事，激起学生写作的情感和欲望。其实，我们写作文时应该让自己心中所想，自然流露笔端。“感人心者，莫先乎情”，情动才能辞发。“文以情感人”，以情促写，真正做到“我手写我心”。【教学目标】
1、借助多种方法通过情感渲染，激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望，
让学生充分感受和体悟至爱亲情。
2、引导学生关注生活，学会捕捉生活中令人感动的瞬间。
3、领会到“我手写我心”的习作真谛，学会运用生活化的典型细节来表现细腻的至爱亲情。
教学目标:
1.把握中考作文的主题内容。
2.掌握记叙文的写作训练的基本程序。
2.培养学生修改、润色自己的作文。
课时安排：1课时
课前准备：课件
教学过程：
初三语文作文课教学设计教案
一、导入：
播放厦门六中合唱《夜空中最亮的星》的视频，借星空导入开场白：同学们，大家好！今天这节课老师要带领同学们走进我们写作的天地里，通过对自己写的不太好的作文加以修改，让它成为夜空中最亮的那颗“星”，去点亮我们的未来，点亮我们的人生！（幻灯片出示课题）
3.引导学生写好轻波微澜的情节线和如影随形的情感线。
4.引导学生给在文章结尾紧扣文题。
5.培养学生修改、润色自己的作文。
教学重点：
1.引导学生写好轻波微澜的情节线和如影随形的情感线。
2.培养学生修改、润色自己的作文。
3.引导学生给在文章结尾紧扣文题。
教学难点：
1.引