方向电路场联电路培训教案

方向电路场联电路培训教案
方向电路场联电路培训教案

四线制方向电路培训教案

一、控制台所设按钮和表示灯

1、表示灯

接车方向表示灯JD,黄色,点亮表示本站该方向为接车站。发车方向表示灯FD,绿色,点亮表示本站该方向为发车站。监督区间表示灯JQD,红色,点亮表示已向该口建立发车进路或列车正在区间运行(注:平时空闲灭灯)。辅助办理表示灯FZD,白色,点亮表示正在办理改变运行方向。允许改变运行方向灯YGFD,红色,点亮表示允许改变运行方向。

2、按钮

允许改变运行方向按钮YGFA,二位非自复式,带铅封。总辅助办理按钮ZFA,非自复式,带铅封。接车辅助办理按钮JFA,自复式,带铅封。发车辅助办理按钮FFA,自复式,带铅封。

3、计数器

记录辅助办理改变运行方向的次数。

二、组合排列

1、每一端的改变运行方向电路由15个继电器组成,分为两个组合,称改变运行方向主组合

2、继电器名称

FJ1、FJ2:方向继电器JQJ:监督区间继电器JQJF:监督区间复示继电器GFJ:改变运行方向继电器GFFJ:改变运行方向辅助继电器JQJ2F:监督区间第二复示继电器DJ:短路继电器FFJ:发车辅助继电器JFJ:接车辅助继电器FGFJ:辅助改变运行方向继电器FAJ:发车按钮继电器FSJ:发车锁闭继电器ZFAJ:总辅助按钮继电器KJ:控制继电器

FZG:硅整流器

3、平时状态

发车站:FJ1↓FJ2↓JQJ↑(空闲) JQJ↓(占用或办理了进路)JQJF↓JQJ2F↓GFJ↑GFFJ↓DJ↓JFJ ↓FFJ↓FGFJ↓FAJ↓FSJ↑(未向发车口办理进路) KJ↓ZFA J↓

接车站:FJ1↑FJ2↑JQJ↑(空闲) JQJ↓(占用或办理了进路)JQJF↑JQJ2F↑GFJ↓GFFJ↑DJ ↓JFJ↓FFJ↓FGFJ↓FAJ↓FSJ↑(未向发车口办理进路) KJ↓ZFA J↓

三、改变运行方向的办理

1、正常办理:

向正方向发车口办理发车进路:按下进路的始端按钮和终端按钮,发车箭头为红色,即可开放进站信号。

向反方向发车口办理发车进路:首先点击(破封按压)该方向的允许改方按钮,输入密码后点击确认按钮,点击(按压)进路始端、终端按钮,即可自动改变运行方向。

2、辅助办理:

当区间检查设备发生故障或方向电路因故出现相邻的两站同为接车站的“双接”现象时,必须采用辅助办理方式才能改变运行方向,其辅助办理方式都是一样的。即由想改为发车站的一方首先点击(破封按压)相应发车方向的总辅助按钮,输入密码后点击确认按钮,总辅助按钮方框变为红色。然后点击(破封按压)其发车辅助按钮,输入密码后点击确认按钮,发车辅助按钮方框变为红色。此时辅助灯亮白灯,区间方向箭头为稳定红色。在倒计时内,通知邻站值班员点击(破封按压)相应的总辅助按钮,再点击(破封按压)接车辅助按钮,输入密码后点击确认按钮。当邻站的辅助灯点亮白灯,此时邻站值班员可以松手,几秒钟后,本站的发车绿色箭头点亮,辅助灯继续点亮白灯,表示本站已经改变为发车站,此时可以松手。

注:如果区间红光带时,可排列一条由对应股道至区间的调车进路凭路票发车,待区间一离去出清后,方向电路才能提供区间闭塞开通条件,后续列车才可以凭正常出站信号发车。

注意:

1、改变运行方向,要在区间空闲的情况下进行。

2、由于方向电路自身的要求,两次改变运行方向的间隔不得少于13秒。

3、辅助办理时,必须共同确认区间无车,并且必须由想改为发车站的一方首先办理,使其发车辅助按钮生效,改为发车站的一方后动作。发车站一方要在看到发车绿色箭头点亮后才可以松开按钮。

四、应急处理:

当方向电路出现故障时,按电路动作程序进行查找,如不能及时恢复,征得车间及电务段调度同意后,双方站进行确认,由想要变为发车站的一方将FJ1、FJ2拍下,接车站将FJ1、FJ2拍起。注意一定要双方配合。

五、改变运行方向电路的动作程序

各车间根据自己车间的实际情况对照图纸进行培训讲解。

场间联系电路培训教案

一、表示灯

调车照查灯:平时灭灯,对方站向本站办理调车进路时亮白灯。

二、组合位置

1、继电器位置:场间联系继电器一般均放置在零散组合。

2、继电器名称

ZCJF:调车照查继电器复示 ZCJF:列车照查继电器复示

DTJ:调车通知继电器 GJF:轨道继电器复示

JGJ:接近轨道继电器 LXJF:列车信号继电器复示

YXJF:引导信号继电器复示 TXJF:通过信号继电器复示

LUXJF:绿黄信号继电器复示 ZXJF:正线信号继电器复示

DXJF:调车信号继电器复示 1DJF灯丝继电器复示

3、继电器平时状态

ZCJF↑、ZCJF↑、DTJ↓、GJF↑、JGJ↑、LXJF↓、YXJF↓、TXJF↓、LUXJF↓、ZXJF↑、DXJF ↓、1DJF↑

三、参考电压

发送电压为38伏左右,接收电压为30伏左右,列车照查和调车通知继电器因串联在一起时接收电压为26伏左右。

四、应急处理

1、场间联系电缆断线时,可迅速倒至贯通电缆或备用芯;

2、场间联系电缆断线时,若无贯通电缆或备用芯时,可临时将反方向暂时不改方的方向电路电缆倒上。

五、电路动作

由各车间根据本车间的实际情况,对照电路图纸进行培训讲解。

高频电子线路教学大纲

四川科技职业学院 《高频电子线路》课程教学大纲 一、课程的基本情况 课程中文名称:高频电子线路 课程英文名称:High frequency electronic circuits 课程代码: 课程性质:必修 课程学时:64 课程学分:4 适用专业:电子信息工程技术、通信技术 先修课程:高等数学,电路分析,模拟电子技术 二、教学目标 《高频电子线路》是一门理论性和实践性都很强的专业课程。掌握高频电子信息产生、发射、接收的原理与方法,理解高频电子器件和高频电路的工作原理;掌握高频电子线路的基本组成、分析和计算方法;掌握高频电子线路的识图、作图和简单设计方法;了解高频电子线路的最新发展动态,为后续电子课程的学习打下基础 三、教学内容与要求 1.了解通信系统组成,掌握非线性电路与选频电路的分析方法,熟悉晶体管高频等效模型。 2.清楚高频小信号选频放大器的一般模型与任务,重点掌握晶体管谐振放大器,熟悉放大器的稳定性。 3.了解放大器内部噪声的来源、性质,熟悉元件噪声模型,熟知信噪比、噪声系数的概念,并会简单计算。 4.了解高频功率放大器的应用,熟知丙类谐振放大器的工作原理,会分析该放大器的工作状态,熟知其高频特性。了解有关高频功率放大器的一些新技术。 5.熟知反馈型自激振荡器的工作原理,重点掌握LC正弦波振荡器,会分析电路、定量计算、确定主要参数。应知道石英晶振的相关知识。 6.必须熟知调制、解调的相关重要概念,熟知幅度(角度)调制(解调)的常用电路,熟练掌握相关基本数学计算。 7.清楚混频(变频)的概念,熟知变频干扰。 8. 熟知电子线路中三种常用的反馈控制电路:AGC、AFC、APC。重点掌握锁相环路(PLL即APC)的工作原理。 第一章绪论

电子电路CAD实训报告(格式)

广东工业大学 实训报告 课程电子电路CAD实训 院、系(部)自动化学院 专业及班级电子信息科学与技术2班 学号 88 姓名刘浩 指导教师徐迎晖 日期 一实训目的 1. 学会使用Altium Designer软件绘制一般复杂度的电路原理图和PCB图; 2. 了解焊接机理,学会手工焊接直插式和部分类型的贴片式元件; 3. 了解手工制板的方法,掌握感光电路板法制作双面板的工艺流程; 4. 焊接、装配和调测电子产品——数字万用表。 二实验要求 1. 学会使用Altium Designer软件绘制单页和简单的多页原理图(含自定义原理图元件),绘制双面板PCB图(含自定义封装); 2. 了解焊接机理,掌握焊接工具材料的正确使用方法,学会手工焊接和拆焊直插式元件,学会手工焊接和拆焊贴片式元件(含1210、1206、0805、SOT-23、SO等封装); 3. 了解业余和实验室条件下手工制作PCB的方法。理解感光电路板法制作PCB的原理,掌握其制作双面板的工艺流程,包括PCB布线图打印、曝光、显影、蚀刻、脱膜、钻孔等环节的细节; 4. 以数字万用表为例,体会电子产品样机的焊接、装配和调测的工作细节,学会解决其中出现的问题。 三实验设备 1. 电路原理图和PCB图的绘制:安装了Altium Designer软件的PC机; 2. 手工焊接:电烙铁、焊锡丝、助焊剂、清洁海绵、镊子;

3. 感光电路板法制作PCB:PC机、打印机、双面紫外线曝光机、PCB气泡蚀刻机(2台)、PCB裁板机、台式电钻; 4. 电子产品制作:DT9205A数字万用表散件套件。 四电路原理图和PCB图的绘制 1. 实验原理 电路原理图,是阐述电路工作原理的图纸。在绘制时主要考虑的是易于 阅读理解出电路各部分的工作原理。原理图中的元件并不需按实物外形 绘制,线条一般认为是理想的(实物电路中的连线则在多数时候不能被 认为是理想的)。 印刷电路板,又称印制电路板、线路板。这个名称的由来是因为电路板 中的导线、焊接点、孔等图案是采用类似于在纸张上印刷文字图案的方 式制作出来的,这些图案构成了PCB图。 2. 实验过程 a新建库文件b新建元件c绘制元件d设置元件信息e放置 自定义元件 a新建一个PCB文档b设置PCB编辑器工作环境c设置当前 所使用的封装库列表d.传输原理图信息至PCB图e.PCB元件 布局,布线,放置焊盘,放置过孔,敷铜 3. 实验结果与分析 4. 结论与问题讨论 这次工程实训让我们明白了理论联系实际的重要性,提高了独自分析问题和解决问 题的能力,实践必须要基于熟练的理论知识,我们应当学会多积累理论知识来充实 我们的知识面,以便我们今后的实践。 五手工焊接 1. 实验原理 焊接基本流程:清洁处理、加热、给锡。 首次使用电烙铁时,插上电源插头后,电烙铁温度上升的同时,先在烙铁头上涂 上少许松香,待加热到焊锡熔点时,再往烙铁头上加焊锡,在使用过程中,由于 电烙铁温度很高,达300℃以上,长时间加热会使焊锡熔化挥发,在烙铁头上留 下一层污垢,影响焊接,使用时用擦布将烙铁头擦拭干净或在松香里清洗干净, 再往烙铁头上加焊锡,保持烙铁头上有一层光亮的焊锡,这样电烙铁才好使用。

电子电路实训心得体会

电子课程设计心得体会 通过一周的电子设计,我学会了如何将书本上学到的知识应用与实践,学会了一些基本的电子电路的设计、仿真与焊接,虽然在这个过程中我遇到了很多麻烦,但是在解决这些问题的过程中我也提高了自身的专业素质,这次设计不仅增强了自己在专业方面的信心,鼓舞了自己,更是一次兴趣的培养。 这次电子实习,我所选的课题是“倒计时光控跑马灯”,当拿到选题时,我认为这个不是很难。但当认真的考虑时,我才发现一切并非我想的那么简单。无论一个多么简单的课题,他所牵涉的知识比较多的,比如我这个选题不仅仅包括许多模电器件和数电器件,它还包含许多以前我没有接触或熟知的器件。所以我在设计时也在不断的学习,了解每一个器件的结构、工作原理及其运用。经过与搭档的多次交流,我们才确定了最后的电路方案,然后在多次的电路仿真之中,我们又进行了更加完善的修改,以达到万无一失。 第三天的任务主要是焊接自己设计的电路板。开始,我们都充满了好奇,毕竟这是第一次走进实验室去焊接电路板。不过才过了一天,所有的好奇心都烟消云散,换而的是苦与累。我这时才知道焊电路板确实是一件苦差事。焊电路板要人非常的细心,并且要有一定的耐心,因为焊接示若稍不注意就会使电路短路或者焊错。经过一两天的坚苦奋斗,终于焊完的。但当我们去测试时却无法出现预期的结果。然后我没办法只得去慢慢检查,但也查不出个所以然来。我想实际的电路可能与仿真的电路会产生差错,毕竟仿真的是在虚拟的界面完成的。 所以在接下来的几天我都在慢慢调试和修改中度过,想想那几天过的真的好累,在一次次的失败中修正却还是得不到正确的结果。好几次都想放弃,但最后还是坚持下来。经过多次调试,最后还是得到正确的结果,那一刻,我感觉如释重负,感觉很有成就感。一个星期的电子实习已经过去,但是使我对电子设计有了更的了解,使我学了很多,具体如下:1. 基本掌握手工电烙铁的焊接技能够独立的完成简单电子产品的安装与焊接。熟悉电子产品装工艺的生产流程,了解电子产品的焊接、调试与维修方法;2. 熟悉了有关电子设计与仿真软件的使用,能够熟练使用普通万用表;3.熟悉常用电子器件的类别、型号、规格、性能及其使用范围,能够灵活的运用 4.增强自己解决问题的能力,利用网上和图书馆的资源,搜索查找得到需要的信息; 5.明白了团队合作的重要性,和搭档相互讨论, 学会了怎么更好解决问题。篇二:电子技术实训心得体会 电子技术实训心得体会 开学的第一周,我们迎来了新学期里的第一堂课--电子工艺实训课。对于新学期里的新课程、新知识,我有种迫不及待的感觉。 在这一学期里,我们首先接触的是对电子元件的初步认识,还有电路的结构和布局。而这一实训课里最重要的东西便是日常生活里所见到的电焊。在课堂上,老师指导了我们对电焊的使用,由于在焊接过程中,加热的电焊是比较具有危险性的,如果使用不当会对自己或别人造成伤害。所以我们必须严格按照相关规定及正确的使用方法去使用电焊,避免烙伤事故的发生。 当我们初步掌握了电子元件的焊接方法技巧之后,便可以开始尝试焊接一些电路板元件了。其中电子元件的布局是很重要的。因为它关联到电路连接的方便简洁。 短短的一周过去了,在这一周里,如果没有老师的指导,我们的实训将会有很大的败笔,实训课无法得以完成,其次,在这一次实训中,使我明白,与同伴的合作交流是很重要的。团队精神要劳记在心里。与同性分享成功的喜悦难道不是一种很美好的事么? 实训课已渐入尾声,通过这一次,我们又收获到了很多珍贵的知识,而这与老师的辛勤是离不开的。在此,我和全体同学对老师说一声谢谢!老师您辛苦了!篇三:电子电路实训报告

电阻混联教案

三、电阻混联: 串联和并联均存在。 1、处理方法:利用串、并联的特点化简为一个等效电阻 2、改画步骤: (a) 先画出两个引入端钮;( b )再标出中间的连接点,应注意凡是等电位点用同一符号标出) 图2-3 例 2-2 :,,,,当开关 S 1 、 S 2 同时开 时或同时合上时,求和。 解:当开关 S 1 、 S 2 同时开时,相当于三个电阻在串联,则 则。 当开关 S 1 、 S 2 同时闭合时,如上图等效电路图所示。 , 例 2-3 :实验室的电源为 110V ,需要对某一负载进行测试,测试电压分别为 50V 与70V ,现选用 120 Ω、 1.5A 的滑线变阻器作为分压器,问每次滑动触点应在何位置?此变阻器是否适用? 解:

当时, , ,< 1.5A 此变阻器适用。 当时, ,< 1.5A 此变阻器适用。但当 U 2 >70V 时, I 2 可能就要大于 1.5A ,就不再适用了。

课题:§2-3电阻混联电路1 教学时间: 2005年10月27日 第9周 教学课时:2 教案序号:14 教学进度:正常 教学要求:掌握简单混联电路的分析和计算 教学重点:混联电路的分析 教学难点:混联电路的分析和计算 教学过程: 一、 作业分析和点评: 2-4 解:Ω=?-??=-?=--049.010 100510100245056 61g g g x I A r I R Ω=?--??=--?=--005.010 100550101002450550662g g g x I r I R 2-5 解:Ω=???-=?-= --k I r I R g g g x 58105010502000336 61 Ω=?-=-= -k I R g x 54010503 303306 2 点评:①同学们不理解万用表的用途,没有接触到过 ②不理解扩程的内含 ③不掌握串联分压、并联分流的特点,并且单位的变换和计算有一定的困难。 二、新课: 即有电阻串联又有电阻并联的电路叫电阻混联电路。混联电路在实际工作和生活中有着

数字电路实验报告

数字电路实验报告 姓名:张珂 班级:10级8班 学号:2010302540224

实验一:组合逻辑电路分析一.实验用集成电路引脚图 1.74LS00集成电路 2.74LS20集成电路 二、实验内容 1、组合逻辑电路分析 逻辑原理图如下:

U1A 74LS00N U2B 74LS00N U3C 74LS00N X1 2.5 V J1 Key = Space J2 Key = Space J3 Key = Space J4 Key = Space VCC 5V GND 图1.1组合逻辑电路分析 电路图说明:ABCD 按逻辑开关“1”表示高电平,“0”表示低电平; 逻辑指示灯:灯亮表示“1”,灯不亮表示“0”。 真值表如下: A B C D Y 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 表1.1 组合逻辑电路分析真值表 实验分析: 由实验逻辑电路图可知:输出X1=AB CD =AB+CD ,同样,由真值表也能推出此方程,说明此逻辑电路具有与或功能。 2、密码锁问题: 密码锁的开锁条件是:拨对密码,钥匙插入锁眼将电源接通,当两个条件同时满足时,开锁信号为“1”,将锁打开;否则,报警信号为“1”,则接通警铃。

试分析下图中密码锁的密码ABCD 是什么? 密码锁逻辑原理图如下: U1A 74LS00N U2B 74LS00N U3C 74LS00N U4D 74LS00N U5D 74LS00N U6A 74LS00N U7A 74LS00N U8A 74LS20D GND VCC 5V J1 Key = Space J2 Key = Space J3 Key = Space J4 Key = Space VCC 5V X1 2.5 V X2 2.5 V 图 2 密码锁电路分析 实验真值表记录如下: 实验真值表 A B C D X1 X2 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 表1.2 密码锁电路分析真值表 实验分析: 由真值表(表1.2)可知:当ABCD 为1001时,灯X1亮,灯X2灭;其他情况下,灯X1灭,灯X2亮。由此可见,该密码锁的密码ABCD 为1001.因而,可以得到:X1=ABCD ,X2=1X 。

[电子电路实训总结]电子电路课程实训心得体会

[电子电路实训总结]电子电路课程实训心得体会【--实习工作总结】 电子电路课程是学习什么的呢?电力电子电路属于强非线性电路系统,下面是带来的电子电路课程实训,希望对大家有帮助。 电子工艺实习是一门技术性很强的技术基础课,也是我们理工科进行工程训练,学习工艺知识,提高综合素质的重要实践环节。从第2周到第5周每周周二下午四个小时来进行这次实习。 实习任务是制作一台万用表,刚开始时我并不清楚电子工艺实习到底要做些什么,以为像以前的金工实习那样这做做那做做。后来得知是自己做一个万用表,而且做好的作品可以带回去。听起来真的很有趣,做起来应该也挺好玩的吧!就这样,我抱着极大的兴趣和玩的心态开始这次的实习旅途。 实习第一天也就是第二周,通过看录像中电子工艺实习的范围与技术,还有录像中老师高-潮的技艺让我艳羡不已,这个下午,我对电子工艺实习有了初步的认识,对电路板,电路元件有了一定的认识,对我接下类的三周的实际操作给予了一定的指导。

第3周也并不是学制作,而是做一些基本工的练习,练习如何用电烙铁去焊接电阻,导线。电烙铁对我来说很陌生,所以我很认真地对待这练习的机会。 我再说说焊接的过程。先将准备好的元件插入印刷电路板规定好的位置上,待电烙铁加热后用烙铁头的刃口上些适量的焊锡,上的焊锡多少要根据焊点的大小来决定。 焊接时,要将烙铁头的刃口接触焊点与元件引线,根据焊点的形状作一定的移动,使流动的焊锡布满焊点并渗入被焊物的缝隙,接触时间大约在3-5秒左右,然后拿开电烙铁。拿开电烙铁的时间,方向和速度,决定了焊接的质量与外观的正确的方法是,在将要离开焊点时,快速的将电烙铁往回带一下,后迅速离开焊点,这样焊出的焊点既光亮,圆滑,又不出毛刺。 在焊接时,焊接时间不要太长,免得把元件烫坏,但亦不要太短,造成假焊或虚焊。焊接结束后,用镊子夹住被焊元件适当用力拔一下,检查元件是否被焊牢。如果发现有松动现象,就要重新进行焊接。 焊接看起来很简单但其中有很多技巧要讲究的,比如说用偏口钳掐导线的力度、焊锡丝的量和在焊的过程中时间都要把握准才行,

高频电子线路课程教学大纲

《高频电子线路》课程教学大纲 一、《高频电子线路》课程说明 (一)课程代码: (二)课程英文名称:Radio-frequency Electronic Circuits (三)开课对象:电子信息工程、通信工程本科 (四)课程性质: 《高频电子线路》是电子信息工程本科专业的专业必修课。本课程是一门实践性很强的核心基础课程,也是有关的工程技术人员和相关专业的技术人员的必修课程,它是研究无线电通信系统中的关于信号的产生、发射、传输和接收即信号传输与处理的一门科学。其先修课程有:《高等数学》、《电路分析》、《模拟电子线路》和《信号与系统》。 (五)教学内容 《高频电子线路》主要介绍无线电信号传输与处理的具体基本单元电路的基本原理以及应用于通信系统、高频设备中的高频电子线路的组成、原理、分析、设计方法, 为进一步学习通信原理、电视原理等课程奠定理论基础。 通过本课程的学习,要求学生掌握高频电子线路的基本概念和基本理论,以非线性电路为主,学习谐振动率放大电路、正弦波振荡电路、振幅调制、解调与混频电路、角度调制与解调电路和反馈控制电路原理、分析方法及其应用,具有一定的分析和解决具体问题的能力。 (六)教学时数 教学时数:80学时 学分数:4 学分 教学时数具体分配:

(七)教学方式 以多媒体教学手段为主要形式的课堂教学。 (八)考核方式和成绩记载说明 考核方式为考试。严格考核学生出勤情况,达到学籍管理规定的旷课量取消考试资格。综合成绩根据平时成绩、实验成绩和期末成绩评定,平时成绩占20% ,实验成绩占20%,期末成绩占60% 。 二、讲授大纲与各章的基本要求 绪论 教学要点: 通过本章的教学使学生初步了解无线电通信发展简史;掌握无线电通信系统基本组成及相关概念,信号的频谱与调制等特性,了解学习的对象及任务。 教学时数:2学时 教学内容: 1、通信系统组成 2、信号、频谱与调制及发射机和接收机的组成 3、课程特点、本书的研究对象及任务 考核要求: 1、通信系统组成(识记) 2、信号、频谱与调制及发射机和接收机的组成(领会) 3、课程特点、本书的研究对象及任务(识记) 第一章高频谐振放大器 教学要点: 通过本章的教学使学生了解高频电路中的元件(电容、电阻、电感等)的特性;熟练掌握LC回路的选频特性与阻抗变换电路、抽头并联振荡回路、石英晶体谐振器的特性;掌握高频小信号谐振放大器的工作原理、性能分析、稳定性;了解多级谐振放大器;了解集中选频滤波器等;掌握电子噪声的来源与特性。 教学时数:12学时 教学内容: 1、LC选频网络

电子电路课程设计密码锁(满分实验报告)解析

密码锁设计报告 摘要: 本系统是由键盘和报警系统所组成的密码锁。系统完成键盘输入、开锁、超时报警、输入位数显示、错误密码报警、复位等数字密码锁的基本功能。 关键字:数字密码锁 GAL16V8 28C64 解锁与报警 1

目录: 一、系统结构与技术指标 1、系统功能要求 (4) 2、性能和电气指标 (5) 3、设计条件 (5) 二、整体方案设计 1、密码设定 (6) 2、密码判断 (6) 3、密码录入和判断结果显示 (6) 4、系统工作原理框面 (7) 三、单元电路设计 1、键盘录入和编码电路图 (8) 2、地址计数和存储电路 (12) 3、密码锁存与比较电路 (12) 2

4、判决与结果显示电路 (14) 5、延时电路 (15) 6、复位 (17) 7、整机电路图 (19) 8、元件清单 (19) 四、程序清单 1、第一片GAL (21) 2、第二片GAL (23) 五、测试与调整 1、单元电路测试 (25) 2、整体指标测试 (26) 3、测试结果 (26) 六、设计总结 1、设计任务完成情况 (27) 2、问题及改进 (27) 3、心得体会 (28) 3

一、系统结构与技术指标 1.系统功能要求 密码锁:用数字键方式输入开锁密码,输入密码时开锁;如果输入密码有误或者输入时间过长,则发出警报。 密码锁的系统结构框图如下图所示,其中数字键盘用于输 入密码,密码锁用于判断密码的正误,也可用于修改密码。开锁LED1亮表示输入密码正确并开锁,报警LED2亮表示密码有误或 者输入时间超时。 开锁green 键盘密码锁 错误red 4

2.性能和电气指标 2.1 开锁密码为8位十进制数字,由按键输入,按“确认”键后,输入的数字有效。 2.2 输入的8位数字与预设的密码相同时开锁,用绿灯亮,红灯灭表示。数据有误时或输入的密码时间过长即报警,红灯亮。 2.3 输入的数字间隔时间小于或等于15s。超过时限则报警,同时电子锁复位。 2.4 具有手动、自动复位功能。 3. 设计条件 3.1 电源条件:稳压电源提供+5V电压。 3.2 可供选择的元器件如表1-1所示 型号名称及功能 74374 锁存器 28C64 EEPROM 存贮器 7485 4位比较器

《电路的连接》教案 教科版物理

3.电路的连接 教学目标 知识要点课标要求 1.串联电路和并联电 路 知道电路分串、并联两种连接方式;掌握串、并联电路 的特点;掌握串、并联电路中开关的作用;能够识别串、 并联电路 2.组合电路和集成电 路 了解组合电路和集成电路 教学过程 情景导入 黑板上挂两串小灯泡,一串同时亮;另一串小灯泡交替亮,为什么同是两串小灯泡,它们呈现的现象不同?它们连接方式上有哪些不同?区别在哪儿?这节课我们就来探讨这个问题。 合作探究 探究点一串联电路 1.定义:把电路元器件逐个按顺序首尾连接起来,接入电路,这样连接成的电路叫做串联电路。 2.连接串联电路实物图,并画出相应电路图。 3.串联电路的特点:

(1)电流只有一条路径。 (2)通过一个用电器的电流,必通过其他用电器,各用电器互相影响,一个用电器开路停止工作,其他用电器也无法工作。 完成课本P43“实验探究:连接串联电路” (3)开关的作用和它的位置无关,总是同时控制着连入电路里的全部用电器(原因:串联电路中,只要有一个地方发生开路,电路中就没有电流通过用电器)。 注意:串联电路中,不管用电器的多少,只要开关闭合,电流必是同时通过所有用电器的。 探究点二并联电路 1.定义:把两个或两个以上电路元件并列接在电路两点间,由这种方式连接成的电路叫做并联电路。 2.连接并联电路实物图,并画出相应电路图。 3.并联电路的特点: (1)电流有两条或两条以上的路径,有干 路和支路之分。如图所示的电路,电流在a点 出现分支,“a”称为分流点;电流分别通过L1、 L2,又在b点汇合,“b”称为汇合点。在并联电 路中,电源正极(或负极)到分流点(或汇合点)的电路部分叫干路,各个用电器部分的电路称为支路。 完成课本P44“实验探究:连接并联电路” (2)干路上的开关控制所有用电器,支路上的开关控制这个支路上的用电器。 (3)每条支路都与电源形成一个通路,各支路用电器之间互不影响,当某一支路开路时,其他支路仍可为通路。当某一支路被短路时,形成电源短路,其他支路也被短路,简称“一短全短”。 例:如图1所示,回答下列问题。 (1)若要L1和L2串联,应闭合开关,断开开关;

数字电子技术实训报告

数字电子技术实训报告书 课程设计题目: 利用四位全加器实现四位数据相加设计 目录 1题目分析 2设计思路 3电路图及电路原理分析 4电路的初步验证 5电路总设计与实现 6总结与体会 7参考文献

1题目分析: 课程设计题目: 利用四位全加器实现四位数据相加设计 课程设计主要内容: 设计要求: 通过8个开关分别设置两个四位8421BCD码的输入,通过数码管观察电路对任意两个8421BCD码相加后输出。 2设计思路 本设计通过八个开关将A3,A2,A1,A0和B3,B2,B1,B0信号作为加数和被加数输入四位串行进位加法器相加,将输出信号 S3,S2,S1,S0和向高位的进位C3通过译码器Ⅰ译码,再将输出的 Y3,Y2,Y1,Y0和X3,X2,X1,X0各自分别通过一个4008译码器,最后分别通过数码管BS204实现二位显示。 BCD码因为从0-9,只有10个有效数字。所以a和b的输入也只有0-9,结果也只能出现0-9。 如果结果超过9的范围,比如6+8,0110+1000,结果等于1110,为14,所以BCD码应该显示0001 0100, 所以调整的全加器应该对第一个全加器再加上6,0110,调整之后,1110+0110=0001 0100 为14,结果正确。所以,2个全家器的作用如上。周边电路就是判断结果是否大于9,如果大于,则驱动调整用全加器加6,如果不大于,则第二个全加器加0或者不工作。 8421BCD码实际为2进制的数据表示法。

一个全加器进行a+b计算。另一个全加器对第一个全家器的结果进行修正。从而实现四位全加器的相加。 3电路图及电路原理分析 a.我们在实验中,运用了两片4008芯片。其结构如下 4000系列数字电路,4008,4位二进制超前进位全加器 注:4008 4位二进制超前进位全加器 该电路包括4对二进制,还有一个最低位的进位输入端;输出端包括4位和输出以及这4位数的进位输出端。 b.4n位的全加器如下图所示,片与片之间按串行方式进位,片内采用超前进位方式。也可增加一个超前进位发生器,使片与片之间也采用超前进位方式。

2020年电子技术基础实训报告

电子技术基础实训报告 导语:电子技术基础实训结束了,电子技术基础实训报告怎么写?以下是为大家的文章,欢迎阅读!希望对大家有所帮助! 一、实训目的: 1、培养动手能力,在实践中加强对理论知识的理解。 2、掌握对电子元器件识别,相应工具的操作,相关仪器的使用,电子设备制作、装调的全过程的方法。 3、掌握查找及排除电子电路故障的常用方法。 4、学习使用protel电路设计软件,动手绘制电路图。 二、实训设备及仪器: 1、电烙铁:焊接的元件多,所以使用的是外热式电烙铁,功率为30w,烙铁头是铜制。 2、螺丝刀、镊子等必备工具以及练习焊接时用的铜丝。 3、锡丝:由于锡熔点低,焊接时,焊锡能迅速散步在金属表面焊接牢固,焊点光亮美观。 4、松香,导线,剥线钳等其它需要用到的工具。 5、相关实验项目所需的电路板,电子元件等。 三、实训要求: 1、识别不同的电子元器件的规格和种类,熟练掌握焊接技术。 2、按照电路图设计合理安排元器件的位置,连接好电路,对接口进行焊接,完成对指定功能的测试。未达到测试要求的重新调试,直至排除故障。 四、实训内容:

1、项目: (1)模拟声响器 (2)汽车尾灯控制器(3)数字时钟(4)组装收音机 2、实验电路: (1)模拟声响器电路: (2)汽车尾灯控制器电路: (3)数字时钟电路: (4)收音机电路: 五、实训结果: 所有项目均完成,电路成品经过测试检修。其中,项目一达到 测试目标,项目二三四部分达到测试目标。 六、实训心得: 1、对电气技能训练的理论有了初步的系统了解。进一步学习了电子技术以及电子安装工艺和测量调试技术。我了解到了焊普通元件与电路元件的技巧、收音机的工作原理与组成元件的作用等。 2、实训项目对自己的动手能力是个很大的锻炼。在实习中,我锻炼了自己动手技巧,提高了自己解决问题的能力。虽然在实习中会遇到难题,但是从中我学到了很多,使自己的动手能力也有所提高,也认识到了理论学习跟实践的差别。 3、今后我想在以后的理论学习中我就能够明白自己的学习方向,增进专业知识的强化。同时联系实际,促进理论成果的产业化过程

电路分析教案

北京理工大学珠海学院 信息科学技术学院 教案 课程名称:电路分析基础 专业基础必修课程性质: 吴安岚主讲教师:131 联系电话:

:E-MAIL 53 / 1 课时分配表 53 / 2 第1课 一.章节名称 1.1电路和电路模型;1.2电路的基本物理量 二.教学目的 1、掌握内容:理想电路元件、电路模型的概念; 电流、电压、电位、功率的概念;电流、电压参考方向。

2、了解内容:电路的作用、组成。 三.安排课时:2学时 四.教学内容(知识点) 1.理想电路元件、电路模型; 电流、电压、电位、功率的定义、表达式、单位; 电流、电压参考方向。 2.功率的正负,功率平衡。 3.电路的作用、组成、分类。 五.教学重难点 重点:1.电流、电压参考方向。 2.功率的正负,功率平衡。 难点:功率的正负,功率平衡。 六.选讲例题 重点讲解P8的检查学习结果。 七.作业要求 1.2,1.3----------纸质。 八.环境及教具要求 多媒体教室、多媒体课件。 九.教学参考资料 邱关源《电路》,蔡元宇《电路及磁路》,李瀚荪《电路分析基础》。 53 / 3 第2课 一.章节名称 1.3 基尔霍夫定理 二.教学目的 1、掌握内容:基尔霍夫定理;按电流、电压参考方向列KCL、KVL方程。KCL、KVL定理推广。 2、了解内容:无。 三.安排课时:2学时 四.教学内容(知识点)

1.基尔霍夫定理; 2.按电流、电压参考方向列写KCL、KVL方程。解方程。 3.KCL、KVL定理推广。例题。 五.教学重难点 重难点:1、按电流、电压参考方向列KCL、 KVL方程。 2 、电流、电压参考方向的正确标注与应用。 六.选讲例题 重点讲解P9[例1.1]、P10[例1.2]和P11的检查学习结果。七.作业要求 1.10,1.19----------纸质。 八.环境及教具要求 多媒体教室、多媒体课件。 九.教学参考资料 邱关源《电路》,蔡元宇《电路及磁路》,李瀚荪《电路分析基础》。 53 / 4 第3课 一.章节名称 1.4 电压源和电流源 1.5电路的等效变换 1.5.2 电源之间的等效变换 二.教学目的 1、掌握内容:理想电压源和理想电流源的特性。 实际电压源和实际电流源的特性。 实际电压源和实际电流源的等效变换。 2、了解内容:无。 三.安排课时:2学时 四.教学内容(知识点) 1.等效变换的概念。理想电压源和理想电流源的特性。 2.实际电压源和实际电流源的特性。实际电压源和实际电流源的等效变换。3.电路的伏安关系式。 五.教学重难点

电子电路综合设计实验报告

电子电路综合设计实验报告 实验5自动增益控制电路的设计与实现 学号: 班序号:

一. 实验名称: 自动增益控制电路的设计与实现 二.实验摘要: 在处理输入的模拟信号时,经常会遇到通信信道或传感器衰减强度大幅变化的情况; 另外,在其他应用中,也经常有多个信号频谱结构和动态围大体相似,而最大波幅却相差甚多的现象。很多时候系统会遇到不可预知的信号,导致因为非重复性事件而丢失数据。此时,可以使用带AGC(自动增益控制)的自适应前置放大器,使增益能随信号强弱而自动调整,以保持输出相对稳定。 自动增益控制电路的功能是在输入信号幅度变化较大时,能使输出信号幅度稳定不变或限制在一个很小围变化的特殊功能电路,简称为AGC 电路。本实验采用短路双极晶体管直接进行小信号控制的方法,简单有效地实现AGC功能。 关键词:自动增益控制,直流耦合互补级,可变衰减,反馈电路。 三.设计任务要求 1. 基本要求: 1)设计实现一个AGC电路,设计指标以及给定条件为: 输入信号0.5?50mVrm§ 输出信号:0.5?1.5Vrms; 信号带宽:100?5KHz; 2)设计该电路的电源电路(不要际搭建),用PROTE软件绘制完整的电路原理图(SCH及印制电路板图(PCB 2. 提高要求: 1)设计一种采用其他方式的AGC电路; 2)采用麦克风作为输入,8 Q喇叭作为输出的完整音频系统。 3. 探究要求: 1)如何设计具有更宽输入电压围的AGC电路; 2)测试AGC电路中的总谐波失真(THD及如何有效的降低THD 四.设计思路和总体结构框图 AGC电路的实现有反馈控制、前馈控制和混合控制等三种,典型的反馈控制AGC由可变增益放大器(VGA以及检波整流控制组成(如图1),该实验电路中使用了一个短路双极晶体管直接进行小信号控制的方法,从而相对简单而有效实现预通道AGC的功能。如图2,可变分压器由一个固定电阻R和一个可变电阻构成,控制信号的交流振幅。可变电阻采用基极-集电极短路方式的双极性晶体管微分电阻实现为改变Q1电阻,可从一个由电压源V REG和大阻值电阻F2组成的直流源直接向短路晶体管注入电流。为防止Rb影响电路的交流电压传输特性。R2的阻值必须远大于R1。

(完整版)高频电子线路教案

高频电子线路教案 说明: 1. 教学要求按重要性分为3个层次,分别以“掌握★、熟悉◆、了解▲”表述。学生可以根据自己的情况决定其课程内容的掌握程度和学习目标。 2. 作业习题选自教材:张肃文《高频电子线路》第五版。 3. 以图表方式突出授课思路,串接各章节知识点,便于理解和记忆。

1. 第一章绪论 第一节无线电通信发展简史 第二节无线电信号传输原理 第三节通信的传输媒质 目的要求 1. 了解无线电通信发展的几个阶段及标志 2. 了解信号传输的基本方法 3.熟悉无线电发射机和接收机的方框图和组成部分 4. 了解直接放大式和超外差式接收机的区别和优缺点 5. 了解常用传输媒质的种类和特性 讲授思路 1. 课程简介: 高频电子技术的广泛应用 课程的重要性课程的特点 详述学习方法 与前导课程(电路分析和模拟电路)的关系课程各章节间联系和教学安排参考书和仿真软件 2. 简述无线电通信发展历史 3. 信号传输的基本方法: 图解信号传输流程 哪些环节涉及课程内容两种信号传输方式:基带传输和调制传输 ▲三要素:载波、调制信号、调制方法 各种数字调制和模拟调制方法 ▲详述AM、FM、PM(波形) 4. 详述无线电发射机和接收机组成: ◆图解无线电发射机和接收机组成(各单元电路与课程各章对应关系) 超外差式和直接放大式比较 5. 简述常用传输媒质: 常用传输媒质特点及应用 有线、无线 双绞线、同轴电缆、光纤天波、地波 各自适用的无线电波段(无线电波段划分表) 作业布置 思考题: 1、画出超外差式接收机电路框图。 2、说明超外差式接收机各级的输出波形。

1. 第二章选频网络 第一节串联谐振回路 第二节并联谐振回路 第三节串、并联阻抗的等效互换与回路抽头时的阻抗变换 目的要求 1. 掌握串联谐振回路的谐振频率、品质因数和通频带的计算 2. 掌握串联谐振回路的特性和谐振时电流电压的计算 3.掌握串联谐振回路的谐振曲线方程 4.了解串联谐振回路的相位特性曲线 5.了解电源内阻和负载电阻对串联谐振回路的影响 6.掌握并联谐振回路的谐振频率、品质因数和通频带的计算 7.掌握并联谐振回路的特性和谐振时电流电压的计算 8.掌握并联谐振回路的谐振曲线方程 9.了解并联谐振回路的相位特性曲线 10.了解电源内阻和负载电阻对并联谐振回路的影响 11.了解低Q值并联谐振回路的特点 12.熟悉串并联电路的等效互换计算 13.了解并联电路的一般形式 14.熟悉抽头电路的阻抗变换计算 讲授思路★◆▲ 1. 选频网络概述: 选频网络(后续章节的基础) 谐振回路(电路分析课程已讲述)滤波器 单振荡回路耦合振荡回路(耦合回路+多个单振荡回路) 并联谐振回路 2. 详述串联谐振回路: 串联谐振回路电路图 详述回路电流方程的推导(运用电路分析理论) 谐振状态特性 ★计算谐振频率、特性阻抗、能量关系、★幅频特性曲线、▲相频特性曲线阻抗特性、电压特性、空载品质因数 ▲计算有载品质因数★计算通频带 (电源内阻和负载电阻对品质因数的影响) 串联谐振回路适用场合 3. 简述并联谐振回路: 参照串联谐振回路的讲述过程 运用串联、并联电路的对偶性

高频电子线路实验合集

实验名称:高频小信号放大器 系别:计算机系年级: 2015 专业:电子信息工程 班级:学号: 姓名: 成绩: 任课教师: 2015年月日

实验一高频小信号放大器 一、实验目的 1、掌握小信号调谐放大器的基本工作原理; 2、掌握谐振放大器电压增益、通频带、选择性的定义、测试及计算; 3、了解高频小信号放大器动态范围的测试方法; 二、主要仪器设备 在计算机上用仿真软件模拟现实的效果, 通过采用仿真技术,虚拟构建一个直观、可视化的2D、3D 实验环境,从而达到对实验现象和实验结果的虚拟仿真以及对现实实验的操作,为处于不同时间、空间的实验者提供虚拟仿真的实验环境,使学习者仿佛置身其中,对仪器、设备、内容等实验项目进行互动操作和练习。 二、实验原理 二、实验步骤 1、绘制电路 利用Mulisim软件绘制如图1-1所示的单调谐高频小信号实验电路。

图1-1 单调谐高频小信号实验电路 2、用示波器观察输入和输出波形; 输入波形:

输出波形: 3、利用软件中的波特测试仪观察通频带。 5.实验数据处理与分析 根据电路中选频网络参数值,计算该电路的谐振频率ωp ; s rad CL w p /936.210 58010 2001 16 12 =???= = -- 通过仿真,观察示波器中的输入输出波形,计算电压增益A v0。 ,708.356uV V I = ,544.1mV V O = === 357 .0544 .10I O v V V A 4.325 4、改变信号源的频率(信号源幅值不变),通过示波器或着万用表测量输出电压的有效值,计算出输出电压的振幅值,完成下列表,并汇出f~A v 相应的图,根据图粗略计算出通频带。 f 0(KHz ) 65 75 165 265 365 465 1065 1665 2265 2865 3465 4065 U 0 (mv) 0.977 1.064 1.392 1.483 1.528 1.548 1.457 1.282 1.095 0479 0.840 0.747 A V 2.736 2.974 3.899 4.154 4.280 4.336 4.081 3.591 3.067 1.341 2.352 2.092 (5)在电路的输入端加入谐振频率的2、4、6次谐波,通过示波器观察图形,体会该电路的选频作用。

电阻混联电路说课稿

《电阻混联电路》说课稿 一、教材分析: 1、教材所处的地位及作用: “电阻混联电路”是高等教育出版社出版的《电工技术基础与技能》第三章直流电路这一章的重点内容之一,它将电阻的串、并联融为一体,学生掌握该知识点后,既对电阻串、并联电路的知识有一定的巩固,同时该知识点也是解决简单直流电路的一种常用的方法。 2、教学目标: (1)知识目标:a.理解电阻混联电路的一般分析方法; b、掌握混联电路的等效变换; c.掌握电阻混联电路的计算方法; (2)能力目标:通过电阻混联电路的教学,培养学生观察、猜想、 归纳问题和分析电路的能力,调动学生探求新知识的积极性。 (3)情感目标:激发学生对新课的探究热情,增进师生之间的情 感交流。 3、教学重点、难点 重点:a.电阻混联电路的等效变换; b.电阻混联电路的计算方法。 难点:a. 较复杂的混联电路等效电阻的计算 二、学情分析 1、学生结构:中职学生本身存在一定的学习基础差异,且生性活泼,好动,对理论知识的兴趣远不及动手的兴趣,针对这种情况,虽然没有实践,但可以通过不同的教学方法让学生参与到学习中来。 2、知识基础: 电流、电压、电阻的概念;欧姆定律;电阻串、并联特点及应用。 3、能力基础 通过自主互助学习性课堂的实践,学生已经初步具备自主学习的能力。 三、教法 1、启发式教学 通过师生间的一系列双边活动,如提问与回答,讲授与思考,口述与板书等,从复习旧课,到提出问题,由旧到新,由浅入深,循序渐进,将学生的学习积极性充分调动起来,充分发挥学生的主体作用,让他们在愉快的氛围中接受知识和技能。

2、分组教学法 通过这种方法既是对学生学习效果的一种检验,也是对教师本堂课教学效果的一种反馈。在调动学生学习积极性的同时,培养学生的团队协作能力。 四、学法 1、识:我自己设计电路,通过演示练习,培养学生敏锐的思考力。 2、议:指导不同层次的学生互相启发,讨论,释义,使学生加深对所学知 识的记忆与理解。 3、思:启发学生对所学知识进行总结、归纳、找出各种知识点的前后联系, 使知识结构化、系化。 五、教学过程 1、做两道练习题。 目的:通过提问,复习巩固欧姆定律及电阻串、并联电路的特点,同时为新课的引入打下伏笔。 2、提问:下图属于电阻的哪种联接? 目的:本环节通过图例,提出新问题,自然的将话题转入到本节课要学的内容上来,前后自然衔接。 3、新课引入 通过上图及提问,讲解: (1)什么叫混联电路; (2)混联电路的一般分析方法 4、新授课 通过两个例题:(1)、阐明混联电路的一般分析方法 (2)通过具体电路来概述用混联电路的等效变换与等效电 阻的方法。 5、练习环节 各小组分配任务练习 6、小结复习 这使学生对所学内容有一个完整而深刻的印象,本环节对所学内容作全面的小结,除小结所学知识外,还对所用的分析推导方法进行概括,使学生既学了知识,又培养了能力。

《高频电子电路》课程简介及教学教学大纲

《高频电子电路》课程简介及教学大纲 课程代码:132010341 课程名称:高频电子电路 课程类别:专业必修课 总学时/学分:64/3.5 开课学期:第五学期 先修课程:电路分析、模拟电子技术 适用对象:本科生 内容简介: 信息的传输与处理是现代信息技术的重要组成部分。无线电通信、广播、电视、雷达、导航等就是应用无线电技术来对特定的信息进行传输处理。在这些领域一个共同的特点是都利用高频(射频)无线电波来传递信息,尽管它们在传递信息形式、工作方式及设备体制等方面有很大不同,但设备中产生和接收、检测与处理高频信号的基本电路-高频电子电路大都是相同的。 本课程作为上述几个领域的专业基础课,主要介绍典型的无线通信系统的构成以及无线电信号传输原理、高频设备中的高频电子线路的组成、原理和分析。本课程包括:选频网络、高频小信号放大器、高频功率放大器、正弦波振荡器、振幅调制与解调、角度调制与解调等内容。本课程主要介绍基本概念、基本原理和基本分析方法,同时反映本学科国内外的先进科学技术水平,贯彻理论联系实际的原则,培养学生分析问题和解决问题的能力。 一、课程性质、目的和任务 高频电子电路课程是电子信息科学与技术、电子信息工程、通信等专业学生的一门重要的专业基础课,是一门实践性很强的课程。它的任务是使学生掌握功率放大、正弦振荡、频谱线性搬移及非线性搬移的各单元电路的基本构成、基本特点、基本工作原理、基本分析方法以及基本工程估算

方法。根据学生的认知规律,培养学生掌握科学的思维方法,使之初步具备独立分析电路的能力以 及解决实际问题的能力,能适应新器件和新技术发展的要求,为学习后续专业课程奠定基础。 二、课堂教学内容及要求 第一章绪论 本章主要介绍无线电通信发展简史,要求掌握无线电通信系统的基本构成、类型,信号、频谱 与调制等概念。 第二章高频电路基础 重点掌握高频电路的⑴无源元件:电阻器,电容器,电感器;⑵有源器件:二极管、晶体管与 场效应管、集成电路;⑶简单振荡回路(串联谐振回路与并联谐振回路的谐振角频率、谐振特性、 品质因数、回路的带宽);⑷抽头并联振荡回路(抽头系数的定义、几种常见的抽头振荡回路、电感 抽头、电容抽头时阻抗、电压源和电流源的变比关系);⑸耦合振荡回路;⑹石英晶体谐振器:物理特性、等效电路及阻抗特性;⑺串、并联阻抗等效互换。 第三章高频谐振放大器 主要掌握⑴高频小信号放大器:工作原理、放大器的性能分析、性能参数、稳定性分析、多级 谐振放大器(多级单谐振放大器、多级双调谐放大器);⑵高频功率放大器的工作原理:电路构成、电流波形、电压波形、高频功放的能量关系;⑶高频功率放大器的工作状态:高频功放的动特性、 工作状态(过压、欠压、临界);⑷高频功率放大器的外部特性:高频功率放大器的负载特性、高频 功率放大器的振幅特性、高频功率放大器的调制特性、高频功率放大器的调谐特性。 第四章正弦波振荡器 主要掌握⑴反馈振荡器的原理:平衡条件、起振条件、稳定条件;⑵LC振荡器的组成原则;⑶电容反馈振荡器;⑷电感反馈振荡器;⑸两种改进型的电容反馈振荡器:克拉泼振荡器、西勒振荡 器;⑹压控振荡器;⑺频率稳定度(选学):定义、稳频原理、稳频措施;⑻石英晶体振荡器。 第五章频谱的线性搬移电路 掌握⑴非线性电路的分析方法:非线性函数的技术展开分析法、线性时变电路的分析法;⑵二

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