门铃和梯子
幼儿园大班故事教案《门铃和梯子》理解高矮教学总结
幼儿园大班故事教案《门铃和梯子》理解高矮教学总结故事简介《门铃和梯子》是一篇寓言故事，讲述了一只小鸟因为身体太小够不到自己的巢穴，于是他想到了一个主意：用一条梯子来爬上去。
不过梯子太长了，小鸟没能把梯子竖起来，这时门铃响了，小鸟的母亲却因为找不到孩子而回来看看，看到小鸟用梯子爬树，便帮助小鸟把梯子竖了起来，让小鸟成功地回到了巢里。
教学目标1.让幼儿能通过故事理解高矮的概念；2.引导幼儿认识高低之间的关系；3.培养幼儿的观察和思考能力；4.培养幼儿的动手能力和想象力。
教学准备1.故事《门铃和梯子》；2.模型梯子和巢穴；3.图片或实物展示百叶窗和参差不齐的树枝；4.板书工具。
教学步骤导入1.引导幼儿观察头上的屋顶和远处参差不齐的树梢，帮助幼儿感受到高低之间的差别；2.引导幼儿说出自己能想到的高低物品，如书、椅子等，以帮助幼儿理解高低概念。
正文1.介绍故事《门铃和梯子》，帮助幼儿理解主人公小鸟的身高；2.展示梯子和巢穴模型，让幼儿试着把梯子竖起来，理解梯子太长而无法使用；3.展示百叶窗，让幼儿理解百叶窗和梯子的高度关系，再通过实物展示树枝的高低不平，让幼儿理解在不同高度上的物品需要不同长度的梯子；4.读故事，帮助幼儿理解故事情节和主人公的行动。
5.给幼儿分发绘本，让他们独立阅读。
6.讨论故事结局，在班级板书上记录整个故事的过程，或由学生亲自讲述故事。
拓展1.给幼儿发放梳理的图片，让他们进行排序，把故事的主要情节组织在一起；2.引导幼儿用自己的想象力设计一个故事情节或画出一张与故事相关的画面，鼓励幼儿分享自己的创意；3.家庭作业：解释故事中使用的“高”和“矮”的概念，并让家长帮助他们找出生活中的高低物品。
教学反思与总结通过本次教学，幼儿们在故事的引导下更深刻地理解了高低的概念，并且通过实物展示、阅读绘本和小组讨论等多种形式，拓展了思维的广度，增强了自己的想象力和观察力。
同时，本次教学也充分利用了多媒体手段，让幼儿们参与互动性较强的教学中，达到了融合幼儿园教学深层次、宽领域的目的。
二年级小学生童话故事5篇
二年级小学生童话故事5篇【篇一】二年级小学生童话故事一个天高云淡、鸟语花香的早晨, 温暖的阳光洒在大森林的各个地方。
小山雀出来玩, 看见灵巧的小松鼠在树枝上蹦来蹦去。
她想, 我长大了, 应该学点本领了。
于是她飞过去说：“松鼠哥哥, 我跟你学跳远的本领, 可以不？”小松鼠爽快地答应了。
小松鼠让小山雀在枝头蹦一蹦, 可没蹦几下, 小山雀看见了展翅欲飞的大雁, 就撇下小松鼠飞过去对大雁说：“大雁阿姨, 我想跟你学飞行本领。
”大雁满口就答应了。
大雁边飞边向小山雀传授飞行的要领。
学到一半, 小山雀有发现了池塘里的天鹅, 便又撇下大雁找天鹅学本领去了。
“天鹅小姐, 天鹅小姐, 我要跟你学游泳的本领。
”谁知天鹅刚示范几下, 小山雀又分心了, 心不在焉地下水, 她便一直往下沉, 天鹅拼尽全力才把小山雀救上岸……小山雀醒来后, 山雀妈妈语重心长地对她说：“孩子啊, 凡事只有一心一意才能完成。
三心二意终将一无所成。
”小山雀听后惭愧地低下了头。
【篇二】二年级小学生童话故事一无所获的小山雀：一个天高云淡、鸟语花香的早晨, 温暖的阳光洒在大森林的各个地方。
小山雀出来玩, 看见灵巧的小松鼠在树枝上蹦来蹦去。
她想, 我长大了, 应该学点本领了。
于是她飞过去说：“松鼠哥哥, 我跟你学跳远的本领, 可以不？”小松鼠爽快地答应了。
小松鼠让小山雀在枝头蹦一蹦, 可没蹦几下, 小山雀看见了展翅欲飞的大雁, 就撇下小松鼠飞过去对大雁说：“大雁阿姨, 我想跟你学飞行本领。
”大雁满口就答应了。
大雁边飞边向小山雀传授飞行的要领。
学到一半, 小山雀有发现了池塘里的天鹅, 便又撇下大雁找天鹅学本领去了。
“天鹅小姐, 天鹅小姐, 我要跟你学游泳的本领。
”谁知天鹅刚示范几下, 小山雀又分心了, 心不在焉地下水, 她便一直往下沉, 天鹅拼尽全力才把小山雀救上岸……小山雀醒来后, 山雀妈妈语重心长地对她说：“孩子啊, 凡事只有一心一意才能完成。
三心二意终将一无所成。
16.门铃和梯子讲解
我会编 他们就这样趴在桌子上等着……
门铃和梯子
我会说 你们觉得长颈鹿的门铃是不是白装了？
野猪的梯子是不是白扛了？
一个是因为装了电话，另一个是 因为装了门铃，结果两对好朋友之间 都发生了可笑的故事。其实，生活中 还有很多好玩的故事。
好玩的故事
我们一起来学习生字
左右结构 左右结构
梯
木部 梯子 电梯 左右结构
好玩的故事左右结构木部梯子电梯左右结构犭旁小猪笨猪左右结构页部颈部颈项左右结构支部敲门敲鼓上下结构心部悠闲悠然自得半包围结构门旁闲人闲话左右结构亻部仍然仍旧半包围结构门部气喘吁吁左右结构扛起扛着扌部
16.门铃和梯子
丁丁课堂
东东西西打电话
东东
西西Leabharlann 我会读为什么电话会打不通呢？
我会演 找你的好朋友一起来演一演吧！
猪
犭旁 小猪 笨猪 左右结构 支部 敲门 敲鼓
颈
页部 颈部 颈项
敲
我们一起来学习生字
上下结构 半包围结构
悠
心部
闲
门旁 闲人 闲话 半包围结构 门部 气喘吁吁
悠闲 悠然自得 左右结构
仍 扛
亻部 仍然 仍旧 左右结构 扌部 扛起 扛着
吁
露一手
1.自己编一个小故事。 2.背写本课生字。
门铃与梯子读后感
门铃与梯子读后感(中英文实用版)After immersing myself in the profound narrative of "The Doorbell and the Ladder," a sense of enlightenment enveloped me, akin to the warm embrace of understanding.The story, seemingly simple on the surface, weaves a complex tapestry of themes that resonate deeply with the human experience.《门铃与梯子》这部作品，初读之下似乎平凡无奇，然而深入其中，我仿佛被一种理解之光的温暖怀抱所包围。
这个故事以朴实无华的笔触，编织出与人类经验息息相关的一系列复杂主题。
Each character in the story represents a unique facet of societal norms, challenging the reader to question the very essence of what we perceive as "normal." The doorbell, an unassuming object, becomes a symbol of anticipation, a beckoning to venture beyond the comfort of familiarity.故事中的每个角色都象征着社会规范的不同面向，挑战着读者对“常态”本质的思考。
门铃这个不起眼的物件，成为了期待的象征，召唤着我们走出熟悉的舒适区。
The ladder, on the other hand, signifies growth and the pursuit of dreams.It is through the climb that characters face their fears and inhibitions, reminding us that personal progress often requires courage and perseverance.而梯子则代表着成长与追梦的过程。
最唯美的幼儿童话故事_睡前故事全集
最唯美的幼⼉童话故事_睡前故事全集童话是具有幻想成分的虚构的故事。
童话中的主⼈公的⾏动，可以不依照⾃然的法则和科学的规律，但是它⼜是曲折地反映着现实⽣活的本质。
下⾯给⼤家带来⼀些关于最唯美的幼⼉童话故事，供⼤家参考。
幼⼉童话故事1⼩姐姐和⼩弟弟从前，有⼀对夫妇相继去世了，只留下这⼀对孤苦伶仃的姐弟，姐姐叫阿姆洛什卡，弟弟叫伊万洛什卡。
为了⽣活，阿姆洛什卡带着弟弟去做⼯。
姐弟俩上了路，经过了⾼⼤的⼭冈，⾛过了辽阔的⽥野。
这时候，伊万洛什卡想喝⽔。
“阿姆洛什卡姐姐，我想喝⽔!”“等⼀等，弟弟，等我们找到了⽔井再喝⽔。
”他们⾛呀⾛，⼜⾛了很长的⼀段路。
太陽升得很⾼了，可他们仍没找到⽔井。
这时，他们看到前头站着⼀头母⽜，⽜蹄下有⼀摊⽔。
“阿姆洛什卡姐姐，我想从⽜蹄下取⽔喝。
”“别喝，弟弟，你喝了就会变成⼀条⼩⽜犊的!”弟弟听了姐姐的话，继续往前⾛。
烈⽇⾼悬，⼜找不到⽔井，他们汗流浃背，热得难受。
这时，弟弟看见不远处有⼀匹马，马蹄下有⼀摊⽔。
“阿姆洛什卡姐姐，我想从那匹马的蹄下取⽔喝!”“不要喝，弟弟，喝了这蹄下的⽔，你会变成⼀匹⼩马驹!”伊万洛什卡只好继续往前⾛。
⾛呀⾛，他们⾛得⼤汗淋漓，他们⾛得⼜累⼜渴。
这时，弟弟看见不远处站着⼀只⼩⼭⽺，⼭⽺的蹄⼦下有⼀摊⽔。
“阿姆洛什卡姐姐，我要喝⽺蹄⼦下的⽔!”“别喝，弟弟，喝了这⽔你会变成⼩⼭⽺的!”可是，伊万洛什卡再也忍不住⼲渴的折磨，他丢下姐姐，直奔到⽺蹄下取⽔喝。
他喝完⽔，⽴刻就变成了⼀只⼩⼭⽺。
阿姆洛什卡伤⼼极了，她坐在⼲草垛下痛哭，⼩⼭⽺在她的⾝旁跳来跳去。
这时，来了个过路的商⼈。
他问：“美丽的姑娘，你为什么这么伤⼼?”阿姆洛什卡把刚才发⽣的事情告诉了他。
商⼈对她说：“你嫁给我好了。
我⽤⾦银把你装饰起来。
⼩⼭⽺就跟着我们⼀起⽣活。
”阿姆洛什卡考虑了半天，最后同意了。
他们过上了平静的⽣活。
⼩⼭⽺同他们⼀起⽣活，它和阿姆洛什卡⽤同⼀个碗吃饭、喝汤。
有⼀次，商⼈不在家。
梯子和门铃教学设计
梯子和门铃教学设计梯子和门铃是我们日常生活中非常常见的物品，下面我将分别介绍它们的使用方法和注意事项。
一、梯子的使用1. 梯子的选择：在使用梯子之前，首先要选择合适的梯子。
梯子的高度应该足够使你能够到达高处的地方，同时要保证梯子的稳固性和承重能力。
如果要使用梯子进行户外工作，最好选择具有防滑性能和防风功能的梯子。
2. 摆放梯子：梯子的摆放非常重要，要选择一个平稳的地方放置梯子。
在摆放时，要确保梯子和地面之间有足够的空间，防止梯子倾斜或者摇晃。
3. 登上梯子：在登上梯子之前，要确保梯子的每个台阶都处于水平状态。
双脚应该完全踩在梯子的台阶上，身体保持平衡。
在上下梯子时，要保持双手抓住梯子的扶手，身体应该面向梯子。
4. 使用梯子工具：在梯子上进行工作时，要确保双手都有固定的扶手，以防止失去平衡。
同时，在使用工具时，要确保它们固定在梯子上，并且不会滑落。
5. 注意事项：在使用梯子时，要注意以下几点：- 在梯子上工作时，不要过度伸展身体，以免造成失去平衡。
- 不要在梯子上站在最高台阶上，以免身体超出梯子的稳定区域。
- 在使用梯子时，不要站在梯子的顶部或者把梯子倚靠在不稳定的物体上。
- 在梯子上工作时，不要进行过度的侧身和转身动作，以免导致失去平衡。
二、门铃的使用1. 安装门铃：首先，选择一个合适的位置安装门铃。
一般来说，门铃应该安装在门口的左侧或者右侧，高度应该能够让人轻松按到。
然后，根据门铃的安装说明，将门铃固定在门框或者墙壁上。
2. 连接电源：门铃通常需要连接电源才能工作。
有的门铃需要使用电池供电，而有些门铃需要与室内电源连接。
根据门铃的不同类型，选择合适的电源方式，并将门铃与电源连接好。
3. 设置铃声：门铃通常有多种铃声可以选择。
根据自己的喜好，调整门铃的铃声，或者使用默认的铃声。
4. 测试门铃：在安装完成后，应该测试门铃的工作情况。
可以按下门铃进行测试，确保它是否能正常工作。
如果门铃没有响应，可以检查电源连接或者更换电池。
幼儿园大班故事教案《门铃和梯子》理解高矮教学总结
幼儿园大班故事教案《门铃和梯子》理解高矮教学总结背景和教学目标幼儿园大班学生正处于对世界探索的好奇期，他们需要能够理解和适应自己周围的环境。
在这个故事中，《门铃和梯子》通过故事情节的形式向孩子们阐述了高矮和身体形态的差异，进一步拓展了他们的视野和思维。
本故学习目标为：•让孩子们学习动手和动脑，探索自己周围的世界。
•帮助孩子们理解身体形态的差异，明白不同的高度有不同的用途。
•培养孩子们相互合作，互相帮助。
教学策略和步骤准备工作教师需要事先精心准备故事读物和相关教学材料，确保和孩子们互动的流程。
第一步：介绍故事题目教师首先向学生简单介绍故事的题目，然后让他们通过想像自己的大门是什么样子的开始自由探讨和分享，帮助他们在故事的情境中构建场景。
第二步：故事讲解教师讲解《门铃和梯子》的故事情节，帮助学生们形象化地想像故事的场景。
在讲解故事的过程中，教师可以用一些简单的形象手势来帮助学生们更好的理解，激发他们的好奇心和想象力。
第三步：回答问题和扩展学习完成故事阅读后，教师和学生一起讨论故事的核心要点和相关问题。
在这个环节，教师可以引导学生们探讨身体高低的差异和如何通过合作来相互帮助、协同完成任务。
同时，教师还可以适当添加其他相关的教材来让课程更加丰富。
第四步：活动和小组讨论在讨论期间，教师可以组织各种小活动帮助学生们完成这个课程的学习目标。
例如，通过小游戏让学生们再次感受高低的身体形态差别，或者让学生们把学到的新知识应用到日常生活场景中。
在此过程中，教师还可以鼓励小组合作，让学生们相互帮助、相互配合，增强协作能力和乐于助人的精神。
效果和教学总结效果通过这个故事，学生们能够很好地理解高低身体形态的差异，并学会了相互合作、互相帮助的技能。
同时，通过灵活的教学策略，孩子们的好奇心和想象力得以充分激发，增强了他们的探究能力和解决问题的能力。
教学总结通过本次故事教案的设计，教师可以有效的帮助学生们学习并掌握需要的知识和技能。
四年级汉语 门铃和梯子
语法讲解
1、要不然：如果不这样；否则的意思。 a.你动作快点，要不让就赶不上车了。 b.我得去看看卓玛，要不然她会生气的。 c.明天是星期天，要不然我们去公园吧？
2、白：没有效果;徒然的意思。 a.我们白等了半天，他没有来。 b.长颈鹿白安门铃了，根本没用上。 c.今天没下雨，我白带雨伞了。
连一连，组词语
16 门铃和梯子
学习目标
1、巩固本课生字。 2、会读课文，理解课文寓意。 3、理解 “要不然”和“白”的意思，并会造句。
野猪
长颈鹿
野 猪 的 家
长 颈 鹿 的 家
总结
野猪：老实；憨厚；真诚。
长颈鹿：刻板；墨守成规；不真心对待朋友。
这个故事告诉了我们，朋友 之间应真诚交往。如果只 顾己 不顾别人，就会伤害朋友之间的 感情。
门
哥
梯
猪
大
铃
野
子
得
闲悠然扔力吃意
作业
1、将本课生字一个写一行，组两个词。 2、用“要不然”和“白”各造一个句子。 3、演一演，比一比。