2017部编二年级语文上册4.曹冲称象
听到称大象的方法时，曹冲想：
(用船当大称)
听到宰大象的方法时，曹冲想：
(用石头代替大象，可以一块一块地称 )
通过这一自然段的学习，你看出了
曹冲是一个什么样的人？
善于观察 勤于思考
我长大了，要做一个——————— —————————————的人。
指名读第五自然段。
水缸砸去，水缸破开了，水哗哗的流了出来，缸中的小 孩儿得救了。司马光机智勇敢的举动，受到了大家夸奖。
3.读一读，体会每组句子意冲七岁。 大象有多重呢？ 曹操的儿子曹冲才七岁。 大象到底有多重呢？ • •
•
参考答案：第一组句子，曹操的儿子曹冲才七岁，和第一 句相比强调曹冲的年龄小，只有七岁。 第二组句子，用上“到底”在疑问句子起到了强调 深究的作用。 才……哥哥才比我大一岁。 到底……你到底有几本漫画书啊？
曹操认为曹冲的办法好不好？从
课文中哪句话看出来？
“曹操微笑着点点头。”
二、（这样）果然称出了大象的重量。 果然
“果然“，副词，表示事物与所说的相符合。多出现 在句子中动词、形容词或主语的前面。
例： 1、这部电影果然不错。 2、天气预报真准，今天果然下雨了。
拓展延伸 曹冲才7岁，就这么聪明。你还有其 它更好的称象办法吗？找同学说一 说，看看你们两个谁最聪明！
chēnɡ 称象
chènɡ 秤杆
杀 砍
ɡǎn chènɡ
一杆秤
秤杆
知识链接 曹冲 （196年8月—208年1月 ），曹操儿子之一。曹冲从小 聪明仁爱，与众不同，深受曹 操喜爱。建安十三年（公元208 年），曹冲病重不治而去世， 年仅十三岁。
老师范读课文 思考：课文讲了一件什么事？
曹冲小时候想办法称象的故事。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、
读通句子。
2.想一想：课文写了什么？
我会认
cáo
yuán gēn
yì
lùn
zhóng kǎn chèng xiàn liàng
曹 重
量
员 砍
根 秤
议 线
论 止
zhǐ
易读错字
cáo
chēng
yuán
gēn
曹冲
zhù
称象
yì lùn
官员
zhóng
四根
gǎn chèng
4 曹冲称象
初读感知
学习字词
再读感悟
当堂检测
点击 听朗读
听范读，边听边画出 课文中的生字词。同 时认准字音，理解词 语意思。
↑
耳朵像扇子
↑
大腿像柱子
↑
尾巴像辫子
大象是陆地上最大的动物，现存的大象仅两种， 非洲象和亚洲象。非洲象体型较大，最大的雄象 约7吨重，雌雄象都长有发达的象牙；亚洲象略小， 最大的体重约5吨，仅雄象才长有发达的象牙。象 的鼻子粗大，但能拾取针等细小物件。象的听力 很强，能听出森林中的各种声响，可以在5公里内 听出水的声音。但是它的视力极差，是著名的 “近视眼”，对静止不动的东西只能看到10米远， 即使活动的东西也只能看到30米远。
第一自然段讲了一件什么事？
事件:曹操带领儿子和官员去看人 家送给他的一头大象。
时间：古时候
人物：曹操、曹操的儿子、官员
第二自然段告诉了我们什么？ 这头大象怎么样？
又高又大。
你是从哪些话中看出大象又高又大？ 身子像一堵墙，腿像四根柱子。 “像… …像… …”这两个比喻句把大
象的高大写的既生动又形象。
称出每块石头的重量
=
往船上装石头时，为什么装到船下
沉到划线的地方为止？ 因为船下沉的深浅和大象上船时一
样，说明这时石头的重量和大象
的重量相同。
默读第四个自然段，思考曹冲的 办法。 曹冲说的话共有几句？ 四句
用“先……再……然后……最后……”
叙述称象的过程。
先把大象（赶 到）一艘大船上，看船身下
果 然
ɡǎn chènɡ
站 立
shànɡ chuán
到 底
杆 秤
上 船
做 事
习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练”
1．根据拼音写词语。 zhù zi chuán dǐ chènɡ ɡǎn
柱 子
rán hòu
船 底
qī suì
秤 杆
zhàn lì
然 后
七 岁
站 立
2．比一比，再组词。 做（ 做人 ） 底（ 底下 ） 柱（ 柱子 ）
男生齐读第四自然段。
这段讲什么？
曹冲提出称象的办法。
曹冲的办法是什么？
分了几个步骤？
“我有个办法。把大象赶到一艘大船 上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船 舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上 装石头。装到船下沉到画线的地方为止。 然后，称一称船上的石头。不就知道大象 有多重了吗？”
称出每块石头的重量
组词：站出 站立
造句：明天我要站出来竞
选学习委员。
书写指导：左右等宽,“立” 做偏旁横变提。
chuán
船
组词：大船 的船长。
音序：C 部首：舟 结构:左右
轮船 书写指导：左窄右宽，左高右 低。第一笔撇短。
造句：爸爸是这艘大船上
rán
然
组词：然后
音序：R 部首：灬 结构:上下
当然 书写指导：上部左右紧凑， “灬”略宽托上。
作（ 作文 ）
低（
高低 ）
住（ 住下 ）
三、巧填量词。 一（ 头 ）大象 一（ 堵 ）墙 一（ 杆 ）大秤 一（ 位 ）官员
一（ 根 ）柱子
一（ 个 ）办法
一（ 条 ）线
一（ 艘 ）大船
四、选字填空。 象 像
1.妹妹的脸（ 像 ）苹果一样红。
2.曹冲称出了大（ 象 ）的重量。 再 3.小刚（ 在 ）操场上做游戏。 4.我先做作业（ 再 ）出去玩。 在
柱子
kǎn
议论
xiàn
多重
zhǐ
杆 秤
liàng
砍树
画线
为止
重量
多音字
重
zhòng（重量） chóng（重复） chēng （大称） chèn （称职）
杆
gǎn（一杆秤）
gān（旗杆）
称
我们来开火车啦!
官
砍
柱 秤 沿
艘 堵
议 杆 止 曹
杀
舷
读一读
大官 柱子 下沉 儿子 议论 沿着 官员 砍 为止 一同 杀 果然
做
5.姐姐正在（ 做 ）手工。 6.我的（ 作 ）文得奖啦！
作
4．选择正确的字，把序号填在括号里。 ①像 ②象
(1)大( ② )的腿( ① )四根柱子。 (2)王老师很( ① )我的妈妈。
(3)弯弯的月亮( ① )一条小船。
5．照样子写句子。 例：官员们一边看一边议论。 跳舞 。 唱歌 一边__________ (1)姐姐一边__________ 看书 写字 (2)我一边__________ 一边__________ 。
沉多少，就（沿 着）水面，在船舷上（ 画 线 ）。
赶上岸 ），往船上(装石头）。等船 再把大象（
下沉到画线的地方，（ ）船上的石头。这 称一称
样，就称出了大象的重量。
动词：“赶、沉、画、装、称” 这些动词准确、具体地写出了称象的步 骤和方法。
曹冲为什么能想出 科学的称象方法？
因为曹冲认真观察事物、善于动脑筋
线上。
zuò
做
音序：Z 部首：亻 结构:左中右
组词：做秤杆
做衣服 书写指导：左中右写紧凑。末 笔捺舒展。
造句：奶奶会做衣服。
suì
岁
组词：七岁
音序：S 部首：山 结构:上下
周岁
造句：我今年七岁了。
书写指导：第一笔竖短，在竖 中线上，第五笔横撇起笔在横
中线上，舒展。
zhàn
站
音序：Z 部首：立 结构:左右
习题源于《典中点》的“基础练习”
一、给加点的字选择正确的读音。 轻重 ． zhònɡ（ √ ） chónɡ（ ） 重量 ） ． liánɡ（ liànɡ（ √ ） 秤杆 ） ． ɡān（ ɡǎn（ √ ） 倒立 ） ． dǎo（ dào（ √ ）
二、看拼音，写词语。 ɡuǒ rán zhàn lì dào zuò dǐ shì
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北宋时,有一个很聪明的小孩,他就是司马光。有一
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友很勇敢，他急中生智，抱起地上一块大石头狠劲儿向
官员们在议论什么？
这么大的象，到底有多重?
齐读第三自然段。
官员们想出了哪些称象的方法？ （用“有的……有的……也有的……”句式说） 一是造一杆大秤来称； 二是把大象割成一块一块的用秤称。
曹操听后态度怎么样？ 直摇头
为什么直摇头？ 因为曹操对官员们提出的办法不满意。 “直摇头”——不停的摇头，说明曹操 的态度是坚决反对的。
我会写
chēng
称
组词：称象
音序：C 部首：禾 结构:左右
自称 书写指导：“禾”窄些， “ 尔”稍宽。
zhù
柱
组词：柱子
音序：Z 部首：木 结构:左右
柱石 书写指导：左窄右宽“主”三 横分布均匀。
dǐ
底
组词：到底 人呢？
音序：D 部首：广 结构:半包围
底层
造句：到底有没有外星
书写指导：第一笔点在竖中线 上，撇舒展，最后一笔点起笔
在竖中线上。
gǎn
杆
组词：一杆 红缨枪。
《曹冲称象》原文及翻译(部编本二年级上册)
《曹冲称象》原文及翻译(部编本二年级上册)【原文】曹冲生五六岁，智意所及，有若成人。
时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。
冲曰：“置象于船上，刻其水痕所至。
称物以载之，则校可知矣。
复称他物，则象重可知也。
”太祖大悦，即施行焉。
【注释】智：智慧若：相比欲：想要意：意识及：达到致：送到太祖：曹操，即曹冲之父访：询问群下：手下群臣理：办法；道理校：通“较”，比较物：物品悦：高兴，开心施行焉：按这办法做了尝：曾经。
咸：全，都置：安放。
焉：于，对它【翻译】曹操的儿子曹冲到五六岁的时候，知识和判断能力意识所达到的程度，可以比得上成人。
孙权曾经送来过一头巨象，曹操想要知道这象的重量，询问他的下属，都没法想出称象的办法。
曹冲说：“把象安放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，再让船装载其它东西，（称一下这些东西），那么比较就能知道结果了。
”曹操听了很高兴，马上照这个办法做了。
【白话文】古时候有个大官，叫曹操。
一天，有人送给他一头大象。
他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。
这头象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。
”曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。
先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，直到船下沉到画线的地方为止。
然后，再称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。
”曹操微笑着点点头。
他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文及教案
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部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文及教案.
【篇一】部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？”
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。
”曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。
”
曹操微笑着点点头。
他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
____________________
本文根据《三国志·魏书·武文世王公传》改写。
【篇二】部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》教案精选文档感谢下载使用双击可编辑删除11。
2017年秋部编本二年级语文上册第4课《曹冲称象》教学设计、反思与说课
问：从文中哪句话看出曹冲的办法好？生读第5自然段第一句话。[出示课件：曹操微笑着点点头。]要求：读出满意、欣慰的语气。
（二）学习第4自然段。
师出示课件:
默读课文，把曹冲称象的办法用“——”画出来。
想一想：称象分为哪几步？
说一说：称象的过程。]
个人自学。
小组讨论。
集体交流。
[设计意图：语文课程标准倡导新的学习方式，让学生在接受式学习之外，学会自主、探究、合作学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神。这样做，就使得学生的认知不断得到完善和升华，最后对课文内容形成初步的自我理解。]
本文的重点是三、四自然段，于是在教学中我对教材进行了重新整合。即通过对文本的整体把握把学习的焦点直接放到第三、四自然段，然后再在比较中发现曹冲的办法好，从而自然的进入第四段的学习。在此，我先让学生在读、想、说的一级教学活动中初步理解曹冲称象的办法；接着，我让学生进入二级教学活动，那就是观看动画课件，使学生直观的理解；然后让学生边想象边再读，再说，这即是三级教学活动。而四级教学活动则是在找关键词，完善语言表达中进行的。这样立体化、多层次的教学使不同层次的学生在不同的教学活动中都理解了曹冲称象的办法，使同一个学生随着教学活动的进行理解也会更深。这一点我觉得预想的效果达到了。因而重点突破是成功的。
部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文及教案
【导语】《曹冲称象》是⼀个民间⼴为流传的历史故事。
课⽂通过对曹冲称象的具体⽅法和步骤的介绍以及与⼤⾂们⽅法的对⽐，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼆年级上册语⽂第4课《曹冲称象》课⽂原⽂ 古时候有个⼤官，叫曹操。
别⼈送他⼀头⼤象，他很⾼兴，带着⼉⼦和官员们⼀同去看。
⼤象⼜⾼⼜⼤，⾝⼦像⼀堵墙，腿像四根柱⼦。
官员们⼀边看⼀边议论：“象这么⼤，到底有多重呢？” 曹操问：“谁有办法把这头⼤象称⼀称？”有的说：“得造⼀杆⼤秤，砍⼀棵⼤树做秤杆。
”有的说：“有了⼤秤也不成啊，谁有那么⼤的⼒⽓提得起这杆⼤秤呢？”也有的说：“办法倒有⼀个，就是把⼤象宰了，割成⼀块⼀块的再称。
”曹操听了直摇头。
曹操的⼉⼦曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。
把⼤象赶到⼀艘⼤船上，看船⾝下沉多少，就沿着⽔⾯，在船舷上画⼀条线。
再把⼤象赶上岸，往船上装⽯头，装到船下沉到画线的地⽅为⽌。
然后称⼀称船上的⽯头，⽯头有多重，⼤象就有多重。
” 曹操微笑着点点头。
他叫⼈照曹冲说的办法去做，果然称出了⼤象的重量。
____________________ 本⽂根据《三国志·魏书·武⽂世王公传》改写。
【篇⼆】部编版⼆年级上册语⽂第4课《曹冲称象》教案1 教学要求： 1、认识12个⽣字，掌握多⾳字“得”。
会写6个⽣字。
2、正确、流利的朗读课⽂。
3、理解课⽂内容，知道曹冲是怎样称象的。
重难点，关键： 1、识字、写字。
2、弄清曹冲是怎样称象的。
课时划分： 两课时 第⼀课时 教学过程： ⼀、谈话，导⼊新课 1、启发谈话：同学们，你们见过别⼈称东西吗？都⽤什么称呀？ 2、教师：象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就来学习课⽂，看看曹冲想出⼀个什么好办法称得⼤象的好办法。
⼆、⾃由读课⽂，认读⽣字，整体感知 1、学⽣借助拼⾳读课⽂，要求划出⽣字，读准字⾳。
部编版二年级语文上册第4课《曹冲称象》原文及教案
部编版二年级语文上册第4课《曹冲称象》原文及教案【原文】古时候有个大官，叫曹操。
别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？”曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。
”曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。
”曹操微笑着点点头。
他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
____________________本文根据《三国志·魏书·武文世王公传》改写。
【教案】教学要求：1、认识12个生字，掌握多音字“得”。
会写6个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。
重难点，关键：1、识字、写字。
2、弄清曹冲是怎样称象的。
课时划分：两课时第一课时教学过程：一、谈话，导入新课1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？2、教师：象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就来学习课文，看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的好办法。
二、自由读课文，认读生字，整体感知1、学生借助拼音读课文，要求划出生字，读准字音。
2、指名读课文。
教师强调重点字的读音。
3、教师出示生字卡片，检查学生认读情况。
4、学生再读课文思考：课文讲了一件什么事？5、指名反馈。
三、读文，体会称大象的难度1、找出描写大象的语句。
2、指导感情朗读，体会大象的大和重。
3、教师：见了这么大的象，这可怎么称呢？我们先看看官员们是怎么说的。
17新部编人教版二年级语文上册《曹冲称象》教案及反思
2017新部编人教版二年级语文上册《曹冲称象》教案及反思4、曹冲称象设计理念：《曹冲称象》是一个民间方为流传的历史故事。
课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。
故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。
教学时，要避免分析，而应该结合小学生的心理特点，启发思考，鼓励学生创新，训练学生的思维和表达能力。
低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。
教学中，教师充分引导学生在掌握字词，熟读课文的基础上，进行充分的讨论交流，动手实践，拓展学生思维的空间。
教学目标：1、了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理，知道要灵活运用知识，才会想出好办法。
2、学会15个生字，会写候、柱、底等9个字。
3、正确、流利地读课文，能复述曹冲称象的具体步骤。
教学重点、难点：重点：曹冲称象的办法以及他和官员称象的办法之间的联系。
难点：曹冲想出称象办法的原因。
课前准备：玻璃器皿装上水、木船、玩具象、天平、投影片教学时间：2课时。
第一课时教学过程：课前谈话：1、放《三国演义》主题歌，你们看过《三国演义》吗？2、请学生自回答。
3、你知道其中的哪些人物的名字？你怎么知道的？）一、导入1、启发谈话：曹操是三国时魏国的丞相，一次，有人送他一头大象，他很高兴，就带着儿子和官员们一同去看象。
同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？今天我们就来学习一个古时候称象的故事。
1 适时认识生字“称” 2、板题质疑：板书课题，读课题，认识生字“称、象”围绕课题，你想提出什么问题？二、初读1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
2、指名读课文。
强调重点字的读音：如“曹、称、秤、重”等字的读音。
(课件出示反馈时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。
)3、学生选用自己喜欢的识字办法学习生字、掌握读音。
(设计意图：授之以鱼，不如授之以渔。
只有持之以恒对学生进行方法渗透指导，教学才能收到事半功倍的效果；同时，开放学习方式，尊重学生自我选择。
部编版二年级语文上册第3单元第4课 曹冲称象(每课讲解)
1.会认13个生字，能正确读写生字词语。
2.正确、流利地朗读课文，读懂人物对话，理解课文内容。
（重点）曹 员 根 议 论 重 砍 秤 线 止 量chèng cáo yuán gēn yìlùnzhóng kǎn xiànzhǐliàng曹冲 称象 官员 四根 柱子 议论 多重 杆 秤 砍树 画线 为止 重量cáoyuán zhùyì lùn zhóng gǎn chèng kǎn xiàn zhǐ liàng chēng gēn重zhòng（重量）chóng（重复）杆gǎn（一杆秤）gān（旗杆）称chēng （大称）chèn （称职）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
说一说课文写了什么？本文记叙了曹冲动脑筋想办法称出大象重量的故事。
称chēng 书写指导：“禾”窄些，“ 尔”稍宽。
部首：禾组词：称象 自称造句：曹冲称象是一个著名的历史故事。
音序：C结构:左右柱zhù 书写指导：左窄右宽“主”三横分布均匀。
部首：木组词：柱子 柱石造句：小狗被拴在屋外的柱子上了。
音序：Z 结构:左右底dǐ 书写指导：第一笔点在竖中线上，撇舒展，最后一笔点起笔在竖中线上。
部首：广组词：到底 底层造句：到底有没有外星人呢？音序：D 结构:半包围杆gǎn 书写指导：左窄右宽，“木”做偏旁捺变成点。
“干”第二横在横中线上。
部首：木组词：一杆 笔杆 造句：爷爷给我做了一杆红缨枪。
音序：G 结构:左右秤chèng 部首：禾组词：大秤 秤杆造句：原来这是一杆大秤啊！音序：C 结构:左右书写指导：第一笔撇短，“平”两点方向相对，第二横在横中线上。
做zuò 书写指导：左中右写紧凑。
末笔捺舒展。
4《曹冲称象》(教案)部编版语文二年级上册
4《曹冲称象》（教案）部编版语文二年级上册《曹冲称象》教学方案一、教学内容本节课选自部编版语文二年级上册第四单元《曹冲称象》章节。
详细内容讲述的是曹操的小儿子曹冲运用智慧，巧妙地解决了称量大象体重这一难题的故事。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，理解课文内容，体会曹冲的聪明才智。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 教育学生善于观察、思考，敢于发表自己的见解。
三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，体会曹冲的聪明才智。
2. 教学难点：如何引导学生通过课文内容，理解曹冲解决问题的思路和方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生思考如何称量大象体重这一问题，从而引入本节课。
2. 自主学习：让学生自行阅读课文，找出新学的生字词，并尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解：a) 逐段讲解课文，分析曹冲称象的过程和方法。
b) 引导学生通过课文内容，体会曹冲的聪明才智。
4. 例题讲解：针对课文内容设计相关例题，让学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生根据课堂讲解和例题，进行随堂练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何运用曹冲称象的方法解决其他问题。
六、板书设计1. 《曹冲称象》2. 主要内容：a) 生字词b) 课文段落大意c) 曹冲称象的过程和方法d) 小组讨论成果七、作业设计1. 作业题目：a) 抄写生字词，每个写5遍。
b) 根据课文内容，用自己的话复述曹冲称象的过程。
c) 设计一道运用曹冲称象方法的实际问题，并给出解答。
2. 答案：a) 略b) 略c) 示例：如果有一堆苹果，不知道重量，我们可以先称出一个苹果的重量，然后数出苹果的总数，相乘得到总重量。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述曹冲称象的故事，让学生体会到了解决问题的方法和智慧的重要性。
2017部编二年级语文(上册)4.曹冲称象
知识回顾 Knowledge Review
祝您成功！
官员们在议论什么？
这么大的象，到底有多重?
齐读第三自然段。
官员们想出了哪些称象的方法？ （用“有的……有的……也有的……”句式说）
一是造一杆大秤来称； 二是把大象割成一块一块的用秤称。
曹操听后态度怎么样？ 直摇头
为什么直摇头？ 因为曹操对官员们提出的办法不满意。 “直摇头”——不停的摇头，说明曹操 的态度是坚决反对的。
到底……你到底有几本漫画书啊？
习题源于《典中点》的“基础练习”
一、给加点的字选择正确的读音。
轻重．zhònɡ（ √ ） chónɡ（ ）
秤杆． ɡān（ ） ɡǎn（ √ ）
重量． liánɡ（ ） liànɡ（ √ ）
倒．立 dǎo（ ） dào（ √ ）
二、看拼音，写词语。
ɡuǒ rán
zhàn lì
男生齐读第四自然段。
这段讲什么？ 曹冲提出称象的办法。
曹冲的办法是什么？ 分了几个步骤？
“我有个办法。把大象赶到一艘大船 上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船 舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上 装石头。装到船下沉到画线的地方为止。 然后，称一称船上的石头。不就知道大象 有多重了吗？”
称出每块石头的重量
例： 1、这部电影果然不错。 2、天气预报真准，今天果然下雨了。
拓展延伸
曹冲才7岁，就这么聪明。你还有其 它更好的称象办法吗？找同学说一 说，看看你们两个谁最聪明！
我会写
chēng
称
音序：C 部首：禾 结构:左右
组词：称象 自称
书写指导：“禾”窄些， “ 尔”稍宽。
zhù
柱
音序：Z 部首：木 结构:左右
部编二年级语文(上册)课文第四课《曹冲称象》知识点和讲义
部编版二年级语文上册课文第四课《曹冲称象》一、会认字。
曹称员根柱议论重杆秤砍线止量二、会写字。
称(名称)(称号) 柱(石柱)(柱子) 底(到底)(水底) 杆(笔杆)(枪杆) 秤(秤盘)(秤杆) 做(做工)(做事) 岁(岁月)(年岁) 站(站立)(车站) 船(小船)(船长) 然(然后)(果然)三、重点字的笔顺。
（红色加粗的字，为书写易错字。
）称：柱：底：杆：秤：做：岁：站：船：然：四、形近字。
称（称呼）（名称）柱（柱子）（石柱）底（水底）（到底）你（你们）（迷你）住（住房）（居住）低（低头）（低下）五、多音字。
称chēng（称谓）（称赞）chèn（匀称）（称职）chèng（称锤）（四称）量liàng（音量）（容量） liáng（测量）（丈量）▲练习：在括号里给加点的字注音。
1.海明威常用第一人称．（）写作。
2.母水牛是非常称．（）职的母亲。
3.自从他离开家乡，就称．（）锤落井没有任何消息。
4.野外测量（）要量（）力而行。
5.经测量（），黄河是世界上含沙量（）最高的河流。
六、近义词。
高兴——开心议论——讨论果然——果真七、反义词。
高兴——难过下沉——上升八、词语搭配。
一头大象一堵墙四根柱子一杆大秤一艘大船一条线九、重点句。
1.曹操的儿子曹冲才．七岁。
(这句话中的“才”强调了曹冲的年纪小。
他小小年纪却能想到称出大象重量的办法,说明曹冲不仅聪明,而且善于思考。
)2.大象又高又大，身子像．一堵墙，腿像．四根柱子。
3.官员们一边．．议论。
．．看一边▲练习：选出加点字正确的解释，并用加点字造句。
曹操听了直．摇头。
（） A.直线 B.不停地造句：。
十、课文结构。
曹冲称象：1.官员们：造大秤2.曹冲：（1）赶象上船→画线；（2）赶象上岸→装石头；（3）称石头→得出象的重量。
→曹冲爱动脑筋，观察仔细。
十一、课文主题。
课文通过叙述七岁的曹冲想到办法称出大象重量的故事,体现了他善于观察、爱动脑筋思考、能大胆表达想法的优秀品质。