学前教育专业专科综合实践环节实施方案
学前教育实践教学安排(3篇)
第1篇一、前言学前教育是培养幼儿基本生活技能、认知能力、情感态度和个性品质的重要阶段，实践教学是学前教育专业学生理论联系实际、提高综合素质的重要途径。
为了更好地培养学前教育专业学生的实践能力，本实践教学安排旨在为学生提供一个全面、系统、有针对性的实践平台。
二、实践教学目标1. 培养学生具备扎实的学前教育专业理论知识；2. 提高学生观察、分析、解决实际问题的能力；3. 增强学生与幼儿、家长、教师之间的沟通协作能力；4. 培养学生具备一定的教育教学技能，为今后从事学前教育工作奠定基础。
三、实践教学内容1. 实习阶段（1）幼儿园实习：学生进入幼儿园进行为期一个月的实习，了解幼儿园的日常工作，学习幼儿园教育的基本原则和方法。
（2）跟岗实习：学生跟随一名经验丰富的教师，参与教育教学活动，学习教师的组织管理、教学设计、课堂管理等方面的技能。
2. 教学实践活动（1）观摩教学：组织学生观摩优秀教师的课堂教学，分析教学设计、教学方法、课堂管理等方面的优点，提高学生的教育教学水平。
（2）教学设计：学生根据幼儿园的实际情况，进行教学设计，包括教学内容、教学方法、教学手段等，以提高学生的教学设计能力。
（3）模拟教学：学生分组进行模拟教学，通过角色扮演、情景模拟等形式，提高学生的课堂组织、教学互动、问题解决等能力。
3. 教育教学技能培训（1）教学语言表达：通过专题讲座、实践活动等形式，提高学生的教学语言表达能力。
（2）课堂管理：组织学生进行课堂管理技能培训，学习如何处理课堂突发事件，提高学生的课堂管理能力。
（3）教学评价：学习教学评价的理论和方法，提高学生的教学评价能力。
4. 家园沟通与协作（1）家长会：组织学生参加家长会，学习如何与家长进行有效沟通，了解家长对幼儿园教育工作的意见和建议。
（2）家访：学生分组进行家访，了解幼儿家庭情况，与家长共同探讨幼儿教育问题。
四、实践教学安排1. 第一学期（1）进行学前教育专业理论课程学习，掌握学前教育的基本理论和基本知识；（2）开展实践教学活动，包括观摩教学、教学设计、模拟教学等；（3）参加教学技能培训，提高教学语言表达、课堂管理、教学评价等方面的能力。
学前教育专业(专科)集中实践环节(毕业作业)
学前教育专业（专科）集中实践环节（毕业作业）二、毕业作业毕业作业是本专业学员完成所有课程学习后的总结性作业。
根据学前教育专业（专科）教学计划，毕业作业的形式为幼儿园教育活动设计与指导，其目的是运用现代教育理论和教学设计方法与手段，紧密联系幼儿园教育工作的实际，通过对主题方案的设计与研究的实践，掌握基本的教学设计程序和方法，树立教与学的新理念，做一个能适应当代学前教育发展形势要求的教师。
（一）内容学员可任选一个主题，任选一个年龄段，设计一个主题方案。
（二）要求1．学员应首先确立一个主题，设计主题目标，编制主题网络图，以此作为开展活动的依据。
2．写出详细的活动方案，针对活动方案进行设计思路的阐述。
活动方案应包含活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸等部分，活动方案所涉及的主要教学材料作为附件提交。
3．主题的选择要符合幼儿身心的发展特点，能满足幼儿兴趣、需要，包含多方面的教育价值，涉及各个不同的学习领域，可行性强。
4．针对活动方案在设计思路阐述中分析自己的设计特点与思路，并对自己的设计思路进行理论分析。
毕业作业终审合格，给予5个学分。
不合格者无学分。
（三）考核1．考核内容在第六学期结束前一个月上交一个主题方案，内容包括：（１）主题名称（２）主题选择的缘由（３）主题目标（４）主题网络图（５）本主题下的一个详细的教育活动方案（将教学材料等附在活动方案后）。
活动方案应包含活动名称、活动目标、活动准备、活动流程、活动延伸等部分。
（６）针对教育活动方案进行设计思路的阐述。
表述方式不作统一要求。
要求每位学员独立完成毕业作业，同一小组成员所选内容不得重复，同一教学班内成员所选相同内容设计不得雷同，避免抄袭等不良现象的发生。
2．考核标准毕业作业的成绩分为四个等级：优秀、良好、合格、不合格。
具体评定标准如下：优秀：（１）主题的选择符合幼儿的兴趣与需要；包含有多方面的教育价值；涉及各个学习领域，可行性强。
（２）主题目标设计全面、恰当。
学前教育实习具体实施方案
学前教育实习具体实施方案学前教育实习是学前教育专业学生在学校或幼儿园进行的一种实践教学活动，旨在让学生将所学理论知识运用到实际操作中，提高他们的教育实践能力和综合素质。
下面我将就学前教育实习的具体实施方案进行说明。
一、实习目标的确定实习目标是学生参与实习活动前必须明确的指导方针，具体包括三个方面：知识、能力和素质。
知识目标主要是让学生掌握相关学科的基本理论知识；能力目标主要是培养学生的实践能力，如教学设计、教学组织和教学评价等；素质目标主要是培养学生的综合素质和教育情操，如观察力、沟通能力和团队合作精神等。
二、实习安排和时间表的确定根据实习的目标和任务，确定实习的安排和时间表。
实习的时间通常为一个学期或一个学年，学生可以在学期或学年的开始前提前了解实习学校的情况，确定实习时间和地点，与实习学校进行沟通和协商，确保实习的顺利进行。
三、实习岗位的选择和分配实习学校和幼儿园根据实际需要，提供适合学生实习的岗位，并根据学生的兴趣、能力和专业要求进行分配。
岗位的选择和分配要根据学生的实际情况进行灵活调整，确保学生在实习期间能够充分发挥自己的特长和优势。
四、实习任务和实施方案的制定实习任务是指学生在实习过程中需要完成的具体工作，包括教学设计、课堂教学和教学评价等。
实施方案是指实习任务的具体操作步骤和实施方法。
学生可以先根据实习学校的实际情况进行需求分析，然后进行教学设计，并根据教学设计制定实施方案，确保实习任务的有序进行。
五、实习过程的指导和管理实习过程中，学校要安排专门的导师对学生进行指导和管理，包括对学生的实践教学和教育实习活动进行监督和指导，及时提供反馈和建议。
导师要与学生进行定期的交流和沟通，了解学生的实习情况，帮助学生解决实习中的问题和困惑，促进学生的成长和进步。
六、实习总结和评价实习结束后，学生要进行实习总结和评价。
学生可以写一篇实习报告，对实习期间的教育实践活动进行总结和反思，分析实习过程中的问题和不足，提出自己的意见和建议。
学前教育专业实践教学实施方案
学前教育专业实践教学实施方案为了更加规范地开展实践教学活动，更好地发挥其在教师教育中的重要作用，培养适应时代发展需求的合格幼儿教师，制定了学前教育专业实践教学实施方案，主要内容包括学前教育专业实践教学内容体系、实践教学原则、阶段安排和评价机制。
实践教学是师范教育专业学生教育教学能力培养的重要途径和强有力手段，作为职前教师教育课程的重要组成部分，实践教学是联系教育理论与实践的纽带和桥梁。
实践教学的有效实施，不仅能够帮助师范生更好地印证所学的教育理论、形成专业技能和能力掌握教育教学的方法，还有利于发展学生的专业情意，凝练专业精神，培养专业信念。
1 学前教育专业实践教学目标体系学前教育专业制定实践教学目标是提高学前教育专业实践教学有效性的前提。
科学、合理的教学目标是确定实践课程内容、开展课程实施和课程评价的重要依据和方向。
学前教育专业实践教学的首要任务是目标体系的构建，学前教育专业实践教学目标体系包括通用职业技能、教师职业能力、教师职业情意三方面。
通用职业技能包括：表达沟通；交流合作；组织协调能力。
教师职业能力包括：教学基本功（汉字书写、教师口语、即兴演讲、简笔画能力）、教学实践能力（对幼儿行为和表现的观察、记录、评价，幼儿园教育教学活动设计，实施与反思环境创设等）；班主任工作能力（班集体建设，班队活动组织，学生个案研究，整合家长、社区教育资源能力等）；幼儿教师必备的特殊技能（富有亲和力和感染力的言语表达、弹唱跳画、制作、演示示范、沟通与组织等教育科研能力案例研究撰写、教育行动研究和教育故事撰写能力等）；实验能力（教具制作、实验设计、实验创新能力等）。
教师职业情意包括：热爱教育事业、关心学生、为人师表等。
2 学前教育专业实践教学基本原则2.1整合性原则以全程实践理念整合、设计实践教学的课程，突出实践教学的重要地位。
深入贯彻理论与实践相结合的教学原则，把实践教学贯穿于整个教师教育过程。
让学生在学中做，在做中学，在学习中进步，在反思中提高，从而实现实践教学与理论教学相辅相成，相得益彰，最终达到养成优良品行，掌握相应理论，获得教育智慧，提高教育技能，形成职业能力的目的。
学前教育专业集中实践环节
学前教育专业（专科）集中实践环节学前教育专业（专科）集中实践环节包含两部分内容，第一部分是教育实习，共３学分54学时（3周），在第五学期进行；第二部分是毕业作业，共5学分90学时（5周），在第六学期进行。
一、教育实习教育实习是对教育过程的真实体验，其目的是帮助学员全面熟悉幼儿园和其他学前教育机构的教育工作，使其能在毕业后独立从事学前教育机构的日常管理和保育、教育等工作。
学员可以根据实际情况选择在幼儿园或其他学前教育机构进行教育实习。
（一）内容学员应对幼儿园或其他学前教育机构的教育工作进行全面实习。
1．保育工作内容包括：观察与尝试幼儿保健与生活护理，学习组织安排幼儿一日生活各环节，协助幼儿园保教人员做好卫生、安全工作，协助教师对幼儿进行体能锻炼等。
2．教育工作内容包括：了解幼儿、钻研教材、设计主题活动、编写活动方案、制作有关教具、实际带活动等教育环节。
重点是学习设计和组织教学活动、游戏活动、生活活动。
3．班级管理工作内容包括：学习制定教育工作计划（包括周计划和日计划等），尝试进行班务管理，协助记载幼儿成长档案等，参与负责本班保育、教育以及家长工作等各项工作。
4．家长与社区工作内容包括：了解本班幼儿的家庭情况和幼儿园所在社区的情况，听取家长和社区对幼儿教育的意见，学习与家长沟通并组织家园联系活动，尝试根据幼儿的特点对家庭教育提出建议以及进行幼儿园与社区合作工作等。
（二）要求凡是学前教育专业（专科）的学员，必须到幼儿园或其他各类学前教育机构进行专业实习。
实习前要做好实习计划；实习中要做好实习过程中的各项活动记录；实习结束后，提交实习过程记录和实习总结。
实习评定合格后可得3学分。
教育实习在第五学期内完成，学员的实习时间不少于3周（54学时）。
二、毕业作业毕业作业是本专业学员完成所有课程学习后的总结性作业。
根据学前教育专业（专科）教学计划，毕业作业的形式为幼儿园教育活动设计与指导，其目的是运用现代教育理论和教学设计方法与手段，紧密联系幼儿园教育工作的实际，通过对主题方案的设计与研究的实践，掌握基本的教学设计程序和方法，树立教与学的新理念，做一个能适应当代学前教育发展形势要求的教师。
学前教育专业实习方案
学前教育专业实习方案一、实习目的和任务：学前教育专业实习的目的是为了提供学生机会，通过一定时间的实际实习活动，加深对学前教育理论知识的理解和运用能力的提升。
实习任务主要包括：观察幼儿园教育环境和教育实践，参与幼儿教育活动，组织幼儿游戏和指导幼儿学习，撰写实习报告等。
二、实习时间和地点：实习的具体时间根据学校制定的实习安排进行安排，通常为一个学期或者一个学年。
实习地点可以选择在幼儿园、托儿所或者学前教育机构等。
三、实习内容和方法：1.观察幼儿园教育环境和教育实践：学生可以观察幼儿园的教育环境，包括场地、设备和材料等，理解幼儿园的教育理念和教育实践。
可以观察教师和幼儿的互动情况，了解教师的教育方法和教学效果。
2.参与幼儿教育活动：学生可以参与幼儿园的各种教育活动，如晨间会、游戏、手工活动等。
可以与幼儿互动，了解幼儿的生活习惯和兴趣爱好。
还可以观察幼儿园的日常管理和安全教育等。
3.组织幼儿游戏和指导幼儿学习：学生可以根据幼儿的年龄和发展水平，组织适合幼儿的游戏和学习活动。
可以运用学到的教育理论和教育方法，指导幼儿的学习和发展。
4.撰写实习报告：学生在实习期间需要撰写实习报告，总结自己的实习经验和收获。
可以写出自己对幼儿教育问题的思考和解决方法，对幼儿园教育环境和教育实践的评价和建议等。
四、实习评价和反馈：实习期间，学校和实习单位应当及时对学生进行实习评价和反馈。
学生可以通过实习报告、实习心得等形式，向导师和实习单位提供实习反馈和意见。
同时，学校和实习单位可以对学生的实习表现进行评价，包括实习能力的发展、实践经验的积累和学习态度的改变等。
五、实习总结和经验分享：实习结束后，学生可以召开实习总结会，分享实习经验和收获。
可以结合实习报告，展示自己的实习成果和思考。
可以对实习中遇到的问题和困惑进行讨论和解决，为以后的学习和工作提供参考和借鉴。
六、实习成果的评价和奖励：实习结束后，学校根据学生的实习表现和实习成果进行评价和奖励。
2024年专科学前教育专业毕业实习计划（4篇）
2024年专科学前教育专业毕业实习计划一、实习目的1. 旨在通过实习进一步全面深入了解幼儿园的保育与教育工作，切实提升独立管理班级与带班的能力，为毕业后投身幼教事业奠定坚实的基础。
2. 实习期间，需自觉运用最新的教育教学理念，对幼儿园的教育教学活动进行深入分析、精心设计和有效组织，不断在实践中更新教育观念，提升教育实践能力。
3. 实习者应乐于亲近幼儿，加深对幼儿的认识与了解，进一步激发对幼儿及幼教工作的热爱之情，增强工作的责任感与事业心。
二、实习内容与要求（一）教育教学活动1. 集体教育活动：教学与游戏活动实习者需能够独立组织一日教育教学活动，注重保教结合，勇于尝试课程改革活动，以激发幼儿参与活动的兴趣，调动其积极性、主动性和创造性。
2. 区域活动实习者需积极开展活动区活动，根据教育教学需求，设计并制作相关材料投放至活动区，以丰富活动区内容。
3. 个别教育活动实习者需主动接近、观察并了解幼儿，初步掌握每个幼儿的个性特点，依据幼儿的个别差异，抓住教育契机，实施个别教育，并撰写规定数量的个别教育笔记。
4. 特色教育活动实习者需主动了解实习班级的特色课程，深入了解其开设依据、内容、组织方式及实施效果等，在指导教师指导下，正常开展班级特色教育活动。
（二）保育工作实习者需认真遵循保教结合的原则，密切观察幼儿的身体状况和情绪表现，细致入微地做好各项保育工作，确保幼儿的安全。
（三）环境布置实习者需根据幼儿的兴趣、身心发展需要、教育活动进程及实习幼儿园的要求，创设丰富多彩、积极向上的教育环境，充分发挥环境育人的作用。
（四）家长工作实习者需了解实习幼儿园常用的家长沟通方式，在实习班老师的指导下，采用多种形式及时与家长交流、沟通幼儿情况，积极开展家园联系工作。
2024年专科学前教育专业毕业实习计划（二）一、指导思想：坚决树立____的核心理念，全面贯彻教育方针，致力于实现科学有序的管理，充分发挥管理与教研的效能，强化教研的实际效果，以推动我校学前教育工作的新飞跃。
学前教育专业教育实习工作实施细则
学前教育专业教育实习工作实施细则一、实习目的与任务二、实习时间与地点实习时间一般安排在学期末，实习周期为2-4周。
实习地点通常选择幼儿园、托儿所等学前教育机构。
三、实习组织与管理1.实习工作由学校相关部门负责组织与管理，由专业教师担任实习指导教师，负责学生实习期间的指导、考核和管理工作。
2.学生在实习前需了解实习机构的基本情况，并在实习开始前与实习指导教师进行沟通，明确实习目标和任务。
四、实习内容与要求1.学生在实习期间需参与到学前教育机构的日常教学活动中，具体任务包括观摩教学、辅助教学、参与课堂活动等。
2.学生需根据实习机构的实际情况，开展小型教育实践活动，例如组织幼儿游戏活动、设计教学方案等。
3.学生需撰写实习日记，记录实习中的观察、体会和收获，并在实习结束后向实习指导教师进行总结和反思。
五、实习指导与考核1.实习指导教师应对学生进行个别指导和集体评价，指导学生制定实习计划、解答实习中遇到的问题，并建立良好的师生关系。
2.实习指导教师需在实习结束后为学生进行评价，评价内容包括学生的实践能力、教育教学水平等方面。
3.学生需提交实习总结报告，并进行口头答辩，以展示自己在实习期间的实际表现和成果。
六、实习收益与影响1.学生通过实习能够更加深入地了解学前教育的实际情况，增强自身对专业的认同感和责任感。
2.学生在实习中能够锻炼自己的实践能力和教育教学能力，提高自己的综合素质，为今后从事学前教育工作打下基础。
3.实习也为学校与教育机构之间的合作提供了机会，促进了学校与社会实践的有效结合。
总之，学前教育专业教育实习是学生综合素质发展的重要环节，通过实践促进理论知识与实际操作的结合，提高学生的实践能力和教育教学能力，为学生今后从事学前教育工作奠定基础。
因此，学前教育专业教育实习工作的实施细则应该明确实习的目的、任务、时间、地点，规范实习内容与要求，保证实习的指导与考核，以及实习的收益与影响。
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学前教育专业（专科）综合实践环节实施方案学前教育专业（专科）综合实践环节包含两部分内容，第一部分是教育实习，共3学分54学时（3周）；第二部分是毕业作业，共5学分90学时（5周）。
一、教育实习教育实习是对教育过程的真实体验，其目的是帮助学员全面熟悉幼儿园和其他学前教育机构的教育工作，使其能在毕业后独立从事学前教育机构的日常管理和保育、教育等工作。
学员可以根据实际情况选择在幼儿园或其他学前教育机构进行教育实习。
（一）内容学员应对幼儿园或其他学前教育机构的教育工作进行全面实习。
1．保育工作内容包括：观察与尝试幼儿保健与生活护理，学习组织安排幼儿一日生活各环节，协助幼儿园保教人员做好卫生、安全工作，协助教师对幼儿进行体能锻炼等。
2．教育工作内容包括：了解幼儿、钻研教材、设计主题活动、编写活动方案、制作有关教具、实际带活动等教育环节。
重点是学习设计和组织教学活动、游戏活动、生活活动。
3．班级管理工作内容包括：学习制定教育工作计划（包括周计划和日计划等），尝试进行班务管理，协助记载幼儿成长档案等，参与负责本班保育、教育以及家长工作等各项工作。
4．家长与社区工作内容包括：了解本班幼儿的家庭情况和幼儿园所在社区的情况，听取家长和社区对幼儿教育的意见，学习与家长沟通并组织家园联系活动，尝试根据幼儿的特点对家庭教育提出建议以及进行幼儿园与社区合作工作等。
（二）要求凡是学前教育专业（专科）的学员，必须到幼儿园或其他各类学前教育机构进行专业实习。
实习前要做好实习计划；实习中要做好实习过程中的各项活动记录；实习结束后，提交实习过程记录和实习总结。
实习评定合格后可得3学分。
学员的实习时间不少于3周（54学时）。
（三）考核要求与成绩评定标准教育实习完成后上交以下材料：（1）实习完成情况材料实习计划1份（见附件1）、实习成绩评定表1份（见附件2）、参与保育工作、教育工作、班级管理工作以及家长和社区工作的详细记录各1份。
（2）教育实习总结包含实习的目的与意义、实习的内容与过程、实习收获及不足等，字数不少于2000字。
2．考核标准教育实习的成绩评定等级分为“优秀、良好、合格和不合格”。
具体评定标准如下：优秀：（1）确实进行了与学前教育相关的工作实习；（2）实习计划周密、实习态度认真、实习效果明显；（3）实习过程记录详尽，实习总结条理清楚、语言通顺，字数符合要求，能很好地运用所学专业理论总结教育实习，有自己独到的思路。
良好：（1）确实进行了与学前教育相关的工作实习；（2）实习计划较周密、实习态度较认真、实习效果较好；（3）实习过程记录较详尽，实习总结结构完整、语言通顺，字数符合要求，能尝试运用所学理论对教育实习工作进行总结。
合格：（1）确实进行了与学前教育相关的工作实习；（2）有实习计划、实习态度基本端正，实习效果一般；（3）有完整的实习过程记录，实习总结语言基本通顺，字数符合要求。
不合格：凡不符合合格的标准中所提到的任何一条要求，均视为不合格。
3．成绩评定办法由省电大负责成绩评定工作（包括制定成绩评定办法、指导各地方电大组织评定小组和开展评定、审定评定结果等），具体成绩评定由市电大负责。
二、毕业作业毕业作业是本专业学员完成所有课程学习后的总结性作业。
根据学前教育专业（专科）教学计划，毕业作业的形式为幼儿园教育活动设计与指导，其目的是运用现代教育理论和教学设计方法与手段，紧密联系幼儿园教育工作的实际，通过对主题方案的设计与研究的实践，掌握基本的教学设计程序和方法，树立教与学的新理念，做一个能适应当代学前教育发展形势要求的教师。
（一）内容学员可任选一个主题，任选一个年龄段，设计一个主题教育活动，活动内容可以是一个，也可以由多个相关主题活动组成。
（相关资料见附件3）（二）要求1．学员应首先确立一个主题，设计主题目标，编制主题网络图，以此作为开展活动的依据。
2．写出详细的活动方案，针对活动方案进行设计思路的阐述。
活动方案应包含活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸等部分，活动方案所涉及的主要教学材料作为附件提交。
3．主题的选择要符合幼儿身心的发展特点，能满足幼儿兴趣、需要，包含多方面的教育价值，涉及各个不同的学习领域，可行性强。
4．针对活动方案在设计思路阐述中分析自己的设计特点与思路，并对自己的设计思路进行理论分析。
毕业作业终审合格，给予5个学分。
不合格者无学分。
（三）考核要求与成绩评定标准1．毕业作业考核内容上交一个主题教育活动设计方案，内容包括：（1）主题名称（2）主题选择的缘由（3）主题目标（4）主题网络图（5）主题下教育活动方案应包含活动名称、活动目标、活动准备、活动流程、活动延伸等部分。
（6）针对教育活动方案进行设计思路的阐述。
表述方式不作统一要求。
要求每位学员独立完成毕业作业，同一小组成员所选内容不得重复，同一教学班内成员所选相同内容设计不得雷同，避免抄袭等不良现象的发生。
2．考核标准毕业作业的成绩分为四个等级：优秀、良好、合格、不合格。
具体评定标准如下：优秀：（1）主题的选择符合幼儿的兴趣与需要；包含多方面的教育价值；涉及各个学习领域，可行性强。
（2）主题目标设计全面、恰当。
（3）主题网络设计内容丰富且合理；（4）活动方案格式规范内容完整；活动目标准确合理；活动内容选择科学；活动过程设计优化；活动方法恰当；活动准备充分；（5）设计阐述条理清晰，有一定创见。
良好：（1）主题的选择能较好地顾及幼儿的兴趣与需要，有一定的教育价值和可行性；（2）主题目标设计较全面、较合理。
（3）主题网络设计内容较丰富、较合理；（4）活动方案格式完整、规范；活动目标较合理；活动内容选择较科学；活动过程设计较合理；活动方法较恰当；活动准备较充分；（5）设计阐述有一定见解。
合格：（1）主题目标定位基本正确。
（2）有基本合理的主题网络设计；（3）活动方案格式基本完整、规范，设计基本合理；（4）有设计阐述，但平淡无新意。
不合格：有如下情况之一者可评定为不合格：（1）内容不完整；（2）主题目标定位不正确；（3）主题网络设计不合理；（4）活动方案格式不完整、不规范；（5）设计阐述空洞无物；（6）抄袭他人。
附件1：学前教育专业（专科）个人教育实习计划注：纸张不够可另行添加。
附件2：学前教育专业（专科）教育实习成绩评定表附件3：“幼儿园主题教育活动方案设计”设计实例河北广播电视大学主题活动设计评审表题目有趣的纸姓名教育层次开放专科学号1113001400x x x分校衡水电大专业学前教育教学点衡水电大指导教师日期2016年6月5日内容摘要纸张不仅轻便而且取材方便，孩子们每天都在接触着各种各样的纸，而且纸广泛地存在与孩子们周围的生活中，孩子们对纸有一定认识和了解，他们喜欢想象、喜欢创作，正因为如此，我们和孩子们开始了《有趣的纸》的主题活动。
在多种的丰富材料的帮助下，在老师的进一步引导下，和孩子们进一步来研究、探讨有关纸的秘密，让幼儿在自主的探索活动中感知、体验、积累经验。
通过自由探索活动了解纸的特性，感知不同的纸有不同的用处，培养幼儿探索的兴趣和爱惜纸张，变废为宝，尊敬劳动人民的情感。
目录一、主题选择缘由....................... .. (1)二、主题活动目标................. .. (1)三、主题网络图....................... . (2)四、教育活动方案...................... (3)（一）探究活动：好玩的纸.............. (3)（二）美工活动：学包装................. (4)（三）科学活动：谁喝水喝得快.......... .. (5)五、设计思路阐述..................... (6)有趣的纸一、主题来源最近，我发现班上的孩子们对身边的事物----纸，产生了兴趣，还有孩子常常带纸到幼儿园来玩，他们会带来各种各样的糖纸，美工纸，皱纹纸等等，《纲要》里指出教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，把握时机，积极引导，并努力成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者，所以我就设计了一系列的纸张的游戏，通过探究、发现、在探究、在发现，有趣的纸的主题活动就产生了。
二、主题目标1、在探究、发现、游戏中了解纸的特性。
2、学会自己动手探究、操作、实践中发现问题解决问题。
3、在日常生活中，探索发现各种纸张的特性，知道每种纸有每种纸的特点，各有各的用处。
三、主题网络设计图..四、教育活动方案（一）活动名称：探究活动《好玩的纸》活动目标：1、知道每种纸有每种纸自己的特点，知道皱纹纸柔软，塑料纸最结实。
2、培养爱护图书的好习惯。
活动准备：1、每位幼儿四种纸：皱纹纸、报纸、牛皮纸、塑料纸。
2、找一些纸张的相关视频，让幼儿更多了解纸的特性。
活动流程：1、教师：你们自己拿这些纸随便玩一玩。
幼儿表现：有些幼儿撕、有些幼儿折、有些幼儿团、有些幼儿拧、还有的幼儿抖动，发现塑料包装纸、报纸、牛皮纸有响声，皱纹纸没有声响。
2、教师：哪种纸好撕？哪种纸不好撕？幼儿表现：他们会说出皱纹纸好撕，塑料纸撕不动。
3、观看视频，提问：这些纸小朋友都在哪见过？它们有什么用？幼儿表现：王欣怡小朋友说：牛皮纸能寄信，好多小朋友说：报纸能看，邹纹纸（卫生纸）能擦鼻涕。
4、教师：塑料纸不怕撕，请小朋友把它团一团看会变成什么样？幼儿表现：塑料纸变得有皱褶了，不光滑了，不好看了。
5、教师：讲解图书也是用各种各样的纸做的，所以小朋友看书的时候要轻轻翻、轻轻放，不能把书撕坏了。
活动前的设想：要让孩子在自己动手操作中明白：1、在玩中知道皱纹纸和报纸很容易撕坏，牛皮纸好一些，只有塑料包装纸最结实。
2、皱纹纸很柔软，报纸、牛皮纸次之，塑料包装纸虽然撕不坏，但是不能折，一折就有很多皱纹，就不好看了。
每种纸有每种纸的特点，各有各的用处。
3、知道书都是用纸做的，不管用哪种纸制作的书，都不能撕、不能折，要轻轻翻书，爱护图书。
活动中出现的问题以及反思：1、孩子们玩得很好，有的撕纸玩、有的揉纸玩、有的撕不动塑料纸就拽着、抻着玩，还发出了声2、但是在我总结提问的时候，孩子们说不出来，我就有些过于着急，把应该让他们说的话我全给他们讲了，下次活动应在这方面改进，因为孩子年龄小，他们有可能不能说出自己的意思，但他们会指认出来，应该让孩子们一起把容易撕的纸拿出来，撕不动的拿出来，孩子们一定会很好的找出，因为他们有了实践。
(二) 活动名称：美工活动《学包装》活动目标：1、通过自己的操作，让幼儿尝试包装的方法。
2、学习不用辅助材料，学习包糖的包装方法。
活动准备：1、报纸若干2、积木块若干3、透明胶、双面胶4、绳子活动流程：1、教师：小动物要过生日，请小朋友去做客，去做客的时候小朋友该怎么做？幼儿回答：送礼物，做游戏2、教师：小朋友们都收到过礼物，礼物是什么样的？幼儿回答：彩色纸包好的，很漂亮。